中學(xué)物理調(diào)研報告范文
一、前言
為了更好地了解中學(xué)物理課程改革的情況，我們小組于2013年5月6日至5月10日到XXXX中學(xué)進(jìn)行調(diào)研。從聽課入手，開展到小組評課，和教師面對面對話，掌握了第一手材料，對初中物理教學(xué)現(xiàn)狀有了一個初步的了解。
二、研究方法: 觀察法訪談?wù){(diào)查法
我們知道，物理學(xué)是在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識客觀世界運(yùn)動規(guī)律的能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新精神，即培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)方面具有強(qiáng)大功能。本次物理課程改革的基本理念之一是“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”,課程目標(biāo)包括三個維度：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。
課程改革的目的是使人適應(yīng)社會，融入社會，進(jìn)而推動社會的發(fā)展。所以無論是從課程自身的發(fā)展，還是從人才的培養(yǎng)出發(fā)，都要求課程“與時俱進(jìn)”，要不斷調(diào)整一成不變的學(xué)科本位觀念。在新課程的改革下，還要充分發(fā)揮物理學(xué)的以實驗為基礎(chǔ)的特征，要挖掘物理學(xué)密切聯(lián)系生活、生產(chǎn)、技術(shù)，聯(lián)系其他自然學(xué)科的特征，充分發(fā)揮物理學(xué)全面體現(xiàn)“三維課程目標(biāo)”的教育功能。于是我們在教材編寫中，強(qiáng)調(diào)情境創(chuàng)設(shè)，重視實驗探究，注重從整體上突出物理學(xué)的特征，體現(xiàn)物理學(xué)在物質(zhì)、運(yùn)動與相互作用、能量三個一級主題下的物理學(xué)三大功能，提出了能量為主線的教材體系，事實上是突出物理學(xué)的本質(zhì)特征。
三、研究設(shè)計過程與結(jié)果顯示及分析
同該校一些教師的對話中，了解到科技中學(xué)的物理教學(xué)現(xiàn)狀：
（1）師資現(xiàn)狀
1、教師數(shù)
該校現(xiàn)有物理專任教師7人，其中男教師6人，女教師1人。教師的數(shù)量基本滿足教學(xué)需求，但青年教師居多，學(xué)科骨干很少，學(xué)科帶頭人少。
�。�2）教學(xué)現(xiàn)狀
1、大部分教師能夠適應(yīng)新課程的教學(xué)要求
通過對話了解到，75%左右的教師適應(yīng)新課程改革要求；50%左右的教師認(rèn)為能較好把握、駕馭、使用新教材。說明該校大多數(shù)物理教師基本能勝任初中物理教學(xué)。
2、教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)行為發(fā)生變化
平時聽課結(jié)果顯示廣大教師的課堂教學(xué)組織形式發(fā)生變化。該校100%的物理教師能運(yùn)
用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)；50%左右的物理教師非常注重學(xué)生的主體地位，在質(zhì)疑、對話、交流、實驗、探究的學(xué)習(xí)方式上運(yùn)用得比較突出，教師活動更多是對學(xué)生進(jìn)行有效組織和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，能結(jié)合學(xué)科特點和中考要求駕馭教材，多數(shù)教師對教材有新的認(rèn)識和理解，對提高學(xué)生的能力與考試成績有了正確的認(rèn)識；50%教師能夠結(jié)合學(xué)生特點，實施有效的針對性的教學(xué)。教學(xué)形式多樣化，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。滿堂灌的`教學(xué)現(xiàn)象減少，探究性學(xué)習(xí)過程得以增強(qiáng)。
3、課堂形式的變化
平時聽課時觀察到學(xué)生課堂的座位發(fā)生了變化。新課程改革學(xué)生的座位以小組形式圍成一圈，六個人一組，課堂上方便學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究性學(xué)習(xí)得以體現(xiàn)。
�。�3）存在問題
1、教師隊伍素質(zhì)
從老師處得知，物理學(xué)科骨干教師缺乏，學(xué)科帶頭人少。物理專業(yè)教師占75%，專業(yè)理論整體水平偏低。從聽課結(jié)果顯示，該校物理教師的課堂教學(xué)水平也相對較低，教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)方法，教改教研工作也相對欠缺。
2、實驗教學(xué)薄弱
學(xué)校實驗器材有限，但大多能滿足實驗教學(xué)需要。學(xué)校實驗設(shè)備較好，但缺乏專人管理。實驗教學(xué)不能及時進(jìn)行。部分教師課堂演示實驗草草結(jié)束，忽略實驗研究的過程和方法，達(dá)不到實驗的目的。
3、教育觀念較為陳舊
受應(yīng)試教育的影響，部分教師的教育觀念沒有得到有效的轉(zhuǎn)變，教學(xué)方式較為陳舊，教學(xué)方式較為單一、機(jī)械、被動。仍有部分教師上課出現(xiàn)一言堂的現(xiàn)象，重講解、輕引導(dǎo)，教學(xué)過程中忽視了物理概念、公式的形成過程，只注重公式的運(yùn)用，沒有讓學(xué)生通過一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合概括等認(rèn)識活動。
4、教學(xué)研究意識不高。
該校的物理教師沒有開展有針對性的課題研究，沒有積極主動探索教學(xué)實踐中遇到的問題和困惑；廣大教師教研意識較弱，參加教研活動很少，沒有養(yǎng)成課后反思和良好的教研習(xí)慣。
5、教學(xué)輔助資料不足。
物理學(xué)科是一門實驗學(xué)科，概念抽象，而與新教材配套的教學(xué)輔導(dǎo)用書、掛圖、音像、閱讀材料相對貧乏。給教師備課講課、練習(xí)設(shè)計、點撥輔導(dǎo)等帶來很大困難，影響教師備課
水平和上課效果。
四、研究主題的展開與討論
�。�1）、物理教學(xué)活動形式的多樣化。
1、大力開展物理實踐活動。將物理知識與生活實際相結(jié)合，盡可能讓學(xué)生接觸生活知識，接觸社會，使學(xué)習(xí)到的物理理論知識應(yīng)用到社會實際當(dāng)中處 。
2、要求學(xué)生寫課外物理知識興趣調(diào)查報告，物理探究性學(xué)習(xí)筆記，心得體會。這樣可以加強(qiáng)物理理論知識的理解，加深了學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老倡導(dǎo)學(xué)師的思維方式的交流，從而更好改變教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生知識的成長。
3、學(xué)生搞小制做，搞小發(fā)明，小創(chuàng)造，科技手抄報。這些培養(yǎng)學(xué)生的激情，興趣，培養(yǎng)他們動手動腦學(xué)習(xí)物理創(chuàng)新能力和動手能力。
4、每周開展一次物理科普知識講座，使學(xué)生進(jìn)一步了解物理科學(xué)，認(rèn)識物理科學(xué)的奧秘，使他們樹立了遠(yuǎn)大的理想，宏偉的目標(biāo)，為物理事業(yè)作貢獻(xiàn)，成為社會主義的接班人。
5、對學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識隨時開放物理實驗室。讓學(xué)生自主動手做實驗，自我設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力及解決問題得能力，培養(yǎng)他們對物理探究問題的好奇心，進(jìn)一步加強(qiáng)對物理知識的理解和運(yùn)用。
（2）教師在教學(xué)過程中的變化。
1、教師在教學(xué)設(shè)計過程充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)探究的物理方法，同時注意培養(yǎng)學(xué)生良好情感態(tài)度和價值觀，在教學(xué)設(shè)計時刻體現(xiàn)物理探究性學(xué)習(xí)教學(xué)精神。
2、教師的教學(xué)方法注重新意，注重新舊知識章節(jié)的內(nèi)容的聯(lián)系和溝通;注重教學(xué)的過程中學(xué)生和教師之間的互動，平等參與的生動局面；注重學(xué)生和教師之間語言親和感,使學(xué)生在學(xué)習(xí)上消除了以往的心理障礙.。教師經(jīng)常性開展備課，講課，評課，相互交流，取長補(bǔ)短，借鑒他山之石，培養(yǎng)我校共同探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、教師把先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備帶入課堂,把一些抽象的物理知識，通過機(jī)械設(shè)備播放展示，讓學(xué)生直接去感知,從而培養(yǎng)學(xué)生抽象思維。
(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況發(fā)生巨大的變化。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性比以往主動許多 ，由被動變成了主動，由不積極變成十分積極。
2、在物理課上的學(xué)習(xí)氛圍，由死氣沉沉變成了激情高漲，學(xué)習(xí)的效率有明顯的提高，認(rèn)為物理教學(xué)課是一種真正教學(xué)享受課。
3、學(xué)生的流失有了明顯的減少，“差生”學(xué)習(xí)過去十分“討厭”的物理有了較大興趣，舉動向教師問的問題越來越多了。
五、調(diào)研的結(jié)論
（1）學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法有了明顯的變化，學(xué)習(xí)方法多樣化逐步形成。
�。�2）大多數(shù)物理教師的行為正積極的朝課改要求方向轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)開放性、師生關(guān)系民
主性、教學(xué)模式多樣化、教學(xué)手段現(xiàn)代化等正成為教師的共識，但少數(shù)中老年教師存在消極抵觸狀態(tài)，教師培訓(xùn)形式單一等問題也同時存在。
�。�3）學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣有所提高，對物理的學(xué)習(xí)主動性也有所改進(jìn)。
�。�4）建議：
1、要進(jìn)一步研究物理探究性教學(xué)好的方法。建議教師從新課的課題引入做起，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)問題情景，鼓勵學(xué)生積極去探究，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)有成就感，有信心，在注重獲知識的同時，獲得知識的思維方法。
2、教研組的集體備課還要加強(qiáng)深度力度。集體備課，不能只是統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一選題，統(tǒng)一內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)在物理探究教法上進(jìn)行研討，同時注意對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。還要寫教后感和教學(xué)反思，札記并教師之間互相交流，取百家之長。
3、注重課堂教學(xué)過程中的及時反饋，更多關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不僅要發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，要多給他們展示的機(jī)會，使他們樹立信心。
4、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，使青年教師把握物理探究教學(xué)知識體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，盡快把握常規(guī)教學(xué)的要求，建議對青年教師的備課，有一定硬性要求比如說一定要對每節(jié)課寫出教學(xué)反思，典型課寫出細(xì)案，以克服課堂教學(xué)的隨意性，盲目性。
5、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師綜合能力。教師的教學(xué)能力是教師必須具備的基本素質(zhì)是教師業(yè)務(wù)能力的綜合表現(xiàn)。目前，在我校物理教師的教育教學(xué)水平不高的情況下，開展培訓(xùn)是加強(qiáng)教師隊伍、是促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)水平、教師教育教學(xué)綜合能力的有效途徑。
從科技中學(xué)初中物理的教學(xué)現(xiàn)狀來看，此次課程改革還是相對成功的。這場課程改革既是每一個教師面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也是遇到的一個歷史性發(fā)展機(jī)遇，希望每個教師要積極地、主動地迎接這一挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，提高自己水平。困難是客觀的、也是共同的，為了素質(zhì)教育偉大目標(biāo)的實現(xiàn)，時代要求我們團(tuán)結(jié)一致，振奮精神去主動迎接這一場劃時代的挑戰(zhàn)。
六、參考資料
[1]廖伯琴，張大昌，物理課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
[2]李新鄉(xiāng)，物理教學(xué)論
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