中學學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)調研報告

　　隨著個人素質的提升，報告的適用范圍越來越廣泛，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的中學學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)調研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

中學學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)調研報告1

　　采訪時間：XX年8月14日9點

　　采訪地點：潮州饒平師范實驗中學教學樓教師辦公室

　　采訪方式：面談

　　采訪人員：黃曉君，麥鈺珍，歐春慧

　　被采訪人：初三（4）班語文老師

　　問：您好！老師！我們是華南師范大學社會實踐服務隊調研組的成員，我們有些關于學生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的問題，想請教一下您。您認為，學生對于中國傳統(tǒng)文化的熱愛程度是怎么樣的呢？比如，我聽班主任講，您要求學生們看四大名著，這是出于什么原因呢？

　　答： 我們的課文里面就設置著名著導讀，像《水滸傳》就有節(jié)選進入我們的教材，還有一些外國名著，所以為了讓學生學得更好，我在暑假里布置的作業(yè)就是閱讀四大名著。課程的改革很成功，導讀可以激發(fā)學生對這些文選的興趣。這也是教育的回歸，一種對傳統(tǒng)文學重視的恢復�，F(xiàn)在整個社會開始盛傳這種風氣，也算是一種思想的回歸。例如百家講壇為什么會這么紅，也是由于現(xiàn)在的人開始加強對傳統(tǒng)文化的重視。

　　問：那么，學生的閱讀效果是怎么樣的？那學生看這些書主要是出于興趣還是出于完成任務呢？

　　答：整體的效果不是特別好。真正出于興趣，想去看的人可能只有三分之一吧。他們平時都會去圖事館借書看，有的借不到就到書店去買。有些學生看不懂可能就會放棄不看，但看明白的都會繼續(xù)堅持看下去的。有個學生就跟我說過“看看還是挺有意思的”。像我們班的語文課代表，他就是特別喜歡看三國，在作文里常常會引用三國里面的人物，上次寫誠信就用到了曹操的典故。別的學生看名著可能是為了考試，因為去年考試里面就有一個7分的題目是有關于高爾基的《童年》，如果沒看過這些名著或許就答不上了。

　　問：有沒有什么措施加強他們的興趣呢？

　　答：有。我會告訴他們那些章節(jié)有意思，哪個人物比較特別，給一個指引讓他們去看，還讓他們做些讀書筆記來交流。

　　問：那么，這一類閱讀活動到底有沒有起作用呢？

　　答：其實，這只是一種淺層次的接觸。因為其中很多是帶著古文的句法的，很多學生看起來會比較吃力。我建議過他們結合百家講堂的節(jié)目或者看白話文版的，這樣可以培養(yǎng)他們一種興趣。有學生就在qq上跟我說“老師，好難啊，一點都看不懂”。呵呵，其實，要求他們看名著也只是想培養(yǎng)一種興趣，了解就夠了。這些要等到高中大學才會有更深入的了解和自我認識的。他們的經(jīng)歷比較少，很多人生哲理還是看不懂的。

　　問：那么，學生的思想品行情況怎么樣呢？

　　答：我們這里是小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生一般都比較單純的。

　　問：很多人反映說“對于當代學生來說，追星遠比追傳統(tǒng)文化要強”？那老師認為呢？

　　答：恩。的確是這樣，現(xiàn)在的學生的偶像都是明星。有一次我就看到學校窗口的地方寫著“汪東城”的大名，我還很疑惑這是哪一號人物，后來一問才知道是現(xiàn)在當紅的偶像組合飛輪海。學生們也很喜歡看“天天向上”之類的娛樂節(jié)目，男生則更多喜歡玩電玩。他們追星是可以理解的，畢竟現(xiàn)代社會不像以前那么單調，我們也會勸導他們不要盲目追星。

　　問：那老師您認為影響學生思想品行的因素有哪些呢？

　　答：應該有三個方面，第一是家長，家長畢竟是學生的第一老師。有些家長重視這方面培養(yǎng)的話，在學生小時候就會找家教來給他們講解《三字經(jīng)》和《論語》之類的經(jīng)書。第二是學校老師，第三是社會。很多時候，不是老師講了，學生就會聽。學生在社會因素的影響下還是會發(fā)生變化。比如最近社會就出現(xiàn)一種 “好事不一定有好報”的現(xiàn)象，學生看到那些生活中的例子便會疑惑，會選擇拋棄老師所講的，因為他看到的事實并不像老師講的那樣。同樣的，一些家長有時候也會采取事不關己高高掛起的態(tài)度來應對事情，搞得老師們也很難把樂于助人的品行推行下去。所以，這三個因素一環(huán)扣著一環(huán)，是分不開的。如果真的要選一個影響最大的，我想應該是學校和老師教育。

　　問：如果學校老師的影響是最大的，那學校一般會通過什么方法來提高學生的思想品行呢？

　　答：語文課堂就是一個很好的平臺。語文本來就是一種人文性的引導，作為一種思想教育的工具。語文課文里面的每一人物都有教育意義，從分析一篇文章到分析一個人物，再轉移到發(fā)掘人物上的優(yōu)良品德。最后，針對這種優(yōu)良品德，讓學生思考“我們該如何看待，該如何落實到實際行動中”，這么一來，學生便可以在語文課堂上學到很多傳統(tǒng)的優(yōu)良品質，比如講禮貌，樂于助人等等。在授課過程中，我不會特別刻意地插入思想品行這部分，而是要很巧妙地插入。要是直接問他們“從中學到什么”這樣的問題則過于生硬，顯得框框架架的，他們的回答也弄得像答題目似的。比如之前我上的一課《流沙河》，里面主要講理想的，那么我會像聊天那樣問他們小時候的理想是怎么樣的，現(xiàn)在的理想又如何，再慢慢引導他們要樹立遠大的理想，好好學習。一層一層地推進。

　　問：相信這樣的教育方式對學生是非常有利的。

　　非常謝謝老師您的回答，打擾你的時間了。謝謝您。

中學學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)調研報告2

　　采訪時間：XX年8月13日10點

　　采訪地點：潮州饒平師范實驗中學教學樓教師辦公室

　　采訪方式：面談

　　采訪人員：黃曉君，麥鈺珍，歐春慧

　　被采訪人：初三（4）班班主任魏老師

　　問：您好！老師！我們是華南師范大學社會實踐服務隊調研組的成員，我們想了解一下學校學生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的情況。請問一下，根據(jù)你的了解，學�；蚴前嗬镉袥]有舉行過關于傳統(tǒng)文化知識的活動或者比賽呢？

　　魏：第一，我們每個學期都會舉行書法比賽的。第二，語文課堂也要求閱讀四大名著，現(xiàn)在學生的書桌里一般都會存有各類名著。第三，從初一開始，班里都會分興趣小組來學習國畫等。另外，也有合唱團等傳統(tǒng)音樂知識的學習。

　　問：那么，班里的學生對這類比賽的反應時怎樣的呢？

　　魏：我覺得這是跟年齡層有關，也跟學生性格有關。比如，性格外向活躍的學生就很積極地參與，表現(xiàn)得很出色。而性格內向安靜的學生則不是那么積極參加�？偟膩碚f，學生還是很喜歡這類的活動的。

　　問：能不能舉個具體的例子呢？比如書法學習。

　　魏：嗯，大部分學生都很用心去學，他們的字都很工整、漂亮。我是教物理的，平時收上來的作業(yè)的字都寫得很工整，比我的字都要好看。呵呵

　　問：我們也看過他們的筆記本，字真的寫得很不錯。那他們學習這類文化知識，是出于被動強制的？還是出于主動感興趣的呢？

　　魏：一部分是出自于興趣的，一部分是要指引去的。他們初中這個年齡段比較需要老師的指引的，比如看四大名著，老師一般會指引男生先去看三國演義，女生去看紅樓夢。他們還不太懂去挑書，還需要老師去指引的。

　　問：那么，在傳統(tǒng)優(yōu)秀思想品德方面的情況又是怎樣的呢？例如，愛國，尊師重道，長幼有序，樂于助人等優(yōu)秀思想。

　　魏：學生的思想覺悟都很高，特別有愛心。上一學期我們班有位學生的父親患有肺結核，學生知道后主動發(fā)起捐款，最終由于對方家長覺得有能力去解決就沒有接受這筆捐款。但從里面看出學生的做好事的熱心，還有學生的家長對樂于助人行為的支持。他們都是自愿、自發(fā)組織的。

　　問：那為了提高學生的思想覺悟，班里會相應的舉行什么活動么？

　　魏：傳統(tǒng)美德是一個學校的.根基，而初中生的思想比較模糊，是最需要指導的。我們每周的班會課都是由班主任主持的，讓學生自由發(fā)言活動。一般會以有關“美德”的哲理作為主題。我也會讓同學在每周的周一把《三字經(jīng)》《道德經(jīng)》中一些句子抄到黑板的一個小角落里，讓學生來認識背誦。有一些比較難懂得的，我會舉一些社會上的例子來解釋，深入分析，然后讓學生分析其中的利與弊。

　　問：那這類活動會起到怎樣的效果呢？

　　魏：效果還是很明顯的。他們都很乖，很多道理，你對他們講，他們還是會聽的。比如以前我們班的衛(wèi)生情況是很差的，學生很不注意衛(wèi)生，垃圾都是隨手就扔掉。后來我就整天給他們上環(huán)保教育課，利用一些措施強制性的要求他們一定得把垃圾往垃圾桶里扔，慢慢的我們班衛(wèi)生情況就好了很多，還拿了文明班一等獎。

　　問：如果要增強他們對傳統(tǒng)文化的熱愛，你認為最關鍵是什么呢？

　　魏：我覺得最關鍵的是讓他們動手，增強他們的主動性。很多事情他們沒有動手是不會懂的。比如叫他們看文學名著，他們開頭是好奇，可能翻了幾頁就不看了，畢竟文字的簡介吸引力不大。但是，配合相應的讀書筆記，要求他們自己去收集內容，他們就很主動去完成。

　　問：那你認為學�？梢栽趺礃拥幕顒觼砑訌娺@方面的培養(yǎng)呢？

　　魏：我覺得文藝晚會是最適合的，這類活動比較活躍，也可以放松自己。不僅可以學習到一些傳統(tǒng)文藝，還可以讓老師，學生都參與進來。

　　問：非常謝謝老師您的回答，打擾你的時間了。謝謝您。

中學學生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)調研報告3

　　采訪時間：XX年8月13日9：00

　　采訪地點：潮州饒平師范實驗中學行政樓辦公室

　　采訪方式：面談

　　采訪人員：黃曉君，麥鈺珍，歐春慧

　　被采訪人：林主任

　　問：您好！林主任！我們是華南師范大學社會實踐服務隊調研組的成員，我們想了解一下貴學校學生的中國傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的情況。請問一下，根據(jù)你的了解，學生怎么看待中國的傳統(tǒng)文化呢？也就是說，他們對于中國傳統(tǒng)文化的熱愛程度是如何的？

　　林：總體上開看，本學校的學生還是比較喜歡傳統(tǒng)文化，尤其是初中部的學生，由于他們都是以較為優(yōu)秀的成績考進來，整體素質都比較高。有些學生家庭環(huán)境好，父母接受過教育的話，便會更主動去學習關于傳統(tǒng)文化的內容，因為父母從小便會給他們安排相應的才藝培訓，其中也包括書法，國畫，傳統(tǒng)樂器的學習等。

　　問：我們也從班主任助理那里得知，班上確實有部分同學才藝很出眾的。那么，學校有沒有舉行過關于傳統(tǒng)文化知識的活動或者比賽，為他們提供一個展示的舞臺呢？

　　林：這類活動對于學生全面發(fā)展很重要，我們學校也看得很重。每個學期都會舉行年級的書法比賽，讓學生主動去練毛筆字和鋼筆字。還會有象棋比賽，文藝晚會，黑板報評比等。這是學校里規(guī)定舉行的活動。而班主任和年級工作中也會自由地安排一些適合他們學生年齡段的活動。這些活動都會設立獎項，以此來鼓勵學生積極參加。

　　問：學校在傳統(tǒng)才藝上還是相當重視的，那么，在傳統(tǒng)的優(yōu)秀思想品德方面的情況又是怎樣呢？例如，愛國，尊師重道，長幼有序，樂于助人等這些優(yōu)秀思想。

　　林：學校的學生都很乖，他們當中大多數(shù)都是比較喜歡學習的，所以也很聽老師的話，很尊重老師，很熱心幫助同學。如果哪位學生家里有困難，同學都會很積極去幫忙。當然，其中也有一些學生這方面還需要加強，比如體育特長生，他們的素質則差一點。學生的素質高低跟父母和這個社會是密切相關的，學校教的東西，他們吸收后回家或者看到社會上別人不是這樣子做的，就會疑惑，甚至會學習那些不好的習慣，以大欺小等等。這些現(xiàn)象也是有的。

　　問：確實如此。學生的思想品德是從小鍛煉起來的，也經(jīng)過長年累月的培養(yǎng)和沉淀。那學校為了提高學生的思想覺悟，會設立什么措施去應對呢？

　　林：學校每周都會有校會和班會，校會中領導的發(fā)言也會有道德方面的教育。而班會則由班主任自定主題，其中一些主題也會涉及思想道德的教育。比如，XX年的汶川地震，學校也開過專門的校會來展開捐款活動，學生都很熱心積極參與。道德的教育一般是融進在日常的教育中，讓學生潛移默化去感受去學習。

　　問：相信這會對學生有很大的幫助的。現(xiàn)在社會上的言論也很激烈，說現(xiàn)在的學生崇洋媚外，追星的現(xiàn)象很嚴重，幾乎都忘了傳統(tǒng)文化，很擔心中國的傳統(tǒng)文化沒有繼承人。那么，你怎么看待這種現(xiàn)象呢？

　　林：當代學生的愛好十分廣泛，這是跟以前所不同的。當然，改革開放后崇洋追星的現(xiàn)象是有，學生對傳統(tǒng)文化的重視確實不如以前。以前我們做學生的時候，都拿政治人物當偶像，對首都也有一種莫名的熱愛，現(xiàn)在學生一般都是把明星當做偶像。呵呵，這的確會造成一種沖擊，但是不致于把傳統(tǒng)文化都扼殺掉的。中華民族文化是根深蒂固的，不會減弱的。

　　問：總的來說，學校的教育理念中沒有輕視對傳統(tǒng)文化的教育，這對于學生的發(fā)展是很好的，希望以后學校會越來越好。謝謝主任接受我們的采訪。非常感謝。再見！

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