好媽媽勝過好老師讀后感15篇
當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，何不寫一篇讀后感記錄下呢？是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編幫大家整理的好媽媽勝過好老師讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
好媽媽勝過好老師讀后感1
今天掃讀了一遍《好媽媽勝過好老師》，有兩個(gè)地方引人深思。
許多人在平時(shí)也知道孩子有了過失 要好好和他談。但一遇到突如其來的事情時(shí)，經(jīng)常條件反射地沖孩子發(fā)火，“我早就提醒過你了，你居然還……”，“你怎么那么不小心……”，過火的教訓(xùn)話說過了，事后又后悔，可下次遇到同樣的事，還是忍不住先發(fā)一通火。一些家長只好用“我脾氣不好”來為自己開脫，來平衡自己�！捌獠缓谩痹诩议L身上可能只是個(gè)小毛病，可它給孩子帶來的卻會是個(gè)大惡果。這會讓孩子的“小毛病”變成一個(gè)痼疾�；蜃兊闷獗┰�，自卑固執(zhí)；或是屢教不改，一錯(cuò)再錯(cuò)。
脾氣不好是家長的毛病，是家長的錯(cuò)誤，在要求孩子改正錯(cuò)誤的同時(shí)，我們也要改正自身的錯(cuò)誤，切記，不要沖孩子發(fā)火。忍耐忍耐，再忍耐。
1、好閱讀要求快快讀，壞閱讀要求慢慢讀。
2、好閱讀在乎讀了多少，壞閱讀計(jì)較記住多少。
3、好閱讀讀字，壞閱讀讀圖。
4、讓孩子讀正版原著，不要讀“縮寫本”或“縮印本”。
這四句關(guān)于閱讀的話真是至理名言。引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)，遵循遵循再遵循。
好媽媽勝過好老師讀后感2
用了一個(gè)月的時(shí)間終于讀完了這本書。這本書的作者尹建麗是一位成功的媽媽，更是一位好老師，她16歲的女兒參加高考，取得了超過當(dāng)年清華錄取線22分的優(yōu)異成績，書中，作者用樸實(shí)的語言，道出了對孩子的深深溫情；用日常生活中的例子，細(xì)細(xì)講解了對孩子的呵護(hù)之法。我能從字里行間感受到作者女兒從小到大的乖巧懂事、快樂和健康、成熟和自立，感受到她女兒所有的一切成績都來自于這個(gè)細(xì)心又有智慧的媽媽的教育。
看的時(shí)候，我的心情一直起伏不定，在這本書里，我學(xué)會了不少解決具體問題的方法，孩子逆反的時(shí)候怎么辦？怎么和人交往？前言中說到："年輕的父母會得到一塊玉，那就是可愛的孩子，多年后的結(jié)果卻不一樣，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。"讀完后，我會不知不覺地對照一下自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來有時(shí)也在用"鋤頭"雕琢著自己手里的玉。書中說"不是所有成為父母的人都會做父母。"所以不是所有成為老師的人都會做老師。教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課。作為一名小蝸老師，我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我要走的教育之路。
作者的教育理念讓我耳目一新，看完這本書，我從內(nèi)心里感到自己在教育意識上的許多不足之處，甚至是自身的許多不足之處，包括為人處事的各種方面�？磥硐氘�(dāng)一個(gè)好媽媽，一個(gè)好老師，我有許多要學(xué)習(xí)的地方。尹老師的很多教育教學(xué)方法值得我去學(xué)習(xí)，就閱讀這一塊而言，作者對閱讀極其重視，閱讀是一根"魔杖"，被"魔杖"點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。讓孩子識字不難這篇中作者說："我的做法談起來實(shí)際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí)，就不“講”，而是“讀”，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或“兒語”，完全按書上文字，一字字給她讀。"作者在對女兒的教育中，就是把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基本上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來輕松，大人實(shí)際上也輕松，事半功倍。"在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他，這是非常有效地一招。
尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會到學(xué)習(xí)的快樂，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會學(xué)有所用的樂趣。她抓住孩子的心理，大量運(yùn)用"逆向思維"。針對如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，作者提出了一系列與我們常見的做法截然不同的方法："不陪"才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要"刻苦努力"；"不考一百分"；"考好了不獎(jiǎng)勵(lì)"，這些觀點(diǎn)看上去令人耳目一新，又令人覺得不可思議，但是細(xì)讀之后，就會恍然大悟，就會發(fā)現(xiàn)尹老師在向我們講述一個(gè)樸素的道理：要做好一件事，先要愛上它。
看完這本書，真的覺得受益匪淺！教育就在我們身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。讀過這本書，我最大的收獲就是：改變自已比單純地督導(dǎo)孩子更重要！看似不教育的教育比教育的教育更有效！身教永遠(yuǎn)大于言教！
好媽媽勝過好老師讀后感3
為了孩子的教育，我們集結(jié)成號，共閱一本書籍，共飲一杯甘露，留給我們自己一段充實(shí)愉悅的時(shí)光，大家共論育兒經(jīng)，家校聯(lián)合共建書香環(huán)境。
母親強(qiáng)則國強(qiáng)，媽媽是孩子的引路人，可見，一個(gè)母親的覺醒不僅對于家庭的未來，乃至一個(gè)國家的未來都至關(guān)重要。近期，四年級十班家長朋友在葉老師的推薦下，全班家長共讀一本書《好媽媽勝過好老師》，讓媽媽們收獲了科學(xué)的教育理念。
10月17日下午，四年級十班全班家長媽媽的線上讀書心得交流會如期而至，本次活動(dòng)由班主任葉老師主持，活動(dòng)一開始媽媽們便紛紛結(jié)合書藉對自己孩子進(jìn)步的幫助來談?wù)勛x書的收獲。
各位媽媽紛紛表示：要懂得寬容孩子犯的錯(cuò)誤、心平氣和地教育孩子、想辦法盡量減輕和降低與孩子分離時(shí)在感情上的失落，并懂得了作為一位母親所應(yīng)擁有的心態(tài)，明確課外閱讀的重要性以及近期孩子取得的進(jìn)步……
教育好孩子是一門大學(xué)問，要想培養(yǎng)孩子積極健康的人格，家長就不要把自己當(dāng)作一個(gè)掌管孩子前途命運(yùn)的“裁判”，武斷地做出對或錯(cuò)的判斷；而要把自己當(dāng)作孩子人生旅途上的一個(gè)“拉拉隊(duì)”，即使他們犯了錯(cuò)，也永遠(yuǎn)支持、鼓勵(lì)他們繼續(xù)前行。
書中列舉的諸多事例讓家長產(chǎn)生了共鳴，通過本次家長讀書心得交流會，媽媽們都有了新的收獲，更加重視孩子的教育，重視科學(xué)教育理念的引導(dǎo)。這對于我校的家庭教育工作也將是一個(gè)新的跨越。
好媽媽勝過好老師讀后感4
讀完《好媽媽勝過好老師》這本書，我覺得受益良多。
作者是從身為教育工作者和人母的過程中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)之談，書中的觀點(diǎn)和事例相結(jié)合，是一本非常專業(yè)，值得薦讀的好書。
作為父母沒有誰不愛自己的孩子，沒有誰不想自己的孩子成龍成鳳，我也如此，不想讓孩子輸在起跑線上。所以書中的一些觀點(diǎn)我也十分贊同，特別是如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，愛上學(xué)習(xí)的問題，我很有興趣。作者認(rèn)為閱讀是需要誘惑的。在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑她；想要她排斥什么，就去強(qiáng)迫她，我覺得這是非常有效的方法。
要讓孩子本身對閱讀感興趣，從閱讀中得到快樂。學(xué)習(xí)應(yīng)該從興趣入手，勤奮是從習(xí)慣中養(yǎng)成，習(xí)慣又要從堅(jiān)持做的小事情開始。作為家長一定要付出時(shí)間和心思，小學(xué)的啟蒙階段，無論是語文、數(shù)學(xué)還是誦讀都要和她一起完成，語文要和她一起做，數(shù)學(xué)要和她一起算，詩歌要和她一起背。我想只有這樣，才能讓她快樂學(xué)習(xí)。就如書中所說：“孩子原本不需要為學(xué)習(xí)而苦惱，凡是因?yàn)閷W(xué)習(xí)感到痛苦的孩子，都因?yàn)樗龅搅瞬徽_的引導(dǎo)。只要觀念和方法改一改，孩子的學(xué)習(xí)就可以變得輕松愉快�！�
以后，我不僅要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要更好的和孩子溝通，要讓孩子有健康的人格思想。讓孩子徳、智、體、美等全面發(fā)展，說起來簡單，做起來很難，但我相信，只要用心用智慧從點(diǎn)滴認(rèn)真做起，并用積極的態(tài)度配合老師的工作，我想，再多的難題也會迎刃而解。為了孩子，我正在努力著！
好媽媽勝過好老師讀后感5
作為一名80后，又是第一代獨(dú)生子女，這20幾年來一直生活在父母的精心呵護(hù)下，始終認(rèn)為自己還是一個(gè)需要照顧的小孩子。突然有一天，我要擔(dān)負(fù)起作為媽媽的重任，要照顧、要教育一個(gè)幼小的生命，說實(shí)話，我有些茫然、有些不知所措，不知道該如何教育他，不知道能否教育好他。
記得有一次去幼兒園聽報(bào)告會，專家開玩笑的說，現(xiàn)代是一個(gè)“紙器時(shí)代”，是一個(gè)證件橫飛、無證不行的時(shí)代，教師證、律師證、會計(jì)師證……無論做什么事情，我們都需要經(jīng)過培訓(xùn)、考試，持證上崗。可是唯獨(dú)做父母，沒有培訓(xùn)學(xué)校，也無需上崗證。那么我們?nèi)绾文鼙ＷC自己的家庭教育方式是正確的，我們沒有“在愛的名義下施暴”呢？
所幸我們所處的時(shí)代給我們提供了很多便利。在家寧不滿2周歲時(shí)，我偶然間接觸到尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》�？戳诉@本書，身為人母又身為人師的我，被書中的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng)。
這本書不像其他一些論著通篇講得都是大道理，看完了卻依然不知所措，而是用樸實(shí)的語言，道出了對孩子的深深溫情；用日常生活中的例子，細(xì)細(xì)地講解了對孩子的呵護(hù)之法。
在這本書中，我學(xué)會了不少解決實(shí)際問題的方法。作者對閱讀及其重視，說閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)�！白尯⒆诱J(rèn)字不難”這篇中作者說：“我的做法談起來實(shí)際上非常簡單，就是從我第一次拿起一本書給她講故事時(shí)，就不是‘講’，而是‘讀’，即不把故事內(nèi)容轉(zhuǎn)化成口語或‘兒語’，完全按書上的文字，一字字的給她讀�！弊髡咴趯ε畠旱慕逃�，就是把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來輕松，大人實(shí)際上也輕松，事半功倍�！�
在教育中，想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他，這是非常有效的一招。
我把這種教育方式應(yīng)用在對家寧的教育中�，F(xiàn)在家寧4歲半了，每次不管我是看什么書，他都會積極主動(dòng)地湊上來，在書中尋找他認(rèn)識的字；又或者我們一起走在街上，路旁的門頭或者廣告牌上有他認(rèn)識的字，他會很高興的讀出來。每天晚上晚飯過后，家寧會主動(dòng)地坐到書桌前，說：“媽媽，我們一起來讀書吧！”
我沒有統(tǒng)計(jì)過家寧現(xiàn)在到底認(rèn)識了多少字了，當(dāng)別人很驕傲的說起自己的孩子又認(rèn)識多少字了，又會背幾首詩了的時(shí)候，我也只是笑笑，并不羨慕別人，也不擔(dān)心自己的孩子會落在后邊。因?yàn)槲蚁嘈�，只要家寧能夠�(qū)﹂喿x一直保持這樣濃厚的興趣，那么其他的都不成問題。
讀完這本書，我受益匪淺。教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。文中有一句話說得很好“孩子不是為了長大或成功、成才活著，孩子首先是為了‘童年’而活著�！苯逃粦�(yīng)該有功利性，愛孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛中，正確的教育方法是一把精美的刻刀；錯(cuò)誤的教育方法就是一柄鋤頭。
改變自己比單純地督導(dǎo)孩子更重要！看似不教育的教育比教育更有效！身教永遠(yuǎn)大于言教！
好媽媽勝過好老師讀后感6
“蹲下來看孩子”才能和孩子一起成長，才能真正尊重孩子，在尊重中孩子才會獲得真正自由。“在一個(gè)寬松的環(huán)境中，孩子才有面對自我的時(shí)間和空間，才有機(jī)會學(xué)習(xí)適應(yīng)和調(diào)整，才能聚集起自我成長的力量�！蹦闶歉改�，并不代表你就處在高高在上的地位，可以左右孩子的一切。小孩子難免會有自己的思想，愛迪生被認(rèn)為是不可教育的孩子被迫離開學(xué)校，是媽媽的尊重，讓他成為一位大發(fā)明家。試想如果媽媽再認(rèn)為兒子的行為是不可理喻，對他嚴(yán)加管教，那么結(jié)果會如何呢？因此，孩子的“一些可笑”行為，是他們思想的顯現(xiàn)，我們家長要尊重他們的這種行為。比如生活中有些小事情，我們不妨問問孩子的觀點(diǎn)，這樣不僅能讓孩子感覺到他們的家庭中的一員，有責(zé)任為家庭發(fā)展出謀劃策還能樹立孩子主人公的精神。一次家里買了個(gè)書柜，我征求孩子意見，最終按孩子的建議擺放，孩子感覺自己為家庭立了大功，無比高興。看準(zhǔn)機(jī)會，我征求孩子意見一起商量制訂“閱讀計(jì)劃”，有了上次的成就，孩子很情愿地制訂計(jì)劃。以前，孩子的閱讀一直是隨心所欲狀態(tài)。得到家長的`認(rèn)可，孩子敢于說出自己不同的建議，也能敞開心扉和我交流一些“小秘密”，我也有更多的機(jī)會了解孩子的心理。我的尊重?fù)Q來了，給孩子一種寬松的心理環(huán)境，在這種環(huán)境下，孩子自由地和我交流，為此我得到了孩子的信任；孩子的信任讓我有更多機(jī)會了解他，在這種相互了解中孩子更加自由。
好媽媽勝過好老師讀后感7
每年我都會利用假期這個(gè)比較充裕的休息時(shí)間閱讀一些書籍，給自己充充電。初為人母，所以近兩年選擇的幼兒教育的比較多。這次尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過好老師》讓我在學(xué)習(xí)教育子女的同時(shí)也聯(lián)想到了許多學(xué)校教育，受到很多啟發(fā)。
剛開始閱讀這本書，就被書中的貼近生活的內(nèi)容深深的吸引和打動(dòng)�？吹臅r(shí)候，我的心情一直起伏不定，它讓我認(rèn)識到原來教育的方式還可以那么的潛移默化，潤物無聲，家長和孩子、老師和學(xué)生還可以像朋友那樣親密無間，甚至是不布置作業(yè)學(xué)生也可以認(rèn)真的把學(xué)習(xí)給學(xué)好。所謂大愛無痕，不是刻意去喊，去說的，也不是刻意去做的。特別是書中的“在愛的名義下施暴”這句話，給我的心靈以深深的震撼。
許多家長和教師往往用“我做這些都是為了你們好”這句話來要求孩子好好學(xué)習(xí)，按照自己的意圖來設(shè)計(jì)孩子的人生。然而，我們應(yīng)該想想，當(dāng)我們是孩子的時(shí)候，是不是也很喜歡家長那說為了我們好卻又給我們無限的壓力呢？我是一個(gè)典型的都市小孩，和現(xiàn)在的孩子成長的環(huán)境差不多，兒時(shí)最多的快樂的記憶就是和鄰居小孩在院子里玩耍，和同學(xué)們在操場上打鬧，卻一直沒覺得學(xué)習(xí)能夠是快樂的。直到讀了《好媽媽勝過好老師》，才明白原來學(xué)習(xí)是可以快快樂樂的，是可以喜歡上的。
利用假期的一段時(shí)間，我學(xué)以致用，馬上在侄女和兒子身上進(jìn)行試驗(yàn)。我的侄女一直跟著父母，又比兒子大挺多，是非常懂事的，父母忙的時(shí)候她都能自己照顧自己了，但是就是有點(diǎn)膽怯和害怕犯錯(cuò)誤；兒子淘氣搗蛋，但是喜歡閱讀。我先分析了他們的學(xué)習(xí)情況，對侄女給予了表揚(yáng)，并鼓勵(lì)她能夠取得更好的成績。侄女在家期間，我也和他們一起學(xué)習(xí)，也和他們看他們喜歡的動(dòng)畫片，兒子對電視里的一些臺詞能夠跟著模仿。她們也跟著我看我喜歡的人與自然，了解自然界的生物生存法則。我盡量克制自己，在家盡量的夸獎(jiǎng)他們的優(yōu)點(diǎn)和做的對的地方。我還和他們一起比背誦《三字經(jīng)》，對我，這也是很大的提高。我不以長者的身份要求他們做什么，而是給他們講這么做的意義。
本書前言告訴我，年輕的父母會得到一塊玉——可愛的孩子。每一個(gè)父母都是雕塑家，而每一個(gè)孩子都是我們手中的一塊玉。多年后，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭�！闭_的教育方法是一把精美的刻刀；錯(cuò)誤的教育方法就如同一把鋤頭——當(dāng)我手上有一塊玉石時(shí)，我們要如何才能做的正確，讓我們手中的玉石綻放光彩呢？雄關(guān)漫道艱如鐵，而今邁步從頭越。教育之道，任重道遠(yuǎn)·
書中說“現(xiàn)代家庭教育中一個(gè)很大的問題是，父母可以為孩子付出生命，卻不肯為孩子付出時(shí)間和心思�！蔽覀儚膩聿环裾J(rèn)一個(gè)溺愛孩子的父母對孩子深深的愛，所以我們也從來不否認(rèn)作為一個(gè)良苦用心的老師對孩子所做的一切努力。但是我們真正站在為孩子發(fā)展的角度去為他著想了嗎？有的父母又愛孩子漸漸變化為慣著孩子，有的老師從愛學(xué)生演變成了懲罰學(xué)生。不但如此，他們還給自己編了一個(gè)完美的借口，我做這些都是為了你好。我想說，如果你是真正為了你的孩子想，那就培養(yǎng)他自我獨(dú)立的能力吧；如果你是真正為了你的學(xué)生好，那就努力去提高自己，真正幫學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們愛上學(xué)習(xí)。
好媽媽勝過好老師讀后感8
說真的，我很慶幸自己能夠看到這么好的一本書，在看書的態(tài)度上，只要不是出于任務(wù)，我向來由著自己的性子，若內(nèi)容足夠吸引人，我就會一口氣把它讀完，就是通宵達(dá)旦在所不惜，若內(nèi)容枯燥乏味，我就沒有耐心讀下去。這個(gè)周末連續(xù)下了兩天的雨，而我卻并不為此煩惱，因?yàn)槲矣鲆娏艘槐竞脮逗脣寢寗龠^好老師》，其實(shí)這本書買來已經(jīng)好久了，只是也許因?yàn)榻逃惖臅炊嗔�，難免會有厭倦，想著不過又是一些換湯不換藥的內(nèi)容，便遲遲沒有翻動(dòng)，正好這個(gè)周末下雨不出門，閑在家中便信手翻來，慢慢讀來，真是驚喜連連。我想若以后有了孩子，我仍會把這本書好好再看一遍。
喜歡這本書，是因?yàn)樗恼嬲\，書中沒有任何枯燥的理論，書中的母親是一位教育專家，通過多年的教育，培養(yǎng)了一位優(yōu)秀的女兒，而書中所舉的例子多半就是她教育女兒時(shí)的一點(diǎn)一滴細(xì)節(jié)，其實(shí)孩子成長的過程都是相似，不同的是家長面對孩子問題時(shí)所持有的態(tài)度。讀完此書，我的心似乎也跟著溫柔起來了，作者在跟女兒相處的過程中，至始至終都是懷著一顆溫柔的心在對待。
書中有一些令我印象深刻的細(xì)節(jié)，如書中提到孩子摔跤是常有的事，很多家長看見孩子摔跤了就會去責(zé)怪讓孩子摔跤的東西如板凳，以此來安慰孩子，但作者卻教自己的女兒摔跤后學(xué)會互相體諒，反過來給板凳揉揉痛，是啊，一個(gè)對物有情的孩子，長大后一定會是一個(gè)心善的人，雖是一個(gè)細(xì)節(jié)，卻足以看見作者不凡的功力。
讀到這里，我真是暗暗佩服，但讓我驚喜的還在后頭。比如作者看見自己的女兒罰抄數(shù)學(xué)公式，在得知女兒已經(jīng)會背的前提下，這位媽媽居然替孩子抄寫要罰的公式，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為這些都是“暴力作業(yè)”，而如果機(jī)械重復(fù)抄寫只會讓孩子消磨對這門功課的興趣；還有如我們經(jīng)常覺得應(yīng)該從小給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境，而作者恰恰相反，在孩子還很小的時(shí)候，就不刻意回避吵雜，讓孩子在一個(gè)正常的環(huán)境中生活，事實(shí)證明這對她以后的學(xué)習(xí)很有幫助。
又比如我們經(jīng)常讓孩子要聽話，但在作者眼里，做父母的才應(yīng)該適時(shí)的“聽話，就像本書前言所說，對于父母而言，孩子出生時(shí)就像一塊未雕琢的玉，而多年之后，一些人得到了令人滿意的作品，另一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望，我們常常責(zé)怪孩子為什么不聽話，為什么不懂事，但是否曾靜下心來反思一下自己的行為，有時(shí)我也常常感嘆，家長如此野蠻，又怎會教育出乖順的孩子呢？家長如此任性，教育的孩子又怎會不任性呢？所以對待孩子我們應(yīng)該溫柔，再溫柔些，因?yàn)樗麄冊緵]有錯(cuò)，他們犯錯(cuò)，有些只是因?yàn)槟昙o(jì)小，沒有經(jīng)驗(yàn)，有些原因若深究下去，間接的也是因?yàn)榧议L自己的原因造成的，如孩子撒謊，只看見孩子欺騙了你，卻沒看見他寧愿忍受欺騙帶來的負(fù)罪感，而不愿把事實(shí)告訴你，其實(shí)已經(jīng)說明你和孩子之間在溝通上出現(xiàn)了問題………讀完此書，你會對教育孩子有一個(gè)重新的認(rèn)識。
最后我想說，若有了孩子，我希望能和她手牽手一起成長，一起讀古詩，一起數(shù)星星，一起感受生命中的酸甜，溫柔再溫柔些，其實(shí)好媽媽也就是好老師，而好老師也一定是一個(gè)好媽媽。
好媽媽勝過好老師讀后感9
讀了《好媽媽勝過好老師》這本書，我受益匪淺。由于我和孩子她爸的工作性質(zhì)，經(jīng)常只有一個(gè)人在家陪她，跟孩子溝通比較少，而我性子比較急，遇到孩子干什么事都慢悠悠的，火氣立刻就大了，大聲的訓(xùn)斥孩子，不管孩子能不能接受，把自己的想法強(qiáng)加給孩子，這樣只能使孩子更加產(chǎn)生逆反心理。王小冉是個(gè)活潑好動(dòng)的孩子，注意力不集中，做事情時(shí)常走神，有時(shí)信心不足。而我又沒耐心糾正，使孩子養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣。看了書之后，才知道家長的一言一行是孩子的榜樣，不管好的壞的。因此，我首先要做一個(gè)好媽媽，和她爸多交流，去掉愛著急的壞習(xí)慣，對孩子要有耐心，做對的要表揚(yáng)，錯(cuò)了要糾正，多鼓勵(lì)孩子要相信自己，放手讓孩子自己做些事，家長只起到監(jiān)督作用。
我們常常要求孩子按照大人的意愿，去學(xué)習(xí)這個(gè)，學(xué)習(xí)那個(gè)，去實(shí)現(xiàn)大人未實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。忽略了孩子自己的想法，孩子在學(xué)習(xí)過程中，有時(shí)會偷懶，有時(shí)會不堅(jiān)持，而且不是在快樂中學(xué)習(xí)。作為家長應(yīng)該讓孩子自己選擇要學(xué)的東西，并鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下來。即便以后實(shí)在不想學(xué)了，也不后悔。孩子就像一棵小樹，是直是彎就取決于家長。每個(gè)孩子都有一片天，都是獨(dú)一無二的。我不要求孩子將來有大的作為，但至少是個(gè)身體健康，自食其力，對社會有用的人。在她有正確的是非判斷能力之前，我要做好護(hù)航。為孩子創(chuàng)造一個(gè)快樂的成長過程而努力。
好媽媽勝過好老師讀后感10
好媽媽，其實(shí)真的勝過好老師，因?yàn)閶寢專ūO(jiān)護(hù)人）對孩子的影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于傳統(tǒng)上的老師的！
通讀全書后我最深的感受是：監(jiān)護(hù)人和孩子之間，良性的關(guān)系應(yīng)該是彼此合作，或者監(jiān)護(hù)人輔助孩子。但不少的家庭，大人和孩子之間的關(guān)系，很容易變成服從，競爭甚至敵對，雖然打著是愛的旗號！
父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。
相信沒有哪個(gè)家庭的父母生下來就不愛自己的孩子，但僅僅有愛人的動(dòng)機(jī)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有方法，和正確的行動(dòng)。否則，家長不正確的但自以為是無私的、偉大的愛，有可能會徒增孩子對你的不難，甚至怨恨。
尹建莉老師通過這本書對“愛是什么”、“怎么去愛”這兩個(gè)問題，給出了清晰而又易懂的回答，而且可操作性高，很多做法放下書本后就可以實(shí)際應(yīng)用。有一些例子看似有些非主流，甚至難以想象，譬如替孩子寫作業(yè)，鼓勵(lì)孩子邊看電視邊寫作業(yè)等等，似乎在挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教育的底線。但看完老師的分析就釋然了。不管外面周遭變化如何，我只執(zhí)行一條戰(zhàn)略思想：堅(jiān)決和孩子站在統(tǒng)一戰(zhàn)線！給孩子充分的犯錯(cuò)機(jī)會需要家長付出更多的時(shí)間精力，家長在心底里必須認(rèn)同孩子性本善，給予尊重和自由，從長遠(yuǎn)的角度來思考怎么給孩子更多的愛，讓他自身去發(fā)展，而不是依靠父母。
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，書本不是為了讓家長照搬應(yīng)用，而是認(rèn)同作者的育兒原則，從而生發(fā)出適合自己家孩子的養(yǎng)育方法。
共勉之！
好媽媽勝過好老師讀后感11
暑期讀了尹建莉老師的《好媽媽勝過好老師》,共兩本,第一本是尹老師結(jié)合自己的教子經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的育兒手記,第二本名為《自由的孩子最自覺》,是尹老師給眾多來信家長的回信.看完這兩本書,感觸頗深,后悔沒有早點(diǎn)接觸這本書！該書并沒有艱澀高深的理論,卻有成熟的經(jīng)驗(yàn)參考,讀起來省力卻又令人不得不信服！雖然一直知道龍應(yīng)臺所說的所謂父母子女的緣分,但是卻依舊想在父母的有效期內(nèi)有所作為！但是這本書卻讓所有父母警醒:教育子女根本不需要發(fā)洪荒之力,而是順應(yīng)孩子自然發(fā)展的天性,不要用野蠻的鋤頭去雕琢上天賜予我們的這塊璞玉（孩子）！
確實(shí),世界上的那么多職業(yè)都需要學(xué)習(xí)文憑、證書,但是爸爸媽媽這個(gè)職業(yè)卻沒有經(jīng)過任何證書！因此,孩子的出現(xiàn)正是家長提升自己的機(jī)會,做父母并非只靠本能,也并非高學(xué)歷、高文憑就可以沾沾自喜,而是要智慧,一種無以量化卻非常必要的東西.看完尹老師的書,愈發(fā)覺得只有愛而沒有智慧,甚至?xí)璧K孩子的發(fā)展！讀完此書,有以下幾點(diǎn)感觸頗深:
第一,給孩子的愛永遠(yuǎn)不怕多！一直以來,我們都巴不得把最好的愛全部給孩子,如果問天下父母你要用什么去澆灌孩子的成長,大家肯定會毫不猶豫的選“愛”.確實(shí),愛是成就孩子的養(yǎng)料.初為父母的感覺絲毫不遜于魯侯對于“止于魯郊”的海鳥的新奇與熱愛,但是魯侯竭盡所能給予海鳥的愛并不能讓海鳥成長,乃至“三日而死”！充滿熱情的愛卻害死了自己的心愛之物,莊子一語道破:“此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥也,非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也”,于此雷同,對于心愛的孩子,我們給的愛并不少,孩子卻并無法吸收,因?yàn)槟憬o的不是他需要,尹建莉老師在兩本好媽媽里用自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和智慧啟迪告訴我們,順應(yīng)并尊重孩子的天性,尊重孩子,以此為基礎(chǔ)的愛多少麻袋都不嫌多！否則我們只是給了孩子“我們覺得的愛”,不能滋養(yǎng)孩子,也不能滋養(yǎng)我們自己.但另一方面,又怕給孩子太多愛是溺愛孩子,尹建莉老師告訴我們:只要這些愛是真正孩子需要的,永遠(yuǎn)不嫌愛多！智慧的父母會給孩子成長中最需要的養(yǎng)料！
在第二本書里,尹老師通過一封封讀者回信,告訴我們“自由的孩子最自覺”,為人父母總是容易高高在上,覺得孩子小,需要呵護(hù),與孩子相處容易包辦,“我們確實(shí)總是為孩子好”,可是往往好的愿望卻給了孩子最差的愛,正如尹老師在扉頁中的溫馨提示“母愛不是對孩子恒久的占有,而是一場得體的退出,母愛的第一個(gè)任務(wù)是和孩子親密,呵護(hù)孩子成長；第二個(gè)任務(wù)是和孩子分離,促進(jìn)孩子獨(dú)立”！因此第二本書就是告訴父母要學(xué)會與孩子分離,給孩子自由！正如有個(gè)笑話一只壁虎看到一只蜈蚣在走路,便問蜈蚣:“你走路時(shí)先賣哪條腿？”蜈蚣辮開始注意自己的走路方式,最后連路都不會走了！孩子天生有自己的內(nèi)在秩序,正如蜈蚣會協(xié)調(diào)好自己的那多條腿一樣,在養(yǎng)育孩子的過程中我們只需維護(hù)尊重孩子的這種內(nèi)在秩序感,給孩子秩序得以發(fā)展的自由,秩序感形成,便會一切水到渠成！
其實(shí)尹老師書中涉及的面非常多,她是一個(gè)真正思考家庭教育的人,正如資深書評人徐虹所說:一個(gè)孩子的誕生,其實(shí)也誕生了一個(gè)母親！與其說我們對孩子的陪伴是成就孩子,不如說其實(shí)是幼小的他們在洗禮著我們,在親密的親子關(guān)系中彼此成長！父母子女之間的愛應(yīng)該是讓彼此成長,而不是控制,父母的陪伴應(yīng)該讓孩子感到安全、溫暖,而非反抗！
最后以尹老師的話共勉:自由只有一種,其余的都是不自由！相對應(yīng),愛也只有一種,其余都是不愛！給孩子最真最善最美的愛和自由吧！
好媽媽勝過好老師讀后感12
“人，如果要進(jìn)步，就要不斷的學(xué)習(xí)�！边@是誰都明白的道理。但當(dāng)參加工作、結(jié)婚、生子這一系列的事情都相繼發(fā)生后，我敢說我從沒有認(rèn)認(rèn)真真地讀過一本書。假期又要完成讀書任務(wù)，該讀一本什么書呢？我煞有介事地跑到書店。選選本專業(yè)的吧，說實(shí)在的，教學(xué)那類的專業(yè)性與理論性很強(qiáng)的書，我真的沒有勇氣去選，因?yàn)槲艺娴氖遣幌矚g，怎么辦呢？忽然一本名為《好媽媽勝過好老師》的書吸引了我。我只翻看了幾頁，這本書就帶給我不小的震撼。“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生�！边@段貌似平凡、實(shí)為哲理頗深的引子，驅(qū)使我下定決心把它買回家并作為我假期必讀數(shù)目之一。接下來的幾天，我?guī)缀跏菑U寢忘食地讀完了作者尹建莉的這篇大作。
尹建莉教育的七要素是：
1。提高愛的質(zhì)量。
2。把學(xué)習(xí)做成輕松的事。
3。一生受用的品德教育。
4。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5。做家長應(yīng)有的智慧。
6。小事兒就是大事情。
7。走出坑人的教育誤區(qū)。
教育的七要素，每一點(diǎn)講得都很詳細(xì)，作者通過自己接觸的實(shí)例，把教育的問題擺在我們面前，教我們用哪些方法去解決教育的問題，而使孩子既受到教育又不受傷害，保持孩子的那份純真。
大人替小孩子做事，那是很容易的，哪個(gè)家長都可以做到這一點(diǎn)；難的是不替孩子做事。最重要的是經(jīng)常讓孩子有機(jī)會獨(dú)自做事，獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，獨(dú)自解決問題。凡能讓孩子獨(dú)自做的家長就不要包辦，凡能讓孩子獨(dú)自想的家長就不要急于給他出主意。在孩子面前，家長要裝得無能一些，無知一些，以便把各種機(jī)會留給孩子。凡事讓孩子自己去做，犯一些錯(cuò)誤，才能慢慢地學(xué)會做事，結(jié)果是不再犯錯(cuò)。
作者在書中說：“打孩子是一種陋習(xí)和惡習(xí)。一個(gè)用武力征服兒童的成人，無論財(cái)富多么豐厚，地位多么顯赫，學(xué)問多么高深，打人的理由多么充足，都是智慧不足的表現(xiàn)。這一瞬間，你以為自己強(qiáng)大而正義，其實(shí)是缺少理智，恃強(qiáng)凌弱；你在弱小的孩子面前心理防線全部失守，只能從體力上給自己找平衡。在愛的名義下施暴，此時(shí)此刻你的行為如此粗野，不過是個(gè)穿西裝的野人。”
“在愛的名義下施暴”這句話給我很強(qiáng)烈的感受，它讓我越來越深刻的反思。有時(shí)，我的脾氣略顯暴躁，失控時(shí)總是對孩子施以拳腳。我們兒時(shí)的教育，多數(shù)都受到過父輩拳腳的教育�？蓵r(shí)代不同了，現(xiàn)在的孩子不該再接受20世紀(jì)父母那種煞費(fèi)苦心卻失敗的教育。小學(xué)老師說孩子沒有良好的家教，初中老師強(qiáng)調(diào)小學(xué)老師沒把孩子教育好，高中老師又抱怨初中老師無能，大學(xué)老師更是覺得沒有必要為學(xué)生的行為負(fù)責(zé)。如此，孩子便長大了，真的成為禍害別人的人了。誰為他們負(fù)責(zé)呢？我們應(yīng)該為此感到憂慮。作為孩子的啟蒙老師——家長，我越來越感覺自己的力不從心。我想只有不斷地學(xué)習(xí)提高，才是我當(dāng)下要走的教育之路。當(dāng)我們抱怨孩子不懂事、不聽話，總是在犯錯(cuò)誤，達(dá)不到自己理想的時(shí)候，我們是否愿意反思自己的教育行為，是否愿意向孩子承認(rèn)或向自己承認(rèn)“我錯(cuò)了”。如果我們沒有這種勇氣或不愿做出這種反思，我們就不要奢望我們的孩子會有所改觀。
一個(gè)成功的孩子背后定有一對成功教育孩子的父母，尹建莉把自己的育兒經(jīng)驗(yàn)無私地奉獻(xiàn)給讀者，讓我們對孩子的教育有了方向，了解了如何做才能更好地使孩子接受我們的意見，從而培育出聰明、健康、活潑、富有愛心的好孩子。
好媽媽勝過好老師讀后感13
《好媽媽勝過好老師》這本書是我和孩子一起讀完的，說實(shí)話，孩子對這本書的體會和感受比我要深刻得多。
這本書好多內(nèi)容在理論上我都非常贊同和欣賞，可在自己教育孩子的實(shí)際行動(dòng)中，往往不能堅(jiān)持，一遇上孩子不聽話和不順心的事，就容易急躁、發(fā)脾氣，這時(shí)，宇辰就會跟我說：“媽媽，你看書中的好媽媽是如何和圓圓姐姐一起溝通、一起解決問題的。我們是孩子，難免會犯錯(cuò)，需要最多的就是媽媽的耐心和溫柔�！焙⒆拥脑捥嵝蚜宋遥o我的感觸最深�，F(xiàn)在再遇到這樣的情形時(shí)，我會盡量先讓自己的心平靜下來，更多地從孩子的角度去考慮問題，孩子也比以往更愿意和我講一些在學(xué)校發(fā)生的和自己生活中認(rèn)為有趣的事。多交流、多溝通，這是孩子和家長之間解決問題的最好辦法。
現(xiàn)在宇辰在很多方面也總拿自己和圓圓姐姐做比較，他經(jīng)常對我說自己能夠和姐姐一樣堅(jiān)持閱讀各類書籍，上課專心聽講，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，懂禮貌，長大爭取像姐姐一樣優(yōu)秀。
《好媽媽勝過好老師》真是本好書，不光當(dāng)父母的要看，也值得孩子讀一讀。
好媽媽勝過好老師讀后感14
一直以來，自認(rèn)為是一個(gè)愛書之人。兒時(shí)最喜歡的地方就是書店，在那里，我可以閱讀任何的書，從繪本故事書、連環(huán)畫，慢慢長大又開始看中外名著，看名人傳記、歷史故事、金庸武俠，閱讀的時(shí)候總是那么的充實(shí)、快樂，可以自由的與故事的人物進(jìn)行交流。書香在我的周圍四溢，抬頭看看周圍那些將頭深埋書香的時(shí)候，我就覺得自己是那么的幸福。
在工作后，總覺得時(shí)間是那么的不夠用。書，我在慢慢的遠(yuǎn)離。這時(shí)有一種危機(jī)總是在追趕著我，慢慢的覺得自己變得越來越淡薄。停下來思索，終于知道，我漸漸的消磨著我的積淀，我離閱讀越來越遠(yuǎn)了，我變得淡薄了。我該怎么進(jìn)行閱讀成了一個(gè)難題。什么時(shí)間讀書呢？讀什么書呢？這個(gè)曾經(jīng)最大的樂趣也讓我迷茫了。
在與一位很用心的媽媽老師的偶然交流中，我知道了《好媽媽勝過好老師》這本書，她說話時(shí)的神情讓我覺得她好像是挖掘到了寶藏，那眼神中閃爍著雀躍的光芒。我不禁心想：這是一本什么樣的書，能讓這位年輕的媽媽贊不絕口，直恨自己閱讀的晚了呢？好奇心的驅(qū)使，讓我在網(wǎng)上買了一本，看到這本書的銷量不是一般的高��！不禁嘆一口氣，我不閱讀很多年了！
《好媽媽勝過好老師》是一本重新引領(lǐng)我回歸閱讀的鑰匙。當(dāng)時(shí)間和人生角色發(fā)生了眾多的變化時(shí)，閱讀的方向和內(nèi)容也會改變。閱讀這本書，我的角色不是一位老師，而是一位媽媽。正如張所長所說的，換一個(gè)角度，我們從家的角度來理解教育，現(xiàn)在我也是一名母親，我希望給我孩子傳遞一份最棒的正能量，希望孩子在人生的路上走得快樂、踏實(shí)。當(dāng)我閱讀了張曉風(fēng)的《我交給你們一個(gè)孩子》，我的心肝兒都在顫抖。是�。∥乙彩沁@樣的一位母親，我也似乎能看到，我班中那55雙眼睛背后那些殷切期盼的眼睛。每一個(gè)學(xué)生在老師眼中可能是五十五分之一，可是這個(gè)孩子確是很多家人的全部。
我如饑似渴的讀完了這本書。邊讀邊和家人探討，如果我遇到這類事情，我會怎樣；邊思考，我在平時(shí)教學(xué)中是不是也會反了輕率地錯(cuò)誤。正是因?yàn)槲沂且幻麐寢專沂且幻蠋�，我得到了更多的共鳴。原來，此時(shí)的閱讀不再是隨著興趣愛讀什么讀什么，既然時(shí)間總是在擠，那么我們應(yīng)該多讀一些對我們成長更有用的書。
在讀完這本書后，我便把它推薦給了我們班的家長朋友們，有了心靈的紐帶，我和家長的關(guān)系也就更加親近了。每次交流，很多家長都會拉著我說，“劉老師，《好媽媽》這本書我讀完了，里面圓圓的好多故事我家寶貝也是經(jīng)常出現(xiàn)啊，對我們真的很有啟發(fā)的作用啊�！蔽也唤麨樽约褐匦率捌痖喿x的興趣而高興，還為能夠?yàn)榧议L朋友推薦了好書而高興，真是獨(dú)樂樂不如眾樂樂。
今天，聽了牛見玉老師的講座，牛老師的誦讀的教育理念和方法讓我耳目一新，為孩子們背誦的成果感到震撼。忽然就想起《好媽媽》中第一章提高愛的質(zhì)量中，尹老師引導(dǎo)孩子背誦古詩經(jīng)典的案例，做著同一件事，不過一個(gè)是從老師的立場一個(gè)是媽媽的角度，我們換一個(gè)角度，原來真是另一番更美好的景色。我馬上決定，回家后一定在把這本書讀一讀。這就是讀書的力量，在反思中閱讀，我們走的更堅(jiān)實(shí)。
好媽媽勝過好老師讀后感15
在聽了《好媽媽勝過好老師》這本書后，有一句話深入我心：我原來只看到你的孩子和我的孩子之間的差別，自從看了你的文章，才發(fā)覺這差別在你我之間，作為母親，你把孩子教育大，我只是把孩子養(yǎng)活大。是的，父母是孩子的第一任老師，教育孩子是一個(gè)自我修煉的過程。
《好媽媽勝過好老師》這本書中介紹了很多教育孩子的方法。其中最關(guān)鍵的三個(gè)詞就是：信任、自由、愛。但是，正如書中所說，很多家長教育孩子不是信任，而是控制，強(qiáng)迫他考試必須第一名，強(qiáng)迫他必須彈鋼琴一個(gè)小時(shí)，打著為孩子好的名義，變相地傷害孩子。愛，其實(shí)也是需要方式的。書中有一個(gè)故事特別吸引我，文中用對話的方式，介紹了媽媽是如何引導(dǎo)圓圓，讓圓圓主動(dòng)接受打針的案例。最后作者談到，兒童的忍耐力其實(shí)是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。蘇霍姆林斯基說過“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈�！奔议L要想真正地為學(xué)生指引前進(jìn)的方向，必須先觸摸到孩子的心靈，俯下身子把教育送進(jìn)孩子的心里。
對于我們班的學(xué)困生，在聽了《好媽媽勝過好老師》這本書后，我找到了問題背后的原因。孩子母親幾乎不管他，而父親是一個(gè)急性子，平時(shí)動(dòng)輒對孩子大呼小叫，久而久之，孩子有了逆反心理，越來越沉浸在自己的世界里：電視、游戲，成績一落千丈。后來父親用打代替了罵，可這孩子并沒有被打服變乖，而是徹底不想讀書了。大人應(yīng)多給孩子耐心和信任空間，人的成長是一個(gè)不斷自我反省、自我糾錯(cuò)的過程，我們應(yīng)尊重孩子享受這個(gè)過程的權(quán)利。家長跟孩子之間的矛盾，很多時(shí)候都來自于孩子的學(xué)業(yè)成績�！逗脣寢寗龠^好老師一書》中提到：孩子學(xué)習(xí)落后的原因，常在于他們沒有學(xué)會思考……而使情況發(fā)生逆轉(zhuǎn)的神奇力量——就是課外閱讀。誰不善閱讀他就不善于思考，凡是那些除了教科書什么也不讀的學(xué)生，他們在課堂上掌握的知識就非常膚淺。其實(shí)，我們從日常的微信讀物中已然發(fā)現(xiàn)，每年高考的學(xué)霸們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——大量閱讀。孩子的個(gè)性未定型，我們不可輕易傷害他們的自尊心。與其劈頭蓋臉地批判，不如付出至誠之心陪伴孩子多讀幾本書，讓孩子在閱讀中養(yǎng)成好習(xí)慣，好性格。
對于我自己，聽了《好媽媽勝過好老師》也是感慨良多，每天下班回來，正常扒在手機(jī)上忙著未完成的工作，甚至周末帶孩子出去玩，我也時(shí)不時(shí)地低頭刷刷朋友圈。每天我面對班級的學(xué)生會滔滔不絕地講解著知識，耐心細(xì)致地為他們排憂解難，而面對自己23個(gè)月大的女兒，似乎失去了耐心。“世界上最遠(yuǎn)的距離不是生與死，而是我們坐在一起，你卻在低頭玩手機(jī)�！彼�，如果父母放下身段，把看手機(jī)的時(shí)間花在陪伴孩子身上，培養(yǎng)他看書，帶著他鍛煉體魄。孩子會更加懂得生活。
有人說：“每個(gè)孩子都是個(gè)天才。父母的責(zé)任是發(fā)現(xiàn)他是個(gè)什么天才。你只有具備把孩子引導(dǎo)成天才的能力，他才能有成為天才的可能。所以，教育孩子，要先從改變和調(diào)整自我做起。
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