讀科學(xué)探索有感
當(dāng)品味完一本著作后,大家一定都收獲不少,此時需要認(rèn)真思考讀后感如何寫了哦。那么你真的懂得怎么寫讀后感嗎?以下是小編整理的讀科學(xué)探索有感,僅供參考,大家一起來看看吧。
讀科學(xué)探索有感1
失去心愛的,便得到永恒的寄托。失去依賴的,便得到人生必備的磨礪。失去憧憬的,便得到現(xiàn)實(shí)的抉擇。
夜色闌珊,窗外是閃爍的霓虹,奢靡的樂聲,空氣中充滿了曖昧,頹廢的味道。疲憊地眨一下眼睛,合上科學(xué)探索發(fā)現(xiàn),蝸居斗室,煮一盞香茗,舌尖品咂著芬芳,看熱氣氤氳繚繞;秀遍g,一張清晰的臉浮現(xiàn)在我眼前。
王孫莫把比蓬高,九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸,由來不羨瓦松高。
我看見,一襲白衣像是一匹駿馬,在昏黃的古道上奔馳。力士為他脫靴,貴妃為他磨墨,這該是他仕途上最得意的時期罷!然而,官場的爾虞我詐,世俗的道貌岸然卻羈絆了他不羈的步伐,無情的現(xiàn)實(shí)冷卻了他的一腔熱血。
力士獻(xiàn)媚的丑態(tài)和貴妃不可告人的笑不過為了一句“云想衣裳花想容,春風(fēng)拂檻露華濃”。他清醒地知道,他應(yīng)永遠(yuǎn)地離開這黑暗的宮闕,散盡千金,只求一醉。安能摧眉折腰事權(quán)貴,做那大唐的“御用文人”。
于是,他佩上寶劍,自號青蓮,把一杯酒詰問青天。感受之際,一輪殘?jiān)略缫压陋?dú)地掛在梧桐之上;秀遍g,他披一襲輕紗,向月傾訴,與影共舞。時而交合,時而分散。人生得意須盡歡,一杯一杯復(fù)一杯。在月輪下飛舞的,是衣袖,是碎影,更是那無悔的淚水。讓人窒息,讓人心碎。
沒有哭過長夜的人,明顯不足語人生。
昔日他騎御賜寶馬奉詔奔馳,今日他卻獨(dú)自奔向那夢寐以求的遠(yuǎn)方。濁酒深酌,重返喜地。尋幽豪飲,同銷萬古愁;南下吳越,夢游天姥,齊敘難酬鴻志;西走蜀道,難上青天,空悲凄涼白頭。
花開并不百花從,獨(dú)立疏籬趣無窮。寧樂枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中。
為了守護(hù)心中的那份圣潔與超然。他早已身心俱疲,但他卻將生命推人不朽,如那永恒的明月。
也許永恒的注定孤獨(dú)。
雨紛紛擾擾,月猶然孤獨(dú),但那傲然的青蓮,卻不曾悔。
幾多風(fēng)花雪月,幾多興嘆春秋,在廣闊宇宙的一隅,生命的歷程如梭般飛逝,我們游走于紛紛擾擾的得失之間,徘徊于酸酸楚楚的愛恨之中。抬頭望,逝者如斯,可曾立志后惜時的作為?回頭看,年華匆匆,可曾悔恨前時抉擇的仿徨?
人這一生,只要來過,做過,哭過,笑過,瀟瀟灑灑走一回,便不曾悔。
讀科學(xué)探索有感2
這本書可有意思了,讓我了解許多新鮮的知識,如:羊油可以像香皂一樣洗手,姜汁可樂可以治感冒,橙子汁可以讓氣球爆掉。最讓我感到神奇的是沙子可以變成玻璃。原來玻璃主要是由沙子,再加上一定比例的化學(xué)物質(zhì)混合而成了。這些混合物被高溫融化成“液體沙子”之后,再通過吹制?壓制?拉制?鑄制等不同的加工方法,他們不僅可以變身成為各種日常生活玻璃用品,還能被制成防彈玻璃?用來做建筑板材的玻璃,甚至是以不可思議的速度將信息傳到全球的玻璃光纖等。
讀完這本書讓我感覺這個世界好神奇,有許多我要去發(fā)現(xiàn)和研究的秘密。
讀科學(xué)探索有感3
我利用放暑假的時間,閱讀了一本很有趣的書——《科學(xué)探索》。我看了這本書,知道了許許多多宇宙的奧秘。
書中的內(nèi)容分為兩部分,第一部分是自然災(zāi)害篇,自然災(zāi)害的種類涵蓋了洪水大地震:龍卷風(fēng)、火災(zāi)、泥石流、沙城暴、海嘯·······這些。自然災(zāi)害獨(dú)走了成千上萬的生命,就像一個惡魔一般,隨時有可能給人類帶來觸目驚心的災(zāi)難。第二部分是神秘現(xiàn)象篇。有許多的自然災(zāi)害現(xiàn)象都很神秘,比如滔天巨浪是如何形成的,殺人湖之謎、閃電能影像······。以后我要認(rèn)真學(xué)習(xí),學(xué)好知識,長大了以后成為一名科學(xué)家,去研究揭開這些神秘的自然現(xiàn)象。
在這本書中我最感興趣的是龍卷風(fēng)的特性和它的破壞力,在電視中看到的龍卷風(fēng)就像一道非常壯觀的景象,但是當(dāng)它席卷人類以后,你所看到它破壞的一切,你就不會感覺它有那么壯觀了。在許多國家都會有龍卷風(fēng)的襲擊,當(dāng)龍卷風(fēng)來時,天空一片昏暗。它上部是積雨云,下部像垂著大象鼻子般的云柱,具有小、快、猛、短的特點(diǎn),它整體就像一個吸塵器,經(jīng)過地面,地面的一切都會被它卷走。龍卷風(fēng)把房屋從一個地方刮到另一個地方。嚇呆了的人們常常會被卷向高空,往往幾分鐘或幾十分鐘,最多幾小時,就會把卷上天空的東西拋回地面,破壞力可想而知。
這本書不僅讓我了解了我們打自然的神奇力量,更激發(fā)了我對科學(xué)的熱愛,這本書提醒了我們要保護(hù)壞境、低碳生活。
讀科學(xué)探索有感4
帶著暑期的繼續(xù)教育安排,我拜讀了《科學(xué)探索活動指導(dǎo)117例》一書,書中主要針對各年齡段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和興趣,闡述了科學(xué)探索活動的指導(dǎo),所提供的117例幼兒科學(xué)探索活動案例簡單、有趣、富有操作性和可變性,為一線教師開展科學(xué)探索活動提供了方便。作為幼兒園的管理人員,在細(xì)讀本書的時候,想到了我園園本課程的科學(xué)教育活動,我們應(yīng)從《科學(xué)探索活動指導(dǎo)117例》書中得到啟發(fā),重新去調(diào)整我們的自主式科學(xué)探究的策略,使孩子們的探究活動真正自主,真正有效,真正成為孩子終身受益的學(xué)習(xí)方式。
策略一:保護(hù)幼兒的好奇心,引領(lǐng)幼兒自主式探究的方向
新《綱要》指出:科學(xué)教育的價(jià)值取向不再是注意靜態(tài)知識的傳遞,而是注重兒童的情感和兒童探究解決問題的能力,與他人及環(huán)境的積極交流與和諧相處。因此,保護(hù)幼兒的好奇心,引領(lǐng)幼兒自主式探究的方向,從而形成熱愛科學(xué)的積極情感態(tài)度是非常重要的。幼兒天生具有好奇心,對周圍的世界充滿問號,他們渴望發(fā)現(xiàn)世界的一切秘密,所以幼兒的好奇、幼兒的疑問都是教育的有效起點(diǎn),是其主動學(xué)習(xí)和探究的動機(jī),幼兒只有對探究的內(nèi)容感興趣,才能進(jìn)入積極的自主探究狀態(tài),才能提高學(xué)習(xí)效率。這就要求我們教師改變教育的出發(fā)點(diǎn),下功夫觀察幼兒,及時的發(fā)現(xiàn)孩子們的“問題”,并進(jìn)行價(jià)值判斷,然后將其擴(kuò)展成為科學(xué)探究活動。
策略二:提供適宜的材料,注入幼兒自主式探究的活力
在科學(xué)教育活動中,對于幼兒來說,材料既是引發(fā)他們探究的刺激物,又是他們主動建構(gòu)對周圍物質(zhì)世界認(rèn)識的中介。正是材料引發(fā)了幼兒的探究活動,幼兒也正是借助于對物體的直接操作實(shí)現(xiàn)著對物質(zhì)世界的認(rèn)識。所以,在材料的提供和操作中,老師發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣點(diǎn),就應(yīng)該為幼兒選擇一些適宜探究的材料,真正支持幼兒在探究中獲得經(jīng)驗(yàn)。這其間教師對材料的選擇也是有的放矢的。不是孩子們要什么就給什么的。孩子的探究應(yīng)該在老師的引領(lǐng)下通過合作協(xié)商,通過相互爭論,通過多次實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行。
策略三:改變思維方式,激發(fā)幼兒自主式探究的不斷深入
在科學(xué)教育活動中,我總是讓幼兒大膽去探索,不說“不對”、“不行”之類的話,讓幼兒在積極的思維活動中尋找答案,針對幼兒“五花八門”、“稀奇古怪”的想法,應(yīng)敏感地捕捉他們創(chuàng)新思維的“閃光點(diǎn)”,并加以科學(xué)引導(dǎo),對于有探索欲望的幼兒,要及時加以肯定,使其剛萌發(fā)的創(chuàng)新意念得以延續(xù)和發(fā)展。同時還應(yīng)注意在教育過程中,要推遲判斷,既不要過早地下結(jié)論,以免束縛幼兒的聰明才智、想象能力,甚至熄滅創(chuàng)新思維的火花。在解決問題的過程中,要求盡量提出各種設(shè)想,設(shè)想越新奇越多,越能得到質(zhì)量高的方案。
讀科學(xué)探索有感5
我最近讀了一本叫<科學(xué)探索>的書,它告訴我了許多知識,如:光是怎么反射的,噪聲和聲音,周圍的聲音,磁體……
有一次,我和媽媽一起去莫干山玩。走到劍池的瀑布時,我看見瀑布飛流直下,潔白的水花從高處濺起。忽然,我好像看見了一個什么東西,仔細(xì)一看,這個東西是弧形的,有七種色彩;紅,橙,黃,綠,青,藍(lán),紫,原來是彩虹,我第一次見到彩虹,很好奇,便換了個地方看,可是,彩虹消失了,這是什么原理呢?我懷著好奇心打開了這本《科學(xué)探索》。原來,組成白光的各種顏色從同一個角度射入凌鏡,但折射出去的角度稍有不同,這樣,就把光分離開而產(chǎn)生光譜。雨滴也是以這種方式來分離光線的,也就是說,雨后或瀑布的彩虹是光在雨滴中折射而形成的。彩虹是一個說明光譜的很好例證。它告訴我們,光是許多顏色組成的。光譜是紅,橙,黃,綠,青,藍(lán),紫一系列顏色的組合。所有這些顏色在一起合成了白色。
這本書告訴了我科學(xué)是多么的奇妙,讓我懂得了許多道理,讓我從什么都不懂到懂了好多,讓我知道了原來在生活中處處有科學(xué),而且自己也能做的實(shí)驗(yàn)?茖W(xué)真好,我喜歡科學(xué)
讀科學(xué)探索有感6
在現(xiàn)在的社會,科學(xué)是一個非常潮流的話題,現(xiàn)在看來,中國的科技是如此的發(fā)達(dá)。當(dāng)然,我們首先要會學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)。也許當(dāng)自己心情舒暢時,坐在沙發(fā)上,拿起一本關(guān)于科技的書,或許只是讓我們更加了解科學(xué)方面的知識,是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會。
本周我在家中讀了一本書,《科學(xué)大百科》,讓我深有感觸!
當(dāng)我讀了《科學(xué)大百科》后,這本書使我非常著迷,原來在科學(xué)的世界里還有如此多的奧秘,使我明白了:愛迪生是怎么發(fā)明電燈的?太陽的光從哪里來?為什么白天看不到星星?還讓我明白了原來星星不止有一種顏色;沙漠里的沙子有各種各樣的顏色。
當(dāng)我第一次讀《科學(xué)大百科》時,就被他深深的吸引了。這是一部講述了許多有趣科學(xué)知識,都是生活中處處可見的科學(xué)小故事。引領(lǐng)我們走進(jìn)科學(xué)的世界。
你們知道臺風(fēng)嗎?臺風(fēng)是發(fā)生在太平洋西部海洋和南海海上的熱帶氣旋,是一種極強(qiáng)烈的風(fēng)暴。成熟的臺風(fēng)中心一般都有一個圓形或橢圓形的臺風(fēng)眼。臺風(fēng)眼內(nèi)的氣壓很低,天氣出奇的平靜。當(dāng)臺風(fēng)眼通過時,風(fēng)可能完全停歇,甚至?xí)霈F(xiàn)短暫的晴空。原來風(fēng)是如此喜怒無常的啊!
你是否還知道當(dāng)天空在打雷時,某些小區(qū)的屋頂上的“一根長長的線”就會幫助我們在雷雨天中還能繼續(xù)“工作”,這就是神奇的“避雷針”。你知道避雷針是如何工作的嗎?對于這個問題還有一個小故事呢!
1752年的一個雷雨天,美國科學(xué)家富蘭克林把一個系著金屬導(dǎo)線的風(fēng)箏放飛到天上。當(dāng)雷電發(fā)生時,他用手去碰金屬線上拴的`一串鑰匙,鑰匙頓時迸出了電火花。富蘭克林由此得到靈感,發(fā)明了避雷針。避雷針先靠尖端的接閃裝置,把閃電電流吸引過來,然后通過引線把電流引到接地體上。這樣就能使樓房免遭電流襲擊了。
除了這些還有許多的知識等著我們來探索。我嘆服科學(xué)家們?yōu)樘剿鞔笞匀凰冻龅膱?jiān)持不懈的精神,這本書讓我感受到了科學(xué)與我們息息相關(guān)的,是一本值得一生閱讀的好書我想無論是誰,只要認(rèn)真地閱讀一下《科學(xué)百科》,讀出滋味,讀出感想,一定可以知道得更多。
讀科學(xué)探索有感7
廣袤的星空、神奇的生物、豐富的物質(zhì),構(gòu)成了多姿多彩的自然界。人們在探索自然的過程中,通過長期的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和歸納,逐漸認(rèn)識和掌握了許多的科學(xué)規(guī)律,并利用這些規(guī)律來為人民服務(wù)。
科學(xué)的世界是無邊無際的,隨著社會經(jīng)濟(jì)的提高,我們正在慢慢地進(jìn)入科學(xué)的大門,探究科學(xué)的奧秘。隨著科技水平的提高,我們對身邊的事物也有了全新的認(rèn)識,以前我們都覺得?菔癄是不可能發(fā)生的事,而如今我們知道了只要有風(fēng)化作用和地殼運(yùn)動,?菔癄就有可能發(fā)生。
科學(xué)就在我們身邊,只要我們?nèi)ビ^察探究,就會發(fā)現(xiàn)許多奇妙的自然現(xiàn)象,比如影子的方向和長短是可以變化的;火是可以被切斷的;摩擦可以起火……當(dāng)然有時候這些自然現(xiàn)象也會給我們帶來許多麻煩,就像影子回妨礙醫(yī)生的進(jìn)行手術(shù),但是聰明的科學(xué)家們發(fā)明出了無影燈,很好的解決了這個問題,讓醫(yī)生的手術(shù)方便了許多。
科學(xué)的世界像浩瀚的宇宙般無邊無際,人類現(xiàn)在掌握的只是冰山一角,還有無數(shù)的未解之謎等待著人類去破解。
讀科學(xué)探索有感8
此書內(nèi)容繁多,知識也很廣泛,其中有現(xiàn)代科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、自然科學(xué)求索、宇宙科學(xué)探索、考古科學(xué)發(fā)現(xiàn)、生物未解之謎、古代文明探索發(fā)現(xiàn)。
其中我最感興趣是考古科學(xué)發(fā)現(xiàn),因?yàn)槲蚁矚g歷史。埃及金字塔你們也知道的的吧!它建于三四千年前,至今為止,無人知道它是怎樣建成的,那些重達(dá)10多噸的巨石是怎樣從百十英里外的采石場運(yùn)送到現(xiàn)在的金字塔所在地,更是一個未解之謎。傳說的說法是成千上萬的奴隸用雪橇費(fèi)力拉運(yùn)來的,但這一說法并沒有根據(jù)。尼克雷納既不是工程師,更不是科學(xué)家,他只是一個退休顧問,他喜歡將自己稱為“一個搬運(yùn)大石塊的古怪老人”然而就是這古怪老人,竟然他發(fā)現(xiàn)了古埃及金字塔“搬運(yùn)的秘密”。雷納相信,當(dāng)年古埃及人將用于建造金字塔的巨大石塊從采石場運(yùn)送到金字塔建造地時,很有可能用了一種橢圓形的厚木板包裹住了方形石塊的四個邊角,這種厚木板就像搖椅的底部,當(dāng)厚木板被緊緊捆綁在巨石上后,這塊巨石實(shí)事上就成了不規(guī)則的圓柱形,只需用一根繩子拖動它,就能輕而易舉地使它滾動起來。雷納認(rèn)為古埃及人,很有可能是從他們尊崇的一種甲蟲——圣甲蟲身上發(fā)現(xiàn)了這“運(yùn)輸?shù)拿孛堋钡模驗(yàn)檫@種甲蟲經(jīng)常通過滾動法,將家畜的大塊糞球滾到安全的地方,然后將自己的卵產(chǎn)在家畜糞便中孵化,由此可見,古埃及人挺聰明。
讀了這本科普讀物,讓我懂得了許許多多的科學(xué)探索秘密,知道了以前所不知道的事物,真是讓我大開眼界,大飽眼福,讓我真正感受到了科學(xué)奧秘的奇妙,以及科學(xué)知識的重要,因?yàn)榭茖W(xué)讓我們的生活變得充實(shí),變得美好,變得更加讓人覺得是個無底洞,變得更加吸引人類去探索去發(fā)現(xiàn),去不斷的創(chuàng)新!通過這次閱讀科普讀物,感受科學(xué)的魅力也大大提高了我對科學(xué)的熱愛以及我對科學(xué)的向往,我覺得科學(xué)在我生活中是至關(guān)重要的,因?yàn)榭茖W(xué)能使我們的生活變得充實(shí),所以我覺得我應(yīng)該要學(xué)好科學(xué),認(rèn)真對待每節(jié)科學(xué)課,學(xué)到更多的科學(xué)知識,因?yàn)檫@些都是會影響你一生的,是你一生中很重要,不可缺少的一部分。
我想讀一本科普讀物并不能決定什么,但如果你一直用一顆對科學(xué)的熱愛對科學(xué)的執(zhí)著的心去面對科學(xué),去創(chuàng)新科學(xué),那么你就一定會有所發(fā)現(xiàn),有所收獲,有所創(chuàng)新!
讀科學(xué)探索有感9
望著河面被風(fēng)兒吹起的波瀾,這時陽光普照,整個河面顯得波光粼粼,而我也不由得思緒萬千。
當(dāng)我第一次看到《科學(xué)探索者 地球上的水》這本書時。我想一定沒什么看頭,沒想到讀著讀著被里面的內(nèi)容深深吸引,里面講述著水以多種形態(tài)存在于我們的身邊,具有獨(dú)特的魅力,還介紹了水資源與人類的關(guān)系及海洋水的運(yùn)動,這不僅豐富了我們的知識,也開闊了我們的視野。
從古至今,水無一不充當(dāng)著滋潤萬物的角色。在古代,它是神,被百姓們所膜拜,虔誠的信仰著;是思念,被詩人用情感寄托著,那“君問歸期未有期,巴山夜雨漲秋池”;是無私,滋潤農(nóng)民的土地,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”。如今水更是我們生活中所離不開的,吃的穿的用的,甚至人的質(zhì)量的三分之二是由水組成的,都說萬物生長靠太陽,但是我覺得水也是必不可少的。
雖然地球是一個“水的星球”,但是可用的淡水卻是很有限的,引用這本書上的話來講:“地球上的大部分水,97%以上是海洋里的咸水,只有3%的水是淡水,在這3%的水中,約有2/3儲藏在南極和北極的巨大冰川中,大氣層中也有少部分的水,基本上是以不可見的水蒸氣形態(tài)存在。地球上可供人類使用的淡水不到總量的1%,說到這我有點(diǎn)愧疚,因?yàn)槲覀兩磉呺S處可見水資源的浪費(fèi),卻視而不見,那么以后我們的子孫,他們以后的水是微乎其微的,那么怎樣才有更多的淡水資源供我們使用呢?而我第一個想到是海水,我們可以將海水變成我們生活中所用到的淡水,我們都學(xué)過化學(xué),先將海水過濾一下,從咸水中獲得淡水,這個過程在化學(xué)中叫脫鹽,然后用蒸餾的方法,使水沸騰從而得到淡水,其中這本書也介紹了一種方法叫冷凍水,是高壓下用水泵把水抽入一個逢場精密的過濾器中,用過濾器分理出淡水,咸一點(diǎn)水可以返還海洋。因?yàn)槊擕}要需要能源和相應(yīng)的一些設(shè)備價(jià)格十分昂貴,盡管如此,在干旱的中東地區(qū),美國都采用這一技術(shù),看到這兒,我想中國也應(yīng)該采取這種技術(shù),因?yàn)楝F(xiàn)在的日常用水非常緊張,如果采用這項(xiàng)技術(shù)可以解決干旱地區(qū)用水緊張的狀況,雖然我國實(shí)行"南水北調(diào)政策",但是這需要耗費(fèi)財(cái)力物力人力。我想是否能把"南水北調(diào)"的財(cái)力去用在海水脫鹽這項(xiàng)技術(shù)上,不是更好么?
或許有人認(rèn)為取冰山上的水,但是你想過沒有取回來的淡水該如何處置?是否會對周圍的生物帶來一些負(fù)面影響?
現(xiàn)在我們都流行廢水回收重新利用,一談到這個,我就想起家鄉(xiāng)那條被污染的小河,我們可以利用這本書中所講的方法那樣:將廢水沉淀下來的沉淀物中加入細(xì)菌形成“活化沉淀物”,然后與廢水混合,細(xì)菌就將水中剩余的污物分解掉。如果還要追加處理,除去諸如金屬和工業(yè)化學(xué)成分等其他物質(zhì),廢水一旦經(jīng)過這種有效處理,就能無害回歸發(fā)展,可以排放回湖泊,河流和海洋,還可以滲入地下。水就可以重新進(jìn)入水循環(huán)。我想這必定適合每一條受污染的湖,因?yàn)檫@不但有利于水資源的保護(hù),而且還可以提供我們?nèi)粘I钪兴枰牡,如果解決這一問題,我相信我們再也不需要因?yàn)楦珊祷蛉彼褂枚鵁⿶懒,?dāng)然這只是我個人的想法。
寫到這兒,我想我們都應(yīng)該知道淡水資源的重要性了吧!在這淡水資源緊缺的世界上,水資源需要我們的保護(hù)和珍惜。
水,萬物的起源。
水,萬物的生命。
水,萬物的未來。
就像《道德經(jīng)》里所形容的那樣“水善利萬物而不爭,處眾人之所惡”。那我們?yōu)槭裁床蝗フ湎Y源呢?
讀科學(xué)探索有感10
她沒有高呼獻(xiàn)身教育的誓言,但她把時間和精力獻(xiàn)給了她的那群孩子,把老師幾乎做到了極致;她沒有轟轟烈烈的偉大事跡,但是她用智慧和童心打造幸福教室,讓孩子們健康快樂成長;她,視教育為生命,愛學(xué)生如己出的一位教師。寒假里,我走進(jìn)了"幸福教室",感受到了幸福與快樂;我走近了老師,感覺到了她的大愛和幸福。
第一次閱讀那一個個感人的故事讓我知道了原來語文可以這樣教,和學(xué)生、家長溝通需要這樣子,原來成功者背后是一路的艱辛和堅(jiān)持,于是在心底就熟識了那位堅(jiān)韌和堅(jiān)持的幸福創(chuàng)造者。而這一次的閱讀則是讓我在閱讀中感受著一個有夢想、有追求者、有智慧、有擔(dān)當(dāng)?shù)膱?zhí)著幸福創(chuàng)造者。她在為學(xué)生、為家長創(chuàng)造幸福的同時,也為自己創(chuàng)造著幸福和滿足。
那這到底是怎樣的一間幸福教室呢?老師在書中給我們進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋:誰的教室誰做主,這要聽孩子們的。在經(jīng)過了一段時間的磨合之后,老師便開始帶領(lǐng)大家談?wù)?幸福教室"的模樣,很多同學(xué)用文字或者圖畫描繪出了自己心目中的理想教室。接下來,孩子的家長和老師一起行動起來了,買來彩色的板子,自己組裝起漂亮的書架,把教室的四周布置成"書的海洋",學(xué)生時時都能浸潤在書香墨韻中,舉手就能享用精神大餐;建立展示園地,可以在空中、地面、墻壁等各處看到孩子們精彩的作品;設(shè)計(jì)大舞臺,學(xué)生擁有了展示的空間和自由,合唱、誦讀、古箏、葫蘆絲、口風(fēng)琴,精彩不斷展現(xiàn),教師里充滿了意趣;去花鳥市場買來綠色植物,布置在教室的四周和空中,家長還捐助了大魚缸和活潑的小魚,更增添了教室的生機(jī);安置了博古架,讓孩子們在游學(xué)活動中交換的禮物、獲得的獎品都有了舒適的家……
"幸福教室"里沒有了講臺,只有開放的老師辦公桌;"幸福教室"里沒有讓孩子們生厭的"作業(yè)",只有主動承擔(dān)的"工作";"幸福教室"里沒有讓孩子們懼怕的"考試",只有自我才能素養(yǎng)的"展示";"幸福教室"里沒有等級分明的"班干部"制,只有主動承擔(dān)責(zé)任的"核心成員"和"每日班主任";"幸福教室"里沒有值日生,只有那一個個的"黑板美容師""地板魔術(shù)師"、管理掃把的""等。某個學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有特長,就來做教師的"小助手";某個學(xué)生在作業(yè)處理上有創(chuàng)意,就來輔導(dǎo)其他同學(xué)。
許老師還擴(kuò)充了"幸福教室"的內(nèi)涵,注重精神形態(tài)的以及網(wǎng)絡(luò)形態(tài)的"幸福教室"的建設(shè)。現(xiàn)在的中學(xué)生,尤其是男生。越來越沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,甚至于飯也不吃、覺也不睡。這樣的情況發(fā)生在越來越多的人身上,這樣的環(huán)境中,學(xué)生無法安心學(xué)習(xí),老師也無法好好上課,從而導(dǎo)致整個教學(xué)質(zhì)量的下降。許老師正是充分利用了學(xué)生喜愛網(wǎng)絡(luò)這一問題,建起了屬于自己班級的博客。建立了博客還不算完,許老師利用博客,用來調(diào)動學(xué)生自主的學(xué)習(xí)積極性,并吸引學(xué)生家長參與。她會展示學(xué)生的優(yōu)秀作品,讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法;她會利用博客與學(xué)生以及學(xué)生家長聯(lián)系,在外出開會學(xué)習(xí)的時候也能關(guān)注孩子們的動態(tài)。因?yàn)樵S老師的引領(lǐng),很多學(xué)生家長也紛紛創(chuàng)建了博客,發(fā)表博文,將自身家庭教育和李老師的學(xué)校教育進(jìn)行了有效的對接。
不墨守成規(guī),不循規(guī)蹈矩,在教學(xué)的道路上思考不斷,精彩無限,這就是許老師的幸福課堂。如今的課堂上還有多少人在一天天重復(fù)著昨天故事中黯然度日。中學(xué),正是孩子們的一個叛逆期,許多事學(xué)生都與老師的想法不同,也容易發(fā)脾氣。在這個時候,更需要老師"創(chuàng)造一個幸福教室",給予學(xué)生溫暖,讓學(xué)生平靜的度過叛逆期。讓他們的青春不留遺憾。
許老師的學(xué)生會感激自己有一位與眾不同的老師,讓自己享受了學(xué)習(xí)的快樂;的家長會感激自己的孩子有一位偉大神奇的老師,讓自己的孩子創(chuàng)造了一次次的神奇;我也感激這位素不相識的李老師,讓我反思自己的教學(xué),為我以后教育之路指明了方向。
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