《做幸福的老師》優(yōu)秀讀后感范文（精選3篇）
當仔細品讀一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，寫一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的會寫讀后感嗎？下面是小編為大家整理的《做幸福的老師》優(yōu)秀讀后感范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《做幸福的老師》讀后感1
幸福是什么？每個人對她的理解各不相同：有人說不抱怨生活是幸福，有人說不貪圖安逸是幸福，有人說感受友情是幸福……醫(yī)生說看到病患痊愈后的笑臉是幸福，建筑師說看到一座座拔地而起的高樓大廈是幸福，清潔工說看到整齊而干凈的街道是幸�！蠋煹男腋Ｊ鞘裁茨�？
最近，王三陽老師的《做幸福的老師》一書給了我啟發(fā)，感受頗深�！白屪约旱纳苷嬲尫懦鰬心芰�、應有價值的方法”， “師生之間怎樣才無隔閡”，“亮出最佳的名片”，如何“播灑陽光耀心靈”、“怎樣踏上升高的階梯”、如何“感悟幸�！钡鹊�，這本書既是一部教師專業(yè)發(fā)展的實用教材，也是一部教師勵志的幸福讀本。
老師的幸福是什么？
1、簡單就是幸福。
看到孩子們一張張的笑臉，看到孩子們的一個個的進步，聽到家長們的一句句感謝。雖然我的理解膚淺，然而感受真實。想想這幾年的教育教學，我和許多老師一樣也在“讓自己的生命能真正釋放出應有能量、應有價值的方法”。曾記得考試后，按照慣例我在總結(jié)時總是表揚那些考得優(yōu)秀的同學，并發(fā)給他們一顆小星。受到表揚的似乎每次是那么幾個成績好的同學。于是他們這個時候總是那么幸福：臉上笑瞇瞇，眼睛瞇成了一條線。每每這時有同學羨慕地朝他們看看，也會情不自禁地掌聲響起，可也有同學因為沒有進步或落在人家后面而垂頭喪氣，也有同學把頭低得不能再低。
怎樣的`評價才能讓每個同學能找回自信取得進步呢？我想了辦法，成績比較好的橫向比較，成績中下等的縱向比較，有時也能橫向縱向交叉比較，只要有進步，就能得到表揚，并獎勵一顆小星，讓每個同學都能嘗到自己進步的喜悅。這樣一來，原先經(jīng)常得不到表揚和一直沉默的同學有了希望。課堂中保持沉默的中下游成績的同學高高舉起了小手，紛紛搶著發(fā)表自己的意見，課堂上熱鬧了起來，考試成績明顯有了進步。他們也為付出的努力得到了應有的獎賞——一顆小星。從而這些孩子也獲得了“我能行！”的成功體驗。我想這時孩子們是幸福的。因為在他們成長的道路上多留下了一份美好的回憶，我們也能看到孩子們幸福而幸福。每到這時我們能體會幸福其實很簡單，做個幸福的老師并不難。
2、寬容就是幸福。
老師的幸福是一種靈魂的體驗、精神的圓滿，是一種融通、豁達、滿足和感激。人無完人，金無足金。每一個孩子都有自己的個性，都有自己的優(yōu)缺點，我們應該多一些寬容和理解，關注每一個孩子，多給一點指導，多給一些鼓勵，多和孩子家長溝通。
A是我們班新轉(zhuǎn)來的孩子，上課時一聽到什么動靜探頭探腦，走上走下忙個不停，一會站起來一會鉆下去，一系列的犯規(guī)舉動。經(jīng)了解這個孩子由于父母出外打工五、六年，所有的一切沒人指導教育。我理解家長，我寬容這個孩子，理解這個孩子。和家長共商使孩子進步的對策，指導家長如何管孩子，如何看孩子，如何指導孩子。經(jīng)過一學期的共同努力，孩子的情況有所好轉(zhuǎn)，家長滿臉透出不盡的感激。寬容使孩子健康成長，寬容使家長感激和信任，寬容使老師享受幸福。
讀了王老師的書，我對幸福的理解更寬更深：老師在創(chuàng)造性地處理課程、教材的過程中能夠體驗到成就感和幸福感。老師的幸福體現(xiàn)在學生的健康成長上。老師通過教育將自己“拷貝”到學生身上，將自己的本質(zhì)外化成無數(shù)的體外自我，教育的終結(jié)雖然以教師的隱退為標志，但老師的身體可以退出教育過程，精神卻永遠融入了學生的心靈，滋潤著學生的未來生活。
通過教育，學生再現(xiàn)了老師的素質(zhì)，學生的一舉一動都反映著老師的影子，學生的成敗都深切地牽動著老師的心靈。于是，師生通過這種內(nèi)在的聯(lián)系融成了一種生命共同體，學生的成長并不是對教師生命的剝奪，它是教師價值的實現(xiàn)，生命的肯定。還有什么東西比自我生命的增殖更讓人幸福的呢？還有什么比看到自己的學生在校內(nèi)外茁壯成長更讓教師幸福的呢？正如書中王老師對幸福的深刻解讀，即幸福就是“讓自己的生命更加精彩”。讓你從外在的“敬業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)自內(nèi)心的“樂業(yè)”，從謀生的“職業(yè)”轉(zhuǎn)變?yōu)橛蒙懈兜摹笆聵I(yè)”。王老師在書中為我們探求的是一條讓“自己生命的蓮花綻放出奪目光彩”的路，是一條“真正屬于自己的成功之路”，是一條充滿“自信和快樂”的路。
教師是一種育人的職業(yè)，當今社會對教師提出更高的期望和要求，我們必須樹立以人為本的教育理念，用教師的人格魅力深深地感染學生，用心靈感化心靈，用智慧啟迪智慧，用關心培養(yǎng)愛心，用努力見證努力，用成功引領成功。在評價孩子時，既要有鼓勵性、激勵性，使孩子時刻感到自信；教育中時刻激發(fā)孩子的學習欲望和興趣，又要有一顆寬容的心，并想方設法成為孩子的良師益友。當孩子犯錯時，能給孩子一個臺階下，當孩子取得成績時，別忘了給孩子送上一片掌聲。
教育要給人以幸福，成為幸福的教育。教育造就幸福的教師。教師要形成追求人生幸福的積極態(tài)度；完善自身心性素養(yǎng)，形成屬于“我”的幸福尺度；領悟職業(yè)使命的真諦，引領學生走向幸福人生；追求“自我實現(xiàn)”，體現(xiàn)生命價值。讓我們一起享受教育的幸福吧！
《做幸福的老師》讀后感2
最近拜讀了陶繼新老師的《做幸福的教師》一書，陶老師說：“文化一旦在心靈安頓之后，就成為了一生幸福的儲蓄�！彼麛S地有聲的話深深地觸動了我的心弦，我不禁陷入了深思：作為老師，我幸福嗎？自己真的收獲了職業(yè)幸福感了嗎？
《做幸福的教師》這本書分為三板塊，一是《讀書與教師生命成長》，二是《寫作的“道”與“術(shù)”》，三是《打點幸福人生》。
《讀書與教師生命成長》主要談的“取法乎上”誦讀經(jīng)典，這是濃縮了精華，可以讓教師從書中汲取養(yǎng)分。讀書可以明智，可以醫(yī)愚。讀一本好書，就像在和一個高尚的人談話。學無止境，讀書不僅是學生時代的事，更是我們一輩子要做的事。每一個教師的成長都離不開書籍的陪伴，這也是時代賦予教師的責任與使命。做幸福老師，就要懂得去享受讀書的樂趣，懂得用知識去武裝自己的頭腦，豐盈自己，讓自己做一個知識廣博的人。陶老師給我們列舉了許多名人靜心讀書的事例，陶老師提到：“每一個教師只有一次生命，讀書的質(zhì)量的高下優(yōu)劣，往往決定這其走向是幸福還是悲苦。希望教師在經(jīng)典誦讀的過程中，實現(xiàn)文化升值，不但讓教育教學水平不斷攀升，而且也讓整個生命發(fā)生翻天覆地的變化。”作為老師，首先應該是個文化人，所謂文化就是以文“化”人。也就是說教師既要接受文化之“化”，又要以文“化”人。教師為人師表，首先自己得有內(nèi)涵，有修養(yǎng)，做好學生的表率。而要想擁有文化，就必須讀書，經(jīng)典文化一旦內(nèi)化到教師的心里，外化出來的就是一道絢麗的風景。因為經(jīng)典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。
《寫作的“道”與“術(shù)”》主要講的是教師“立言”的必要性，以及“道”“術(shù)”并進的理性思考與重要路徑。陶老師提到：“目前不少教師不愿寫作，甚至害怕寫作，有的當了一輩子教師，真正用文字留下教育感悟與生命印跡者寥寥無幾。”這個章節(jié)中陶老師通過采訪勤于筆耕的教師，以及自己的寫作經(jīng)歷與感悟，讓我們教師明白一個道理：寫作非但不是難事與苦事，反而有可能成為一種審美之旅。教師寫作越多越好，教育教學水平也便越高，并可以由此照亮自己精神生命的前程。在日常的教學工作中，我也喜歡寫一些教育隨筆，把課堂及教學過程中遇到的人和事用筆記錄下來，這也是我成長過程中的一筆精神財富。
《打點幸福人生》幸福是一種感覺，它傳遞的是一種積極樂觀的生活態(tài)度。幸福地工作，幸福地生活，也是我們畢生的追求。作為教師，更是注重打造自己的.職業(yè)幸福感。我們要學會在繁雜的工作中豐盈自己的精神與心靈世界，學會換位思考，學會寬容，學會微笑著面對生活，用一顆仁愛之心看待周圍的一切。它會讓我們從職業(yè)倦怠抑或其他痛苦的泥潭里掙脫出來，去主動地追求久違了的人生幸福，并享受“己欲立而立人，己欲達而達人”的精神之美。你若愛，生活哪里都可愛。只要心中有愛，無論人生的路多艱難，相信都能走過去。于是，生命在持續(xù)發(fā)展中變得更加美好，快樂地走進幸福的殿堂，這就是幸福的人生。
對于什么是幸福，仁者見仁，智者見智，不同的人會有不同的詮釋�！疤依畈谎�，下自成蹊�！边@是教師的職業(yè)幸福。幸福，并不遙遠，就存于每一個人的心中！讓我們以書為友，沉淀自己，完善自我，懷著一顆仁愛之心、寬容之心，教書育人，做一個新時代的幸福教師。
《做幸福的老師》讀后感3
終于進入暑假了。隨著七月的到來，我的這一屆學生順利畢業(yè)，與即將踏上另一段人生的學生們一一道別，目送他們離去的身影，難言的惆悵滋味浮上心頭。就在這時，我拿到了陶繼新老師的《做幸福的教師》一書，看著封面上陶老師明朗的笑容，不自覺地就讓我?guī)е⑿﹂_始讀起來了。
陶老師認為：“通過讀書，特別是讀高層次的書，我們教師會發(fā)生翻天覆地的變化，從本質(zhì)上提升自己的精神境界，所以說，讀書便成了教師生命成長的必需�！�
隨后，他列舉了張斌利、王岱等名師大家的故事，具體而深入地揭示了教學與讀書，教師的成長與讀書之間的關系。作為一名教師，我們不僅僅是知識的傳授者，更是孩子們成長的路標，用我們的言行甚至靈魂去影響孩子們的一生。我們常說：“心有多大，舞臺就有多大。”可是如何去拓寬我們心靈的寬度呢？讀書是最簡單易行的方法。
還記得我上小學時，非常喜歡我的語文老師，總覺得她的身上香香的，特別喜歡她溫柔地望著我，對我飽含鼓勵的眼神。她時常給我們念雜志上刊登的優(yōu)秀文章，有些我至今還記得，甚至是我愛看書的習慣都源自她的啟蒙。后來，我明白了原來她的與眾不同是因為“氣質(zhì)”，“腹有詩書氣自華”，古人誠不欺我。
后來大學畢業(yè)，進入學校成為一名老師后，讀書慢慢少了，所讀的書大多是一些教學方面的書籍，或者是消遣的快餐小說�？偸怯X得工作和生活忙忙碌碌，難以靜下心來好好讀書。直到加入了王南老師的名班主任工作室，才開始認真思考讀書的價值。雖然僅短短一年時間，我讀的專業(yè)書籍比之前的幾年還要多，所得收獲之豐讓我總是后悔之前虛度了太多的光陰。陶老師說：“知識關乎事物，智慧關乎人生。如果只有知識，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有智慧，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風景，從一粒沙中感悟靈魂的律動�！�
讀書，是為了修養(yǎng)自己，也是為了學生。讀書和教學，是相得益彰的。真正的名師，他的課堂設計絕不僅僅是對課標和知識的解讀，他教給學生的是他讀過的書，走過的路，能讓學生感受到文化的升華。多讀一些大師們的著作，感受大師的精神和智慧，慢慢地，這些智慧和心得不斷積攢，不僅豐盈了我們的生命，也能讓我們的課堂在不經(jīng)意間閃耀出智慧的火花，恰是“讀書破萬卷，教學如有神”。
【《做幸福的老師》優(yōu)秀讀后感范文（精選3篇）】相關文章：
《怎樣做最優(yōu)秀的員工》讀后感01-13
幸福讀后感精選15篇04-20
做最好的老師讀書筆記03-25
做老師實習報告范文匯總九篇03-31
做老師實習報告范文匯總6篇03-21
做老師實習報告范文錦集5篇03-19
幸福讀后感04-18
《提醒幸福》讀后感(精選15篇)04-18
《做最好的自己》的讀后感12-24
向老師做自我介紹05-01