讀《讀者》有感(15篇)

　　品味完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的讀《讀者》有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

讀《讀者》有感1

　　媽媽剛給我推薦《寄小讀者》一書(shū)時(shí)，我很好奇，還想怎么還有這樣一本書(shū)呢?就是專門(mén)寫(xiě)給讀者看的嗎?而且還是小讀者，小孩子?也包括我啊。于是，我興趣來(lái)了，我很想立馬就看，看看到底都寫(xiě)了些什么。

　　打開(kāi)書(shū)，眼前一亮，原來(lái)《寄小讀者》是冰心第一部通訊散文。真的是和兒童交流的內(nèi)容，那文中的每篇文章語(yǔ)言都是那么的樸實(shí)，貼近生活，我很喜歡。

　　讀著讀著，總有一股暖流注入我的身體�！拔业男撵`和你是相連的，不論在做什么事情，心中總是想起你來(lái)......”“我們是相依為命的，不論你在什么地方，做什么事情，你母親的心魂，總繞在你的身旁，保護(hù)你撫抱你，使你安安穩(wěn)穩(wěn)一天一天的過(guò)去”“你想做母親的人，哪個(gè)不思念她的孩子?”這是冰心的母親給他的回信。看到這兒，我的淚水不進(jìn)落下來(lái)，我和冰心小時(shí)候真的很像，總是會(huì)因?yàn)橐患�衣服，一個(gè)玩具，一本書(shū)，一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事而跟母親鬧得天翻地覆，可是母親卻從沒(méi)有介意，因?yàn)橹挥心赣H是真愛(ài)我的。讀著冰心小時(shí)候的故事，我不禁回想起三年級(jí)時(shí)候的一件往事。

　　那一天，雨下得很大，天陰沉沉的，雨滴落在教室的玻璃窗上“噼里啪啦”的響，教室的門(mén)外已經(jīng)站滿了等候接孩子的家長(zhǎng)，可我卻怎么也看不到我媽媽的身影。

　　教室里除了沙沙的寫(xiě)字聲，再無(wú)其它聲音，大家都在認(rèn)真答題，我垂下腦袋“媽媽怎么還不來(lái)呀?”“她會(huì)不會(huì)不來(lái)接我了呢?”我開(kāi)始擔(dān)心起來(lái)“不會(huì)的，肯定會(huì)來(lái)的”我抱著一絲希望又扭頭看看門(mén)口，仍舊看不到媽媽。“認(rèn)真答題，別東張西望的!”劉老師盯著我說(shuō)。我馬上低下腦袋，草草地寫(xiě)上名字交卷了。

　　收拾書(shū)包，看著門(mén)外那些家長(zhǎng)，我又生氣又傷心，“別人的家長(zhǎng)都來(lái)接，就你不來(lái)接我，哼!”我使勁兒把書(shū)包的拉鎖拉上，氣呼呼的背上書(shū)包走了，穿過(guò)樓道里擁擠的家長(zhǎng)人群，放慢了腳步，“也許媽媽正在路上，走慢點(diǎn)等會(huì)兒她”可是走出了學(xué)校門(mén)口，媽媽也沒(méi)有來(lái)。

　　我的希望徹底破滅了，突然，我聽(tīng)到后面有人喊我“小住......”。我扭頭一看，是媽媽。我很高興地迎了上去，“不對(duì)，誰(shuí)讓她那么晚來(lái)接我，就不理你”。我裝做沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)的樣子，繼續(xù)走�！澳氵@孩子，喊你那么多聲，怎么不停下來(lái)?”“考試考得怎么樣?”媽媽一邊說(shuō)一邊遞給我雨傘�！安辉趺礃�!”我沒(méi)好氣地說(shuō)。“怎么回事，不是告訴過(guò)你要好好考嗎?”我一聽(tīng)心中的怒火就燒了起來(lái)，“你還說(shuō)我，我也想好好考，誰(shuí)讓你來(lái)那么晚，找了好半天都沒(méi)有找著你，弄得我沒(méi)有心思寫(xiě)了�！眿寢屢宦�(tīng)眼睛瞪得大大的，“哦，行了，走，先回家吧”。一路上我都沒(méi)有跟媽媽說(shuō)話。

　　后來(lái)爸爸告訴我，其實(shí)那天媽媽一直在學(xué)校門(mén)口等我，因?yàn)榕挛铱匆?jiàn)她考試緊張，便站在一個(gè)不顯眼的地方，可是媽媽當(dāng)時(shí)為什么不跟我說(shuō)清楚呢?我想這就是因?yàn)閶寢寣?duì)我的愛(ài)吧。可我卻一次一次的傷了媽媽的心，從來(lái)沒(méi)有體諒過(guò)媽媽。讀了這本書(shū)，我想我不會(huì)再跟媽媽賭氣了，因?yàn)槲抑�道，無(wú)論如何媽媽都是愛(ài)我的!

　　母愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻都在，在我們的生活里，能感受得到，因?yàn)槟赣H的心和你的心是相連的;能看得到，因?yàn)槟赣H的絲絲銀發(fā)和道道皺紋，就是日復(fù)一日，年復(fù)一年母親留下的愛(ài)的痕跡。

　　重回書(shū)中，“樹(shù)葉滿空飛舞，鳥(niǎo)兒歸巢，走獸躲到它的洞穴。萬(wàn)象紛亂中，只要我能尋著她，投到她的懷里......”我小時(shí)候曾傻傻地問(wèn)媽媽“媽媽，你為什么愛(ài)我?”媽媽愣了一下，摸著我的小臉蛋說(shuō)：“不為什么呀!”不為什么，這四個(gè)字，現(xiàn)在想起來(lái)，是因?yàn)閶寢寣?duì)我的愛(ài)是沒(méi)有任何條件的，只因?yàn)槲沂撬�的孩子，媽媽�?duì)我的愛(ài)百倍千倍萬(wàn)倍，超過(guò)了任何人，無(wú)人能及，不論我在哪里媽媽總會(huì)為我擔(dān)著心。

　　就像冰心所說(shuō)的，“只有母親是真愛(ài)你的，他的勸誡句句有天大的理由，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)的愛(ài)是暫時(shí)的，母親的愛(ài)是永遠(yuǎn)的!”合上書(shū)，我陷入了沉思......我也要給自己的母親寫(xiě)一封信，說(shuō)說(shuō)心里話，感謝她的養(yǎng)育之恩。

讀《讀者》有感2

　　我非常喜愛(ài)讀書(shū)，特別是對(duì)科幻書(shū)非常著迷，因?yàn)槔锩嬗性S多有趣的知識(shí)。暑假里爸爸向我推薦了這本《寄小讀者》，我讀了之后感受非常深。

　　這本書(shū)采用書(shū)信格式，以寫(xiě)信交流的方式來(lái)傾吐作者種種思想，表現(xiàn)了作者對(duì)少年兒童的關(guān)懷和熱愛(ài)。我感受最深的是以下幾點(diǎn)。

　　冰心奶奶想回到童年，她不敢以成人復(fù)雜的心理來(lái)和兒童寫(xiě)信，直等到她童心恢復(fù)，才和孩子們通信。從中我感受到作者創(chuàng)作態(tài)度的真誠(chéng)和發(fā)自內(nèi)心的對(duì)兒童的關(guān)愛(ài)。

　　在二次回信中，作者詳細(xì)地描述了她無(wú)意中傷害了一只小老鼠后發(fā)自內(nèi)心的自責(zé)和不安的心理，作者是一個(gè)多么善良具有愛(ài)心的人啊!

　　給我印象最深的是姐弟分別的場(chǎng)景：冰心奶奶離開(kāi)家鄉(xiāng)，臨行前和弟弟告別，弟弟開(kāi)始時(shí)若無(wú)其事，火車啟動(dòng)的一剎那，她的弟弟突然潸然淚下，姐弟間的深情一覽無(wú)余，讀來(lái)令人回味悠長(zhǎng)，整個(gè)作品從頭至尾洋溢著濃濃的“愛(ài)”。

　　全書(shū)中，我最喜歡的人是冰心奶奶了，我被她身上洋溢的真、善、美深深折服了，也被她那種熱愛(ài)兒童的真情所感染!兒童是祖國(guó)的花朵，所以我們當(dāng)然要關(guān)心兒童。同時(shí)兒童身上洋溢著的青春的活力，更讓我們感受到生命的珍貴和美好。我愛(ài)《寄小讀者》。

讀《讀者》有感3

　　冰心奶奶是20世紀(jì)中國(guó)一位杰出的女作家。她從1919年“五四”運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，投入新文學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)達(dá)八十年的文學(xué)生涯中創(chuàng)作了大量散文詩(shī)歌和小說(shuō)等作品，取得了卓越的成就。

　　我最喜歡冰心奶奶寫(xiě)的《三寄小讀者》，因?yàn)楸�心奶奶在里面記述了十分有趣的事情，尤其是《通訊二》，冰心奶奶敘述的是關(guān)于周總理的一個(gè)生動(dòng)感人的故事：已經(jīng)是“夜深人靜”了，人民大會(huì)堂門(mén)前停著一輛轎車，司機(jī)站在這里等候。周總理在操勞了一天的國(guó)事之后，很疲倦，他走出人民大會(huì)堂正要上車，抬頭卻看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的大街那邊還有一位清潔工在低頭掃地，他立刻健步走過(guò)寬闊的大街用雙手緊握這位工人的右手，以簡(jiǎn)短親切的話語(yǔ)，替廣大人民表示由衷的感謝。插圖的右上角，是樹(shù)葉凋零的樹(shù)枝，地上還有幾片未掃盡的落葉。這位工人肩掛一支鐵簸箕，右手握著笤帚。深夜的秋風(fēng)是寒冷的，但是總理的一句“你辛苦了！”使得他“心中暖，熱淚流�！�

　　我讀了也深深感動(dòng)，多么偉大的總理啊，忙碌了一天，日理萬(wàn)機(jī)，面對(duì)一位環(huán)衛(wèi)工人的勞作卻不等閑視之，表示出親切的關(guān)懷，總理真是熱愛(ài)人民的好總理��！

　　冰心奶奶通過(guò)這篇文章表達(dá)出人民的總理和人民心連心，他關(guān)懷著每一個(gè)人的辛苦工作，卻沒(méi)有想到自己的日夜辛勞。人民總理愛(ài)人民，人民總理人民愛(ài)，我愛(ài)周總理！

讀《讀者》有感4

　　冰心在她的《再寄小讀者 通訊二》里說(shuō)：我在去年的一個(gè)春夜里，和父母對(duì)坐在圓桌邊吃果點(diǎn)，談話。這時(shí)，一只小老鼠在地上吃餅屑，還一邊看著我。我用手中的書(shū)把它蓋上了。這時(shí)，小狗跑了出來(lái)，擒了它，它在小狗口中掙扎了一下，微弱的叫了幾聲，就沒(méi)了聲息。后來(lái)，冰心遷悔了。

　　讀了這則故事，我想到了很多。

　　首先，現(xiàn)在很多人為了賺錢(qián)。連珍稀動(dòng)物都不惜獵殺，獲取它們的皮毛，獲取它們的肉。這樣下去，總有一天會(huì)引起大自然的震怒的。

　　其次，有的時(shí)候我們家里有些小飛蟲(chóng)，小蛾子之類的東西，大家一般都會(huì)將其拍死，我覺(jué)得沒(méi)有必要。這些小生命并沒(méi)有給我們?cè)斐扇魏螕p失，何必要打死它們呢？最多只是看著不順眼罷了，你能在路上看個(gè)人不順眼就打他嗎？

　　讓每個(gè)人都對(duì)這個(gè)世界多一份愛(ài)心吧！

讀《讀者》有感5

　　近日我正讀冰心的《寄小讀者》。初中時(shí)，老師介紹過(guò)，但我沒(méi)有條件拜讀。沒(méi)想事隔20年后，女兒成了小學(xué)生，我卻當(dāng)起了小讀者。

　　讀完第一遍，我驚嘆：這就是廣為傳誦的《寄小讀者》嗎？這是冰心大師的作品嗎？文字樸素簡(jiǎn)潔，只不過(guò)記述了她的出游、生病、鄉(xiāng)思等等嘛！

　　讀完第二遍，我不禁為我的淺薄而羞愧。我不敢妄加評(píng)論。眼前不時(shí)浮現(xiàn)出一位柔弱之人，要么憑欄遠(yuǎn)眺，要么臨窗沉思，要么伏案疾書(shū)……樸素清新自然的描述，寥寥數(shù)筆，躍然紙上的便是一段情、一幅景、一個(gè)人。更讓我悔恨不已的是自己的記憶大不如前。年少時(shí)雖輕狂，但這樣的佳作，只要心里默誦幾遍，便牢牢記住�，F(xiàn)在，想背下來(lái)，卻顯得力不從心。

　　現(xiàn)摘錄幾句：“……水漾輕波，樹(shù)枝低亞，當(dāng)村兒農(nóng)婦挑著擔(dān)兒，荷著鋤兒，從那邊走過(guò)之時(shí)，真不知是詩(shī)是畫(huà)！”

　　“……今日黃昏時(shí)，窗外的慰冰湖，銀海一般的閃爍，意態(tài)何等清寒？秋風(fēng)中的枯枝，叢立湖岸上，何等疏遠(yuǎn)？秋云又是如何的幻麗？……”

　　“……‘母親的愛(ài)’打千百轉(zhuǎn)身，在世上幻出人和人，人和萬(wàn)物種種一切的互助和同情，這如火如荼的愛(ài)力，使這疲緩的人世，一步一步的移向光明！……”

　　目前我正讀第三遍。我感到了濃濃的愛(ài)：對(duì)自然的愛(ài)，對(duì)父母兄弟的愛(ài)，對(duì)小孩子的愛(ài)。我也感受到了對(duì)于我的愛(ài)和我付出的愛(ài)……

　　這才是佳作呀！經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)。我掩卷沉思。在物欲充盈、爾虞我詐的今天，獨(dú)處陋室，聽(tīng)大師娓娓道來(lái)，如沐春風(fēng)。享受著詩(shī)一般的語(yǔ)言詩(shī)一般的意境，實(shí)乃人生一大快事！

　　我還會(huì)讀第四遍、第五遍的……

讀《讀者》有感6

　　最近，許多人都在談?wù)摗独首x者》這個(gè)節(jié)目。它激發(fā)了我對(duì)讀書(shū)的興趣，我非常喜歡它。但今天，我要介紹的是一本名為《朗讀者》的圖書(shū)。

　　可能你會(huì)說(shuō)，我為什么要讀這本書(shū)，這個(gè)節(jié)目不已經(jīng)播出了嗎？開(kāi)始我也這樣認(rèn)為。但讀了這本書(shū)，我仿佛站在了另一個(gè)高度來(lái)觀看這個(gè)節(jié)目。與節(jié)目對(duì)比，訪談部分和文本部分?jǐn)U充了因節(jié)目時(shí)間限制而被剪掉的精彩片段，還增加了朗讀者小傳和許多照片。最讓我印象深刻的，就是ar技術(shù)，它讓這本書(shū)變成了可移動(dòng)的電視，將閱讀與朗讀完美結(jié)合，使人身臨其境。

　　在這本書(shū)中，我認(rèn)識(shí)了永遠(yuǎn)有趣、永遠(yuǎn)熱淚盈眶的大翻譯家許淵沖先生，中國(guó)航天第一人楊利偉先生，聲音的雕刻大師喬榛先生，諜戰(zhàn)小說(shuō)之父麥家先生，聯(lián)想集團(tuán)董事長(zhǎng)柳傳志先生。雖然它不像其它的文學(xué)作品，有許多跌宕起伏的情節(jié)，但它仍能帶給我們?cè)S多奇妙的感覺(jué)。

讀《讀者》有感7

　　感謝《讀者》對(duì)我說(shuō)過(guò)的每一則笑話，畫(huà)給我的每一則漫畫(huà)。它們或通俗明了，會(huì)耐人尋味，在細(xì)細(xì)品讀它們是，我也許釋然一笑，也許一頭霧水，也許莞爾不語(yǔ)，但我仍要感謝它們，因?yàn)槲腋兄x一切帶給我歡笑的事物。處于青春期的我們，像在生長(zhǎng)槽牙的小獸，牙根癢癢卻無(wú)法抓撓，只得讓這股沖動(dòng)化為莫名的心火，哭、笑、憤怒、悲傷，一切情感會(huì)變得更為鮮明，更具活力，而此時(shí)，用歡笑代替其它情感無(wú)疑是個(gè)很好的選擇，這能使那些其它的過(guò)激情緒所能給我們帶來(lái)的負(fù)面影響大大減少。兩個(gè)好朋友意見(jiàn)有了分歧，“討論”過(guò)后心情都有些郁悶，雖然也許一夜過(guò)后這段小小的不愉快就會(huì)被見(jiàn)面開(kāi)朗的招呼趕走，但一首歡快悅耳、朗朗上口的歌兒，卻能讓他們帶著好心情入睡。歡樂(lè)是世界上最珍貴的東西之一，如果你感激把它帶給你的人，那么就請(qǐng)也用笑容回報(bào)。

　　我感謝《讀者》給我講的每一個(gè)真實(shí)感人的故事。這些故事中，有和我們同齡便步入社會(huì)打拼的青年，有為了家庭無(wú)私奉獻(xiàn)到兩鬢斑白的老母親，有焚膏繼晷、堅(jiān)持不懈的科學(xué)家，有少不得志、大器晚成的音樂(lè)人……但最令我印象深刻的，是那些創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡的身患?xì)埣驳钠胀ㄈ�。�?yīng)當(dāng)感謝我的父母，我出生時(shí)是一個(gè)健康的嬰兒，也許這對(duì)許多人來(lái)說(shuō)只是一個(gè)再平常不過(guò)的啟程，但如果有朝一日，你失去了身上的任何一些，失明？失聰？失聲？截肢？換腎？甚至年老時(shí)的脫發(fā)都會(huì)讓你覺(jué)得難堪，更何況其它？我想沒(méi)有一個(gè)健康人會(huì)愿意選擇白白失去什么，因?yàn)樯倭巳魏我粯�，你�?huì)發(fā)現(xiàn)生活發(fā)生天翻地覆的變化，令你無(wú)所適從。當(dāng)你背著嶄新的書(shū)包邁入校園，當(dāng)你帶著自信的微笑跨入公司，當(dāng)你登上山頂，用雙眼眺望城市和遠(yuǎn)洋，你應(yīng)該想到，你所擁有的最大財(cái)富——健康！那是世界上最寶貴的東西之一，如果你感恩你擁有它，那么就多給予那些失去或者從未擁有過(guò)的人一些關(guān)愛(ài)。

　　我感謝《讀者》為我朗誦的每一首浪漫的意味深長(zhǎng)的詩(shī)歌。它們短小、精煉、優(yōu)雅，富有韻律，每每讓我沉浸在文字的世界。我要感謝我那樣親近與世界上最富有魅力的文字——漢字。相比于直白英文，簡(jiǎn)潔的日文，漢字以她無(wú)比的魅力征服了許許多多異國(guó)他鄉(xiāng)的人們。而由此衍生出的書(shū)法藝術(shù)，更是當(dāng)之無(wú)愧的國(guó)粹，在博大精生的中華文化面前，我們心懷崇敬與畏懼。如果你感激那些創(chuàng)造了這些的祖先，那就將綿延五千年不絕的中華文化傳揚(yáng)到世界的每個(gè)角落！

　　一一想來(lái)，要感恩的東西太多了，不禁覺(jué)得自己原來(lái)是世界上最幸福的人。人類之所以貪婪、邪惡，是因?yàn)樗鼈儾恢�道自己擁有多少，才�?huì)無(wú)止盡地去索取。當(dāng)你擁有一顆懂得感恩的心，你會(huì)明白：

　　一花一世界，一草一天堂。

讀《讀者》有感8

　　在我看?寄小讀者通訊二?時(shí)，我在想一個(gè)問(wèn)題：是人就可以主宰生物的生命嗎？

　　一天晚上，冰心奶奶和父母一起看書(shū)，吃果點(diǎn)，談話。突然，一只小老鼠鉆了出來(lái)，吃著地上的餅干屑。冰心奶奶叫了起來(lái)，并用書(shū)將它蓋上。一條生命就這樣沒(méi)了，冰心奶奶充滿了負(fù)罪感，在床上落淚。當(dāng)它向一位成年朋友訴說(shuō)時(shí)，那人竟說(shuō)：“針尖大的事也值得提！”

　　這可是一條生命呀！會(huì)是“針尖大的事”么？萬(wàn)物都有生活在地球上的權(quán)力，人類怎能剝奪它們的權(quán)力？生物都有父母，家庭和朋友。當(dāng)時(shí)小老鼠的媽媽?xiě)?yīng)該已淚流滿面了。我要試問(wèn)那些看不起弱小生命的人們：“倘若，你們的孩子外出辦事，而他們也死于非命，你們會(huì)不會(huì)悲痛欲絕？”我想所有的回答都是“會(huì)！”。由此，你們完全可以想象鼠媽媽的感覺(jué)。我們不能有一點(diǎn)小發(fā)明，小創(chuàng)造就瞧不起其它生物。

　　我們不僅要珍惜自己的生命，還要愛(ài)護(hù)別的生命，讓人與動(dòng)物和諧共處。

讀《讀者》有感9

　　“愛(ài)，能治愈靈魂最深處的傷口，締造人間最大的傳奇�！�

　　這是《讀者——用愛(ài)療傷》的最后一句話�？赡軙�(huì)有許多人很奇怪，很可能曲解了這個(gè)意思，可我要告訴你，這是一個(gè)樸實(shí)無(wú)華的故事，一個(gè)用無(wú)私的愛(ài)來(lái)“感化”身邊人的故事。

　　作者是在電視紀(jì)錄片上看到這個(gè)故事的：

　　在山東棗莊市某個(gè)村落，農(nóng)民馮相剛在趕集途中遇到一個(gè)神志不清的流浪漢——王明臣，并因憐憫之心把他帶回了家中。到家之后，馮相剛了解到流浪漢悲慘的遭遇：家中的弟弟們?yōu)閾寠Z遺產(chǎn)，把自己趕了出來(lái)。馮相剛把他收留了下來(lái)，并讓他去放羊�？舌従诱`會(huì)了他，在流言蜚語(yǔ)中，馮相剛沒(méi)有放棄，而是決定給王明臣生活補(bǔ)助。從此老王眼里只有羊，根本沒(méi)空惹事，從此心情舒暢，連神志也日益清楚。之后羊的數(shù)量越來(lái)越多，老王也日漸富裕，可他卻被他的弟弟們?cè)僖淮蔚尿_了，馮相剛立刻把他接了回來(lái)。

　　據(jù)后來(lái)的統(tǒng)計(jì)，馮相剛收養(yǎng)過(guò)16個(gè)智障者，最后都找了工作，過(guò)上了幸福的生活。在參訪時(shí)馮相剛說(shuō)過(guò)，他并不把收養(yǎng)的人當(dāng)成是智障者，而是用自己的愛(ài)心來(lái)改變他們。

　　故事就這樣講完了，可它引發(fā)人們的探討卻并沒(méi)有結(jié)束�！皭�(ài)”一個(gè)看上去簡(jiǎn)單的字，可在著篇文章中有著不可或缺的作用。每個(gè)人或許都會(huì)說(shuō)自己擁有無(wú)私的愛(ài)，但是誰(shuí)又能像文中所說(shuō)的馮相剛一樣，如此的幫助一個(gè)跟自己毫無(wú)血緣關(guān)系的人呢？

　　愛(ài)，是世界上最溫暖的詞語(yǔ)，它可以化解所有污穢的東西，無(wú)私的愛(ài)是世界上最單純的。希望我們不要像那些包著懷疑眼光的村民一樣，如果“愛(ài)”可以療傷的話，呢么“懷疑”就是增加傷痛的。

　　我們應(yīng)該向馮相剛學(xué)習(xí)，做一個(gè)用“愛(ài)”去幫助別人療傷的人。

讀《讀者》有感10

　　說(shuō)起冰心奶奶的文章，我只略讀過(guò)，只知道幾個(gè)微薄的知識(shí)：冰心奶奶原名謝婉瑩，現(xiàn)當(dāng)代女作家，兒童文學(xué)家，詩(shī)人，她的代表作有《繁星》《春水》。但這個(gè)暑假我看了，這本書(shū)很吸引我，讓我融入到《寄小讀者》的世界里，讓我一步一步走進(jìn)了冰心奶奶所生活的那個(gè)時(shí)代中，讓我更貼近了冰心奶奶的心。

　　冰心奶奶回憶了自然與她的愛(ài)。冰心奶奶用她眼中的那支多彩之筆描繪了大自然那饒人的風(fēng)景，真的很美！她的描寫(xiě)，總讓我眼前仿佛出現(xiàn)了那一幅畫(huà)面，有時(shí)候仿佛也身臨其境。我也將這些優(yōu)美的好詞好句摘了下來(lái)。“江水伸入田壟，遠(yuǎn)遠(yuǎn)幾架水車，一簇一簇的茅亭農(nóng)舍。樹(shù)圍水繞，自成一村。水漾輕撥，樹(shù)枝低亞。當(dāng)幾個(gè)農(nóng)婦挑著擔(dān)兒，荷著鋤兒，從那邊走過(guò)之時(shí)，真不知是詩(shī)是畫(huà)�！�

　　冰心奶奶回憶了兒童與她的愛(ài)�！耙琅f是這青綠的葉，碧澄的水。依舊是水里穿著樹(shù)影來(lái)去的白云。依舊是四年前的我”那是冰心奶奶對(duì)自己的寫(xiě)照，那是冰心渴望回到童年那種天真、爛漫、活潑的自己。有著屬于自己的時(shí)間，來(lái)暢玩自己童年的時(shí)光。通過(guò)細(xì)讀、品味冰心的字字句句，我深刻地理解到她多么希望回到過(guò)去，自己再年輕幾十歲，能與孩子們玩耍，嘻嘻哈哈地快樂(lè)的生活。但是時(shí)光畢竟是不能倒流的，為何不珍惜現(xiàn)有擁有的時(shí)間，用寫(xiě)信的方式來(lái)與孩子們交流，冰心的心總是那么寬敞。聽(tīng)孩子們說(shuō)他們自己的童年，也趁這個(gè)時(shí)間，回憶起自己的童年，想一想那時(shí)的自己，“哎，真的是太難忘了，好想回到過(guò)去啊”冰心奶奶的心中應(yīng)該也曾這樣想過(guò)。如果時(shí)光倒流，冰心奶奶一定會(huì)再與我們講述她的故事。她喜歡與孩子們生活，一起用寫(xiě)信的方式暢談。將這些往事，移在白紙上。與孩子們分享。盡管赴美留學(xué)，但也時(shí)刻想念自己的孩子們——和她玩的小朋友們（兒童）�？倳�(huì)寫(xiě)信給期待已久的孩子們，并向孩子們坦白地說(shuō)自己因?yàn)槟撤N原因，而耽誤了寫(xiě)信給你們，并請(qǐng)求孩子們的原諒。

　　冰心奶奶回憶了母親與她的愛(ài)。讀到通訊五的時(shí)候，心中有一絲絲感動(dòng)、不舍與酸楚。有一對(duì)母女上車后，直引到冰心奶奶的屋中。那時(shí)車中熱極，小女孩不住撒嬌撒癡的要湯要水。她的母親和她說(shuō)話的態(tài)度，又似愛(ài)憐，又似斥責(zé)。冰心頓時(shí)想起了自己的母親，不覺(jué)憑在甬道的窗邊，臨風(fēng)偷灑了幾點(diǎn)酸淚。臨行之前，姨媽問(wèn)冰心：“你走了，舍得母親么？”冰心從容地笑著說(shuō)：“那沒(méi)有什么，日子又短，那邊還有人照應(yīng)�！贝丝痰谋�心嘴上雖這么說(shuō)，但心里卻不這么想，她多么想念她的母親，多么想看看她。那是她最親愛(ài)的人哪！她們之間匯聚了多少愛(ài)�。�

　　冰心用她那支多彩之筆，記下了她的一切，讓我們也充分地了解了兒童的天真，爛漫，活潑。

讀《讀者》有感11

　　卸下一天的疲憊，回到家中，最喜歡和享受的莫過(guò)于每晚和吳子韜的親子閱讀時(shí)光。最近吳子韜迷上了冰心奶奶的《寄小讀者》，我在陪他閱讀的同時(shí)，重溫了這本經(jīng)典好書(shū)，我們常常沉醉在字里行間流連忘返。

　　《寄小讀者》主要描述了冰心遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，身處異地，抒發(fā)了心中對(duì)家人的思念和眷戀、對(duì)家鄉(xiāng)往事的感傷和追憶，處處流露著濃濃的親情、友情和鄉(xiāng)愁，同時(shí)本書(shū)還描寫(xiě)了異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)光、民俗習(xí)慣和民間傳說(shuō)，讓我們仿佛身臨其境，盡情地去遙想未來(lái)。

　　在這些通訊中，我和孩子最感動(dòng)的是通訊十一，通訊十一描述了冰心奶奶在得知自己的病是必須要通過(guò)休息來(lái)靜養(yǎng)，剛開(kāi)始她也曾心酸腸斷，感覺(jué)到凄楚孤立，可是后來(lái)她卻在病中看到了“柳暗花明的景色”。這樣的積極樂(lè)觀的態(tài)度和不向困難低頭的決心給我和孩子留下了深刻的印象。孩子最直接的感受是他作業(yè)中遇到的那些困難和冰心奶奶的病痛相比，實(shí)在算不了什么，只要用心努力，去克服學(xué)習(xí)中遇到的難題，和過(guò)去的`自己比較，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)習(xí)也一定會(huì)“柳暗花明”。于是，我們約定不論是我的工作、他的學(xué)習(xí)、或者是我們以后的生活，不管遇到什么困難，都要保有一顆平常樂(lè)觀心，用不懈的努力坦然去接受和面對(duì)未來(lái)的考驗(yàn)，用快樂(lè)和努力去改變?nèi)松��?/p>

　　《寄小讀者》看似簡(jiǎn)單的一封封書(shū)信，卻讓我們深刻地感受到了冰心內(nèi)心愛(ài)的波動(dòng)，感悟到了那純真的童心和偉大的博愛(ài)，希望家長(zhǎng)們能和我們一樣多多體會(huì)，讓書(shū)香伴著孩子健康成長(zhǎng)，感受愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài)，成為因愛(ài)而幸福的人!

讀《讀者》有感12

　　清晨，迎著清新的空氣，靠在窗邊，隨手翻起一本書(shū)《小桔燈》，讀起了《寄小讀者》中通訊五，我被這故事情節(jié)中的一對(duì)人物所吸引。

　　冰心坐火車時(shí)看見(jiàn)一對(duì)母女，女兒頭上手上戴滿了金銀首飾，母親卻穿一套青色香云紗的衣服。那女孩說(shuō)話時(shí)善能作態(tài)，還不住撒嬌撒癡地要湯要水。母親的面目和她說(shuō)話的態(tài)度又似愛(ài)憐，又似斥責(zé)。冰心頓時(shí)感到難過(guò)，她想到自己的母親，臨風(fēng)偷灑了幾點(diǎn)酸淚。臨行前，冰心到姨母家去，姨母問(wèn)冰心舍得母親嗎？冰心說(shuō)沒(méi)什么，日子不長(zhǎng)。但其實(shí)心里的想法怎能一樣？是舍不得母親，舍不得所有的親人。

　　讀到這，我被冰心深深地打動(dòng)了，我不能不斥責(zé)自己，母親天天都陪伴在我身邊，有一點(diǎn)做不好，我都要和她大吵一架。不僅僅是我，現(xiàn)在大多數(shù)的孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”，都會(huì)理所當(dāng)然地指示大人們干事，如：“媽媽，給我倒杯水�！薄皨寢�，給我削個(gè)蘋(píng)果�！薄�…有誰(shuí)又能看到母親的辛苦？母親辛辛苦苦把我們養(yǎng)大，為了我們的健康成長(zhǎng)，付出了多少心血！以后我我們都要學(xué)會(huì)理解母親，理解這個(gè)生我、養(yǎng)我的母親，去疼愛(ài)她，去孝敬她。

　　“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”不知不覺(jué)這首詩(shī)就浮現(xiàn)在我的腦海中。而母親陪伴我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也浮現(xiàn)在我眼前。下雨天，母親踏著泥濘的道路為我送來(lái)一把雨傘；生病時(shí)，母親徹夜不眠地照顧著我；失敗時(shí)，是母親一如既往地鼓勵(lì)我，讓我又充滿信心；成功時(shí)，是母親贊揚(yáng)的話語(yǔ)使我信心滿滿……我們誰(shuí)都離不開(kāi)母親，因?yàn)槟赣H是為我們付出最多的人。母愛(ài)是世間最偉大的力量，失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然也有色有香，卻失去了根。

　　現(xiàn)在的窗外已是斜風(fēng)細(xì)雨，我輕輕地合上書(shū)，閉上疲憊的雙眼，回憶那圍繞在我身邊的千絲萬(wàn)縷的母愛(ài)……

讀《讀者》有感13

　　讀完《讀者》原創(chuàng)版之后，才發(fā)現(xiàn)平平淡淡才是真，所謂平淡，就是一種真實(shí)，簡(jiǎn)單的生活，生活的瑣碎中不是缺少亮點(diǎn)，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，缺少一顆敏感的心。在《張愛(ài)玲的三朵玫瑰花》中，知道了，張愛(ài)玲，這位曠世才女，不單單是一個(gè)持才傲物的遁世形象，也是一個(gè)在生活中輾掙扎的血肉之軀。從藍(lán)色的妖姬中失親的敗落到母親的背棄；至紅玫瑰中青澀美好的初戀；到白玫瑰幸福溫暖的婚姻，張愛(ài)玲的一生終于有了甜蜜，然后一切卻來(lái)得太突然，11年的時(shí)光，丈夫賴雅的年老多病，在1958年患上了背痛疾病于1967年10月8日離逝。那年，張愛(ài)玲47歲，賴雅76歲�？梢哉f(shuō)，她的一生是不幸的，沒(méi)有完好的童年，也沒(méi)有持久的婚姻，還要照顧丈夫的病情及自己的工作，忍受著尖酸的辛苦，張愛(ài)玲卻還是一步一個(gè)坑地挺過(guò)來(lái)了。

　　有些悲涼，但很真實(shí)！張愛(ài)玲告訴我堅(jiān)持不懈。

　　然而在刑世嘉德《總有一天》中，凡？高這個(gè)人物赤裸裸展現(xiàn)了在我眼前。凡？高愛(ài)畫(huà)勝于生命，但人們的無(wú)知于詛罵，讓凡？高陷入了一種痛苦之中，他畫(huà)那些色彩灰暗，造型凝重的作品，將生命與畫(huà)筆融為一體。高興的事，雖然父親終于終止了對(duì)凡？高的資助，但親弟弟的資助卻沒(méi)有斷過(guò)，然而，在這時(shí)，又出現(xiàn)了在凡？高生命重要的一個(gè)人――阿爾，兩人很快窮投意合，無(wú)事不談……上帝終究是捉弄人的，正凡？高在畫(huà)第五幅《向日葵》時(shí)兩人的藝術(shù)理念發(fā)生分歧，阿爾離凡？高而后，凡？高的人生頓時(shí)陷入陰霾。一次次的打擊，一次次的懷疑，還有負(fù)擔(dān)日重的弟弟，凡？高在1890年選擇自殺，那年她37歲。

讀《讀者》有感14

讀《讀者》有感15

　　在這個(gè)暑假，我讀了冰心奶奶的一部非常有名的散文集 《再寄小讀者》。 通過(guò)讀《再寄小讀者》告訴了我怎么樣提高寫(xiě)作能力，我總結(jié)了三點(diǎn)：

　　第一：“他總是專心的聽(tīng)講，筆記也記得很好。”我讀到這里，不由得想起了我自己：我上課的時(shí)候，總是控制不住自己，老要和別人說(shuō)說(shuō)話，有時(shí)還玩一會(huì)兒小東西。那筆記就更不用說(shuō)了，老師要求抄的我就隨便抄點(diǎn)，不要求抄的我連看也不看，怪不得我的作文進(jìn)步不大。我暗自下了決心，一定要改掉這些壞毛病，專心聽(tīng)講，從課文中學(xué)習(xí)好的寫(xiě)作方法。

　　第二：“他尤其喜歡讀書(shū)，輔導(dǎo)員和教師介紹過(guò)的書(shū)刊，他總是讀得很仔細(xì)�！倍嘧x課外書(shū)，積攢詞語(yǔ)才能寫(xiě)好作文。這一點(diǎn)我是有體會(huì)的，我雖然課外書(shū)讀得也很多，但總是讀得很快，只注意了故事情節(jié)，而不注意記憶書(shū)里的優(yōu)美詞語(yǔ)，所以老師的評(píng)語(yǔ)中總是寫(xiě)著“詞語(yǔ)不豐富”。以后，我在看課外書(shū)時(shí)，一定要注意積累詞語(yǔ)。

　　第三：“你們現(xiàn)在的語(yǔ)文課本，里面有很多思維性很強(qiáng)的，寫(xiě)得很好的故事和詩(shī)歌�！蔽易x到這里，回憶了一下，我們的課文里幾乎都是思維性很強(qiáng)的，寫(xiě)得很好的故事和詩(shī)歌。我不由得想到，解放前的窮苦孩子多可憐呀，他們渴望讀書(shū)，可是連書(shū)都沒(méi)有，怎么讀呀！相比之下，我生在這么好的條件下，既有老師輔導(dǎo)，又有家長(zhǎng)關(guān)心，可我為什么不好好抓緊現(xiàn)在的有利條件認(rèn)真讀書(shū)呢？

　　我讀完這本書(shū)后，下決心一定要像冰心奶奶說(shuō)的那個(gè)孩子一樣，上課專心聽(tīng)講，多看好的課外書(shū)。

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