感受聲音教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編整理的感受聲音教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

感受聲音教學設計1

　　一、感受聲音，體驗美感

　　1、出示大自然圖片，請幼兒想象相關(guān)的聲音。如：下雨、刮風、流水、小鳥叫等，讓幼兒模仿秋天的雨、風、水等聲音。

　　2、播放與圖片相關(guān)的聲音錄音。說一說：這是秋天里什么發(fā)出的聲音呢？例如：是風吹來的聲音，是秋雨的聲音，是小鳥的歌聲，是流水的聲音。

　　3、請幼兒仔細傾聽后，嘗試與圖片匹配。

　　二、引發(fā)想象

　　1、播放有關(guān)秋天的音樂。

　　2、欣賞落葉樹、菊花、向日葵、南瓜、蘋果、大雁、風箏等局部畫面。

　　3、想象秋天會有一幅怎樣美麗的圖畫。

　　三、引導表現(xiàn)

　　1、有目的地選取與秋天對應的顏色，確定一個與聲音有關(guān)的內(nèi)容。

　　2、參考以上圖像，組合成自己想象的情節(jié)內(nèi)容。

　　3、鼓勵幼兒用自己的想象，創(chuàng)造獨特的圖像或情景。

　　四、分享交流

　　1、將全班幼兒作品拼成“秋天的聲音”。

　　2、讓幼兒在音樂中欣賞圖畫，想象畫中的聲音。

　　3、鼓勵幼兒用自己的想象，創(chuàng)造獨特的圖像或情景。

　　五、活動結(jié)束

　　幼兒將作品展示到走廊。

感受聲音教學設計2

　　教學目標：

　　1、 從各種類型的音樂中吸取靈感，用心感受音樂帶來的美感和震撼。

　　2、 在感受音樂的基礎上，充分展開想象，利用感受到的音樂進行創(chuàng)作。

　　3、 用點、線、面和色彩將音樂給予的特別感受表現(xiàn)出來。

　　教學重點：

　　激發(fā)通感感受，感受各種類型的聲音，用繪畫語言表現(xiàn)音樂感受。

　　分析：

　　首先通過用線條表現(xiàn)聲音和用聲音表現(xiàn)顏色兩個環(huán)節(jié)，使學生感受到音樂與

　　繪畫語言的相通之處；其次通過欣賞部分表現(xiàn)音樂的學生作品及藝術(shù)大師的抽象畫作品，來感受繪畫中點線面和色彩中蘊含的節(jié)奏與韻律，來加深理解怎樣用繪畫的語言來表達對音樂的感受，找到一種表達的方式；第三通過靜靜聆聽不同風格的音樂作品片斷，來感受音樂給自己的感覺，激發(fā)學生表現(xiàn)的興趣。

　　教學難點：

　　展開聯(lián)想與想象，表現(xiàn)音樂作品感受。

　　教學過程：

　�。ù笃聊换脽羝瑘D片背景，是一張水滴要滴落下來的細節(jié)圖片，營造一種寧靜的氛圍）

　　一、聽音樂跳舞，創(chuàng)設情境，導入新課。

　　同學們，你們喜歡聽音樂嗎？喜歡跳舞嗎？今天老師帶來了自己最喜歡的舞曲和大家分享一下，好不好？那就讓我們起邊聽邊跳吧！

　�。ㄗ寣W生聽節(jié)奏感強的舞曲，使學生感受音樂的節(jié)奏，從而導入新課）

　　二、感受聲音節(jié)奏與繪畫方法的聯(lián)系。

　　1、教師描述幾種有特點的聲音，讓學生思考可以用什么來表示。

　　2、教師舉例說明自然景物以及繪畫中的節(jié)奏與音樂的聯(lián)系。

　　（這一環(huán)節(jié)通過用線條表現(xiàn)聲音使學生感受聲音的節(jié)奏與韻律具有點與線的感覺，可以表現(xiàn)為或大或小的點，或曲或直的線。而音樂的輕柔舒緩與震撼急促又對應著線條的輕與重，波折的緩與急等等）

　　2、感受聲音與色彩的聯(lián)系

　　師：我忽然想到一個問題：聲音有色彩嗎？（這里學生聽了這個問題，覺得很新奇，一時沒有回答。不過有的同學想了想馬上說有）

　　師：大家聽到一個好消息，會發(fā)出什么聲音？

　　生：啊！耶！

　　師：像什么顏色？

　　生：像紅色！

　　生：像黃色！

　　師：遇到一件難過或者發(fā)愁的事情，大家會發(fā)出什么聲音？

　　生：哎――――

　　師：像什么顏色？

　　生：像灰色！

　　生：像藍色！

　　生：是黑色的！

　　師：下面我請大家欣賞一段音樂，大家閉上眼睛，聽一聽。

　　生（閉目靜聽音樂片段）

　　師：（播放《春節(jié)序曲》片段）聽了這段音樂，你感覺像什么顏色？ （這段音樂太熱烈了，一下子就讓人想到歡樂的過節(jié)的場景，同學們聽了馬上就感受到了）

　　生：紅色！

　　生：黃色！

　　師：這首曲子名叫《春節(jié)序曲》，我們聽到鑼鼓聲音，歡快的節(jié)奏，一下子就想到了過節(jié)的歡樂場景！就是紅色的那種熱烈！不過大家要注意這一點：音樂的感受是屬于個人的，不同的人有不同的感受，有的人感受像藍色，也有的人感受是白色！

　　師：我們再來聽這段曲子！這段音樂是什么顏色？（放《春江花月夜》片段）

　　師小結(jié)：通過剛才聽曲子，畫線條，聽色彩，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　生：原來音樂和繪畫是息息相通的呢。

　　問題：音樂是可以畫出來的嗎？為什么？

　　生：因為有的聲音像線條，有的聲音像點，而且聲音又有色彩！這樣就可以畫出一幅美麗的圖畫來了。

　　生：有的音樂讓我仿佛看到一個歡樂的情景，比如《春節(jié)序曲》，就讓我想起過年時候的熱鬧喜慶的情景，我覺得也可以畫出一幅美麗的畫來。

　　師：大家能夠這樣理解，說明你們都有一顆善于感受美好事物的心靈！我們生活中的好多事物都是那么美好，讓人產(chǎn)生無限的遐想！音樂和繪畫，有人是這樣說的：音樂是流動的繪畫，繪畫是無聲的音樂！

　　師：下面我們來欣賞幾幅作品，大家看看他們畫的是什么樣的音樂呀？

　　（放映幻燈片）

　　第一幅：《優(yōu)美的音樂》

　　師：大家看這幅畫表現(xiàn)得是一首什么樣的樂曲呀？

　　生：優(yōu)美的！

　　師：你為什么這樣覺得？

　　生：因為這幅畫中都是柔和的曲線，我感覺非常優(yōu)美。

　　師：色彩方面呢？

　　生：這幅畫主要是綠色有藍色還有黃色，我覺得波浪線像河水，有風吹，這

　　曲子很優(yōu)美。

　　第二幅：《激昂的音樂》

　　師：這幅畫呢？說說你為什么有這樣的感覺！

　　生：我覺得這音樂很亂！因為我看到線條很亂。

　　生：我覺得這首曲子很熱鬧的，因為有紅色和黃色。

　　師：這是一幅表現(xiàn)激昂音樂的作品，從紅色黃色的色彩上看到熱烈，從螺旋

　　的線條上看到好像速度很快，變化很快的。

　　第三幅（略）

　　課本作品欣賞

　　師小結(jié)：繪畫真的是無聲的音樂�。⊥ㄟ^剛才的欣賞你們想不想把自己最喜

　　歡的音樂畫出來了呢？

　　學生作業(yè)：（同學們自己哼唱并表現(xiàn)自己喜歡的音樂作品。材料和創(chuàng)作手法自選）

　　師：大家按照自己的感受來創(chuàng)作自己的作品吧！

　　輔導：參加到學生的小組中去，幫助學生解決表現(xiàn)中出現(xiàn)的問題。

　　三、展評階段：

　　師：（鼓勵學生自己到前面來展示自己的作品）

　　學生自評：

　　師：說一說自己的作品表現(xiàn)的是什么樣的音樂？感覺自己作品怎樣？ 學生互評：請同學們看一看，這位同學表現(xiàn)的是什么樣的音樂？ 生：談對同學作品的感受。

　　師：他什么地方表現(xiàn)得好？（從線條和色彩方面來談）

　　生：從線條與色彩表現(xiàn)音樂的感受與節(jié)奏等方面來談。

　　師：點評學生作品。

　　師：點評學生的作業(yè)情況。

　　四、總結(jié)拓展：

　　師：同學們，今天你聽音樂畫畫有什么特別的感受嗎？說出來和同學們交流一下吧。

　　總結(jié)：今天我們真正地感受到了，音樂是流動的畫，繪畫是無聲的音樂！ 拓展：今天我們聽了是曲子的片斷，同學們在家可以多聽一聽各種不同類型的曲子，把自己的感受畫下來！然后拿到學校來和大家交流！

感受聲音教學設計3

　　教學目標

　　[德育目標]：1、通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。

　　[智育目標]：2、通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。運用線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。

　　[素質(zhì)發(fā)展目標]：讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力

　　教學重點難點

　　[教學重點]：啟發(fā)學生感受聲音的旋律和節(jié)奏

　　[教學難點]：讓學生聽音樂并把自己的感受表達出來

　　教學準備

　　不同風格的音樂

　　學生活動設計

　　聽聲音表達自己的感受

　　教學過程

　　1、導入階段：（教師要求學生閉上眼睛聆聽）

　　選擇節(jié)奏輕柔的輕音樂和節(jié)奏強烈的迪斯科音樂讓學生感受不同節(jié)奏。

　�。▽W生小組討論對音樂的感想）

　　輕音樂感覺柔和、優(yōu)美、甜潤、流暢；迪斯科音樂感覺堅硬、熱烈、緊張。

　　2、發(fā)展階段：

　　啟發(fā)視覺表現(xiàn)。如果把這種感覺用線來表示，（學生小組討論）

　　哪些線感覺硬，哪些線感覺柔軟？

　　直線有硬的感覺，曲線使人感到柔和，用線表現(xiàn)節(jié)奏如同音樂的節(jié)拍，有上下、強弱、長短、起伏變化。由線組成的形有幾何形和自由形，通過點、圓、方、三角等基本形，產(chǎn)生規(guī)律的運動節(jié)奏。其基本方法是：數(shù)量的變化、位置的變化和方向的變化。由此產(chǎn)生各種緩慢、激烈的運動節(jié)奏。給人流動、滑行、奔馳、激蕩、升騰的感覺。

　　3、探究階段：（欣賞抽象繪畫作品）

　　康定斯基（俄）用圓表現(xiàn)宇宙空間和星系的相互作用。用飄帶式和漂浮體造型表現(xiàn)一種活潑、游動不定的、變幻的感覺。

　　馬列維奇（俄）用直線組成的一個個圖形，形成了神秘莫測的宇宙空間。

　　4、啟發(fā)創(chuàng)作階段：

　　閉上眼睛聽音樂，根據(jù)樂曲節(jié)奏想象出現(xiàn)的圖形，也可以根據(jù)樂曲中的樂器奏出的樂音創(chuàng)造符號進行表達，符號需有大小、位置、方向的不同變化。

　　5、學生創(chuàng)作階段：教師注意啟發(fā)學生的感受，使用造型語言不必過于工細行裝飾（欣賞學生作品）

　　學生創(chuàng)作練習，教師巡回輔導。

　　6、課堂延伸：

　　啟發(fā)學生可選擇各種方式和材料來表達聲音，如人體動作（舞蹈）、雕塑等。

　　教學反思

　　《感受聲音》這一課的教學設計環(huán)節(jié)緊湊，循序漸進，取得了不錯的教學效果。成功之處我覺得：一是啟發(fā)學生將美術(shù)中繪畫的造型元素與音樂的音高、音色、旋律與節(jié)奏聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)設計；二是學生作品及藝術(shù)大師作品的分析欣賞，通過分析與欣賞使學生具體感受到了音樂的表現(xiàn)方法，打開了學生的思路！三是為創(chuàng)設寧靜的氛圍，要求學生閉上靜聽音樂片段，使學生身心融入到音樂的欣賞感受中去，激發(fā)了學生的豐富的聯(lián)想和想象。

　　在啟發(fā)學生將美術(shù)中繪畫的造型元素與音樂的音高、音色、旋律與節(jié)奏聯(lián)系起來的教學環(huán)節(jié)中，共有兩個步驟：第一步是聲音與線條，第二步是聲音與色彩。聲音與線條有前面課堂經(jīng)驗在，在《曲曲直直》一課的教學過程中，我曾經(jīng)引導學生用聲音來表現(xiàn)線條，學生覺得很新奇很有趣。這次的經(jīng)驗就為用線條表現(xiàn)聲音的感覺打下了基礎。這里我從網(wǎng)上找到了幾個特別的音效片段，有的像曲線，有的像螺旋線，有的像點點，也有輕重緩急。這樣在黑板上學生畫的線條呈現(xiàn)得很豐富。第二步是聲音與色彩，我覺得對于這里引導得比較到位，從遇到開心和難過事發(fā)出的單音的色彩感受過度到音樂片段的感受色彩。兩段音樂片段非常鮮明地表現(xiàn)出了一種色彩的感覺。在這個時候引導學生思考：聲音是能畫出來的嗎？為什么？學生通過剛才的兩個環(huán)節(jié)的學習過程，思考這個問題的時候很容易回答出聲音是可以畫出來的，并能夠總結(jié)出線條和色彩與聲音的聯(lián)系。

　　在學生作品欣賞部分，我覺得是一個方法的指導。學生從欣賞中發(fā)現(xiàn)了表現(xiàn)音樂的最具體的手段，對他們的創(chuàng)作有直接的啟示。

　　這節(jié)課的不足之處是：在靜聽音樂部分，分別選取了不同風格的幾段音樂作品來聆聽分析，為的是讓學生能夠感受不同的音樂風格，選擇不同的表現(xiàn)手法�？墒俏艺埻瑢W聽了幾個音樂風格十分不同的音樂片段，請同學仔細聽，然后就可以開始畫。我一直在想，如果這樣是不是會擾亂學生對某段曲子的`感受？那有什么辦法可以使學生能反復聽自己比較喜愛的曲子，然后去表現(xiàn)呢？第一是利用學生自己的聽音樂的工具，如MP3等。第二是在微機教室上課，把音樂做成可以試聽的鏈接，然后學生各有耳機，可以聆聽音樂不受人影響，可是那又需要一個繪畫環(huán)境的問題。

　　這節(jié)課對學生來說起到一個發(fā)端的作用也是好的，在以后的生活中，他們在聽音樂的時候做一些聯(lián)想，如果有興趣來表現(xiàn)，有了最初的表現(xiàn)語言了。

　　在學生作業(yè)的時候，發(fā)現(xiàn)最重要的問題，有的學生在作業(yè)的時候有點茫然不知所措。我覺得那是我的引導做得不到位，應該通過一個有效而不枯燥的環(huán)節(jié)，使學生實際運用一下繪畫的語言來表現(xiàn)音樂的感覺，使他們看到直觀的效果。這一點或者可能造成學生的模仿，不過也可以切實解決部分學生不知所措的情況。

　　這節(jié)課要上得好，還有一個重要的因素，就是在一開始要調(diào)動學生的情緒，在導入部分如果利用一個更加活潑的形式，調(diào)動學生興奮的情緒，那么后面的教學過程就定下一個思維活躍的基調(diào)了，這很是不利到學生的聯(lián)想與創(chuàng)作。在這里我覺得導入太重要了，激發(fā)學生的情緒太重要了。

　　總之，這節(jié)課還要再精心設計教學環(huán)節(jié)，還有更大的余地進行深入的探討，取得更好的教學效果。

感受聲音教學設計4

　　教材分析：聲音不僅是和外界溝通的一種載體，更是一種聽覺藝術(shù)。音樂帶給人的感受也可以用視覺的語言來表達。這一節(jié)課把音樂和美術(shù)有機結(jié)合起來，從美術(shù)這個獨特的視角去詮釋聲音，嘗試在聲音里感受點、線、面及色彩的美術(shù)語言，并運用這些造型語言，以作畫的方式來表達和反映聲音里所包涵的情感和精神世界，提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)和對生活的熱愛之情。也為下一課學習《迷彩服》奠定基礎。

　　教學目標：

　　知識與技能：通過教學活動，讓學生依靠聽覺激發(fā)美感情緒，而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造視覺符號的表達能力。

　　過程與方法：通過學習活動，在教師的引導下學生通過對聲音節(jié)奏的認識與表達。運用點、線、形、色等諸因素的重疊來體現(xiàn)聽覺感受。

　　情態(tài)價值觀：感知生活中的聲音，感受音樂表達的情感，體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)學生熱藝術(shù)、熱愛生活的美好情感。

　　教學重點：讓學生感受生活中不同的聲音，初步掌握運用點線面色彩表達對音樂感受的方法。

　　教學難點：學會用不同的造型元素準確生動地表現(xiàn)出音樂感受。

　　教具準備：多媒體課件，各種聲音素材，學生范作，小獎章等。

　　學具準備：水彩筆，油畫棒，練習本，彩紙等。

　　教學方法：在教學中我采用談話法、討論法等教學方法進行教學。

　　學習方法：在學法上，我將指導學生運用自主探究、合作學習、實踐創(chuàng)作等學習方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生的實踐能力。

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動

　　組織教學

　　檢查學具準備，穩(wěn)定學生情緒，師生問好。

　　學生準備好工具，端正坐好。

　　導入階段

　�。ㄒ唬┮龑щA段

　　請學生先閉上眼睛，豎起耳朵。播放一段歡快的音樂。

　　有什么感受？誰來說說？

　　哦，一段小小的音符一下就把我們帶進了一個神奇的世界，讓我們感受到這么的奇妙和震撼，今天呢，我們就一起來體驗聲音，感受聲音~~~

　　[揭示課題：感受聲音]

　　閉上眼睛，聽音樂，說感受。

　　感覺很歡快。（旋律讓你的心情很歡快。）

　　感覺很激動（節(jié)奏讓你感覺很激動）

　　發(fā)展階段

　　1、聲音是我們用耳朵聽的一種聽覺現(xiàn)象，不同的聲音會帶給我們不同的感受，不信，你聽~~播放

　�、嬴B叫聲②流水聲③心跳聲

　　誰來說說，聽了這些聲音，你分別有什么感受？

　　我們對聲音的這么豐富的感受，不僅可以說出來，還可以畫出來~~

　　那我們來試試，老師播放聲音，同學們拿起畫筆，邊聽邊感受邊畫~~~~

　　①歡快的有節(jié)奏變化鼓點聲音（目的在于引導學生用點和線去表現(xiàn)）

　　師挑選幾位有代表性的學生作品上臺展示。

　　這位同學畫的是什么？大家一起來說說~~

　　小作者自己來說，你為什么要這么畫？聽到了什么?有什么感受？

　　看看這一位同學又畫了些什么呢？自己來說說？你又為什么這樣畫，你又有什么感受呢？

　　同學們的感受力和表現(xiàn)力真不錯，我們剛才聽到的一段鼓聲就給同學們帶來了這么多的感受。有時候聲音是很復雜的，比如：

　　師播放《藍色多瑙河》

　　師在展示臺上做示范

　　旋轉(zhuǎn)的聲音我們可以用曲線表示，線條的高低可以表示聲音的高低，線條的緊密與稀疏還可以表示聲音的緊急與舒緩……

　　小結(jié)：原來聲音也可以用點線面表現(xiàn)的如此的豐富多彩。

　　2、剛才我們在音樂殿堂里走過一段快樂的旅程，并且知道了聲音是可以用點線面來表現(xiàn)的，其實聲音里還有很多色彩呢……

　　播放聲音：（爵士舞曲）

　　你感受到了什么色彩？誰來說說？

　　師把學生講到的色彩貼到黑板上……

　　剛才我看到有些同學聽著音樂都忍不住的要跳起舞來，你知道這是首什么音樂嗎？這就是一首美國百老匯的爵士樂舞曲，并且我們聯(lián)想到的色彩和抽象大師蒙德里安畫的一幅《百老匯爵士樂》還很像呢！播放多媒體課件……

　　象銅管一樣的黃色，像霓虹燈般紅色藍色灰色小斑點讓人感覺到舞曲的快樂。畫家把這些顏色通過長方形的小塊不同的排列組合給人們展示出了一種百老匯爵士樂的視覺盛宴。

　　我們欣賞了西方作家的作品，咱們再來看一幅中國畫家吳冠中先生《春如線》，通過畫面中的顏色，點線面的交織，你都聯(lián)想到哪些春天的聲音？

　　同學們描繪了一幅多么美的畫面啊~~如果吳冠中爺爺知道了，會是多么的欣慰~~~

　　3、其他同學也畫了關(guān)于聲音的畫，咱們一起來看看……說說你對這些畫的感受？

　　4、同學們，我們對聲音的感受更多地是來自于生活，比如說，媽媽炒菜做飯的聲音~~鍋碗瓢盆的碰撞聲，聽的我們的肚子都叫了~~等等等等~~想想你對哪個聲音印象深刻？同位之間相互討論論提問一下~~

　　5、說說你的想法~~~

　　聽到小鳥的叫聲我感覺很歡快……流水聲讓我感覺很清爽……心跳聲讓我感覺很緊張……

　　打開圖畫本，邊聽邊用彩筆畫出對音樂對聲音最直觀的感受。

　　折線，波浪線，還有點

　　我聽到了鼓聲，讓我感覺很緊張，很亂……于是我用很多點和鋸齒線來表現(xiàn)~~

　　紅色、藍色、黃色、紫色、橙色、黑色…

　　學生說說自己聯(lián)想到的顏色，挑選顏色。把顏色貼到黑板上。

　　小溪流水，小鳥鳴叫，小樹發(fā)芽……

　　學生創(chuàng)作

　　1、把你印象深刻的聲音以及對聲音的感受用不同的點線面和色彩表現(xiàn)出來。

　　學生用彩筆油畫棒描繪自己對聲音的感受。

　　教師輔導

　　注結(jié)意用豐富的美術(shù)語言點、線、面和色彩去表現(xiàn)你對聲音最直觀的感受……

　　作業(yè)展示

　　請學生介紹介紹自己的作品，說說畫的是什么聲音，對這個聲音有什么感受？

　　自評互評結(jié)合

　　課堂小結(jié)

　　今天我們用畫筆描繪了美妙的聲音，聲音的魅力是無窮無盡的，讓我們永遠徜徉在曲美歌甜的旋律里，用五彩斑斕的畫筆描繪美好的生活！。

　　板書設計：

　　5感受聲音

　　點、線、面、色彩

　　教后反思：

　　《感受聲音》這節(jié)課，我在課前搜集了很多的音頻，一想到感受聲音，我很直接的就想到了音樂，所以一開始設計的聲音大多來自音樂作品。一節(jié)課就由感受聲音變成了感受音樂。幸好這個錯誤認識被及時發(fā)現(xiàn)，在跟組里前輩磨課交流時，我意識到了自己這節(jié)課的教學內(nèi)容的局限。聲音是一種聽覺現(xiàn)象，凡是我們能聽到的都被稱為聲音，都會帶給我們各種各樣的感受，而不僅僅是音樂。于是我又找到了一些具有代表性的純聲音，讓同學們?nèi)ンw驗并說出自己的感受，進而鼓勵學生將對聲音的感受用點、線、面畫在自己的畫面上。因為在導入和新授都是讓學生感受聲音，所以這個地方有些重復，導入和新授的環(huán)節(jié)就有些相似，這是個問題還需要我認真考慮。聲音給我們帶來的感受不僅僅是一種點線面的交織，更帶有鮮明的色彩。我用一曲色彩濃郁的爵士樂舞曲激發(fā)了學生的色彩聯(lián)想，在這之后我又導入了畫家的畫，雖然在備課時已經(jīng)對導入的畫有了一定的了解，但是在課上時還是覺得知識儲備淺，無法應對的學生的各種回答和將學生在牽引入主題。在學生作業(yè)時，根據(jù)學生的作業(yè)，我反思到，對聲音的色彩感受還可以用更自由的表現(xiàn)方式去表現(xiàn)，比如水彩顏色的疊加，把從聲音聽到的激烈的色彩感受以各種各樣的形式表現(xiàn)出來。點線面和色彩融合在一起，不僅可以畫出來，還可以抹出來，貼出來……

　　這節(jié)課同學們思維都很活躍，積極性被調(diào)動了起來，在討論階段學生交流的也都很熱烈。這節(jié)課的收獲是學生們的思維很敏捷，感受也很豐富，能夠?qū)⒆约旱母惺茌^好的用美術(shù)語言表現(xiàn)出來。不足之處是，學生的感受還不夠多，對很多聲音的感受沒有被啟發(fā)出來，以后在教學中，不僅僅要讓學生學會現(xiàn)有的，更是要鼓勵他們發(fā)揮想象，勇敢大膽的去嘗試，去表現(xiàn)。

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