研究性學(xué)習(xí)報(bào)告【大全15篇】

　　隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。那么報(bào)告應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告1

課題名稱：從穿著打扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探

　　課題編號(hào)：××××××××××××

　　導(dǎo)師：

　　成員：

　　組長(zhǎng)：

　　班級(jí)：

　　課題研究的背景及意義

　　俗話說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位。可見(jiàn)，“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣？它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩�活與觀念的？當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么？我們將帶著這一系列的問(wèn)題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。()希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

　　預(yù)期成果

　　體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

　　研究方法

　　通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

　　活動(dòng)計(jì)劃

　　任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過(guò)程參與。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　第一階段（第3周）：參加課題研究培訓(xùn)，開(kāi)好開(kāi)題會(huì)，制訂課題研究方案。

　　第二階段（第4—10周）：通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

　　第三階段（第11周）：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

　　第四階段（第12—13周）：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

　　可行性分析：

　　人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的興趣，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門課程。

　　我們的成員中有一名是團(tuán)支書(shū)，這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利。本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成。

　　物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

　　時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕；同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用。

　　總結(jié)：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了。雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開(kāi)題報(bào)告 .

　　下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：

　　1.我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證。第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙。看了另外兩組同學(xué)的展示，我們感到很沒(méi)面子，也有些不服氣。我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺(jué)效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng)。由此我們感到，不是我們沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有全心全意地付出。只要肯做有心人，相信天下一定無(wú)難事信心，是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲。

　　2.研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成，至少是不可能完善的。因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲。

　　3.通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問(wèn)題，比如說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程。

　　教師評(píng)價(jià)：

　　1.研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作。研究熱情高，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感；研究過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程；組員分工比較合理，基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作�？傮w來(lái)說(shuō)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表?yè)P(yáng)的。

　　2.研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如：對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰；在研究目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內(nèi)容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人；

　　3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好。具體表現(xiàn)在：（1）題目范圍變窄了，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義；（2）內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強(qiáng)；（3）有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來(lái)源豐富，等等。他們表示，要在今后的工作中做得更出色。

　　研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告（三）

　　課題組員：×××、×××、×××、×××

　　指導(dǎo)老師：×××

　　摘要：名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，追求名牌對(duì)高中學(xué)生而言，自有它有意義的一面；但追求名牌也帶來(lái)了諸如增加父母經(jīng)濟(jì)壓力、影響正常學(xué)習(xí)和盲目攀比等弊端。

　　關(guān)鍵詞：名牌高中生追求名牌

　　研究方法：?jiǎn)柧碚{(diào)查 資料搜索

　　一、問(wèn)題的提出

　　名牌，已經(jīng)充斥于我們現(xiàn)在的生活。走在大街上，坐在校園里，到處晃動(dòng)著名牌的標(biāo)志。耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、美特斯邦威……在提倡追求個(gè)性的今天，選擇自己喜歡的名牌似乎已經(jīng)成為了人的“個(gè)性”的一個(gè)部分。名牌，也已越來(lái)越成為時(shí)下高中生空閑時(shí)間聊天談?wù)摰囊粋�(gè)話題。

　　然而我們高中生為什么會(huì)去追求名牌？追求名牌有什么意義？追求名牌的背后到底隱藏著什么？這些問(wèn)題使本研究小組決定對(duì)高中學(xué)生追求名牌的原因進(jìn)行探源，并對(duì)追求名牌所帶來(lái)的利弊進(jìn)行研究。

　　二、研究目標(biāo)

　　我們?cè)O(shè)計(jì)了相關(guān)問(wèn)卷，用九大問(wèn)題對(duì)目前高中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以了解高中學(xué)生對(duì)名牌的不同心態(tài)。問(wèn)卷的回答者對(duì)問(wèn)題表現(xiàn)出濃厚的興趣，使我們的調(diào)查得以成功。我們發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生追求名牌其實(shí)是社會(huì)人群追求名牌的一種反映，但由此帶來(lái)的問(wèn)題卻與社會(huì)人群追求名牌有很大不同。（問(wèn)卷見(jiàn)附表）

　　三、本論

　　1、名牌的定義

　　名牌在詞典中被解釋為“出名（貨物）的牌子”。在實(shí)際生活中，名牌已經(jīng)從一種品牌引申為出名的貨物。但是到底何為出名，卻并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的答案。

　　在我們的調(diào)查問(wèn)卷中，設(shè)立這樣四個(gè)選項(xiàng)，用來(lái)對(duì)名牌進(jìn)行詮釋：A、時(shí)髦B、質(zhì)量好C、好看D、大公司出品。結(jié)果有8.3%的人選擇了“好看”，而有91.6%的人都選擇了“大公司出品”。

　　在社會(huì)上，被人津津樂(lè)道的耐克、阿迪達(dá)斯、kappa、puma、李寧、艾格、美特斯邦威……這些響當(dāng)當(dāng)?shù)腵名牌也都是大公司產(chǎn)品。這就證明了，將名牌定義為大公司出品的貨物較有道理，也更為社會(huì)一般消費(fèi)者認(rèn)同。

　　2、高中生追求名牌的原因

　　（1）名牌象征身份并提升個(gè)人地位

　　?這是我們調(diào)查問(wèn)卷中的第四題：“一年中你大約會(huì)用多少錢去添置名牌產(chǎn)品”選擇答案為“500元以下；500—1000元；1000—2500元；2500元以上”。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，四個(gè)答案的被選率居然各占了25%！這是因?yàn)槊總�(gè)學(xué)生的家庭收入不同，導(dǎo)致個(gè)人對(duì)名牌產(chǎn)品投入不同，我們的調(diào)查結(jié)果則充分反映出這一事實(shí)。這也同時(shí)說(shuō)明了名牌產(chǎn)品能反映出一個(gè)人或是一個(gè)家庭的收入情況。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，這樣我們就可以作出這樣一個(gè)推測(cè)：如果所有的名牌都屬于某一群人，那這一群人占整個(gè)人群的四分之一，也就是那四分之一的收入較高人群。所以說(shuō)名牌象征家庭收入高。在我們這個(gè)身份與收入成正比并有明顯拜金主義傾向的社會(huì)中，家庭收入高也就象征著家庭成員的身份地位高。所以名牌也就象征著個(gè)人和家庭的身份地位。高中生作為這個(gè)社會(huì)的一員，自然也會(huì)有這種意識(shí)，借名牌來(lái)顯示家庭地位，又在無(wú)形中提升了自己的身份。

　　（2）名牌代表流行

　　在調(diào)查問(wèn)卷中顯示，有33.3%的人選擇名牌的原因是因?yàn)榱餍小?/p>

　　從那33.3%的人認(rèn)為流行而購(gòu)買，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引領(lǐng)時(shí)尚的。而我們給名牌定義為大公司的產(chǎn)品，也就是說(shuō)大公司的產(chǎn)品往往是引領(lǐng)時(shí)尚潮流的。高中生是剛剛從青少年轉(zhuǎn)向青年的特殊人群，對(duì)于周圍的一切都還保留著好奇，也沒(méi)有什么需要特別勞神費(fèi)神的事，因而特別會(huì)關(guān)注那些好玩奇特或時(shí)髦的東西，也就是所謂的流行時(shí)尚，自然會(huì)對(duì)時(shí)尚流行的名牌特別注意。

　　（3）名牌的質(zhì)量好

　　在調(diào)查問(wèn)卷中，41.6%的人認(rèn)為名牌產(chǎn)品的質(zhì)量好，這是所有比例中所占百分比最高的，這表明高中生對(duì)于質(zhì)量是十分看重的，對(duì)于名牌的理解是理性的，并沒(méi)有盲目地跟著流行走。

　　當(dāng)然，大公司產(chǎn)品的質(zhì)量是十分出色的。就如世界上的所有運(yùn)動(dòng)員，不管是任何項(xiàng)目，比賽激烈與否，基本上都是使用大公司的體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品：世界杯的參賽球隊(duì)的參賽用品都是由耐克、阿迪達(dá)斯、puma提供的；NBA的各支參賽隊(duì)的贊助商也不外乎耐克、阿迪達(dá)斯、puma這些名牌公司；F1大獎(jiǎng)賽中puma是所有賽車手的賽車鞋提供商……其實(shí)，并不是運(yùn)動(dòng)隊(duì)不想使用價(jià)格或許低廉的小品牌，只是小品牌的產(chǎn)品質(zhì)量無(wú)法滿足那些運(yùn)動(dòng)隊(duì)的需要。大公司的產(chǎn)品之所以優(yōu)秀，很大原因是大公司有悠久的歷史，有著深厚的底蘊(yùn)，所以才能在社會(huì)上立足，因而大公司的產(chǎn)品也象征著經(jīng)典。實(shí)踐告訴我們，越是經(jīng)典的，就越是經(jīng)得起考驗(yàn)的，也就是質(zhì)量越好的。

　　作為高中學(xué)生，自然是懂得以上這個(gè)基本道理的，所以高中學(xué)生選擇名牌的最大原因是名牌產(chǎn)品質(zhì)量好。

　　從以上三點(diǎn)可以得知：高中學(xué)生選擇名牌產(chǎn)品的原因是名牌代表著質(zhì)量、時(shí)尚，也象征著身份地位。

　　3、高中生認(rèn)為追求名牌是利是弊

　�。�1）對(duì)我們高中生有利

　　其一，在我們的調(diào)查問(wèn)卷中，可知高中學(xué)生看見(jiàn)別人穿戴或使用名牌時(shí)，心中會(huì)有欣賞想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%選擇無(wú)所謂。這組數(shù)據(jù)說(shuō)明我們高中學(xué)生中那四分之一的收入較高家庭的人有那種英雄惜英雄之感，對(duì)于與自己相同的人都是十分欣賞的。這就會(huì)使他們珍惜現(xiàn)在好環(huán)境，不去揮霍浪費(fèi)自己家庭的財(cái)產(chǎn)。有嫉妒想法的那25%的人，則可能會(huì)向那些有好的家庭收入的人看齊，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，以讓自己在將來(lái)也有可觀的收入。追求名牌能使很多人有前進(jìn)的動(dòng)力。

　　其二，在調(diào)查問(wèn)卷中，有33.3%的人選擇在穿戴或是使用名牌時(shí)有舒服的感覺(jué)，25%的人選擇感覺(jué)自信，8.3%的人選擇感覺(jué)有面子，還有33.3的人選擇無(wú)所謂。心理學(xué)理論認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人感覺(jué)舒服自信時(shí)，他的辦事效率就會(huì)達(dá)到最佳狀態(tài)。感覺(jué)有面子的人的辦事效率同樣也會(huì)提高。這就是名牌的第二個(gè)有利之處。

　　其三，名牌的款式多樣，突顯個(gè)性，在如今我們這個(gè)提倡個(gè)性的時(shí)代，追求名牌是最好的彰顯個(gè)性的方法之一。因?yàn)檎蔑@個(gè)性不但能使我們每個(gè)人都發(fā)揮出最大的能量，而且能使我們這個(gè)社會(huì)充滿色彩，還能使我們的人生更加絢爛多彩。

　�。�2）對(duì)我們高中生有弊

　　首先，我們高中生沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，買價(jià)格昂貴的名牌產(chǎn)品全靠父母家長(zhǎng)，這樣會(huì)對(duì)我們的家長(zhǎng)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)壓力，使他們?cè)谌粘Ｉ�活中為這些消費(fèi)水平操心。如果父母不同意的話，兒女就會(huì)因?yàn)檫@和父母之間發(fā)生隔閡。更有甚者也許還會(huì)去偷去搶去犯法，原因卻只是為了追求名牌。這些于人于己都是弊。

　　同時(shí)，高中學(xué)生要面對(duì)高考，學(xué)習(xí)是我們高中學(xué)生目前最重要的任務(wù)，而我們高中學(xué)生同時(shí)又是最容易被影響被分心的，我們很可能也很容易為了追求名牌而影響學(xué)業(yè)，倘真這樣，可就是得不償失了。這是第二弊。

　　另外，追求名牌會(huì)形成攀比之風(fēng)，講排場(chǎng)，比闊氣，盲目地?fù)]霍錢財(cái)，浪費(fèi)資源。這是第三弊。

　　從哲學(xué)角度說(shuō)，凡事都有雙面性，我們要運(yùn)用矛盾的觀點(diǎn)來(lái)看待問(wèn)題，對(duì)高中學(xué)生追求名牌產(chǎn)品這一事也不例外。追求名牌產(chǎn)品的有利面是會(huì)產(chǎn)生前進(jìn)的動(dòng)力，增加辦事效率，突顯個(gè)性。而有弊面則是它有增加家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，與父母產(chǎn)生隔閡，無(wú)法專心學(xué)習(xí)，形成攀比之風(fēng)。因此高中學(xué)生對(duì)此要有清醒的認(rèn)識(shí)，千萬(wàn)不能被名牌牽著鼻子走，那樣不但提升不了自己，卻成了時(shí)尚的奴隸。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，由知名大公司生產(chǎn)的、有良好質(zhì)量保證的產(chǎn)品才是名牌產(chǎn)品，名牌在高中學(xué)生中的擁有比例不很平均一致。但是名牌產(chǎn)品引領(lǐng)著我們的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，影響我們的審美和交友，并往往會(huì)直接影響我們的學(xué)習(xí)和那至關(guān)重要的高考。

　　五、建議

　　鑒于以上現(xiàn)狀和分析，我們認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)高中學(xué)生進(jìn)行時(shí)尚審美教育和價(jià)值取向教育。追求時(shí)尚固然說(shuō)明我們的社會(huì)生活已經(jīng)有了時(shí)尚流行的審美，但是如何針對(duì)不同人群的特點(diǎn)來(lái)引領(lǐng)、來(lái)教育培養(yǎng)和樹(shù)立健康的審美觀，是當(dāng)前中學(xué)教育應(yīng)該考慮的重要問(wèn)題。而更為重要的是，必須教育高中學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向，要樹(shù)立以勞動(dòng)為光榮，以節(jié)約為光榮的價(jià)值觀，盲目追求、無(wú)聊比拼，只能滋長(zhǎng)好逸惡勞的惡習(xí)和不勞而獲的朽氣。這與和諧社會(huì)的宗旨是南轅北轍的。

　　六、學(xué)習(xí)心得

　　×××：

　　在這次研究性學(xué)習(xí)中我學(xué)到了許許多多的東西，如調(diào)查或研究一件事，我們?cè)撊绾伟才彭樞�，分配工作�?/p>

　　在研究中我懂得了為何青年人們會(huì)如此的追求名牌。如：他們向往名牌是攀比的心里嗎？是否認(rèn)為追求名牌對(duì)生活有影響；追求名牌是不是奢侈的表現(xiàn)！名牌在他們心中是否占了大的比例呢？追求名牌時(shí)是否考慮家庭的收入情況呢？名牌商品有哪些吸引人的地方呢？認(rèn)識(shí)哪些名牌呢？一個(gè)月花在名牌物品上的錢是多少呢？如果有天身邊沒(méi)了名牌物品，對(duì)自己的生活有沒(méi)有影響呢？等等。

　　最后得出了對(duì)我們中小學(xué)生還是以學(xué)習(xí)為主，物質(zhì)生活等長(zhǎng)大了，工作了在享受也還來(lái)得急，那時(shí)用自己經(jīng)過(guò)努力后得到的金錢買東西會(huì)超過(guò)用父母給的金錢買來(lái)的更具有自豪感。今后我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，讓將來(lái)生活在自己的夢(mèng)想里。

　　×××：

　　在這次研究性學(xué)習(xí)中，我從中學(xué)習(xí)到了許多技巧，也認(rèn)識(shí)了許多的事物。這次研究性學(xué)習(xí)，我是負(fù)責(zé)提問(wèn)文契與制作問(wèn)卷的，為了制作一份良好的問(wèn)卷調(diào)查，我們就先通過(guò)各種渠道先來(lái)認(rèn)識(shí)高中生為什么會(huì)對(duì)名牌如此的瘋狂。

　　通過(guò)上網(wǎng)查找我們發(fā)現(xiàn)名牌的東西可以先確保質(zhì)量不會(huì)有問(wèn)題，而雜牌的東西就不能有確保質(zhì)量上的問(wèn)題了，所以我們追求名牌也不是不好的。但是很多的高中生因?yàn)樘�過(guò)與追求名牌而導(dǎo)致不管用什么東西都要名牌的心理，而他們又不顧家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。有些高中生因?yàn)榕时鹊男睦�，因此別人有的他要比他更好，但太過(guò)于和別人比就不好了，因?yàn)橛行〇|西你可能用不著，但看見(jiàn)別人有自己的那樣虛榮心又來(lái)了，知識(shí)買了一個(gè)自己用不上的東西。

　　在這次研究性學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多，也認(rèn)識(shí)了許多，知道了高中生之所以追求名牌的一些原因，也意識(shí)到了自生存在的毛病，所以這次調(diào)查我受益匪淺。高中研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告：處處可見(jiàn)的動(dòng)態(tài)平衡

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告2

　　茶是中國(guó)的第一大飲料，海南的茶葉在中國(guó)茶行業(yè)中占有重要的地位。珍惜品種多種多樣，茶葉加工技術(shù)純熟，產(chǎn)茶地面積廣闊，特色茶葉風(fēng)靡全球。為此，我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

　　研究課題：海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件

　　小組組長(zhǎng)：汪靖惠

　　小組成員：毛彪蔚 汪靖惠 柯維凌 余嘉宏 周宏駿

　　指導(dǎo)老師：梁振峰

　　研究方法及步驟：1，分組，分工；分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢，查閱書(shū)籍，問(wèn)地理老師等。

　　2，對(duì)查來(lái)的資料進(jìn)行篩選，選取最有用的信息 。

　　3，對(duì)信息進(jìn)行整編，整理出一篇報(bào)告。

　　研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來(lái)更使君感覺(jué)到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢 海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢 對(duì)此，我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

　　調(diào)查報(bào)告：

　　在學(xué)校全面展開(kāi)的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們小組5人與指導(dǎo)老師一起提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長(zhǎng)環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結(jié)論。這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是：先介紹茶樹(shù)普遍的最適生長(zhǎng)條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長(zhǎng)所需要的環(huán)境，通過(guò)介紹上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。

　　一，適宜茶葉生長(zhǎng)的條件

　　茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)氣溫和熱量的基本要求 ：

　　茶樹(shù)喜歡溫暖的氣候條件，對(duì)溫度和熱量有一定的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，茶樹(shù)才能生長(zhǎng)良好。氣溫在10-35度之間時(shí)，茶樹(shù)通常能正常生長(zhǎng)，在20-25度時(shí)生長(zhǎng)最快，氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹(shù)新梢生長(zhǎng)緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時(shí)，茶樹(shù)的越冬芽開(kāi)始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí)，新梢就停止生長(zhǎng)，但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng)。因此，在我國(guó)大部分地區(qū)，茶樹(shù)在冬季不能正常生長(zhǎng)，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過(guò)低還會(huì)造成凍害。除了對(duì)溫度要求外，茶樹(shù)對(duì)積溫也有一定要求。一般情況下，一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多，茶樹(shù)的生長(zhǎng)時(shí)期就越長(zhǎng)。茶樹(shù)每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760-1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超不過(guò)5度，這就為茶葉的生長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的條件。)

　　茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)水分條件的'基本要求：

　　水分是保證茶樹(shù)正常生長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)不利。降水是茶園水分最主要來(lái)源，保證茶樹(shù)能正常生長(zhǎng)的年降水量一般要在800毫米以上。在茶樹(shù)生長(zhǎng)期間，月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí)，茶樹(shù)缺水。空氣相對(duì)濕度對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響，一般認(rèn)為，在茶樹(shù)生長(zhǎng)期比較適合的空氣相對(duì)濕度為80%-90%，低于50%對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。)

　　茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)土壤的基本要求：

　　茶樹(shù)對(duì)土壤條件有一定要求，一般要求土層深厚，排水良好，特別要求土壤呈酸性，PH值在4。5-5。5最為適宜，PH值高于6。5的土壤不能種植茶樹(shù)。我國(guó)適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。

　　附：海南茶葉分布圖

　　二，生長(zhǎng)在五指山地區(qū)的茶葉

　　五指山市年平均氣溫22。4℃，無(wú)寒冬，無(wú)酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。

　　苦丁茶(海南最早的野生茶)

　　苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(zhǎng)，據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述“茶味苦寒……最能降火，火為百病，火降則上矣，“唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《本草拾遺》記載“久食令人瘦，去人脂“《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載“苦丁茶味甘苦，性寒無(wú)毒，為涼肝散風(fēng)要藥……“可見(jiàn)苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，“取于天然，飲得自然“。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤(rùn)土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長(zhǎng)地區(qū)：正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外。

　　水滿茶

　　水滿茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長(zhǎng)年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬(wàn)畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹(shù)植株為喬木型，大葉種，樹(shù)姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無(wú)毛，樹(shù)高11～12米，樹(shù)幅7～8米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因?yàn)樗疂M茶的生長(zhǎng)條件太獨(dú)特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長(zhǎng)條件。

　　三，生長(zhǎng)在白沙縣的特色茶葉

　　白沙綠茶

　　白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游；地形為東南高，西北低，山地面積占41。9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開(kāi)河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照20xx小時(shí)以上，年平均氣溫21。9℃～23。4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。這里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰?kù)F日長(zhǎng)達(dá)215天，月均氣溫16。4～26。9℃，溫射光合作用強(qiáng)，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹(shù)為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為：葉之更換，花之發(fā)育，實(shí)之結(jié)成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長(zhǎng)柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。

　　四，生長(zhǎng)在萬(wàn)寧的特色茶葉

　　萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18。7℃，最熱月平均28。5℃；全年無(wú)霜凍，氣候宜人；二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右；三是日照長(zhǎng)，年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上。

　　鷓鴣茶

　　東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因?yàn)椴铇?shù)吮吸了當(dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長(zhǎng)得綠油油，毛茸茸的。新摘的茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味；接著就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人�？茖W(xué)分析報(bào)告證實(shí)，鷓鴣茶葉中含有人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。

　　其實(shí)在海南生長(zhǎng)的特色茶葉還是非常多的，我們?cè)谶@里只是舉了一些具有代表性的茶葉，所談到的內(nèi)容還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及學(xué)校的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會(huì)，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷售，前景作出貢獻(xiàn)。

　　參考文獻(xiàn)：《海南年鑒》

　　《海南省志》

　　《中國(guó)茶葉研究百科》

　　《海南省地方志》

　　《中國(guó)地理》 等等

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告3

　　現(xiàn)代社會(huì)里隨著生活節(jié)奏的加快，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，人們所面臨的精神壓力也越來(lái)越大。如何應(yīng)付這些壓力，保持個(gè)體的情緒健康，更好地面對(duì)生活、學(xué)習(xí)和工作的挑戰(zhàn)，是一個(gè)現(xiàn)代人人生道路上的重大問(wèn)題。

　　我國(guó)高中學(xué)生的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比高中生大，這是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。

　　在社會(huì)中還存在不少高中生由于學(xué)習(xí)壓力無(wú)法得到調(diào)節(jié)而釀成悲劇。一幕幕扣人心釀成悲劇，一幕幕扣人心弦的畫面，種。種悲劇也給許許多多的家長(zhǎng)心靈造成難以抹去的傷痛。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響。

　　一、自我減壓法：

　　面對(duì)學(xué)習(xí)和工作力而產(chǎn)生的種。種心理上的'問(wèn)題，可借助以下方法自我調(diào)解。

　　1、不要把目標(biāo)定得高于自己能力所及。

　　2、有效地分配時(shí)間，將學(xué)習(xí)任務(wù)或工作任務(wù)按輕重緩急編定先后次序，然后依次逐步完成，階段性的成果可減低同時(shí)展開(kāi)多份任務(wù)而又無(wú)法完成所帶來(lái)的壓力。

　　3、課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)，既可強(qiáng)健身體，亦可減壓，或可在教室做一些簡(jiǎn)單的伸展運(yùn)動(dòng)，減輕肌肉疲勞。

　　4、遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與家人或朋友傾訴，通過(guò)與同學(xué)，同事的溝通獲得支持和關(guān)懷，亦可發(fā)泄情緒，以下提供兩種心理宣泄FLASH。

　　5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠，這對(duì)松弛繃緊的神經(jīng)至關(guān)緊要，對(duì)于處在身體發(fā)育時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。

　　6、如果實(shí)在感覺(jué)壓力太大，無(wú)法應(yīng)承致使情緒低落，不妨去聽(tīng)聽(tīng)CD，看看電視劇，或者到酒吧去坐一坐，哪怕偶爾“瘋狂”消費(fèi)一把也可以。當(dāng)然這是一種矯枉過(guò)正的辦法，不可頻頻使用，更不能成為你懶惰渙散的借口。

　　7、養(yǎng)成持之以恒，平衡有序的生活習(xí)慣，不要做“書(shū)呆子”，別放棄享受美食，享受戶外活動(dòng)或發(fā)展個(gè)人興趣所帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　二、病癥的心理調(diào)適

　　如果面對(duì)學(xué)習(xí)壓力造成的種。種生理上的不適，可借助以下辦法使之得以緩解。

　　1、頭痛：以拇指輕按太陽(yáng)穴，眉頭及耳背等部位，再以畫圓法輕輕按壓。

　　2、肌肉痛楚（如肩部及腰部不適）：可做一些簡(jiǎn)單的伸展動(dòng)作，坐直身子，放松肩部，兩手放背后，十指互扣然后用力向后拉，如此這般重復(fù)多次。

　　3、胃痛：因耽誤進(jìn)餐時(shí)間引起胃痛，可喝一點(diǎn)溫牛奶，這個(gè)時(shí)候千萬(wàn)不要求助于茶或咖啡等刺激性飲料。

　　4、便秘：如持續(xù)便秘?cái)?shù)日，那么你不妨嘗試著每天早起10分鐘，然后先飲一杯白開(kāi)水，會(huì)有一定幫助。

　　5、失眠：先一個(gè)能承托頸肩彎，軟硬，高度適中的枕頭，睡眠會(huì)舒適，播放一些調(diào)子抒情的音樂(lè)，或如海浪，雀鳴等大自然聲音，在助你的神經(jīng)松弛下來(lái)，如果你覺(jué)得讀外語(yǔ)也可催眠，那么也不妨試試。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告4

　　第一部分摘要

　　關(guān)鍵詞：環(huán)境污染與保護(hù)城市垃圾處理城市公共衛(wèi)生保護(hù)廢舊電池的回收及處理市民環(huán)保意識(shí)

　　摘要：近代以來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，主要是以市場(chǎng)制度為依托的發(fā)展。市場(chǎng)制度的有效性無(wú)疑已被近代的經(jīng)濟(jì)奇跡所證明了。然而，經(jīng)過(guò)數(shù)百年的現(xiàn)代化過(guò)程，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)賴以發(fā)展的資源在逐漸耗竭，人類與其它生物賴以生存的環(huán)境在不斷惡化。隨著城市化進(jìn)程的加快，城市生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重威脅。在暑假，我們小組以生物研究性課題為契機(jī)，深入研究了城市化過(guò)程中石河子的環(huán)境變化情況及應(yīng)對(duì)措施。也調(diào)查了不同年齡階段市民對(duì)環(huán)保的理解及看法。目的是喚醒人們的環(huán)保意識(shí)，建設(shè)更美麗的石河子。

　　第二部分正文

　�。ㄒ唬┏鞘协h(huán)境污染及保護(hù)

　　我們生活在城市，每天呼吸在看似潔凈的大氣，走在看似很潔凈的大街上，匆忙生活。但是，現(xiàn)在讓我們認(rèn)識(shí)一下周邊的城市環(huán)境污染。

　　1.光污染

　　隨著城市的發(fā)展，高樓大廈如雨后春筍般涌現(xiàn)。在城市繁華的街道上，高樓大廈穿著高大明亮、富麗豪華的玻璃“外套”，即“玻璃幕墻”。然而，在這美觀的背后卻隱藏著許多意想不到的隱患。夏天，玻璃幕墻把強(qiáng)烈的陽(yáng)光反射入附近的居民樓房里，增加了室內(nèi)的溫度，影響了居民的正常生活。有些玻璃幕墻是半圓形的，反射光有時(shí)聚集在一起，溫度很高，易引起火災(zāi)。同時(shí)鏡面玻璃的反射系數(shù)比綠地、森林、以及毛面磚石裝修建筑物大10倍以上，大大超過(guò)了人眼范圍。因此，玻璃幕墻的反射光會(huì)傷害人眼球的角膜和虹膜，引起視力下降，增加白內(nèi)障的發(fā)病率。

　　2.噪聲污染

　　噪聲污染，是指所產(chǎn)生的環(huán)境噪聲超過(guò)國(guó)家規(guī)定的環(huán)境噪聲排放標(biāo)準(zhǔn)，并干擾他人正常生活、工作和學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。從噪聲源強(qiáng)剖析，交通噪聲級(jí)別最高，其次是施工噪聲和家產(chǎn)噪聲。噪聲級(jí)為30～40分貝是對(duì)為正常環(huán)境；超過(guò)50分貝就會(huì)影響就寢和歇息。因?yàn)樾�息不適，正常心理受到影響；70分貝以上會(huì)造成心煩意亂，精神不集中，影響做事效率，乃至產(chǎn)生事故；90分貝以上的噪聲環(huán)境，會(huì)主要影響聽(tīng)力和導(dǎo)致其他疾病的產(chǎn)生。

　　3.水污染

　　水的污染有兩類:一類是自然污染；另一類是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染主要由人類活動(dòng)產(chǎn)生的污染物而造成的，它包括工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源和生活污染源三大部分。城市水污染主要來(lái)自工業(yè)廢水和生活污水，全國(guó)有監(jiān)測(cè)的1200多條河流中，目前850多條受到污染，90%以上的城市水域也遭到污染。日趨加劇的水污染，已對(duì)人類的生存安全構(gòu)成重大威脅，成為人類健康、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。據(jù)世界權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查，在發(fā)展中國(guó)家，各類疾病有8%是因?yàn)轱嬘昧瞬恍l(wèi)生的水而傳播的，每年因飲用不衛(wèi)生水至少造成全球20xx萬(wàn)人死亡，因此，水污染被稱作“世界頭號(hào)殺手”。

　　4.大氣污染

　　近年監(jiān)測(cè)的522個(gè)城市中，39.7%的城市處于中度或重度污染。顆粒物仍是影響中國(guó)環(huán)境空氣質(zhì)量的首要污染物。除燃煤外，工業(yè)粉塵、地面揚(yáng)塵、建筑工地塵、土壤風(fēng)蝕塵等都對(duì)空氣中顆粒物濃度有較大影響，特別是可吸入顆粒物對(duì)人體健康造成的危害更大，目前大多數(shù)城市人口長(zhǎng)期生活在可吸入顆粒物超標(biāo)的環(huán)境空氣中。近年來(lái)，城市機(jī)動(dòng)車持有量快速增加，機(jī)動(dòng)車尾氣排放已經(jīng)成為大城市空氣污染的重要來(lái)源，其中氮氧化物排放量已占總量的50%，一氧化碳占85%。

　　5.電磁波污染

　　電磁波污染是指天然的和人為的各種電磁波的干擾及有害的電磁輻射。由于廣播、電視、微波技術(shù)的發(fā)展，射頻設(shè)備功率成倍增加，地面上的電磁輻射大幅度增加，已達(dá)到直接威脅人體健康的程度。伴隨著科技文明的迅速發(fā)展，各種電子生活用品愈加普及起來(lái)，電磁波污染也就變得無(wú)處不在，由此而引發(fā)出的種種病癥，必須引起我們的高度重視，并對(duì)其危害加強(qiáng)防范。

　　6.固體廢棄物污染

　　固體廢棄物就是一般所說(shuō)的垃圾，是人類新陳代謝排泄物和消費(fèi)品消費(fèi)后的廢棄物品。目前城市居民的生活垃圾、商業(yè)垃圾、市政維護(hù)和管理中產(chǎn)生的垃圾，以及工業(yè)生產(chǎn)排出的固體廢棄物，數(shù)量急劇增加，成分日益復(fù)雜。世界各國(guó)的垃圾以高于其經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度2～3倍的平均速度增長(zhǎng)。垃圾若不及時(shí)清除，必然污染空氣，對(duì)土壤、水體都會(huì)造成嚴(yán)重污染。從而導(dǎo)致蚊蠅滋生、細(xì)菌繁殖，使疾病迅速傳播，危害人體健康。

　　7.土壤污染

　　土壤的污染源包括爛施化肥農(nóng)藥，工業(yè)廢水和廢渣以及生活污水和垃圾等。我國(guó)的`土壤污染問(wèn)題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重，并且對(duì)水環(huán)境質(zhì)量和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量構(gòu)成明顯的威脅。但是目前對(duì)土壤污染問(wèn)題并沒(méi)有像大氣污染和水污染那樣重視。近年來(lái)，我國(guó)在“三廢”處理、污灌控制、低毒新農(nóng)藥應(yīng)用等方面做出了顯著的成績(jī)，但是預(yù)期在近期內(nèi)土壤污染問(wèn)題，尤其是在城郊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)密集區(qū)和化肥、農(nóng)藥用量較大的地區(qū)仍將呈逐漸加重的趨勢(shì)。

　　石河子的主要污染有噪聲污染、水污染、大氣污染和固體廢棄物污染。

　�。ǘ�）城市垃圾污染及公共衛(wèi)生處理

　　解決垃圾問(wèn)題的目標(biāo)是將垃圾減容、減量、資源化、能源化及無(wú)害化處理。石河子目前主要有填埋、堆肥及焚燒處理三種方法。

　　1.填埋處理

　　垃圾填埋歷史久遠(yuǎn)，是普遍采用的處理方法。因?yàn)樵摲椒ê?jiǎn)單、省投資，可以處理所有種類的垃圾，所以世界各國(guó)廣泛沿用這一方法。從無(wú)控制的填埋，發(fā)展到衛(wèi)生填埋，包括濾瀝循環(huán)填埋、壓縮垃圾填埋、破碎垃圾填埋等。采用填埋處理法，首先要防止從廢物中擠壓出的液體濾瀝及雨水徑流對(duì)地下水的污染。一般規(guī)范要求回填地最低處的標(biāo)高要高出地下水位3.3m以上，并且回填地的下部應(yīng)有不透水的巖石或粘土層。否則需另設(shè)粘土、瀝青、塑料薄膜等不透水層。其次，填埋場(chǎng)應(yīng)設(shè)置排氣口，使厭氧微生物分解過(guò)程中釋放出的甲烷等氣體能及時(shí)逸出，避免發(fā)生爆炸。回填后的場(chǎng)地，一般在20年內(nèi)不宜在其上修建房屋，避免由于回填場(chǎng)不均勻下沉造成的結(jié)構(gòu)破壞，但可作綠地、農(nóng)田、牧場(chǎng)等使用。

　　填埋處理用地，盡量選用天然的或人工挖出的洼地，開(kāi)發(fā)資源后的廢粘土坑、廢采石場(chǎng)、廢礦坑等。將垃圾填埋于坑中，有利于恢復(fù)地貌，維持生態(tài)平衡，但如果在大面積的洼地、港灣、山谷等回填，則需考慮是否會(huì)破壞生態(tài)平衡。填埋處理埋掉了可利用物，填埋場(chǎng)地的選擇越來(lái)越困難，運(yùn)輸、填埋、管理等費(fèi)用也不斷提高。填埋場(chǎng)占地面積大，同時(shí)存在嚴(yán)重的二次污染，例如垃圾滲出液會(huì)污染地下水及土壤，垃圾堆放產(chǎn)生的臭氣嚴(yán)重影響場(chǎng)地周邊的空氣質(zhì)量，另外，垃圾發(fā)酵產(chǎn)生的甲烷氣體既是火災(zāi)及爆炸隱患，排放到大氣中又會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)。而且填埋場(chǎng)處理能力有限，服務(wù)期滿后仍需投資建設(shè)新的填埋場(chǎng)，進(jìn)一步占用土地資源。

　　2.堆肥處理

　　堆肥是我國(guó)、印度等國(guó)家處理垃圾、糞便、制取農(nóng)肥的最古老技術(shù)，也是當(dāng)今世界各國(guó)均有研究利用的一種方法。堆肥是使垃圾、糞便中的有機(jī)物，在微生物作用下，進(jìn)行生物化學(xué)反應(yīng)，最后形成一種類似腐殖質(zhì)土壤的物質(zhì)，用作肥料或改良土壤。

　　堆肥處理是利用微生物分解垃圾有機(jī)成分的生物化學(xué)過(guò)程。堆肥的關(guān)鍵，在于提供一種使微生物活躍生長(zhǎng)的環(huán)境，以加速其致菌分解過(guò)程，使之達(dá)到穩(wěn)定。堆肥技術(shù)的工藝比較簡(jiǎn)單，適合于易腐有機(jī)質(zhì)含量較高的垃圾處理，可對(duì)垃圾中的部分組分進(jìn)行資源利用，且處理相同質(zhì)量垃圾的投資比單純的焚燒處理大大降低。堆肥技術(shù)在歐美國(guó)家起步較早，目前已經(jīng)達(dá)到工業(yè)化應(yīng)用的水平。堆肥處理不能處理不可腐爛的有機(jī)物和無(wú)機(jī)物，垃圾中的石塊、金屬、玻璃、塑料等廢棄物不能被微生物分解，這些廢棄物必須分撿出來(lái)，另行處理，因此減容、減量及無(wú)害化程度低；堆肥周期長(zhǎng)，占地面積大，衛(wèi)生條件差；堆肥處理后產(chǎn)生的肥料肥效低、成本高，與化肥比銷售困難，經(jīng)濟(jì)效益差。引進(jìn)國(guó)外技術(shù)投資巨大，不適合我國(guó)國(guó)情。堆肥技術(shù)必須是將新鮮的垃圾首先進(jìn)行分類后再將易腐有機(jī)組分進(jìn)行發(fā)酵，才能有效地防止重金屬的滲入，從而保證有機(jī)肥產(chǎn)品達(dá)到國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，真正實(shí)現(xiàn)無(wú)害化和資源化。

　　3.焚燒處理

　　焚燒是指垃圾中的可燃物在焚燒爐中與氧進(jìn)行燃燒過(guò)程。焚燒處理技術(shù)的特點(diǎn)是處理量大，減容性好，無(wú)害化徹底，焚燒過(guò)程產(chǎn)生的熱量用來(lái)發(fā)電可以實(shí)現(xiàn)垃圾的能源化，因此是世界各發(fā)達(dá)國(guó)家普遍采用的一種垃圾處理技術(shù)。

　　通過(guò)焚燒可以使可燃性固體廢物氧化分解，達(dá)到去除毒性、回收能量及獲得副產(chǎn)品的目的。幾乎所有的有機(jī)性廢物都可以用焚燒法處理。對(duì)于無(wú)機(jī)-有機(jī)混合性固體廢物，如果有機(jī)物是有毒有害物質(zhì)，一般也最好采用焚燒法處理。焚燒法適用于處理可燃物較多的垃圾。采用焚燒法，必須注意不造成空氣的二次污染。焚燒是銷毀垃圾利用熱能的一種垃圾處理技術(shù)。但是，只有對(duì)那些不能回收有價(jià)物，只能回收熱能的垃圾，垃圾焚燒處理才是科學(xué)、合理的。焚燒處理對(duì)垃圾低位熱值有一定要求，不是任何垃圾都可以焚燒的。垃圾中可利用資源被銷毀，是一種浪費(fèi)資源的處理方法，即使回收熱能也只能做到廢物一次性再生的目的，無(wú)法實(shí)現(xiàn)資源的多次循環(huán)利用。焚燒產(chǎn)生的大量煙氣，帶走的熱能又是一種很大的損失。產(chǎn)生的煙氣必須凈化，凈化技術(shù)難度大、運(yùn)行成本高。焚燒產(chǎn)生的殘?jiān)�還必須消化。還有，焚燒設(shè)備一次性投資大，運(yùn)行成本高。

　　石河子采取焚燒的方法對(duì)空氣造成了大量污染。

　�。ㄈ�）廢舊電池的回收及處理

　　廢舊電池內(nèi)含有大量的重金屬以及廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。如果隨意丟棄，腐敗的電池會(huì)破壞我們的水源，侵蝕我們賴以生存的莊稼和土地，我們的生存環(huán)境將面臨著巨大的威脅。所以我們有必要將使用后的廢舊電池進(jìn)行回收再利用，一來(lái)可以防止污染環(huán)境，二來(lái)可以對(duì)其中有用的成分進(jìn)行再利用，節(jié)約資源。電池的類別及回收方式如下：

　　1.堿錳電池：將多個(gè)電池裝在同一個(gè)塑料袋里，用膠帶封住各個(gè)電池的兩端�；厥者@些電池可以獲得鋼和鋅，這是兩種很有價(jià)值的金屬。這些鋼又可以被再加工成為鋼筋。

　　2.鎳鎘電池：在數(shù)以千計(jì)的零售店和公共場(chǎng)所提供鎳鎘和鎳氫電池的回收點(diǎn)。在回收時(shí)需進(jìn)行加熱，以將高溫金屬鎳和鐵從低溫金屬鋅和鎘中分離出來(lái)。這些金屬都有一定的價(jià)值。

　　3.鋰電子電池：在數(shù)以千計(jì)的零售店和公共場(chǎng)所提供鋰電池的回收點(diǎn)。這些電池的回收能生成有用金屬。在石河子，您可以在路邊發(fā)現(xiàn)電池回收點(diǎn)。請(qǐng)您不要將廢舊電池人進(jìn)垃圾箱，謝謝！

　　（四）石河子人對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解和看法

　　大多數(shù)被采訪者為20至40歲的市民。他們均表示堅(jiān)決支持各項(xiàng)環(huán)保政策，會(huì)堅(jiān)決配合各項(xiàng)行動(dòng)。他們認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是有利于城市與市民發(fā)展的實(shí)事好事。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告5

　　課題題目

　　環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀及推廣建議

　　指導(dǎo)教師

　　李笑宇

　　課題組成員

　　盧婧一、閆蒲、石坤、崔暢等

　　主導(dǎo)課程

　　地理

　　相關(guān)課程

　　化學(xué)

　　課題提出背景說(shuō)明

　　1、塑料袋在給人們生活帶來(lái)方便的同時(shí)也對(duì)環(huán)境造成了長(zhǎng)久的危害。由于塑料不易被分解，塑料垃圾如不加以回收，將在環(huán)境中變成污染物永久存在并不斷累積，會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大危害。而塑料購(gòu)物已成為“白色污染”的主要來(lái)源。

　　2、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行塑料購(gòu)物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供。

　　3、與此同時(shí)，國(guó)家也在鼓勵(lì)尋找代替塑料袋的最好替代品。目前商場(chǎng)上最好的替代品是棉布袋和帆布袋因?yàn)樗麄內(nèi)≈�于自然�?duì)環(huán)境沒(méi)有任何污染，其次為無(wú)紡布袋，因?yàn)樗�有利于重�?fù)使用，可回收再利用。

　　研究課題的目的和意義

　　1、目的：通過(guò)了解“限塑令”的執(zhí)行狀況及環(huán)保購(gòu)物袋的使用現(xiàn)狀，大致了解目前在推廣環(huán)保購(gòu)物袋的過(guò)程中存在哪些問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出建議，從而更好地推廣環(huán)保購(gòu)物袋，宣傳環(huán)保意識(shí)。

　　2、意義：

　　（1）在研究的過(guò)程中，組員們對(duì)于環(huán)保購(gòu)物袋會(huì)有進(jìn)一步的了解，提高環(huán)保意識(shí)。

　�。�2）通過(guò)調(diào)查研究和提出建議，每一位成員都會(huì)為環(huán)保提出自己的建議，發(fā)揮主人翁的作用，為環(huán)保事業(yè)做出自己力所能及的貢獻(xiàn)。

　�。�3）最后，我們希望通過(guò)這次調(diào)查，向同學(xué)，家人，以及市民推廣環(huán)保購(gòu)物袋。

　　任務(wù)分工

　　1、資料查找：

　　2、攝像，拍照：

　　3、調(diào)查問(wèn)卷發(fā)放：

　　4、問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，分析：

　　5、材料匯總及整理：

　　6、論文撰寫：

　　7、文字及報(bào)告編排：

　　活動(dòng)步驟

　　1、查找資料（環(huán)保購(gòu)物袋的種類，組成，性能；環(huán)保購(gòu)物袋在世界的發(fā)展?fàn)顩r；環(huán)保購(gòu)物袋在我國(guó)的發(fā)展?fàn)顩r；其他國(guó)家或地區(qū)在推行購(gòu)物袋時(shí)的.可借鑒措施）。

　　2、前往附近的市場(chǎng)觀察塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋的使用狀況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，與此同時(shí)，組員在各自所居住小區(qū)附近進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查，記錄調(diào)查結(jié)果。

　　3、設(shè)計(jì)有關(guān)《塑料袋和環(huán)保購(gòu)物袋使用狀況》的調(diào)查表（進(jìn)行中）。

　　4、匯總調(diào)查表，進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析。

　　5、采訪有關(guān)部門（市場(chǎng)有關(guān)方面負(fù)責(zé)人，環(huán)保局負(fù)責(zé)人，環(huán)保購(gòu)物袋公司）。

　　6、根據(jù)所有的資料進(jìn)行進(jìn)一步的分析，并提出有關(guān)推廣環(huán)保購(gòu)物袋的建議，撰寫論文。

　　7、將建議轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)方面。

　　8、采取的調(diào)查方法：觀察法，問(wèn)卷調(diào)查，典型調(diào)查，抽樣調(diào)查，采訪。

　　預(yù)期成果

　　1、調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄。

　　2、論文。

　　3、建議（倡議）書(shū)。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告6

　　課題名稱：xxx市市民健身鍛煉現(xiàn)狀

　　歷屆班級(jí)：xxx一中20xx屆28班、11班、2班

　　成員分工：1、查資料、實(shí)地調(diào)查：全體組員

　　2、統(tǒng)籌整理資料：xxx

　　3、撰寫調(diào)查報(bào)告：xxx、xxx

　　組長(zhǎng)：xxx

　　成員：xxx、xxx、xxx、xxx(以上為28班)、xxx(11班)xxx(2班)

　　指導(dǎo)老師：李哲慧

　　一、 背景意義：體育是一種文化現(xiàn)象，是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生和發(fā)展不斷的萌芽和演進(jìn)的。人的本能的需求是體育產(chǎn)生的源泉也是體育賴以發(fā)展的根本前提。它不從屬于政治、經(jīng)濟(jì)、文化的任何一部分而和它們又有著緊密的聯(lián)系。然而隨著社會(huì)不斷的發(fā)展,人類思想的不斷進(jìn)步,人們?cè)絹?lái)越重視在智上的發(fā)展,從而很大程度上的忽視了許多身體健康上的許多問(wèn)題。人的身體狀況直接關(guān)系人們未來(lái)的發(fā)展，身體健康問(wèn)題是不容忽視的。所以國(guó)家重視這問(wèn)題，市政府也重視此問(wèn)題，我們更應(yīng)該重視它!今年xxx市舉辦了第二次萬(wàn)人健康跑活動(dòng)，目的是引起市民對(duì)健身鍛煉的重視。調(diào)查xxx市市民的健身鍛煉狀況，可以有效的看清市民的鍛煉情況，為以后開(kāi)展全民健身活動(dòng)，以及如何提供市民的身體素質(zhì)具有重要意義。

　　二、研究步驟

　　內(nèi)容 時(shí)間 地點(diǎn)

　　1、準(zhǔn)備階段：選好調(diào)查資料 7月6號(hào)至7號(hào) 家中

　　做調(diào)查問(wèn)卷 7月10號(hào)至12號(hào) 家中

　　內(nèi)容 時(shí)間 地點(diǎn) 人員

　　2、實(shí)施階段：實(shí)施調(diào)查 7月14號(hào) 解放西、公園等 全體成員

　　問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)、做統(tǒng)計(jì)圖表 7月15號(hào)至17號(hào) 家中 xxx.xxx

　　資料整理并分析 7月20號(hào)至25號(hào) 家中 xxx

　　3、總結(jié)階段：組員之間討論寫出心得并寫好調(diào)查報(bào)告 7月30號(hào)至8月5號(hào)

　　三、研究方法：調(diào)查研究法

　　四、研究過(guò)程

　　1、7月6號(hào)到12號(hào) xxx、xxx 選題、準(zhǔn)備材料

　　2、7月14號(hào) 全組人員分3個(gè)小組分別在馬路、車站和肯德基、麥當(dāng)勞等公共場(chǎng)所發(fā)問(wèn)卷做調(diào)查。

　　3、7月15號(hào)到17號(hào) xxx、xxx在家中統(tǒng)計(jì)問(wèn)卷并制作圖表

　　4、7月20號(hào)到25號(hào) xxx、xxx在家中整理資料，寫總結(jié)報(bào)告

　　a.人們對(duì)體育鍛煉的看法

　　b.人們鍛煉的時(shí)間

　　c.人們鍛煉的時(shí)間段

　　d.人們鍛煉的主要方式

　　e.人們鍛煉的目的

　　f.人們鍛煉的場(chǎng)所

　　五、調(diào)查分析

　　1、問(wèn)題：根據(jù)此次的調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)xxx市市民堅(jiān)持鍛煉的很少，而隔三差五鍛煉或者幾乎不鍛煉的人卻很多。

　　2、原因：根據(jù)此次調(diào)查分析,市民很難堅(jiān)持鍛煉原因有很多。在眾多調(diào)查者中，有不少年輕人表示由于緊張的學(xué)習(xí)工作等原因從而放棄了鍛煉;還有許多中老年人表示免費(fèi)公共的鍛煉場(chǎng)所太少或者是免費(fèi)公共的鍛煉場(chǎng)所離家太遠(yuǎn)不方便等原因;只有極少數(shù)人認(rèn)為體育鍛煉對(duì)健康影響不大，所以很少參加體育鍛煉。

　　3、結(jié)論：xxx市市民堅(jiān)持鍛煉少主要是受了社會(huì)上不利因素的限制，只有極少數(shù)市民是對(duì)健身意識(shí)不夠深入導(dǎo)致。

　　六、解決對(duì)策與建議

　　要想解決市民不能堅(jiān)持鍛煉的問(wèn)題，首先就要解決物質(zhì)上的不利因素。xxx目前這種免費(fèi)公共的鍛煉場(chǎng)所還是很少的，市民不可能為了一次鍛煉去離家很遠(yuǎn)的公共鍛煉場(chǎng)所。這樣不僅浪費(fèi)時(shí)間，同時(shí)也很可能浪費(fèi)金錢和精力。而附近付費(fèi)的體育館，只能滿足生活水平較高的人群鍛煉需要。生活水平低和生活水平一般的市民是消費(fèi)不起的。真正的解決問(wèn)題，必須考慮的社會(huì)各層人民的利益。以目前的.情況看xxx市的公共鍛煉場(chǎng)所是在不斷增加的，但增加的場(chǎng)所遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了市民的需要。最好的辦法是政府部門加大對(duì)公共鍛煉場(chǎng)所的投入，加強(qiáng)對(duì)公共鍛煉場(chǎng)所的建設(shè)。從而從物質(zhì)上解決該問(wèn)題的不利因素。再者，政府還必須得從精神上教育人們，讓人們意識(shí)到體育鍛煉的重要性。對(duì)于在校的學(xué)生，政府可以通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)班會(huì)進(jìn)行健康意識(shí)教育以及增加體育課來(lái)增大體育鍛煉量。對(duì)于社會(huì)上的工作者、中老年人等市民，政府可以通過(guò)電視媒體、報(bào)紙等各種途徑來(lái)傳播健身鍛煉有益健康的思想。政府還可以多舉辦像萬(wàn)人健康跑等活動(dòng)。讓市民在潛移默化之中，就形成了健身鍛煉的意識(shí)。從而在根本上解決了市民少鍛煉、懶鍛煉、不鍛煉等問(wèn)題。這樣才能有效提高市民的身體素質(zhì)。

　　七、心得與體會(huì)

　　xxx：在這一次的研究性學(xué)習(xí)中，身為組長(zhǎng)的我做了許多準(zhǔn)備工作和后續(xù)工作。有時(shí)候會(huì)覺(jué)得很累，但是，也是這一次活動(dòng)給了我一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。只有當(dāng)我們身兼重任的時(shí)候，我們才會(huì)很努力的想要去實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。責(zé)任，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，既是壓力也是動(dòng)力。為了達(dá)到我們的目標(biāo)，我們都在責(zé)任的鼓舞下不斷的努力，不斷的進(jìn)步。當(dāng)我們站在大街上努力地想盡辦法發(fā)著問(wèn)卷、被拒絕后還要微笑的向他人說(shuō)謝謝、中午頂著太陽(yáng)在街上調(diào)查的時(shí)候我才知道要做好任何一件事情都必須付出努力。要知道，努力了并不一定會(huì)成功，但是，不努力就一定不會(huì)成功!社會(huì)中存在著太多的問(wèn)題，只等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究，只要我們多參與這些活動(dòng)，只要我們留心身邊的事情，關(guān)注學(xué)習(xí)生活中的某些細(xì)節(jié)，我們就能從中挖掘發(fā)現(xiàn)許多隱藏的卻是我們所需的寶藏，而這些正是我們努力的結(jié)果，是我們?cè)谡n堂上、書(shū)本中不曾獲得卻想擁有的東西。

　　體育鍛煉對(duì)于我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都很重要!21世紀(jì)的我們，生活得匆匆忙忙，擁有著太少屬于自己的時(shí)間。在這極其寶貴的時(shí)間里，鍛煉成了一部分人的選擇。我想說(shuō)，這一部分人是明智的。我們想要成功，前提就是要有一個(gè)健康的身體。所以，想要借這次研究的機(jī)會(huì)，呼吁大家能夠重視體育鍛煉!

　　xxx：通過(guò)參加這次課題研究，我明白了鍛煉對(duì)身體是有許多好處的。鍛煉可以幫助我們提高肺活量，同時(shí)也可以調(diào)解壓力、消遣娛樂(lè)、減肥健美，甚至還可以延緩衰老。這都是我在撰寫報(bào)告中不斷的分析不斷的查找資料后得出的重大發(fā)現(xiàn)。對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，這是更好的教育方式。從前的我也是像許多被調(diào)查人一樣，不熱愛(ài)體育，也不喜歡運(yùn)動(dòng)，也許是懶，也許是沒(méi)時(shí)間的原因，總是找很多借口不鍛煉。經(jīng)過(guò)了這次研究學(xué)習(xí)，我不僅懂得許多知識(shí)，同時(shí)也讓我愛(ài)上了鍛煉。這是我第一次做研究性學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)拓眼界，讓我感受到了老師的關(guān)懷，讓我感受的了組長(zhǎng)的那一份高度的責(zé)任感，讓我感受到了同學(xué)們合作的力量，讓我有機(jī)會(huì)大膽的鍛煉自己，在鍛煉中增加一份經(jīng)驗(yàn)，最重要的是它讓我愛(ài)上健身鍛煉。

　　xxx：8月19日，我和幾名同學(xué)，在研究性小組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，市民健身鍛煉方式不斷改變，鍛煉時(shí)間也不再局限，鍛煉的目的也多種多樣。于是，為了進(jìn)一步了解市民鍛煉情況，對(duì)此，我們進(jìn)行了一次主題為“xxx市市民健身鍛煉情況”的社會(huì)調(diào)查。

　　調(diào)查問(wèn)卷為我們同學(xué)自己設(shè)計(jì)，被調(diào)查者不須填寫任何自身資料只需回答幾道選擇題便可。題目如“請(qǐng)問(wèn)您經(jīng)常健身嗎”、“請(qǐng)問(wèn)您一般什么時(shí)候進(jìn)行健身”等。

　　我們事先印好100份問(wèn)卷來(lái)到xxx解放西路等繁華地帶，向行人發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。

　　天氣十分悶熱，但我們十分積極，不斷地向過(guò)路行人說(shuō)明用意，請(qǐng)他們填寫問(wèn)卷。剛開(kāi)始一些我們不好意思開(kāi)口，可看著別人一份份的把問(wèn)卷發(fā)出去又收回來(lái)，膽子也逐漸大了起來(lái)。有些行人很熱心的幫我們填寫，但也有許多人不予理會(huì)，徑直走開(kāi)。一次次的受阻并沒(méi)有打消我們的積極性，相反，我們?cè)綉?zhàn)越勇，更加積極的尋找，更加耐心的講解和等待。我們更是積極開(kāi)動(dòng)腦筋，請(qǐng)不同年齡、不同身份的人來(lái)填寫，如商場(chǎng)售貨員、看車大爺、賣水的阿姨，都成了我們調(diào)查的對(duì)象。

　　終于，經(jīng)過(guò)近三個(gè)小時(shí)的努力，100份問(wèn)卷被如數(shù)填寫、收回。然后，我們交給組長(zhǎng)對(duì)這些問(wèn)卷進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)，并由組長(zhǎng)得出最終的結(jié)果。

　　這次活動(dòng)，讓我們受益匪淺。我們通過(guò)對(duì)不同市民健身鍛煉情況的調(diào)查，可以更加清楚的了解社會(huì)現(xiàn)今的鍛煉方式。更重要的是，我們提高了能力、鍛煉了膽識(shí)、磨礪了意志，更加接近社會(huì)、了解社會(huì)。同時(shí)，同學(xué)們也深刻體會(huì)到了社會(huì)工作的艱辛，更加懂得應(yīng)該如何表達(dá)自己、如何待人接物、如何面對(duì)和戰(zhàn)勝困難挫折。

　　而且，我們誠(chéng)懇的笑容、謙和的態(tài)度、耐心的講解，無(wú)不給人們留下深刻的印象。我們?cè)谏鐣?huì)中樹(shù)立了良好的一中學(xué)生形象，為團(tuán)旗增添了光彩。

　　xxx：今天，我和同學(xué)們一起去弄了社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)。我們弄的是關(guān)于社會(huì)調(diào)查報(bào)告的。一開(kāi)始的時(shí)候，我們都是很膽怯的，畢竟我們都沒(méi)有這樣的經(jīng)歷，每個(gè)人都扭扭捏捏的不敢上前。想著，如果被人拒絕了，這是何等尷尬的事啊。要死的心都有了。經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，我們走到了大街上。為了抓緊時(shí)間，我們每人拿著各自的傳單開(kāi)始了這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的斗爭(zhēng)。

　　走到街上，我以為可以很勇敢去停止別人的腳步，問(wèn)別人問(wèn)題，可是我錯(cuò)了，街上人來(lái)人往，我拿著一大疊問(wèn)卷卻不知所措。好不容易鼓起勇氣向一位年輕的小姐走去，可是還沒(méi)走到她面前她便朝我連連擺手說(shuō)：“我不做調(diào)查的�！边呎f(shuō)邊往后退，我尷尬地站在那里。此后，我又遇到了幾個(gè)這樣的人，真讓我傷心。突然之間我沒(méi)有了自信，真想就此放棄，但不服輸?shù)男愿袷刮以谛菹⑵�刻后再一次勇敢地站在人前，面帶微笑地�?wèn)：“先生，不好意思打攪了……”經(jīng)過(guò)幾次的失敗后，我終于成功做了第一份，之后，我越做越順利，整個(gè)下午一共做了二十多份。我真的很佩服我自己，能完成這個(gè)任務(wù)，真的好高興。

　　通過(guò)這次調(diào)查。我更加懂得了要怎么去和一個(gè)陌生人交流，讓他去幫助你。人與人之間或許是有距離的，我們需要交流來(lái)縮短彼此之間的距離，但我相信只要我們敢于跨出了第一步，我們就是成功的。如果我不跨出第一步，那么我永遠(yuǎn)也不會(huì)完成這份調(diào)查問(wèn)卷。這跟其它事一樣，只要你勇敢的跨出了第一步，你就離成功近了一步!

　　雖然調(diào)查做得很辛苦，但我學(xué)到了許多從書(shū)本上學(xué)不到的東西，對(duì)我以后的工作生活中將會(huì)有很大的幫助，也是為了鍛煉社會(huì)實(shí)踐能力，我相信通過(guò)這次的調(diào)查，使我更懂得父母親撫養(yǎng)我們的艱辛，同時(shí)也使我對(duì)未來(lái)生活有了更大的心理準(zhǔn)備。

　　xxx：“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是總所周知的道理。因此為了了解市民的鍛煉情況，我和同學(xué)利用假期時(shí)間進(jìn)行了一次以“xxx市民鍛煉情況”為主題的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我看到了不同的人的鍛煉情況，也讓我更加體會(huì)到了鍛煉的重要性。

　　鍛煉能增強(qiáng)人們的體質(zhì)，鍛煉能放松人們的心情，鍛煉能豐富人們的生活 。不同的人也都有著不同的鍛煉習(xí)慣，雖然他們鍛煉的時(shí)間，鍛煉的地點(diǎn)，鍛煉的項(xiàng)目不同，但是他們都同樣體會(huì)到了鍛煉的樂(lè)趣。他們都增強(qiáng)了體質(zhì)，放松了心情，豐富了生活。

　　這次的社會(huì)實(shí)踐除了使我體會(huì)到了鍛煉的重要性，同時(shí)也使我感受到了團(tuán)結(jié)的重要性。這次活動(dòng)的成果并不是我一個(gè)人的功勞，是我和同學(xué)們共同努力換來(lái)的。大家的團(tuán)結(jié)努力也提高了我們的工作效率，使得這次活動(dòng)更加圓滿。

　　xxx：今年暑假我完成了學(xué)校組織的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們的實(shí)踐內(nèi)容是調(diào)查現(xiàn)代人的健康鍛煉方式及時(shí)間，雖然幾天的時(shí)間讓我覺(jué)得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過(guò)這幾天的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)現(xiàn)代人對(duì)健康運(yùn)動(dòng)的心得體會(huì)。

　　炎炎夏日，列日當(dāng)頭。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦完成這次任務(wù)，同時(shí)，也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

　　調(diào)查過(guò)程中，我采用了問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)了解人們的健康鍛煉的方式，我沿著大街小巷對(duì)人們進(jìn)行詢問(wèn)，當(dāng)然，也碰到了許多不愿與我們合作的人，這時(shí)候我們就要運(yùn)用我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)來(lái)和他們進(jìn)行交流和溝通，盡量讓他們與我們合作，幫我們完成這次調(diào)查的內(nèi)容，通過(guò)一上午的時(shí)間，我完成了我的內(nèi)容，但是我也體會(huì)到了進(jìn)入社會(huì)的艱難，炎炎烈日，汗流浹背，饑腸轆轆，精疲力竭。

　　通過(guò)調(diào)查，我也了解到了人們現(xiàn)在對(duì)健康鍛煉的態(tài)度，人們現(xiàn)在對(duì)健康認(rèn)識(shí)很明確，認(rèn)為健康對(duì)我們很重要，通常人們的鍛煉時(shí)間是每天1~2小時(shí)，但對(duì)上班族來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間會(huì)大大減少，鍛煉的方式一般是跑步，游泳，籃球等，大多數(shù)人是在附近的公園進(jìn)行鍛煉，少數(shù)人是到健身房。但是總的來(lái)說(shuō)，人們還是很注重健康鍛煉的。

　　在這次的調(diào)查活動(dòng)中，我真正的體會(huì)到了社會(huì)的意義�，F(xiàn)在還是學(xué)生的我，對(duì)社會(huì)真的是不怎么了解，不懂得怎么在社會(huì)中生存，但是通調(diào)查的過(guò)程，我明白了和人交流并不容易。這在無(wú)形中使我對(duì)自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我們即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

　　“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過(guò)實(shí)踐，原來(lái)理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對(duì)基本原理的理解和消化

　　xxx：在調(diào)查的過(guò)程中很感謝那些幫助我們的人，但同上次社會(huì)實(shí)踐一樣，也有很多被別人拒絕的時(shí)候，但我們都在困難與被拒絕中站起來(lái)接著努力。想起以前遇見(jiàn)別人調(diào)查發(fā)傳單或者賣報(bào)紙時(shí)我總是搖搖手走過(guò)，當(dāng)自己去做的時(shí)候才知道有多艱難，被拒絕心中是多難受。感謝這次給了我這樣親近社會(huì)的機(jī)會(huì)，以后會(huì)多參加這樣的鍛煉。在歷練中讓自己更大膽，懂得處理這樣的事情，更加了解這個(gè)我們將來(lái)要去奮斗的社會(huì)，而不是只是生活在象牙塔保溫瓶中依賴別人的綿羊。

　　在參加這次活動(dòng)以前我也很懶，完全沒(méi)有鍛煉的意識(shí)，之后才明白了鍛煉真的十分重要，有個(gè)好的身體才是去做別的事的本錢。體質(zhì)弱容易生病，那樣就沒(méi)有精力去工作學(xué)習(xí)。在調(diào)查與平時(shí)的生活中發(fā)現(xiàn)大部分鍛煉的都是退休的中老年人。我想鍛煉應(yīng)該從小做起，不管平時(shí)工作學(xué)習(xí)再忙也應(yīng)擠時(shí)間出來(lái)運(yùn)動(dòng)一下，放松身心。身體不好年老時(shí)被病痛折磨這才再來(lái)鍛煉就有些晚了。希望大家都能積極運(yùn)動(dòng)，擁有一個(gè)好身體。

　　這次關(guān)于"xxx市民鍛煉情況"的研究性學(xué)習(xí)我收獲很大，也感受到了通過(guò)同學(xué)間的相互配合努力完成一件事情收獲的喜悅有多大，明白了這次活動(dòng)的真正意義。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告7

　　經(jīng)過(guò)幾次較為深入的對(duì)魯班湖旅游資源的調(diào)查研究，我們已經(jīng)逐步掌握了魯班湖的基本情況，這里就我個(gè)人在這次研究性學(xué)習(xí)的看法和感受作以下總結(jié)。

　　在這次活動(dòng)中，我任務(wù)重點(diǎn)是負(fù)責(zé)對(duì)資料的收集和，這其中就包括魯班湖的概況，現(xiàn)有旅游資源和產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益等原始資料的收集，以及對(duì)當(dāng)?shù)毓ぷ魅藛T和游客的問(wèn)卷調(diào)查資料的收集。這次是我們四個(gè)人第一次在一起進(jìn)行課題的研究性學(xué)習(xí)。由于對(duì)研究性學(xué)習(xí)的理解不夠深，以及沒(méi)有太多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這就決定了我們四個(gè)人必須團(tuán)結(jié)在一起，組成一個(gè)集體，用各自的優(yōu)勢(shì)去彌補(bǔ)他人的不足，從而使我們發(fā)揮出更強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

　　我在這次活動(dòng)中，得到了十足的進(jìn)步。無(wú)論是在面對(duì)多種選擇的.關(guān)鍵地方，還是在應(yīng)對(duì)社會(huì)上各類人物上，我都在這次的活動(dòng)中積累了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論是在選擇資料內(nèi)容上，還是在資料和統(tǒng)計(jì)資料上，我都通過(guò)這次活動(dòng)深刻體會(huì)到了統(tǒng)籌安排的重要性和必要性。無(wú)論是在社會(huì)實(shí)踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動(dòng)中得到了提高和進(jìn)步。通過(guò)這次活動(dòng)還使我們理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我們清晰的認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人，才能更好地在今后的社會(huì)上站住腳，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

　　在此，我衷心感謝學(xué)校給我們提供了這次機(jī)會(huì)，使我們的各方面的能力有所提高，為我們今后進(jìn)入社會(huì)打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　本學(xué)期已經(jīng)教過(guò)的內(nèi)容有：

　　1、怎樣提問(wèn)題;

　　2、怎樣把問(wèn)題變成課題;

　　3、如何研究課題;

　　4、怎樣查找資料;

　　5、教學(xué)評(píng)價(jià);

　　有些教學(xué)內(nèi)容在本學(xué)期教學(xué)中有涉及，但沒(méi)有拿出課時(shí)講授，在下學(xué)期的教學(xué)中要作專門的講解，如：調(diào)查與采訪;課題研究結(jié)果的呈現(xiàn)方式等。

　　二、教學(xué)策略

　　研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究主題，主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)：

　　1、學(xué)生通過(guò)基于問(wèn)題或主題的探究實(shí)踐，形成一種積極的、主動(dòng)的、自主合作探究的學(xué)習(xí)方式;

　　2、增強(qiáng)學(xué)生探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)并經(jīng)歷科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力;

　　3、使學(xué)生獲得親身參與探究活動(dòng)的體驗(yàn)，發(fā)展收集、分析和利用信息的能力，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力;

　　4、使學(xué)生學(xué)會(huì)分享與合作，養(yǎng)成科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。

　　從研究性學(xué)習(xí)的含義中我們可以知道，研究性學(xué)習(xí)課程開(kāi)設(shè)的目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、收集信息與處理信息的能力、實(shí)踐的能力、合作的能力。研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程也就是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練過(guò)程，在思維訓(xùn)練中，首先就是訓(xùn)練善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題;其次是思維的目的和方向;第三是開(kāi)闊思路、知識(shí)準(zhǔn)備、選擇方法。對(duì)學(xué)生的所有能力訓(xùn)練，都要在學(xué)生參與的活動(dòng)中進(jìn)行，教師起一個(gè)引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。

　　通過(guò)這次社會(huì)調(diào)查，我覺(jué)得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任務(wù)算是最輕的，重要是對(duì)各個(gè)來(lái)訪對(duì)象作簡(jiǎn)要的文字記錄。但我感覺(jué)還是很累，主要是由于交通不方便走了很多路，我想這這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的最主要原因之一。其次，這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會(huì)，學(xué)到了很多的東西，在我們這次采訪中，有積極配合我們采訪的，也有態(tài)度比較惡劣的。比如說(shuō)縣旅游局就很配合我們采訪，而鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)負(fù)責(zé)人則完全不配合，多次責(zé)怪我們來(lái)得不是時(shí)候，并且拒絕采訪和提供資料，當(dāng)時(shí)真的覺(jué)得很惱火。不過(guò)仔細(xì)想一想這其實(shí)是一個(gè)素質(zhì)問(wèn)題，鎮(zhèn)政府漁場(chǎng)各個(gè)辦公室里全部擺設(shè)的都是麻將，不干實(shí)事，這可能也是制約魯班湖旅游業(yè)發(fā)展的原因之一。

　　這次活動(dòng)還使我學(xué)會(huì)了把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上，學(xué)會(huì)了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會(huì)提前打下了基礎(chǔ)。

　　這次活動(dòng)使我的綜合實(shí)力得到了提高，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告8

　　托·布·里德說(shuō)：“在日常事物的自理中，一盎司習(xí)慣抵得上一磅智慧�！惫沤裰型�，也許沒(méi)有人不知道習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的重要性，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中對(duì)學(xué)生提出了要求：“養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法�！睘榇�，我于20xx年5月開(kāi)始進(jìn)行關(guān)于《初中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)》的研究，本課題研究的各項(xiàng)工作均能按照課題實(shí)施計(jì)劃有序推進(jìn)，自從立項(xiàng)以來(lái)，我做了較為廣泛和深入的探索。

　　一、針對(duì)課題，分析原因確定方法。

　　我校雖地處縣城，但仍屬于農(nóng)村學(xué)校，而且大多是留守孩子。學(xué)生程度參差不齊，本身生活的環(huán)境也截然不同，許多家庭在教育問(wèn)題上存在不少誤區(qū)如父母不愛(ài)學(xué)習(xí)，家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，形不成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生的良好習(xí)慣也就只能在學(xué)校里，作為教育人的教師就必須擔(dān)負(fù)督促教育培養(yǎng)這一重責(zé)。

　　二、本階段實(shí)驗(yàn)做法，取得的成果。

　　《一、》預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)方面的習(xí)慣

　　通過(guò)對(duì)本校學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的學(xué)生沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，而70%以上的學(xué)生學(xué)完新課想不到復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中更沒(méi)有隨手記筆記的習(xí)慣。學(xué)生在剛進(jìn)入初中時(shí)，老師布置任務(wù)讓預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容，很多學(xué)生只是把課文讀完一遍就完事了，在他們的認(rèn)識(shí)中，他們覺(jué)得預(yù)習(xí)就是看一遍課文。針對(duì)這種情況，我首先教他們預(yù)習(xí)的方法，不光是看課文，首先解決生字詞和文學(xué)常識(shí)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一篇課文不再是把重點(diǎn)放到識(shí)記字詞和文學(xué)常識(shí)上，但是不能說(shuō)明這些不重要了，相反，基礎(chǔ)知識(shí)在初中階段所占比重還是非常大的，但是需要學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)就能掌握。其次，了解寫作背景，尤其具有時(shí)代特色的文章必須了解作者的寫作背景，這樣才能更好地把握文章的思想內(nèi)容。最后，建構(gòu)文章的框架，這樣可以一目了然。由于一些學(xué)生沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，或者根本不會(huì)預(yù)習(xí)，所以前期我會(huì)經(jīng)常提醒他們，通過(guò)這一階段的慢慢培養(yǎng)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能自主去學(xué)習(xí)一篇文章了。

　　子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?”我國(guó)的大教育家孔子在幾千年前就提出了復(fù)習(xí)的重要性，“溫故而知新，可以為師矣�！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一篇課文學(xué)完了，需要他們把老師講授的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的`知識(shí)，這就需要課下及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，初中階段語(yǔ)文課文是比較淺顯易懂的，學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)都能讀明白，那么，我們?yōu)槭裁催�要講解這篇課文?有句話說(shuō)得好：“授之以魚(yú)，不如授之以漁�！睂W(xué)習(xí)課文，主要是在教學(xué)生怎樣去理解分析一篇文章，教給學(xué)生做閱讀理解的方法，所以學(xué)生在課下復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要是鞏固閱讀理解的做題方法，對(duì)待不同體裁的文章怎樣去分析。

　　《二、》聽(tīng)課習(xí)慣的培養(yǎng)

　　在接手現(xiàn)在的班級(jí)后，上課時(shí)有一些重點(diǎn)內(nèi)容，需要學(xué)生隨手記下來(lái)的，我會(huì)加重讀音，而且會(huì)重復(fù)兩遍，但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍是聚精會(huì)神的看著我，或者看著黑板，或者看著書(shū)本，他們不明白我重復(fù)的原因，我頓時(shí)了解了：原來(lái)他們還不會(huì)聽(tīng)課!于是，我只好放下所講的內(nèi)容，先給他們上一堂學(xué)法指導(dǎo)課。我告訴他們，如果某個(gè)句子我加重了讀音，并且重復(fù)兩遍及以上就是提醒你們?cè)撚浵聛?lái)，而且在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中都要養(yǎng)成隨手記筆記的習(xí)慣，所謂“好記性不如爛筆頭”，課堂內(nèi)容那么多，就算當(dāng)時(shí)記住了，可能一會(huì)就忘了。另外，聽(tīng)的時(shí)候自己也要思考，我們現(xiàn)在反對(duì)“填鴨式”教學(xué)，提倡自主、探究性學(xué)習(xí)，孔子說(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)生對(duì)老師所講的內(nèi)容要多問(wèn)個(gè)為什么，否則一股腦的接受了，也不會(huì)靈活運(yùn)用。

　　《三》閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

　　農(nóng)村的學(xué)生極少能有在小學(xué)時(shí)就養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣的，但是他們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這一點(diǎn)是難能可貴的，不過(guò)直接經(jīng)驗(yàn)需要和間接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)才能發(fā)揮它的效力，初中生總是會(huì)拿沒(méi)有時(shí)間閱讀作借口，于是，久而久之除了課本上的幾篇課文，有的學(xué)生甚至沒(méi)再讀過(guò)其他的文章，更有甚者連名著中的人物都搞不清楚。我在學(xué)習(xí)課文時(shí)遇到相關(guān)的名著總是會(huì)給他們拓展，然后，周末會(huì)布置他們看幾篇文章，遇到暑假或寒假會(huì)讓他們閱讀一部到兩部中長(zhǎng)篇名著。另外，我還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇課文時(shí)，如果涉及到歷史知識(shí)，學(xué)生竟也不知，所以，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們多看一些戰(zhàn)爭(zhēng)題材的電影、電視劇。

　　學(xué)生不喜歡閱讀，歸根結(jié)底是沒(méi)有培養(yǎng)起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文是博大精深的，它涵蓋了各個(gè)學(xué)科、各個(gè)領(lǐng)域。學(xué)生可以先閱讀自己較感興趣的文章，慢慢培養(yǎng)自己的耐心，對(duì)文章的閱讀也要由短到長(zhǎng)。閱讀時(shí)，最好能養(yǎng)成隨手摘記的習(xí)慣，對(duì)于自己喜歡的作品或優(yōu)美的語(yǔ)句要隨時(shí)記下來(lái)，有利于寫作的提高;讀完一部作品，最好能寫一篇讀后感，一方面可以強(qiáng)化自己的記憶，另一方面，也可以培養(yǎng)寫作水平。

　　《四、》書(shū)寫的習(xí)慣

　　書(shū)寫在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的地位，大多數(shù)的學(xué)生能夠書(shū)寫工整，尤其女生能夠認(rèn)真書(shū)寫，有少數(shù)男生書(shū)寫比較潦草，首先要求他們端正態(tài)度，認(rèn)認(rèn)真真的書(shū)寫。練字，其實(shí)也是在練自己的心性，其實(shí)，不必用專門的時(shí)間，專門的紙張去練字，只要平時(shí)書(shū)寫時(shí)都認(rèn)真去寫就行，無(wú)論是平時(shí)的作業(yè)，還是上交的作業(yè)、試題等都認(rèn)真對(duì)待，相信書(shū)寫一定能有所提高。

　　三、存在問(wèn)題及解決措施

　　通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力，大部分學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面已有進(jìn)展，但也存在一定的問(wèn)題：

　　(1)學(xué)生往往開(kāi)始的時(shí)候信心百倍，熱情高漲，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他們身上天生的惰性就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)。解決思路：在好習(xí)慣的形成過(guò)程中，教師的監(jiān)督起到不可忽視的作用。督促的方式有很多，可以采用教師不定期抽查、同學(xué)之間互查、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)代老師檢查等。經(jīng)過(guò)如此經(jīng)常性的訓(xùn)練，良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)形成。

　　(2)在良好的習(xí)慣形成過(guò)程中容易出現(xiàn)反復(fù)。

　　解決思路:從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘。今后，學(xué)生好習(xí)慣形成后的鞏固是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，需要“反復(fù)抓”“抓反復(fù)

　　四 今后努力方向

　　通過(guò)這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，但是一些不良習(xí)慣還是根深蒂固，比如閱讀的習(xí)慣、書(shū)寫的習(xí)慣等。語(yǔ)文是一個(gè)潛移默化的學(xué)科，要想學(xué)好語(yǔ)文這一學(xué)科不是一朝一夕就可以做到，也沒(méi)有什么捷徑可以走，中學(xué)生要想學(xué)好語(yǔ)文，與養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣密不可分，所以還是任重而道遠(yuǎn)，我們也將在以后的教學(xué)過(guò)程中繼續(xù)貫徹落實(shí)好學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生都能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)都能得到顯著提高。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告9

　　在繁忙的學(xué)習(xí)生活中，作為學(xué)生的我們明顯感受到了壓力的存在。我們的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。為此我們做了此調(diào)查對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力做了適當(dāng)調(diào)查.

　　課題背景：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求越來(lái)越高，這也導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，但是，一個(gè)真正的人才其自身素質(zhì)不僅僅是具有淵博的書(shū)本知識(shí)，更重要的是具備良好的心理素質(zhì)。就高中生而言，普遍存在心理素質(zhì)偏低的問(wèn)題，而心理素質(zhì)偏低的最大原因是來(lái)自于過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，能否正確地對(duì)待這種壓力，將會(huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)成績(jī)起著至關(guān)重要的影響。所以為了進(jìn)一步了解學(xué)習(xí)壓力給學(xué)生帶來(lái)的影響，我們小組決定進(jìn)行一些關(guān)于這方面的調(diào)查與研究。

　　研究目的

　　1.讓同學(xué)們深入了解學(xué)習(xí)壓力是如何產(chǎn)生的。

　　2.如何用積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)習(xí)壓力。

　　3.了解一些關(guān)于如何減輕學(xué)習(xí)壓力的方法。

　　4.使同學(xué)們通過(guò)這些方法來(lái)減輕學(xué)習(xí)壓力。

　　5.使同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中更愉快，能更好的來(lái)處理與父母、老師、同學(xué)的關(guān)系。

　　從調(diào)查中，我們了解到一些規(guī)律：

　　1. 從各個(gè)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的學(xué)習(xí)壓力是客觀事實(shí)，大多數(shù)同學(xué)在這方面有非常大的壓力，這對(duì)于我們可是一個(gè)非常大的警示

　　2. 很多同學(xué)有了問(wèn)題，大多數(shù)選擇了自我解決，這不失為一種辦法�？裳芯拷M認(rèn)為我們還應(yīng)該找老師和同學(xué)，畢竟我們不是萬(wàn)能的。遇到困難求助是積極主動(dòng)自助的表現(xiàn)。

　　3. 絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)于考前的心理壓力的調(diào)節(jié)都做的很好，可能是因?yàn)槲覀円呀?jīng)是高一學(xué)生了，經(jīng)歷了許多次的考試有關(guān)。

　　4. 很多同學(xué)都很有上進(jìn)心，對(duì)我們而言，有上進(jìn)心是好事，但過(guò)多的在意成績(jī)，可能會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生太大的壓力，最近就看到因?yàn)樵诤豕�開(kāi)考試成績(jī)和名次而自殺殘殘后后悔的。我們不能做讓自己后悔的事情。

　　5. 大多數(shù)的同學(xué)對(duì)于這方面的事情都選擇了聽(tīng)歌，睡覺(jué)等常見(jiàn)的方法，但還是有少量的同學(xué)，對(duì)于這些事情沒(méi)有解決的方法，這是一件非常需要思考的事情。其實(shí)，運(yùn)動(dòng)如散步、打球、跑步，聊天，寫日記，畫畫，包括練習(xí)書(shū)法，都可以讓自己緩解壓力。

　　研究總結(jié)

　　綜合分析，我們了解：目前高一學(xué)生的壓力來(lái)源，不是單方面的，但更多的來(lái)源是學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。

　　1、時(shí)間利用上：學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午12點(diǎn)，下午從1點(diǎn)50到5點(diǎn)30，并且在回家后還需完成老師所布置的作業(yè)，所以很多人反映睡眠時(shí)間不夠。 2 、家長(zhǎng)的期望：當(dāng)代高中生面臨的最大壓力是高考，這是國(guó)情和中國(guó)體制造成的，他們希望考上一所好大學(xué)，以后能找到一份好工作，這也是大多數(shù)父母給孩子的壓力。根據(jù)報(bào)刊了解和專家分析，現(xiàn)在孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的壓力而自殺的比例在不斷升高，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力，從而降低死亡率。但我們?cè)谡{(diào)查時(shí)，還是可以感覺(jué)到家長(zhǎng)給予我們的期望與壓力巨大。我們怕考試不理想而對(duì)不起家長(zhǎng)。

　　3、自我期望比較高：這在學(xué)習(xí)比較好的班級(jí)同學(xué)身上比較明顯；很看重考試成績(jī)，非常擔(dān)心成績(jī)下滑。成績(jī)下滑后，自信會(huì)不斷的減少。

　　4、 學(xué)習(xí)偏科帶來(lái)的焦慮：比如訪談里有同學(xué)就非常憂愁地問(wèn)：我知道高考要考生物，可是我就怎么喜歡不起來(lái)生物學(xué)習(xí)呢？還有對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)感到惱火、無(wú)奈的同學(xué)，都覺(jué)得

　　偏科帶給自己的壓力大。

　　以上便為我們這次面對(duì)高一學(xué)生做的部分抽樣調(diào)查中，了解到的關(guān)于我們同學(xué)的學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題。

　　在我們的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，比如高考體制的存在，讓我們不能完全地解決考試競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的.壓力，也不可能讓學(xué)生完全沒(méi)有壓力。有時(shí)候，適當(dāng)?shù)膲毫κ乔斑M(jìn)的動(dòng)力。但我們希望從這次調(diào)查中真正了解現(xiàn)在高中生尤其是我們高一學(xué)生的心聲，從而盡量地減少我們自己的壓力并學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)壓力。

　　建議運(yùn)用下列方法來(lái)調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力問(wèn)題：

　　一. 培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)

　　我們正處于青年期，自我意識(shí)在高漲，容易產(chǎn)生自我矛盾，即主體我與客體我的難以統(tǒng)一。這樣就容易導(dǎo)致自我形象不能確立，自我概念混亂，自我表現(xiàn)明顯沖突，內(nèi)心動(dòng)蕩不安甚至痛苦。如果不能有效解決同學(xué)的自我同一性問(wèn)題，將最終導(dǎo)致自信心的逐漸喪失。為此，要善于正確認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，正確認(rèn)識(shí)自卑感的利與弊，提高克服自卑感的能力，進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，相信事在人為，善于正確對(duì)待自我并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭�自我成長(zhǎng)、自我完善。

　　二.學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的各種方法：

　　1、不要把學(xué)習(xí)目標(biāo)定得高于自己能力所及。

　　2、有效地分配時(shí)間。講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略；

　　3、課余時(shí)應(yīng)做適量運(yùn)動(dòng)。

　　4、遇到困擾或情緒低落時(shí)，可與家人或朋友傾訴。

　　5、即使再忙，也要有必要而充分的睡眠。

　　6、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移注意力。

　　7、養(yǎng)成持之以恒，平衡有序的生活習(xí)慣。

　　8 培養(yǎng)廣泛正當(dāng)?shù)纳�活興趣。

　　9 偏科的同學(xué)，抓緊補(bǔ)課。

　　三.尋求專業(yè)幫助

　　途徑：學(xué)校心理咨詢；心理治療的專業(yè)機(jī)構(gòu)；青春熱線；青少年法律求助熱線、

　　四、閱讀相關(guān)報(bào)刊網(wǎng)站

　　如：中國(guó)心理網(wǎng)、中青在線網(wǎng)、閱讀《中國(guó)青年報(bào)》的青春熱線、特別報(bào)道、《讀者》《青年文摘》等欄目的心理小短文。到 讀書(shū)館借閱相關(guān)的心理書(shū)籍，閱讀幫助自己認(rèn)識(shí)提高，方法改善。

　　五、心理研究性學(xué)習(xí)心得：

　　在這次心理研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們小組的成員，克服種種困難，在同學(xué)們的協(xié)作努力下，學(xué)到了許多心理知識(shí)和技能，包括如何建立團(tuán)隊(duì)合作精神，還有在這個(gè)的研究結(jié)果中我們懂得了如何對(duì)正確的緩解學(xué)習(xí)壓力。這點(diǎn)尤為重要。

　　我們也希望通過(guò)這次研究性學(xué)習(xí)，能使更多的同學(xué)正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)壓力，學(xué)會(huì)用積極心態(tài)來(lái)調(diào)整學(xué)習(xí)壓力，讓自己在整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)中能順利地度過(guò)。無(wú)論是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，還是在期末、期中，甚至在高考中，都能以輕松的心態(tài)，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，在每一次考試中都能考到理想的成績(jī)。

　　當(dāng)然，時(shí)間以及各種原因，讓我們的心理研究性學(xué)習(xí)，還有許多要改進(jìn)的地方。

　　最后，面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，甚至各種壓力，我們希望大家可以用一種正確的心態(tài)去面對(duì)。換一副“眼鏡”看世界，我們就會(huì)少些憂愁與煩惱，多些開(kāi)心與快樂(lè)！

　　我國(guó)中學(xué)生的壓力源主要來(lái)自于學(xué)習(xí)、父母、老師和同伴、環(huán)境、自我發(fā)展和時(shí)間六方面，其中學(xué)習(xí)壓力是中學(xué)生的主要壓力源。而高中生的升學(xué)壓力要比初中生大，這是因?yàn)楦咧挟厴I(yè)面臨的升學(xué)和擇業(yè)更為迫切。

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，由生活事件所形成的生活壓力不止一樁。而且，因每個(gè)人遭遇不同，有幸與不幸；有的人因上進(jìn)不成而有生活壓力，有的人因健康不佳而有生活壓力，有的人因夫妻不和而有生活壓力，也有的人因子女不肖而有生活壓力。凡此種種，不一而足。心理學(xué)家們研究生活壓力時(shí)，企圖分析構(gòu)成生活壓力的來(lái)源，藉以了解一般人在不同生活層面上有那些生活事件，會(huì)構(gòu)成他的生活壓力。以先三方面是一般公認(rèn)生活壓力的來(lái)源：

　　1、生活改變

　　因?yàn)樯�活事件所形成的生活壓力，都�?huì)給人以緊張的甚至痛苦的負(fù)面情緒經(jīng)驗(yàn)。故而生活改變一事所指者，也多半指生活事件之帶給人們負(fù)面情緒的事件而言。

　　2、生活瑣事

　　所謂生活瑣事指的是日常生活中經(jīng)常遇到且無(wú)從逃避的小事件。此等瑣碎事件，雖在性質(zhì)上每件事的嚴(yán)重性均不足危害于人，但日積月累的結(jié)果，就會(huì)對(duì)人的身心造成不良影響。根據(jù)心理學(xué)家調(diào)查分析，在日常活動(dòng)中成為生活壓力的瑣碎事件可歸類為以下六個(gè)方面：

　�。�1）家用支出方面 （2）工作職業(yè)方面 （3）身心健康方面 （4）時(shí)間分配方面 （5）生活環(huán)境方面

　　上述兩類生活壓力來(lái)源，在性質(zhì)上均屬于人與事或人與人關(guān)系的外在因素。除此之外，屬于個(gè)人內(nèi)在心理上的困難，也是形成人生活壓力的重要原因。在生活壓力的心理因素方面，挫折與沖突是其中最重要的二項(xiàng)。

　　綜合以上的資料可以知道學(xué)生的壓力來(lái)源不是單方面的，但更多的來(lái)源是學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。學(xué)生每天在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般從早上7點(diǎn)到中午11點(diǎn)45，下午從3點(diǎn)到5點(diǎn)30，有些住校生還要上晚修，很多學(xué)生反映睡眠時(shí)間不夠。但由報(bào)告中也看出了，學(xué)校有減負(fù)的現(xiàn)象，很多學(xué)校將作業(yè)量減少，考試的次數(shù)也明顯降低了，這也為學(xué)生的學(xué)習(xí)減輕了壓力。當(dāng)代高中生面臨的最大壓力是高考，這是他們的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幾乎每一個(gè)學(xué)生都很在乎，他們希望考上一所好大學(xué)，以后能找到一份好工作，這也是大多數(shù)父母給孩子的壓力。專家調(diào)查現(xiàn)在孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方面的壓力而自殺的比例在不斷升高，他們也在找尋各種方法幫助孩子減少壓力，從而降低死亡率。

　　從我們的這次調(diào)查中，了解到了關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的問(wèn)題。學(xué)生壓力問(wèn)題的引發(fā)是多方面造成的，我們不能完全的解決它，也不可能讓學(xué)生沒(méi)有壓力。但我們希望從這次調(diào)查中真正了解現(xiàn)在高中生的心聲，從而更大限度的減少他們的壓力。

　　總結(jié)

　　對(duì)于中學(xué)生課業(yè)壓力的認(rèn)識(shí)與建議（你要求的最后的總結(jié)）

　　1 正確認(rèn)識(shí)初中生壓力與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系中學(xué)生是不同年齡群體中承受壓力較大的群體。初中生雖然同高中生一樣承受著很大的壓力，但高中生在心理、生理方面比初中生更為成熟，承受能力更強(qiáng)一些。有鑒于此，在保持對(duì)初中生適度壓力的同時(shí)，要防止出現(xiàn)壓力過(guò)高或壓力過(guò)低的情況，因?yàn)檫@兩種狀態(tài)對(duì)于初中生的課業(yè)學(xué)習(xí)都有消極影響。

　　2 減輕初中生過(guò)重的負(fù)擔(dān)

　　要減輕初中生巨大的心理壓力，家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面都應(yīng)各盡其責(zé)。

　　在家庭方面，首先，家長(zhǎng)要注重子女人格的健全發(fā)展，對(duì)子女的學(xué)業(yè)給予適當(dāng)要求，避免施加過(guò)大的學(xué)業(yè)壓力；其次，家長(zhǎng)要掌握科學(xué)的教育方法，營(yíng)造和諧的家庭教育氛圍；最后，家長(zhǎng)要提高自身素質(zhì)，倡導(dǎo)文明健康的生活方式，以樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。

　　在學(xué)校方面，要全面實(shí)施素質(zhì)教育，注重學(xué)生的心理健康和個(gè)性發(fā)展。教師在教育教學(xué)過(guò)程中，要教書(shū)育人，著力激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，尊重學(xué)生的主體地位，避免傷害學(xué)生的自尊心；要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)其探究精神，使之不斷提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

　　在社會(huì)方面，要建立終身教育體系和多種人才選拔制度，從根本上緩解中學(xué)生的升學(xué)壓力。

　　3 把壓力變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力

　　初中生壓力大小是有個(gè)體差異的。優(yōu)等生的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較弱，而后進(jìn)生就可能壓得喘不過(guò)氣來(lái)，因此要區(qū)別對(duì)待。

　　首先，要培養(yǎng)初中生的成就動(dòng)機(jī)，將外界壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)在動(dòng)力，立足成才，并爭(zhēng)取獲得成功。實(shí)驗(yàn)證明，以成就為動(dòng)機(jī)的學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的時(shí)間更長(zhǎng)，即使遇到挫折，也能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，繼續(xù)努力，直到成功為止。一般地說(shuō)，成就動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績(jī)成正比。

　　其次，要寄予學(xué)生合理的期望，提出明確而又適度的要求。對(duì)學(xué)生的要求既不能太度，也不能太低，否則，就可能達(dá)不到預(yù)期的目的，失卻激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力的作用。

　　最后，要給學(xué)生以成功的激勵(lì)。表?yè)P(yáng)是最易于使用且最有效的激勵(lì)方法。對(duì)心理壓力大的學(xué)生，特別要注意以下幾點(diǎn)：1)要多表?yè)P(yáng)少批評(píng)；2)對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)較差且自卑的學(xué)生，要尋找其閃光點(diǎn)（如體育、音樂(lè)特長(zhǎng)），并以此來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；3)注意學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；4)適時(shí)而科學(xué)地使用獎(jiǎng)賞與懲罰。

　　4 加強(qiáng)意志磨煉，提高對(duì)壓力的承受能力

　　首先，要幫助性格內(nèi)向、自卑心理較重的學(xué)生分析原因，鼓勵(lì)他們參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，提高他們參與活動(dòng)的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性；其次，要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解生活中的壓力源，使之保持良好的心態(tài)；再次，要教給學(xué)生消解壓力的方法和能力。

　　5 有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育

　　由各種壓力引起的消極情緒和情感反應(yīng)，會(huì)經(jīng)常干擾學(xué)生的正常學(xué)習(xí)過(guò)程，因此，要有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育，讓學(xué)生了解和掌握緩解與消除其緊張反應(yīng)和不良情緒的方法，樹(shù)立自信，保持健康心態(tài)，從而全身心地投入學(xué)習(xí)。具體包括如下一些方法：1)及時(shí)適當(dāng)?shù)厥栊共涣嫉那榫w；2)暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意力；3)學(xué)會(huì)自己放松；4)進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體系

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告10

　　研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

　　研究課題：海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件

　　小組組長(zhǎng)：xxx

　　小組成員：xxx

　　指導(dǎo)老師：xxx

　　研究方法及步驟：

　　1、分組，分工;分別進(jìn)行上網(wǎng)查詢，查閱書(shū)籍，問(wèn)地理老師等。

　　2、對(duì)查來(lái)的資料進(jìn)行篩選，選取最有用的信息。

　　3、對(duì)信息進(jìn)行整編，整理出一篇報(bào)告。

　　研究目的：海南特色茶葉眾所周知，品起來(lái)更使君感覺(jué)到絲絲清爽，蕩氣回腸。那么，海南究竟有哪些特色茶呢海南又具備怎樣的優(yōu)越條件致使能種植出這么好的茶葉呢對(duì)此，我們對(duì)海南的茶葉產(chǎn)地分布及其生長(zhǎng)優(yōu)越的自然條件進(jìn)行了調(diào)查研究。

　　調(diào)查報(bào)告：

　　在校園全面展開(kāi)的這次研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，我們小組5人與指導(dǎo)老師一齊提出了這個(gè)課題。這個(gè)課題的側(cè)重點(diǎn)在于分析與取證，結(jié)合茶葉的生長(zhǎng)環(huán)境，與海南主要種植茶葉的區(qū)域的自然地理環(huán)境相比較，得出結(jié)論。這個(gè)調(diào)查報(bào)告主要結(jié)構(gòu)是：先介紹茶樹(shù)普遍的最適生長(zhǎng)條件，再依次列舉海南茶葉主要分布地――五指山，白沙及萬(wàn)寧中的特產(chǎn)茶葉，及它們生長(zhǎng)所需要的環(huán)境，通過(guò)介紹上述三地的自然條件，最終得出結(jié)論。

　　一，適宜茶葉生長(zhǎng)的條件

　　茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)氣溫和熱量的基本要求：

　　茶樹(shù)喜歡溫暖的氣候條件，對(duì)溫度和熱量有必須的要求。在適當(dāng)?shù)臏囟葪l件下，茶樹(shù)才能生長(zhǎng)良好。氣溫在10-35度之間時(shí)，茶樹(shù)通常能正常生長(zhǎng)，在20-25度時(shí)生長(zhǎng)最快，氣溫超過(guò)35度時(shí)茶樹(shù)新梢生長(zhǎng)緩慢或停止。在春季一般日平均期望穩(wěn)定在8-14度時(shí)，茶樹(shù)的越冬芽開(kāi)始萌發(fā)。氣溫降到15度左右時(shí)，新梢就停止生長(zhǎng)，但根系一般在溫度低于8度時(shí)才停止活動(dòng)。因此，在我國(guó)大部分地區(qū)，茶樹(shù)在冬季不能正常生長(zhǎng)，處于休眠期，在某些地區(qū)由于冬季溫度過(guò)低還會(huì)造成凍害。除了對(duì)溫度要求外，茶樹(shù)對(duì)積溫也有必須要求。一般狀況下，一年之中大于10度的活動(dòng)積溫越多，茶樹(shù)的生長(zhǎng)時(shí)期就越長(zhǎng)。茶樹(shù)每萌發(fā)一輪所需的大于10度的活動(dòng)積溫為760-1060度。(海南島年平均氣溫在23度左右，最冷也超但是5度，這就為茶葉的生長(zhǎng)帶給了一個(gè)很好的條件。)茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)水分條件的基本要求：

　　水分是保證茶樹(shù)正常生長(zhǎng)的基礎(chǔ)條件之一，雨量不足，空氣濕度太低，對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)不利。降水是茶園水分最主要來(lái)源，保證茶樹(shù)能正常生長(zhǎng)的年降水量一般要在800毫米以上。

　　在茶樹(shù)生長(zhǎng)期間，月降水量通常不能少于100毫米。當(dāng)月降水量少于50毫米時(shí)，茶樹(shù)缺水。空氣相對(duì)濕度對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)也會(huì)產(chǎn)生影響，一般認(rèn)為，在茶樹(shù)生長(zhǎng)期比較適合的空氣相對(duì)濕度為80%-90%，低于50%對(duì)茶樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育不利，而且使茶葉質(zhì)地粗硬，品質(zhì)降低。(海南島年平均降水量控制在1500毫米左右，最低也在950毫米以上，所以空氣濕度較濕，茶葉水分多，味道純。)茶樹(shù)生長(zhǎng)對(duì)土壤的基本要求：

　　茶樹(shù)對(duì)土壤條件有必須要求，一般要求土層深厚，排水良好，個(gè)性要求土壤呈酸性，PH值在4.5-5.5最為適宜，PH值高于6.5的土壤不能種植茶樹(shù)。我國(guó)適合種茶的土壤主要有磚紅壤，赤紅壤，紅壤，黃壤，黃棕壤，棕壤，褐土和紫色土等。

　　附：xx茶葉分布圖

　　二，生長(zhǎng)在xx地區(qū)的茶葉

　　五指山市年平均氣溫22.4℃，無(wú)寒冬，無(wú)酷夏，四季如春。在那出產(chǎn)的主要特色茶葉是苦丁茶與水滿茶。

　　苦丁茶(xx最早的野生茶)

　　苦丁茶屬冬青科植物，適合于熱帶及亞熱帶氣候條件下生長(zhǎng)，據(jù)明代李時(shí)珍在《本草綱目》中記述茶味苦寒最能降火，火為百病，火降則上矣，唐代名醫(yī)陳藏器的《本草拾遺》記載久食令人瘦，去人脂《本草拾遺》記載久食令人瘦，去人脂《標(biāo)準(zhǔn)藥性大辭典》亦載苦丁茶味甘苦，性寒無(wú)毒，為涼肝散風(fēng)要藥可見(jiàn)苦丁茶具有：降血壓，血脂，消熱消炎，防齦解酒，消帶減肥，促進(jìn)人體新陳代謝的理療保健功效，適于日常飲用，是理想的純天然綠色保健飲品，取于天然，飲得自然。海南島五指山脈，海拔1867米，常年云霧繚繞，雨水充沛氣候濕潤(rùn)土質(zhì)疏松肥沃，是苦丁茶最為理想的生長(zhǎng)地區(qū)：正是得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，孕育了五指山苦丁茶獨(dú)具一格的品質(zhì)。因此，海南五指山苦丁茶才如此享譽(yù)海內(nèi)外。水滿茶也是海南綠茶中至高無(wú)上的貢品茶水滿茶是五指山野茶，長(zhǎng)年生于云霧之中，得天地之精華，醇郁甘甜，且有防感冒，止腹瀉，健胃醒神之效。五指山野茶在萬(wàn)畝以上，現(xiàn)有移植。茶樹(shù)植株為喬木型，大葉種，樹(shù)姿直立，分枝部位高，葉橢圓形，葉面隆起，葉齒淺稀鈍，芽葉無(wú)毛，樹(shù)高11～12米，樹(shù)幅7～8米。主要分布在五指山區(qū)，產(chǎn)量少，適宜制作綠茶。之所以是貢品，是因?yàn)樗疂M茶的生長(zhǎng)條件太獨(dú)特了，置于高山云霧之中，只有云霧繚繞，恍若仙境的五指山山腰才能滿足其生長(zhǎng)條件。

　　三，生長(zhǎng)在xx的特色茶葉

　　xx綠茶

　　白沙綠茶―產(chǎn)于海南省五指山區(qū)白沙黎族自治縣國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)。白沙黎族自治縣坐落在黎母山脈中段西北麓，南渡江上游;地形為東南高，西北低，山地面積占41.9%，全縣大小山峰有440座，海拔千米以上的山峰有20多處，南部鸚歌嶺為最高峰，1812米，是僅次于五指山的海南第二高山。

　　全縣大小河流30條，其中流經(jīng)境內(nèi)的南開(kāi)河，石碌河，珠碧江為海南有名的三大河流。白沙縣屬熱帶季風(fēng)性氣候，高溫多雨，光熱充足，全年日照20xx小時(shí)以上，年平均氣溫21.9℃～23.4℃，年平均降雨量1725毫米，山區(qū)氣候特點(diǎn)突出。產(chǎn)茶區(qū)位于該縣鸚歌嶺下方圓10公里的小盆地。那里四面群山環(huán)繞，溪流縱橫，土質(zhì)肥沃，雨量充盈，云霧彌漫，氣候溫和，是屬于高山云霧區(qū)。年均陰?kù)F日長(zhǎng)達(dá)215天，月均氣溫16.4～26.9℃，溫射光合作用強(qiáng)，乃是天然的產(chǎn)茶之地。白沙境內(nèi)的國(guó)營(yíng)白沙農(nóng)場(chǎng)是白沙綠茶的主要產(chǎn)地。目前白沙農(nóng)場(chǎng)的茶園面積已發(fā)展到5000多畝，種植的茶樹(shù)為海南，云南大葉與福建水仙，烏尤四個(gè)優(yōu)良品種。其特點(diǎn)為：葉之更換，花之發(fā)育，實(shí)之結(jié)成，均為局部進(jìn)行，因此茶山常年翠綠，四季枝葉繁茂，芽長(zhǎng)柔嫩，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)，1993年干茶產(chǎn)量已達(dá)五千擔(dān)。

　　四，生長(zhǎng)在xx的特色茶葉

　　萬(wàn)寧市屬熱帶季風(fēng)氣候，氣候溫和，溫差小，積溫高。

　　年平均氣溫24℃，最冷月平均氣溫18.7℃，最熱月平均

　　28.5℃;全年無(wú)霜凍，氣候宜人;二是雨量充沛，年平均降雨量2400毫米左右;三是日照長(zhǎng)，年日照時(shí)數(shù)平均在1800小時(shí)以上。

　　鷓鴣茶

　　東山嶺的鷓鴣茶有名氣，那是因?yàn)椴铇?shù)吮吸了當(dāng)?shù)赝寥览锼釅A適度的豐富有機(jī)物質(zhì)，受益于山川靈氣，云霧，香露，茶葉長(zhǎng)得綠油油，毛茸茸的。新摘的.茶葉放進(jìn)嘴里品嚼，起初有一絲苦澀味;之后就是沁透肺腑的馨香。經(jīng)過(guò)科學(xué)加工處理后的茶葉，色澤清亮，味似甘草，芬芳沁人�？茖W(xué)分析報(bào)告證實(shí)，鷓鴣茶葉中內(nèi)含人體所必需的9種物質(zhì)和17種氨基酸，其中可溶性鈣和鎂元素含量甚高。這也應(yīng)證了萬(wàn)寧實(shí)有的中性且高度肥沃的土壤。

　　其實(shí)在海南生長(zhǎng)的特色茶葉還是十分多的，我們?cè)谀抢镏皇桥e了一些具有代表性的茶葉，所談到的資料還是屈指可數(shù)，肯定不能滿足讀者及校園的要求。以后的地理學(xué)中，我們將會(huì)學(xué)到更多的關(guān)于植物種植的環(huán)境，我們研究課題的中學(xué)生，海南茶葉協(xié)會(huì)，海南有關(guān)的學(xué)者也將繼續(xù)努力，為著力解決海南的茶葉種植，發(fā)展，銷售，前景作出貢獻(xiàn)。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告11

　　課題名稱

　　從穿著打扮看我們生活的變化——中國(guó)古今服飾文化小探

　　課題編號(hào)

　　20xx—01702

　　導(dǎo)師：

　　成員：

　　組長(zhǎng)：

　　班級(jí)：

　　課題研究的背景及意義

　　俗話說(shuō)得好：“人靠衣裝，佛靠金裝”，而一句“衣食住行”更是將“衣”擺在首位�？梢�(jiàn)，“衣著”在人們的日常生活、社會(huì)交際中扮演著何等重要的角色。絢麗多彩的服飾不僅體現(xiàn)了人類對(duì)美的追求，更作為社會(huì)文化的一種載體，不同的服飾打扮還可以從側(cè)面反映出不同的社會(huì)背景和文化。從遠(yuǎn)古時(shí)代的人類用樹(shù)葉獸皮遮羞保暖，到當(dāng)今社會(huì)講究時(shí)尚、潮流、個(gè)性的流行服飾，人類的服飾演變歷程怎樣?它又是怎樣影響、改變?nèi)藗兩�活與觀念的?當(dāng)代的中學(xué)生對(duì)穿著打扮的追求和看法又是什么?我們將帶著這一系列的問(wèn)題，追尋我國(guó)服飾文化史，領(lǐng)略中華服飾文化的精髓與博大。希望通過(guò)我們的研究，制訂出一個(gè)可行方案，宣傳服飾文化，讓服飾文化引起更多當(dāng)代中學(xué)生的關(guān)注，使他們對(duì)穿著打扮的追求有更高更新的認(rèn)識(shí)與品味，讓他們的穿著打扮展現(xiàn)出當(dāng)代中學(xué)生動(dòng)人的風(fēng)采。

　　預(yù)期成果

　　體驗(yàn)、調(diào)查分析報(bào)告、論文

　　研究方法

　　通過(guò)查閱書(shū)籍、報(bào)刊雜志、互聯(lián)網(wǎng)、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地考察等形式，在老師的指導(dǎo)下，結(jié)合自己的基礎(chǔ)知識(shí)、能力，收集有關(guān)資料，撰寫相關(guān)論文。

　　活動(dòng)計(jì)劃

　　任務(wù)分工：由于人數(shù)有限，所以全組全過(guò)程參與。

　　活動(dòng)計(jì)劃：

　　第一階段(第3周)：參加課題研究培訓(xùn)，開(kāi)好開(kāi)題會(huì)，制訂課題研究方案。

　　第二階段(第4—10周)：通過(guò)各種有效途徑搜集中國(guó)古今服飾文化的有關(guān)資料，并整理分析資料。

　　第三階段(第11周)：對(duì)我校高一年級(jí)的學(xué)生對(duì)穿著打扮追求與認(rèn)識(shí)的問(wèn)卷調(diào)查，整理分析調(diào)查數(shù)據(jù)。

　　第四階段(第12—13周)：總結(jié)課題研究工作，撰寫和修改課題研究報(bào)告。準(zhǔn)備相關(guān)驗(yàn)收材料，完成有關(guān)結(jié)題驗(yàn)收的準(zhǔn)備工作，申請(qǐng)課題鑒定、驗(yàn)收。

　　可行性分析：

　　人員條件：我們對(duì)這個(gè)課題充滿著濃厚的.興趣，這將會(huì)使我們更加熱情地投入到活動(dòng)中去，盡自己最大的力量完成好這門課程.

　　我們的成員中有一名是團(tuán)支書(shū)，這將使我們的活動(dòng)開(kāi)展得更加順利.本組成員團(tuán)結(jié)互助，善于分工合作，這也將促使我們的活動(dòng)更加迅速的完成.

　　物質(zhì)條件：我們家中都有電腦，上網(wǎng)查找資料較為方便

　　時(shí)間條件：現(xiàn)在下午一般都是兩節(jié)課后就放學(xué)了，所以我們聚在一起的時(shí)間很充裕;同時(shí)，課間，中午的時(shí)間我們也都可以利用.

　　總結(jié)：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)全新的課題，同其他功課相比，它的學(xué)習(xí)范圍，內(nèi)容和自由度都大大增強(qiáng)了.雖然開(kāi)始大家都有點(diǎn)兒摸不著頭腦，但在我們的努力以及朱老師的精心輔導(dǎo)下，我們克服了困難，最終順利地完成了這次開(kāi)題報(bào)告.

　　下面從三個(gè)方面談?wù)勎覀兊氖斋@和體會(huì)：

　　1.我們共進(jìn)行了兩次開(kāi)題論證.第一次論證時(shí)我們做得很不好，無(wú)論是形式還是內(nèi)容，都很粗糙.看了另外兩組同學(xué)的展示，我們感到很沒(méi)面子，也有些不服氣.我們決定重新修改，完善一下，同時(shí)希望再有一次論證的機(jī)會(huì).經(jīng)過(guò)大家的共同努力，第二次論證我們做得非常好，不僅內(nèi)容充實(shí)，而且做成了幻燈片的形式，視覺(jué)效果也很好，得到了其他同學(xué)和老師的一致好評(píng).由此我們感到，不是我們沒(méi)有能力，而是我們沒(méi)有全心全意地付出.只要肯做有心人，相信天下一定無(wú)難事――信心，是我們研究過(guò)程中的第一個(gè)收獲.

　　2.研究活動(dòng)是一個(gè)團(tuán)體活動(dòng)，無(wú)論是制定研究框架還是具體實(shí)施，都需要幾個(gè)人共同討論決定，單靠個(gè)人的力量是無(wú)法完成，至少是不可能完善的.因此它在客觀上為我們創(chuàng)造了互相交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，這是我們研究活動(dòng)的又一個(gè)收獲.

　　3.通過(guò)此次活動(dòng)我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多問(wèn)題，比如說(shuō)辦事拖拉，效率太低，對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹等等，我們要在今后的活動(dòng)中積極解決這些問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程就是提高的過(guò)程.

　　教師評(píng)價(jià)：

　　1.研究小組的學(xué)生均能按要求完成研究工作.研究熱情高，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;研究過(guò)程扎實(shí)，能記錄下每一步的研究歷程;組員分工比較合理，基本能作到在研究過(guò)程中分工協(xié)作.總體來(lái)說(shuō)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，在小組的合作努力下成功完成了第一階段的工作，這是值得肯定和表?yè)P(yáng)的.

　　2.研究過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，比如：對(duì)研究的課題缺少整體上的宏觀把握，題目過(guò)空，過(guò)大，這也造成了學(xué)生的研究思路幾經(jīng)周折才梳理清晰;在研究目的與意義上，語(yǔ)言較為空洞，內(nèi)容不夠充實(shí)，這樣就使得第一次的論證不夠生動(dòng)，吸引人;

　　3.第一次各組間的相互論證，激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，經(jīng)過(guò)修改后，進(jìn)行了第二次論證，效果非常好.具體表現(xiàn)在：(1)題目范圍變窄了，增強(qiáng)了現(xiàn)實(shí)意義;(2)內(nèi)容方法具體，詳盡，豐富，可操作性強(qiáng);(3)有外出實(shí)踐活動(dòng)，信息來(lái)源豐富，等等.他們表示，要在今后的工作中做得更出色.

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告12

　　一、課題的由來(lái)

　　在新課程改革已在全國(guó)轟轟烈烈向前推進(jìn)的今天，綜合實(shí)踐活動(dòng)(包括：社區(qū)服務(wù)、社會(huì)活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)三方面)已成為新課程改革的重要內(nèi)容.全國(guó)各中小學(xué)都在緊鑼密鼓地深入探索，如何提高研究性學(xué)習(xí)的活動(dòng)效率，進(jìn)而最大限度地提高學(xué)生的各種能力。已成為當(dāng)今課改的一個(gè)重要課題。為真正解決這些問(wèn)題，2006年，我們便通過(guò)《研究性學(xué)習(xí)與各學(xué)科教學(xué)整合研究》課題，開(kāi)始對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入地研究與探討。經(jīng)課題組全體成員的共同努力，在這一課題的理論與實(shí)踐等方面，我們?nèi)〉昧艘恍┏晒�，也有一些新的發(fā)現(xiàn)。曾受到過(guò)有關(guān)專家與領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)與熱情稱贊。2008年，我們又向省教育學(xué)會(huì)申報(bào)并立項(xiàng)了《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)與活動(dòng)方式的研究》這一課題。我們希望通過(guò)研究能真正形成一套行之有效的，嶄新的教育理念與教育方法。試圖從理論上進(jìn)行有效研究，也試圖通過(guò)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行理論驗(yàn)證，為新形勢(shì)下的新教育服務(wù)。為培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)人才做出我們自己的貢獻(xiàn)。

　　但是，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)到底有何資源，如何整合學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源?最終實(shí)現(xiàn)大面積提高學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)工作能力，師生們心里還是沒(méi)有底，也找不到任何依據(jù)，不知如何尋找資源與具體實(shí)施。于是在市教科所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持與指導(dǎo)下，認(rèn)為這一課題更便于學(xué)生的具體研究，對(duì)學(xué)生更具有指導(dǎo)意義。而且原課題的主持人趙旭紅同志因工作調(diào)動(dòng)，不再便于主持本課題的研究工作，于是我們向省教育學(xué)會(huì)特提出更改課題名稱和主持人的報(bào)告。以下就以新課題《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)與整合研究》為主題闡述新課題的研究?jī)?nèi)容。

　　二、課題的目的、意義

　　當(dāng)前,作為綜合實(shí)踐領(lǐng)域的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源,本來(lái)是十分廣泛而豐富的,但由于學(xué)校、教師、學(xué)生在認(rèn)識(shí)、開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的途徑與技巧方面仍然缺泛經(jīng)驗(yàn)，因此要在學(xué)生中普遍開(kāi)展課題研究，就顯得很難找到這么多有價(jià)值的研究主題了，同時(shí)在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的研究主題后，只有科學(xué)整合活動(dòng)資源，才能獲得良好的教育教學(xué)效果，才有培養(yǎng)人的現(xiàn)實(shí)意義和真實(shí)作用。所以我們開(kāi)展本課題的研究工作，

　　(一)目的

　　目的在于找到一套研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)與整合的方法與技巧。實(shí)現(xiàn)如下三個(gè)方面的總體目標(biāo)

　　1.促使學(xué)生對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的理解，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)發(fā)與整合這些資源的能力，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。

　　2.增強(qiáng)教師對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的把握，為他們改進(jìn)課堂教學(xué)、活動(dòng)指導(dǎo)、組織評(píng)價(jià)等諸方面提供理論依據(jù)。

　　3.加快學(xué)校對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程的建設(shè)，加強(qiáng)對(duì)研究性學(xué)習(xí)課程的管理，為學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的常態(tài)化教學(xué)提供保障與打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　(二)意義

　　《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)與整合研究》課題研究的意義，具體體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：

　　1、通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)與整合的科學(xué)分析，有助于學(xué)校在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)課程管理的戰(zhàn)略目標(biāo)、任務(wù)和規(guī)劃的制定和實(shí)施;

　　2、引導(dǎo)學(xué)校的管、教師的教、學(xué)生的學(xué)的技術(shù)和其他工作流程的變革;

　　3、提高競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，如最大限度地縮短時(shí)間、削減經(jīng)費(fèi)、降低成本、創(chuàng)造最佳教與學(xué)效益;

　　三、人員分工

　　(略)

　　四、方法、步驟

　　(一)研究方法：

　　用資料法、我們對(duì)本課題的研究主題,首先通過(guò)在網(wǎng)上圖書(shū)館查找相關(guān)資料,了解本課的研究主題已有的研究成果,然后我們?cè)谶@些成果的基礎(chǔ)上,找到創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行我們的重點(diǎn)研究,這就是我們運(yùn)用資料法進(jìn)行研究的過(guò)程.

　　考察法、為了要做好自然資源的開(kāi)發(fā)與整合研究,對(duì)自然資源的研究對(duì)象我們還運(yùn)用了考察法去深入研究,如對(duì)荷田溶洞的研究性活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā),我們就采用了考察法.

　　調(diào)查法(含問(wèn)卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查)、在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)與整合課題里,有很多內(nèi)容需用問(wèn)卷調(diào)查,也有很多內(nèi)容需用訪談?wù){(diào)查,如xxxx年xx月xx日，我們成功召開(kāi)部分教師會(huì)，進(jìn)行了以“探一中成功學(xué)子，揚(yáng)我校名人精神”為主題的研究活動(dòng)，并組織高二學(xué)生廣泛的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。共收到隆回一中歷屆畢業(yè)生中成功人士摸底表xxxx份，隆回一中歷屆畢業(yè)生攻讀博士、碩士學(xué)位學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷xxx份。一中名人紀(jì)實(shí)xx份。

　　統(tǒng)計(jì)法,我們對(duì)問(wèn)卷調(diào)查獲得的信息,必須用科學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)法進(jìn)行分析與綜合研究。同時(shí)很多研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源存在大量的數(shù)據(jù),所以我們必須用到統(tǒng)計(jì)研究法.

　　(二)研究步驟：

　　在研究時(shí)我們所采用的基本方法是：

　　x、用調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法，結(jié)合基礎(chǔ)活動(dòng)，形成基本結(jié)論;

　　x、將基本結(jié)論在實(shí)踐中進(jìn)行檢驗(yàn)，從而使結(jié)論更為完善，形成基礎(chǔ)理論;

　　x、再將該理論付諸實(shí)踐，指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善理論中的缺陷與糾正理論中的錯(cuò)誤，形成課題成果。

　　起始課題→文獻(xiàn)資料、網(wǎng)絡(luò)資料、初期活動(dòng)→特點(diǎn)研究、方式研究(分類研究、方法研究)、管理研究、評(píng)價(jià)研究、活動(dòng)研究→理論成果→結(jié)題成果

　　我們將研究分為四個(gè)時(shí)區(qū)：

　　第一時(shí)區(qū)稱為理論研究時(shí)區(qū);xxxx-xxxx

　　第二時(shí)區(qū)稱為主體研究時(shí)區(qū);xxxx-xxxx

　　第三時(shí)區(qū)稱為成果終結(jié)時(shí)區(qū);xxxx-xxxx

　　第四時(shí)區(qū)稱為綜合結(jié)題時(shí)區(qū);xxxx

　　xxxx年申報(bào)課題，xxxx年結(jié)題

　　xxxx年課題申報(bào)立項(xiàng),開(kāi)題收集資料、整理評(píng)估資料，完成理論研究成果的前期成形工作。

　　xxxx年進(jìn)行扎實(shí)的.理論研究工作，配合研究活動(dòng)，完成研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)、方式、管理、評(píng)價(jià)等方向的初期成果。

　　我們的所有研究成果都是有計(jì)劃的進(jìn)行具體研究活動(dòng)而獲得的.如xxxx年暑假期間我們就作了如下安排.

　　A、xxxx年我們的子課題組《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)社會(huì)資源開(kāi)發(fā)與整合研究》和《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)自然資源開(kāi)發(fā)與整合研究》聯(lián)合完全成。

　　項(xiàng)目x：《花瑤文化包裝》調(diào)研 時(shí)間：七月中旬

　　項(xiàng)目x：《荷田溶洞旅游區(qū)開(kāi)發(fā)》調(diào)研 時(shí)間：七月下旬

　　B、由《研究性學(xué)習(xí)課題與科技創(chuàng)新活動(dòng)整合研究》和《學(xué)科課程研究性學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)與整合研究》聯(lián)合完成

　　項(xiàng)目x：《兒童玩具的創(chuàng)新設(shè)計(jì)》初稿 時(shí)間：七月中旬

　　項(xiàng)目x：《整理編寫學(xué)科研究性學(xué)習(xí)教案》初稿 時(shí)間：七月下旬

　　C、《研究性學(xué)習(xí)課題與人文科學(xué)活動(dòng)整合研究》子課題

　　《隆回美術(shù)資源研究》調(diào)研 時(shí)間：七月下旬

　　《隆回名人資源研究》調(diào)研 時(shí)間：七月下旬

　　《隆回人忠孝典型調(diào)查》調(diào)研 時(shí)間：七月下旬

　　D、《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合管理與評(píng)價(jià)研究》子課題

　　編寫《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合管理方法》初稿 時(shí)間：七月下旬

　　編寫《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合評(píng)價(jià)方案》初稿 時(shí)間：七月下旬

　　E、各子課題組綜合整理資料 時(shí)間：八月下旬

　　五、研究的過(guò)程

　　xxxx年x月我們?cè)谏坳?yáng)市教科所、隆回縣教研室的指導(dǎo)下，成功地向省教育科學(xué)規(guī)劃處省教育學(xué)會(huì)申報(bào)了

　　《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)與活動(dòng)方式的研究》課題，于xxxx年x月由湖南省教育學(xué)會(huì)正式立項(xiàng)。后來(lái)又在市縣兩級(jí)教研部門和學(xué)校黨政的支持下，順利地于xxxx年xx月開(kāi)題，開(kāi)題后，經(jīng)專家們的指導(dǎo)與建議，同時(shí)因原課題主持人趙旭紅同志的工作調(diào)動(dòng)，對(duì)本課題有較大的修改與變更，其課題更名為《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的資源整合與開(kāi)發(fā)研究》(

　　Research-based learning activities, resource development and Integration)，主持人更名為歐陽(yáng)自田同志。

　　相繼，我們舉行了一系列會(huì)議對(duì)課題進(jìn)行了統(tǒng)一部署，細(xì)致安排，讓全體研究人員提高了認(rèn)識(shí)，明確了研究方向，掌握了各自的研究方法，并進(jìn)行了扎實(shí)的較有成果的研究活動(dòng)。

　　我們于xxxx年xx月xx日，召開(kāi)了課題申報(bào)立項(xiàng)座談會(huì)，在會(huì)上大家統(tǒng)一了思想，并紛紛表態(tài)說(shuō)：只要上方對(duì)我們課題立了項(xiàng)，我們一定全力作好研究工作。xxxx年x月，接到由湖南省教育學(xué)會(huì)立項(xiàng)通知后，我們?cè)谥鞒秩粟w旭紅同志和鄒啟文同志的組織下，于xxxx年x月xx日，召開(kāi)了第一次“課題研究資料查閱預(yù)備會(huì)”。任務(wù)是：廣泛了解《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)與活動(dòng)方式的研究》課題研究的國(guó)際國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀，讓全體課組成員充分學(xué)習(xí)現(xiàn)有理論。對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有比較清楚的認(rèn)識(shí)，為推進(jìn)我們的課題研究，作好充分的理論與實(shí)踐的思想準(zhǔn)備。該課題主持人趙旭紅同志工作調(diào)動(dòng)后，由新任副校長(zhǎng)歐陽(yáng)自田同志接任該課題的主持人，于xxxx年xx月x日，在縣市兩級(jí)教育科學(xué)研究所(室)專家的督促下，同《普通高中后勤管理研究與實(shí)踐》、《政治學(xué)科學(xué)生合作性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》兩個(gè)市級(jí)課題一起，舉行了隆重的“

　　開(kāi)題大會(huì)”，在開(kāi)題大會(huì)上，經(jīng)專家的指點(diǎn)，認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的資源整合與開(kāi)發(fā)，更具有科研價(jià)值和研究意義，所以在這次會(huì)后我們向省教育學(xué)會(huì)遞交了為原課題變更課題名稱與主持人的報(bào)告。于是趙旭紅同志主持的《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)與活動(dòng)方式的研究》課題被變更為由歐陽(yáng)自田同志主持的《研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的資源整合與開(kāi)發(fā)研究》課題。并對(duì)課題的申報(bào)表與開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行了全面的修改。

　　在更名后的新課題下，我們共確定了五個(gè)子課題，并對(duì)每個(gè)子課題進(jìn)行了具體分工，并明確提出，本課題堅(jiān)持唯成果論英雄，參與結(jié)題的署名原則，以激勵(lì)所有成員努力完成自己擔(dān)負(fù)的科研任務(wù)。

　　xxxx年x月，我們組織召開(kāi)了研究性學(xué)習(xí)課題指導(dǎo)教師會(huì)，在老師的指導(dǎo)下，于xxxx年xx月全校共完成學(xué)生課題xxx余個(gè)，我們共優(yōu)選x個(gè)課題上報(bào)參加了湖南省教育科學(xué)研究院舉辦的湖南省xxxx年度中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)成果評(píng)審活動(dòng)，其中由羅柏森魏一云老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《隆回狐貍島的旅游調(diào)查》與肖國(guó)喬老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《隆回縣農(nóng)村家庭消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化研究》榮獲一等獎(jiǎng)，由曾中爽老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《復(fù)合函數(shù)單調(diào)性探究》與周后普老師指導(dǎo)的學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題《靜電計(jì)測(cè)電壓原理的探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新聯(lián)想》榮獲二等獎(jiǎng)。

　　xxxx年x月xx日為了配合本課題的研究工作，我們成功地舉行了隆回一中首屆學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題成果展示活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我們?cè)u(píng)出了一等獎(jiǎng)x個(gè)、二等獎(jiǎng)x個(gè)，其中一等獎(jiǎng)獲者分別是羅 亮同學(xué)為組長(zhǎng)的《欣賞灘頭年畫繼承傳統(tǒng)文化》、聶思琪同學(xué)為組長(zhǎng)的《關(guān)于“中學(xué)生對(duì)現(xiàn)校服不滿”問(wèn)題的研究與調(diào)查欣賞》、周藤甜同學(xué)為組長(zhǎng)的《靜電計(jì)測(cè)電壓原理的 探究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新聯(lián)想》、文萃同學(xué)為組長(zhǎng)的《高考前的飲食搭配》、羅冰潔同學(xué)為組長(zhǎng)的《關(guān)于隆回資江水污染調(diào)查報(bào)告》。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)了研究等獎(jiǎng)性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源具有廣泛性，生活性、科學(xué)性和規(guī)范性。

　　xxxx年xx月xx日，我們成功召開(kāi)部分教師會(huì)，進(jìn)行了以“探一中成功學(xué)子，揚(yáng)我校名人精神”為主題的研究活動(dòng)，并組織高二學(xué)生廣泛的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。共收到隆回一中歷屆畢業(yè)生中成功人士摸底表 xxx份，隆回一中歷屆畢業(yè)生攻讀博士、碩士學(xué)位學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷 xxx份。一中名人紀(jì)實(shí)xx份。

　　xxxx年x月xx日接縣教研室通知對(duì)本課題進(jìn)行中期檢查，特組織整理相關(guān)資料，并撰寫本報(bào)告。

　　xxxx年xx月xx日召開(kāi)

　　《迎接市教育科學(xué)規(guī)劃辦對(duì)本課題中期檢查的資料準(zhǔn)備會(huì)》，并安排假期研究工作。

　　xxxx年從整體上全面整理課題資料.

　　六、研究的結(jié)果

　　通過(guò)課題組全體成員的共同努力,我們共獲得了

　　課題的理論研究成果：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源《開(kāi)發(fā)與整合》;以學(xué)校研究性學(xué)習(xí)教研組為主撰寫的高二研究性學(xué)習(xí)校本教材《方法與策略》;研究性學(xué)習(xí)課題活動(dòng)成果案例集《實(shí)踐與創(chuàng)新》和由鄒啟文老師獨(dú)自撰寫的普通高中研究性學(xué)習(xí)《教案專集》,同時(shí)我們還編輯了在省級(jí)以上獲獎(jiǎng)成果展板《隆回一中綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展》和本課題的子課題《在自然中》《在社會(huì)中》《管理與評(píng)價(jià)》等等,特別是在活動(dòng)成果的展出后,課題研究成果形成了廣泛的社會(huì)影響。

　　在理論研究成果研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源《開(kāi)發(fā)與整合》中我們共編了四章,其成果梗概如下:

　　在第一章中我們將研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)與整合從理論上進(jìn)行了比較祥盡的探討.

　　主體的概念：我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)是類似于研究的一種學(xué)習(xí)方法。是在教學(xué)與自學(xué)過(guò)程中教師或?qū)W生創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，帶領(lǐng)學(xué)生或?qū)W生自己通過(guò)主動(dòng)的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)大量信息的挖掘、收集與整理，學(xué)會(huì)對(duì)所獲信息進(jìn)行分析、判斷和推理，并能實(shí)現(xiàn)個(gè)體增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力的一種學(xué)習(xí)方法。而研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)即是研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)大量的主動(dòng)探索、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)，對(duì)大量信息的挖掘、收集、整理，對(duì)所獲信息進(jìn)行交流、討論、分析、判斷、推理等活動(dòng)。其活動(dòng)形式可以包含在探索、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的觀察、考察、調(diào)查、訪談等活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源是一切有利于學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的人力、物力、財(cái)力、文化、信息等資源。

　　我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源有社會(huì)資源、自然資源、文化資源、信息資源四大類。

　　研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)特點(diǎn)即以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生生活中選擇感興趣的真實(shí)問(wèn)題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行，通過(guò)親身實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，有助于養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，有助于掌握基本科學(xué)方法，有助于提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　其性質(zhì)有自主性、開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性、生成性、過(guò)程性。

　　研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的特點(diǎn)有現(xiàn)實(shí)性、物質(zhì)性、文化性、實(shí)踐性、可操作性。它的性質(zhì)有研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)存在的、具有物質(zhì)特性的，具有一定文化品位。

　　我們認(rèn)為開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的途徑有來(lái)源于社會(huì)、來(lái)源于自然、來(lái)源于自我.而開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源原則是堅(jiān)持發(fā)展性原則;理論與實(shí)踐相結(jié)合原則;知能并重原則;針對(duì)性原則;還有個(gè)別化與協(xié)作性相統(tǒng)一原則。

　　對(duì)于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合的途徑有學(xué)校整合、教師整合、學(xué)生獨(dú)立整合,進(jìn)而探究問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，更快地增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力。 我們也認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合的原則是:客觀性原則、科學(xué)性原則、廣泛性原則、需求性原則、發(fā)展性原則等。

　　在第二章中，我們就研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源開(kāi)發(fā)主題進(jìn)行討論：

　　我們認(rèn)為開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的目的是對(duì)社會(huì)、自然、科技等資源通過(guò)選擇、規(guī)劃、布局等工作，以達(dá)到利用或提高其利用價(jià)值實(shí)現(xiàn)新的利用。它的意義在于資源開(kāi)發(fā)可以為學(xué)生提供新的活動(dòng)內(nèi)容，避免資源因未被利用而造成資源浪費(fèi)，將廢物作為資源，可以充分發(fā)揮活動(dòng)資源有效性，拓展學(xué)生活動(dòng)視野，激發(fā)研究熱情。

　　同時(shí)我們認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)可分學(xué)校開(kāi)發(fā)、教師開(kāi)發(fā)、學(xué)生開(kāi)發(fā)三個(gè)維度，而學(xué)校開(kāi)發(fā)可從基地建設(shè)、中心工作、校本課程三個(gè)方面進(jìn)行。實(shí)踐證明：建立研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)基地,對(duì)學(xué)生而言,能使研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)有明確的目標(biāo),能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,發(fā)展學(xué)生的能力;對(duì)教師而言,能促進(jìn)教師教學(xué)科研能力的提高，也能提升教學(xué)效果。

　　學(xué)校可靈活地根據(jù)當(dāng)時(shí)的時(shí)政要點(diǎn)問(wèn)題、生活熱點(diǎn)問(wèn)題、社會(huì)焦點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)發(fā)，我們稱為從中心工作中開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。由于時(shí)政中心工作具有較強(qiáng)的思想性、政策性、法規(guī)性，所以只能由學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)發(fā)，把握尺度。在開(kāi)發(fā)時(shí)學(xué)校要與有關(guān)單位取得聯(lián)系、爭(zhēng)取支持。

　　學(xué)校教科室所開(kāi)設(shè)的校本課程是開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好空間，它具有指導(dǎo)到位;專業(yè)對(duì)口;理論與實(shí)踐兼顧;選材有新穎性，有深度;活動(dòng)有時(shí)間、有空間;老師的教學(xué)效果能得到檢驗(yàn)，其成果可參省評(píng)等六大便利優(yōu)勢(shì)。

　　對(duì)于教師開(kāi)發(fā)方向，也有項(xiàng)目需求法、冷門切入法和學(xué)科探究法三種。

　　因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)，在大學(xué)，每個(gè)教授都有自己的研究項(xiàng)目，那么教師在自己的項(xiàng)目里會(huì)帶很多學(xué)生共同從事研究與創(chuàng)新。中學(xué)教師當(dāng)然也可從自己選定的發(fā)展方向選取必要的主題，交給學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而開(kāi)發(fā)了新的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源。據(jù)分析，可用任務(wù)需求、過(guò)程障礙、目標(biāo)反思等多個(gè)維度來(lái)切入研究。

　　作為教師應(yīng)該了解當(dāng)時(shí)社會(huì)與科學(xué)發(fā)展的冷門。因?yàn)樯鐣?huì)生活、自然現(xiàn)象、科技創(chuàng)新領(lǐng)域等，都存在不少的空洞與缺口，在這些領(lǐng)域中，我們可廣泛地挖掘，這就給我們教師提供了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的切入空間。特別是科技創(chuàng)新方面我們可以獲得較大的收獲。實(shí)踐證明，在這一方法中，我們可以在問(wèn)題法、發(fā)現(xiàn)法、掘進(jìn)法、補(bǔ)充法等幾個(gè)維度上作文章。

　　教師是學(xué)科教育的代表，我們每位教師都擔(dān)任了一個(gè)學(xué)科或幾個(gè)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，在每一學(xué)科中都存在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)發(fā)的內(nèi)容，都可以在本學(xué)科找到讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐、從事探究的問(wèn)題。這一開(kāi)發(fā)，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，特別對(duì)高考能力的提高有較大的推動(dòng)作用。通過(guò)我們幾年的分析和論證，發(fā)現(xiàn)可從教材的原題中尋找、從學(xué)生提問(wèn)中抽象、也可從教學(xué)中感悟等三個(gè)途徑來(lái)開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)課題活動(dòng)。

　　眾所周知學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此也應(yīng)是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的研發(fā)干將。因?yàn)閷W(xué)生自行從生活中選擇研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)主題的最佳途徑，是最有價(jià)值的研發(fā)活動(dòng)，也是研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的本質(zhì)所在。在這一方面，我們認(rèn)為學(xué)生可從生活感悟中開(kāi)發(fā)資源，也可從自己所關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)中開(kāi)發(fā)資源，還可從自己感興趣的事物中聯(lián)想開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源。

　　生活感悟通常要通過(guò)觀察、辯析、反思過(guò)程。人生旅途中,對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，曲折、磨難、逆境是常有的一些狀態(tài)。但在這些狀態(tài)中，如果我們好好反思,往往會(huì)給我們帶來(lái)新的啟示、新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)見(jiàn)。所以我們認(rèn)為學(xué)生自己完全可從自己的生活感悟中開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源。

　　任何時(shí)期，總會(huì)存在一些熱點(diǎn)話題，而且這些話題也很容易傳播到學(xué)生中，他們會(huì)很快地反映出極大的激情與熱情，中國(guó)歷史上的五四運(yùn)動(dòng),就發(fā)生在學(xué)生中間,所以社會(huì)熱點(diǎn)自然有學(xué)生開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間。

　　熱點(diǎn)關(guān)注法，我們認(rèn)為應(yīng)從熱點(diǎn)的范圍、主體、團(tuán)體、行業(yè)四個(gè)方面來(lái)研究,國(guó)際、國(guó)內(nèi)、周邊;社會(huì)、自然、自我;黨派、政府、單位;工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)、教育、醫(yī)療等不管哪種分法，都有其不同的特點(diǎn)和方法。

　　興趣是對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。聯(lián)想是一種事物和另一種事物相類似時(shí)，往往會(huì)從這一事物引起對(duì)另一事物的聯(lián)想。興趣以需要為基礎(chǔ)，它表現(xiàn)為人們對(duì)某件事物、某項(xiàng)活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。在人的實(shí)踐活動(dòng)中具有重要的意義。興趣可以使人集中注意力，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。從而使學(xué)生在他需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生豐富的聯(lián)想,進(jìn)而主動(dòng)地開(kāi)發(fā)多種研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　興趣聯(lián)想法，我們認(rèn)為理論上可從興趣主體向客體轉(zhuǎn)移，或由客體向主體聯(lián)系兩個(gè)方向討論。

　　主體與客體的關(guān)系是：主體是客觀存在的，客體也是客觀存在的。它們都建立在存在的基地上，主體通過(guò)觀察、分析、研究等活動(dòng)，可以認(rèn)識(shí)客體，反過(guò)來(lái)，客體可以通過(guò)自身存在的表征、特性、規(guī)律等屬性，可以被主體認(rèn)識(shí)，即認(rèn)識(shí)與被認(rèn)識(shí)的關(guān)系，在主體與客體中只要一方不存在，則它們之間的關(guān)系便解除。

　　顯然，研究對(duì)象的客觀存在，如果它對(duì)人具有一定的價(jià)值和意義，主體會(huì)產(chǎn)生一種心理反應(yīng)，即“興趣”的心態(tài)，當(dāng)時(shí)間不斷增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)達(dá)到一定程度時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種“需求”的心理現(xiàn)象，當(dāng)客觀存在再次沖擊主體的心靈時(shí)，會(huì)使主體反應(yīng)更加劇烈，于是產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的情緒---“需要”。有志者由于主體有需要，一定會(huì)努力去獲取，實(shí)現(xiàn)客體成為自己的一種精神或物質(zhì)的力量，這就是主體追求活動(dòng)的一個(gè)量變過(guò)程。由于這一過(guò)程的存在就實(shí)現(xiàn)了主體向客體的轉(zhuǎn)移，也就形成了研究性學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的又一方法。

　　反過(guò)來(lái)，如果客觀存在的客體突顯出自己的優(yōu)勢(shì)，對(duì)主體有強(qiáng)烈的吸引力，那么，客觀存在的主體也便會(huì)產(chǎn)生對(duì)客體的強(qiáng)烈興趣，進(jìn)而主動(dòng)的去認(rèn)識(shí)客體。這一過(guò)程就是人所說(shuō)的由客體向主體聯(lián)系法開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源。

　　在第三章中，我們通過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合的研究發(fā)現(xiàn)：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的整合是對(duì)研究活動(dòng)的梳理，是對(duì)各種知識(shí)的主動(dòng)綜合，是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的機(jī)智分析，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的科學(xué)方法。所以研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合具有非常明確的目的與十分廣泛的意義。目的：活動(dòng)資源整合的基本思路就是將活動(dòng)資源視為一個(gè)系統(tǒng)，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)各要素的加工與重組，使之相互聯(lián)系，相互滲透，形成合理的結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化、協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)揮整體最大功能，實(shí)現(xiàn)整體的最大效益。意義：資源的整合就是指把研究性學(xué)習(xí)系統(tǒng)中現(xiàn)有的基本要素進(jìn)行調(diào)整和組合，如何進(jìn)行整合，對(duì)于提高研究性學(xué)習(xí)課程效果有著更多的指導(dǎo)意義和實(shí)踐意義。

　　經(jīng)過(guò)研究，我們認(rèn)為對(duì)于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的整合方法可分關(guān)聯(lián)法、滲透法、并重法三大方法。

　　對(duì)于關(guān)聯(lián)法，我們?cè)从陔娔X軟件的構(gòu)架關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)是指類別之間的關(guān)系，就像是連接物件的鏈結(jié)一樣。那么關(guān)鍵在于找到鏈結(jié)點(diǎn)，即各類別之間的共性。

　　(x)類別關(guān)聯(lián)

　　在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合過(guò)程中。按當(dāng)今分類有社會(huì)類、自然類、科技創(chuàng)新類，各類之間存在其共性。

　　顯然，社會(huì)以某一特定的形式存在于自然之中，任何社會(huì)都有其特定的自然環(huán)境，反過(guò)來(lái)自然界總存在一定的社會(huì)因素，科技在社會(huì)與自然中的滲透更是廣泛而全面。所以人們總可以找到其鏈接點(diǎn)。

　　(x)學(xué)科關(guān)聯(lián)

　　在中學(xué)，各學(xué)科之間都存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系，只要我們?nèi)ネ诰�、發(fā)現(xiàn)，便可找到它們的切入點(diǎn)，從而人們可廣泛地將其整合起來(lái)融于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。

　　學(xué)科活動(dòng)資源整合法可從以下四個(gè)方面去研究，即：?jiǎn)慰婆c單科關(guān)聯(lián)、單科與多科關(guān)聯(lián)、多科與多科關(guān)聯(lián)。

　　(x)綜合關(guān)聯(lián)

　　電腦技術(shù)中指出：Cisco SIMS 解決方案集成了三種與眾不同且功能強(qiáng)大的事件關(guān)聯(lián)方法。把它應(yīng)用在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合中，也同樣有效。所謂綜合關(guān)聯(lián)，就是將類別關(guān)聯(lián)與學(xué)科關(guān)聯(lián)統(tǒng)一起來(lái)整合活動(dòng)資源的方法。這是規(guī)模較大的研究活動(dòng)的一種常用的整合方法。

　　通常來(lái)說(shuō)，綜合關(guān)聯(lián)可按如下幾個(gè)關(guān)聯(lián)圖所示方法來(lái)思考。

　　社會(huì)類

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、生物、德育

　　例：花瑤文化調(diào)查活動(dòng)

　　屬社會(huì)類課題，要寫調(diào)查報(bào)告(語(yǔ)文)要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)(數(shù)學(xué))………

　　同樣我們可以作以下構(gòu)圖

　　自然類：

　　物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、德育、美術(shù)、音樂(lè)

　　科技類：

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、德育、美術(shù)、音樂(lè)、

　　x、滲透法：

　　概念

　　滲透法整合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源是指教育目標(biāo)在不同資源中的體現(xiàn)與應(yīng)用。使不同資源的活動(dòng)產(chǎn)生綜合性的教育效果，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)資源在教育功能上的整合。如把德育滲透在科技創(chuàng)新活動(dòng)中。

　　滲透法不是機(jī)械灌輸，不能牽強(qiáng)附會(huì)，應(yīng)在不知不覺(jué)中讓孩子接受教育，這就是講究滲透的藝術(shù)

　　滲透法分單項(xiàng)滲透法、雙向滲透法、廣泛滲透法等。

　　(x)單項(xiàng)滲透

　　本法來(lái)源于土力學(xué)太沙基單項(xiàng)滲透固結(jié)理論,將此法遷移到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的整合中有著獨(dú)到功能。

　　單項(xiàng)滲透法是滲透法整合教育活動(dòng)資源中的最基礎(chǔ)的整合法。

　　例子：

　　在某風(fēng)景區(qū)的考察活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛(ài)之情是活動(dòng)的主題，但我們還可在活動(dòng)中單一地滲透地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生研究景區(qū)的巖石種類，形成年代等。使活動(dòng)資源獲得最基本有良好整合。

　　(x)雙向滲透

　　多項(xiàng)滲透原創(chuàng)于滲透多項(xiàng)新技術(shù)克服傳統(tǒng)商品箱的不足。我想這也可應(yīng)用到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合理論中。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的有效提高。

　　顯然：我們將前述的多個(gè)單項(xiàng)滲透在同一活動(dòng)中，便構(gòu)成了多項(xiàng)滲透法，其整合方法為單項(xiàng)滲透法的多重復(fù)合。

　　例：在某風(fēng)景區(qū)的考察活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大自然的熱愛(ài)之情是活動(dòng)的主題，我們可將地理學(xué)學(xué)習(xí)、美學(xué)學(xué)習(xí)、文學(xué)學(xué)習(xí)、音樂(lè)學(xué)學(xué)習(xí)、生物化學(xué)等到學(xué)習(xí)都同時(shí)復(fù)合在一次活動(dòng)中。從而實(shí)活動(dòng)資源的有機(jī)整合。

　　(x)廣泛滲透

　　本法源于《互聯(lián)網(wǎng)廣泛滲透市場(chǎng)》把這一作法嫁接到教育活動(dòng)資源整合應(yīng)該有比較大的突破。

　　我初步設(shè)想這一整合法適合于大規(guī)模的教育活動(dòng)。即社會(huì)、自然、科技各類，教育、教學(xué)、能力培養(yǎng)的各學(xué)科、各專業(yè)及各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的橫向與縱向整合。是我們這一研究的重點(diǎn)內(nèi)容。如果能成功，則是一項(xiàng)不可小看的成果。需要大家集中全力突破理論難關(guān)。其方法走向還在研究之中

　　x、并重法：

　　概念:“并重法”即所有活動(dòng)資源在整合中同時(shí)提出、同樣看重、同等對(duì)待的方法.是切實(shí)提高學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)效果的良好方法.

　　在這一方法中既注重新活動(dòng)資源的發(fā)掘,也注意對(duì)所有活動(dòng)資源的綜合利用.這一整合方法表現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源利用的有計(jì)劃性。

　　我們將并重法從比例發(fā)展、異步發(fā)展、同步發(fā)展三個(gè)情況來(lái)討論。

　　(x)比例發(fā)展

　　比例發(fā)展即研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合有計(jì)劃按比例地發(fā)展。它顯示了在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們可根據(jù)需要去合理利用研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源中的每一個(gè)體，但我們把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的每個(gè)個(gè)體都放在同等重要的位置上。

　　有比例則體現(xiàn)了有計(jì)劃、有安排，有量的控制。

　　按比例發(fā)展我們將從內(nèi)容比例、時(shí)間比例、區(qū)域比例等維度展開(kāi)。

　　(x)異步發(fā)展

　　我們從交流異步電動(dòng)機(jī)的作功原理聯(lián)想到，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合的異步發(fā)展，能起到分層調(diào)控，提高效能的作用。

　　顯然異步發(fā)展的各元素是同等重要的，只是時(shí)間變量有先與后的不同。

　　異步發(fā)展法整合活動(dòng)資源可從主題內(nèi)容、活動(dòng)階段、空間區(qū)域三個(gè)方向研究。

　　(x)同步發(fā)展

　　商人論壇中指出：同步發(fā)展才是最高境界。所以同步發(fā)展是我們用并重法整合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的最高目標(biāo)。

　　同步發(fā)展法整合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源就是要求將社會(huì)資源、自然資源和科技創(chuàng)新資源同步規(guī)劃、同步實(shí)施、同步發(fā)展，做到活法效果、學(xué)習(xí)效率、時(shí)間效益的統(tǒng)一。

　　對(duì)同步發(fā)展法撰寫我們將從社會(huì)資源、自然資源和科技創(chuàng)新資源同步整合的角度闡述學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高

　　在第四章里、我們對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源管理與評(píng)價(jià)進(jìn)行了討論，我們認(rèn)為從研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源管理上，應(yīng)加強(qiáng)場(chǎng)所管理、活動(dòng)管理與后勤管理三個(gè)方面，它們各有各的特點(diǎn)，各有各的方法。

　　在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)上，我們從對(duì)教學(xué)過(guò)程的評(píng)價(jià)、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)及對(duì)活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)三個(gè)方面陳述其觀點(diǎn)與方法。

　　七、結(jié)論

　　(一)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)與整合是有法可依的。首先，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源在開(kāi)發(fā)上可從學(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行開(kāi)發(fā)，其次，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源整合是有法可依的。通常有關(guān)聯(lián)法、滲透法、并重法三個(gè)維度。再次、整合研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)資源是可以提高教師的教育教效果、更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的。

　　(二)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　八、對(duì)上級(jí)的意見(jiàn)或建議

　　在課題研究中，我們省市教育科研領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我們課題研究十分關(guān)心，特別是邵陽(yáng)市教育科學(xué)研究院的陽(yáng)敘學(xué)副院長(zhǎng)和理論室主任趙建軍同志的大力支持與關(guān)愛(ài)，使課題研究得到了強(qiáng)力的指導(dǎo)，所以其成果有著系統(tǒng)地按規(guī)律延申。但是作為科研，我們看到，能熱情參加的人可以說(shuō)越來(lái)越少，使學(xué)校負(fù)責(zé)科研工作有人員感到十分艱難。我們希望各級(jí)教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)，要想辦法大力激勵(lì)在職在崗人員努力作好科研工作，爭(zhēng)取更多的人員進(jìn)行科研隊(duì)伍。

　　九、體會(huì)

　　課題組向社會(huì)提出少年兒童玩具設(shè)計(jì)，應(yīng)與學(xué)校教育的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)的觀點(diǎn)，盡可能地讓少年兒童在玩耍中感受知識(shí)，在娛樂(lè)中理解自然，這樣既能做到提高玩具商品利用率，又能讓孩子們從小便形成科學(xué)感悟、降低學(xué)生在校學(xué)習(xí)難度觀點(diǎn)，由于物質(zhì)與資金條件，本次研究尚未完成。

　　我們的理論研究還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)與驗(yàn)證，還需要組織力量進(jìn)行整理與完善，以確保研究性學(xué)習(xí)理論的系統(tǒng)化、嚴(yán)格化，使我們的研究性學(xué)習(xí)課題成果，更具它獨(dú)有的社會(huì)魅力，總之我們的路更長(zhǎng)，我們將會(huì)同全體學(xué)者一道，繼續(xù)努力去完善自己的研究，爭(zhēng)取獲得課題研究的圓滿成功。

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告13

　　活動(dòng)背景

　　中國(guó)的茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。本課活動(dòng)的教學(xué)是繼《碧螺春》一課的延伸，選題是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上生成的�！侗搪荽骸肥瞧�文質(zhì)兼美的散文，描繪了久負(fù)盛名的碧螺春名字的由來(lái)以及采摘、制作、品嘗的情景，表達(dá)了作者對(duì)色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。學(xué)了課文后，學(xué)生對(duì)“茶”產(chǎn)生了濃厚的興趣，我就因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集整理有關(guān)茶的資料，組織學(xué)生對(duì)自己感興趣的`話題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在一系列的活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、處理信息的能力，在悠悠茶韻中品味書(shū)香。

　　活動(dòng)目的

　　1、引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)多種途徑了解茶文化的信息，拓寬茶的知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　2、通過(guò)嘗試制作茶食，進(jìn)一步拓展學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力及藝術(shù)審美能力。

　　3、關(guān)注課堂生成，注重學(xué)科的綜合，融語(yǔ)文、美術(shù)、自然、社會(huì)、勞動(dòng)等各科于一體，培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、處理信息的能力和善于交流、合作、探究的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：1、通過(guò)閱讀書(shū)籍、考察市場(chǎng)、個(gè)體采訪、上網(wǎng)搜索等途徑搜集整理有關(guān)茶文化信息，編輯茶韻文集，制作小報(bào)，布置展版。2、自主合作制作茶食。

　　教師：1、準(zhǔn)備課件及茶具、茶葉、開(kāi)水等實(shí)物。2、有計(jì)劃地指派一名同學(xué)擔(dān)任這次活動(dòng)的總指揮，具體協(xié)調(diào)和組織大家開(kāi)展好前期的調(diào)查研究。3、為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及相關(guān)網(wǎng)站。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、課前互動(dòng)

　　師：同學(xué)們，上課之前我們聊聊好嗎？

　　1、這兩個(gè)星期你為今天的活動(dòng)做了哪些準(zhǔn)備？（生：找資料、逛書(shū)店、考察市場(chǎng)、到超市調(diào)查、訪問(wèn)他人、設(shè)計(jì)展板、制作茶食、準(zhǔn)備茶具……）

　　2、通過(guò)這些途徑，你們都了解到了什么？

　�。ㄉ�：茶葉的種類、茶具的品種、有關(guān)茶的詩(shī)詞對(duì)聯(lián)、茶的藥用價(jià)值……）

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是為了了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，以便使下面的活動(dòng)有的放矢開(kāi)展，另一方面是為了讓學(xué)生形成愉悅的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)�！�

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告14

　　活動(dòng)背景

　　中國(guó)的茶文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。本課活動(dòng)的教學(xué)是繼?碧螺春?一課的延伸，選題是在課堂教學(xué)的根底上生成的。?碧螺春?是篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了久負(fù)盛名的碧螺春名字的由來(lái)以及采摘、制作、品嘗的情景，表達(dá)了作者對(duì)色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。學(xué)了課文后，學(xué)生對(duì)“茶〞產(chǎn)生了濃厚的興趣，我就因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集整理相關(guān)茶的資料，組織學(xué). -可修編- - -

　　生對(duì)自己感興趣的話題實(shí)行研究性學(xué)習(xí)，在一系列的活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、處理信息的水平，在悠悠茶韻中品味書(shū)香。

　　活動(dòng)目的

　　1、引領(lǐng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)多種途徑了解茶文化的信息，拓寬茶的`知識(shí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛(ài)。

　　2、通過(guò)嘗試制作茶食，進(jìn)一步拓展學(xué)生的動(dòng)手水平、創(chuàng)造水平及藝術(shù)審美水平。

　　3、注重課堂生成，注重學(xué)科的綜合，融語(yǔ)文、美術(shù)、自然、社會(huì)、勞動(dòng)等各科于一體，培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、處理信息的水平和藹于交流、合作、探究的精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生：

　　1、通過(guò)閱讀書(shū)籍、考察市場(chǎng)、個(gè)體采訪、上網(wǎng)搜索等途徑搜集整理相關(guān)茶文化信息，編輯茶韻文集，制作小報(bào)，布置展版。

　　2、自主合作制作茶食。

　　教師：

　　1、準(zhǔn)備課件及茶具、茶葉、開(kāi)水等實(shí)物。

　　2、有方案地指派一名同學(xué)擔(dān)任這次活動(dòng)的總指揮，具體協(xié)調(diào)和組織大家展開(kāi)好前期的調(diào)查研究。

　　3、為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及相關(guān)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、課前互動(dòng)

　　師：同學(xué)們，上課之前我們聊聊好嗎?

　　1、這兩個(gè)星期你為今天的活動(dòng)做了哪些準(zhǔn)備?(生：找資料、逛書(shū)店、考察市場(chǎng)、到超市調(diào)查、訪問(wèn)他人、設(shè)計(jì)展板、制作茶食、準(zhǔn)備茶具……)

　　2、通過(guò)這些途徑，你們都了解到了什么?

　　(生：茶葉的種類、茶具的品種、相關(guān)茶的詩(shī)詞對(duì)聯(lián)、茶的藥用價(jià)值……)

　　【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一方面是為了了解學(xué)生的準(zhǔn)備情況，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)藏，以便使下面的活動(dòng)有的放矢展開(kāi)，另一方面是為了讓學(xué)生形成愉悅的學(xué)習(xí)心理，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)�！�

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告15

　　一、利用探究性實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　探究性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)，自主實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象懷有幻想、期待、新奇、刺激，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論可事先進(jìn)行猜測(cè)和推斷，實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行理性的分析、對(duì)比、討論和推理，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。如在學(xué)習(xí)“燃燒”、“自燃”、“著火點(diǎn)”等概念時(shí)，我先給學(xué)生演示“扇風(fēng)點(diǎn)火”的實(shí)驗(yàn)，用扇子輕輕地對(duì)著薄銅片上的白磷和紅磷扇風(fēng)，大家目睹白磷著火了，感到驚奇，頓時(shí)嘩然：“怎么不用火柴點(diǎn)，僅用扇子扇就能使白磷燃燒而紅磷沒(méi)有燃燒呢？”引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)去閱讀課文，從中找到“謎底”悟出道理，使學(xué)生在活躍的課堂氣氛中獲得了感性認(rèn)識(shí)。如講到“酸堿指示劑”時(shí)，用濾紙（先用酚酞試液浸泡晾干）和針（用氫氧化鈉溶液濕潤(rùn)）為道具，用針穿透濾紙產(chǎn)生“一針見(jiàn)血”的效果。把成語(yǔ)與化學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，生動(dòng)有趣。為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？引導(dǎo)學(xué)生積極思考，教師講解酸堿指示劑顯色原理后，學(xué)生“跳一跳就摘到了‘蘋果’”感覺(jué)“味道美極了”。生動(dòng)、鮮明的趣味實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)?zāi)馨褜W(xué)生帶入神奇有趣的科學(xué)世界中，學(xué)生從奇妙的實(shí)驗(yàn)中獲得豐富多彩的化學(xué)知識(shí)，從興趣盎然的觀察中發(fā)現(xiàn)有趣的問(wèn)題，活躍學(xué)生的思想。對(duì)于初次接觸化學(xué)的初中學(xué)生而言，就會(huì)感到化學(xué)的濃厚趣味性和神秘感，于是一個(gè)個(gè)“為什么”油然而生。凡有實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的興趣就會(huì)特別高，精神振奮、思維活躍，課堂印象特別深刻。實(shí)驗(yàn)就像一塊巨大的磁石深深誘惑著學(xué)生，通過(guò)有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再加上老師的啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥，使他們認(rèn)真觀察、分析，促進(jìn)了他們智力因素的發(fā)展。

　　二、利用探究性實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

　　不同方面的探究性實(shí)驗(yàn)，解決問(wèn)題的方法也各不相同，這就要求學(xué)生從不同角度和不同層面去思考分析問(wèn)題，搜集相關(guān)資料，提出假設(shè)和做出推理，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。通過(guò)這些過(guò)程使學(xué)生體驗(yàn)到了搜集資料、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、運(yùn)用科學(xué)方法的重要性。例如在實(shí)驗(yàn)“對(duì)蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究”中，我給學(xué)生提出了這些問(wèn)題：

　�。�1）觀察蠟燭的顏色與狀態(tài)分別是什么？

　�。�2）能聞出什么味道？

　�。�3）切一小片蠟燭放入水中，下沉還是上��？

　�。�4）點(diǎn)燃蠟燭觀察火焰的亮暗之分。

　�。�5）在火焰上方置一干燥的冷燒杯（或其它可行性用具），觀察到燒杯壁上有什么現(xiàn)象，手感如何？

　�。�6）把燒杯倒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，迅速倒入澄清石灰水有什么現(xiàn)象發(fā)生？

　�。�7）用嘴吹滅蠟燭，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？用火柴點(diǎn)燃，還能看到什么現(xiàn)象？

　�。�8）杯底有發(fā)黑現(xiàn)象是怎么回事？

　�。�9）燒杯罩住蠟燭一會(huì)兒，會(huì)自動(dòng)熄滅又是為什么？

　　這些問(wèn)題暫且把它叫做“拐杖”，因?yàn)閷W(xué)生不能真正如科學(xué)家那樣完全靠自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)提出大膽的假設(shè)，然后用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明，因此老師要給學(xué)生“拐杖”，圍繞問(wèn)題學(xué)習(xí)探究，給學(xué)生以抓手。然后將學(xué)生四人一組，先讓學(xué)生小組討論，提出可能的.實(shí)驗(yàn)方法，要求學(xué)生對(duì)每一種方法都設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。然后，回家利用家中的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)成本低，實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯。經(jīng)過(guò)獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不但學(xué)到了不少初中教材上沒(méi)有的知識(shí)，而且設(shè)計(jì)出了許多老師也想不到的方案。如有的學(xué)生用白瓷碗觀察有碳黑生成，有的學(xué)生用碎玻璃片或干燥的玻璃杯觀察水的生成，有的學(xué)生在筷子上涂上石灰水等。在實(shí)驗(yàn)中，有的學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，他們說(shuō)每次吹滅蠟燭的時(shí)候，總有一股白煙，這是怎么回事？于是，就又產(chǎn)生了新的探究。在探究性實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，當(dāng)遇到用課本知識(shí)難以解決的問(wèn)題時(shí)，相當(dāng)一部分學(xué)生會(huì)主動(dòng)超前自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)的能力。

　　三、利用探究性實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)若離開(kāi)了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木，所以絢麗的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，更能體現(xiàn)化學(xué)的魅力，凸顯學(xué)生的個(gè)性，提升學(xué)生的素養(yǎng)。所以妥善規(guī)劃實(shí)驗(yàn)過(guò)程的教學(xué)，使實(shí)驗(yàn)跟科學(xué)探究融合起來(lái)，不僅能讓學(xué)生獲得知識(shí)，學(xué)到技能，而且還可使他們受到科學(xué)方法、科學(xué)思維的訓(xùn)練，發(fā)展他們的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)素養(yǎng)，從而使他們形成實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和敢于質(zhì)疑、大膽探索的科學(xué)精神。總之，為了更好地在化學(xué)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，每位教師都應(yīng)該轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式，要不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，反思自己的教學(xué)過(guò)程，及時(shí)記錄自己在教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)、新見(jiàn)解、新問(wèn)題，然后進(jìn)行分析、反思、自我完善，使自己的教學(xué)藝術(shù)不斷地得到發(fā)展和提高。

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