實(shí)用的讀后感的作文7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的讀后感的作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀后感的作文 篇1
假期里，受朋友的推薦，讀了一本《誰(shuí)拿走了孩子的幸福》。這本書(shū)給我感觸頗深的不僅是書(shū)中的內(nèi)容,本書(shū)作者李躍也從不同層面講述了自己的轉(zhuǎn)型.
李躍的糊涂,傻氣,可愛(ài)向我們展示了一種不同與年齡階層的人性本面,更詮釋了教育與愛(ài)育的本質(zhì)區(qū)別,以平等自由的心態(tài)來(lái)享受欣賞孩子用生命巨章締造的童話(huà)樂(lè)土.而在這其中孩子是幸福的,我們也是幸福的.
這讓我不由的想起了另一位著名作家盧勤的著作,盧勤專(zhuān)著中提倡的賞識(shí)教育,從解讀孩子內(nèi)心,關(guān)注孩子外在的健康成長(zhǎng),到放權(quán)讓孩子自由支配,樹(shù)立主人翁的責(zé)任與意識(shí),倡導(dǎo)了一種教育的新型理念,而在這種漫長(zhǎng)的教育與實(shí)踐中走的也并不順暢,大到家長(zhǎng),老師,小到青少年,在經(jīng)歷了太多失敗教育后,理解了教育不是支配,居高臨下的威嚴(yán)施教者,而是如何將教育升華成愛(ài),來(lái)激勵(lì)促進(jìn)自身的成長(zhǎng),我想李躍與盧勤在教育方面應(yīng)該都有很多共性的東西值得我們借鑒和深思.
在李躍的書(shū)中,每一篇都可以堪稱(chēng)經(jīng)典.例如<<雞毛撣子>>一文,就給我很多的啟發(fā).
最近,我班剛轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的小朋友,生性活潑好動(dòng),總喜歡招惹小朋友,一次,我讓小朋友去排隊(duì)喝水,小家伙一把就把排在他前面的鞏翰林推倒了,其他的小伙伴趕忙扶起鞏翰林并要求他道歉,小家伙卻噘起嘴一臉不悅道:"我沒(méi)錯(cuò)."一邊拿起水杯向指責(zé)他的小朋友潑去......站在旁邊的我實(shí)在看不下去了,便伸手打了他的屁股兩下,沒(méi)想到小家伙一臉不服氣委屈的大哭起來(lái),大叫道:"你們?nèi)硕嗥圬?fù)人少,我再也不上幼兒園了."
小家伙的一句話(huà)立刻讓我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,無(wú)形中我給孩子們做了一個(gè)錯(cuò)誤的示范.
于是我把兩個(gè)小家伙叫到了一起,給他們講道理,聽(tīng)孩子解釋,并讓他們當(dāng)著大家的面握手言和,一個(gè)短短的小插曲讓我明白了,在嚴(yán)格管教孩子以后,一定要用溫暖真誠(chéng)的心接納他們,讓他們知道嚴(yán)厲是更深沉的愛(ài).其實(shí)在李躍的書(shū)中會(huì)有很多的故事及相關(guān)事例值得我們深思,而恰恰是生活中想當(dāng)然的小事,讓我們?cè)跓o(wú)意識(shí)中傷害了兒童的幼小心靈,埋沒(méi)了孩子的潛力,而教育就想當(dāng)然的成了孩子和老師之間的隔閡,教師走不過(guò)去,孩子不愿走進(jìn)來(lái),使兩者成為對(duì)立面.
曾有人這樣說(shuō):現(xiàn)在的孩子都很個(gè)性,現(xiàn)在的教育不象教育.我要說(shuō)的是這恰恰是社會(huì)進(jìn)步的一個(gè)重要指向標(biāo),我們這一代的孩子有自己的思維,有自己的一套觀(guān)念,他們可以是獨(dú)立存在的一個(gè)個(gè)體,作為施教者怎么樣才能很好的保護(hù)好孩子個(gè)性的一面,又要剔除孩子不盡完善的一面,我想在李躍的書(shū)中,我們可以找到答案.
李躍不是圣人,算不上是教育的專(zhuān)家,但她卻是一個(gè)個(gè)性十足,及具影響力的施教者.
她對(duì)自己不偏不倚,教育敗筆,優(yōu)秀案例都在書(shū)中一一展示,與其說(shuō)這是李躍的財(cái)富,不如說(shuō)它是我們每個(gè)人或缺的教育寶藏,而我相信,每一個(gè)人不一定是天才,但每個(gè)人卻都有一樣別人或缺的?是什么?它在哪?大概只有自己知道,相信自己,終有一天,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己也是一個(gè)平凡中的天才!
讀后感的作文 篇2
《鋼鐵是怎樣煉成的》作者——奧斯特洛夫斯基，出生在一個(gè)工人家庭，飽嘗人間疾苦，二十歲參加了GCD員，因積勞成疾導(dǎo)致全身癱瘓，后雙目失明，輾轉(zhuǎn)病榻長(zhǎng)達(dá)九年，然而臥病期間，在令人難以想象的困境中，他并沒(méi)有心灰意冷，而是把筆作為武器，把文學(xué)創(chuàng)作當(dāng)作自己新的工作崗位，開(kāi)始新的奮斗，并以驚人的毅力寫(xiě)出了這部不朽的名著。
文中，奧斯特洛夫斯基所塑造的主人公,同樣也鼓舞著千千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。故事講述了主人公的英雄事跡。他有鋼鐵般不屈的精神和毅力，在困難和挫折面前他從不退縮，在惡勢(shì)力面前，他也從不示弱;他敢愛(ài)敢恨，他對(duì)自己所愛(ài)的執(zhí)著與追求，不禁讓人感動(dòng)……他有一個(gè)響亮的名字——保爾柯察金。保爾·柯察金，在雙目失明，身體癱瘓的情況下，勇敢地與疾病搏斗，終于創(chuàng)作了《暴風(fēng)雨所誕生的》這部著作。
我被保爾堅(jiān)強(qiáng)不息的精神所感動(dòng)。試想一下，一個(gè)人若雙目失明，他便看不到周?chē)呐笥�，看不到這個(gè)多彩的世界。他，只能靠耳朵來(lái)生存，一個(gè)意志平凡的人怎么可能做到?更何況保爾雙腿癱瘓，且左手不能動(dòng)彈!
保爾是正直的，十幾歲的他，因?yàn)檎x，敢出手教訓(xùn)市里的無(wú)賴(lài);保爾是機(jī)靈的，身處牢中的他，能抓住機(jī)會(huì)，輕而易舉地使愚昧的敵人中計(jì)而躲過(guò)魔爪;保爾是勇敢的，剛參軍的他，縱馬揮刀地向前猛沖，完全進(jìn)入奮不顧身和忘我殺敵的精神境界;保爾是堅(jiān)強(qiáng)的，作戰(zhàn)的他,在頭部嚴(yán)重?zé)齻螅趫?jiān)定的革命信念的支持下，奇跡般的活了下來(lái)，以繼續(xù)抗戰(zhàn);保爾是偉大的，他幾次與死神進(jìn)行生死搏斗，最終以勝利而回到親人的身邊，回到戰(zhàn)友的身邊。 遇到困難，就應(yīng)該勇敢地去面對(duì)。挑戰(zhàn)困難之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)，人的一生很精彩，有酸、甜、苦、辣，也有離別時(shí)的傷心，當(dāng)然也有重逢時(shí)的喜悅。在我們的人生中，要想一步登天，那永遠(yuǎn)是不可能的——從古自今，有哪一個(gè)名人志士是一步登天的呢?沒(méi)有，他們都是在挫折中鍛煉了自己，使自己成為千古佳話(huà)。我們不要以為當(dāng)一名作家寫(xiě)書(shū)是一件很簡(jiǎn)單的事，因?yàn)樵趯?xiě)書(shū)的過(guò)程中往往會(huì)遇到挫折和困難，只有堅(jiān)強(qiáng)的毅力才能夠克服困難和挫折。例如，馬克思寫(xiě)《資本論》用了40年的時(shí)間，李時(shí)珍寫(xiě)《本草綱目》用了30年的時(shí)間，司馬遷編《史記》歷史用了20多年……古今中外，有誰(shuí)能夠一步登天呢?
在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾不怕困難、刻苦鉆研的精神;在生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾勤奮進(jìn)取、不怕挫折的精神;在勞動(dòng)中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)保爾吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔的精神。當(dāng)我們失敗時(shí)，我們應(yīng)該以保爾為榜樣，分析原因，鼓起勇氣，重新開(kāi)始;當(dāng)我們成功時(shí)，我們也應(yīng)該以保爾為榜樣，嚴(yán)肅認(rèn)真，謙虛謹(jǐn)慎，繼續(xù)努力。毅力也需要堅(jiān)持，在堅(jiān)持的同時(shí)也需要毅然斷然的決斷。有毅力的人面對(duì)考驗(yàn)?zāi)軘嗳惶幹钟欣诔种院�。之所以說(shuō)毅力是成功之本，是因?yàn)橹挥袌?jiān)強(qiáng)的毅力才能克服前進(jìn)道路上的種種困難和挫折，才能獲得成功，所以堅(jiān)強(qiáng)的毅力是通向成功的捷徑。
《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是一首生命的贊歌，英雄在歲月的風(fēng)雨中成長(zhǎng)，生命在時(shí)代的洪流中放歌。愿生命永遠(yuǎn)都能放出核能，愿生命永遠(yuǎn)都光芒閃爍，愿生命煥化為友誼的磁場(chǎng)，愿生命放射出情感的電波。英雄的靈魂永不朽，生命的歌聲永不落!
讀后感的作文 篇3
今天，老師給了我們講了一篇課文，叫《兩小兒辯日》。
這篇課文主要講了：孔子去東游，看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)辯，第一個(gè)小孩說(shuō)日出時(shí)太陽(yáng)離人近，而正午時(shí)太陽(yáng)離人遠(yuǎn)。另一個(gè)小孩說(shuō)日出時(shí)太陽(yáng)離人遠(yuǎn)，而正午時(shí)理人遠(yuǎn)。第一個(gè)小孩又說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大的如車(chē)蓋，而日中時(shí)小的像盤(pán)盂，這不就是遠(yuǎn)的看的小近的看的大么？另一個(gè)小孩又說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)有點(diǎn)涼，而太陽(yáng)離近是熱么？他們問(wèn)孔子，孔子也不知道。
學(xué)海無(wú)涯，學(xué)不到盡頭��！以后我要上課積極發(fā)言，鉆研、認(rèn)真的去學(xué)習(xí)吧！
讀后感的作文 篇4
《生于天空》這本書(shū)的作者是日本作家驚鳩十，在他的引領(lǐng)下，我走進(jìn)了一個(gè)的奇妙世界，走進(jìn)了雕的生活世界。
這本書(shū)講述了兩只年幼的雛雕失去媽媽后堅(jiān)強(qiáng)地生存著，不斷地用失敗換取成功。他們?cè)谝淮瓮獬霾妒惩局校恢恍鄣癫恍冶猾C人源次射傷捕獲，但是不管獵人對(duì)他多么關(guān)心與愛(ài)護(hù)，但是雕生于天空，是天空中的霸主，所以最終他還是放棄了安逸的生活，逃出鳥(niǎo)籠，回到屬于自己的天空。
我覺(jué)得這本書(shū)最值得我們學(xué)習(xí)的是這對(duì)雕面對(duì)困難，頑強(qiáng)地去克服，力爭(zhēng)做生活中強(qiáng)者的一種精神。當(dāng)他們失去雙親時(shí)，還是兩只嗷嗷待哺的雛雕，不會(huì)覓食，他們強(qiáng)忍著饑餓去尋找食物，直到餓得快死去的時(shí)候，終于捉到了一條山蚯，使他們生存下來(lái)。后來(lái)，他們學(xué)會(huì)了飛翔，成為了天空中的霸主。這一幕幕的情景使我想到了許多偉人，比如錢(qián)學(xué)森在美國(guó)遭遇囚禁的時(shí)候，有一顆堅(jiān)強(qiáng)的愛(ài)國(guó)之心，他堅(jiān)信自己一定能夠回到祖國(guó)，將自已的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的航天事業(yè)；愛(ài)因斯坦也是同樣，他發(fā)明電燈時(shí)經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次失敗，但是他堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，并且堅(jiān)持不懈地努力，終于獲得了成功，造福了人類(lèi)。再看看我們自己，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們面臨了重重困難，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的失敗，我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)雕的這種不屈不撓的勁射，堅(jiān)強(qiáng)地去面對(duì)，做一個(gè)生活中的強(qiáng)者，因?yàn)槌晒σ欢ㄖ粚儆诓惠p易放棄的人。
“堅(jiān)強(qiáng)”是一個(gè)簡(jiǎn)單而又難以深刻領(lǐng)會(huì)并能賦予行動(dòng)的詞語(yǔ)，有時(shí)僅僅是一滴汗水和辛勞，有時(shí)卻是一份堅(jiān)持和努力，有時(shí)更是一生的奮斗和追求�！渡谔炜铡愤@本書(shū)給了我許許多多刻骨銘心的記憶，使我明白了許多做人的道理，這些道理將令我終生受益。
讀后感的作文 篇5
我最喜愛(ài)的書(shū)是《愛(ài)的教育》，《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯編寫(xiě)。這本書(shū)透過(guò)對(duì)樸素生活的描述，使我感受到人類(lèi)是多么需要相互關(guān)心、相互理解、相互幫忙！我認(rèn)為這種關(guān)心、理解和幫忙，都離不開(kāi)一個(gè)最根本的東西—愛(ài)！中國(guó)的文圣孔子有一句名言：仁者愛(ài)人�？梢�(jiàn)有仁者之心的人，首先務(wù)必有一顆完美的愛(ài)心。
那本薄薄的小書(shū)，文字不多，但其內(nèi)蘊(yùn)卻無(wú)比深厚與沉重。它用樸素平淡的語(yǔ)言，塑造出一個(gè)個(gè)貌似渺小，但實(shí)際上卻很不平凡的人物：老鐵匠、老石匠、賣(mài)菜婦女、賣(mài)炭人、賣(mài)柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣(mài)炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教員等等。這些平凡的人物，在我心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。對(duì)我來(lái)說(shuō)，看了這本書(shū)甚至能夠影響我今后性格的構(gòu)成。
書(shū)中塑造了形形色色的小學(xué)生形象，有表現(xiàn)優(yōu)秀的`，有表現(xiàn)極差的，有成績(jī)好的，有成績(jī)極差的，但每一個(gè)人都在本質(zhì)上有其閃光的東西。我認(rèn)為他們都具有可愛(ài)和善良的一面，這種善良的本性只要能得到父母、老師和周?chē)娜藗兺诰�、發(fā)現(xiàn)和培育，他們即使不能成為國(guó)家的棟梁，也會(huì)成為益于社會(huì)的公民。
這難道不是一本具有深遠(yuǎn)影響的好書(shū)嗎？
讀后感的作文 篇6
“叮鈴鈴”，當(dāng)最后一節(jié)課鈴聲打響時(shí)，我像只快樂(lè)的小鳥(niǎo)在座位上彈了起來(lái)，快速地沖到校門(mén)口，坐進(jìn)媽媽來(lái)接我的車(chē)?yán)铮粗巴饬胰障聯(lián)頂D的人群，我在心里吶喊：“暑假，我來(lái)啦！冰激凌，心愛(ài)的動(dòng)漫，我來(lái)啦！”
當(dāng)我蹺著二郎腿坐在沙發(fā)上，嘴里咬著可愛(ài)多，眼睛盯著“熊出沒(méi)”還沒(méi)忘指揮奶奶打開(kāi)空調(diào)的時(shí)候，媽媽笑盈盈地拿給我一本書(shū)，原來(lái)是高爾基的《童年》。
我不情愿地翻開(kāi)書(shū)本，看了幾頁(yè)，就被里面的故事深深地震撼了。
《童年》是高爾基以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)三部曲中的第一部。高爾基生于一個(gè)木工家庭。3歲父親去世,隨母親寄居外祖父家。由于家業(yè)開(kāi)始衰落，外祖父變得也專(zhuān)橫暴躁。阿廖沙（高爾基的乳名）的兩個(gè)舅舅為了分家和侵吞阿廖沙母親的嫁妝而不斷地爭(zhēng)吵、斗毆。一天，阿廖沙出于好奇，又受表哥慫恿，把一塊白桌布投進(jìn)染缸里染成了藍(lán)色，結(jié)果被外祖父打得失去了知覺(jué)，并害了一場(chǎng)大病。
看到這里，我不禁流淚了，小阿廖沙該多么痛苦，沒(méi)有自己的家，沒(méi)有快樂(lè)，沒(méi)有愛(ài)，高爾基該怎么活下去��？幸好看到后面，我得知阿廖沙有個(gè)善良的外祖母，是她讓小阿廖沙知道了什么是善良，讓他有了生活的勇氣和信心。
一個(gè)暑假，小阿廖沙的命運(yùn)一直讓我揪著心，媽媽告訴我，高爾基后來(lái)成為了蘇聯(lián)著名的作家、詩(shī)人。這個(gè)結(jié)局又一次觸動(dòng)了我。一個(gè)三歲就沒(méi)有了書(shū)讀，周?chē)瞽h(huán)境如此惡劣，他是多么倔強(qiáng)而又堅(jiān)強(qiáng)地生活了下來(lái)。
《童年》里的小主人公和我們差不多大的年齡，再看看我們，我不禁臉紅了，我和我的同學(xué)們被我們的父母像掌上明珠一樣捧在手心，可我們認(rèn)為一切都理所當(dāng)然，我們互相攀比誰(shuí)的衣服穿得更漂亮，我們把大好的假期時(shí)光花在游戲和動(dòng)畫(huà)片里，前幾天，我的一位同學(xué)說(shuō)放假了讓她媽媽給她買(mǎi)個(gè)蘋(píng)果手機(jī)，如果不買(mǎi)就絕食。
我不禁陷入了深深的沉思，看了這本書(shū)，我知道了愛(ài)和善良對(duì)于人生的意義。相對(duì)于高爾基，今天的我們有著完美的父愛(ài)母愛(ài)以及周?chē)挠H屬對(duì)我們的愛(ài)，除此之外，家庭和社會(huì)提供給我們接受教育的環(huán)境。如果我們?cè)俨蛔龅酶�，我們還有何話(huà)說(shuō)呢？
“媽媽?zhuān)覀冊(cè)偃?shū)店買(mǎi)幾本書(shū)吧！除了名著，還有語(yǔ)文數(shù)學(xué)方面的書(shū)！”我再次從椅子上彈了起來(lái)，我決定不再做只知道吃、玩、享受的小孩，我要做像高爾基一樣耐得了苦，懂得了愛(ài)，珍惜現(xiàn)在的時(shí)間，珍惜所擁有的一切的人。
讀后感的作文 篇7
今天，我們學(xué)習(xí)了《輪椅上的霍金》這篇文章，我不禁被這個(gè)充滿(mǎn)傳奇色彩的物理天才、生活強(qiáng)者深深折服了。
課文主要介紹了：英國(guó)著名科學(xué)家史蒂芬·霍金長(zhǎng)期坐在輪椅上，全身只有三根手指頭能正�；顒�(dòng)，只能通過(guò)語(yǔ)音合成器說(shuō)話(huà)，但仍能以一顆樂(lè)觀(guān)的心面對(duì)生活。他克服常人難以想象的困難，孜孜不倦地探索宇宙未知世界，頑強(qiáng)地向命運(yùn)挑戰(zhàn)，為科學(xué)事業(yè)做出巨大貢獻(xiàn)，成為世界公認(rèn)的“科學(xué)巨人”。
霍金不能寫(xiě)字，看書(shū)必須依賴(lài)一種翻書(shū)的機(jī)器。讀活頁(yè)文獻(xiàn)時(shí)，必須讓人將每一頁(yè)平攤在一張辦公桌上，然后驅(qū)動(dòng)輪椅如桑蠶吃葉般地逐頁(yè)閱讀。但他仍然工作、學(xué)習(xí)。而我們，個(gè)個(gè)身體健全，每天都在優(yōu)越的環(huán)境下學(xué)習(xí)，我們還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？我不禁想到了自己的所作所為。
那一次，我脖子不小心扭傷了，耽誤了兩節(jié)課。媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“浩宇，你要堅(jiān)強(qiáng)，如果你參加工作了，扭了脖子就沒(méi)法工作了，哪個(gè)公司喜歡這樣的員工�。 蔽衣�(tīng)到，立刻讓媽媽把我送到學(xué)校，繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)中。
霍金不僅是一個(gè)物理天才，還是一位生活強(qiáng)者，他樂(lè)觀(guān)面對(duì)生活不是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？學(xué)了這篇作文，我想對(duì)輪椅上的霍金說(shuō)：“命運(yùn)對(duì)您如此不公，然而您沒(méi)有絲毫抱怨，用一顆樂(lè)觀(guān)的心面對(duì)生活，挑戰(zhàn)命運(yùn)，是一位名副其實(shí)的科學(xué)巨人！您永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
【實(shí)用的讀后感的作文7篇】相關(guān)文章：
唯一的聽(tīng)眾讀后感作文08-08
春天的讀后感04-13
小學(xué)的讀后感04-10
孔子的讀后感04-07
愛(ài)迪生的讀后感04-06
實(shí)用的感受成功的作文五篇04-16
實(shí)用的收獲感受的作文3篇04-02