《就這樣走出鄉(xiāng)村》讀后感
2010年4月18日，我有幸聆聽了段老師的報(bào)告《教就是教做人，育就是育心靈》。段老師的報(bào)告給了我極大的震撼和啟迪，在報(bào)告的上半場結(jié)束之后，我抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)之情，走上了講臺(tái)，由衷地表達(dá)了我對段老師的感謝之情。當(dāng)時(shí)就覺得如果不對段老師說聲“謝謝”，那將是一種遺憾。真誠、謙遜的段老師把他的《就這樣走出鄉(xiāng)村》一書親自簽上了名送給了我！
從那刻開始，每天能夠擠出時(shí)間看書——看段老師的《就這樣走出鄉(xiāng)村》，成了我最大的期待與享受。
終于合上了書的最后一頁，我的心久久不能平靜。段老師胸中的那份愛，猶如一支點(diǎn)燃的火炬，溫暖著我，感動(dòng)著我，激勵(lì)著我！
段老師愛他的學(xué)生。段老師把教育的目光投向了學(xué)生的心靈和他們的人生�！皩W(xué)生進(jìn)行孝敬父母教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩，是我班主任工作一貫的主張和做法�！倍卫蠋熃逃藢W(xué)生個(gè)人，溫馨了學(xué)生的整個(gè)家庭。“老師是學(xué)生心靈成長的太陽。是給學(xué)生指明生命方向的人�！睘榱俗寣W(xué)生懂得珍惜，為了喚醒學(xué)生的自信，段老師想方設(shè)法；為了呵護(hù)學(xué)生稚嫩的心靈，為了學(xué)生的健康成長，段老師殫精竭慮。他不為名，更不為利，只為學(xué)生們有一個(gè)幸福、美好的人生。段老師用博大的胸懷寬容著學(xué)生，用高尚的人格引領(lǐng)著學(xué)生，用過人的智慧扶助著學(xué)生。段老師用他的實(shí)際行動(dòng)詮釋著他的教育理念：教，就是教做人；育，就是育心靈�？墒窃倏纯次覀兊闹車�，又有多少老師打著為學(xué)生好的.大旗，在肆意踐踏著學(xué)生們的尊嚴(yán)呀！哪一種是真愛，哪一位是真正的“人師”，不言而喻。段老師播撒著愛的種子，同時(shí)也在收獲著幸福的果實(shí)：家長們敲鑼打鼓送來的錦旗，發(fā)自家長內(nèi)心的一聲聲“段老師，謝謝您，”學(xué)生們燦爛的笑臉，熱切而又充滿信賴的目光……能成為這樣的老師，該是何等的快樂呀！
段老師愛他的事業(yè)。正是因?yàn)閷逃聵I(yè)的這份熱愛，段老師孜孜以求�！案鶕�(jù)教學(xué)規(guī)律和學(xué)生實(shí)際大膽追求，改革教學(xué)方法�！币粋�(gè)問題，段老師求索了四五年的時(shí)間。為了讓學(xué)生觀察理解光的漫反射現(xiàn)象，段老師夢出了“漫反射鏡”。這一“夢”其實(shí)就是源于段老師對解決問題的方法的日思夜想呀！這種執(zhí)著，這般求真，怎能不令人心生敬佩！正是因?yàn)閷逃聵I(yè)的這份熾愛。在那么長的一段孤寂、艱苦的日子里，在那么長一段被人誤解、壓制的日子里，段老師堅(jiān)守著心中的那份夢想----做一名好教師、大教師。默默忍受著，刻苦鉆研著；不抱怨，不自棄！正像蚌經(jīng)受沙粒的刺痛，孕育了晶瑩的珍珠；蛹經(jīng)歷著繭的束縛，化作了翩翩的彩蝶。段老師終于成功了！“全國十佳班主任”的稱號段老師當(dāng)之無愧！天道酬勤，一分耕耘，一份收獲。心浮氣躁，總覺得自己“懷才不遇”，總抱怨環(huán)境不如意的人，看看段老師吧。“成功偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”， 段老師的輝煌，正是源自他對教育事業(yè)的無比摯愛！
大音稀聲，大象無形，大愛無言。樸實(shí)無華的段老師，沒有任何豪言壯語，有的只是默默地付出，有的只是無私地給予。
捧讀著這本書，我感受著段老師的激情與才華、胸懷與人格；捧讀著這本書，我感受著段老師對學(xué)生、對事業(yè)、對家人、對人生的那份深沉的愛！捧讀著這本書，我羞愧，——為自己的懶惰和無為，我警醒——我知道了作為一名教師的擔(dān)當(dāng)與責(zé)任。
如果能夠早些“結(jié)識”段老師，那該多好��！朝聞道夕死足矣。“我要憑著自己的興趣、自己的良心，努力地做好自己的本職工作，堅(jiān)忍不拔，始終保持向前進(jìn)的姿態(tài)”去體驗(yàn)付出中的快樂。
就這樣走出鄉(xiāng)村，就這樣實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
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