農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告
【摘要】民生是國家及社會(huì)關(guān)注的問題之一。XX大學(xué)“農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀調(diào)查”調(diào)查小組對(duì)XX省XX市鹽津縣的農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了問卷調(diào)查,調(diào)查顯示:留守兒童親情維系存在障礙、學(xué)習(xí)缺乏指導(dǎo)和監(jiān)督、家庭撫養(yǎng)教育觀念落后等問題,報(bào)告對(duì)此提出通過協(xié)調(diào)區(qū)域和城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、建立農(nóng)村留守兒童現(xiàn)代教育及資助幫扶體系,綜合解決農(nóng)村留守兒童面臨的問題。
【關(guān)鍵詞】留守兒童 留守兒童生活 留守兒童教育
中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì)提出:加快推進(jìn)以改善民生為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)。伴隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展,城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快,越來越多的農(nóng)村人口進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商,由此便產(chǎn)生了一大批父母不在身邊的“留守兒童”,據(jù)有關(guān)方面的統(tǒng)計(jì),目前全國約有2000萬左右15歲以下的“留守兒童”,他們遠(yuǎn)離父母的關(guān)愛與教育,有的和年長的(外)祖父母生活在一起,有的寄宿在親友家中,“留守兒童”的成長成為備受社會(huì)關(guān)注的問題之一。
一、調(diào)查基本情況概述
XX大學(xué)“農(nóng)民工子女教育現(xiàn)狀調(diào)查”調(diào)查小組以XX省XX市鹽津縣為調(diào)查樣本。該縣地處滇川結(jié)合部,位于XX省東北部,四川盆地西南邊緣,屬典型的山區(qū)縣,境內(nèi)地勢(shì)起伏較大,山勢(shì)以高中山為主;該縣共有國土面積2091.5平方公里,耕地49433公頃;轄9鄉(xiāng)3鎮(zhèn),78個(gè)村民委員會(huì)、4個(gè)社區(qū)委員會(huì)、1個(gè)居民委員會(huì),2577個(gè)村民小組、40個(gè)居民小組。2005年末,總?cè)丝?75652人,非農(nóng)業(yè)人口32306人,占全縣總?cè)藬?shù)的8.6%,農(nóng)業(yè)人口343346人,占全縣總?cè)藬?shù)的91.4%,其中少數(shù)民族13140人。2006年鹽津縣在外務(wù)工人數(shù)約67800人,約占全縣總?cè)藬?shù)的18%,留守兒童20000多人。
調(diào)查小組針對(duì)XX省XX市鹽津縣的`農(nóng)村留守兒童進(jìn)行了走訪問卷調(diào)查。本次調(diào)查共走訪留守兒童家庭280戶,調(diào)查留守兒童280名,收回調(diào)查問卷250份,其中有效問卷200份,深層訪談100份。調(diào)查對(duì)象年齡在8—14歲之間,其中中男生占52.7%,女生占47.3%。
二、留守兒童生活教育現(xiàn)狀及問題分析
1.親情維系存在障礙,生活渴望更多關(guān)懷
健全而有力的家庭教育對(duì)一個(gè)人的健康成長起著至關(guān)重要的作用,實(shí)施“隔代教育”的祖父母或外祖父母,祖孫之間年齡相差40歲以上,教育觀念陳舊落后,心靈溝通困難;“寄養(yǎng)教育”所形成的寄養(yǎng)關(guān)系會(huì)使雙方產(chǎn)生心理阻隔,不利于留守兒童的健康成長。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)留守兒童的隔代撫養(yǎng)比重占63.5%,31%的留守兒童為親戚撫養(yǎng)。祖輩擔(dān)任臨時(shí)監(jiān)護(hù)人,由于體力、素質(zhì)等多方面的影響,臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多局限于讓孩子吃飽穿暖之類的淺層關(guān)懷,無法盡到對(duì)孩子全面的撫養(yǎng)教育責(zé)任。
在普遍存在隔代撫養(yǎng)的情況下,留守兒童在外務(wù)工的父母回家頻率低,成為親情維系的重要障礙。留守兒童正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,他們對(duì)外界的思想認(rèn)識(shí)以及價(jià)值觀念需要父母的引導(dǎo)和幫助,在外務(wù)工父母受交通費(fèi)用等因素的制約,回家頻率低。調(diào)查發(fā)現(xiàn):一年及一年以上回家一次的父母占85%,另外,子女與父母之間溝通較少,接近50%的留守兒童很少和父母聯(lián)系。父母在外打工對(duì)留守兒童生活的影響較為復(fù)雜。一方面,由于在外打工,經(jīng)濟(jì)較為寬裕,所以在生活(主要是物質(zhì)生活)的滿足程度上,留守兒童的滿足度更高;隨著年齡的增長,留守兒童逐漸意識(shí)到家庭完整和社會(huì)關(guān)懷的重要性。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),占91.5%的留守兒童希望父母在外可以平安,健康;84%的留守兒童希望能得到學(xué)校的關(guān)懷,父母在身邊關(guān)心;78.5%的留守兒童希望有更多的朋友,可以和大家一起分享快樂。留守兒童對(duì)親情的渴望讓他們能夠忍受生活的相對(duì)貧困,但同時(shí)在心理上也更加期盼家庭的完整及老師、朋友的更多關(guān)懷。
2.學(xué)習(xí)興趣濃厚,但學(xué)習(xí)缺乏指導(dǎo)和監(jiān)督
調(diào)查中發(fā)現(xiàn),留守兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度積極,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確。占74.7%的留守兒童喜歡上學(xué),22.5%的留守兒童學(xué)習(xí)興趣一般,僅2.8%的留守兒童不喜歡上學(xué);占76.6%的留守兒童希望自己能夠取得好成績,給父母爭光,并理解父母外出打工的行為,這表明大部門留守兒童在學(xué)習(xí)上具有比較強(qiáng)的自覺性和內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。但就學(xué)習(xí)成績而言,留守兒童的學(xué)習(xí)成績不容樂觀,44.4%的留守兒童學(xué)習(xí)成績中等,學(xué)習(xí)成績中等偏下的占到31.7%,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的僅占23.9%。
造成留守兒童學(xué)習(xí)效果不理想的原因是多方面的。從留守兒童自身學(xué)習(xí)條件來看,由于留守兒童主要是隔代撫養(yǎng),祖輩監(jiān)護(hù)人年紀(jì)較大,家庭主要?jiǎng)趧?dòng)力外出務(wù)工,繁重的田間勞動(dòng)以及家務(wù)使留守兒童的學(xué)習(xí)時(shí)間難于保證。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有136名留守兒童需要下田勞動(dòng),占68%;116名留守兒童經(jīng)常做家務(wù),占58%。另一方面,留守兒童的學(xué)習(xí)缺乏必要的指導(dǎo)和監(jiān)督。在隔代教育中,監(jiān)護(hù)人大多受教育程度低,缺乏科學(xué)的教育理念和教育方法,無法對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有44.3%的留守兒童認(rèn)為父母不在身邊對(duì)自己最大的影響是學(xué)習(xí)上沒有人指導(dǎo)和監(jiān)督。在學(xué)習(xí)方面,有88%的留守兒童希望能夠得到老師更多的關(guān)心和幫助,并有72%的留守兒童希望有更好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境,有更多的學(xué)習(xí)資料。另外,中西部地區(qū)教育信息化進(jìn)程緩慢,對(duì)留守兒童教育的關(guān)注度不足,也是影響農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)效果不佳的重要原因。
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