讀《學(xué)步》有感8篇
當(dāng)閱讀完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，這時(shí)最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。但是讀后感有什么要求呢？下面是小編為大家收集的讀《學(xué)步》有感，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀《學(xué)步》有感1
未來(lái)的旅途，是充滿挫折的，但是只要我們有迎難向上的勇氣與持之以恒的精神，就一定能成功。今天我閱讀了《學(xué)步》這篇文章，不禁思緒萬(wàn)千。
文章主要介紹了作者的孩子竟然學(xué)會(huì)走路了，并且從此，孩子就熱愛(ài)上了學(xué)步。當(dāng)孩子剛開(kāi)始學(xué)步時(shí)，總是會(huì)摔交，但很快就習(xí)慣了，并學(xué)會(huì)了一骨碌爬起來(lái)�？墒�，孩子為了學(xué)步也付出了相應(yīng)的代價(jià)——額頭上留下了難以消退的傷疤。孩子那頑強(qiáng)的精神不禁使我們肅然起敬：這么一個(gè)小小的孩子竟已擁有了迎難向上的精神。那句驚天動(dòng)地的話不時(shí)地浮現(xiàn)在我眼前：“勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！
也許正是這振奮人心的話語(yǔ)，激勵(lì)著我們?nèi)タ朔刂乩щy。這是，我不禁想：既然這么小的孩子都有這么堅(jiān)強(qiáng)的意志，那我們這些青少年就更應(yīng)該學(xué)會(huì)迎難向上的精神��！
人生的道路不一定平坦。但是，我堅(jiān)信：任何事只要有足夠的信心與勇氣就一定能成功。讓我們高呼這響徹云霄的話語(yǔ)：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些把！
讀《學(xué)步》有感2
我在《走到書(shū)里去》中讀到了《學(xué)步》這篇文章，它以自己看到的事情加上自己的親身經(jīng)歷構(gòu)出了這篇美妙的文章。 本文主要講了作者的兒子學(xué)步時(shí)被碰痛并在額頭留下了難以消退的傷疤，最終終于學(xué)會(huì)走路的故事。 文中“兒子，你從來(lái)不會(huì)想到，在你學(xué)步的路上，處處潛伏著危險(xiǎn)呢 ” 寫(xiě)出了當(dāng)今社會(huì)的現(xiàn)狀。”你的額頭留下了難以消退的傷疤，這是你學(xué)步的代價(jià)和紀(jì)念 ”寫(xiě)出了世上學(xué)任何事都要付出代價(jià)的。
“你似乎對(duì)平坦的路不感興趣，哪里高低不平，哪里雜草叢生， 哪里水洼泥濘，你就愛(ài)往哪里走”說(shuō)明只有經(jīng)歷磨難才能成人。 走路，看似容易，但是也要經(jīng)過(guò)摔倒和擦傷。 “世上無(wú)難事，只怕有心人”但是世上也是無(wú)易事的。
只要努力，多難的事情都能學(xué)成，但是不努力，多簡(jiǎn)單的事都學(xué)不成。
讀《學(xué)步》有感3
今天，我聽(tīng)了一個(gè)故事，這是一個(gè)比較搞笑的成語(yǔ)故事。
這個(gè)故事是有寓意的，名字叫——《邯鄲學(xué)步》。故事是這樣的：古時(shí)候有一個(gè)人，來(lái)自燕國(guó)的壽陵，看見(jiàn)趙國(guó)人走路走得很好，就不遠(yuǎn)千里來(lái)到趙國(guó)邯鄲學(xué)走路。他來(lái)到邯鄲后，看見(jiàn)那個(gè)走姿好看便學(xué)那個(gè)，看見(jiàn)這個(gè)走得不錯(cuò)便學(xué)這個(gè)。比較后，不僅什么走法也沒(méi)學(xué)會(huì)，還連自己原來(lái)的走法也忘了，只好爬著回去燕國(guó)。
這個(gè)故事引得大家捧腹大笑，可我卻若有所思。生活中很多人一邊在嘲笑這個(gè)壽陵少年，一邊卻又和這個(gè)少年一樣做事情。我有一次看書(shū)，看見(jiàn)了一個(gè)笑話：一個(gè)人看見(jiàn)他兒子不學(xué)習(xí)，就勸勉兒子說(shuō)：“古時(shí)有個(gè)人，他很愛(ài)讀書(shū)，但家中很窮，就在墻打出一個(gè)孔借助另一家的燈火看書(shū)。”他兒子聽(tīng)了，若有所思，第二天，他發(fā)現(xiàn)家里出現(xiàn)了一個(gè)小孔，他問(wèn)他兒子怎么回事，他兒子說(shuō)：“不是您要我在墻上打孔看書(shū)嗎？”
無(wú)論是燕國(guó)少年也好，那個(gè)做兒子的也好，都不值得我們學(xué)習(xí)。因?yàn)槎季哂幸粋�(gè)特點(diǎn)：盲目學(xué)習(xí)別人。學(xué)習(xí)固然是好，不過(guò)盲目學(xué)習(xí)則不是個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
同學(xué)們，我們不可以盲目學(xué)習(xí)別人，要有自己的風(fēng)格，自己的學(xué)習(xí)方法，自己的意見(jiàn)。絕不可以盲目地學(xué)習(xí)別人！否則不但學(xué)不到東西，還會(huì)造成不好的影響。
讀《學(xué)步》有感4
今天我讀了《邯鄲學(xué)步》這篇成語(yǔ)故事。故事寫(xiě)的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)邯鄲人走路的姿勢(shì)很優(yōu)美，有個(gè)青年人知道后，便千里迢迢來(lái)到邯鄲，學(xué)習(xí)他們走路的樣子，他跟這個(gè)人后面學(xué)幾步，又跟那個(gè)人后面學(xué)幾步，學(xué)來(lái)學(xué)去，他始終沒(méi)有學(xué)會(huì)，而且把原來(lái)的步伐也忘了，只好爬回壽陵。
文中這樣寫(xiě)到：“他索性丟掉原來(lái)的走法，從頭學(xué)習(xí)走路”。文中的青年人為了學(xué)習(xí)邯鄲人走路的姿勢(shì)，丟掉了自己原來(lái)的走法，他可真是笨呀！什么不好學(xué)，要學(xué)習(xí)別人走路，就算哪個(gè)青年人學(xué)會(huì)了邯鄲人走路的姿勢(shì)，有什么用，反倒花了自己很多的心血。
讀到“他只好狼狽地爬回壽陵”。這兒時(shí)，我情不自禁地捧腹大笑起來(lái)了，這個(gè)青年人真是自作自受，他一味的模仿別人，不僅僅沒(méi)有把別人的長(zhǎng)處，本領(lǐng)學(xué)到手，反而把自己原來(lái)好的東西給丟棄了，真是事與愿違，弄巧成拙呀！我以后可不能像文中青年一樣拋棄了個(gè)人所長(zhǎng)，盲目模仿別人，脫離了實(shí)際。
想著想著，我不由自主的想到了我自己，我以前也不是和青年人一樣嗎？記得三年級(jí)的時(shí)候，我特別喜歡畫(huà)畫(huà)，而且還滿有水平的哩！同學(xué)們都夸我畫(huà)得好。一天，我在電視里看見(jiàn)一個(gè)小女孩，她唱的歌可好聽(tīng)了，我呢！便想去學(xué)唱歌，學(xué)了幾個(gè)月，我又看見(jiàn)我的同學(xué)在學(xué)跳舞，我也和她去學(xué)了幾個(gè)月的舞。結(jié)果歌沒(méi)學(xué)好，舞也沒(méi)跳好，而且把我畫(huà)畫(huà)的技法也忘記了。
有明確的目標(biāo)，而且要有堅(jiān)定的信念，專心致志，持之以恒的把它做好，不要一味的盲目模仿別人。
讀《學(xué)步》有感5
那天，我拜讀了《邯鄲學(xué)步》這篇寓言故事，從中有很深的體會(huì)。我懂得了：不管做什么事，都要專心致志，不要三心二意。
故事的主要內(nèi)容是：一個(gè)燕國(guó)的壽陵人，聽(tīng)說(shuō)邯鄲人走路的樣子很美，就去邯鄲學(xué)走路，他一會(huì)兒學(xué)老人走路，一會(huì)兒學(xué)青年走路，最后那個(gè)壽陵人不僅沒(méi)有學(xué)會(huì)邯鄲人走路，而且連自己原先走路的樣子也忘了，只好狼狽地爬回了家。
本來(lái)這個(gè)壽陵人學(xué)走路并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)就錯(cuò)在這個(gè)壽陵人做什么事沒(méi)有目標(biāo)，三心二意，你看他，一會(huì)兒模仿老人走路，一會(huì)兒模仿青年走路。目標(biāo)不專一，方法不得當(dāng)，也不去研究分析自己的缺點(diǎn)在哪里，別人的優(yōu)點(diǎn)在哪里�？上攵�，最后只有爬著回家了。如果那個(gè)壽陵人一心一意地學(xué)走路，那結(jié)果不就相反了嗎？
再想想我，不也是和那個(gè)壽陵人一樣嗎？我打籃球，一會(huì)兒學(xué)科比的投籃姿勢(shì)，覺(jué)得不好學(xué)，又學(xué)皮爾斯的姿勢(shì)，太難學(xué)了。最后不僅誰(shuí)的姿勢(shì)也沒(méi)有學(xué)會(huì)，而且投籃也不準(zhǔn)了。
看完這篇故事，我懂得了：做什么事都要專心致志，不能三心二意，否則會(huì)越做越不好。
讀《學(xué)步》有感6
最近，我讀了一篇叫《學(xué)步》的文章，學(xué)步，是每個(gè)人人生中必須經(jīng)歷的過(guò)程。
作者用孩子在家里學(xué)走路和在外面奔跑這兩件事，寫(xiě)出了學(xué)走路的`困難與危險(xiǎn)，也使我想起了小時(shí)候走路的情景。
學(xué)走路時(shí)我還太小，還沒(méi)開(kāi)始記事，都是通過(guò)看錄像帶和爸爸媽媽講給我聽(tīng)的。那時(shí)，爸爸讓我在床上爬來(lái)爬去，連坐都不太坐得穩(wěn)，躺著趴著。后來(lái)慢慢地，我能搖搖晃晃地站了，有時(shí)會(huì)一屁股坐到地上，或一下?lián)涞沽�。在一旁攝像的爸爸不會(huì)來(lái)扶我，就只鼓勵(lì)我自己爬起來(lái)，如果我哭得很兇，也毫不心軟。我體會(huì)到爸爸用心良苦，因?yàn)樽呗分荒茏约�，不能別人代替。
爸爸并不是不心痛我，而是要讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)自己面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。
學(xué)步是一生的課題。小時(shí)候，我們學(xué)習(xí)怎樣走路；現(xiàn)在，我們正學(xué)習(xí)如何走好人生之路；將來(lái)，我們要學(xué)習(xí)怎么走向成功之路……
《學(xué)步》這篇文章，讓我從簡(jiǎn)單的“學(xué)步”中受到不少啟示。明白了學(xué)步中蘊(yùn)含的道理，自己的路要自己走，別人最多幫你一時(shí)，是不可能永遠(yuǎn)幫你的，路在腳下，也要自己把握好方向，才能越走越遠(yuǎn)！
《學(xué)步》篇幅不長(zhǎng)，卻深有含意，抽出一點(diǎn)時(shí)間讀一下吧！一起好好“學(xué)步”。
讀《學(xué)步》有感7
這個(gè)故事發(fā)生在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)的邯鄲人走路的姿勢(shì)特別優(yōu)美。燕國(guó)的一個(gè)青年，長(zhǎng)途跋涉來(lái)到邯鄲，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝俗呗罚墙Y(jié)果呢？卻一無(wú)所獲，將自己的步子也忘記了。
“他整天呆在大街上，看人家走路……跟這個(gè)人后邊走幾步，再跟那個(gè)人后面走幾步，可是學(xué)來(lái)學(xué)去，總是不像……”讀到這兒，我想起了自己小時(shí)候的事情：媽媽讓我去門(mén)口接小姨，但當(dāng)我聽(tīng)到前排大姐姐唱歌時(shí)，我下了決心:學(xué)歌回家唱給媽媽聽(tīng)。我正偷學(xué)的起勁，又來(lái)了一個(gè)小朋友的歌聲，我一會(huì)兒唱大姐姐的歌，一會(huì)兒唱小朋友的歌，我唱給媽媽聽(tīng)，媽媽聽(tīng)后，說(shuō)：“你唱的是歌嗎?噪音!”媽媽?xiě)嵟�，最后，媽媽又讓大姐姐教我唱歌。我真是不�?yīng)該那樣做，應(yīng)該一心一意去學(xué)一個(gè)人唱歌，就不會(huì)受到媽媽的訓(xùn)斥了。
“他一連學(xué)……也忘了�！弊x著讀著，那幅漫畫(huà)又浮現(xiàn)在我的腦海里:有個(gè)婦女，指著自己的兒子說(shuō)，他的小伙伴有一大堆證書(shū)，有的會(huì)彈鋼琴，因?yàn)樽约旱耐嗤瑢W(xué)，自己的媽媽做了一個(gè)錯(cuò)誤的決定，使一個(gè)五歲的孩子戴上了眼鏡，反而什么也沒(méi)有學(xué)會(huì)。
我們應(yīng)該明白，每一個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要只看到自己的缺點(diǎn)，也不要只看到自己的優(yōu)點(diǎn)。
模仿是可以的，但不要因?yàn)橐晃兜啬７聞e人，反而丟掉了自己原來(lái)?yè)碛械莫?dú)特的本事。
讀《學(xué)步》有感8
這篇成語(yǔ)故事講的是一個(gè)燕國(guó)人學(xué)走路的故事。聽(tīng)起來(lái)似乎很可笑，下面就讓我來(lái)給你們講講吧。
相傳在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，趙國(guó)的邯鄲人走路姿勢(shì)特別優(yōu)美。燕國(guó)壽陵的一個(gè)年輕人便千里迢迢，專程到邯鄲來(lái)學(xué)走路。結(jié)果最后，不但沒(méi)學(xué)到方法，反而把自己以前的走路姿勢(shì)也弄丟了。
這個(gè)年輕人真的可笑，自己原來(lái)走路不挺好的嗎，怎么就想著學(xué)人家的呢？就算學(xué)會(huì)了，也就是步伐改變了一下而已，對(duì)自己也沒(méi)什么益處。這個(gè)成語(yǔ)故事現(xiàn)用來(lái)比喻一味地模仿他人，最后反而把自己本身的本事并丟，適得其反。
在生活中，我們不能邯鄲學(xué)步式地學(xué)習(xí)。比如，寫(xiě)作文時(shí)，雖說(shuō)可以用名作來(lái)作范文，但可不能直接抄襲，最后，也只是為了圖個(gè)小便宜。
有一次，我們周末要寫(xiě)篇作文。周一交上來(lái)時(shí)，有一篇貌似在哪見(jiàn)過(guò)，哦，對(duì)了，這是作文書(shū)上的一篇范文！這位同學(xué)竟然原封不動(dòng)地抄了下來(lái)。老師最后給他記了個(gè)“鴨蛋”。以后，這位同學(xué)聽(tīng)了“邯鄲學(xué)步”這個(gè)故事，想必不會(huì)再犯這樣的錯(cuò)誤了吧。
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