制作調(diào)查報告
在當下這個社會中，接觸并使用報告的人越來越多，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編收集整理的制作調(diào)查報告，希望能夠幫助到大家。
制作調(diào)查報告1
米粉是一種以米為原料，經(jīng)一系列工序所制成的米制品，在我國深受大眾喜愛。那么米粉到底是怎樣做成的呢？于是，今天早晨，我和媽媽、姚婷峰同學帶著這個疑問，來到了米粉店。
走進店鋪，只見這個不大的房間里擺放著許多機器，機器旁邊佇著三個人影。我憑著平時的“經(jīng)驗”，馬上認出了老板，并向她說明了來意。取得同意后，我們便開始了全面大觀察。粉店門口只見一位奶奶正在用油刷刷一個大鐵盤，想必那就是做粉的容器吧！我猜測。但為什么要刷油呢？我正準備上前詢問，但又轉(zhuǎn)念一想：如果什么都知道了，那豈不是沒了樂趣？于是，我將目光轉(zhuǎn)移到了另一位爺爺身上。他正在和老板一起將一桶白色液體倒進一臺機器里，隨即，機器下方的洞口竟流出了與白色十分相似的液體。難道剛才的白色液體倒進去后，又從這個洞里流了出來？老板似乎看透了我的心思，她向我解釋道：“剛才倒進去的是從昨晚浸泡到現(xiàn)在的大米，經(jīng)過這個機器的粉碎，就變成了真正的米漿，從機器洞口流出來了！”哈哈，原來如此，這可真是大開眼界呀！
大概十分鐘后，門口的老奶奶已經(jīng)刷完了所有的鐵盤，她走到一臺巨型機器旁啟動了開關(guān)。嘿，這種機器我見過，只要將打好的米漿倒進大鐵盤里，然后均勻地送進機器里，米漿就會受熱變成米粉，自動從機器的另一端送出來。事實證明，我的想法十分正確。原來這臺巨型機器就是加工米粉的主要部件，我也不由得意起來。就在這時，一直默不作聲的爺爺開口說話了：“有誰知道這些鐵盤為什么會自動移出來呢？”雖然我知道怎么使用這臺機器，但對它的原理可是一無所知！我望望媽媽，又望望姚婷峰，她們也和我一樣，無奈地搖了搖頭。見我們都不知道，老板才終于公布了答案：氣壓。
老板繼續(xù)解釋道：“在這個機器里裝有履帶，而鐵盤就放在履帶上。當熱氣將米漿凝成米粉的同時，機器產(chǎn)生的氣壓也在推動履帶前進。所以，當米漿變成固體時，鐵盤同時也被推了出來�！卑Γ】磥碜哉J知識淵博的我“上知天文，下知地理”，就是不懂這中間的機器呀！
終于，在我們的談笑聲中，第一批米粉出爐了！可是離正宗的米粉還差最后一道工序，取盤！只見老爺爺熟練的拿起油刷，在蒸熟的米粉上快速的滑動，緊接著亮晶晶的米粉在爺爺手中從鐵盤上被小心翼翼地被取了下來，整齊的擺放在另一個大鐵盤里。透亮的米粉象銀盤般，又香又軟！哈哈！正宗的米粉終于新鮮出爐了！
幾分鐘后，我們吃著老板阿姨送的米粉，“努力”回味著做米粉的過程，怎么也忘不掉。也許，這就是探究科學的樂趣吧！
制作調(diào)查報告2
備課時間： 教學目標：
1、教師指導學生認識柳編是我國傳統(tǒng)手工工藝之一。
2、了解柳條柔軟易彎、粗細勻稱、色澤高雅，可以編出不同種類的柳編制品。 3、培養(yǎng)學生審美、愛美的情操。
教學重點：了解柳條的`特點，可以編出不同種類的柳編制品。 教學難點：通過觀賞，柳編工藝品，培養(yǎng)學生審美、愛美的情操。 課前準備：柳編的圖片和一部分柳編制品 課時安排：1課時 活動過程： 一、組織教學。 1、師生問好。
2、提出本節(jié)課要學習的內(nèi)容。 二、學習柳編工藝。
1、出示部分柳編制品，讓學生猜猜他們是用什么材料制作的？
2、教師介紹柳編。柳編是中國民間傳統(tǒng)手工藝品之一。在古代人們只是作為普 通的日常實用品，直到20世紀后幾十年才逐漸興起，也漸漸的成為中國部分地 區(qū)出口創(chuàng)匯的項目。
3、了解柳條的特點，以及可以制作的產(chǎn)品。柳條柔軟易彎、粗細勻稱、色澤高雅，通過新 穎的設(shè)計，可以編織成各種樸
實自然、造型美觀、輕便耐用的實用工藝品。其產(chǎn)品包括：柳條箱（包）、飯籃、 菜籃（圓、橢圓）、笊籬、針線笸籮、炕席、葦箔等。隨著產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，產(chǎn)品
不斷創(chuàng)新，會有更多的新穎實用美觀的柳制品展現(xiàn)在客戶的面前。 4、課件展示柳編工藝品，吸引學生學習的興趣。 有了哪些了解？ 二、學習柳編工藝。
1、柳編制品的種類繁多，在內(nèi)銷方面有席、筐、簍、簸箕、笆斗、柳條箱、笸 籮、花籃、笊籬、食盤等多種類型。外銷方面，經(jīng)過開拓和設(shè)計已形成洗衣筐、 花盆套、野餐食具筐、吊籃、燈罩、狗窩、貓窩、鳥巢等多種，在外貿(mào)中形成低 檔商品變成高檔的升值效應，很受外貿(mào)部門的重視。那么這些工藝品的編織程序 是怎么的呢？今天我們就來學習柳編的紡織步驟。 2、觀看視頻：柳條的紡織。
3、教師總結(jié)柳條織品的編織步驟：盤底、立柱、編織、收邊。
三、總結(jié)
今天，我們學習了柳條編織步驟，今后我們將深入學習。
教后筆記：
學習柳編工藝的主要技法（一）
備課時間： 教學目標：
1、初步了解和認識柳編工藝的文化內(nèi)涵，了解柳編工藝的主要技法。 2、在本課學習的基礎(chǔ)上深入研究民族傳統(tǒng)工藝，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。 3、通過對柳編工藝主要技法的學習，提高學習的動手能力。
制作調(diào)查報告3
有幸擁有了信息技術(shù)教師評課技能提升活動的視頻資料。我還算是年輕教師，是來學習為主，今天在網(wǎng)上在線聽了陸老師如何聽課評課的報告。現(xiàn)學現(xiàn)用，自圓其說個人觀點。俞老師的課是一節(jié)很不錯的課，教學設(shè)計合理、教學過程完整、教學活動有目的性。內(nèi)容有邏輯性。教師主導性發(fā)揮了。學生主體得到尊重。學生獲新知識效果很明顯。
一、從教學內(nèi)容確定
根據(jù)教材分析，本節(jié)課是一節(jié)融信息技術(shù)、數(shù)學、思想品德于一體的整合課。如此一節(jié)課，內(nèi)容包括這么全面。想上好很不容易。知識要求很廣。俞老師這節(jié)課從導入開始。就把數(shù)學統(tǒng)計圖的思想貫穿整節(jié)課。主題沒跑偏，完全任命教材所要表達的意思。先是確定研究主題——制作調(diào)查研究報告內(nèi)容主題。如主題有關(guān)于近視調(diào)查，有關(guān)于平常電腦的用處。那主有確定，俞老師是能過學生網(wǎng)上填寫調(diào)查報告的內(nèi)容形式的完成。學生幾乎都參與進去了。這一點符合對學生主體的尊重。數(shù)據(jù)當場取之于學生。俞老師對教材數(shù)據(jù)少做了一些改變。更符合學生的需求。但是有一點點遺憾的是俞老師沒有利用好這些統(tǒng)計來的數(shù)據(jù)。這一個環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)調(diào)查可以這么做或許會更好：把調(diào)查做成班級里內(nèi)直接能完成的，然后數(shù)據(jù)發(fā)給學生。讓學生利用這些當場來的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計圖設(shè)計。
二、從教學過程的目的性
縱觀這一個單元。前一課《周歷制作》這課內(nèi)容上從演示稿又跳轉(zhuǎn)到word 。軟件的跳轉(zhuǎn)，學生可能有些不適。學生在上這一課，調(diào)查統(tǒng)計報告。學生可能就會心里想為什么要做調(diào)查報告。俞老師是這么解釋的：上節(jié)課《畢業(yè)留住冊》我們調(diào)查了學生很多俱資料。如喜歡什么顏色等等像是個人調(diào)查似的，所以今天來做一個調(diào)查報告。上課的順序雖然做了一個調(diào)整。把第九課《畢業(yè)留住冊》先上后上第七課《調(diào)查報告》。故這樣的解釋學生也能接受。
三、看教學組織、學生主體尊重
俞老師本堂課，教學內(nèi)容有邏輯性，一步一步往最后的調(diào)查報告發(fā)展。在學生主體的自學方面。有基一有了數(shù)據(jù)之后就可以開始繪制統(tǒng)計圖了，俞老師讓學生看書完成如何“插入對象microsoft graph 20xx圖表讓學生自學完成，充分發(fā)揮了學生的主體性。尊重學生的主體性。這樣做很好，但是后面的內(nèi)容版塊�？赡苡崂蠋熆吹綍r間緊張還是別的原因。都只進行了自我講述學生模仿操作的方式進行教學。可能沒有一開始做地那么好。
四、看教學效果
看了本節(jié)課。這課內(nèi)容是比較多的。但學生基本圓滿完任務(wù)。做出了一份漂亮的調(diào)查統(tǒng)計圖報告。從整個教學效果看是成功的，作品都很美。從培養(yǎng)角度看學生培養(yǎng)了學生對電腦統(tǒng)計圖繪制，對電腦調(diào)查報告的制作。得到很好培養(yǎng)。最后版塊內(nèi)容預測未來，讓學生對自己數(shù)據(jù)進行判斷，寫出感言。這塊內(nèi)容就是教材分析當中所寫到這是一節(jié)整合課，有思想品德內(nèi)容。似乎俞老師做了點評欠缺了一點。如果對學生的回答進行追問下去或許會更會有思想的上升華。
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