關(guān)于離異家庭子女心理特征變化調(diào)研報(bào)告
離異家庭子女是婚姻破裂，從而導(dǎo)致家庭解體后出現(xiàn)的與正常家庭環(huán)境中生活的兒童不一樣的特殊社會(huì)群體。國(guó)內(nèi)外的許多研究都表明，雙親離異的家庭是向社會(huì)輸送精神上和道德上畸形人的來(lái)源之一。夫妻離異不僅會(huì)造成彼此的心理創(chuàng)傷，而且也會(huì)給子女的心理帶來(lái)一系列的消極變化和影響。
近年來(lái)，由于日趨復(fù)雜的社會(huì)原因，家庭——這一人類社會(huì)最基本的細(xì)胞的不穩(wěn)定性因素也逐漸增加，家庭破裂呈上升趨勢(shì)。據(jù)從**區(qū)民政局調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，20xx年到區(qū)民政局辦理離婚的有224對(duì)，20xx年341對(duì)，20xx年462對(duì)，20xx年426對(duì)，20xx年464對(duì)，離婚人數(shù)居高不下，逐年上升。隨著離婚率的上升，離異家庭子女隊(duì)伍逐漸增多，離異家庭子女怎樣才能健康成長(zhǎng)，成為當(dāng)今社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題之一，也是擺在全社會(huì)面前的一道難題。
為了了解我區(qū)離異家庭子女的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，筆者通過(guò)對(duì)部分離異家庭及其子女的調(diào)查，在分析他們的心理特征及行為特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，探究形成原因，并提出一些建議與對(duì)策。
一、離異家庭子女的一般心理特征和行為特點(diǎn)
少年兒童正處于成長(zhǎng)發(fā)育期，也是形成人生觀的重要時(shí)期，道德品質(zhì)、個(gè)性特征、行為規(guī)范的可塑性都很大，由于父母離異、家庭破裂，不可避免地會(huì)在孩子心理上造成嚴(yán)重的消極影響，并導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。
1、產(chǎn)生自卑、焦慮、怨恨等消極情緒
離異家庭子女一般都會(huì)存在自卑心理，他們因?yàn)楦改鸽x異而感到羞恥，總覺(jué)得自己低人一等，因而在自我評(píng)價(jià)中經(jīng)常伴隨著消極的情緒體驗(yàn)，如不安、憂傷、膽怯等。而且離異家庭子女一般情緒上比較容易受到外界影響而產(chǎn)生波動(dòng)，男孩子大多明顯具有情緒不穩(wěn)定和倔強(qiáng)的特征，女孩子較多地表現(xiàn)出情感上的焦慮。在對(duì)待雙親的態(tài)度上，離異家庭的`子女大多數(shù)對(duì)父母或其中一方存在著怨恨情緒。
2、出現(xiàn)性格上的缺陷
離異的家庭，從父母情感破裂開(kāi)始，家庭人際關(guān)系失和，父母整日無(wú)休止地打鬧，直至離婚的整個(gè)過(guò)程，既是對(duì)孩子產(chǎn)生各種不良影響，造成嚴(yán)重心理創(chuàng)傷的過(guò)程，也是使孩子形成不良性格特征的過(guò)程。在調(diào)查中我們了解到，有的孩子因父母離異，長(zhǎng)期抑郁而逐漸形成孤僻、怯懦的性格。表現(xiàn)出對(duì)他人采取冷漠的態(tài)度來(lái)掩飾自己內(nèi)心的創(chuàng)傷或膽小怕事，容易屈從別人，無(wú)反抗精神，在困難面前驚惶失措，感情脆弱，經(jīng)不起挫折和打擊等；有的孩子由于長(zhǎng)期生活在爭(zhēng)吵打罵的環(huán)境中，變得情緒暴躁而形成蠻橫、粗野和冷酷的性格；有的則因?yàn)楦改钢g的不合而常遷怒于孩子，經(jīng)常無(wú)故遭到毆打，使孩子在恐懼中度日而變得神經(jīng)質(zhì)；有的孩子由于對(duì)家庭、父母感到失望而逐漸產(chǎn)生厭惡、敵視以致形成雙重人格。
3、缺乏生活和學(xué)習(xí)上的自信心
由于家庭的破裂，導(dǎo)致家庭教育的殘缺不全，生活在離異家庭中的青少年往往缺乏較好的生活教養(yǎng)和學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，同時(shí)由于父母離異使他們情緒受到挫折，心靈蒙上一層陰影，最終導(dǎo)致他們喪失生活與學(xué)習(xí)的信心。在我們接觸到的離異家庭青少年中，很多孩子在父母離異的過(guò)程中及離異后學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，有的甚至從優(yōu)等生一落成為差生。而且由于父母離異，孩子身心受到傷害，一般都很難較快地適應(yīng)新的生活。
4、發(fā)生問(wèn)題行為的概率較高
由于父母離異對(duì)孩子情緒、性格、生活、學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生的消極影響，最終會(huì)導(dǎo)致孩子在行為上發(fā)生與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的異�，F(xiàn)象，問(wèn)題行為的發(fā)生率較高。據(jù)調(diào)查，在我區(qū)基層關(guān)工委組建的“關(guān)愛(ài)小組”結(jié)對(duì)幫教的問(wèn)題青少年中，家庭離異的占到60.5％。
二、原因分析
離異家庭子女產(chǎn)生心理問(wèn)題和行為問(wèn)題的原因是多方面的，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)原因：
1、家庭關(guān)系的不和諧
一個(gè)家庭就是一個(gè)小社會(huì)，家庭成員特別是父母對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著潛移默化的直接影響。一家人相互關(guān)心、尊重、理解、信任，是和諧家庭教育子女的基本條件。家庭不和所帶來(lái)的緊張狀態(tài)，是引起孩子情緒不穩(wěn)定、心理失衡的主要原因。
趨于分崩離析狀態(tài)下的家庭，已經(jīng)破壞了和諧的家庭氛圍。父母雙方感情趨于破裂，或吵鬧、打斗，或持續(xù)冷戰(zhàn)、缺乏關(guān)愛(ài)，使孩子幼小的心靈受到創(chuàng)傷，并承受著精神上的巨大壓力，從而對(duì)孩子的心理及行為產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。
2、周圍環(huán)境的刺激
離異家庭的子女往往會(huì)在學(xué)校里受到同學(xué)的議論，甚至歧視、譏笑，社會(huì)的傳統(tǒng)偏見(jiàn)和輿論又往往使得他們抬不起頭來(lái)。因?yàn)樘幱诔砷L(zhǎng)期的少年兒童自己往往缺乏價(jià)值評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，他們的是非觀念很容易受到周圍的人以及社會(huì)包括媒體等外界因素的影響，周圍人的取笑、議論，媒體有意無(wú)意的評(píng)論，都會(huì)在他們的心靈上造成強(qiáng)烈的反差，他們會(huì)認(rèn)為父母離婚是他們的奇恥大辱，從而產(chǎn)生自卑、抵觸、恐懼、逃避等心理特征。
3、離異后家庭教育方式的偏差
在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)離異家庭對(duì)孩子的教養(yǎng)很容易走入誤區(qū)，家庭教育在方式方法上存在著偏差。
誤區(qū)之一：溺愛(ài)嬌慣。一些父母在離婚后，覺(jué)得有愧于子女，于是就把無(wú)限的愛(ài)都傾注在兒女身上。在教育上放松了要求，在行為上過(guò)分溺愛(ài)，對(duì)孩子的事包辦代替，生活上有求必應(yīng)，情感上加倍滿足，犯錯(cuò)誤時(shí)舍不得批評(píng)。久而久之，妨礙了孩子心理的健康成長(zhǎng)，使之無(wú)法成為一個(gè)明辨是非、敢于擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的人。
誤區(qū)之二：嚴(yán)厲粗暴。離異后，撫養(yǎng)子女的一方不能馬上走出離婚陰影，而將苦惱發(fā)泄在孩子身上。孩子犯錯(cuò)誤后，家長(zhǎng)不是耐心教育，而是粗暴地打罵孩子，使孩子的自尊心受到傷害，逆反心理增強(qiáng)。在家里找不到和顏悅色，便在外尋找溫暖，在此期間極有可能出現(xiàn)不當(dāng)行為。
誤區(qū)之三：放任自流。一些家庭解體后，父或母單獨(dú)撫養(yǎng)子女，往往經(jīng)濟(jì)緊張或工作繁忙，常因忙于事務(wù)而無(wú)暇顧及管教子女，抱著“樹(shù)大自然直”的心態(tài)，使孩子放任自流。由于孩子的人生觀、價(jià)值觀尚未形成，很容易受到不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，或交友不慎時(shí)，極易沾染不良習(xí)氣。
從以上分析可以看出，父母離異對(duì)孩子來(lái)講，的確是一場(chǎng)災(zāi)難。而將災(zāi)難所造成的損失減少到最低限度，則是社會(huì)各方和每一位公民的責(zé)任和義務(wù)，我們要通過(guò)種種措施和方法來(lái)維護(hù)和保持離異家庭子女的心理健康，使其行為朝著正確的軌道發(fā)展。
三、建議與對(duì)策
（一）家庭方面
要使離異家庭子女同完整家庭子女一樣健康成長(zhǎng)，最關(guān)鍵的是要彌補(bǔ)業(yè)已缺損的家庭教育。父母的舉止言行、教育方式直接影響孩子思想品德及行為規(guī)范的養(yǎng)成。特別是離異家庭，對(duì)子女進(jìn)行正確的家庭教育顯得尤為重要與緊迫。
1、和子女生活在一起的離異父親或母親，應(yīng)盡量忘卻離婚帶來(lái)的痛苦，努力控制消極情緒，盡量避免在孩子面前流露自己的不良情緒。要千方百計(jì)和子女共同去重建新的家庭生活，營(yíng)造和諧寬松的家庭氛圍，并設(shè)法撫平家庭破裂對(duì)自己和子女帶來(lái)的心理創(chuàng)傷。
2、應(yīng)盡量合理調(diào)整工作時(shí)間，多為孩子留出相聚的時(shí)間，同時(shí)多帶孩子走出去，多接觸社會(huì)，多和同齡小伙伴相處，廣泛交際，以豐富他們的精神生活。
�。ǘ⿲W(xué)校方面
離異家庭子女要更好地成長(zhǎng)，需要學(xué)校為他們創(chuàng)造良好的條件。
1、班主任或任課老師應(yīng)根據(jù)離異家庭學(xué)生的心理特征，因材施教，進(jìn)行強(qiáng)化教育；還要教育其他學(xué)生不要歧視、取笑離異家庭子女，要主動(dòng)與他們交朋友，幫助他們克服生活上及學(xué)習(xí)上的各種困難；并創(chuàng)造良好的活動(dòng)環(huán)境，積極鼓勵(lì)離異家庭學(xué)生參加班集體組織的各項(xiàng)活動(dòng)，幫助他們盡快走出父母離婚的陰影。
2、學(xué)校還可以建立離異家庭學(xué)生個(gè)人檔案，加強(qiáng)對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、行為和家庭情況的了解、跟蹤，并加以記載。把離異家庭學(xué)生的教育任務(wù)分配給班主任、任課老師或?qū)W校關(guān)工小組老教師，由他們負(fù)責(zé)心理疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、行為矯正，并定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，掌握離異家庭學(xué)生在家中和社會(huì)上的情況，及時(shí)引導(dǎo)，用愛(ài)心撫平創(chuàng)傷。
�。ㄈ┥鐣�(huì)方面
要使離異家庭子女的心理健康發(fā)展，還需要社會(huì)各界對(duì)他們倍加關(guān)愛(ài)。
1、教育局、婦聯(lián)等部門(mén)要相互配合，通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，向家長(zhǎng)宣講正確的教育思想和教育理念，糾正家教誤區(qū)；或深入到離異家庭，指導(dǎo)家庭教育，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，為子女健康成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境。
2、街道和社區(qū)可以聯(lián)合相關(guān)單位成立“家庭輔導(dǎo)站”，為離異家庭提供咨詢服務(wù)；也可以建立離異家庭檔案，選派優(yōu)秀的志愿者定期走訪，保持聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)和孩子一起走出離異的陰影。同時(shí)開(kāi)展一些豐富多彩、適合孩子年齡特點(diǎn)的教育活動(dòng)，組織離異家庭子女與同齡人一起參與，讓離異家庭子女感受到社會(huì)大家庭的溫暖，感到生活充滿陽(yáng)光，重新拾起對(duì)生活及學(xué)習(xí)的信心。
3、關(guān)工委和團(tuán)委等單位可以積極發(fā)揮“五老”和青年志愿者的優(yōu)勢(shì)與作用，組織有教育經(jīng)驗(yàn)，富有愛(ài)心的老同志和青年志愿者與離異家庭子女開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作，從思想、學(xué)習(xí)、生活上幫助離異家庭子女，加強(qiáng)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。
總之，離異家庭子女心理及行為的維護(hù)與保健必須同時(shí)從家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面著手，同時(shí)調(diào)動(dòng)家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面的力量，形成互助網(wǎng)絡(luò)，從而更加有效地促進(jìn)離異家庭子女的健康成長(zhǎng)。
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