“課間才藝展示”策劃方案

　　一、活動背景：

　　由于意搏班多數(shù)同學性格活躍、張揚、愛表現(xiàn)，稍不注意就會形成浮躁的班風。課間休息，男女生打打鬧鬧，有時教室里熱鬧得連上課鈴聲都聽不到，以至于老師進了教室還不知情。雖然大家沒違規(guī)犯紀，但過度的熱鬧會使得課堂不能及時安靜下來，同時還會給別人留下不好的印象。與其這樣，還不如利用這個時間給同學們一個展示的平臺，既鍛煉了自己，又給大家?guī)�來了樂趣�?/p>

　　二、活動目的：

　　1、通過這個展示平臺培養(yǎng)大家的自信心;

　　2、通過這個平臺，幫助同學們找到自己的特長。

　　3、通過這個平臺，將同學們活躍、張揚的性格引到積極上進的競爭上來。

　　4、培養(yǎng)形形色色的班級明星。

　　5、使我們的班級更加和諧、默契、團結、上進，成為一個多才多藝的班級，使我們的學習生活更加有意義。

　　三、節(jié)目類型：

　　1、唱歌;2、跳舞;3、魔術;4、小品;5、朗誦;6、爭霸單詞王;7、透視窗(國家大事、國際風云);8、手工展示;9、成語接龍;10、腦筋急轉彎;11、猜謎語;12、對對聯(lián);13、講故事;14、說笑話;15、模仿秀;16、T型臺走秀;17、球技競賽(大課間);18、唱紅歌;19、知識挑戰(zhàn)賽;20、繞口令。(節(jié)目類型暫定，還有待開發(fā))

　　四、表演方式：

　　1、小課間，表演較短的節(jié)目，一般在講臺上或者是教室走道里。

　　2、大課間，表演較長的節(jié)目，教室或舞臺上。

　　五、評獎方式：

　　1、日日評。由承辦人把每天表演過的節(jié)目記錄下來，并進行公正的打分，選出最好的節(jié)目，然后再參加“每周才藝之星”的評選。

　　2、周周獎。把每一周的才藝之星公布在后面表揚欄里，由班主任老師通過網(wǎng)絡班級贈送小星星一枚，再獻花一束。

　　3、月月結。月末，統(tǒng)計得“星”數(shù)，由多到少評出第一名、第二名和第三名，在班會課上公開宣讀，所有獲獎成員的名字將光榮地掛在網(wǎng)絡班級的榮譽墻上。第一名獲獎者，班主任老師將贈送小星星、小鈴鐺各4個，再獻花一束;第二名和第三名小星星和小鈴鐺減半，鮮花照送。

　　4、期末頒獎封號。期末前，統(tǒng)計該學期各類節(jié)目的.優(yōu)秀者，頒發(fā)榮譽證書并請班主任老師為其封號，比如“小品王”、“百事通”、“歌王”、“詞霸”等。

　　六、記錄評分：由每天的主持人記錄表演節(jié)目，然后由四人一起進行公正的打分，取平均分為該節(jié)目的成績。

　　七、活動憂慮：

　　以意搏班那幫孩子的個性，方案既出，活動就可以開展。到教室把我的想法以及四個女生的策劃方案一講，就贏得了他們熱烈的鼓掌支持。于是，“課間才藝展示活動”如火如荼地開展起來了。

　　唱歌的，表揚小品的，粉墨登場，都想抓住機會激情一回。

　　每個大課間，意搏班一會是靜得出奇，一會是爆笑迭起，一會是掌聲雷動。惹得從教室外面經過的外班同學好奇地往里張望，甚至還駐足觀看。于是，外班同學的羨慕之聲不斷飄過，意搏班的孩子聞之則神氣活現(xiàn)得意非凡，大有揚眉吐氣翻身做主人的感覺。

　　激情了幾天，也有孩子不無擔心地跟我說：“這樣下去，大家會不會都忙著準備節(jié)目而忽略了學習呢?”這種擔憂是對的，同時也說明意搏班的孩子開始走向成熟懂得理性思考了。于是，有了之后的班級目標，個人目標出籠。

　　八、負責人：

　　九、活動總結：通過這次活動大大提高了同學們的交流。

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