調(diào)查報(bào)告：中學(xué)生追星的利與弊
小組簡(jiǎn)介
指導(dǎo)老師：廖佳麗
組長(zhǎng)：雷雪
組員：桂松 夏霞 鄒憐 溫柔 楊佩錦 夏中意 田洪春
提出背景
隨著娛樂(lè)圈的發(fā)展，演員、歌手等娛樂(lè)明星，作為公眾人物在一定程度上影響著不同年齡階段的人，其中中學(xué)生最為顯著。如今，很多中學(xué)生成為某些明星的“忠實(shí)粉絲”，日常生活或者學(xué)習(xí)生活中也被這一身份影響著，可追星的利與弊到底如何并不為多數(shù)人所知，所以我們小組進(jìn)行了深一步的調(diào)查
研究的目的和意義
通過(guò)對(duì)學(xué)生追星的現(xiàn)象進(jìn)行研究分析，對(duì)學(xué)生追星的利與弊進(jìn)行比較，影射學(xué)生追星現(xiàn)象，讓大家能夠正確認(rèn)識(shí)追星問(wèn)題。讓中學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，取利舍弊，讓學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩。
研究方法
(1)在中學(xué)貼吧發(fā)帖調(diào)查
•(2)在論壇發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷
課題研究計(jì)劃-
(一)任務(wù)分工
收集整理資料：夏中意、楊佩錦
•設(shè)計(jì)，分發(fā)問(wèn)卷：溫柔、鄒憐田洪春
•資料再整理及總結(jié)：夏霞、雷雪、桂松，
(二)調(diào)查階段
(1)準(zhǔn)備階段
�、貯.收集關(guān)于追星現(xiàn)象的信息，并對(duì)其分類(lèi)
�、贐.組內(nèi)對(duì)追星現(xiàn)象提出問(wèn)題
(2)實(shí)施階段
A.發(fā)放問(wèn)卷，并收集整理
�、贐.對(duì)追星現(xiàn)象所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析
�、跜.對(duì)研究的課題進(jìn)行總結(jié)
(三)總結(jié)階段
成員心得
雷雪：這次的課題研究，我們通過(guò)自己的調(diào)查，找到了部分追星現(xiàn)象所存在的問(wèn)題。雖然還有許多不盡人意的地方，但總的來(lái)說(shuō)，這次的`研究應(yīng)該算是比較成功的。
桂松：我覺(jué)得中學(xué)生不應(yīng)該追星，應(yīng)該以學(xué)業(yè)為重，不要浪費(fèi)時(shí)間在明星身上。
楊佩錦：我覺(jué)得我們可以追一些優(yōu)質(zhì)偶象，這樣可以再他們身上學(xué)到一些優(yōu)點(diǎn)。
鄒憐：我覺(jué)得我們應(yīng)該正確看待追星問(wèn)題，可以追星，但要適度，不能太瘋狂。
田洪春：我覺(jué)得我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，本來(lái)時(shí)間就很緊，更不應(yīng)該浪費(fèi)時(shí)間在追星上。
溫柔：我覺(jué)得中學(xué)生不應(yīng)該追星，因?yàn)槊餍遣徽鎸?shí)，我們所了解的都是表象。
夏霞：我覺(jué)得追星也不全是壞處，我們也可以通過(guò)追星而為之奮斗。
夏中意：追星要適度，要學(xué)會(huì)取其精華去其糟糠，要學(xué)到明星的優(yōu)點(diǎn)，但不能受其影響。
總結(jié)
經(jīng)過(guò)了這次對(duì)學(xué)生“追星”的問(wèn)題的研究，我們看到了明星對(duì)我們的影響是非常大。我們應(yīng)正確地看待明星。如果我們太過(guò)于沉迷于“追星”，對(duì)于正在求學(xué)的我們是百害而無(wú)一利。其實(shí)，崇拜明星并不是什么壞事，“追星”也有不同方式。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)明星好的一面，學(xué)習(xí)他們的勤奮，讓自己成熟起來(lái)，當(dāng)我們不再需要明星的時(shí)候，也許我們已是別人所崇拜的明星了。
通過(guò)這項(xiàng)調(diào)查研究，我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與的機(jī)會(huì)。在討論會(huì)上我們都有不同的意見(jiàn)，也曾經(jīng)因意見(jiàn)不同而爭(zhēng)論，但最后，我們也能夠得到滿(mǎn)意的結(jié)論�；叵氘�(dāng)中的一段段小插曲，其中滋味無(wú)法一一道來(lái)，但我們很開(kāi)心，這對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一種難忘的經(jīng)驗(yàn)。
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