教育系統(tǒng)迎接省三類城市語言文字工作評估活動策劃書
開展普通話培訓(xùn)與水平測試并持證上崗是這次評估的一項硬性指標。從9月上旬開始，局語言文字工作辦公室將采取多層次、多途徑，上下結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，群學(xué)與自學(xué)相結(jié)合等多種形式，開展普通話培訓(xùn)和測試，各校要按照教育部有關(guān)規(guī)定
今年12月份，××區(qū)將接受三類城市語言文字工作評估驗收。為進一步做好語言文字規(guī)范化迎評工作，根據(jù)區(qū)語委《××區(qū)三類城市語言文字工作評估方案》(××語發(fā)〔20xx〕4號)精神，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹實施《國家通用語言文字法》和《江蘇省實施<國家通用語言文字法>辦法》，全面落實省、市、區(qū)語委關(guān)于三類城市語言文字工作評估要求。以規(guī)范用字用語為基礎(chǔ)，以普通話培訓(xùn)和測試為重點，以順利通過××三類城市語言文字工作評估驗收為目標，力爭創(chuàng)設(shè)一個“人人說普通話，用規(guī)范字”的良好的語言文字應(yīng)用環(huán)境。
二、評估范圍及重點
(一)評估范圍：區(qū)教育局機關(guān)及所屬城區(qū)中小學(xué)(幼兒園)、各職業(yè)學(xué)校。
(二)評估重點：
1.綜合管理，主要包括組織領(lǐng)導(dǎo)、工作機構(gòu)、管理措施、制度建設(shè)、宣傳工作等;
2.普及普通話，主要是指教育行政部門及學(xué)校(幼兒園)的規(guī)定人員普通話應(yīng)達到國家規(guī)定的等級標準;
3.用字規(guī)范，主要是指教育行政部門公文、印章用字，各級各類學(xué)校教育教學(xué)用字，名稱牌、標志牌、標語(牌)指示牌用字規(guī)范準確。
4.教育部門要把語言文字規(guī)范化要求納入學(xué)校的培養(yǎng)目標和有關(guān)課程標準，納入教育教學(xué)和學(xué)生技能訓(xùn)練的基本內(nèi)容，納入學(xué)校工作日程和常規(guī)管理，滲透到德育、智育、體育、美育和社會實踐等教育活動中，使語言文字工作走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。
黨政機關(guān)評估分值為58分，學(xué)校評估分值為67分。具體見《江蘇省三類語言文字工作評估黨政機關(guān)指標要素及評分標準》和《江蘇省三類城市語言文字工作評估學(xué)校指標要素及評分標準》。
三、評估方式
聽取局機關(guān)有關(guān)部門、城區(qū)各學(xué)校關(guān)于開展語言文字工作的情況匯報;查閱評估指標要素規(guī)定的有關(guān)文件、資料;召開群眾座談會，考察本文來源： 受評單位普通話普及應(yīng)用情況;對師生以及機關(guān)工作人員進行語言文字規(guī)范意識和規(guī)范能力問卷調(diào)查或測評;按照指標要素在規(guī)定的抽樣范圍內(nèi)進行實地考察，逐項檢查。
四、職責(zé)分工
區(qū)教育局機關(guān)迎評工作由辦公室牽頭，各科室按照相應(yīng)的職能落實有關(guān)要求;城區(qū)小學(xué)、幼兒園迎評工作由教育科負責(zé)檢查指導(dǎo);城區(qū)中學(xué)、各民辦學(xué)校迎評工作由督導(dǎo)室負責(zé)檢查指導(dǎo);區(qū)電大、職教中心、進修學(xué)校迎評工作由職成辦負責(zé)檢查指導(dǎo)。
五、工作步驟
“迎評”工作分四個階段進行。
第一階段為宣傳發(fā)動階段(7月～8月)。這一階段的主要任務(wù)是：召開動員大會，傳達上級語委精神，明確工作目標，部署“迎評”工作，參加區(qū)語委專題培訓(xùn);各學(xué)校建立組織機構(gòu)，成立工作班子，明確專干負責(zé)，制定“迎評”方案;造濃宣傳聲勢，懸掛或張貼標語，樹立永久性標語牌，印發(fā)本單位貫徹落實《國家通用語言文字法》的`措施和本單位用語用字要求，組織有關(guān)培訓(xùn)測試;開展推普或迎評知識競賽活動。各�！坝u”工作方案以及貫徹落實《國家通用語言文字法》文件等文字材料，10月底以前報送區(qū)語委辦。
第二階段為組織實施階段(9月)。這一階段的主要任務(wù)是：各學(xué)校對照《江蘇省三類城市語言文字工作評估學(xué)校指標要素及評分標準》進行逐項自查，制定整改方案，落實整改措施;各學(xué)校對未達到普通話等級要求的教職工，組織開展普通話培訓(xùn)測試，對校(報)刊、講義、試卷以及教師板書、批改作業(yè)、書寫評語等用字進行檢查，對學(xué)校名稱牌、標志牌、指示牌等用字進行檢查;組織學(xué)生開展以“說普通話，用規(guī)范字，做文明人”為主題的系列活動;各學(xué)校按照評估要求收集整理相關(guān)檔案資料，通過自查自評確認達到要求后，向教育局語言文字辦公室提出評估驗收申請。各學(xué)校自評報告11月17日前報送教育局語言文字辦公室(教育局語言文字辦公室設(shè)在四樓409職成教辦公室內(nèi))
第三階段為檢查落實階段(10月～11月)。這一階段的主要任務(wù)是：
1.各科室、各學(xué)校根據(jù)省語委的指標要素和評分標準把語言文字規(guī)范化工作的相應(yīng)要求落實到各項工作中去，逐條對照，查漏補缺，建立完備的臺賬資料。教育局將于10月中下旬組織對各學(xué)校語言文字迎評工作模擬檢查，11月份迎接全區(qū)模擬檢查。
2.區(qū)教育局和學(xué)校根據(jù)檢查評估提出的意見進行整改。
3.教育局負責(zé)做好本系統(tǒng)迎評工作的同時，要主動協(xié)調(diào)面上的工作，10月25日前將工作進展情況和取得的成效以書面形式直接報送區(qū)迎評辦。
第四階段為迎接評估階段( 12月)。這一階段的主要任務(wù)是：區(qū)教育局和各有關(guān)學(xué)校做好評估前的各項準備工作，按照要求制作宣傳標語、宣傳展板、固定性宣傳牌、高標準完成檔案整理工作。
五、保障措施
評估只是一種手段，目的是推廣普通話，推行規(guī)范漢字。要按照“以評促建，以評促管，重在過程，重在實效”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本系統(tǒng)及學(xué)校實際，制訂切實可行的“迎評”實施方案，周密部署，強化工作責(zé)任。
(一)加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作機制。各校要按照區(qū)“迎評”領(lǐng)導(dǎo)小組和區(qū)語委的統(tǒng)一部署和要求，由“一把手”掛帥成立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作班子，指定一名熟悉業(yè)務(wù)的工作人員專門負責(zé)，保持與局語委辦的聯(lián)系和溝通，組織協(xié)調(diào)本單位“迎評”工作。要制訂出具體可行的“迎評”實施方案、工作計劃和具體措施，建立工作責(zé)任制，將目標任務(wù)分解到具體部門，落實到責(zé)任人，一級抓一級，層層抓落實。
(二)強化宣傳發(fā)動，營造濃厚氛圍。開展形式多樣、豐富多彩的宣傳活動是做好“迎評”工作的基礎(chǔ)。各校要圍繞貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》，以廣泛開展宣傳活動，大力宣傳語言文字工作法律、法規(guī)、政策和有關(guān)知識，增強法制意識，提高對語言文字工作重要性的認識;要定期主辦語言文字工作宣傳專欄，宣傳近期工作動態(tài);要組織教職員工開展語言文字類才藝展示活動，舉辦演講、朗誦、書法等專題競賽，所舉辦的活動全部用文字材料和音像資料記錄保存;要在9月份“第十一屆全國推廣普通話宣傳周”期間開展一次大型宣傳活動;各校要制作宣傳標語，在學(xué)校門前和主要街道懸掛。學(xué)校內(nèi)部辦公室、會議室、樓道、過道等處要設(shè)置“請講普通話，請寫規(guī)范字”提示牌。各校要按照“迎評”辦公室的統(tǒng)一要求制作語言文字工作宣傳展板，“迎評”時集中展示。
(三)確保全員參與，廣泛開展培訓(xùn)。開展普通話培訓(xùn)與水平測試并持證上崗是這次評估的一項硬性指標。從9月上旬開始，局語言文字工作辦公室將采取多層次、多途徑，上下結(jié)合，集中與分散相結(jié)合，群學(xué)與自學(xué)相結(jié)合等多種形式，開展普通話培訓(xùn)和測試，各校要按照教育部有關(guān)規(guī)定，做好本單位人員的情況調(diào)查，對適齡人員提出明確要求，確保應(yīng)參訓(xùn)人員的培訓(xùn)率和各類人員合格率均達到100%。
(四)重視資料收集，規(guī)范檔案管理。各校要按照局“迎評”辦公室的要求，切實加強“迎評”檔案資料的收集和整理工作。要指定專人負責(zé)檔案管理工作，要按照《江蘇省三類城市語言文字工作評估學(xué)校指標要素及評分標準》要求，逐項對照，按要求收集整理，材料要具體、詳實、充分并嚴把用字規(guī)范關(guān)。各�！坝u”檔案資料的收集和整理工作必須在11月底以前完成，“迎評”辦公室將對各校檔案資料認真進行檢查，不符合要求的要限期整改到位。
(五)狠抓工作落實，強化檢查督辦。區(qū)教育局將成立督辦組，對局機關(guān)各部門、城區(qū)各學(xué)校的“迎評”工作分階段進行督辦。要以《××教育》、《××教育簡報》為載體，對行動積極、成效顯著的學(xué)校的先進經(jīng)驗、先進典型進行推廣，對行動緩慢、措施不力、馬虎應(yīng)付的單位進行通報批評，限期整改。此外，各校要重視自查自評工作。要組織本單位職工認真學(xué)習(xí)《江蘇省三類城市語言文字工作評估學(xué)校指標要素及評分標準》，逐項進行對照檢查，根據(jù)存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地制訂方案，強化措施，及時整改，做到步步到位，項項落實。確保在評估驗收時不失分，少扣分。
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