職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)報(bào)告
在我們平凡的日常里,我們都不可避免地要接觸到報(bào)告,要注意報(bào)告在寫(xiě)作時(shí)具有一定的格式。你知道怎樣寫(xiě)報(bào)告才能寫(xiě)的好嗎?下面是小編收集整理的職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)報(bào)告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)報(bào)告1
【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校;技能實(shí)訓(xùn);教學(xué)過(guò)程
實(shí)訓(xùn)課是提高學(xué)生動(dòng)手能力、獲得技能的主要手段。如何提高實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量,讓學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,逐漸養(yǎng)成受用終生的技能,是值得每一位中職老師思考和探究的。筆者從全面了解學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、精心備課、規(guī)范教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面進(jìn)行探究,以期達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的目的。
一、了解學(xué)生
中職學(xué)校的生源主要來(lái)自初中畢業(yè)沒(méi)能考取普通高中的學(xué)生。這些學(xué)生不僅在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上落后于普高生,在個(gè)性品質(zhì)上也常常會(huì)有一些缺陷。敏感而自卑,表面自主內(nèi)心卻缺乏獨(dú)立能力,他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)精神不飽滿。他們之所以接受職業(yè)教育,是因?yàn)楸в行碌钠诖拖M。所以中職學(xué)生往往厭倦理論學(xué)習(xí),但還是希望通過(guò)自己努力學(xué)得一技之長(zhǎng)。在動(dòng)手能力方面中職學(xué)生并不一定差,他們?cè)谝院蟮墓ぷ髦兄饕浅蔀樗{(lán)領(lǐng)階層。因此加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的實(shí)訓(xùn)培養(yǎng),讓他們有一技之長(zhǎng)是非常必要的。
二、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣
人在內(nèi)心愉快的情緒支配下可以主動(dòng)克服困難,集中注意力學(xué)習(xí),并在穩(wěn)定而樂(lè)觀的情緒中增強(qiáng)動(dòng)力。因此,教師在技能實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)中,一定要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒轉(zhuǎn)換,隨時(shí)調(diào)控學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)始終處于飽滿的熱情之中,特別是每次實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)頭一定要注意激發(fā)學(xué)生興趣。也可以帶學(xué)生去參觀一些工廠,讓學(xué)生身臨其境,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中取得進(jìn)步,每次都予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)“我能”的心理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
三、精心備課
實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的備課概括起來(lái)主要是:領(lǐng)會(huì)大綱,吃透內(nèi)容,目的明確,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),講練結(jié)合,精講多練,檢查指導(dǎo),因材施教,管理嚴(yán)格,安全第一。想要實(shí)訓(xùn)有的放矢,先要了解學(xué)生的基本情況,即學(xué)生的文化知識(shí)基礎(chǔ)、專業(yè)理論、技能基礎(chǔ);學(xué)生的畢業(yè)崗位要求;學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。教師要根據(jù)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的要求,確定實(shí)訓(xùn)內(nèi)容;要反復(fù)閱讀教材,吃透教材,從教材中提煉出論點(diǎn)、論據(jù)、概念、觀點(diǎn),同時(shí),應(yīng)閱讀一些參考資料以補(bǔ)充教材內(nèi)容;要熟練掌握動(dòng)手操作內(nèi)容,從中歸納出方法、步驟、動(dòng)作要領(lǐng)和技巧及注意事項(xiàng);要確定授課的重點(diǎn)、難點(diǎn),要確定實(shí)訓(xùn)目的,確定學(xué)生在理論方面應(yīng)掌握哪些內(nèi)容,在實(shí)際操作方面應(yīng)學(xué)會(huì)哪些操作方法及操作技能。根據(jù)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容,選擇合適的實(shí)訓(xùn)方法,主要有講授法和示范表演法。圍繞訓(xùn)練目的,教師針對(duì)操作方法、步驟、動(dòng)作要領(lǐng)、技巧進(jìn)行示范表演,配合適當(dāng)解說(shuō),針對(duì)不容易掌握的難點(diǎn)給予特別重視,根據(jù)經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生容易犯的錯(cuò)誤給予預(yù)先提示和警告。同時(shí),要根據(jù)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,合理分配和利用實(shí)訓(xùn)時(shí)間。
四、規(guī)范實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⿲(shí)訓(xùn)課前的精心準(zhǔn)備
實(shí)訓(xùn)材料的準(zhǔn)備:每一次實(shí)訓(xùn)課前,實(shí)訓(xùn)老師應(yīng)列出實(shí)訓(xùn)材料清單,包括儀器儀表和工具,按清單準(zhǔn)備好各種材料,做到有條不紊,為實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ)。對(duì)實(shí)訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行分組準(zhǔn)備:分組時(shí)應(yīng)做到合理搭配,使每一個(gè)小組實(shí)訓(xùn)時(shí)能夠團(tuán)結(jié)合作,做到動(dòng)手能力強(qiáng)的能帶好動(dòng)手能力差的,從而提高整個(gè)教學(xué)效果。
(二)實(shí)施時(shí)集中精講
實(shí)訓(xùn)時(shí),根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn),對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng),以及在實(shí)訓(xùn)操作過(guò)程中的注意事項(xiàng)及操作程序。如果實(shí)訓(xùn)班的.學(xué)生少,實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地又寬的話,那么所有學(xué)生可以同步進(jìn)行,老師教一步,學(xué)生跟一步,或者老師先示范,然后學(xué)生全部一起做,在學(xué)生做的時(shí)候,老師進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。對(duì)于那些跟不上的學(xué)生可以再單獨(dú)輔導(dǎo)。如果實(shí)訓(xùn)班的學(xué)生多,實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地又窄的話,那么實(shí)訓(xùn)老師就可以先培訓(xùn)每一個(gè)小組的小組長(zhǎng),把小組長(zhǎng)培訓(xùn)好了以后,各小組組長(zhǎng)再回到各小組進(jìn)行本組的培訓(xùn),小組培訓(xùn)時(shí)實(shí)訓(xùn)老師要到各小組進(jìn)行巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。小組培訓(xùn)完以后,所有學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作,并要求每一個(gè)學(xué)生能獨(dú)立地完成每次實(shí)訓(xùn)任務(wù)。當(dāng)需要記錄實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的數(shù)據(jù)時(shí),實(shí)訓(xùn)老師應(yīng)要求學(xué)生及時(shí)做好記錄。俗話說(shuō):“嚴(yán)師出高徒”,在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中,實(shí)訓(xùn)老師必須做到一個(gè)“嚴(yán)”字,嚴(yán)格要求學(xué)生按照規(guī)范操作,文明操作。
(三)檢查實(shí)訓(xùn)效果
一般情況下,在平時(shí)的實(shí)訓(xùn)課中,實(shí)訓(xùn)老師可以進(jìn)行抽查,抽查時(shí)注意高、中、低搭配,以便掌握各層次學(xué)生對(duì)本次實(shí)訓(xùn)課的掌握情況。并對(duì)本次實(shí)訓(xùn)掌握較差的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo),提高實(shí)訓(xùn)效果。
(四)歸納總結(jié)
歸納總結(jié)可以揭示相關(guān)概念、規(guī)律、方法的內(nèi)在聯(lián)系,運(yùn)用盡可能簡(jiǎn)明的文字對(duì)實(shí)訓(xùn)的知識(shí)點(diǎn)與方法進(jìn)行歸納總結(jié),為課后系統(tǒng)復(fù)習(xí)提供保障。每次實(shí)訓(xùn)課結(jié)束前,實(shí)訓(xùn)老師要用5至10分鐘的時(shí)間去總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)課的情況,總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)課取得的成績(jī)和出現(xiàn)的問(wèn)題。
(五)清理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地
每次實(shí)訓(xùn)課上完后,實(shí)訓(xùn)老師要及時(shí)組織學(xué)生清理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。實(shí)訓(xùn)課完后將所有的材料、實(shí)訓(xùn)工具和儀器儀表清理好,按規(guī)定要求進(jìn)行歸類擺放,恢復(fù)實(shí)訓(xùn)前的狀態(tài),以備下一次實(shí)訓(xùn)用。實(shí)訓(xùn)課完后實(shí)訓(xùn)老師應(yīng)組織學(xué)生將實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行徹底的清掃,保持實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的整潔。
。╈柟虒(shí)訓(xùn)效果,做好課后評(píng)價(jià)
職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)報(bào)告2
一、 實(shí)訓(xùn)基本情況
。ㄒ唬⿲(shí)訓(xùn)時(shí)間:20xx年9月6日——9月30日
(二)實(shí)訓(xùn)單位:光華機(jī)床有限責(zé)任公司
。ㄈ⿲(shí)訓(xùn)目的:
1、通過(guò)對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn),這樣可以系統(tǒng)地掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全過(guò)程,從而加強(qiáng)我們對(duì)學(xué)會(huì)計(jì)理論和知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí),完成從理論到實(shí)踐的認(rèn)知過(guò)
2、實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容涵蓋了會(huì)計(jì)操作的全部基本技能——從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬簿;從日常會(huì)計(jì)核算、成本計(jì)算到編制會(huì)計(jì)報(bào)告、年終結(jié)賬
3、全部實(shí)訓(xùn)突出綜合性、完整性、超前性、和系統(tǒng)性,會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告。以一個(gè)模擬企業(yè)的特定會(huì)計(jì)期間為范圍,將經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈與企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),將企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的前瞻性與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的.變化相配套,開(kāi)闊視野,增進(jìn)我們對(duì)社會(huì)、企業(yè)的了解和認(rèn)識(shí),為即將進(jìn)入社會(huì)的我們從事財(cái)會(huì)工作打下很好的基礎(chǔ),實(shí)習(xí)報(bào)告《會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告》。
。ㄋ模⿲(shí)訓(xùn)完成情況:通過(guò)老師的指導(dǎo),以光華機(jī)床有限責(zé)任公司為實(shí)訓(xùn)企業(yè),經(jīng)過(guò)一個(gè)月的實(shí)訓(xùn),我基本上可以靈活的把所學(xué)的會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)當(dāng)中。能夠熟練的對(duì)會(huì)計(jì)核算的各步驟進(jìn)行系統(tǒng)操作實(shí)驗(yàn),包括賬薄建立和月初余額的填制、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對(duì)賬、結(jié)賬、編制報(bào)表等。能夠按計(jì)劃完成指定工作。
。ㄎ澹⿲(shí)訓(xùn)形式:手工會(huì)計(jì)
二、實(shí)訓(xùn)過(guò)程及內(nèi)容:
1、建賬。根據(jù)資料的期初余額建賬
2、審核填制記賬憑證。基本要求有:記帳憑證各項(xiàng)內(nèi)容必須完整,記帳憑證應(yīng)該連續(xù)編號(hào),記帳憑證的書(shū)寫(xiě)應(yīng)清楚、規(guī)范,記帳憑證可以根據(jù)每一張?jiān)紤{證填制,除結(jié)帳和更正錯(cuò)誤的記帳憑證可以不附原始憑證外,其他記帳憑證必須附有原始憑證,填制記帳憑證時(shí)若發(fā)生錯(cuò)誤,應(yīng)該重新填制,記帳憑證填制完經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)后,如有空行應(yīng)當(dāng)自金額欄最后一筆金額數(shù)字下的空行處至合計(jì)數(shù)上的空行處劃線注銷。
3、登明細(xì)帳。其中具體包括:三欄式明細(xì)帳、數(shù)量金額式、多欄式。
4、運(yùn)用“t”形賬戶編制科目會(huì)總表。這是為登總賬所做的準(zhǔn)備,它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個(gè)會(huì)計(jì)科目,并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。
5利用科目匯總表登記總帳,。按照科目匯總表中各科目依次登帳。
6,期末結(jié)賬。
7、編制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表的編制、現(xiàn)金流量表等
三、實(shí)訓(xùn)總結(jié)、體會(huì)及建議
。ㄒ唬┛偨Y(jié)和體會(huì)
1、在會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,讓我對(duì)其有了更深的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解。
為期一個(gè)月的模擬實(shí)訓(xùn)結(jié)束了,通過(guò)本次實(shí)訓(xùn),讓我對(duì)會(huì)計(jì)整個(gè)流程的操作有了較好的認(rèn)識(shí),我學(xué)會(huì)了會(huì)計(jì)中各個(gè)環(huán)節(jié)的操作,以及更加懂得了細(xì)心、謹(jǐn)慎和責(zé)任對(duì)于一個(gè)會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)是那么的重要。在這些會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)中,對(duì)于在課堂上老師講授的通過(guò)這一次實(shí)訓(xùn)讓我們系統(tǒng)地進(jìn)行了一番實(shí)踐。通過(guò)這次的模擬實(shí)驗(yàn)使我加強(qiáng)了對(duì)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)各方面知識(shí)的記憶也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在哪些方面的不足,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)救是這一次實(shí)訓(xùn)一大收獲。在實(shí)驗(yàn) 我學(xué)習(xí)到了許多在書(shū)本上不能學(xué)到的知識(shí)。 這次是通過(guò)自己對(duì)企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)審核并親自填寫(xiě)記賬憑證, 登記明細(xì)賬、編制科目匯總表、登總賬等一系統(tǒng)的操作。在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中遇到問(wèn)題除了問(wèn)老師自己也意識(shí)到只有把書(shū)本上學(xué)到的會(huì)計(jì)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去,才能夠真正掌握這門(mén)知識(shí),我想這也是這次實(shí)訓(xùn)的真正目的吧。
職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)報(bào)告3
一、實(shí)訓(xùn)基本內(nèi)容
《會(huì)計(jì)職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)》包括一個(gè)企業(yè)連續(xù)三個(gè)月經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理實(shí)訓(xùn),十月份的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)是在學(xué)完初級(jí)會(huì)計(jì)后進(jìn)行的,十一月份會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)是在學(xué)完中級(jí)會(huì)計(jì)進(jìn)行,十二月份的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)。本學(xué)期我們剛把十一月份會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)完。
二、基本過(guò)程
1、審核原始憑證。具體包括
a、審核原始憑證的真實(shí)性;
b、審核原始憑證的全法性;
c、原始憑證的合法性;
d、審核原始憑證的完整性;
e、審核原始憑證的正確性;f審核原始憑證的及時(shí)性。
2、編制記賬憑證;疽笥校
a、記賬憑證各項(xiàng)內(nèi)容必須完整;
b、記賬憑證應(yīng)該連續(xù)編號(hào);
c、記賬憑證的書(shū)寫(xiě)應(yīng)清楚、規(guī)范;
d、記賬憑證可以根據(jù)每一張?jiān)紤{證填制;
e、除結(jié)賬和更正錯(cuò)誤的記賬憑證可以不附原始憑證外,其他記賬憑證必須附有原始憑證;
f、填制記賬憑證時(shí)若發(fā)生錯(cuò)誤,應(yīng)正確更正。
3、登明細(xì)賬。其中具體包括:三欄式明細(xì)賬、數(shù)量金額式、多欄式。
4、“t”形帳匯總。這是為登帳所做的準(zhǔn)備,它能反應(yīng)這期間業(yè)務(wù)發(fā)生進(jìn)有哪幾個(gè)會(huì)計(jì)科目,并且能清楚的看到其借貸所發(fā)生的余額以及最后余額。
5、編制科目匯總表試算平衡。這是對(duì)“t形帳的匯總,各科目的借貸金額最終是借方等于貸方,如果不平必須從前面的帳中找出錯(cuò)誤。
6、登記總賬。按照科目匯總表中各科目依次登帳。
7、資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、現(xiàn)金流量表的編制。
通過(guò)這十幾天來(lái)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)深刻的讓體會(huì)到會(huì)計(jì)的客觀性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、及時(shí)性原則,和會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性,以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求?偠灾,十天的實(shí)訓(xùn)讓我對(duì)“填制原始憑證根據(jù)原始憑證,填記賬憑證等工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并在實(shí)際操作過(guò)程中找出自身存在的不足,對(duì)今后的會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)有了一個(gè)更為明確的方向和目標(biāo)。希望在接下來(lái)的日子里,學(xué)校能給我們這些的多的實(shí)訓(xùn)課,以便我們能不斷地查漏補(bǔ)缺,這樣更能幫助我們財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好會(huì)計(jì)這門(mén)課,為以后走向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。通過(guò)實(shí)訓(xùn),我們對(duì)會(huì)計(jì)核算的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)。我們這次實(shí)訓(xùn)是綜合性訓(xùn)練,既是主管會(huì)計(jì)、審核、出納,又是其他原始憑證的填制人,克服了分崗實(shí)習(xí)工作不到位的不完整、不系統(tǒng)現(xiàn)象。加深理解了會(huì)計(jì)核算的基本原則和方法。
三、實(shí)訓(xùn)目的:
不過(guò)作為一名學(xué)生,最終能夠很好的掌握書(shū)本上的知識(shí)并且靈活運(yùn)用,不僅僅只有自己的功勞,還應(yīng)該感謝不厭其煩為我們解答每一個(gè)疑難問(wèn)題的老師,感謝老師對(duì)我們每一位學(xué)生的熱心幫助!我想我還會(huì)珍惜在學(xué)校的每一次的學(xué)習(xí),而這樣的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)更是值得我去珍惜!通過(guò)實(shí)際操作,不僅使得每位學(xué)生掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證,登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法,而且能夠切身的體會(huì)出納員、材料核算員、記賬員等會(huì)計(jì)工作崗位的具體工作,從而對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí),最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)接下來(lái),就是登記賬簿了,如果說(shuō)前一階段的工作還是我的強(qiáng)項(xiàng)的話,這一階段頓時(shí)讓我傻了眼,不是自己不會(huì),而是那些煩瑣的工作,實(shí)在讓人著急。要根據(jù)憑證一筆一筆登記不同的賬簿,什么總賬、明細(xì)分類賬、三欄式等等一系列帳,真是著急?粗@么一厚搭憑證?嗟倪在后邊,尤其在寫(xiě)數(shù)字時(shí),寫(xiě)錯(cuò)一個(gè),都要用刀片去刮,稍微用力,紙就破了。這不僅是考驗(yàn)我們的耐心,更是需要我們的細(xì)心。另外,做這些帳,首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登那些賬簿,稍微疏忽,賬頁(yè)就報(bào)廢了。還有,最后結(jié)賬時(shí)要一筆一筆計(jì)算每個(gè)類型的結(jié)果,一大堆數(shù)字加加減減,真是做的頭大!后來(lái),編制會(huì)計(jì)報(bào)表就簡(jiǎn)單了許多,由于前期大量的工作,后期只要根據(jù)賬簿將會(huì)計(jì)報(bào)表一一編制就行了,當(dāng)然還是離不開(kāi)我們的細(xì)心。
放飛的思緒“只有經(jīng)歷過(guò),才知道其中的滋味”對(duì)于我而言,喜歡體驗(yàn)生活,可以說(shuō)通過(guò)這次實(shí)訓(xùn),真真切切的讓我了解了什么是會(huì)計(jì),讓我對(duì)于會(huì)計(jì)最初的觀點(diǎn)也有了本質(zhì)性的改變!會(huì)計(jì)不僅僅是一份職業(yè),更是一份細(xì)心+一份耐心+一份責(zé)任心=人生價(jià)值的詮釋。雖說(shuō)很累,但是真的希望學(xué)校能夠?qū)o學(xué)生這樣實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì),尤其是會(huì)計(jì)專業(yè),畢竟會(huì)計(jì)吃的是經(jīng)驗(yàn)飯,只有多做帳,才能熟能生巧,才能游刃有余!生對(duì)所學(xué)專業(yè)理論知識(shí)的理解、實(shí)際操作的動(dòng)手能力,提高運(yùn)用會(huì)計(jì)基本技能的水平,也是對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)。
通過(guò)實(shí)際操作,不僅使得每位學(xué)生掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證,登記賬薄的會(huì)計(jì)工作技能和方法,而且能夠切身的體會(huì)出納員、材料核算員、記賬員等會(huì)計(jì)工作崗位的具體工作,從而對(duì)所學(xué)理論有一個(gè)較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí),最終達(dá)到會(huì)計(jì)理論與會(huì)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的目的。
四、實(shí)訓(xùn)總結(jié):
經(jīng)過(guò)這兩周的實(shí)訓(xùn)讓我掌握了記賬的基本程序,同時(shí)也讓我鍛煉自己的動(dòng)手操作能力,使我更深一步了解到里面的樂(lè)趣,讓我對(duì)它有了更一步的'了解,也讓我學(xué)了很多,更重要的是讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,它使我全面系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)操作一個(gè)完整的業(yè)務(wù)循環(huán),即從期初建賬,原始憑證和記賬憑證的填制、審核,賬簿的登記、核對(duì),錯(cuò)賬的更正,會(huì)計(jì)處理程序的運(yùn)用到會(huì)計(jì)報(bào)表的編制,從而對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)核算形成一個(gè)完整的概念。也讓我了解到這半年來(lái)到底學(xué)到了些什么,使更加我愛(ài)好這個(gè)專業(yè)。
會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)總結(jié)會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查,旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段,它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作,是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理,提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段,經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì),經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。
針對(duì)于此,在進(jìn)過(guò)了兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后,通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)等科目的學(xué)習(xí),可以說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了,所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系,我都基本掌握了,但這些似乎只是紙上談兵,倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用,那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手,一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下,認(rèn)為只有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去,才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。
職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)報(bào)告4
在我國(guó)全面貫徹實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的今天,加強(qiáng)高技能人才隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng),優(yōu)化企業(yè)人才結(jié)構(gòu),對(duì)于提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力、推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的。作為國(guó)家電網(wǎng)公司水電高技能人才培訓(xùn)基地的東北電力技師學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱技師學(xué)院),在實(shí)踐中探索出了“校企合作、工學(xué)交替”的創(chuàng)新培養(yǎng)模式,辦出了自身的特點(diǎn)。由于技師學(xué)院成建制系統(tǒng)靶向培養(yǎng)高技能人才,無(wú)論是在教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)上,還是在師資選聘和培訓(xùn)內(nèi)容以及教學(xué)手段上,都做了精心的策劃和實(shí)施,因此技師學(xué)院的培訓(xùn)質(zhì)量和效果比常規(guī)技師鑒定前培訓(xùn)具有較大的優(yōu)勢(shì)。技師學(xué)院高技能人才培養(yǎng)體系中的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié),就是畢業(yè)學(xué)員都必須參加考試。東北水力發(fā)電國(guó)家職業(yè)技能鑒定站結(jié)合技師學(xué)院新的辦學(xué)模式和特點(diǎn),對(duì)如何做好技師學(xué)院畢業(yè)學(xué)員的職業(yè)技能鑒定工作也進(jìn)行了新的探索和嘗試。
一、技師學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)
1.生源特點(diǎn):來(lái)自現(xiàn)場(chǎng),優(yōu)中選優(yōu)
。1)招收高級(jí)工起點(diǎn)、具有一定現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)一線生產(chǎn)技術(shù)骨干。
。2)報(bào)考人員首先由所在單位人資部門(mén)在報(bào)名人員中擇優(yōu)推薦產(chǎn)生。
。3)報(bào)考人員再通過(guò)招生選拔考試,擇優(yōu)錄取后才成為技師學(xué)院的在籍學(xué)員。
2.教學(xué)特點(diǎn):模式新穎,注重實(shí)用,嚴(yán)抓質(zhì)量
。1)采用了“課題制、專題制、項(xiàng)目制”三級(jí)教學(xué)體系建設(shè)思路。
(2)采用了“導(dǎo)師制、激勵(lì)制、學(xué)分制”三項(xiàng)教學(xué)管理新手段。
。3)在導(dǎo)師聘任方面,注意聘請(qǐng)電網(wǎng)公司優(yōu)秀專家做兼職教師,集學(xué)院和行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)技能頂尖人才任教。導(dǎo)師利用先進(jìn)的教學(xué)手段,采用先進(jìn)的教學(xué)方法,講授先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到學(xué)為所用的教學(xué)目的。
(4)在教學(xué)開(kāi)發(fā)方面,增加專題工程實(shí)踐內(nèi)容,使教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合。要求基礎(chǔ)知識(shí)全面,專業(yè)理論知識(shí)實(shí)用、基本技能熟練、相關(guān)技能夠用,專門(mén)技能和動(dòng)手能力突出。
(5)在專業(yè)能力培養(yǎng)方面,注意結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際,傳授“新理論、新設(shè)備、新工藝”和“新經(jīng)驗(yàn)、新成果”。充分利用技師學(xué)院的師資力量和設(shè)備設(shè)施及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)訓(xùn)資源,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員分析和解決生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力。
(6)在教學(xué)管理方面,嚴(yán)格檢查新教學(xué)模式各環(huán)節(jié)的實(shí)施情況,加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理,強(qiáng)化培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制,確保了技師學(xué)院技師培養(yǎng)質(zhì)量目標(biāo)的的實(shí)現(xiàn)。
(7)在鑒定考核管理方面,學(xué)員從入學(xué)開(kāi)始到畢業(yè),所培訓(xùn)的各項(xiàng)課業(yè)(如:理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)和專題考試等)都按國(guó)家職業(yè)技能鑒定管理要求經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的考試考核,并納入職業(yè)技能鑒定管理系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)范化管理。
二、職鑒考核方式的創(chuàng)新嘗試
根據(jù)電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定規(guī)范中對(duì)技師鑒定考評(píng)的要求,一般常規(guī)技師的鑒定考核方式包括:理論知識(shí)考試、實(shí)際操作技能考核、潛在能力答辯和工作業(yè)績(jī)考核四部分。鑒定命題以《電力行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)書(shū)》為主要參考書(shū)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和知識(shí)的更新及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)新理論、新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝的應(yīng)用,原有的鑒定考核方式方法及《鑒定指導(dǎo)書(shū)》中陳舊落后的知識(shí)內(nèi)容,與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際都存在著較大的不相適應(yīng)。尤其對(duì)技師學(xué)院新的培養(yǎng)模式和辦學(xué)特點(diǎn)而言,鑒定考核的方式方法及考核內(nèi)容就更需要進(jìn)行適應(yīng)性的改進(jìn)。東北水力發(fā)電國(guó)家職業(yè)技能鑒定站有針對(duì)性地采取了以下做法,并收到了預(yù)期效果。
1.理論知識(shí)鑒定成績(jī)
由于技師學(xué)院學(xué)制為兩年,采用了導(dǎo)師制,并且在計(jì)劃安排上專業(yè)理論教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)要比計(jì)劃安排僅為幾周的常規(guī)技師鑒定前培訓(xùn)多得多,而且在教學(xué)項(xiàng)目及內(nèi)容上要比常規(guī)技師鑒定前培訓(xùn)廣得多、深得多、新得多、實(shí)用得多。又采用了激勵(lì)制和學(xué)分制,學(xué)員的學(xué)習(xí)勁頭也十分強(qiáng)勁,學(xué)員對(duì)基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論和相關(guān)理論知識(shí)的廣度、深度、新度和實(shí)用性的掌握程度也要比常規(guī)技師鑒定前培訓(xùn)優(yōu)得多,因此,按常規(guī)技師鑒定采用一張理論知識(shí)試卷來(lái)考核技師學(xué)院畢業(yè)學(xué)員顯然是不合適的。
為了免除理論知識(shí)試卷對(duì)學(xué)員綜合知識(shí)、能力水平評(píng)價(jià)的片面性和局限性,東北水力發(fā)電國(guó)家職業(yè)技能鑒定站在對(duì)技師學(xué)院學(xué)員鑒定考核時(shí),除由國(guó)家統(tǒng)一鑒定考試的工種外,取消了理論知識(shí)試卷的考核方式。采取對(duì)學(xué)員在校期間所學(xué)課程、專題課業(yè)、技能訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐和技術(shù)交流等考試考核成績(jī)按權(quán)重進(jìn)行匯總折算,確定綜合評(píng)定成績(jī),作為學(xué)員的理論知識(shí)鑒定考核成績(jī)。這樣既能引導(dǎo)學(xué)員重視平時(shí)每一科、每一課的學(xué)習(xí),又能通過(guò)多項(xiàng)成績(jī)的綜合對(duì)每位學(xué)員的能力水平做出全面準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。既調(diào)動(dòng)了學(xué)員學(xué)習(xí)鉆研的積極性,又促進(jìn)了技師學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的不斷提升。
2.實(shí)際操作技能考核
由于技師學(xué)院在操作技能培訓(xùn)方面,除了在教學(xué)計(jì)劃中安排的學(xué)時(shí)數(shù)比常規(guī)技師鑒定前培訓(xùn)多很多外,還采用了“課題制”、“專題制”、“項(xiàng)目制”的做法,學(xué)員們針對(duì)選定的課題、專題和項(xiàng)目,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,學(xué)員們?cè)趯I(yè)技能訓(xùn)練的項(xiàng)目及內(nèi)容上比常規(guī)技師鑒定前培訓(xùn)學(xué)得多、見(jiàn)得多、練得多、訓(xùn)練的`層次高得多,學(xué)員的各項(xiàng)技能要突出得多,動(dòng)手能力要強(qiáng)得多。因此,按常規(guī)技師鑒定操作技能的考核方法來(lái)考核技師學(xué)院畢業(yè)學(xué)員,顯然也不能考出真正的水平。
為了加強(qiáng)鑒定考核的實(shí)用性和針對(duì)性,對(duì)學(xué)員的技能水平做出全面、真實(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),東北水力發(fā)電國(guó)家職業(yè)技能鑒定站聘請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)技術(shù)優(yōu)秀人才構(gòu)成命題及考評(píng)專家組,緊密結(jié)合技師學(xué)院的實(shí)訓(xùn)設(shè)備和現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行命題及考核。要求命題要有新度、有廣度、有深度,并設(shè)置“觸雷點(diǎn)”;要求考核實(shí)際操作的同時(shí),還要結(jié)合命題進(jìn)行引申提問(wèn)。既要考出學(xué)員在基本技能、專門(mén)技能和相關(guān)技能方面的動(dòng)手能力,又要考出學(xué)員對(duì)操作過(guò)程的理解能力。重點(diǎn)考核學(xué)員在生產(chǎn)實(shí)際中安全行為能力和對(duì)故障分析、判斷及處理的能力;解決技術(shù)、工藝難題的能力;應(yīng)用新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝的能力?荚u(píng)專家組根據(jù)學(xué)員完成操作項(xiàng)目的情況按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)分,確定操作技能考核成績(jī)。
3.潛在能力答辯
由于學(xué)員在技師學(xué)院的培訓(xùn)學(xué)習(xí),不僅在專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能方面得到了強(qiáng)化訓(xùn)練,而且在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,在撰寫(xiě)專業(yè)論文和專題報(bào)告的能力、技術(shù)革新和創(chuàng)造能力方面得到了很好的強(qiáng)化和提升。而常規(guī)技師鑒定前培訓(xùn)由于培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)間較短,故在訓(xùn)練效果方面存在差距。
為了能全面地反映學(xué)員撰寫(xiě)能力、專業(yè)技術(shù)水平和分析解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際問(wèn)題的能力及創(chuàng)新能力,采取潛在能力答辯方式進(jìn)行考核?荚u(píng)專家組在答辯前對(duì)每位學(xué)員撰寫(xiě)的專業(yè)技術(shù)論文進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)的閱讀,并提出文中重點(diǎn)、關(guān)鍵性的技術(shù)問(wèn)題。在答辯時(shí)向?qū)W員提問(wèn),并向深度和廣度延伸,挖掘?qū)W員深層次的技術(shù)技能水平和創(chuàng)新思維能力?荚u(píng)專家組根據(jù)學(xué)員的論文撰寫(xiě)情況和對(duì)問(wèn)題的理解程度及回答的準(zhǔn)確程度進(jìn)行評(píng)分,確定潛在能力考核成績(jī)。
4.工作業(yè)績(jī)考核
由于技師學(xué)院學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間,有完成技術(shù)革新課題的,有完成發(fā)明創(chuàng)造項(xiàng)目的,有完成論文成果的,還有在技師學(xué)院日常管理中做出突出貢獻(xiàn)的。對(duì)于這些學(xué)員,僅用常規(guī)技師鑒定中只由考生所在單位進(jìn)行工作業(yè)績(jī)考核的方式,顯然是不全面的。
為了對(duì)學(xué)員在單位的工作業(yè)績(jī)和在校學(xué)習(xí)期間的業(yè)績(jī)情況做出更加準(zhǔn)確地評(píng)價(jià),工作業(yè)績(jī)考核成績(jī)由以下兩部分構(gòu)成:由學(xué)員所在單位工作業(yè)績(jī)考核小組(由廠、各部和班組三級(jí)人員組成)根據(jù)學(xué)員在單位的工作業(yè)績(jī)和所取得的成就,按照《技師工作業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)》中所列項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分;技師學(xué)院學(xué)員業(yè)績(jī)考核小組(由學(xué)生處、教務(wù)處、職業(yè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)處、導(dǎo)師和班主任等人員構(gòu)成)根據(jù)學(xué)員在校期間所取得的業(yè)績(jī)成果及各方面表現(xiàn),按照《技師學(xué)院學(xué)員業(yè)績(jī)考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中所列項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分。依據(jù)上述兩項(xiàng)評(píng)分綜合評(píng)定學(xué)員的工作業(yè)績(jī)考核成績(jī)。
5.鑒定總評(píng)成績(jī)的確定
將上述四部分鑒定考核成績(jī)按百分制進(jìn)行折算匯總,作出對(duì)學(xué)員鑒定考核的綜合評(píng)價(jià)。一般計(jì)算比例為:鑒定總評(píng)成績(jī)=理論成績(jī)×25%+操作技能成績(jī)×30%+潛在能力答辯成績(jī)×20%+工作業(yè)績(jī)成績(jī)×25%。并要求四項(xiàng)考核成績(jī)都必須在60分及以上、鑒定總評(píng)成績(jī)?cè)?5分及以上者,視為技師鑒定合格。
三、質(zhì)量是發(fā)展的保障,創(chuàng)新是發(fā)展的動(dòng)力
職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)報(bào)告5
實(shí)訓(xùn)班的課程已經(jīng)接近結(jié)束,經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí),我想我們每一位學(xué)員都有不同的但很大的收獲。對(duì)于我個(gè)人,我認(rèn)為這次實(shí)訓(xùn)班舉辦的非常有意義,非常有必要,因?yàn)樗粌H讓我充實(shí)了更多的理論知識(shí),更讓我開(kāi)闊了視野,解放了思想,打動(dòng)了內(nèi)心。每時(shí)每刻、每一堂課,都讓我有所感動(dòng)和收獲,許多不可言語(yǔ)表達(dá)的收獲。加之與來(lái)自不同縣市區(qū)、不同工作崗位的同學(xué)們聚集一堂,相互交流借鑒工作經(jīng)驗(yàn)、思路方法,較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。
通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn),使高技能人員不斷更新技能理念,優(yōu)化思維,完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。使我們專業(yè)技能人員更加深刻地領(lǐng)會(huì)到,社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的進(jìn)步日趨快速。要求不斷學(xué)習(xí),不斷提高自我技能水平。只有不斷更新知識(shí),不斷完善自我,才能更好地做好本職工作,新的時(shí)代對(duì)我們提出了新的、更高的要求。
一方面要為自己定好位,做好技術(shù)服務(wù)工作,進(jìn)一步發(fā)揮紐帶作用。另一方面要從大局出發(fā),根據(jù)廠的實(shí)際情況,拓寬思路,多出點(diǎn)子,想好辦法,當(dāng)好參謀助手,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供依據(jù)。這就要求我們的思維、知識(shí)要符合時(shí)代的要求,要符合企業(yè)發(fā)展的需要。我們必須不斷地通過(guò)學(xué)習(xí)或?qū)嵱?xùn)等各種方法來(lái)提高自己。才能更好地完成各項(xiàng)工作任務(wù),才能提高工作質(zhì)量和效率。
在實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們也學(xué)到了不少專業(yè)技術(shù)和實(shí)操方法,不斷改進(jìn)工作方法,把工作方法與實(shí)際操作有機(jī)的結(jié)合,進(jìn)一步提高我們的專業(yè)技能和工作效率。
科學(xué)文化知識(shí)和理論知識(shí)的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí),為提高專業(yè)技能奠定基礎(chǔ)。能否做好工作,不僅僅是自己的'問(wèn)題,也是對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)的問(wèn)題,
只有努力地工作,扎扎實(shí)實(shí)地工作,才能把上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù)完成好。只有精通崗位技能,才能認(rèn)真履行好職責(zé),才能發(fā)揮技術(shù)人才的作用。
總之,通過(guò)不斷的實(shí)訓(xùn),職工的技能就會(huì)有新的提高,員工在生產(chǎn)中的操作得到了進(jìn)一步規(guī)范,安全和服務(wù)意識(shí)也進(jìn)一步提高;員工工作效率的提高,使電廠生產(chǎn)設(shè)備發(fā)揮出了最大的功效,各流程的銜接也更加流暢,從而使生產(chǎn)成本得到了節(jié)約,最終形成實(shí)訓(xùn)技能提高企業(yè)發(fā)展再實(shí)訓(xùn)良性循環(huán)的過(guò)程!所以,當(dāng)前世界的瞬息萬(wàn)變,科技的突飛猛進(jìn),更要求我們更好地掌握各類理論知識(shí),提高做好本職工作的本領(lǐng)。才能不被時(shí)代所淘汰。所以我們要一如既往地學(xué)習(xí),豐富自己的知識(shí),增強(qiáng)自己的本領(lǐng),努力成為本職位的行家能手。還要帶領(lǐng)本機(jī)組高效、節(jié)約的完成領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的每一項(xiàng)任務(wù)。
最后,感謝學(xué)校和老師的教導(dǎo)實(shí)訓(xùn)!
職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)報(bào)告6
關(guān)鍵詞:高職;護(hù)理專業(yè);實(shí)訓(xùn)基地;評(píng)價(jià)體系
20xx~20xx年,教育部和財(cái)政部分別資助各地的護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),至今已建成一批能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享的集教學(xué)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務(wù)于一體的護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地。以下針對(duì)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地存在的問(wèn)題及評(píng)價(jià)體系談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地主要問(wèn)題
裝備更新迅速,管理理念滯后依賴政府投入,短期內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施裝備條件明顯改善,但裝備規(guī)模擴(kuò)增后的管理矛盾突出。表現(xiàn)在規(guī)章制度不全,人員配置不足,激勵(lì)機(jī)制不完善,管理理念滯后,措施方法陳舊。
招生規(guī)模擴(kuò)大,實(shí)訓(xùn)工位不足職業(yè)院校連續(xù)幾年的擴(kuò)增招生,部分已建成的護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地結(jié)構(gòu)布局與功能已不能適應(yīng)迅速增長(zhǎng)的學(xué)生人數(shù)。
依賴國(guó)家支持,缺乏后續(xù)增資上級(jí)財(cái)政支持的經(jīng)費(fèi)主要用于購(gòu)置實(shí)訓(xùn)裝備。其特征是導(dǎo)向性、一次性,而非經(jīng)常性的資助。各校應(yīng)該根據(jù)專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程改革、就業(yè)需要等,有計(jì)劃、有步驟地逐年追加投入,保障可持續(xù)發(fā)展。
部分資源冗余,設(shè)備利用率低過(guò)分豪華、不切實(shí)際的高檔裝備,至今作為實(shí)訓(xùn)陳列展示,沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)訓(xùn)功能。平時(shí)閑置并不參與實(shí)訓(xùn),成為上級(jí)主管部門(mén)檢查時(shí)的擺設(shè),時(shí)間久了又要面臨淘汰或更新,造成資源浪費(fèi)。
開(kāi)放時(shí)間不足,實(shí)訓(xùn)服務(wù)不夠?qū)嵱?xùn)過(guò)程缺乏開(kāi)放性、綜合性,不能高效合理地使用實(shí)訓(xùn)室。由于管理協(xié)調(diào)、信息反饋、服務(wù)準(zhǔn)備、實(shí)訓(xùn)耗材等因素,實(shí)訓(xùn)過(guò)程不能向全體護(hù)生全天候(包括雙休日、節(jié)假日等)開(kāi)放;學(xué)生不能自選實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目;影響護(hù)生實(shí)訓(xùn)時(shí)間的自我掌控,不利思維能力、綜合能力、科研能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
實(shí)踐教法陳舊,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目欠新實(shí)踐教學(xué)仍采用教師原本熟悉的教法,沒(méi)有緊跟臨床護(hù)理技術(shù)的最新進(jìn)展;教材依舊,教法照舊,項(xiàng)目陳舊,有的脫離臨床實(shí)際,有的臨近淘汰;新的臨床路徑和護(hù)理程序沒(méi)有進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地,尤其是?谱o(hù)理技能實(shí)訓(xùn)方面,存在不同程度的脫節(jié)現(xiàn)象,實(shí)踐教學(xué)課程改革深度不夠。
護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)指標(biāo)構(gòu)建
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)目的作用
護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)的目的,取決于不同的評(píng)價(jià)主體。財(cái)政部門(mén)是教育投資方,依據(jù)投資目標(biāo)的`實(shí)現(xiàn)與否,評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的質(zhì)量與運(yùn)行效益;教育部門(mén)是職教的監(jiān)管方,依據(jù)基地的社會(huì)性質(zhì),評(píng)價(jià)其人才培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)的功能;學(xué)校是經(jīng)營(yíng)方,依據(jù)行政管理的目標(biāo)任務(wù),評(píng)價(jià)其執(zhí)行及完成任務(wù)的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)效率;教師與學(xué)生是實(shí)訓(xùn)基地的使用方,評(píng)價(jià)其實(shí)用性、方便性和創(chuàng)新性。護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)價(jià)目的歸納為如下幾點(diǎn):
。1)總結(jié)成績(jī),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
。2)判斷質(zhì)量和運(yùn)行成效。
。3)更新理念和調(diào)整思路。
。4)爭(zhēng)取達(dá)標(biāo),贏得信譽(yù)。
。5)以評(píng)促建、促改、促管。
。6)吸取經(jīng)驗(yàn),以利再建。不同的評(píng)價(jià)目的,會(huì)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法,產(chǎn)生不同的評(píng)價(jià)結(jié)論。但無(wú)論何種結(jié)論,越是客觀公正和切合實(shí)際,越能產(chǎn)生積極影響和預(yù)期效應(yīng)。
。ǘ┰u(píng)價(jià)理論依據(jù)
欲做出客觀公正的評(píng)價(jià),掌握科學(xué)的評(píng)價(jià)理論是基本要求。它是統(tǒng)一評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí),制定適宜標(biāo)準(zhǔn),作出公正評(píng)價(jià)的基礎(chǔ);也是評(píng)價(jià)結(jié)論發(fā)揮積極作用的內(nèi)在力量。各地抽調(diào)的評(píng)估專家,其評(píng)價(jià)理論的知識(shí)儲(chǔ)備不同,所以各有所長(zhǎng)。分組時(shí),評(píng)估專家應(yīng)取長(zhǎng)避短,各司其職。常用的評(píng)價(jià)理論如下:
實(shí)證主義理論認(rèn)為凡事物總有數(shù)量,有數(shù)量就可測(cè)量;經(jīng)測(cè)量可知量變,有量變就有質(zhì)變。以測(cè)量數(shù)據(jù)作為分析判斷依據(jù),以數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題,做出基本評(píng)價(jià)。不可測(cè)量的部分采用一定的方法將其轉(zhuǎn)化為可測(cè)量的部分,再進(jìn)行論證評(píng)價(jià)。
目標(biāo)分類理論依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo),將評(píng)價(jià)對(duì)象先行分類。分類后由于性質(zhì)相同的內(nèi)容集中在一起,易于做出客觀準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),避免一概而論的模糊評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)更為明確具體,有針對(duì)性,便于依據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)論進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的整改與完善。
知識(shí)構(gòu)建理論凡評(píng)價(jià),總是選擇事物的某一進(jìn)程,進(jìn)行時(shí)間橫斷面的隨機(jī)抽檢分析,不必等待相關(guān)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)完備以后進(jìn)行。投巨資建設(shè)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地是近五年內(nèi)的事情,其知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累,既需要時(shí)日,又分成階段。根據(jù)構(gòu)建主義理論,評(píng)價(jià)中的分等分級(jí)更符合事物發(fā)展的階段論。
社會(huì)需求理論護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是全面建設(shè)小康社會(huì),實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變,維護(hù)人民身體健康的社會(huì)需要。社會(huì)需求?捎米髟u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),用來(lái)評(píng)價(jià)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平滿足社會(huì)需求的程度。社會(huì)服務(wù)功能越好,符合社會(huì)需求程度就越高。
科學(xué)發(fā)展理論護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的科學(xué)發(fā)展,指在基礎(chǔ)護(hù)理與專科護(hù)理、臨床護(hù)理與社區(qū)護(hù)理、普通護(hù)理與特別護(hù)理、疾病護(hù)理與康復(fù)護(hù)理等實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域,實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的銜接、融合和配套;管理模式的選擇與運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建;人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù);技能培養(yǎng)與就業(yè)導(dǎo)向;技術(shù)因素與環(huán)境因素的和諧發(fā)展。
以人為本理論護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于人的作為而非實(shí)物裝備。對(duì)實(shí)訓(xùn)基地的結(jié)構(gòu)與布局、設(shè)施與裝備、數(shù)量與質(zhì)量、管理與效益、規(guī)劃與發(fā)展的評(píng)價(jià),最終是對(duì)人的管理能力、創(chuàng)新水平和工作效能的評(píng)價(jià)。因此,評(píng)價(jià)的重點(diǎn)不是事物的數(shù)量,而是工作的質(zhì)量;不是設(shè)備的多少,而是發(fā)揮的價(jià)值效應(yīng)。
上述理論在評(píng)價(jià)中配合應(yīng)用。理論不能以偏概全,單一理論在實(shí)踐應(yīng)用中,總有自身缺陷和盲區(qū)。
。ㄈ┰u(píng)價(jià)原則要素
理論與實(shí)踐一體原則評(píng)價(jià)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地要注意理論聯(lián)系實(shí)踐。即“理念要新,實(shí)踐要行”,說(shuō)到做到,做到寫(xiě)到,寫(xiě)到看到,看到評(píng)到。
軟硬兼顧原則軟件指管理、效益和效應(yīng),硬件指裝備、設(shè)施和設(shè)備。軟件是質(zhì)量?jī)r(jià)值所在,硬件是數(shù)量實(shí)物基礎(chǔ)。基礎(chǔ)扎實(shí),管理到位,則能產(chǎn)生效率和效益。評(píng)價(jià)時(shí)要更看重質(zhì)量和效價(jià)。
內(nèi)外結(jié)合原則評(píng)估護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),眼光要關(guān)注校內(nèi)校外兩方面。加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的目的在于更好地滿足并服務(wù)于校外需求。評(píng)估專家不應(yīng)僅按照主觀認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià),更應(yīng)依據(jù)其他滿足社會(huì)需求的程度。不僅橫向評(píng)出高低,更要縱向評(píng)出服務(wù)滿意度。
量效轉(zhuǎn)換原則等級(jí)對(duì)應(yīng)評(píng)分,評(píng)分對(duì)應(yīng)等級(jí)。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)以數(shù)據(jù)測(cè)量為據(jù),難以量化的績(jī)效考核,可通過(guò)量效轉(zhuǎn)化公式或量表,折算成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),再進(jìn)行分析評(píng)估,做出定級(jí)評(píng)價(jià)。
。ㄋ模┰u(píng)價(jià)指標(biāo)體系
根據(jù)上述評(píng)價(jià)理論和原則,構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,如表1所示:
護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià)方案制定
。ㄒ唬┰u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)
評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)很難有統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
(1)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由評(píng)價(jià)主體確定,依據(jù)評(píng)價(jià)目的而變。
。2)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)需而生,因時(shí)而異。
(3)現(xiàn)代評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)正向“由剛轉(zhuǎn)柔、由量轉(zhuǎn)質(zhì),由物轉(zhuǎn)效”演變。所謂標(biāo)準(zhǔn),只是變動(dòng)的量標(biāo),而非固定的鋼尺?稍谏鲜鲈u(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上制定適宜的參考標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)上述評(píng)價(jià)體系制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),較適宜校內(nèi)護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的評(píng)價(jià),尚不適宜校外醫(yī)院臨床教學(xué)基地的評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)等級(jí)有的地區(qū)將評(píng)價(jià)等級(jí)分為合格、不合格與優(yōu)秀三級(jí);有的采用星級(jí)法分為五級(jí)(一星至五星)。前一種方法有明顯的定性態(tài)度,后一種方法分級(jí)排序而不定性表態(tài),符合事物發(fā)展規(guī)律,更易為大家接受,利于繼續(xù)努力晉級(jí)。星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)預(yù)先制定,評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)號(hào)入座。即使自評(píng),也能預(yù)測(cè)自己所在等級(jí),明確今后努力的方向。
(二)評(píng)價(jià)策略方式
評(píng)價(jià)策略客觀公正的評(píng)價(jià)應(yīng)采取相應(yīng)策略。
。1)明確評(píng)價(jià)主體。評(píng)級(jí)主體可由出資方、承辦方、用人方三方組成的專家群體擔(dān)當(dāng),也可聘請(qǐng)專業(yè)中介評(píng)估機(jī)構(gòu)主持。
。2)預(yù)先公布評(píng)價(jià)方案,包括評(píng)價(jià)時(shí)間、評(píng)價(jià)對(duì)象、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)量表、評(píng)價(jià)程序、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)等級(jí)、評(píng)價(jià)用語(yǔ)等,形成完整的評(píng)價(jià)執(zhí)行方案。
。3)深入現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查研究。護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地評(píng)價(jià),宜采取由表及里、由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由實(shí)到虛、由硬到軟、由量到質(zhì)的遞進(jìn)策略。先從硬件環(huán)境切入,轉(zhuǎn)入實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,再看管理效益,細(xì)審創(chuàng)新規(guī)劃。
。4)集中評(píng)價(jià)結(jié)果排序分級(jí)。做到全面掌握信息,總結(jié)特色亮點(diǎn),理出成功經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)出評(píng)價(jià)報(bào)告。
評(píng)價(jià)方式一般有以下幾種:
。1)內(nèi)審自評(píng)。護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地管理人員根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),先期內(nèi)審自評(píng)自糾。內(nèi)審自評(píng)應(yīng)嚴(yán)格把握評(píng)測(cè)積分要點(diǎn),從嚴(yán)入手,賬物對(duì)應(yīng),數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,計(jì)算正確。
。2)外援參評(píng)。聘請(qǐng)兄弟院校護(hù)理專業(yè)負(fù)責(zé)人組成外援同行評(píng)審組,對(duì)本校實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行模擬評(píng)價(jià)。外援參評(píng)借助外腦智力和經(jīng)驗(yàn),較能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和缺陷。因是專業(yè)同行,評(píng)價(jià)更為中肯求實(shí)。
。3)專家點(diǎn)評(píng)。由臨床護(hù)理專家、護(hù)理教育專家、護(hù)理管理專家或?qū)I(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員組成的專家組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他們平時(shí)參與護(hù)理實(shí)踐教學(xué),熟知護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)部情況,能夠抓住要害、缺陷、問(wèn)題進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。
(4)上級(jí)抽評(píng)。由國(guó)家或省級(jí)教育評(píng)估院組織專家現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)。上級(jí)抽評(píng)程序嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)規(guī)范,評(píng)價(jià)權(quán)威,效應(yīng)明顯。尤其是他們的評(píng)價(jià)意見(jiàn),可作為指令,貫穿于后續(xù)整改實(shí)施之中。
。ㄈ┰u(píng)價(jià)過(guò)程報(bào)告
評(píng)價(jià)過(guò)程聽(tīng)取基地建設(shè)情況匯報(bào)、查看過(guò)程文件資料、測(cè)量核查硬件數(shù)量、調(diào)查取證管理效能、觀摩實(shí)踐教學(xué)授課、座談創(chuàng)新發(fā)展理念、交流各方評(píng)價(jià)觀點(diǎn)、撰寫(xiě)初步評(píng)價(jià)意見(jiàn)、集中反饋建議信息。每一過(guò)程均有材料紀(jì)要,以便綜合分析評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)報(bào)告評(píng)價(jià)報(bào)告分會(huì)議報(bào)告和書(shū)面報(bào)告兩種。會(huì)議報(bào)告也稱即時(shí)報(bào)告,一般于評(píng)價(jià)結(jié)束時(shí),當(dāng)面反饋給受評(píng)實(shí)訓(xùn)基地管理人員。書(shū)面報(bào)告也稱事后報(bào)告,一般于評(píng)估結(jié)束后,各路專家集中比較分析,廣泛聽(tīng)證意見(jiàn),綜合評(píng)分論定。書(shū)面報(bào)告應(yīng)由以下部分組成:
(1)評(píng)價(jià)組織過(guò)程描述。
。2)評(píng)價(jià)意見(jiàn)匯總(包括分類評(píng)價(jià)意見(jiàn)和總體評(píng)價(jià)意見(jiàn))。
。3)成績(jī)亮點(diǎn)歸納。
。4)缺陷問(wèn)題指點(diǎn)。
。5)整改意見(jiàn)建議。
。6)重點(diǎn)努力方向。
。7)評(píng)估專家簽名蓋章。評(píng)價(jià)報(bào)告應(yīng)注意讀者一般為專業(yè)負(fù)責(zé)人以上行政管理人員。評(píng)價(jià)報(bào)告的語(yǔ)言應(yīng)言簡(jiǎn)意賅(1000~1200字為宜)、規(guī)范流暢,意見(jiàn)應(yīng)實(shí)事求是,態(tài)度要真誠(chéng)坦率,亦應(yīng)行之有效。
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