《測(cè)量電功率》觀課報(bào)告

時(shí)間：2024-07-09 14:55:19 其他報(bào)告我要投稿

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　　在現(xiàn)在社會(huì)，報(bào)告與我們愈發(fā)關(guān)系密切，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。相信許多人會(huì)覺得報(bào)告很難寫吧，下面是小編收集整理的《測(cè)量電功率》觀課報(bào)告，歡迎閱讀與收藏。

《測(cè)量電功率》觀課報(bào)告

　　我選擇以教師把控課堂，學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、合作學(xué)習(xí)、交流討論得出結(jié)論為觀察角度觀察了李敏老師《測(cè)量電功率》一課。現(xiàn)將觀課情況總結(jié)匯報(bào)如下：

　　李老師在本節(jié)課程的設(shè)置上旨在讓學(xué)生知道了電功率的概念、單位以及電功率的計(jì)算公式P=I·U的基礎(chǔ)上，實(shí)際測(cè)量小燈泡的電功率，讓學(xué)生參與到科學(xué)探究中來(lái)，讓學(xué)生充分討論，制定探究的方案，自主完成探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，經(jīng)歷探究過(guò)程，使學(xué)生理解小燈泡在不同的電壓下會(huì)有不同的電功率，只有在額定電壓下的電功率為額定功率，小燈泡才正常發(fā)光。

　　通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)所發(fā)生的現(xiàn)象有了更深刻的印象并很好地理解了燈的亮度可以用它的實(shí)際功率來(lái)表示。

　　教師在授課過(guò)程中注意到了重點(diǎn)突出，本節(jié)教材的重點(diǎn)是使學(xué)生會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)測(cè)量小燈泡的電功率。

　　1、在讓學(xué)生知道了電功率的概念、單位以及電功率的計(jì)算公式P=I·U的基礎(chǔ)上，逐步讓學(xué)生找到所需的儀器：電源、導(dǎo)線、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表、小燈泡（用電器）。

　　2、提示：讓學(xué)生畫出實(shí)驗(yàn)電路圖

　　3、引導(dǎo)：

　　（1）根據(jù)小燈泡的額定電壓選擇幾節(jié)干電池串聯(lián)、電流表、電壓表的量程等注意事項(xiàng)。

　　（2）學(xué)生在連接實(shí)際電路的過(guò)程中的注意事項(xiàng)：教師巡視?提醒（如開關(guān)處于什么狀態(tài)、滑動(dòng)變阻器的接法、閉合開關(guān)前滑動(dòng)片的位置等等）。

　　4、管理好學(xué)生，使學(xué)生自己操作又不損壞器材，是上課教師的成功典范，是值得學(xué)習(xí)的地方。

　　因?yàn)槎嗄暌詠?lái)在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多學(xué)生總是把小燈泡燒壞。以上幾點(diǎn)反應(yīng)了教師把控課堂的能力超群。

　　本節(jié)教材的難點(diǎn)有兩個(gè)，其一是為什么要進(jìn)行多次測(cè)量，其二是為什么說(shuō)“平均功率”是沒有意義的。本次探究實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，討論實(shí)驗(yàn)方案，交流分析數(shù)據(jù)，在操作中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)交流來(lái)解決問(wèn)題，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，新課標(biāo)所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神，在本節(jié)教材中得到了充分的體現(xiàn)。

　　以學(xué)生為主體，是新課標(biāo)的基本理念之一。讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，甄選方案，鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。

　　學(xué)生把在操作過(guò)程遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)記錄下來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，使他們養(yǎng)好嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的習(xí)慣。

　　體現(xiàn)在：

　　1、學(xué)生分工明確、積極配合、人人有事做、氣氛熱烈，充分體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)。

　　2、放手讓學(xué)生去做，學(xué)生不但學(xué)到了實(shí)際操作的經(jīng)驗(yàn)，具體觀察到實(shí)際電壓U實(shí)與U額的關(guān)系聯(lián)系到燈泡的亮度。

　　電壓關(guān)系

　　燈泡的亮暗程度

　　電功率關(guān)系

　　U實(shí)P額

　　本節(jié)課的兩個(gè)難點(diǎn)“其一是為什么要進(jìn)行多次測(cè)量，其二是為什么說(shuō)“平均功率”是沒有意義的”得以突破。

　　建議：在錄制課堂實(shí)錄的時(shí)候，從多角度攝影、剪接，讓觀課教師能看到上課教師風(fēng)采的同時(shí)也能感受到學(xué)生積極參與、協(xié)同配合的課堂氣氛。

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