《地球上的星星》讀后感
細細品味一本名著后，你有什么體會呢？不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編收集整理的《地球上的星星》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《地球上的星星》讀后感1
電影《地球上的星星》給我?guī)砹司薮蟮恼鸷�，讓我感受到了�?shù)千萬。
這部電影的主角是伊夏。他原來是一個八歲的男孩。他的考試成績不是很好，淘氣，不聽話，但他的腦海里充滿了想象力，這讓他過上了幸福的生活。然而，為了處理他每門學科都不及格的考試成績，老師和隔壁鄰居都不滿意。他不喜歡上學。在勾結(jié)他的兄弟時，他寫了一張請假單。他的父母別無選擇，只能把他送到全托學校。進入全托學校后，伊夏整天一言不發(fā)，憂心忡忡。和以前一樣，他的考試成績不是很好，但不同的是，他失去了以前的幸福。直到他遇到尼克老師，伊夏生命中最重要的老師，他才改變了伊夏的生活。
尼克老師公平地對待每一個學生。他是一位不尋常的老師，他會給學生們帶來放松和快樂。在課堂上，他遇到了一個眼睛遲鈍的男孩——伊夏，他只能低下頭。尼克老師逐漸掌握了他的一切。他發(fā)現(xiàn)伊夏工作中的數(shù)據(jù)和英文字母都是混亂的，但他也發(fā)現(xiàn)了伊夏的天才——繪畫。不久，伊夏在尼克老師的幫助下逐漸樂觀起來，學業(yè)成績也逐漸提高。
在一場繪畫比賽中，伊夏超過尼克老師，成為了比賽的冠軍。從現(xiàn)在起，他已經(jīng)成為一個陽光明媚的男孩，并被所有的老師所接受。在所有老師的眼中，他不再是一個無用的孩子，只是一個天才。
有些老師可以改變學生的生活，比如尼克老師，他改變了伊夏的生活。伊夏是一顆小金子，被日常生活和不可選擇的生活所覆蓋。尼克老師是一個發(fā)現(xiàn)黃金的人，用他的細心和鼓勵擦去浮塵，讓伊夏閃耀。俗話說，黃金總是會發(fā)光，整個發(fā)光過程必須是一個能激勵他的人。
每個人都是獨一無二的，不可替代的，都有自己獨特的設計風格和特點。就像世界上沒有兩片完全一致的葉子，也沒有兩片完全一致的小雪花一樣。在當今的社會發(fā)展中，充滿了市場競爭，不夠強大，只能被淘汰。在如此殘酷的現(xiàn)實中，很少有人會發(fā)現(xiàn)你不同的亮點，有時你必須努力工作才能被別人發(fā)現(xiàn)�？傆幸粋�人會欣賞你，贊成你，激勵你。這個人可能是老師，可能是朋友，可能是學生，也可能只是人生道路上的過客。但他的動力揮之不去，他可以成為你塑造生活的人，就像電影中尼克老師的存在一樣。
堅持夢想，堅信自己，永不放棄。總有一天，你會發(fā)現(xiàn)一個不同的你。不再自信，不再低俗，抬頭挺胸，大聲告訴別人我是最好的！
《地球上的星星》讀后感2
《地球上的星星》一部印度電影，講的是一個8、9歲的叫伊翔的男孩子的求學故事。
伊翔是個犯有讀寫障礙的學生，但這并沒有影響他的語言表達力和想象能力。雖然他的學習成績一塌糊涂，但是生活中的他卻對學習之外的很多事情感興趣，如工地上的粉墻、挖掘機挖土；集市上做冰棒的過程他也看得入迷，對小狗、地上的一個小水坑都能使他沉醉，特別是對畫畫，顏料剛更是愛的發(fā)癡。因為成績差，經(jīng)常遭到老師的呵斥，同學的嘲笑，所以他特別討厭學校，有時逃學，他渴望自由。因為成績差，上了兩個三年級，但依舊各門功課都是0分，學校勒令他轉(zhuǎn)到特殊學校，父親無奈，在學期中途將其送到了寄宿學校， 在寄宿學校，他非但沒有跟上學業(yè)，因為動手能力、學習成績差，遭到老師惡語相加，甚至責罰下跪，同學們說他是累犯，白癡，他開始對任何事兒都不感興趣，麻木不仁，他把自己封閉起來了。
最后在代課的美術老師老師尼康的幫助下，走向良性軌道，找到自信，讓學校老師、同學心對其刮目相看，從而愛上了學校和學習。
作為家長，看了這部影片，我沉思良久，想了許多。
很多時候，我們總是對孩子的學習盲目幫助，卻從不找到孩子真正失敗的原因，因為沒有對癥下藥，導致事倍功半，甚至徒勞無功。
不要拿自己孩子的弱項盲目與其他孩子的強項相比。盡管社會競爭是非常激烈的，適者生存，不適者被淘汰，但我們也不能一味總想著競爭，就像尼康老師所說，要像競爭，干嘛養(yǎng)孩子，干脆養(yǎng)賽馬的了。五個手指尚且不能伸得一樣齊，況且是社會上一個個不同潛質(zhì)、不同才華的人，怎能在同一方面事事都相同。
家長是孩子的第一任老師，要睜大雙眼，發(fā)現(xiàn)孩子成長中的強項，并且在日后的教育培養(yǎng)中有意識的發(fā)揮孩子的強項。并且對孩子的弱項要明察秋毫，及時發(fā)現(xiàn)問題實質(zhì)，尋求辦法幫助他們，協(xié)助他們尋找最佳的學習方法，取長補短，使他們暫時的困難不致構成學習上的障礙。
增強孩子的信心。為孩子尋找施展自己強項的機會，讓孩子信心十足。特別是孩子一時某方面較差，不要總在他面前說某某這方面如何優(yōu)秀，從而讓孩子喪失自信心，應經(jīng)常鼓勵孩子為自己樹立近期目標，不斷找出應對困難的策略，超越自己。
增強孩子的抗挫能力，與孩子共同面對，讓孩子有跌到了再爬起來的勇氣，勇往直前。
總之，作為家長，我們有責任有義務首先發(fā)現(xiàn)孩子的長處和不足，揚長補短，做好孩子成長的引路人！
《地球上的星星》讀后感3
“每一個孩子都是獨一無二的，總有一天他們會走出自己的路”。是啊，不論是誰，不論是哪個孩子，他們都會有屬于自己的道路。
這部電影里有一個叫伊桑的孩子，他年僅八歲。他對世界充滿了驚奇，但是他的成績很不好，在班上的排名靠后。雖然他能畫出美麗的畫，有超出常人的想象力，但是，上帝也同時為他關上了學習這一扇門。
伊桑有一張小齙牙，一雙非常大的眼睛，腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，他幾次闖禍，忍無可忍的爸爸將他送到了寄宿學校。
伊桑在新的.學校里很不適應。上課走神，遐想，經(jīng)常遭到老師的責罵。他很傷心，不過，在這個時候來了一位代課美術老師。這個老師特殊的出場，逗得學生們?nèi)炭〔唤�，同時也帶來了很多的快樂。老師在一段時間里發(fā)現(xiàn)了伊桑的問題所在，還親自拜訪了他的父母。在伊桑家，老師發(fā)現(xiàn)了孩子與眾不同的繪畫天賦。知道這個原因后，就讓伊桑大膽去想像，去做他自己喜歡做的事，同時，也幫他克服了閱讀、寫字的障礙。
在一次美術大賽中，他獲得了第一，很多人都為他感到驕傲，同時他也獲得了很大的自信。
這部影片給了我很大教育，每個孩子都有短板，也許成績不是最好的，但其他方面他是最棒的。不管是老師還是家長請不要戴著有色眼鏡看我們，更不能用顯微鏡去看我們的缺點，那不是刺激我們幼小的心靈嗎?老師的與眾不同在于他主張用愛去感化教育孩子，他認為每個孩子都是落入人間的晨星，要去發(fā)掘每個孩子的天賦，不能用成績?nèi)ズ饬恳粋�孩子的價值。爸爸、媽媽們要用放大鏡去看孩子的優(yōu)點，這樣孩子會得到鼓勵和幫助。爸爸、媽媽你們也有過成績不好的經(jīng)歷，為何要為難我們呢?我們何嘗不知那怎么也學不會的感受呢?有了問題，不要什么不做就只會埋怨，埋怨有用嗎?找到原因，選擇合適的方法，我們是會改變的，爸爸、媽媽們應該相信這一點。還給我們一片藍天，帶走你們給我們的烏云，讓我們健康、快樂的成長。
每個孩子都是一顆眨著眼睛的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關心、愛護、幫助每一個孩子，讓我們都能發(fā)出屬于自己的光彩。
《地球上的星星》讀后感4
《地球上的星星》是一部勵志片，這部影片淳樸動人，沒有過多華麗的劇情，卻直入人心，耐人尋味。一個名叫伊桑的印度男孩，他的成績很差，可以說是一無所知，“傻瓜”、“智障”、“神經(jīng)病”……這些詞語似乎成了老師罵人的專用詞，伊桑的代名詞。然而，伊桑真的一無是處嗎？不，不，絕對不是。他是一個活在自己世界里的人，他熱愛藝術，熱愛畫畫，想象力豐富得簡直令人驚嘆，而這些卻并沒有人知道，他們只是認為，伊桑根本就是個白癡。所以伊桑所在的學校希望伊桑的父母將他帶到封閉式的寄宿學校。或許真的是這樣，但是伊桑他是渴望與父母在一起的。
在伊桑看來，那些字母簡直就是一團亂麻，“b”就是“d”，“top”就是“pot”，這些他都無法分辨，他一度接近崩潰�？僧斔龅搅怂拿佬g老師之后，他的人生由此而改變，伊桑心中的一團烏云終于分散，陽光照耀著他的心，使伊桑豁然開朗。因為老師的耐心陪伴和輔導，伊桑漸漸發(fā)生了巨大的變化。他通過美術老師耐心的教學，學會了認字、寫字，而且還在學校舉行的繪畫比賽中，將他的藝術天賦完完全全的展現(xiàn)了出來。伊桑成為了校長口中的好孩子，同學們努力的目標。
《地球上的星星》帶給我的不僅僅是最后伊桑所創(chuàng)造的奇跡，而是更多：伊桑他其實和我們這些沒有讀寫障礙的人來相比還是有很大差距的，他要付出極大的努力去做每一件事，或許還不能成功，他哭過，他氣餒過，可他從未放棄過，從伊桑的身上我看到了堅韌不拔的品質(zhì)；他不會因為別人的言論而動搖自己，即使有那么多人瞧不起他，他也沒有沮喪，而是更加努力，讓自己變得使所有人都羨慕，他是堅強的。有時我們考試的成績不好，被老師罵，被家長指責時，我們會抱怨，會問為什么，但是，我們有想過這種情況下的伊桑嗎？他根本就什么都不懂，但是他的老師一遍又一遍的責罵他，仔細想想，伊桑會和我們一樣嗎？
《地球上的星星》教會我要堅持不懈，努力進取，一定會取得令人所有人都十分羨慕的成就，活出屬于自己的精彩人生。
《地球上的星星》讀后感5
每一個孩子都是與眾不同的。這是我在《地球上的星星》這部電影里感受最深的一句話。
這部電影的主人公伊桑是一個令老師、家長頭疼，同齡伙伴將其看作另類的男孩。這個男孩兒三年級上了兩次，考試仍得零分。在英語課上，那些原本平靜無痕的字母卻仿佛變成了調(diào)皮的孩童，他們不斷的在男孩的眼前跳動，卻總能先一步避開男孩的捕捉，令男孩萬分無奈。因此，男孩的作業(yè)做的一塌糊涂。老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀等方式來懲罰他，可他卻依舊沒有任何的改變，甚至變本加厲，從一開始的一塌糊涂，到最后慢慢地轉(zhuǎn)變?yōu)榻话妆尽Ｈ虩o可忍之下，校長命其父母勸男孩退學。雖然男孩有一個疼愛她的母親，可是也沒能挽回局面，而他那暴躁的父親，除了打耳光、謾罵和無奈，更是沒有任何辦法。
幾經(jīng)波折，男孩最終在一所寄宿學校落了腳�？上У氖�，這兒的生活并不比原來的學校好，相反更加差勁。慢慢地，男孩變了。從一開始愛笑、無憂、愛幻想的“天使”，變成了頹敗、陰郁、無思考的“人偶”。
然而，就在此時，男孩迎來了一個對他的一生有著重要作用的老師。
這個老師是一個不循規(guī)蹈矩的優(yōu)秀教師，他善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點，即便是殘疾患病的孩子，在他的眼中似乎都有著獨一無二的美妙之處。他用音樂點燃了孩子們的繪畫激情，讓孩子的大腦與身體一同運動。他的出現(xiàn)令這個如一潭死水般波瀾不驚的校園漸漸泛起漣漪。
在授課過程中，老師發(fā)現(xiàn)了男孩的特別。他幾次想與男孩溝通，可當無果而終。后來，他從男孩的朋友那兒得到了有關男孩的消息。他急切地尋找男孩的作業(yè)，當他一本又一本翻開時，他明白了。這是一個患有閱讀障礙的孩子，隨后，他來到了男孩的家中，卻發(fā)現(xiàn)了一個令他意想不到的事情：男孩對色彩有著很強的敏感力及豐富的想象力。
在知道這一切之后，老師絞盡腦汁的尋求方法。在課堂上，老師用愛迪生、愛因斯坦、達芬奇等小時候同樣有著閱讀障礙的科學家的故事，來培養(yǎng)男孩的信心，并采用各種方法，來改變男孩對于字母的敏感性。這些，已經(jīng)完全超出了一個美術老師的職業(yè)范圍，可這點犧牲，卻從此改變了男孩自卑、自閉的性格，并在老師舉辦的繪畫大賽上，一舉奪魁，畫下了令全校為之驚艷的作品。
上帝為每一只晚飛的笨鳥都準備了一個低矮的樹樁，讓他們終將會踏過這樹樁，飛向更遙遠的天際大展宏圖。
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