“計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)”課程教學(xué)的改革與實(shí)踐分析論文

　　為滿足社會(huì)的需要，培養(yǎng)適應(yīng)21 世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)需要的具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的高素質(zhì)人才勢(shì)在必行，在高等專(zhuān)業(yè)院校，加強(qiáng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)是鍛造復(fù)合型人才的重要途徑。高職高專(zhuān)的課程體系是以學(xué)生的職業(yè)教育為主體，學(xué)生的就業(yè)為前提，講究學(xué)以致用，因此學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)更顯著尤為重要。

　　1 計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革

　　計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程由“微芯計(jì)算機(jī)的基本原理”、“匯編語(yǔ)言”與“微芯計(jì)算機(jī)接口技術(shù)”等部分構(gòu)成。該課程的主要任務(wù)就是為了幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的機(jī)器接口的原理， 通過(guò)計(jì)算機(jī)和其他非計(jì)算機(jī)主機(jī)的部分原件通過(guò)接口進(jìn)行連接，最終實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)和其他部件組成一個(gè)整體。硬件基礎(chǔ)課程是一門(mén)入門(mén)學(xué)科，不過(guò)相關(guān)知識(shí)之間系統(tǒng)性不強(qiáng)，內(nèi)容散雜，需要構(gòu)建一定的知識(shí)框架。知識(shí)框架的構(gòu)建可以從課本選擇、講課模式、操作訓(xùn)練等方面實(shí)現(xiàn)，具體包括如下：

　　(1)把握計(jì)算機(jī)發(fā)展方向，緊跟時(shí)代步伐，關(guān)心計(jì)算機(jī)技術(shù)的最新發(fā)展方向。比如將教學(xué)實(shí)驗(yàn)用計(jì)算機(jī)主要定位在Intel Pentium 4 以上和AMD Athlon 以上， 網(wǎng)絡(luò)設(shè)備計(jì)算機(jī)也配備的Intel 酷睿雙核CPU 的微機(jī)。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了教學(xué)實(shí)踐的效率。促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與計(jì)算機(jī)發(fā)展的動(dòng)態(tài)及時(shí)更新，同時(shí)繼續(xù)注重計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的講授，同時(shí)遵循教學(xué)的基本方式和基本規(guī)律。

　　(2)選擇科學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容。聯(lián)系高職教育的特點(diǎn)，針對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生情況，重視計(jì)算機(jī)芯片種類(lèi)、內(nèi)存容量、顯示器尺寸等知識(shí)。教師在選擇、安排教學(xué)知識(shí)的過(guò)程中， 重點(diǎn)突出主機(jī)系統(tǒng)和主要硬件部分的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行原理實(shí)施教學(xué)，注重計(jì)算機(jī)軟硬件的聯(lián)系。特別重視計(jì)算機(jī)接口技術(shù)的`講授，減少芯片和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的講解。例如我們?cè)谥v解存儲(chǔ)器，按照讀取速度和價(jià)格排列為CPU Register、L1 cache、L2cache、RAM、Phys ical RAM、Hard Drives etc，通過(guò)各部件相似組成、性質(zhì)進(jìn)行講解。

　　(3)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的主陣地。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，教材內(nèi)容偏于抽象，缺乏實(shí)踐操作，所以學(xué)生對(duì)相關(guān)重視掌握比較困難。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣和信心明顯不足。平時(shí)教學(xué)過(guò)程中聯(lián)系實(shí)際情況，提出如下教學(xué)方式的改進(jìn)措施：①積極借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。在實(shí)物操作條件不具備的情況下， 利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備來(lái)幫助學(xué)生觀看相關(guān)計(jì)算機(jī)部件的外形、功能屬性、測(cè)試結(jié)果等，可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。②更新教學(xué)方式。針對(duì)計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)的內(nèi)容偏多偏難的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)課時(shí)不足的現(xiàn)實(shí)，改變教學(xué)方式，探索用最少的時(shí)間增加學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。筆者積極采用在平時(shí)觀察各種產(chǎn)品發(fā)布會(huì)和產(chǎn)品交流會(huì)的機(jī)會(huì)， 借鑒高新技術(shù)企業(yè)的產(chǎn)品介紹人員的講授方式和語(yǔ)言特點(diǎn)， 并結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，選擇合理的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂知識(shí)的教學(xué)范疇，逐步形成自己的一套教學(xué)風(fēng)格。③新課改要求課堂教學(xué)必須要尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生在課堂上是主動(dòng)學(xué)習(xí)者，不僅僅是知識(shí)的接受者和被灌輸者， 學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)。老師在課堂上是起主導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起引導(dǎo)和幫助作用，而不僅是一個(gè)知識(shí)的傳遞者和灌輸者。老師在授課時(shí)需要將知識(shí)進(jìn)行加工和整理， 聯(lián)系學(xué)生情況創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)師生的積極互動(dòng)和交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考所學(xué)知識(shí)，而不是一味的在等答案。比如，在解決計(jì)算機(jī)故障時(shí)，可以通過(guò)觀察計(jì)算機(jī)的各種不正�，F(xiàn)象來(lái)推測(cè)計(jì)算機(jī)可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　2 計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課程的實(shí)踐教學(xué)

　　動(dòng)手操作是計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作，可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力， 這些方面是課堂講授所無(wú)法比擬的。因此，計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)成為了學(xué)科建設(shè)的主要方面，通過(guò)學(xué)校聘任專(zhuān)業(yè)人員來(lái)組建機(jī)房設(shè)備，結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐需求，建立符合要求的機(jī)房。實(shí)踐教學(xué)的首要目標(biāo)是幫助學(xué)生根據(jù)自己的需要自主組裝計(jì)算機(jī)。桌面的處理器和移動(dòng)處理器不同，不同CUP 頻率在處理文字和音像圖像時(shí)存在明顯差異。但是在相同的CPU 頻率環(huán)境下，L2 cacheD 的不同對(duì)于文件的上傳和下載速率又存在明顯不同的影響。學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)時(shí)可以根據(jù)自己的需求，選擇不同的CPU 型號(hào)、主頻、電腦的主板、顯卡和內(nèi)存條等，然后將這些配件設(shè)置好清單，到電腦配件市場(chǎng)選購(gòu)不同的配件進(jìn)行電腦組裝。

　　3 結(jié)語(yǔ)

　　總之，要根據(jù)“計(jì)算機(jī)硬件基礎(chǔ)”課程的特點(diǎn)，建設(shè)合理的課程改革方案， 以學(xué)生為教學(xué)中心， 將學(xué)生放到教學(xué)實(shí)踐主體，在提升學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)引導(dǎo)其深入思考。計(jì)算機(jī)硬件建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，依舊需要同仁長(zhǎng)期不懈的努力。