讀《燕子專列》有感匯編5篇
當(dāng)賞讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。那么我們?nèi)绾稳懽x后感呢？以下是小編幫大家整理的讀《燕子專列》有感，希望對大家有所幫助。
讀《燕子專列》有感1
《燕子專列》你讀過嗎？這是我喜歡的一篇文章，文章里面表現(xiàn)了人和動物之間的情義，告訴我一個(gè)道理：人和任何東西都存在一種難以釋懷的感情。
人家主要講了歐洲的一個(gè)國家瑞士，瑞士的一個(gè)小村莊，呼吁各位人們救助凍僵了的燕子，用列車把燕子轉(zhuǎn)移到溫暖的地方。
文章里面的瑞士人民，通過救助燕子這一件事，讓我深刻體會到了瑞士人民喜愛燕子，保護(hù)燕子的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)，表現(xiàn)出人類與動物之間的和睦相處，這樣我深受體會，仿佛很久以前的一件事浮現(xiàn)在我的腦海里，給我十分清楚的記憶。
那一次，我大外婆家里游玩，到了外婆家，我的表姐就帶我去掏鳥蛋，我們就興高采烈地出發(fā)。
我們來到村里的一棵大樹下，表姐雖然是個(gè)女的，但她卻有著男孩子的性格，只見表姐抬頭往樹上一看，便發(fā)現(xiàn)了一窩鳥巢，她左看右看，像個(gè)遇測專家一樣，考量著怎樣爬上大樹，不一會兒，表姐活蹦亂跳起來，像只機(jī)智的猴子飛快地爬上了樹。
我抬頭仰望表姐，問道：〞表姐，上面有鳥蛋嗎？〞表姐心滿意足地回答：〞表弟，這下我們有口福了，上面的鳥蛋多著呢！〞說完，表姐就立刻開始了搗鳥蛋行動，表姐叫我用竹籃子在地上放著，然后她把搗到的鳥蛋讓我放到竹籃子里邊。在傳遞的過程中，一只鳥蛋不小心摔到了地上，鳥蛋落地，就注定摔破，摔破了的鳥蛋呈現(xiàn)在我面前的是一只未成形的雛鳥，那知雛鳥背那張糊糊的汁水包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，但已經(jīng)死去了。
看到這一幕，我感到十分心疼，我突然良心發(fā)現(xiàn)，覺得我們?nèi)ヌ网B蛋是在傷害鳥類，是在破壞他們和溫馨的家庭，我們這樣的做法是特別可恥的。這時(shí)，我在電視上看到的鳥類專家說過的一番話，他告訴人類，鳥類是我們的好朋友，我們要愛護(hù)鳥類，保護(hù)鳥類，不能去傷害鳥類們，我們和鳥類應(yīng)該和睦相處，就像一家人一樣。想到這里，我停止了掏鳥，并說了很多話才勸服表姐，不要再去掏那個(gè)鳥蛋了，而且還告訴表姐，小鳥也是生命，它們應(yīng)該像我們一樣生存，我們要和諧相處，一起創(chuàng)建美好的家園。
從《燕子專列》里邊想到了一些寓意，瑞士人民為了那燕子，動用很大資源去救助。要是我們也能像他們一樣，在日常生活中保護(hù)小鳥，愛護(hù)小鳥，為可愛的小鳥們搭建愛巢，讓它們安心快樂的生活，那么我們就能夠聽見樹上的小鳥在嘰嘰喳喳的唱歌，讓我們的生活充滿歡聲笑語，變得更加多姿多彩。
讀《燕子專列》有感2
我是在2月24日讀的《燕子專列》。這個(gè)故事很感動人，我很喜歡這個(gè)故事。
我特別想對貝蒂說："貝蒂你不怕辛苦去救燕子我仿佛看到你到小河邊去找小燕子：你的臉凍得僵硬，你準(zhǔn)備坐下休息時(shí)，忽然，你看見了一只燕子。你趕緊跑過去跪下輕輕地捧起燕子不停地給它呼氣說："上帝��！你快快讓可憐的燕子活過來吧，求求你了！”然后，你就把手套給小燕子取暖了……你這樣的精神真值得我們大家學(xué)習(xí)！”
我們中國也 是愛動物的人。聽說有一個(gè)女孩叫徐秀娟他愛養(yǎng)丹頂鶴。在大學(xué)畢業(yè)那天她又回到家養(yǎng)丹頂鶴了。有一天她為了救一只受傷的丹頂鶴，自己陷進(jìn)了沼澤里，就再也沒有上來。那天日全食了仿佛太陽和月亮也在向徐秀娟說：“再見了，徐秀娟！” ……
我們大家也愛動物。有一次操場上有一條蚯蚓，我們班上的同學(xué)了立刻用紙把蚯蚓送回土去了。還有一次我看見有人在捉小魚我急忙跑過去對他們說：“請不要傷害小魚，好嗎？謝謝。 ”他們聽了我說的話就不捉小魚了。
我愛動物，希望大家也要愛動物。記住了：“愛護(hù)動物，人人有責(zé)。”
讀《燕子專列》有感3
最近，我讀了《專列燕子》這篇文章，這篇文章主要講的是瑞士人民與燕子之間的感人故事。讀完這篇文章后，我被瑞士人民的愛心行動深深地感動了。
這篇文章主要講的是有一年的春天，許多燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩，當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，燕子經(jīng)過長途跋涉，已經(jīng)非常疲憊，再加上找不到食物，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個(gè)情況，通過電視和廣播呼吁人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站，最后用空調(diào)列車把這些燕子送到溫暖的地方。
讀完這篇文章后，我感受到瑞士政府和瑞士人民對小動物的關(guān)心和愛護(hù)。尤其是那個(gè)叫貝蒂的小姑娘，她冒著風(fēng)雪，一個(gè)人就救了十幾只燕子。她的手被凍僵了，但她一點(diǎn)也不在乎。再看看我們周圍的人，有些人在嚴(yán)冬季節(jié)，去河邊鑿開冰，把正在冬眠的青蛙打撈上來拿到集市上去賣，賺取黑心錢；有些人扛著獵人的槍來到森林里，舉起獵人的槍瞄準(zhǔn)了美麗的'野雞，一只只野雞就這樣降落到地上；有些人來到田野，支起網(wǎng)，在網(wǎng)下撒上糧食，一只只弱小的麻雀上當(dāng)了，成了人們餐桌上的美味佳肴。這些人的行為真是太令人氣憤了，我想他們?nèi)绻x了《燕子專列》這篇文章，一定會感到羞愧的。
總之，讀了這篇文章后，我知道了動物和我們是好朋友，我們要和他們和諧相處，不要傷害他們。我希望地球上的每一個(gè)公民都能向瑞士人民學(xué)習(xí)，去關(guān)心、愛護(hù)動物，讓我們的家園變得更加美好。
讀《燕子專列》有感4
一時(shí)間，瑞士大大小小的報(bào)紙、電視臺、廣播電臺都在傳播著一個(gè)聲音：救救燕子！人們立即行動起來，冒著春寒，頂著大雪，四處尋找燕子。
這是《燕子專列》中一個(gè)重點(diǎn)句子。老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)這樣提示到：邊讀邊想像畫面，想像當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事情。應(yīng)當(dāng)說，老師的提示希望學(xué)生能夠把文字化為形象的畫面，初衷是好的，但效果并不如意，為什么呢？這句話是運(yùn)用蒙太奇手法組合起來的廣角掃描，“
畫面”一詞過于概括，對于二年級小學(xué)生來說，“形象”起來是有難度的，那么，我們不妨把這些畫面分解、定格，再去想像�！按蟠笮⌒〉膱�(bào)紙”可能是哪些報(bào)紙？（可以想像當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙）這則消息會怎樣寫？大大小小的電視臺、大大小小的廣播電臺又是怎樣播報(bào)？需要注意的是：大大小小的報(bào)紙、電視臺、廣播電臺的結(jié)構(gòu)可以用數(shù)學(xué)公式表示Ａ×（Ｂ＋Ｃ）＝ＡＢ＋ＡＣ的形式�！叭藗儭庇质悄男┤�？他們聽到或看到這則消息時(shí)正在干什么，是怎樣想的？尋找過程中會遇到什么困難？這樣引導(dǎo)，才有助于學(xué)生頭腦形成畫面，生動形象的東西才能激發(fā)學(xué)生的情感，才能比較深刻的領(lǐng)悟瑞士人的愛心。
讀《燕子專列》有感5
今天我們學(xué)了一篇課文叫《燕子專列》，可感人了。課文主要講了人們救護(hù)燕子的故事。有一年春天，燕子從南方飛回北方的時(shí)候，在瑞士遇到了大風(fēng)雪，燕子經(jīng)過長途跋涉，饑寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府呼吁人們?nèi)ふ已嘧�，人們立即行動起來，走出家門，尋找凍僵的燕子。一個(gè)叫貝蒂的小姑娘，和爸爸媽媽一起，一天下來就救助了十幾只燕子。人們把就回來的燕子送到火車站，用空調(diào)列車送燕子去溫暖的地方。
讀了這篇文章，我想：瑞士的人民真有愛心啊!他們真熱愛動物啊!動物是人類的好朋友，我們要保護(hù)動物，保護(hù)動物就是保護(hù)我們自己。
作為一名小學(xué)生，我們更有義務(wù)愛護(hù)動物，愛護(hù)花草樹木，不能傷害它們，當(dāng)它們遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，我們要去幫助它們。使我們的地球成為綠色的家園，才能讓世界變得更加美麗!
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