幼兒園小班植樹(shù)節(jié)活動(dòng)策劃
一年一度的植樹(shù)節(jié)在就要到了，幼兒園準(zhǔn)備為孩子們準(zhǔn)備什么樣的活動(dòng)呢?如下是CN人才網(wǎng)小編整理的幼兒園小班植樹(shù)節(jié)活動(dòng)策劃，歡迎參考!更多相關(guān)文章，歡迎關(guān)注中國(guó)人才網(wǎng)!
幼兒園小班植樹(shù)節(jié)活動(dòng)策劃一
活動(dòng)主題：
綠一方凈土，多一份溫暖。
澆一棵小樹(shù)，放一顆童心。
松一片土地，飛一片夢(mèng)想!
活動(dòng)時(shí)間：
2016年3月12日——4月12日
活動(dòng)場(chǎng)地：
幼兒園大操場(chǎng)周?chē)G化帶和小操場(chǎng)周?chē)G化帶(具體劃分見(jiàn)“植樹(shù)節(jié)各班活動(dòng)場(chǎng)地劃分表”)
活動(dòng)班級(jí)：
幼兒園保教一部、保教二部各班級(jí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各班級(jí)教師知道各班綠化場(chǎng)地。
2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹(shù)用工具若干。
活動(dòng)具體安排：
植樹(shù)節(jié)當(dāng)天活動(dòng)流程：
第一項(xiàng)：“綠色小衛(wèi)士”進(jìn)場(chǎng)活動(dòng)(依年級(jí)組次序:大班、中班、小班、小小班)
第二項(xiàng)：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
第三項(xiàng)：主持人給小朋友介紹種樹(shù)的意義，講解護(hù)綠愛(ài)樹(shù)的重要性。
第四項(xiàng)：幼兒一起唱響《小樹(shù)之歌》、喊出植樹(shù)節(jié)活動(dòng)口號(hào)“你來(lái)我來(lái)大家來(lái)，植樹(shù)造林、綠化幼兒園”。
活動(dòng)階段：
(初期、中期、后期)
一、活動(dòng)初期：(3月12日——3月19日)
活動(dòng)內(nèi)容：“我給小樹(shù)澆澆水，我給小樹(shù)松松土，我給小樹(shù)修枝葉”活動(dòng)。
活動(dòng)流程：以各班為單位，劃分綠化場(chǎng)地，給幼兒園內(nèi)的小樹(shù)澆水、松土、修枝葉。
二、活動(dòng)中期：(3月22日——3月31日)
活動(dòng)內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動(dòng)。
活動(dòng)流程：以各班級(jí)為單位，在各班種植園地，請(qǐng)幼兒撒播種子，進(jìn)行“綠色種植活動(dòng)”。
三、活動(dòng)后期：(4月1日——4月12日)
活動(dòng)內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片夢(mèng)想、我與小樹(shù)一起成長(zhǎng)”，心愿樹(shù)祝�；顒�(dòng)。
活動(dòng)流程：各班幼兒將自己的夢(mèng)想寫(xiě)在心形紙上，在種植園地祈禱祝愿后，懸掛在小樹(shù)上，并與小樹(shù)合影留念。
幼兒園小班植樹(shù)節(jié)活動(dòng)策劃二
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)樹(shù)有美化環(huán)境、調(diào)節(jié)氣溫、凈化空氣和防風(fēng)、防沙、防洪的作用。
2、體驗(yàn)在不同環(huán)境下人們所產(chǎn)生的不同情感，知道環(huán)境影響人的身心健康，培養(yǎng)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析、思維及語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、表現(xiàn)不同環(huán)境的兩幅圖片(好的為甲，差的為乙)。
2、“小樹(shù)苗”貼絨若干。
3、錄音機(jī)、《學(xué)植樹(shù)》磁帶
活動(dòng)過(guò)程
一、帶幼兒到樹(shù)下玩耍，引導(dǎo)幼兒討論：
1、人們?yōu)槭裁匆N樹(shù)?樹(shù)木有什么作用?
2、如果沒(méi)有了樹(shù)木，世界會(huì)變成什么樣子?
以談話的形式引出活動(dòng)內(nèi)容。
二、教師出示表現(xiàn)環(huán)境的兩幅圖，請(qǐng)幼兒觀察圖片，認(rèn)識(shí)樹(shù)的作用。
1、美化環(huán)境的作用。
(1)這兩幅圖你喜歡哪一幅?為什么?(有花草樹(shù)木……)
(2)如果這兩個(gè)環(huán)境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒?為什么?(環(huán)境美……)
師：(指甲圖)樹(shù)木(花草)可以把周?chē)h(huán)境打扮得非常美麗，是人們心情舒暢、愉快，這是樹(shù)的一個(gè)作用。這種作用我們能用一句話說(shuō)出它叫什么嗎?(小朋友討論、發(fā)言)
小結(jié)：這種作用我們叫它“美化環(huán)境”(幼兒學(xué)記)。
2、凈化空氣的作用。
(1)這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同?(乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙)
(2)(指乙圖)如果你從冒黑煙的地方走，會(huì)有什么感覺(jué)?(嗆嗓子、咳嗽)
(3)一陣風(fēng)吹來(lái)，黑煙灰隨風(fēng)飄落，周?chē)沫h(huán)境會(huì)變成什么樣子?你愿意生活在這樣的環(huán)境里嗎?為什么?(幼兒討論)。
師：是啊，如果人們生活在這樣的環(huán)境里，就會(huì)嗆的咳嗽、惡心。時(shí)間長(zhǎng)了，還會(huì)生好多疾病呢。
(4)小朋友再看，(指甲圖)樹(shù)多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢?(幼兒討論)
師：原來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，樹(shù)多的.地方，空氣特別新鮮，經(jīng)過(guò)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，樹(shù)木可以吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠的周?chē)N了好多樹(shù)。小朋友，這又是樹(shù)的一個(gè)作用，你能說(shuō)出這叫什么作用嗎?(啟發(fā)幼兒討論)
小結(jié)：樹(shù)木能吸收有害氣體和煙塵，排除氧氣，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫“凈化空氣”(幼兒學(xué)記)。
3、調(diào)節(jié)氣候的本領(lǐng)。
(1)這兩幅圖上正在玩的小朋友的表現(xiàn)有什么不同?(表情不一樣，滿臉大汗……)
(2)(指甲圖)站在窗口的這個(gè)小朋友為什么很高興?他看到兩個(gè)小朋友在大樹(shù)下玩得很開(kāi)心，他怎么說(shuō)?誰(shuí)來(lái)表演一下(請(qǐng)2—3人表演)
(3)(指乙圖)站在窗口的這個(gè)小朋友為什么不高興?他看到兩個(gè)小朋友在炎熱的太陽(yáng)底下滿身大汗，他又會(huì)怎樣說(shuō)?(請(qǐng)2—3人表演)
4)兩幅圖上的小朋友，為什么有的很高興出來(lái)玩，有的不高興出來(lái)玩呢?
幼：(指甲圖)這邊樹(shù)多很涼快，小朋友很高興出來(lái)玩，(指乙圖)這邊沒(méi)有樹(shù)，太熱了，小朋友就不出來(lái)玩。
(5)為什么有樹(shù)的地方就會(huì)涼快呢?這又是樹(shù)的一個(gè)作用呢?(幼兒討論)
小結(jié)：原來(lái)夏天天氣炎熱，樹(shù)木里的水分大量蒸發(fā)，帶走一部分熱量，它像空調(diào)一樣可以使溫度有高度變低，這種作用叫“調(diào)節(jié)氣溫”(幼兒學(xué)記)。
幼兒園小班植樹(shù)節(jié)活動(dòng)策劃三
設(shè)計(jì)意圖：
一年一度的植樹(shù)節(jié)在就要到了，我們也為孩子準(zhǔn)備了一系列關(guān)于植樹(shù)節(jié)的活動(dòng)，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識(shí)到植樹(shù)節(jié)到底是什么?它是多少號(hào)?它有什么樣的意義等等
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察、談話、種植、游戲等活動(dòng)，讓幼兒知道3月12日是植樹(shù)節(jié)，加深幼兒對(duì)常見(jiàn)樹(shù)的認(rèn)識(shí)，了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系。
2.鼓勵(lì)幼兒與同伴互相合作、激發(fā)他們愛(ài)護(hù)樹(shù)木及熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
一、晨間談話
植樹(shù)節(jié)的時(shí)間以及意義，我們可以做的事情
二、利用午餐后時(shí)間
1 、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹(shù)節(jié)。
2、夸樹(shù)(植樹(shù)對(duì)人類(lèi)的益處) 凈化空氣、調(diào)節(jié)氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。
四、種樹(shù)
激發(fā)幼兒參與種樹(shù)的興趣
1、教師要告訴幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動(dòng)它，每天來(lái)幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水，比比看誰(shuí)的種植物長(zhǎng)的最高，最好。
2、教師帶領(lǐng)班上的幼兒，一起去種植地，要注意些什么?
3、師生共同參觀大班年級(jí)組的種植地。
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