在輪下讀后感
當品味完一本著作后，大家心中一定有很多感想，不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。到底應如何寫讀后感呢？以下是小編為大家整理的在輪下讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
在輪下讀后感1
在一個周日的午后，翻完了這本200頁出頭的小說，感觸很深。懷疑自己也像主人公漢斯那樣，看似快速地學習了很多知識，到最后卻是頭腦里一鍋混沌�；蛟S是我對黑塞的作品理解尚淺，或許是我眼下的心境所致，但無論如何，我并不認同主流評價中的抨擊教育和壓抑的氣息。
漢斯和海爾納應該是黑塞自身寫照的兩面，他真實的教育經(jīng)歷與漢斯并無二致，而內(nèi)心卻是海爾納那樣的詩人情懷。他的確借海爾納的行為抒發(fā)自己對當時教育的不滿和，也像海爾納那樣逃離神學院的教條禁錮。至于書中兩位主人公之間的情誼，雖有過甜蜜美好卻終究無疾而終�？傮w上這還是對黑塞的過去一個比較客觀的回顧、對黑塞心理一個比較深入細致的記錄。
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樹被砍掉主桿之后，會在根旁發(fā)芽。黑塞終究還是將漢斯的循規(guī)蹈矩和刻苦努力視為樹的主桿，卻刻意回避了漢斯不審視內(nèi)心的主要矛盾，然而這主桿又怎能成為構(gòu)成一個人靈魂的主心骨呢？
愿我們在敏銳又懵懂，渴求又彷徨的年紀，以自己的'力量發(fā)現(xiàn)道路和自我。
在輪下讀后感2
在一個周日的午后,翻完了這本200頁出頭的小說,感觸很深.懷疑自己也像主人公漢斯那樣，看似快速地學習了很多知識，到最后卻是頭腦里一鍋混沌�；蛟S是我對黑塞的作品理解尚淺，或許是我眼下的心境所致，但無論如何，我并不認同主流評價中的抨擊教育和壓抑的氣息。
漢斯和海爾納應該是黑塞自身寫照的兩面，他真實的教育經(jīng)歷與漢斯并無二致，而內(nèi)心卻是海爾納那樣的詩人情懷。他的確借海爾納的行為抒發(fā)自己對當時教育的不滿和，也像海爾納那樣逃離神學院的教條禁錮。至于書中兩位主人公之間的情誼，雖有過甜蜜美好卻終究無疾而終。總體上這還是對黑塞的過去一個比較客觀的回顧、對黑塞心理一個比較深入細致的記錄。
漢斯的死某種程度上是一種解脫,他一開始就不知道自己想要的是什么.“我原先堅定不移的志向是要在神學院里保持前面的名詞，盡可能成為第一名。你把這稱作向上爬，也許你說得對，可是它曾經(jīng)是我的一種理想方式，我并不知道有什么更好的。”他自小生活在父親、牧師、校長和所有人的期望之下，沒有自己的追求，刻苦勤奮以保持前茅已經(jīng)占據(jù)他年幼時光的很大一部分，做自己喜歡的事釣魚都成了一種奢求.他的人生軌跡沒有像所有人期盼的那樣,可能連他自己都預想不到這樣的結(jié)局.原先“堅定不移的志向”也轟然倒塌，人總是向往那些自身不具備的特質(zhì)，漢斯被海爾納吸引，也純粹是因為他自身的單純單薄，包括對戀愛的概念、對神學院教育的反叛和對死讀書意義的反思，其實都不是自身的。
樹被砍掉主桿之后，會在根旁發(fā)芽。黑塞終究還是將漢斯的循規(guī)蹈矩和刻苦努力視為樹的主桿，卻刻意回避了漢斯不審視內(nèi)心的主要矛盾，然而這主桿又怎能成為構(gòu)成一個人靈魂的主心骨呢？
愿我們在敏銳又懵懂,渴求又彷徨的年紀,以自己的力量發(fā)現(xiàn)道路和自我。
在輪下讀后感3
學校、父親以及兩三個教師殘酷的名譽心踐踏著少年漢斯，繁重的課業(yè)，宿舍生活的嚴苛規(guī)定，終于使得漢斯的身心失去了平衡。
赫爾曼·黑塞的《在輪下》讀來令人心驚。
作為家長和教育工作者，我們也該思考我們的教育有沒有在扼殺孩子的天性，剝奪孩子應有的歡樂，只剩下填鴨式的教育。
今天一個學生告訴我，她的寒假生活是這樣度過的：早上補英語，下午補語文和數(shù)學，補到下午六點二十結(jié)束。關鍵是這個孩子并不對這樣的寒假生活的安排有什么異議，她認命地在寒冷的冬日里奔波。我想，與她一樣的孩子不在少數(shù)，即使內(nèi)心不樂意，他們也不會反抗，父母都是為了我好啊，況且父母也要付出時間和金錢的。
云舒這次期末考試考得不錯，我真擔心過多的贊譽和期待給她太大的壓力，我寧愿她考試分數(shù)低一些，但希望她永遠是個這樣的孩子：上學路上聞得見臘梅的芬芳，寒冷的冬日晚上發(fā)現(xiàn)得了灌木上垂掛的冰凌，路過水景橋時能欣賞波光粼粼的水面和拂過水面的垂柳，甚至她可以在岸邊的椅子上坐坐，可以停下來逗逗水里的游魚……她可以發(fā)呆，可以看看喜歡的動漫和電影，可以無所事事，可以和朋友談笑風生……她應該時常徜徉在自然里，奔跑在陽光下……
就是不希望她成天困在教室和書房里，成為"睡眠不足，臉色發(fā)青，眼神疲倦，畏畏縮縮"的樣子。現(xiàn)今的教育大環(huán)境下，我的愿望顯得有些不切實際，可這不應該是所有的青少年應有的樣子嗎？
不能理解柔軟而微妙的孩童心理的教育車輪，殘酷地把孩子犧牲掉了，甚至一些滿懷教育熱忱的老師，都不能或不愿意去理解少年對生命的倦怠感，于是"疲倦和不安"使得可憐的漢斯"不由自主地投入死亡的陰影里".可如今那些在教育的車輪碾壓下，將分數(shù)視為命根，對上補習班習以為常的孩子不是更加可憐嗎？
獨立性是天才的基本特征。
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