【熱門(mén)】讀《親愛(ài)的漢修先生》有感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家心中一定是萌生了不少心得體會(huì)，這時(shí)就有必須要寫(xiě)一篇讀后感了！但是讀后感有什么要求呢？以下是小編整理的讀《親愛(ài)的漢修先生》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感1
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)講述了男孩鮑雷伊讀了漢修先生的書(shū)后，與他停止了書(shū)信交往，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了父母離異、在新學(xué)校順應(yīng)不了同窗等狀況。經(jīng)過(guò)兩個(gè)人之間的溝通，鮑雷伊慢慢緩解了心中的痛苦、孤單，也了解了父母的難處，而且練就了一手好文筆。整本書(shū)是以書(shū)信日記的格式來(lái)寫(xiě)的。不過(guò)，最讓我感受深觸的不是書(shū)中詼諧、幽默的言語(yǔ)，而是鮑雷伊一家難割難舍的親情：
雷伊的爸爸：在雷伊的映像中，爸爸是高大、強(qiáng)壯的，他能夠駕駛龐大的卡車(chē)�？墒�，由于爸爸一次又一次的食言，讓雷伊對(duì)爸爸絕望了。雷伊以至恨爸爸，恨他丟下本人不論。我覺(jué)得雷伊爸爸是不擔(dān)任任的，他怎樣能為了卡車(chē)而丟下妻兒呢？我的爸爸也是終年在外地工作，每到我的華誕，我是多么盼望爸爸能打一個(gè)電話來(lái)，祝我華誕快樂(lè)�？墒撬麤](méi)有，這讓我有了和雷伊一樣對(duì)爸爸的絕望。
雷伊的媽媽：雷媽媽是個(gè)很辛勞的人，她不只要一個(gè)人照顧雷伊，還要工作、學(xué)習(xí)。她也很大度，并沒(méi)有對(duì)丈夫不顧這個(gè)家而充溢了仇恨。我喜歡雷伊的媽媽，她會(huì)買(mǎi)一桶炸雞，和孩子一同去海邊，邊吃邊以同齡人的角度談一些敏感的問(wèn)題。
雷伊自己：雷伊是個(gè)個(gè)子中等，并且非常聰明的男孩。他本人制造了一個(gè)“午餐盒”報(bào)警器，固然不大適用，但也給他和小同伴帶來(lái)了快樂(lè)。可這些并不能闡明雷伊是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的人，他為父母離異感到深深的苦惱。我很同情他，由于他愛(ài)爸爸，卻只能和媽媽在一同生活。
固然這個(gè)家別離了，可是孩子仍然愛(ài)父親，妻子仍然愛(ài)丈夫，父親也還是愛(ài)著家，他們之間的親情是永遠(yuǎn)割不時(shí)的。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感2
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)的主人公鮑雷伊是一個(gè)遭受父母離異的孩子，從小就跟媽媽生活在一起。爸爸愛(ài)開(kāi)卡車(chē)，愛(ài)坐在高高的駕駛座上，操縱一臺(tái)龐大的機(jī)器所帶給他的掌控一切的感覺(jué)……鮑雷伊經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信，并且喜歡看他寫(xiě)的書(shū)：《狗兒快樂(lè)秘訣》《麋鹿吐司面包》《乞丐熊》……它們都讓鮑雷伊如癡如醉。在與漢修先生的書(shū)信往來(lái)中，小雷伊不僅學(xué)會(huì)了怎樣面對(duì)生活，并且體會(huì)到父母對(duì)他的關(guān)愛(ài)，還練就了一手好文筆，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，堅(jiān)定了他成為作家的決心。
這本書(shū)給我留下了很深的印象：鮑雷伊雖然是一個(gè)單親家庭的孩子，但是他從沒(méi)有敵視自己的父母，而是在媽媽的幫助下逐漸理解父母的離異，樂(lè)觀地去面對(duì)生活。他很聰明，也很能干。想盡千方百計(jì)做了一個(gè)午餐防盜報(bào)警器，盡管沒(méi)抓到“午餐賊”，但之后他的午餐再也沒(méi)有被偷過(guò)。媽媽教導(dǎo)他：“每次望著翻滾的浪濤，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。”我從這句話中領(lǐng)悟到：只要換一種方式面對(duì)生活，就會(huì)覺(jué)得人生不像我們所想象的那么糟。書(shū)中還教會(huì)了我書(shū)信、日記的格式，是一本值得廣泛閱讀的好書(shū)。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感3
寒假里，我讀了許多書(shū)，但給我留下印象最深的是親愛(ài)的漢修先生，這本書(shū)的作者是美國(guó)作家貝芙莉�？巳R瑞，這還是一本獲國(guó)際大獎(jiǎng)的小說(shuō)。
故事的主人公是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生。他在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。
轉(zhuǎn)眼間，六年級(jí)了，雷伊因?yàn)楦改鸽x異轉(zhuǎn)學(xué)，為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的寂寞無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也理解了父母無(wú)法共處的原因。雷伊堅(jiān)持每天寫(xiě)作，一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，同時(shí)也堅(jiān)定了他要成為作家的信心。
讀完這本書(shū)，感覺(jué)這本書(shū)就像一本書(shū)一樣，上邊寫(xiě)出了真情實(shí)感，它告訴我們一些雷伊的生活小事。同時(shí)，也教會(huì)我們要養(yǎng)成天天寫(xiě)日記的好習(xí)慣。
這本書(shū)，給我一個(gè)啟發(fā)，無(wú)論干什么事情都不可能一帆風(fēng)順，如果一直不放棄，堅(jiān)持下來(lái)就有可能成功。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感4
放假前，老師吩咐我們?cè)诤倮镎J(rèn)真讀一本叫《親愛(ài)的漢修先生》的書(shū)。我每天都看一點(diǎn)，覺(jué)得這本書(shū)里的內(nèi)容真好。
這本書(shū)主要描述了鮑雷伊在閱讀了漢修先生的書(shū)以后，覺(jué)得很有趣，就喜歡上了漢修先生寫(xiě)的書(shū)，他也經(jīng)常寫(xiě)信給漢修先生請(qǐng)教問(wèn)題，并把他的煩惱告訴漢修先生“怎樣才能寫(xiě)好作文”，漢修先生給他列出了十個(gè)無(wú)聊的問(wèn)題，鮑雷伊一開(kāi)始不想回答漢修先生的問(wèn)題，后來(lái)鮑雷伊的媽媽一定要他回答，最后他就像寫(xiě)作文的方式回答了漢修先生的問(wèn)題。鮑雷伊也經(jīng)常寫(xiě)日記練筆，就這樣，鮑雷伊由一個(gè)害怕寫(xiě)作文的小學(xué)生到慢慢喜歡上寫(xiě)作文，最后他的作文獲得了學(xué)校比賽的榮譽(yù)獎(jiǎng)，被推薦與有名的作家直接見(jiàn)面溝通的機(jī)會(huì)，這就是他的成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得鮑雷伊有很多優(yōu)點(diǎn)：
1、他是個(gè)善于學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)的人；
2、他有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣；
3、他能堅(jiān)持做一件事情，直到成功。我要向鮑雷伊學(xué)習(xí)，比如我平時(shí)很怕寫(xiě)日記，而且平時(shí)對(duì)周?chē)l(fā)生的事情觀察不夠細(xì)致等缺點(diǎn)，我以后要把這些缺點(diǎn)改正過(guò)來(lái)，向鮑雷伊看齊，長(zhǎng)大以后也爭(zhēng)取能做個(gè)作家。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感5
我們每一次讀書(shū)，都會(huì)有一定的感想。讀后感就是用來(lái)記錄我們閱讀后的想法和文章中精彩的部分。《親愛(ài)的漢修先生》也是一片好文章，下面我們就來(lái)看看《親愛(ài)的漢修先生》的讀后感吧。 《親愛(ài)的漢修先生》讀后感1
今年寒假里，我讀了一本書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，是由美國(guó)作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的。
這本書(shū)主要講述了雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級(jí)，為完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系的更加密切了。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊向漢修先生訴說(shuō)了父母離異的實(shí)情，還傾訴了自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì)了應(yīng)該如何面對(duì)生活，也體會(huì)到了媽媽的關(guān)愛(ài)。
讀完這本書(shū)，我也想到了我自己，我能感受到媽媽對(duì)我的關(guān)心，還有媽媽的堅(jiān)強(qiáng)。媽媽經(jīng)常告訴我說(shuō)不管什么事情都要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)。
雷伊有許多值得我學(xué)習(xí)的地方，讀了這本書(shū)使我受益匪淺，我要好好努力，不辜負(fù)媽媽對(duì)我的期望。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感6
假期里，我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)中的主人公是鮑雷伊，他又懂事，又樂(lè)觀，爸爸和媽媽離婚了，也依然這樣。
他有一條狗，名字叫“土匪”，鮑雷伊說(shuō)它是一條好狗，因?yàn)榘职謰寢岆x婚后，“土匪”跟爸爸，鮑雷伊跟媽媽�！巴练恕弊诎职值拇罂ㄜ�(chē)上，可以跟爸爸“聊天”，讓爸爸在跑長(zhǎng)途的時(shí)候不會(huì)睡著。我覺(jué)得他的狗特別可愛(ài)，如果我也有這樣的小狗，我也會(huì)很開(kāi)心的。
在一次作文比賽上，鮑雷伊獲得了優(yōu)秀小作家入圍獎(jiǎng)，跟一位女作家吃了飯，知道了漢修先生是一個(gè)很調(diào)皮的人。自從得了這個(gè)獎(jiǎng)，他更堅(jiān)定了當(dāng)一位作家的決心。如果我也有這樣的機(jī)會(huì)，我也會(huì)好好把握，認(rèn)真寫(xiě)作文，寫(xiě)日記的。
這本書(shū)真好看！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感7
寒假里我看了一本書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》，這是一本在寫(xiě)關(guān)于一個(gè)鮑雷伊的男孩子的故事。
雷伊一家以前住在大蓬車(chē)屋里。后來(lái)他父母為了一件事離婚了，他就跟奶奶一起住在加油站旁邊的一間很舊的小屋子，爸爸搬到了拖車(chē)屋里。雷伊非常想他的爸爸，一直希望爸爸能打電話給自己。爸爸打電話時(shí)，他就在地圖上找出爸爸的位置，他也經(jīng)常看天氣預(yù)告，以確定爸爸是不是在開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雪和龍卷風(fēng)的地方。他的愿望是爸爸有一天能開(kāi)著大卡車(chē)送他去上學(xué)。雷伊還有一個(gè)煩惱，他午餐總是被同學(xué)偷走，他想了各種方法，自從他安裝警報(bào)器，小偷就不過(guò)來(lái)偷了，他最終也還抓不到小偷，雷伊想，偷東西確實(shí)不對(duì)，可是他還是自己的同學(xué)，所以雷伊就原諒了他，不再追究。雷伊一直給漢修先生寫(xiě)信，自從雷伊告訴漢修先生自己的家庭狀況，漢修先生就幫助了雷伊成為作家，雷伊寫(xiě)了一篇《卡車(chē)上的一天》，他得了榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)，因?yàn)檫@篇文章很真實(shí)，他沒(méi)有模仿別人，更沒(méi)有抄別人的作品。
雷伊覺(jué)得沒(méi)有漢修先生的幫助就沒(méi)有今天的成果，他很感激漢修先生。我也要學(xué)習(xí)鮑雷伊成為一名偉大的作家。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感8
事實(shí)上，這本書(shū)并沒(méi)有讓我提起太大的興趣現(xiàn)在也是如此。我通常在看《愛(ài)德華奇妙之旅》，最近又迷上了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》。
但我也不得不承認(rèn)，這本書(shū)，有點(diǎn)兒意思。
起初的信并沒(méi)有給我多大感觸，但他后來(lái)的信念令人愉快。偶爾耍一下孩子脾氣，十分的可愛(ài)，又令人心酸。
關(guān)于他的父親，我并不能怎么理解鮑雷伊的心情。我的父親也常年在外，但我并不太思念他。但我可以試圖理解一下，鮑雷伊知道父親要帶另一個(gè)孩子去吃披薩餅時(shí)，是多么的失望。
我們始終喜歡以自己衡量一切，誰(shuí)也無(wú)法與鮑雷伊感同身受。沒(méi)有人明白。我以為，他，他的母親，他的父親，都是一個(gè)不太好的故事，又是一個(gè)不錯(cuò)的故事。
我們無(wú)法理解成人的痛苦，愛(ài)情不是唾手可得，要有經(jīng)濟(jì)、有人品、有陪伴十分苛刻。
結(jié)果，意料之外，情理之中。是的，這是一份注定沒(méi)有結(jié)果的愛(ài)情，沒(méi)有了陪伴。我們每次期待都是有限度的，并要求一份回報(bào)。
我信奉一句話，人性經(jīng)不起試探。始終要求一份回報(bào)，而這個(gè)故事中，回報(bào)沒(méi)有來(lái)，所以注定了這個(gè)結(jié)局。
寫(xiě)到這里，心情不太好，想哭。
但，他的作文的成長(zhǎng)不錯(cuò)，雖然我更注意他的父母。
我也喜歡他的學(xué)校，全程寫(xiě)得挺歡樂(lè)，但我沒(méi)怎么笑。如果讓我聊午飯的話，我更關(guān)心，他不會(huì)營(yíng)養(yǎng)不良嗎？
我并不愛(ài)看這本書(shū)，因?yàn)樗鹆宋也缓玫幕貞洠驗(yàn)槲覀兗視簳r(shí)沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源。父母鬧過(guò)離婚，我并不關(guān)心離婚問(wèn)題，因?yàn)槲液蛬寢尭枰钪?/p>
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感9
金秋十月，我的班主任黃老師推薦給我們一本課外書(shū)，它是《親愛(ài)的漢修先生》。中午一回到家我就立刻上網(wǎng)購(gòu)書(shū)。在一天天的盼望中終于收到了從京東商城郵寄來(lái)的《親愛(ài)的漢修先生》�；氐郊液缶推炔患按刈x起來(lái)，想知道究竟是什么使它獲得了 1984 年的紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)，是什么使葉老師興奮地推薦給我們閱讀。
一遍很快讀完了，不免有些失望，除了感受到一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事外，似乎沒(méi)有留下多少。不甘心，于是靜下心來(lái)細(xì)細(xì)地讀了一遍，并在書(shū)旁做了批注，這一遍的閱讀使我感動(dòng)了。一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸地清晰、可敬。在我眼中，這本書(shū)不僅僅是個(gè)故事，它還給父母、教師們?cè)S多啟示，無(wú)怪乎《紐約時(shí)報(bào)》做出這樣的評(píng)價(jià)——“極佳的故事，非常深刻；很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作”。
書(shū)中，我印象最深刻，最令我感動(dòng)的是小雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶孩子是很不容易的，而一個(gè)貧困的單身母親就更難，作為這樣的母親還能夠正確地引導(dǎo)教育孩子，讓他客觀地理解和看待父母離異的問(wèn)題，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折，更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬�！拔颐看瓮＠�，都會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢寣�(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)小雷伊產(chǎn)生了影響，這一點(diǎn)我們?cè)诤髞?lái)他對(duì)因作品沒(méi)有得獎(jiǎng)而從此放棄寫(xiě)作的同學(xué)的態(tài)度中可以看出：“我覺(jué)得這種想法很愚蠢。我說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì)被退稿。我想，人沒(méi)有一帆風(fēng)順的”。讀到這里，我不禁為雷伊的成長(zhǎng)而由衷地高興。
在雷伊的家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重。媽媽以平等的身份與雷伊真誠(chéng)地交流，使他逐漸懂得愛(ài)、理解和寬容。
除了漢修先生和媽媽外，文中還有些人物對(duì)雷伊的成長(zhǎng)起著重要的作用。他們對(duì)孩子們成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，也時(shí)不時(shí)令我感動(dòng)、欽佩……時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德先生，把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的`校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)任的爸爸，欣賞和鼓勵(lì)雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓勵(lì)無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感10
讀完這本《親愛(ài)的漢修先生》，我輕輕地把書(shū)合上，情不自禁地想著書(shū)中的鮑雷伊是多么的孝順。
他非常希望讓自己的爸爸開(kāi)著大卡車(chē)，帶著“土匪”來(lái)家里，大家快活地生活在一起。鮑雷伊在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，讀了一本課外書(shū)，很喜歡書(shū)的作者漢修先生，他經(jīng)常給漢修先生寫(xiě)信，在漢修先生的鼓勵(lì)和幫助下，鮑雷伊的作文還得了獎(jiǎng)。鮑雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng)，“不管事情有多糟，人生還可以走下去”，讓我知道了不管遇到天大的困難，都要勇敢面對(duì)。鮑雷伊還善于觀察，弄各種小東西。一天，他發(fā)現(xiàn)自己帶的午餐不見(jiàn)了，他懷疑是被別人拿了，心里很不痛快。回到家，琢磨著，做了個(gè)報(bào)警裝置。一打開(kāi)盒子，警報(bào)就會(huì)響起。午餐時(shí)，大家都圍了過(guò)來(lái)，紛紛夸獎(jiǎng)鮑雷伊呢！
看完了這本書(shū)，我想：我要經(jīng)常閱讀和寫(xiě)作，把閱讀和寫(xiě)作視為一種快樂(lè)！
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感11
老師給我們推薦了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，于是我靜下心來(lái)細(xì)細(xì)讀了一遍，并在書(shū)旁做了批注。一個(gè)孩子豐富的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸的清晰·可敬。給我留下了深刻的印象。
這本書(shū)描述了一個(gè)普通的不能在普通的孩子——鮑雷伊。他安靜·內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作業(yè)，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。
他對(duì)于父母的離異從理解到不理解，對(duì)丟午餐的事件，由起初的怨恨到想辦法抓住小偷，再到最后對(duì)小偷的寬容。這一步一步地成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，作者都寫(xiě)的細(xì)膩·真實(shí)·感人。
雷伊媽媽的形象是最令我感動(dòng)的。一個(gè)單身母親是很不容易的，而一個(gè)單身母親就更難了，作為這樣的母親還能夠正確的引導(dǎo)和教育孩子，樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生的挫折，更是難能可貴。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感12
昨天，我把《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)看完了。
這本書(shū)描寫(xiě)了一個(gè)普通得不能再普通的孩子鮑雷伊。他安靜、內(nèi)向，并不是超常生，也沒(méi)有特殊才藝，甚至起初還不太喜歡寫(xiě)作的學(xué)生，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)。
特別是本書(shū)的作者用鮑雷伊的書(shū)信和日記的形式呈現(xiàn)了這個(gè)普通孩子豐富的內(nèi)心世界和成長(zhǎng)歷程。鮑雷伊渴望父愛(ài)，渴望被別人注意，渴望朋友，從起初他并不喜歡寫(xiě)作，后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)作其實(shí)并不太討厭，而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。
這本書(shū)能讓我悟得一些觀察事物的方法、閱讀方法、寫(xiě)作技巧。
今后，我相信以后我也會(huì)寫(xiě)出更好更生動(dòng)的文章。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感13
這本書(shū)的作者是美國(guó)作家，貝芙莉�？巳R瑞女士。書(shū)中的小主人公----鮑雷伊經(jīng)常給他最喜歡的作家，博爾.漢修先生寫(xiě)信。
在一封信中雷伊告訴漢修先生，她媽媽會(huì)做很多好吃的，同學(xué)們都很愛(ài)吃，所有經(jīng)常有人會(huì)悄悄的拿一個(gè)嘗嘗，為了解決這個(gè)問(wèn)題，雷伊做了一個(gè)報(bào)警器，從此他的午餐就再也沒(méi)有被“偷”了
在另外一封信里雷伊介紹了他媽媽，他媽媽是一名單身母親。她除了在一個(gè)餐廳打工外，下了班還要去社區(qū)上培訓(xùn)班，想盡快成為一名能照顧病人的護(hù)士。
我覺(jué)得雷伊生長(zhǎng)在一個(gè)那么不幸的家庭，但他依然很快樂(lè)，雷伊的父母給他留下了很大的心里陰影，但他并不自暴自棄，敵視父母，而是試圖從父母的角度去理解他們。還有當(dāng)雷伊第一次寫(xiě)日記遭遇到困難時(shí)，漢修先生建議他假裝給某個(gè)人寫(xiě)信，看起來(lái)收效不錯(cuò)哦！
這本書(shū)風(fēng)趣幽默的方式，我很喜歡，，它教會(huì)了我如何寫(xiě)好日記，每天寫(xiě)下所見(jiàn)所聞，并且加注個(gè)人看法，就可以很完整了。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感14
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)陪伴著我曾經(jīng)有兩年多了，在有閑暇時(shí)間的時(shí)分，我總會(huì)翻開(kāi)這本書(shū)，讀上幾頁(yè)而我卻從不厭倦。
我記得剛買(mǎi)來(lái)這本書(shū)時(shí)，我只是囫圇吞棗的讀覺(jué)得這本書(shū)只寫(xiě)了一個(gè)小男孩生長(zhǎng)的故事，其它東西在我的腦海里并沒(méi)有留下幾。我很是不甘心，又翻開(kāi)認(rèn)認(rèn)真真的讀上了幾遍。這次的收獲可真不少！
故事中的單親男孩——鮑雷伊打動(dòng)了我。鮑雷伊是一個(gè)剛強(qiáng)的小男孩，他并沒(méi)有由于“爸爸”“媽媽”離婚而又哭又鬧，鮑雷伊能有這樣良好的心態(tài)，全都來(lái)源于他給漢修先生寫(xiě)信，還通知了漢修先生他父母離異的事情和本人轉(zhuǎn)學(xué)后的不順應(yīng)以及內(nèi)心的孤單，漢修先生教會(huì)了鮑雷伊如何面對(duì)生活，了解父母無(wú)法共原的緣由——1、鮑雷伊的爸爸喜歡過(guò)新穎刺激的公路生活2、而他的媽媽卻曾經(jīng)厭倦了公路的生活了。
故事中的作家——漢修先生也打動(dòng)著我。鮑雷伊剛開(kāi)端不會(huì)寫(xiě)日記，漢修先生倡議他寫(xiě)日記的時(shí)分偽裝本人是在給某個(gè)人寫(xiě)信。這個(gè)方法使鮑雷伊漸漸的學(xué)會(huì)寫(xiě)日記了。我覺(jué)得漢修先生并不是在教鮑雷伊寫(xiě)日記，而是像一位語(yǔ)文教師在指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)作，漢修先生這招真實(shí)是高明��！
除了漢修先生外，還有許多人在鮑雷伊的生長(zhǎng)道路上幫了幫助，如：給了鮑雷伊充足的慈祥和尊重的媽媽，擔(dān)任任的老爸，時(shí)辰關(guān)注鮑雷伊的法蘭德先生······他們都對(duì)鮑雷伊的生長(zhǎng)起著重要的作用，是他們使鮑雷伊幼小的心靈逐步自信、成熟起來(lái)。
我不得不供認(rèn)《親愛(ài)的漢修先生》確實(shí)是一本佳作，是詼諧讓這本書(shū)愈加出神入化了。
讀《親愛(ài)的漢修先生》有感15
一口氣一遍很快讀完了，不過(guò)癮又讀了兩遍三遍。鮑雷伊，他快樂(lè)我也快樂(lè)，他憂愁我也憂愁。
鮑雷伊，一個(gè)和我差不多大的小學(xué)生，在他身上我看到了很多同學(xué)的影子。他安靜內(nèi)向，沒(méi)有什么吸引人的特殊表現(xiàn)；他討厭作業(yè)，是個(gè)很普通的學(xué)生；他爸媽離婚，他渴望父愛(ài)，渴望朋友。而幸運(yùn)的是，他大膽給他喜歡的書(shū)的作者漢修先生寫(xiě)信，而這位偉大的漢修先生自然而真誠(chéng)地給他回信，從而開(kāi)啟了他快樂(lè)自信生活的大門(mén)。
我們孩子的世界也是復(fù)雜的，不要認(rèn)為我們是小孩子就說(shuō)“你還小，你不懂�！备嬖V你，大人們，我們什么都懂。大人們，你們說(shuō)的話，做的事，我們無(wú)不看在眼里記在心里。我們同樣需要公平的尊敬，所以我也喜歡漢修先生！
鮑雷伊，我佩服你！你能鼓起勇氣給漢修先生寫(xiě)信，你對(duì)他無(wú)話不說(shuō)。他是一盞燈，照亮了你的生活，成為你學(xué)習(xí)的指引者。
書(shū)信的末尾署名從開(kāi)始的“讀者鮑雷伊”、“學(xué)生鮑雷伊”、到“你的好朋友鮑雷伊”、“感激你的朋友鮑雷伊”、“作家鮑雷伊”。這些稱謂的變化就可看出鮑雷伊的成長(zhǎng)：他由原來(lái)生活散漫變得有理想有追求，生活不再枯燥乏味，而是充滿色彩和夢(mèng)想。真為你高興啊！鮑雷伊。
鮑雷伊，我是不是也可以向你一樣給我喜歡的小豆豆寫(xiě)信呢？叫《親愛(ài)的小豆豆》；或者給我喜歡的馬老師寫(xiě)信呢？叫《親愛(ài)的馬老師》。哈哈，這是秘密，不許告訴別人哦。
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