中學生補課的調(diào)查報告
為了不讓孩子輸在起跑線上，家長們都會給孩子們報各種各樣的補習班。本文要介紹的就是中學生補課的調(diào)查報告。
中學生補課的調(diào)查報告：
摘要：現(xiàn)階段，各年級學生已補課成風，尤其是中學生。這已成為我們所關注的重要問題之一。
“中學生是否非得通過補課才能提高學習成績?”對此，我就***小區(qū)內(nèi)15位家中有中學生的住戶作了問卷調(diào)查。對中學生補課這一現(xiàn)象，大家各持不同的態(tài)度;對補課效果的看法也是各不相同。而在素質(zhì)教育倡導減負的今天，補課這一司空見慣的學習方式是否都合理?補課是好是壞呢?本課題就中學生補課的問題進行了調(diào)查研究。
通過調(diào)查分析，我組得出一個結(jié)論：中學生不是非得通過補課才能提高學習成績。只要老師、家長和學生能夠很好地配合，中學生運用合理的學習方法，就不必浪費時間和金錢去補課，也能提高學習成績
關鍵詞：學生 補課現(xiàn)狀 影響 學習方法
現(xiàn)階段，各年級學生已補課成風，尤其是中學生。這已成為我們所關注的重要問題之一。到底這些學生補課的原因和意義是什么?補課的人數(shù)比例，效果等等方面又怎樣呢?為了找出這一系列問題的答案，我通過分析我自己制作的學生補課情況的問卷調(diào)查報告，嘗試著總結(jié)出一套科學合理的適合中學生學習，特別是課堂外學習的方案，改變現(xiàn)有的課堂走神、課外加班或課堂費勁、課外疲勞等一些消極的學習方式，使之產(chǎn)生良好的社會效益。
作為一個學生，學習是非常重要的，如果說連自己的學習都搞不好，那還有什么資格去做其他事呢?這正如“一屋未掃，何以掃天下”嗎?而補課真的是我們提高學習成績的唯一途徑嗎?我之所以決定研究這個課題是因為它離我們的生活很近，而且是我們都切身體會過的，它最能反映出中學生學習的心理及其動機。通過這次研究活動，我能夠鍛煉自己的`信息搜集，整理能力。能為自己，為所有的中學生總結(jié)出一套更科學更合理的學習方案。這些就是我研究這個課題的價值和意義。
為此我準備了一套調(diào)查問卷，對***小區(qū)的部分學生，家長進行了調(diào)查。下面讓我們來看看這些問卷都能告訴我們什么：
中學生補課調(diào)查研報告(學生)
調(diào)查學生 ：15人(初中生6人 高中生9人)
1.您從什么時候開始補課的?
(80%初中 20%高中)
2. 你每月補課的費用?
(30%小于800 70%大于800 )
3.你每星期補課的節(jié)數(shù)?
( 30%三節(jié)以下 70%三節(jié)以上)
問題： 你補課的真實目的?
答：為考上好學校。
問題： 是否對沒有補的科目沒有造成影響?哪些影響?
答：有。占用了大量的空余時間，從而不能擁有充足的時間進行復習、預習。睡眠不足，對第二天的課程影響很大。
問題： 你感覺補課有效果嗎?效果如何?
答：有效果，但只是一般。有的科目有效果，成績會突飛猛進;有的科目毫無效果，成績?nèi)栽谠夭粍由踔料陆怠?/p>
看來，大部分學生不認為通過補課能夠有效提高自己的學習成績，而且在調(diào)查過程中通過與學生們的攀談，筆者也了解到大部分學生出于各種原因?qū)ρa課都有著一種抗拒感。那么家長一件又是怎樣的呢?
中 學 生 補 課 調(diào) 查 報 告(家長)
調(diào)查家長:20 人( 初中生家長：8人 高中生家長：12人)
1.如果您的子女不補課，其成績會怎樣?
(0%提高 80%下降 20%無影響 )
2.您認為補課的收費怎樣?
(40%無法接受 50%免強接受 10%可以接受)
3.您給子女選擇補課的方式是?
(70%集體補課 30%家教 )
4.您的子女補課的原因?
(20%基礎太差 70%上課聽不懂 10%力求更好)
5.補課給您的孩子帶來怎樣的影響?
(70%積極影響 10%消級影響 20%沒有影響)
6.您認為學生補課與減負矛盾嗎?
( 100%矛盾 )
7.您認為補課對學生在校的正常上課有影響嗎?
(70%沒有影響 30%有影響 )
就像我所預料的，家長的意見與學生正好相反，很少有家長不同意自己的孩子去補課，并且大多數(shù)都甘愿為此付出大量的時間和金錢。
同樣是希望學生學習成績提高，同樣是希望考上理想的學校，為什么帶著同樣目的的兩群人，在對待補課這一問題上卻有著完全不同的兩種看法呢?
據(jù)我的調(diào)查分析，了解到：家長贊成中學生補課是因為他們希望學生能夠通過補課提高學習成績;不贊成則有多種原因。有的家長是擔心其子女會因為補課而有安全隱患。(現(xiàn)階段，大多數(shù)學生補課都是在晚上，而且補課的地點離家的距離比較遠)有的家長是因為受到經(jīng)濟條件的限制，還有的家長是因為考慮到子女的健康，他們擔心其子女上完一天的課后又要去補課，久而久之，身體會拖垮。盡管不贊成，可大多數(shù)家長為了自己的孩子“不掉隊”還是忍痛讓他們加入了補課大軍的行列。
就學生而言，尤其是對于真正想學習而學習成績不理想的同學來說，提高學習成績成為了他們補課的原動力;對于真正想學習而學習成績也好的這部份同學精益求精才是他們的最終目的;對于不想學習而學習成績也不理想的同學來說，“虛度光陰”是促使他們補課的“魔鬼”：他們想借顧補課，和朋友們出去玩，到了一定的時間又按時回家，讓家長以為他們是去補課。有的同學甚至借顧補課，給家長要了補課費，在外面大喝大玩，時間久了，就養(yǎng)成了一個壞習慣，還很有可能走上犯罪的道路。像這部份學生補課對他們有用嗎?沒有!相反，補課不但沒有起到積極影響，消極影響也會越來越突出的。當然，這只是針對一部份學生。效果一般的同學，按理說應該會終止了補課。可據(jù)我們調(diào)查，這部份同學中有大多數(shù)仍繼續(xù)補課，為了說明這個原因，我們做了一個分析。這部份同學之所以認為效果一般，原因有三點：
第一， 他們的基礎不是很好，聽起課來有些吃力;
第二， 他們補課后睡眠不足，在第二天的課堂上精力不集中，影響了新的課程。這樣一好一壞，只能是一般;
第三， 他們補課后，可能會出現(xiàn)偏科的現(xiàn)象。如果所補科目成績有所提高，他們就會對這科感興趣，花大量的時間學習這科，從而松懈了其它科目。
然而，這部分同學仍繼續(xù)補課，因為他們對補課已經(jīng)產(chǎn)生了依賴思想，他們認為補課后，效果都只是一般，那如果不去補課，一定會更糟，從而認為除了補課，成績就不能提高了。沒有找到一個科學.合理的學習方法式，我們組對優(yōu)秀學生進行了抽樣調(diào)查，以口頭訪問的形式進行。得出的結(jié)論是：
1.在課前預習好第二天要上的內(nèi)容，并且做一些相關記錄，把遇到的疑難勾畫出來，在第二天的課堂上認真聽老師講解;
2.上課的45分鐘一定要認真聽講，這是最根本也是最重要的一點，只有做到了這點，你才能進行下一步工作;
3、每天按時完成各科作業(yè)。這是對你當天所學知識的鞏固。完成作業(yè)后，多做一些習題，這樣你就能夠多掌握一些題型，所謂“見多識廣”嘛。在處理習題當中，如果遇到不懂的題目，可以問同學，也可以問老師，力求弄懂。
這些就是優(yōu)秀學生之所以優(yōu)秀的竅門。歸納起來，就是要預習、聽講、復習。其實說得確切些，就是要多苦多累�？吹缴厦娴哪切⿲W習方法，可想而知，這些同學有多辛苦，他們一天24小時中學習占了大部分時間。雖然這樣做，學習成績會有所提高，但我們并不提倡這種方法。因為這種方法只適合那些自制力強，肯埋頭苦學的人，不具有普及性。況且，作為新世紀的人才，在這個紛繁復雜且又變幻莫測的社會，需要各方面的技能來幫助你生存。
所以作為一個學生，應該在學習期間全面發(fā)展。在學好的基礎上，你可以在課余時間搞一些活動，發(fā)揮自己多方面的長處。當然，這必須是在學好的基礎上才能實行，如果說你的學習不好，老師、家長會讓你搞課外活動嗎?你自己也玩得心安理得嗎?相反，如果你的學習成績好了，老師、家長就會在物質(zhì)和精神上全力支持你自己也會感到真正快樂，這又何樂而不為呢?
所以，補課本身是無所謂對錯的，關鍵是學生，家長懷著怎樣的心態(tài)去對待它，補課只是一種手段而不是目的，提高成績的方法有很多并不僅僅是依靠補課。希望大家不要忘了自己的出發(fā)點和自己的目的地，是因為人們決定要往那里走，所以那里才有了路。而不是因為那里有路，所以人們才往那里走的!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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