讀后感的作文集錦五篇
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
年末夜讀，寒氣環(huán)繞，安坐于書(shū)桌前，敲打著鍵盤(pán)。
關(guān)注李政濤教授緣于火車(chē)校長(zhǎng)推薦的一篇關(guān)于小組合作探究的文章，近來(lái)又品讀李教授的著作《重建教師的精神宇宙》和《教育常識(shí)》，收獲頗豐。
教育之所以重要，無(wú)非是因?yàn)樗c每個(gè)人的人生同在。作為教師，思考今日教育的起點(diǎn)，不再是我們要給學(xué)生什么樣的教育，而是我要給學(xué)生什么樣的人生。不同的教育，造就不同的人生：有的教育讓人獲得自由和解放，從而擁有自由創(chuàng)造的人生，有的教育則使人受到束縛和壓制，度過(guò)的是充滿枷鎖的一生；有的教育賦予人生以尊嚴(yán)和價(jià)值，有的教育則會(huì)降低人生的層次降落到動(dòng)物和工具的層次。
教育是他人和自我的生命能量彼此轉(zhuǎn)化生成的過(guò)程。面向他人的教育，指向他人，致力于有計(jì)劃、有目的地影響和改變他人的生命，因此可稱(chēng)為他向教育。教育的全部神圣和莊嚴(yán)均來(lái)源于此這是一項(xiàng)改變他人、提升他人生命境界的事業(yè)。面向自我的教育，以自我為教育對(duì)象，目的在于自我的完善與發(fā)展。我向教育，其實(shí)就是自我教育，它追求的是自我的不斷更新再生。教育的過(guò)程，是在他向教育與我向教育之間穿梭或穿越的過(guò)程，更是二者之間雙向轉(zhuǎn)化的過(guò)程。
葉瀾教授最早提出生命自覺(jué)。生命兼有自然、社會(huì)和精神等多重屬性，是充滿活力的不斷生長(zhǎng)變化的有機(jī)體。自覺(jué)是人的生命成長(zhǎng)和發(fā)展的基本取向，它強(qiáng)調(diào)人的生命發(fā)展主要是內(nèi)在動(dòng)力主導(dǎo)和自主推進(jìn)的結(jié)果，而非緣于外力的促進(jìn)。在給予學(xué)生豐富、博大、優(yōu)雅、有品位、自主、自覺(jué)和強(qiáng)健有力的精神生活之前，自己先要有同樣甚至更高品質(zhì)的精神生活，使自我在具有自主、自覺(jué)的態(tài)度和意識(shí)的基礎(chǔ)上，擁有豐沛的情感生活。
教師宇宙的發(fā)現(xiàn)和重建，不能仰賴(lài)他人，只能寄希望于自身。作為一個(gè)教師，自己的優(yōu)勢(shì)在哪里？劣勢(shì)在哪里？潛勢(shì)又在哪里？應(yīng)如何規(guī)劃職業(yè)生涯？
盧梭指出：人生而自由，但無(wú)所不在枷鎖之中。欲打破纏繞身心的諸多枷鎖，不能一味指望他人，自身?yè)碛凶銐虻拇蚱萍湘i、贏得解放的力量，或許是根本的出路。
教育始終是為了生命。教育實(shí)踐是以生命的成長(zhǎng)和發(fā)展為指向與目標(biāo)的實(shí)踐活動(dòng)，它所做的一切就是為了把所有的資源都轉(zhuǎn)化為促進(jìn)生命成長(zhǎng)和發(fā)展的力量。理想的教育之美認(rèn)定：教育之美，是成長(zhǎng)之美，沒(méi)在真實(shí)、健康、主動(dòng)地成長(zhǎng)。無(wú)需教師的存在和教育的力量，人依然會(huì)成長(zhǎng)，教師的責(zé)任就是為學(xué)生確立成長(zhǎng)的標(biāo)桿，營(yíng)造適合成長(zhǎng)的氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有生命自覺(jué)，讓學(xué)生的生命自己活、自主成長(zhǎng)。
教師是一切可能性背后的驅(qū)動(dòng)力。北京育英學(xué)校密云分校李志欣校長(zhǎng)，在他的最新力作《優(yōu)秀教師的自我修煉》一書(shū)中詳細(xì)地闡明了如何保持融洽的師生關(guān)系、與家長(zhǎng)合作、處理同事關(guān)系等諸多問(wèn)題的路徑。教師處理好了與他人、與環(huán)境、與自我的關(guān)系，從而突破成長(zhǎng)瓶頸，提升教育教學(xué)能力。
教育的本質(zhì)一定是靜默的，而不是喧囂的，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)，是內(nèi)在的成長(zhǎng)，其過(guò)程必然是安靜且樸素的，而不是招搖和華麗的。真正的教育生活，是需要師生共同體驗(yàn)靜默、思索靜默、實(shí)踐靜默的生活。教師的靜默，首先是一種態(tài)度和耐心，表現(xiàn)為對(duì)生命花期到來(lái)的安然靜待，不催促，不張揚(yáng)，更不威脅、恐嚇；教師的靜默，也展現(xiàn)為不急于搶在學(xué)生前面提問(wèn)、質(zhì)疑，避免匆忙間對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，他會(huì)主動(dòng)從課堂的中心退隱，轉(zhuǎn)而把學(xué)生推上教學(xué)舞臺(tái)的中心，他只是在靜默中觀察、點(diǎn)播和微笑……這樣的教師，是既有靜默之心，也有靜默之能的教師。
能否成為最美的教育者，取決于教育者對(duì)待生命和人性的態(tài)度。最美的教育者，是能呵護(hù)人性，尊重人性，并善于挖掘、轉(zhuǎn)化人性的教育者，是對(duì)人的生命具有悲憫、仁慈和愛(ài)人的教育者。
誰(shuí)如果不曾經(jīng)歷漫漫長(zhǎng)夜的寂寞煎熬，不曾深深浸潤(rùn)于孤苦無(wú)依的境地，誰(shuí)就難以走向真正的成熟。這里的成熟，不是為人處世的圓滑老道和虛與委蛇，而是在一無(wú)所有中仍然擁有自生長(zhǎng)的能力，能夠始終保持內(nèi)在精神力量的自給自足。這樣的成熟并不易獲得，人們習(xí)慣于依憑各種標(biāo)簽或標(biāo)記，如身份、職務(wù)、榮譽(yù)、地位和財(cái)富等，來(lái)展示自己的強(qiáng)大；習(xí)慣于制造各種喧鬧和騷動(dòng)，通過(guò)夸張的舞姿和嘶吼，以博取關(guān)注；更習(xí)慣于朝向外在于己的世界，在追逐式的快跑和趨附中，忘記了本己的自我世界。
教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)或根底，在于自我精神力量的生長(zhǎng)。教師對(duì)于學(xué)生的影響力，歸根結(jié)底是人格影響力。人格不是抽象的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都是人格的具體體現(xiàn)。是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，也是教師人格的一部分。學(xué)習(xí)是為了豐厚教師的積累。教師需要有三大積累：閱讀積累、實(shí)踐積累、寫(xiě)作積累。能否實(shí)現(xiàn)積累，取決于有無(wú)閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣，即學(xué)習(xí)自覺(jué)。
葉瀾教授稱(chēng)自己為現(xiàn)實(shí)的理想主義者，她認(rèn)定教育是一個(gè)需要理想打底和理想先行的事業(yè)把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命活力；把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)充滿成長(zhǎng)氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)。
再見(jiàn)，我的20xx。一個(gè)崗位，就是一個(gè)平臺(tái)，在未來(lái)的教育時(shí)光里，放下舊我，走向新我，期盼燦爛如花。
讀后感的作文 篇2
當(dāng)我把《金色的魚(yú)鉤》整篇文章讀完時(shí)，我早已是淚流滿面。文中那感人至深的一幕幕依然浮現(xiàn)在我的腦子里 。
這篇文章寫(xiě)的是紅軍過(guò)草地時(shí)所發(fā)生的事。主要講了年過(guò)半百的老炊事班長(zhǎng)為了照顧作者與另外兩位小同志，自己卻犧牲了的故事。
當(dāng)我讀到“他坐在那里，捧著搪瓷碗，用力的嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，便皺著眉頭硬咽下去”的時(shí)候，我已是悄然淚下。
多么值得尊敬的老班長(zhǎng)��！為了下一代的成長(zhǎng)，更是為了革命的需要，寧愿自己吃盡苦頭，也要讓幾位小同志活下去。那硬如卵石的魚(yú)刺，他怎么能咽下去呢？因?yàn)樗强恐龀Ｈ说囊懔椭粮邿o(wú)上的革命精神，他默默地承受了一切。為了解放全中國(guó)，為了讓苦難的老百姓翻身做主人，過(guò)上新生活，這位年老的戰(zhàn)士把自己的生命獻(xiàn)給了革命，獻(xiàn)給了祖國(guó)！
而我呢，生活在現(xiàn)代社會(huì)中，生活可謂是幸福美滿，如魚(yú)得水。但不知為何，我總有那么多不滿，那么多抱怨。讀完這個(gè)故事，想起老紅軍，我連漲得通紅通紅，羞愧難當(dāng)！就說(shuō)吃飯吧，每天吃飯我都要在桌子上、地上、種一些飯粒。吃完了飯，飯桌上、地上白花花的一片。早上噴噴香的肉饅頭只挖了個(gè)肉餡就讓我扔進(jìn)垃圾桶了。雖然李紳的《憫農(nóng)》“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”倒背如流�？墒牵抑榔渲械牡览韱�？恐怕未知它的深意。
遺憾的是象我這樣的孩子在現(xiàn)在又有多少呀！我們一天浪費(fèi)的糧食應(yīng)該可以堆成一座大山了吧！這么一想我不覺(jué)內(nèi)心一顫：紅軍爺爺，我們對(duì)不住你呀！讀了這個(gè)故事，我明白了太多的道理。我們今天的生活來(lái)之不易，甚至可以說(shuō)，中國(guó)的解放是有那些死去的戰(zhàn)士換回的，他們?yōu)榱私夥攀聵I(yè)，歷盡艱辛，付出了生命�，F(xiàn)在，我多么希望那些死去的戰(zhàn)士活過(guò)來(lái)，讓他們看看，自己所付出的沒(méi)有白費(fèi)，讓他們看看中國(guó)美好的未來(lái)！同學(xué)們讓我們驕傲地說(shuō)：“我們能做到，做一個(gè)健康向上的新少年！”
讀后感的作文 篇3
我想貝多芬此時(shí)正在遙遠(yuǎn)的宇宙中，繼續(xù)彈奏，譜寫(xiě)屬于他的音樂(lè)，指揮他最理想的樂(lè)隊(duì)，給懂得他的音樂(lè)，他的心的人，不，星星們聽(tīng)?是啊，就是因?yàn)閻?ài)讀書(shū)，多讀了書(shū)，才有了更多的知識(shí)，才能比別人懂得更多。"吃完了飯，我要下樓去散步，走在樓梯上，媽媽再三囑咐："剛吃飽，下樓要慢一點(diǎn)，要不然容易肚子疼的。
米開(kāi)朗琪羅出生在佛羅倫薩一個(gè)比較富裕的家庭。他有較高的文化修養(yǎng)和藝術(shù)功底。他的.祖國(guó)多災(zāi)多難，他眼看外族入侵，人民受到奴役，自己的作品毀于戰(zhàn)亂，他受到別人的折磨，他的家族向他索要錢(qián)。他一生依附教皇，為教皇做事。教皇為自己樹(shù)立碑立傳，使米開(kāi)朗琪羅達(dá)不到自己的理想。他一生遇到許多困難。他堅(jiān)持，為了自己的理想，他活到了70多歲。
貝多芬出身貧寒，他很小就輟學(xué)。他的一生坎坷不平，他勇敢的與命運(yùn)作斗爭(zhēng)。他孤獨(dú)的活著，他惟一的親人辜負(fù)了他，他內(nèi)心受到沉重的打擊，可他還堅(jiān)強(qiáng)活下來(lái)。他沒(méi)有一個(gè)朋友，他就像與世隔絕&;;hllip;&;;hllip;雖然這位偉大的音樂(lè)家一直痛苦的活著卻創(chuàng)作了不朽的傳世之作，大部分都是他耳聾后創(chuàng)作的。他最后終于戰(zhàn)勝命運(yùn)，戰(zhàn)勝疾病，戰(zhàn)勝痛苦，戰(zhàn)勝聽(tīng)眾的平庸，戰(zhàn)勝困難和障礙，攀上生命的巔峰。貝多芬之所以能成功，是因?yàn)樗豢锨诿\(yùn)，他改變了命運(yùn)，他的精神震驚全世界。
托爾斯泰出生于富貴家庭。他有一個(gè)幸福美滿的家庭。他有很高的文學(xué)天賦。他曾經(jīng)獲得成功，但他蔑視自己擁有的一切。他不肯享受生活，不肯虛度年華，他想要通過(guò)照福人類(lèi)來(lái)體現(xiàn)自己生命的價(jià)值。他弘揚(yáng)真正的基督精神，對(duì)自由主義的蔑視。
名人傳這本書(shū)通過(guò)這三個(gè)偉人的經(jīng)歷，讓我們知道，成為名人并不是偶然的，是需要經(jīng)過(guò)徐國(guó)坎坷才能成長(zhǎng)而成的。
讀后感的作文 篇4
面對(duì)歹徒時(shí)，面對(duì)命運(yùn)挑戰(zhàn)時(shí)，很多人會(huì)選擇放棄�？墒墙鹁s讓我們知道了一個(gè)道理，個(gè)人強(qiáng)，國(guó)家才能強(qiáng)大，民族才有希望。金晶的自信、自強(qiáng)、自尊的精神都值得我們學(xué)習(xí)。在我們的生活中，會(huì)有許許多多的挫折和困難，我們會(huì)在挫折中成長(zhǎng)，也會(huì)被挫折中的困難打敗。我們要學(xué)會(huì)自強(qiáng)自信，絕不向命運(yùn)中的挫折低頭。生命是可貴的，面對(duì)生活中的磨難時(shí)，有的人會(huì)自暴自棄，有的人會(huì)自珍自愛(ài)，我們不應(yīng)該被命運(yùn)中的困難打倒，而是堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)人生。
健康生活始于健康的生活習(xí)慣，生命在于運(yùn)動(dòng)。讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧！同學(xué)之間交朋友，都要一心一意，成心誠(chéng)意，而不是三心二意。每個(gè)人都有自己的不足和優(yōu)點(diǎn)，只有奉獻(xiàn)出真誠(chéng)、友愛(ài)、無(wú)私，友誼才會(huì)天長(zhǎng)地久。尊重他人，是有教養(yǎng)的表現(xiàn)，人都是有尊嚴(yán)的，你傷害了別人的尊嚴(yán)，而換來(lái)的是他人對(duì)你的憤恨。道德常常能彌補(bǔ)智慧中的缺陷，然而智慧卻永遠(yuǎn)無(wú)法填補(bǔ)道德上的空白。
愛(ài)自己就要接受自己和肯定自己，少看自己所沒(méi)有的，多看自己所擁有的。嚴(yán)是愛(ài)，松是害，嚴(yán)厲的老師從小就幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和態(tài)度，這樣在今后的學(xué)習(xí)生活中才能做到事半功倍。父母給予了我們生命，老師給予了我們智慧，尊重老師，孝敬長(zhǎng)輩，這就是給老師和父母最大的幸福。錢(qián)乃身外之物，誠(chéng)實(shí)才是最重要的，要是你不誠(chéng)實(shí)，沒(méi)有人會(huì)相信你。當(dāng)我們?nèi)椭鷦e人時(shí)，也是在幫助自己，有時(shí)候在一次舉手之勞的助人行為中，你會(huì)得到人生中最大的幸福。
如今，我們的地球都變成什么樣子了呢？到處是污染，空氣變得很壞，環(huán)境變得沙漠化，風(fēng)吹得連眼睛都睜不開(kāi)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球，讓沙漠變成綠洲，來(lái)凈化我們的空氣。網(wǎng)絡(luò)在我們面前展示了新的世界，網(wǎng)絡(luò)既是我們的好幫手，也是一根點(diǎn)燃的引信，所以我們也不能太沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界。
看了《做一個(gè)有道德的人》一書(shū)，使我明白了很多，也讓我知道了許多。
讀后感的作文 篇5
這幾天，我讀了《閃閃的紅星》這本書(shū)，深受感觸。
書(shū)上講了一個(gè)叫潘冬子的男孩，他的親人紛紛與“白狗子”做抗?fàn)帯Ｋ职质羌t軍，后來(lái)北上打鬼子去了，他媽媽在一次與“白狗子”的戰(zhàn)斗中犧牲了，然而那時(shí)她的黨齡只有一天。冬子只得跟游擊隊(duì)在一起，后來(lái)游擊隊(duì)也要去打仗，不安全。冬子只好去宋大爹家生活�？伞鞍坠纷印钡念^兒胡漢三可是盯緊了潘冬子，陳鈞叔叔就把冬子送到了縣城的米店打工，后來(lái)發(fā)現(xiàn)胡漢三也和米店的沈老板有關(guān)系，就趁胡漢三睡著時(shí)放火想燒死自己的殺母仇人，然后逃了出來(lái)，經(jīng)過(guò)姚池，游過(guò)長(zhǎng)江，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于找到了打仗的地方，還用石頭砸跑了敵人的機(jī)槍手，繳獲一挺機(jī)槍?zhuān)⒘斯Α８冻鲞@么多努力，15年之后，22歲的潘冬子終于當(dāng)上了真正的解放軍。
潘冬子能經(jīng)受這么多痛苦，終于獲得了成功。途中他多次被捕，可始終寧死不屈，逃了出來(lái)。這樣堅(jiān)定的意志和奮斗的精神，難道不值得我學(xué)習(xí)嗎？我也一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一個(gè)有用的人。
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