【精選】讀后感的作文六篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的讀后感的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的作文 篇1
讀完《爸爸的榮耀》我并沒有感覺它有多動(dòng)人，我也并未發(fā)現(xiàn)它有精彩的情節(jié)，夸張的描述，榮耀讀后感。但它卻實(shí)實(shí)在在的讓我們回到童年，那個(gè)已經(jīng)消逝在歲月中的日子！那個(gè)記錄了哭笑，卻沒有多大煩惱的年代！現(xiàn)在留給我的童年生活，只有一個(gè)個(gè)溫馨的片段，一幅幅簡單的圖片，或者只有那記憶中的不可磨滅的瞬間！
回到這本書，借它的原因只因?yàn)樗臅栋职值臉s耀》。就像《石頭天使》一樣喜歡這樣簡單的的書名。我好喜歡家這個(gè)字，所以關(guān)于它的一切也就在我的關(guān)注之中了。而長到這么大，我似乎還停留在哪個(gè)已經(jīng)逝去的年代，不想長大，不想面對(duì)好多好復(fù)雜的成人世界。
我好想找一方靜土，在那生活，。就像〈小王子〉等童話書中的一樣。呵呵！
這本書的作者是馬瑟巴紐。二十世紀(jì)初法國著名的劇作家。其實(shí)本來對(duì)這書的觀點(diǎn)是應(yīng)該會(huì)很精彩，因?yàn)樽髡吣敲从忻？墒钱?dāng)我看看他自己寫的前言的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，也許在好早好早以前，作者就不像我想象的那樣死板。雖然他們同樣可以寫出不朽的文章。馬瑟巴紐的文字很樸實(shí)，但同樣讓人感覺真實(shí)和親切，而不是一味的侃侃而談。帶點(diǎn)幽默！他的前言就已經(jīng)把我吸引，我覺得我借對(duì)了！呵呵！
本書中寫了作者的出生地，作者的家人，作者自己的內(nèi)心生活……。原本我以為它會(huì)是一篇有故事情節(jié)，而且有點(diǎn)與普通孩子不一樣的有點(diǎn)精彩的生活�？墒撬唬褪羌兇獾囊粋�(gè)小孩子的童年生活。和大多數(shù)人一樣，每個(gè)人都經(jīng)歷的那樣。文章也不是一開頭就進(jìn)入主題，而是寫了他的家鄉(xiāng)，他的爺爺，他的外公……然后他的出生……就這樣簡單的，沒有太多構(gòu)造的書寫，讀后感《榮耀讀后感》。我蠻佩服作者的，可以把那么平淡的生活寫的讓大家認(rèn)同，并獲得那么好的好評(píng)，這就是藝術(shù)嗎？就是作家的偉大之處嗎？我猜想是的。
全文寫了他們和阿姨一家夏季去鄉(xiāng)下別墅的整件事的經(jīng)歷。就這么一件事，可是其中他的感受，他的思考，他的話語，他的勇敢卻透出天真的童年！十五法郎拉鋸戰(zhàn)，家具改造工廠，馴服一頭大怪獸……就是這么簡單的片段，可是折射出的卻是不可以重來的童年。
他就是一個(gè)要強(qiáng)的小孩子，一個(gè)愛著媽媽，爸爸，小保羅，小妹妹的馬瑟巴紐。一個(gè)認(rèn)為，小孩子是從媽媽肚擠眼的“紐扣”里出來的。當(dāng)媽媽的肚子漲的像氣球時(shí)，就是該解紐扣的時(shí)候了。
他認(rèn)為，爸爸的年紀(jì)比他大25歲，而且一直沒有變化：媽媽的生日則是和他同一天——因?yàn)槭撬某錾瑡寢尣懦蔀椤皨寢尅钡摹?/p>
他認(rèn)為，家人的親密關(guān)系不一定有害：學(xué)校不見得是苦牢：大人也不如想象中的那么完美。他們偶爾也會(huì)說謊，會(huì)害怕，會(huì)吹牛——所以不可能太相信大人。
他全心全意地崇拜著父親，他知道爸爸是萬能的。他是小學(xué)學(xué)歷證書的主考官，是滾球好手，還常常向?qū)＜姨魬?zhàn)西洋棋�？墒窃诖颢C方面，爸爸卻好像比不上射擊高手朱爾姨夫，這讓他擔(dān)足了心。
他會(huì)挖開蟻洞，然后點(diǎn)上火看蟻后出來，但卻失敗了。螞蟻比他想象的不經(jīng)燒，一會(huì)就變成了焦碳。他會(huì)把螳螂放在一起看他們打斗，然后猜測他們的心思。他會(huì)去抓壁虎，然后只得到幾條尾巴……
他會(huì)認(rèn)真的為自己制造角色，并自己把他演好，自己為他編制臺(tái)詞甚至詩歌。有時(shí)甚至因?yàn)檫^分投入把自己弄哭了！
他發(fā)現(xiàn)爸爸也會(huì)像普通人一樣炫耀自己的成功，發(fā)現(xiàn)媽媽有時(shí)候也會(huì)掩飾自己的高興而說一些和她內(nèi)心不一的話。
這就是他，他的童年！
爸爸，媽媽，弟弟，妹妹，朱爾依附，姨媽還有他。
讀后感的作文 篇2
財(cái)富可以改變?nèi)说拿\(yùn)，機(jī)遇可以改變?nèi)说拿\(yùn)，勇敢也可以改變?nèi)说拿\(yùn)，今天，讓我懂得了真誠與善良也可以改變?nèi)说拿\(yùn)。
今天我讀了一篇《一間改變命運(yùn)的房間》的小故事。在一個(gè)暴風(fēng)雨的晚上，一對(duì)老夫婦走進(jìn)一家旅店訂房，不巧，房間滿了，服務(wù)員就讓老夫婦住到他的房間里，并且沒有要錢。幾年之后老先生在曼哈頓第五道街34號(hào)為服務(wù)員蓋了一座大飯店來回報(bào)他。
當(dāng)爺爺奶奶讓我干活的時(shí)候，我就會(huì)很煩，為什么要我干？而不是他們自己干呢？這時(shí)我的心里就會(huì)有一些不情愿，當(dāng)老師讓我送作業(yè)本的時(shí)候，我的心里就會(huì)不是滋味，為什么老師讓我送呢？讀了這篇課文之后？我就明白了，真誠去做事，真誠地幫助別人就等于幫助自己。
讀完這篇課文，我忽然想到了家喻戶曉的文尼西斯在拍《中央車站》之前的故事。她以前是一個(gè)擦皮鞋維持生活的孩子。有一天，一個(gè)要拍《中央車站》的導(dǎo)演路過車站，看到了流浪的文尼西斯就對(duì)他說：“你很像我想象中的男主角，你明天到我的工作室中來，不但有飯吃，還可以賺錢�！�
次日文尼西斯帶著所有火車站擦皮鞋的小伙伴們都來到了導(dǎo)演的工作室，導(dǎo)演看了說：“你是一個(gè)好孩子，你與你的小伙伴真是‘有福同享，有難同當(dāng)’的好孩子，你的真誠讓我感動(dòng)，我認(rèn)準(zhǔn)你了�！�
是啊！真誠的幫助別人就是對(duì)自己最大的回報(bào)。
讀后感的作文 篇3
在這個(gè)月中，我讀了魯迅寫的短篇小說集——《吶喊》。這本書用夸張而生動(dòng)地寫作手法揭露了當(dāng)時(shí)迷信的封建制度和他感受到的人們的愚昧、麻木。
在這其中令我印象深刻的文章有《狂人日記》和《藥》這兩篇文章�！犊袢巳沼洝愤@篇文章主要講了通過一個(gè)被迫害者的自述，深刻地揭露和抨擊了封建家族制度和封建禮教的毒害，生動(dòng)地塑造了一個(gè)封建禮教叛逆者“狂人”的形象，號(hào)召人們起來推翻人吃人的舊制度。《藥》這篇文章講了茶館主人華老栓夫婦為兒子小栓買人血饅頭治病的故事。
這兩篇文章都是寫了當(dāng)時(shí)的黑暗、腐敗的社會(huì)。而《狂人日記》中的“我”在當(dāng)時(shí)的社會(huì)影響下感到誰都想要吃“我”一般，連鄰居家的狗對(duì)“我”叫時(shí)，都感到它正虎視眈眈望著“我”，想要從“我”身上咬下一塊肉來。當(dāng)要吃人肉的大哥讓人來給“我”看病時(shí)，“我”也認(rèn)為他是一個(gè)劊子手。《藥》這篇文章中我認(rèn)為康大叔是個(gè)殘忍的人，他輕而易舉的奪走了別人的生命，制作成了人血饅頭賣給了華老栓。而華老栓是一個(gè)愚昧、麻木的人，用自己的全部家當(dāng)去買了所謂的包治百病的人血饅頭。
魯迅先生他希望用自己的一聲聲吶喊喚醒當(dāng)時(shí)麻木的人們，就算“我以我血薦軒轅”也不能擋住他的決心。
自創(chuàng)名言：人吃飯是為了活著，但是人活著不是為了吃飯。
讀后感的作文 篇4
近來，看了美國作家黛安娜羅曼斯的《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》,從中得到很多東西. 首先是家長對(duì)于子女的教育:他的父親要求自己的子女尊敬老人,老師,父母,長官,工人,農(nóng)民,軍人,殘疾人等以及他們的子女,因?yàn)檫@些人都對(duì)社會(huì)做出了貢獻(xiàn),尤其提到要尊敬最基層的人并且和他們保持聯(lián)系；他們還教育自己的子女要愛國，看到軍人要向他們敬禮，看到國旗要敬禮等，他們還鼓勵(lì)自己的孩子和其他的孩子一起玩，鼓勵(lì)自己的孩子到別的孩子的家里去，也邀請(qǐng)別的孩子到自己家里做客。這樣，可以加深同學(xué)間的友誼。其次是社會(huì)對(duì)子女的教育。在那個(gè)學(xué)校，每次頒發(fā)勛章，包括有學(xué)習(xí)上的勛章，見義勇為的勛章，公民勛章等等，市政府的主要官員包括市長都會(huì)親自到場，把這種好的行為公諸于眾，讓所有的市民都看到自己祖國的希望就在這些優(yōu)秀，勇敢的孩子身上。我想，在我們課堂上，老師們的教育的藝術(shù)性扎根在心靈中，教育的科學(xué)性孕育在教師的頭腦中，如果只運(yùn)用頭腦教學(xué)，這為老師充其量只能成為“教書匠”，使學(xué)生枯燥乏味；如果只運(yùn)用心靈教學(xué)，他很快就會(huì)由于缺乏內(nèi)涵而顯得膚淺，優(yōu)秀教師正是在教學(xué)中同時(shí)運(yùn)用頭腦和心靈，才如此出類拔萃。
我認(rèn)為，每位老師真正擁有優(yōu)秀的課堂藝術(shù)，學(xué)校的教育就很好做的了。我不否認(rèn)在中國存在一些不稱職的教師，但是我們應(yīng)該看到大多數(shù)的教師都是稱職的，教育是百年大計(jì)，但是在那些地方體現(xiàn)出來了呢？結(jié)合平時(shí)的教學(xué)工作，我來談?wù)勛约旱母惺埽荷险n前，我認(rèn)真鉆研教材；上課時(shí)，與學(xué)生共享學(xué)習(xí)過程，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，做個(gè)有用的人；課后，我反思教學(xué)過程，為提高課堂藝術(shù)而努力學(xué)習(xí)。作為一名班主任，不僅僅是教教書而已，還要在關(guān)心學(xué)生思想、行為、生活習(xí)慣方面盡自己力量。我所教班級(jí)學(xué)生能互相關(guān)心，互相幫助，“一人有難大家?guī)汀钡陌囡L(fēng)也是因?yàn)槲已詡魃斫痰木壒�，所以教師的課堂藝術(shù)也要延伸到各個(gè)方面去。
《優(yōu)秀教師的課堂藝術(shù)》是一本幽默主義者的快樂手冊(cè)，它寓教于樂，行文幽默，因此是一本不可多得的快樂教學(xué)指南。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)最大的樂趣在于，當(dāng)我通讀此書之后，將作者的技巧用于課堂教學(xué)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生真正能夠做到在歡笑中愉快學(xué)習(xí)。
每一位老師都清楚，教育是藝術(shù)，同時(shí)也是科學(xué)。教育的科學(xué)性孕育在教師的頭腦中——組織、修改教學(xué)進(jìn)度；制定行政決策；設(shè)計(jì)教案。教育的藝術(shù)性則扎根與教師的心靈中——以身作則；關(guān)照學(xué)生、傾聽家長的意見；倡導(dǎo)高質(zhì)教學(xué)。它呼喚游戲——幫助你發(fā)覺自身的幽默潛能——不僅僅是在周末或假期，而是在你日常的教學(xué)中，因?yàn)槟鞘悄銚碛薪^對(duì)影響力和權(quán)威的時(shí)段。
我讀了這本書，想到的是：今后的教學(xué)方法就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)充滿信任、創(chuàng)造力、積極性、好奇和快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過不斷地探索和總結(jié)，對(duì)這些技巧進(jìn)行了充分的修改和補(bǔ)充，把快樂教育真正地落實(shí)在教育之中，讓學(xué)生迷戀上課，目標(biāo)就是減輕學(xué)生由于缺乏幽默感和快樂所帶來的痛苦，有助于解決問題，提高學(xué)習(xí)效率，并帶來實(shí)際成果，成為一名歡笑教師。
讀后感的作文 篇5
剛拿起《彼岸的教育》，我便被封面語所吸引。“能否與世界范圍內(nèi)的教育智慧相遇，決定著教師事業(yè)的高度�！焙喚毜脑捳Z為教師專業(yè)化發(fā)展指明了方向。教育無國界，只有善于汲取其間的智慧，我們的教育才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的提升。
這本書一共有六輯，是一本關(guān)于教育細(xì)節(jié)和教育大智的書，它是把發(fā)表在《中國教育報(bào)》上的比較有借鑒意義的一類文章合了集，主要介紹了國外的一些國家，尤其是發(fā)達(dá)國家的教育理念，所以從整體上看它的內(nèi)容較散，每小節(jié)都是獨(dú)立的，但它的內(nèi)容又較新，翻到每一小節(jié)可能都會(huì)給我一種獨(dú)特的感覺，所以十分適合散讀。
在本書的第三輯的主題是：為了孩子怒放的生命，在這一輯中，我體會(huì)到教育者首先要把讓孩子獲得完美人生作為教育的第一目標(biāo)，如果在取得成績的同時(shí)，能夠使得自己的生活保持平衡，積極參加豐富多彩的活動(dòng)以幫助自己的'人格在多方面得到發(fā)展，讓自己的生命如鮮花般綻放，那就再好不過了�！@是英國威靈頓公學(xué)的校長所說的話。他說：“我們對(duì)學(xué)術(shù)課程過于重視，丟失了更加重要的東西�！币蚨谕`頓公學(xué)，每周上一節(jié)幸福課，幸福課旨在增進(jìn)學(xué)生獲得完美人生的可能性。
我覺得孩子到學(xué)校上學(xué)，不僅帶著他們的腦，還帶著他們的心，他們的熱情，他們的體驗(yàn)，他們的希望，他們的夢(mèng)想，以及他們的畏懼。美國“麥格技能教育中心”家庭與學(xué)校研究所所長多羅茜·里奇指出，學(xué)生要想在學(xué)習(xí)上取得成功，就必須學(xué)會(huì)處理學(xué)習(xí)的情感。在我們的教學(xué)中，如果也對(duì)孩子的這些情感問題加以重視，提高認(rèn)識(shí)，我想會(huì)讓更多的孩子取得更好的成績。
《彼岸的教育》就像是一張活生生的事實(shí)地圖，讓我捕捉到了很多關(guān)于教育的線索和主題，它帶領(lǐng)著我，靜靜地走進(jìn)西方的學(xué)校，親近他們的環(huán)境，走進(jìn)他們的課堂，聆聽他們的教育者的聲音。
讀罷此書，我于迷惘中豁然開朗，就像心頭開啟了一扇窗，窗外是無邊的藍(lán)色天幕，是精彩紛呈的世界。我已經(jīng)清晰地知道，如今教師的工作不再是簡單意義上的傳道、授業(yè)、解惑，還要更多的觀察學(xué)生，了解他們的內(nèi)心。作為教師，時(shí)時(shí)處處要有明銳的觀察力，從細(xì)微處入手，教會(huì)他們做人，撫慰他們心靈上的傷痕。所有這些都要以愛為前提條件，因?yàn)閻凼且话汛蜷_心靈之窗的鑰匙。
讀后感的作文 篇6
關(guān)于給予的故事，有許多版本，其實(shí)所表達(dá)的內(nèi)容大同小異。對(duì)于這個(gè)故事來說，我們可以看到幾個(gè)值得我們思考與借鑒的地方。
生命是一個(gè)環(huán)鏈，任何人都是這個(gè)生命環(huán)鏈上的一個(gè)小環(huán)。很明顯，只要任何一個(gè)小環(huán)斷了，整個(gè)環(huán)鏈就都斷裂，不再是一個(gè)環(huán)鏈，而只是一根鏈條�；蛘哒f生命就是一個(gè)圓，任何一個(gè)人都是這個(gè)生命之圓的一個(gè)小點(diǎn)，這個(gè)小點(diǎn)雖然太小，幾乎忽略不計(jì)，但少了任何一個(gè)點(diǎn)，這個(gè)圓就不再是圓。這讓我們看到，我們?nèi)俗鳛樯拇嬖谖铮浯嬖诘膬r(jià)值與意義不在自身，而在人所存在于其中的生命之圓。在故事中，很明顯的，這是一個(gè)廢棄的茅屋，在風(fēng)中搖搖欲墜�？梢栽O(shè)想一下，這個(gè)水壺里的水已經(jīng)救過了很多人，前邊的人都是按照紙條上的話來做的。按照紙條上的話有兩個(gè)意思：其一，他們把水壺里的水倒進(jìn)吸水器里，因而他們喝到了水。其二，他們沒有忘記把水壺裝滿。正是因?yàn)樗麄內(nèi)绱俗隽耍畨乩锏乃鳛榫让�，它救的不僅僅是當(dāng)時(shí)的一個(gè)人，而是接下來到此取水的人 。他們遵守這個(gè)簡單的規(guī)則，因而他們沒有讓這個(gè)生命之環(huán)斷裂。把水壺裝滿，很明顯是為了后來之人的，是為了把這個(gè)生命之環(huán)保持完整的。沒有寫到前邊有多少人從這個(gè)水壺得到了救命之水，但這個(gè)水壺及這張紙條依然存在，說明他們是遵守這個(gè)簡單規(guī)則的。其實(shí)生命的任何規(guī)則都是很簡單的�，F(xiàn)在的人，是從前面的人受益的，現(xiàn)在的人要把規(guī)則斷續(xù)保持下去，就可以讓后來的人繼續(xù)受益。他從前人那里受益，他仍然要叫后人受益。如果有一個(gè)人不遵守這個(gè)規(guī)則，要么他喝了水壺的水，要么他用水壺里的水取水之后沒有再裝滿水壺，無論哪一種情況，這個(gè)環(huán)就會(huì)在他那里斷裂了。
于是我們要說的第二個(gè)方面就出來了，這就是信任。完全地地信任。如果任何一個(gè)人懷疑把水倒進(jìn)吸水器里會(huì)不會(huì)取到水，他很可能就不會(huì)把水壺里的水倒進(jìn)吸水器里，而是直接喝掉水壺里的水。那這個(gè)生命之環(huán)就會(huì)斷裂了。
第三，要把這個(gè)生命之環(huán)保持下去，喝過水的人還必須記得把水壺裝滿水。只有這樣，這個(gè)生命之環(huán)才會(huì)繼續(xù)下去。
這個(gè)給予的故事，是誰在給予呢？很明顯，第一個(gè)設(shè)立這個(gè)用水規(guī)則的人是第一個(gè)給予者。而接下來是什么在維持這個(gè)環(huán)不至于斷裂呢？是這個(gè)規(guī)則給予了這個(gè)環(huán)以生命力量，是所有用水的人的信任的力量，是所有用水的的對(duì)后來的人的一種給予意識(shí)。這個(gè)給予意識(shí)直接地來源于這個(gè)人用水之后的感恩之心，他要通過把水壺裝滿水把他的感恩之心表達(dá)出來，他要通過這么一個(gè)行為把給予所給他的益處傳遞下去。而且也是深植于他內(nèi)心的一種他人意識(shí)。而且在故事中的這個(gè)人，他害怕有人因?yàn)閼岩啥堰@個(gè)環(huán)弄斷了，所以又加了幾句：“請(qǐng)相信我，紙條上的話是真的。你只有把生命置之度外，才能嘗到甘美的泉水。”
這個(gè)話題如果繼續(xù)說下去，實(shí)在就太多了。很多時(shí)候，我們?nèi)狈π湃�，很多時(shí)候我們又太自私，總只想著自己，很多時(shí)候，我們的自我意識(shí)太濃，把自己的生命價(jià)值與意義定位于自己存在的有限時(shí)空，沒有看到自己所處的生命之環(huán)。不但不努力維持生命之環(huán)，反而變本加厲地破壞生命之環(huán)�？纯串�(dāng)今時(shí)代的食品安全，看看當(dāng)今時(shí)代的貪錢腐壞，看看當(dāng)今時(shí)代的投機(jī)取巧，看看……還有什么可說的呢？想削尖了腦袋索取，索�。∠胂骷饬四X袋過得比別人更好！立法越來越多，問題越來越多，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題呢？所有的問題歸根結(jié)底出在哪里呢？
這是每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)思考的問題！
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