教研課題研究報告

時間：2024-05-14 14:20:15 其他報告我要投稿

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教研課題研究報告

　　在學習、工作生活中，報告的適用范圍越來越廣泛，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一起來參考報告是怎么寫的吧，以下是小編幫大家整理的教研課題研究報告，歡迎大家分享。

教研課題研究報告

教研課題研究報告1

　　一、題目解讀：

　　英語是一門語言學科，學生學習語言的過程就是一個反復聽說操練的過程。但我們常常聽到有一些老老師抱怨句型教學的枯燥乏味，學生也學的索然無味。英語學習作為中學生學習的重要組成部分，對學生有重要意義，然而對教師的教育方法也有很大的要求。實施素質(zhì)教育是我國基礎(chǔ)教育面向21世紀所做出的戰(zhàn)略選擇，但在素質(zhì)教育日益深入，新課程理念不斷深化的今天，新的教學理念鼓勵教育者采用多媒體手段輔助教學，但是過分的使用多媒體教學其實并不能讓學生學的更好。根據(jù)教師現(xiàn)狀，老師很難每堂課都能根據(jù)學生情況制作出精美的，合適的課件，在教學中，我們?nèi)匀恍枰柚渌慕叹�。作為傳統(tǒng)教具的圖片以形象深動，直觀性強易于攜帶，和使用等特點，能將教師從繁難的課件制作中解放出來，教師若能把圖片很好地運用于課堂之中，那么小小的圖片也能使課堂教學達到化。圖片教育作為一種有效的教學方法，對幫助學生提高理解語言以及運用語言的能力，進而提升學生學習英語的整體能力，提高教學質(zhì)量具有重要意義。從選擇圖片在中學教育中的運用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語教學的形勢，進一步研究圖片的應用，并闡述圖片的功能以及其教學意義，有益于減輕學生學習的負擔，提高教學質(zhì)量。語言習慣只有通過經(jīng)常不斷地重復才能獲得，學生在圖片的幫助下，能更好的學會用英語去表達，用英語將自己所看到的東西很好地描述出來，在不知不覺中，學生自己學會了學習英語，在不知不覺中進步。

　　二、研究內(nèi)容：

　　當今中學英語教學主要面對的問題就是學生學習興趣不濃。大部分中學生覺得英語學習單調(diào)，乏味，記不住知識點。因此，需要引進教學方法提高學生的學習興趣。而圖片教學是一種有效的教學方法，并且有許多英語學習者認為圖片教學具有省時并且表達生動的特點，除此之外它還能夠清楚地呈現(xiàn)事物的內(nèi)部關(guān)系。

　　對于中學生而言，圖片教學能夠把視聽相結(jié)合，使英語教學變得簡單，也增強了學生學習英語的興趣，同時也減輕學生學習的負擔。所以，圖片這種簡單有效的方法應用于英語教學，對于改善英語教學質(zhì)量非常有效，然而近些年來，對此領(lǐng)域的研究還涉及甚少，有些人認為圖片教學沒有可研究之處，但是結(jié)果卻恰恰相反。過去圖片一直被用來描述事物或現(xiàn)成的對話加以說明。但現(xiàn)在的英語教學中，人們越來越重視語言的交際運用。因此圖片在這方面給我們提供了大量直觀的語言表達素材，在教學中教師加以引導，學生就可以循序漸進地講一些句子。本課題主要通過分析現(xiàn)代英語教學的形式，進而研究圖片的應用，功能極其教學意義。主要從三個方面加以闡述：圖片的運用，圖片的功能，教學意義。它們分別從圖片的特點，圖片的功效，激起學生的興趣，陶冶情操促進合作等以及圖片在英語語法，課文，詞匯，英語聽說能力中的運用以減輕學生的負擔提高教學質(zhì)量，形成教學相長，心里相容的新型師生關(guān)系達到一種學生愛學，教師愛教的教育局面。

　　正所謂“教無定法”我們在汲取他人優(yōu)秀成果的同時，應該發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，根據(jù)學情與上課內(nèi)容，選擇適當?shù)慕虒W方式，利用圖片這種簡單而又便利的教學資源，達到的教學成果。

　　三、研究方法：

　　1.文獻法

　　對于圖片在教學中的運用的有關(guān)文獻的進行仔細研，并從中提取精華部分加上自己的想法與認識，總結(jié)研究和應用的現(xiàn)狀、問題和趨勢，得出新的觀點。

　　2觀察法

　　積極參與初中英語課堂，觀察學生們的上課情況，表現(xiàn)以及教師的上課方式方法與行為藝術(shù)，教學策略等，從中學英語課堂所獲得的經(jīng)驗來進行總結(jié)。

　　3調(diào)查與了解

　　設(shè)計問卷調(diào)查，了解本校英語課堂教學的主要模式和部分學生不喜歡英語課的原因，并了解學生喜歡的課堂類型及對圖片教學模式的看法，為課題研究提供第一手的資料。

　　4研究與深化

　　將初中英語7--9年級的教材進行研究，對教材的知識內(nèi)容進行適當?shù)恼希⑼ㄟ^多種渠道探尋相關(guān)的資料，利用圖片教學更好深化教學目標。

　　5繼承與發(fā)揚

　　在學習英語基礎(chǔ)知識的同時，充分培養(yǎng)學生利用知識和在利用中獲得新知識的能力，繼承老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，結(jié)合先進的英語文化知識，培養(yǎng)跨文化交際與能及，更好的走向世界。

　　6經(jīng)驗總結(jié)法

　　在課題研究結(jié)束時，通過總結(jié)經(jīng)驗，然后撰寫出相應的案例，論文等。以便在課題研究中形成有效的教學方法并得以推廣和使用。

　　四、研究思路：

　　任務型教學提倡學生在用中學，學中用，學是為了用。因此教師應該在教學中不斷鉆研課本，精心組織教學，努力創(chuàng)設(shè)生動逼真的教學情境，而現(xiàn)今教師面臨著工作量大而課件制作又非專業(yè)的情況下，如何省時有效地創(chuàng)設(shè)情境呢?教師可以從圖片著手，運用圖片營造繪畫氛圍，加上及個別學生的精彩表演，其他學生在榜樣的帶動下，也產(chǎn)生了躍躍欲試的欲望，同時也樹立自信心。從選擇圖片在中學教育中的運用作為論文的研究中心，分析現(xiàn)代英語教學的形勢，進一步研究圖片在初中英語教學中的應用，并闡述圖片的功能以及其教學意義。除此之外，通過圖片這種教學方式來進一步挖掘圖片教學的有效應運用空間與實際意義，以及各種圖片在不同的教學案例中的很好使用，將其與現(xiàn)代教學相結(jié)合，提高學生的綜合語言運用能力，進而提高學生學習英語的整體能力，改變教師的教育教學能力與質(zhì)量，從而達到素質(zhì)教育的要求，提高國民的綜合素質(zhì)。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，在課堂中發(fā)揮教師的`主導作用，體現(xiàn)學生的主體性與積極性。

　　五、組織分工：

　　陳娟起草課題方案，設(shè)計及撰寫研究報告

　　陳金彬理論指導，案例分析

　　陳冬菊課題資料收集整理

　　全校英語老師學校作業(yè)實踐活動及論文撰寫

　　六、研究進展：

　　1.第一階段：現(xiàn)狀調(diào)查(20xx年10月--20xx年11月)

　　(1)通過座談、問卷調(diào)查等形式了解我校英語課堂的教學現(xiàn)狀、部分學生不喜歡英語課堂、課堂氣氛沉悶等的原因，進行綜合分析，指導以后的活動，確定實驗班和參照班。

　　(2)讓實驗班學生明確改進教學模式的意義

　　(3)深入學習相關(guān)教育教學理論為深入研究奠定理論基礎(chǔ)。

　　2.第二階段：資料準備階段(20xx年12月--20xx年2月)

　　(1)整理初中全冊的英語教材，對于教材中相關(guān)的知識點進行歸類，為圖片在英語教學中的運用做好準備。

　　(2)收集與初中英語課程相關(guān)的素材，在對教材的知識點進行歸類后加以運用。

　　3.第三階段：實驗探索階段(20xx年3月--20xx年6月)

　　本階段主要任務為：根據(jù)前幾個月的準備在實驗班進行圖片在教學中的運用的實施過程中進行逐步的改進。

　　七、經(jīng)費保障：

　　學校對本課題的研究經(jīng)費將予以全程、全力支持保障，保證課題研究所需的全部費用，如：研究設(shè)備、工作資料、培訓學習、考察交流、專家指導、開題、結(jié)題、獎勵等項費用，均在辦公經(jīng)費中合理開支，確保不因經(jīng)費原因影響課題研究進度與效果。

　　學校將積極支持本課題的研究。在研究過程中，學校將給予極大的支持和幫助。研究經(jīng)費將主要運用于資料的采購和收集。課題組成員教師可以通過多種途徑收集資料，并限度地利用好自己已有的資源和學校的圖書館資源，節(jié)省經(jīng)費的開支。

　　八、預期成果：

　　通過本課題的研究，希望能提高學生的英語綜合素質(zhì)及綜合語言運用能力，培養(yǎng)學生愛學習英語的興趣，增強他們的自信心，讓學習英語不再成為學生的負擔。同時也能促進教師提高個人教學素質(zhì)，達到師生的共同發(fā)展。

　　在本課題的研究中，根據(jù)課題研究進展程度，形成有用的資料：1.階段性成果：總課題及子課題實施方案、調(diào)查報告、階段報告、系列論文等。2.終期成果：研究報告、課題論文集等。

　　專家評議要點：側(cè)重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，500字左右。

　　評議專家小組在聽取了該課題的開題報告后，進行了認真的全面論證分析，觀點綜述如下：

　　九、優(yōu)點：

　　1.課題能夠立足于實際，具有一定的研究價值，可行性較強。

　　2.課題的研究實踐性比較強。課題的研究必須服務于學生，服務于教師。

　　3.課題的研究具有較強的可操作性。

　　4.課題研究的目標比較明確，實施步驟也比較清晰。

　　5.課題的研究具有較強的現(xiàn)實意義。能夠促進學校的教研組建設(shè)，幫助教師替身自身的專業(yè)素養(yǎng)，促進教師的專業(yè)成長。

　　十、建議：

　　1.課題的研究內(nèi)容有重復之處，需加以整合，部分研究內(nèi)容的表述不夠明確。研究的目標要簡明扼要。內(nèi)容根據(jù)目標細化，分成幾點研究。內(nèi)容和目標要對接。研究目標和內(nèi)容不能是平行線。

　　2.課題內(nèi)容還可以談談圖片運用的誤區(qū)以及運用原則

　　希望課題組能夠明確本次開題論證會的工作要求，在課題界定嚴密性、設(shè)計一致性、研究路線一致性三個方面再動腦筋，想想辦法，下下功夫，把課題做的更加精致。

　　重要變更：側(cè)重說明對照課題申請書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調(diào)整，500字左右。

　　針對專家所提出的寶貴意見和建議，經(jīng)過課題組全體成員的溝通與交流，決定對本課題的有關(guān)內(nèi)容做如下變更：

　　對于課題的研究內(nèi)容有重復之處，需加以整合，部分研究內(nèi)容的表述不夠明確。內(nèi)容根據(jù)目標細化，分成幾點研究。內(nèi)容和目標要對接。研究目標和內(nèi)容不能是平行線。特將研究內(nèi)容重新制定如下：

　　圖片的特點：開放性和實際性

　　圖片的功能：激起學生的興趣，活躍思維、陶冶情操，促進學生的相互合作

　　圖片的應用注意事項：圖片運用誤區(qū)，圖片運用原則，處理活動注意事項，評估價值，強調(diào)互相合作

　　圖片在教學中的運用：在詞匯教學，聽說教學，語法教學和文本教學中的運用。

　　十一、課題方法：

　　除了開題報告中提到的研究方法外，要特別強調(diào)行動研究法，應為該課題是一種應用研究，需要每位老師從自己的課堂教學出發(fā)，能更加合理地運用圖片來完善教學，提高學生綜合語言運用水平及老師的專業(yè)素養(yǎng)和

　　十二、研究方式：

　　在具體研究時要注意發(fā)動全體師生共同參與，而不是課題組成員們自己的活動，而且要以學科為單位，形成各個學科的分組研究。

教研課題研究報告2

　　“近年來，學校明確了以‘強調(diào)科研、強化管理、打造特色’為辦學理念，致力于打造‘科研引領(lǐng)型學校’。學校以教育科研為動力，努力實現(xiàn)‘學校工作項目化’的辦學特點。學校將各個工作領(lǐng)域具體分解，并選擇既有前瞻性又能解決學校實際問題的課題，構(gòu)建起學校課題研究網(wǎng)絡，全員教師參與其中，形成了‘教育科研大眾化、科研管理網(wǎng)絡化、科研隊伍層次化、科研活動日常化、科研措施制度化’的教育科研特色。這一特色對提高學校的辦學水平和教師的素質(zhì)發(fā)揮了重要作用�！�

　　一、領(lǐng)導高度重視，組織規(guī)范健全。

　　我們學校的教科研工作由校長親自領(lǐng)導，副校長負責具體管理。教科室主任則承擔著詳細的職責，共同形成了一個網(wǎng)絡化的工作組織體系。在這個體系中，教科室負責制定、組織、協(xié)調(diào)、實施、監(jiān)督和總結(jié)工作計劃，中心校和課題組則負責具體的落實工作。

　　在學校的規(guī)劃和計劃中，教科研工作都放在了重要的位置，并對教科研工作作出了具體的安排。學校根據(jù)本校的實際情況，制定了教師培養(yǎng)的中長期規(guī)劃和教育科研的發(fā)展規(guī)劃，并形成了以“教育科研為水平線，教學質(zhì)量為生命線”的學校教學與科研的大觀念。特別是學校的領(lǐng)導不但能為學校的教科研工作提出工作的策略和思路，能經(jīng)常性的為教師開展教育科研方面的專題講座，同時大部分課題由校領(lǐng)導領(lǐng)銜開展研究。在教科研成果的應用上，與教師的評優(yōu)、考核、聘任、晉升職稱直接掛勾，而且和期末獎勵也直接掛勾。

　　二、創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，強化科研意識。

　　教育科研是“第一生產(chǎn)力”，不實現(xiàn)高水平的教育科研，就難實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量。教科研工作能順利開展，除了有學校領(lǐng)導做我們的堅強后盾外，教師教育教學觀念的轉(zhuǎn)變、科研意識的增強首當其沖。學校制訂好課題后就組織教師們認真學習《新課程標準》，進行新教材培訓，明確課程改革的主要目的，增強課改標準的責任感和緊迫感。教科室組織教師加強對教學中的難點和熱點問題的研究，并努力構(gòu)建自主學習型組織。學校為教師訂閱了種類多樣的教育教學刊物，開放閱覽室，教師每周學習不少于2小時。鼓勵教師訂閱相關(guān)教育教學雜志報刊，在閱讀的同時做好相關(guān)的理論摘錄，每月完成一篇摘錄，一篇教育教學心得或教學反思。學校配備了電腦，鼓勵教師上網(wǎng)瀏覽，了解教育科研的新動態(tài)。通過網(wǎng)絡的交流，解決自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是這樣，學校強化科研意識，樹立人人都是教科研工作者的意識，使每位老師都積極投身于教科研研究與實踐。

　　三、搭建科研平臺，打造優(yōu)質(zhì)隊伍。

　　一所學校要實現(xiàn)興旺發(fā)展，必須擁有一支師德高尚、教藝精湛的教師隊伍。近年來，我們學校高度重視教科研骨干隊伍建設(shè)，將其放在了工作的突出位置，加大了師資培訓和校本教科研方面的'工作力度。我們相繼制定了一系列制度和政策，如《青年教師培養(yǎng)提高意見》、《學校骨干教師培養(yǎng)計劃》、《教學能手、學科帶頭人培養(yǎng)條例》等，并通過各種形式進行培訓，同時鼓勵教師進行高等學歷進修。在上級教科研部門的領(lǐng)導下，我們認真開展教科研活動，組織教師理論學習小組，為骨干教師提供理論學習的機會；還開展幫扶結(jié)對活動，為三年以內(nèi)的青年教師指定一位師傅，開展幫輔結(jié)對專題研討；并實施“走出去，請進來”戰(zhàn)略，即分層分批派出學校教師到全國各地聽課、參與各類學術(shù)交流活動，同時邀請市內(nèi)外的名師和教育專家來校授課、講學。在本學年，我們還特別邀請了實驗小學的各科老師前來指導。此外，我們還分層實施“同課異構(gòu)”戰(zhàn)略，要求青年教師每月上一次教科研匯報課，并隨時接受領(lǐng)導的檢查。這一年來，我們學校的骨干教師隊伍相對穩(wěn)定，發(fā)揮了重要作用。目前，我們已經(jīng)形成了一整套激勵青年教師快速成長、脫穎而出的培養(yǎng)機制。

　　四、以課題促科研，以科研促發(fā)展

　　教育科研是探索教育教學規(guī)律，使教育教學工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

　　目前我們學校正在進行多個研究課題，包括中國教育學會下屬的《生活化、活動型、探究式——小學德育課程創(chuàng)新教學實驗研究》子課題《農(nóng)村小學德育生活化的實踐與研究》，以及國家教育部規(guī)劃的子課題《小學生激勵性評價研究》。此外，我們還有市級課題如《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》、《小學生開放題教學與學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究》、《對小學生行為的評價與指導》和《語文閱讀教學的探究與實踐》等等。不過，需要注意的是，《小學生激勵性評價研究》和《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》這兩個課題已經(jīng)完成了研究工作并順利結(jié)題。而在所有課題中，我校負責的是市級課題《學習后進生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》，這是我們的主要工作內(nèi)容。

　　學校根據(jù)課題內(nèi)容建立課題組，定期召開課題組成員會；定期組織教師學習教科研知識；研究過程落實，各課題組每學期安排一至二次教學研討活動，每次研討有明確的目的，及時反饋。全校老師根據(jù)學校的總課題，加強“小課題”研究，制訂出相應的子課題，從各個方面進行研究。制訂好后先對自己的教學現(xiàn)狀進行分析，做到有案可據(jù)，制訂好針對性的措施，并定期匯報自己的課題研究情況。教師制訂好研究計劃，通過匯報課、論文等方式體現(xiàn)自己的研究成果。根據(jù)自己課題特點，課題組成員完成“六個一”活動：每學期讀一本教學專著；每月一篇讀書筆記、一篇教育教學案例、一篇教學設(shè)計或?qū)嶄洠ㄅc月評掛鉤）；每期一節(jié)研討課、一篇研究論文等。

　　在研究理論的同時，注重實踐中不同形式的運用與交流，課堂是最好的地方。學校要求每位教師充分挖掘教材中的創(chuàng)造教育因素，依據(jù)教材內(nèi)容，確定明確的教學目標。適當?shù)慕虒W目標是上好每一節(jié)課的靈魂。教師在上課過程中由于重視了課題研究，逐漸改變自己的教學觀念，改變以往的教學方法，力求處處體現(xiàn)“以學生為本”的教學理念，努力實施和諧教學，促進學生身心健康發(fā)展。每個子課題組成員都要對組內(nèi)上交流課，各子課題組在組內(nèi)研究日�；幕A(chǔ)上，向全校推出1節(jié)觀摩課。平時，有隨堂聽課、推門課、外出借班上課等各種形式來提高

　　教師的課堂教學能力十分重要。在每次上課后，應該立即進行點評和交流。老師還應該針對性地撰寫教學反思，從討論教學細節(jié)問題到整體教學問題進行交流。通過課題研究，教師可以明確目標并提前做好充分預設(shè)，然后在課后進行教學反思，從實踐中不斷提高和成長。努力讓課題研究真正落地于課堂。

　　五、完善獎勵制度，推廣科研成果。

　　為了激發(fā)教師對教學科研的熱情投入，我們學校制定了一套完善的獎勵制度。每學期末，我們對教師的教科研活動進行評比，并根據(jù)教師在學習、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術(shù)交流等方面取得的成果給予政策鼓勵、精神激勵和物質(zhì)獎勵。這一制度不斷修訂和完善，有效地激發(fā)了教師的熱情。近年來，我們的教師在國家、省、市各級各類雜志上發(fā)表了多篇論文，并獲得了多個獎項。其中，《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》和《小學生激勵性評價研究》的教學成果獎都獲得了市級一等獎。尤其是《小學生激勵性評價研究》的教學成果獎還榮獲了省級三等獎。我們深信，通過持續(xù)的獎勵制度和激勵措施，教師們將會更加積極地投身于教學科研之中，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。

　　為了充分展示學校的教科研成果，我們每年都組織一系列規(guī)模較大的宣傳與推廣活動。近些年來，學校舉辦了多次成功的“全縣小學素質(zhì)教育現(xiàn)場會”，取得了良好的效果和反響。

　　學校制作了自己的教材，包括《中華奇葩》和《寫字》。并且，學校還利用教育網(wǎng)站和教科研刊物等平臺來宣傳教育科研知識，并傳達教科研信息。在這些平臺上，學校發(fā)布了教師的教科研論文和教學案例。通過這樣的方式，學校可以更好地應用和推廣自己在教科研領(lǐng)域取得的成果。

　　在教育科研工作中，雖然我們已經(jīng)取得了一些成績，但這只是一個起點。展望未來，我們將秉持全新的教育科研理念，并尋求新的辦學思路。我們將致力于發(fā)現(xiàn)差距，開展更多的研究，通過與市縣教科室等部門密切合作，提供更好的支持，以更好地引領(lǐng)全體教師積極參與教育科研活動，并不斷取得新的成就。

教研課題研究報告3

　　“十五”以來，學校明確了“重科研、強管理、創(chuàng)特色”的辦學思路，努力創(chuàng)建“科研先導型學�！�。學校以教育科研為動力，努力實現(xiàn)“學校工作課題化”的辦學特色。學校把各個條線的工作具體分解，選擇既有前瞻性又能解決學校實際問題的課題構(gòu)建學校課題研究網(wǎng)絡，教師人人參與，形成了“教育科研大眾化、科研管理網(wǎng)絡化、科研隊伍層次化、科研活動日�；⒖蒲写胧┲贫然钡慕炭蒲刑厣�，對學校辦學水平和教師素質(zhì)的提高起到了良好的作用。

　　一、領(lǐng)導高度重視，組織規(guī)范健全。

　　我校的教科研工作，由校長直接領(lǐng)導，副校長分管工作，教科室主任具體負責，并形成了由教科室負責計劃、組織、協(xié)調(diào)、實施、監(jiān)督、總結(jié)，中心校、課題組負責具體落實的網(wǎng)絡化的工作組織體系。

　　二、創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，強化科研意識。

　　三、搭建科研平臺，打造優(yōu)質(zhì)隊伍。

　　一所學校的興旺發(fā)展，離不開一支師德高尚，教藝精湛的教師隊伍。近幾年來，學校進一步重視教科研骨干隊伍建設(shè)，把教師隊伍建設(shè)放在了學校工作的突出位置，加大了師資培訓、校本教科研等方面的工作力度，相繼出臺了一系列制度、政策，如《關(guān)于青年教師培養(yǎng)提高的意見》《學校骨干教師培養(yǎng)計劃》《教學能手、學科帶頭人培養(yǎng)條例》等，通過各種形式進行培訓，同時鼓勵教師進行高一學歷進修。學校在上級教科研部門的領(lǐng)導下，認真開展教科研活動，組織教師理論學習小組，為學校的骨干教師提供理論學習的空間；開展幫扶結(jié)對活動，為三年以內(nèi)的青年教師拜一位師傅，開展幫輔結(jié)對專題研討；實施“走出去，請進來”戰(zhàn)略，即分層分批派出學校教師到全國各地聽課、參與各類學術(shù)交流活動，同時邀請市內(nèi)外的名師、教育專家來校作課、講學，本學年，邀請實驗小學的各科老師來校指導；分層實施“同課異構(gòu)”戰(zhàn)略青年教師每月要上一堂教科研匯報課，并隨時接受領(lǐng)導的“推門檢查”，一年來，學校骨干教師隊伍相對穩(wěn)定，對學校教科研工作的發(fā)展起到了良好的作用。目前，學校已形成了一整套激勵青年教師快速成長、脫穎而出的培養(yǎng)機制。

　　四、以課題促科研，以科研促發(fā)展

　　教育科研是探索教育教學規(guī)律，使教育教學工作不斷向規(guī)律靠攏的過程。而課題研究能讓我們的研究有目的有方向。

　　目前學校有中國教育學會《生活化、活動型、探究式——小學德育課程創(chuàng)新教學實驗研究》子課題《農(nóng)村小學德育生活化的`實踐與研究》，國家教育部規(guī)劃子課題《小學生激勵性評價研究》，市和諧師生關(guān)系實驗課題《學習后進生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系》，市級課題《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》、《小學生開放題教學與學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)研究》、《對小學生行為的評價與指導》和《語文閱讀教學的探究與實踐》以上均為立項的課題。教育部子課題《小學生激勵性評價研究》及市級課題《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》已結(jié)題。其中市和諧師生關(guān)系實驗課題《學習后進生轉(zhuǎn)化與構(gòu)建和諧師生關(guān)系的研究》為我校主課題。

　　教師的課堂教學能力。在每一次上完課后做到即時點評交流。上課老師還要針對性地寫出教后反思，由教學中細節(jié)問題的討論到整體教學問題的交流。教師正是有了課題研究這樣一個明確目標，因此，課前都有充分預設(shè)，課后有教學反思，讓教師在實踐中提高，在反思中成長。努力使一個課題研究得以在課堂中真正實施。

　　五、完善獎勵制度，推廣科研成果。

　　為了使教師能有更大的熱情投入到教學科研中去，學校制定了獎勵制度，并不斷進行修訂完善，每學期期末都對教師的教科研活動進行評比，對教科研工作取得一定成果（包括學習、課題研究、論文發(fā)表、獲獎、學術(shù)交流等）的教師，實行政策鼓勵、精神激勵、物質(zhì)獎勵，進一步激發(fā)了教師的教科研熱情。近幾年來，多篇論文在國家、省、市各級各類雜志上發(fā)表及獲獎；《自主、合作、探究學習方式的實驗與研究》和《小學生激勵性評價研究》的教學成果獎分別獲市級一等獎，其中《小學生激勵性評價研究》的教學成果獎獲省三等獎。

　　為認真總結(jié)宣傳與推廣學校教科研成果，學校每年舉行有一定規(guī)模的研究活動。近年來，學校成功舉辦了“全縣小學素質(zhì)教育現(xiàn)場會”。

　　學校編印了校本教材《中華奇葩》和《寫字》。學校以教科研刊物和教育網(wǎng)站為基地，宣傳教育科研知識，傳遞教科研信息，發(fā)表教師教科研論文和教學案例，以此為依托，使學校的教科研成果得到更好的應用。

　　在教科研工作上，我們雖然做出了一些成績或者說取得了一些成果，但只能說是一種起步，一種開端。面向未來，我們將倡導全新的教育科研理念，開拓辦學新思路，多找差距，多作研究，群策群力，在市、縣教科室等部門的親切關(guān)懷下，更好地帶領(lǐng)全體教師認真進行教育科研，不斷做出新的成績。

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