教育科研報(bào)告

　　在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報(bào)告有著舉足輕重的地位，報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。在寫之前，可以先參考范文，以下是小編精心整理的教育科研報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

教育科研報(bào)告1

　　近年，我校以“辦負(fù)責(zé)任的教育，做有尊嚴(yán)的教師”為目標(biāo)，大力推行“科研強(qiáng)�！钡墓ぷ骼砟�，緊跟時(shí)代脈搏，勇立改潮頭，卓有成效地進(jìn)行改革創(chuàng)新，取得了較為顯著的成績(jī)。

　　一、譽(yù)滿名州，教育科研碩果累累。

　　1、四年三個(gè)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。20xx年月、20xx年10月、20xx年6月、我校分別作為XX市內(nèi)涵發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)會(huì)、XX縣“雙高雙普”動(dòng)員會(huì)、XX市德育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)與會(huì)人員的參觀學(xué)校。

　　2、校長(zhǎng)三次經(jīng)驗(yàn)交流。三年，我校校長(zhǎng)先后在XX省小學(xué)校長(zhǎng)研修會(huì)、XX縣高效堂論壇、XX市首屆校長(zhǎng)大講堂上進(jìn)行了辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

　　3、四年2塊獎(jiǎng)牌。從20xx年起，學(xué)校榮獲了“XX省16評(píng)估優(yōu)秀學(xué)�！�、“XX省校本研修先進(jìn)單位”、“XX省依法治校示范校”、“XX市實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)集體”、“XX市德育工作先進(jìn)集體”、“XX市教科研先進(jìn)單位”等2項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，連續(xù)四年榮獲XX縣教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀學(xué)校。

　　4、六人次榮獲全縣第一。三年、我校高XX、XX、XX、XX四位老師先后榮獲六年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)第一名；XX老師在教學(xué)能手競(jìng)賽中榮獲數(shù)學(xué)組第一名，被XX省教育廳授予“XX省教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號(hào)；XX老師在全縣“少教多學(xué)”堂教學(xué)競(jìng)賽中榮獲小學(xué)組第一名。

　　5、市縣領(lǐng)導(dǎo)多人次校調(diào)研，多家學(xué)校校進(jìn)行交流。市委組織部長(zhǎng)XX、市政府副市長(zhǎng)XX、離休領(lǐng)導(dǎo)XX、市縣領(lǐng)導(dǎo)XX、XX、XX、XX、XX、XX等20多位領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨我校指導(dǎo)工作。XX實(shí)驗(yàn)小學(xué)、XX二小、XX縣第三小學(xué)、XX縣明德小學(xué)、XX師范附屬小學(xué)、XX鄉(xiāng)九年一貫制等學(xué)校我校進(jìn)行了高效堂交流。XX縣教育局組織全縣各小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)我校進(jìn)行高效堂觀摩，與會(huì)同仁對(duì)我校高校堂給予很高的評(píng)價(jià)。

　　6、一個(gè)優(yōu)秀的教師群體。學(xué)�，F(xiàn)有市級(jí)學(xué)科帶頭人1名，縣級(jí)骨干教師8人，有20多篇論在省市縣級(jí)刊物上發(fā)表，200多篇在各級(jí)各類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

　　二、突出重點(diǎn)，教育科研勇立潮頭。

　�。ㄒ唬�、開發(fā)校本程，發(fā)展教育新特色。

　　學(xué)校立足學(xué)生發(fā)展，整合程資，先后開發(fā)了校本程—《美德堂》、《家長(zhǎng)講堂》、《圍棋》、《書法》。有明確的《程目標(biāo)》和《實(shí)施方案》。四個(gè)校本程的投入使用，彰顯了學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色，對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校的美譽(yù)度有著深遠(yuǎn)的意義。

　�。ǘ�）、優(yōu)化教學(xué)模式，打造堂新亮點(diǎn)。

　　從20xx年開始，我校推進(jìn)了小學(xué)語(yǔ)四環(huán)節(jié)教學(xué)模式：“定向?qū)W習(xí)”——“堂展示”——“精講點(diǎn)撥”——“檢測(cè)訓(xùn)練”；小學(xué)數(shù)學(xué)五步嘗試教學(xué)法；“準(zhǔn)備過渡”——“嘗試探究”——“精講點(diǎn)撥”——“二次嘗試”——“堂檢測(cè)”；小學(xué)英語(yǔ)“四學(xué)”教學(xué)模式：“教學(xué)”——“展學(xué)”——“補(bǔ)學(xué)”——“測(cè)學(xué)”；小學(xué)科學(xué)“四疑”教學(xué)模式：“設(shè)疑”——“解疑”——“破疑”——“用疑”。

　�。ㄈ�）、實(shí)施評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)師生新發(fā)展。

　　1、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)校制定了《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》方案及具體細(xì)則，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展�！对u(píng)價(jià)》以“品質(zhì)與素養(yǎng)”、“學(xué)習(xí)與實(shí)踐”、“交流與合作”、“運(yùn)動(dòng)與健康”、“審美與表現(xiàn)”為基本內(nèi)容，共0個(gè)評(píng)價(jià)項(xiàng)目，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的.綜合性和多元性。

　　2、學(xué)習(xí)小組捆綁式評(píng)價(jià)。按照“淡化個(gè)體、強(qiáng)化小組”的評(píng)價(jià)原則，實(shí)行合作小組捆綁式評(píng)價(jià)，推行“積分換星”的辦法，以捆綁式評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生在堂上互學(xué)，堂外互勉，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)效益的最大化。

　　、高效堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)高效堂的基本理念和我校教學(xué)模式的特點(diǎn)，學(xué)校制定了《高效堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，《標(biāo)準(zhǔn)》包括“目標(biāo)準(zhǔn)不準(zhǔn)、學(xué)案好不好、環(huán)節(jié)清不清、學(xué)生會(huì)不會(huì)、合作真不真、展示廣不廣、點(diǎn)撥精不精、堂活不活、檢測(cè)實(shí)不實(shí)、素養(yǎng)好不好”十個(gè)維度。

　　4、教師發(fā)展性評(píng)價(jià)。我校堅(jiān)持“誠(chéng)信辦學(xué)、原則辦事、贏在激勵(lì)、貴在喚醒”的評(píng)價(jià)原則，以“師德為先、成績(jī)?yōu)橹亍⒁?guī)范從教、貴在成長(zhǎng)、身心健康、堅(jiān)守崗位、工作量、立德樹人、教師培養(yǎng)、滿意度”十個(gè)方面對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)重在賞識(shí)和喚醒，激勵(lì)教師自覺自律，不斷前行。

　　三、善抓關(guān)鍵，教育科研措施得力。

　�。ㄒ唬�、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化組織保障。

　　為保證學(xué)校教科研工作落實(shí)，學(xué)校組建了以XX校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、各教研組組長(zhǎng)為成員的學(xué)校教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校教科研工作進(jìn)行宏觀管理、指導(dǎo)、調(diào)控，積極開展教育科研活動(dòng)，形成了以教科處為龍頭，教研組為依托，領(lǐng)導(dǎo)掛帥，全員參與的濃厚的教育科研氛圍。

　�。ǘ�）完善制度，實(shí)施精細(xì)管理。

　　一是建立了“124”教學(xué)管理制度。即：每學(xué)期我校實(shí)行“124”教學(xué)管理制度。“一”，每人一堂公開；“二”，進(jìn)行幼兒教育及非考試科目質(zhì)量驗(yàn)收；“三”，進(jìn)行三次常規(guī)教學(xué)檢查；“四”組織四次教學(xué)質(zhì)量抽查；“五”，安排五次專題學(xué)習(xí)。二是實(shí)行改標(biāo)兵認(rèn)定制度，目前學(xué)校認(rèn)定了10名改標(biāo)兵。三是推行月主題研討及中心發(fā)言人制度，進(jìn)行每月一次論壇活動(dòng)。四是落實(shí)公開首席“評(píng)人”制度，學(xué)校每一節(jié)公開提前均安排好首席點(diǎn)評(píng)教師。五是堅(jiān)持教研會(huì)及公開考勤管理制度，嚴(yán)格公開聽制度。六是完善程目標(biāo)管理制度，實(shí)行學(xué)科計(jì)劃審定制度。七是建立“減負(fù)”工作制度，實(shí)行零起點(diǎn)教學(xué)，實(shí)行等級(jí)考評(píng)。八是建立教師學(xué)分認(rèn)定制度，實(shí)行教師學(xué)分認(rèn)定一票否決制。九是實(shí)行年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)制度，進(jìn)行年級(jí)堂調(diào)研。十是落實(shí)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，實(shí)行教研組最低活動(dòng)次數(shù)制度。

　�。ㄈ�）研訓(xùn)結(jié)合，保障智力支持。

　　1、創(chuàng)造條，搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

　　在教育科研中，學(xué)校舍得投入。除了每年給校圖書室、閱覽室添置大量教學(xué)用書、教育教學(xué)報(bào)刊、雜志外，還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。學(xué)校還提供經(jīng)費(fèi)，創(chuàng)造條讓教師參加各級(jí)教育教學(xué)培訓(xùn)，近幾年，先后共有40多名教師參加省、市級(jí)骨干教師培訓(xùn)，組織教學(xué)管理人員和教師外出到西安、河南、福州等地參加教育科研活動(dòng)、聽學(xué)習(xí)達(dá)百余人次。

　　2、研訓(xùn)結(jié)合，拓展創(chuàng)新，提升教師專業(yè)水平。

　　近年，我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，相繼組織教師學(xué)習(xí)了《新程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育新理念》等師訓(xùn)教材。先后多次邀請(qǐng)了市教育專家XXX、縣教育專家XX作了有關(guān)生本堂的專題講座。校長(zhǎng)XX至少每學(xué)期為每一教研組作有關(guān)高效堂的主題培訓(xùn)。學(xué)校建立了《校本研修資庫(kù)》，實(shí)行專題研修制度，四年累計(jì)編印學(xué)習(xí)資料0多期，為培養(yǎng)高素質(zhì)的教師群體奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　（四）、核心題，推動(dòng)整體改革。

　　為使我校的整體改革順利推進(jìn)，我校重點(diǎn)進(jìn)行了四個(gè)題研究：一是“小學(xué)語(yǔ)四環(huán)節(jié)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究”，二是“小學(xué)數(shù)學(xué)五步嘗試教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究”，三是“少教多學(xué)在小學(xué)語(yǔ)教學(xué)中模式的研究”，四是“學(xué)習(xí)小組捆綁式評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)研究”，四個(gè)題突出了校本性、實(shí)用性、高效性。其中“小學(xué)語(yǔ)四環(huán)節(jié)教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究”和“小學(xué)數(shù)學(xué)五步嘗試教學(xué)法實(shí)驗(yàn)研究”作為市級(jí)題不僅順利結(jié)題而且被評(píng)為成果優(yōu)秀獎(jiǎng)。此外學(xué)校有市級(jí)題14個(gè)，結(jié)題的有9個(gè)，個(gè)立項(xiàng)在研；縣級(jí)題7項(xiàng)。

　　四、反思不足，科研工作困惑重重。

　　1、教師年齡平均在40歲以上，排斥新理念情緒嚴(yán)重。

　　2、信息技術(shù)教學(xué)的硬配備仍然有些欠缺。（班班通、校園網(wǎng)、錄播室）

　　3、各項(xiàng)改革困惑不少。如新模式?jīng)]有常態(tài)化，學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)沒有引起家長(zhǎng)、教師的足夠重視。

　　面對(duì)新一輪教育改革千帆競(jìng)發(fā)、百舸爭(zhēng)流之勢(shì)，學(xué)校求實(shí)上進(jìn)的步伐依然從容，開拓創(chuàng)新的情懷永不停歇，學(xué)校將堅(jiān)持實(shí)在、實(shí)干、實(shí)效的改革與研究原則，不斷探索教育科研的新途徑，在教育科研實(shí)驗(yàn)田里潛心耕耘，在程改革萬里路上策馬揚(yáng)鞭，努力成為推行素質(zhì)教育的園地，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的搖籃，使教育科研成為我校程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

教育科研報(bào)告2

　　在工作中，我們圍繞市教科所下發(fā)的“市教育科研工作聯(lián)檢評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”并結(jié)合我縣的實(shí)際情況，精心策劃，認(rèn)真落實(shí)，分部實(shí)施較好的完成了工作任務(wù)，對(duì)照市“20xx年市教育科研工作聯(lián)檢評(píng)價(jià)指標(biāo)體系”的內(nèi)容，認(rèn)真進(jìn)行了自查，現(xiàn)將工作情況匯報(bào)如下：

　　一、基本情況

　�、�、組織機(jī)構(gòu)得到完善

　　縣教育科研工作組織機(jī)構(gòu)健全，成立了以教育局局長(zhǎng)為組長(zhǎng)，相關(guān)業(yè)務(wù)部門及基層學(xué)校負(fù)責(zé)人代表組成的教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)由邰秀麗副校長(zhǎng)為主任的科研辦公室，成立了以教育局局長(zhǎng)為主任委員，部分學(xué)術(shù)骨干教師為委員的教育科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)，負(fù)責(zé)籌劃和指導(dǎo)全縣教育科學(xué)研究工作。目前，我縣實(shí)現(xiàn)了縣、鄉(xiāng)、校三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)，為有效地開展科研工作創(chuàng)造了有利條件，確保了我縣教育科研工作科學(xué)穩(wěn)步的運(yùn)行。

　�、妗㈥�(duì)伍建設(shè)不斷加強(qiáng)

　　我們選派了一線業(yè)務(wù)骨干教師領(lǐng)導(dǎo)到教育科研所工作，目前，教育科研所現(xiàn)有專職科研人員五人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全縣的教育科研工作。根據(jù)我縣教育發(fā)展的需要，早在10年前，我們就要求全縣各基層學(xué)校建立科研室，并設(shè)專（兼）職科研室主任，科研室主任由學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任。經(jīng)過多年的努力，建立了一支思想過硬，業(yè)務(wù)精干，素質(zhì)優(yōu)良，結(jié)構(gòu)合理的科研隊(duì)伍。為了整合全縣教育科研優(yōu)質(zhì)人力資源，從分發(fā)揮科研骨干的引領(lǐng)作用，更好的開展全縣的教育科研工作，我們建立了科研專家?guī)欤�兼職科研員隊(duì)伍，確定了熱愛科研，理論水平高，研究能力強(qiáng)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師組成的十名科研專家和十名兼職研究員，為全面做好我縣教育科研工作提供了智力支持和人才保障。

　�、�、辦公條件明顯改善

　　一是辦公條件基本滿足需要，今年裝修了辦公室，并為每位研究人員配齊了電腦，投入了大約兩萬元滿足了工作需要。

　　二是建立了比較晚善的信息網(wǎng)絡(luò)，建立了教育科研網(wǎng)頁(yè)，與全縣各中小學(xué)校（園）實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)連接。教育科研網(wǎng)頁(yè)設(shè)立了科研管理、培訓(xùn)、校本科研、信息、簡(jiǎn)訊、動(dòng)態(tài)等欄目，及時(shí)向全縣學(xué)校和教師提供了科研信息和培訓(xùn)資源。

　　三是圖書資料滿足需要我們依據(jù)進(jìn)修學(xué)校不斷充實(shí)理論和信息資源，訂閱了較為齊全的各類教育報(bào)刊、雜志、今年新購(gòu)置了圖書冊(cè)，供科研員及學(xué)校教師吸取教育信息及教育理論。

　�、�、科研經(jīng)費(fèi)逐年增加

　　教育局對(duì)教育科研工作給予了政策傾斜和工作支持，特別是在經(jīng)費(fèi)投入上克服全局資金短缺實(shí)際困難，逐年加大投入“十一五”以來為科研人員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聘請(qǐng)專家講課，名師送課，添置辦公設(shè)備等，投入資金約三萬元，為科研所配置辦公室投入兩萬元，此外，我們還積極協(xié)調(diào)有關(guān)部門籌集資金用于科研工作。由于科研所隸屬于進(jìn)修學(xué)�？蒲胁�，所以沒有設(shè)立獨(dú)立的帳戶。

　　㈤、科研管理規(guī)范

　　在認(rèn)真吸取了“十五”期間課題研究工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我們?cè)鷮?shí)有效地開展了“十一五”期間全縣各中小學(xué)校（園）的課題研究工作。

　　一是建立健全各項(xiàng)管理制度。為進(jìn)一步加強(qiáng)我縣教育科研工作的規(guī)范性、科學(xué)性和實(shí)效性，分別出臺(tái)了《縣科研組織管理制度》、《縣教育科研課題管理辦法》、《縣教育科學(xué)研究課題三極管理職責(zé)》、《縣課題管理?xiàng)l例》、《縣教育科研研究成果評(píng)選辦法》等一系列規(guī)章制度，為全縣各中小學(xué)校（園）科研管理工作提供了重要依據(jù)促進(jìn)了科研工作科學(xué)有序的開展。

　　二是進(jìn)一步加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)基地校的建設(shè)與管理。在科研工作中我們把培樹實(shí)驗(yàn)校和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的輻射功能作為工作的重點(diǎn)。我們建立了25小學(xué)、2小學(xué)、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)3所縣級(jí)科研實(shí)驗(yàn)基地校。同時(shí)我們確立了搜登站中心校為市縣級(jí)農(nóng)村教育科研實(shí)驗(yàn)基地校，為發(fā)揮基地校的輻射做用，通過召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，成果研討會(huì)等形式，努力打造校際向?qū)W習(xí)和交流的平臺(tái)。例如今年我們就分別在25小學(xué)和2小學(xué)召開了“教育科研檔案管理“和“十一五”立項(xiàng)課題階段研究成果交流會(huì)等，以此努力打造校際向?qū)W習(xí)和交流的平臺(tái)，用科研工作帶動(dòng)學(xué)校整體工作的升位。

　　三是突出了“十一五”立項(xiàng)課題的管理。為了加強(qiáng)立項(xiàng)課題管理的規(guī)范性，科學(xué)性，提高課題申報(bào)立項(xiàng)管理工作的嚴(yán)肅性，我們將“十一五”期間正是立項(xiàng)的各級(jí)各類課題列入科研目錄，出臺(tái)了《縣“十一五”科研課題管理目錄》，這樣就從源頭上清理了立項(xiàng)課題管理的混亂狀況，確保了管理工作的嚴(yán)肅性。

　　“十一五”開局，我們確立了“用科研的理念和方法解決教育發(fā)展中的新問題”的科研思路，通過論證，確立了12項(xiàng)部級(jí)課題，35項(xiàng)省級(jí)課題，12項(xiàng)市級(jí)課題等重點(diǎn)課題，對(duì)所有立項(xiàng)課題逐個(gè)進(jìn)行認(rèn)真審閱，從題目的確立，課題的論證，方發(fā)的使用，步驟的安排，成果呈現(xiàn)形式等諸多方面進(jìn)行了詳細(xì)審查，并與以指導(dǎo)，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)幫助、協(xié)調(diào)學(xué)校進(jìn)行改進(jìn)和完善，課題申報(bào)的質(zhì)量有了明顯得提高。

　�、�、咨詢服務(wù)功能進(jìn)一步發(fā)揮

　　多年來，我縣教育科研所始終堅(jiān)持為教育行政決策服務(wù)，為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)的思想，主動(dòng)開展工作，有計(jì)劃，有組織的承擔(dān)了“學(xué)習(xí)型學(xué)校特征與評(píng)估體系的研究”課題研究工作。此課題是為了配合我縣全面實(shí)施的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展而進(jìn)行的配套研究課題。在促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展與評(píng)價(jià)體系上發(fā)揮重要作用。針對(duì)我縣各學(xué)校促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展工作開展不均衡的現(xiàn)象，我們深入基層學(xué)校調(diào)研，通過聽取校長(zhǎng)匯報(bào)查看教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃材料及與主管此項(xiàng)工作的負(fù)責(zé)人交流等程序，形成了翔實(shí)的分析報(bào)告，提交給了教育局，為全面了解全縣促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展工作狀況，如何扎實(shí)有效開展下一步工作提供了依據(jù)。教育科研所還有效利用《教育通訊》定期為行政部門提供信息服務(wù)。

　�、�、課題研究與校本科研工作穩(wěn)步推進(jìn)

　　一是扎實(shí)開展縣級(jí)以上課題研究工作，我們把科研員能夠承擔(dān)科研課題，做為對(duì)科研員的基本素質(zhì)要求，現(xiàn)在，我教科所三名科研人員承擔(dān)了縣級(jí)課題“學(xué)習(xí)型學(xué)校特征與評(píng)估體系的研究”此項(xiàng)課題現(xiàn)已進(jìn)入全面研究與實(shí)施當(dāng)中。由主管局長(zhǎng)、進(jìn)修主管校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)承擔(dān)的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效研修途徑與方法的研究”、“農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)與對(duì)策研究”等部級(jí)課題取得了預(yù)期成果，已通過結(jié)題驗(yàn)收。

　　二是加強(qiáng)課題研究實(shí)驗(yàn)校的管理與指導(dǎo)。通過專項(xiàng)調(diào)研、參與活動(dòng)提出指導(dǎo)性意見等形式，對(duì)“十一五”期間，承擔(dān)市教育科研所主持的規(guī)劃課題研究實(shí)驗(yàn)的十二所學(xué)校；承擔(dān)部級(jí)課題“青年教師培養(yǎng)的方法與實(shí)踐研究”的五所學(xué)校；承擔(dān)部級(jí)課題“中學(xué)生心理健康教育與性格培養(yǎng)”、“小學(xué)生不同時(shí)期心理問題的預(yù)防策略”兩所學(xué)校；“十一五”期間，承擔(dān)市教科所主持的省級(jí)重點(diǎn)規(guī)劃課題“縣域和諧普惠教育發(fā)展研究”，以及其他各類立項(xiàng)課題的單位，進(jìn)行了跟蹤指導(dǎo)，先后制定了《縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研工作的`意見》、《課題研究過程實(shí)錄》，為學(xué)校一線教師提供了學(xué)習(xí)和實(shí)踐的依據(jù)。通過鼓勵(lì)和引領(lǐng)及召開課題研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，幫助學(xué)校解決研究中出現(xiàn)的實(shí)際問題，努力使課題研究與學(xué)校的實(shí)際工作有機(jī)整合，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們83％承擔(dān)的“十一五”部級(jí)課題十二項(xiàng)，現(xiàn)有十項(xiàng)已結(jié)題；省級(jí)三十五項(xiàng)，現(xiàn)有十三項(xiàng)已結(jié)題達(dá)到結(jié)題率37％；市級(jí)課題十二項(xiàng)，十一項(xiàng)結(jié)題，結(jié)題率92％。

　　三是注重課題研究的過程管理，課題研究的過程管理是保證研究質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容，為此，我們制定了《縣教育科研檔案管理目錄》，要求學(xué)校及時(shí)積累課題研究的過程材料；今年我們還專門組織召開了“縣教科研室與檔案標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”工作交流會(huì)，從而提高了全縣科研管理的規(guī)范化進(jìn)程。

　　自20xx年9月市教育局啟動(dòng)“校本科研工程”活動(dòng)以來，縣教育局高度重視此項(xiàng)工作，形成了以一把局長(zhǎng)任組長(zhǎng)的工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了縣實(shí)施“校本科研工程”活動(dòng)方案，同時(shí)召開了由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、科研主任、骨干教師參加的“校本科研工程”啟動(dòng)大會(huì)，縣中小學(xué)校共有22所學(xué)校參與一期工程研究。經(jīng)過一年扎實(shí)有效的研究，經(jīng)過市教科所的過程驗(yàn)收，全部結(jié)題。市教科所在縣二小學(xué)召開了市校本科研一期工程現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，縣校本科研工作受到了市局、市所的高度認(rèn)可。為此縣教育局、教科所均被評(píng)為一期工程實(shí)施工程先進(jìn)單位。

　　20xx年10月，在認(rèn)真總結(jié)我縣校本一期工程做法和借鑒其它市、縣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上按市所總體要求和部署，全面啟動(dòng)實(shí)施了校本二期工程。確立以學(xué)校為基地，以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際問題為研究?jī)?nèi)容，以教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的，所開展的教學(xué)“行動(dòng)研究”的校本科研理念。

　　我們的具體做法是：⒈教育局高度重視，教育局把深入實(shí)施校本科研工程納入局工作重點(diǎn)，加大教科研工作在目標(biāo)管理檢查中分值比重，進(jìn)修學(xué)校從整體工作部署出發(fā)，整合科研與教研工作。強(qiáng)調(diào)科研與教研有機(jī)融合，建構(gòu)校本教研制度進(jìn)而整體推進(jìn)校本科研向縱深發(fā)展。

　　⒉強(qiáng)化教研，科研的引領(lǐng)

　　定期召開科研主任會(huì)議，提出工程實(shí)施的階段目標(biāo)和具體工作，了解各校校本科研工作情況，針對(duì)實(shí)施進(jìn)程中出現(xiàn)的困惑，盲點(diǎn)及時(shí)予以指導(dǎo)與相應(yīng)的建議或意見。搭建平臺(tái)，開展多種渠道，多種方式的交流與研討活動(dòng)。

　　⒊開展扎實(shí)有效地“菜單式”培訓(xùn)

　　校本科研“菜單式”培訓(xùn)，是結(jié)合我縣科研培訓(xùn)工作現(xiàn)狀而創(chuàng)新出的一種科研培訓(xùn)模式。它的做法是基層學(xué)校把在校本科研中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑的問題提煉出來，由校長(zhǎng)提名培訓(xùn)人準(zhǔn)備相關(guān)問題，并將此問題上報(bào)科研所與我們相互交流探討問題，形成共識(shí)，即可在校本教師學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中予以培訓(xùn)�？蒲兴�的相關(guān)人員在培訓(xùn)過程中所培訓(xùn)內(nèi)容要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，并提出改進(jìn)意見和建議。

　�、唇�構(gòu)校本教研制度，推進(jìn)校本科研向縱深發(fā)展。

　　在整體推進(jìn)實(shí)施校本科研工作實(shí)踐中，我們構(gòu)建了一種能夠充分體現(xiàn)校本教研三要素的可供具體操作模式，即“以解決總是為目標(biāo)，以科學(xué)的課堂觀察”為手段，以課例分析為載體，以行動(dòng)研究委主要研究方法的校本校本教科研模式。它的基本流程是：發(fā)現(xiàn)問題——確立主題——學(xué)習(xí)理論——研究課例——專題研究，進(jìn)一步反思產(chǎn)生新問題，進(jìn)行新一輪研究。在這一流程中教師經(jīng)過自己的反思與實(shí)踐行動(dòng)、專業(yè)引領(lǐng)與同伴互助，分享教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與困惑，修正自己的教育理念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于整合、重構(gòu)自己的專業(yè)生活，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)行動(dòng)為轉(zhuǎn)變，促進(jìn)校本教研、科研向縱深發(fā)展和飛躍，意義重大。

　�、倒餐�抓好“兩個(gè)帶動(dòng),推進(jìn)工程的整體進(jìn)展。在推進(jìn)校本科研工作中，我們發(fā)現(xiàn)和培樹一批先進(jìn)實(shí)驗(yàn)基地校，其中2小學(xué)，25小學(xué)就是我縣實(shí)施校本科研工作中的先進(jìn)校典型代表，我們以2所學(xué)校為例，引領(lǐng)并完整的展示他們?cè)谛１究蒲泄ぷ髦械陌咐�思考和做法以及成果。抓好農(nóng)村基地校建設(shè)，培樹點(diǎn)小就是我們工作中的重中之重，今年搜登站中心校被命名為市農(nóng)村教育基地校并舉行了揭牌儀式。

　�、锻七M(jìn)實(shí)施校本科研工程實(shí)現(xiàn)“四個(gè)”轉(zhuǎn)變

　　一是校本教研目標(biāo)向新課程實(shí)施后更加關(guān)注學(xué)生的課堂參與、感受、體驗(yàn)及生成目標(biāo)的的達(dá)成轉(zhuǎn)變。

　　二是校本教研手段向新課程實(shí)施后的案例研究、敘事研究、小課題研究、自我反思為主轉(zhuǎn)變。

　　三是校本教研內(nèi)容向備課組、學(xué)科組對(duì)學(xué)生資源教學(xué)媒體、教學(xué)信息的合作交流為主轉(zhuǎn)變。

　　四是校本教研內(nèi)容向新課程實(shí)施后的以正確選擇、科學(xué)判斷教育理論，不斷改革、積極創(chuàng)新教學(xué)方法、大膽創(chuàng)設(shè)，有效生成教學(xué)情境為主轉(zhuǎn)變。

　�。ò耍┛破展ぷ髟鷮�(shí)開展

　　為使一線教師通過學(xué)習(xí)和行動(dòng)研究真正解決教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，我們采取“預(yù)約式”服務(wù)深入學(xué)校進(jìn)行科普講座，例如：李嘉安《教育深度敘事》、《小課題研究》。王精誠(chéng)的《科研檔案管理》培訓(xùn)材料等，此種“預(yù)約式”培訓(xùn)講座，主要是配合“菜單式”培訓(xùn)講座同時(shí)進(jìn)行，將二者有機(jī)結(jié)合既解決科研工作中的難點(diǎn)問題，同時(shí)對(duì)基層學(xué)�？蒲泄ぷ鞔嬖诘膯栴}進(jìn)行了及時(shí)有效的“診斷式”解決收到了良好的效果。在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下積極組織領(lǐng)導(dǎo)干部赴北京師范大學(xué)及省教科院，市教育科研所組織的各類培訓(xùn)。組織學(xué)校積極訂閱《普教研究》、《中學(xué)教師》、《小學(xué)教師》、《教育科研動(dòng)態(tài)》、《中國(guó)教育學(xué)刊》等科研刊物，以滿足學(xué)校教師學(xué)習(xí)要求。

　　（九）學(xué)徐交流豐富多彩

　　我們把開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)作為總結(jié)和推廣科研成果的一項(xiàng)重要舉措。按照《縣科研成果評(píng)選辦法》規(guī)定，我們每?jī)赡暾匍_一次全縣教育科研成果評(píng)選及總結(jié)工作表彰會(huì)，20xx——20xx年度共評(píng)選出縣科研先進(jìn)單位7個(gè)，教育科研優(yōu)秀課題組6個(gè)，優(yōu)秀教育科研先進(jìn)工作者7人，優(yōu)秀科研骨干教師20人，優(yōu)秀科研成果，按論文、隨筆、案例、教育敘事、教育教學(xué)專著，校本課程教材及課件，研究報(bào)告等7類共324項(xiàng)成果。有力的促進(jìn)了科研成果的推廣與轉(zhuǎn)化，推動(dòng)全縣教育科研工作整體發(fā)展。

　　圍繞青年教師隊(duì)伍建設(shè)，開展的中國(guó)教育學(xué)會(huì)“縣域性教師資源的整合與提升的理論與實(shí)踐研究”、小課題“青年教師培養(yǎng)與成長(zhǎng)管理研究”，幾年來，我們堅(jiān)持召開階段研究交流會(huì)和研究成果總結(jié)推廣交流會(huì)，對(duì)于其中優(yōu)秀研究成果，將其推廣發(fā)表在《教育通訊》上。

　　今年10月份，我們還召開了市所“十一五”規(guī)劃課題階段研究成果交流研討會(huì)，并在《教育通訊》上發(fā)表了綜合報(bào)道，對(duì)于推動(dòng)“十一五”立項(xiàng)課題研究起到了積極的推動(dòng)作用。我們把學(xué)校的教育科研年會(huì)制度化，每年召開一次，并列入學(xué)校年度工作的考核內(nèi)容，這樣自下而上便形成了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

　　（十）科研成果逐步顯現(xiàn)

　　“十一五”期間，我縣研究的“農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策研究”課題，邰秀麗副校長(zhǎng)參加了中國(guó)首屆農(nóng)村教師隊(duì)伍論壇，所撰寫的“農(nóng)村小學(xué)教師培訓(xùn)模式初探”獲最佳演講者稱號(hào)，我們撰寫的《縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告》獲教育部課題研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

　　四小學(xué)研究的《以責(zé)育責(zé)的特色管理研究》課題，被省教育學(xué)會(huì)評(píng)為優(yōu)秀課題研究一等獎(jiǎng)，并在我縣召開了省教育學(xué)會(huì)課題結(jié)題現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，所撰寫的結(jié)題報(bào)告，被中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)為一等獎(jiǎng)結(jié)題報(bào)告。

　　幾年來，在上級(jí)科研部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全體科研者的勤懇工作，我縣科研所取得了一些成績(jī)，被市教科所評(píng)為校本一期工程標(biāo)兵教育局，先進(jìn)科研所。

　　二、點(diǎn)滴體會(huì)

　　在多年的科研所工作實(shí)踐中，我們能夠從我縣教育發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，不斷探索、實(shí)踐，扎實(shí)有序地開展了科研工作，概括起來有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

　　第一，領(lǐng)導(dǎo)重視是前提。領(lǐng)導(dǎo)的重視與帶動(dòng)是保證教育科研工作得以比足發(fā)展，有效發(fā)揮科研作用是前提。我們把教育科研工作作為基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的第一生產(chǎn)力和可再造的課程資源給予足夠重視。20xx年縣教育下發(fā)了《縣教育局關(guān)于加強(qiáng)教育科研工作的意見》《縣教育科研課題管理辦法》《教育科學(xué)研究成果評(píng)選辦法》（簡(jiǎn)稱“兩個(gè)辦法”）《意見》中明確闡述把教育科研擺在教育改革與發(fā)展第一推動(dòng)力的重要位置。強(qiáng)化科研對(duì)促進(jìn)全縣教育教學(xué)質(zhì)量提升與發(fā)展的重要性和推動(dòng)作用。在方向引領(lǐng)方面，為教育科研工作提出了鮮明的理念和工作思路。按照素質(zhì)教育呵課程改革的新要求，教育局提出了“校校有研究題目，人人有研究問題（課題）的科研工作目標(biāo)，明確問題（課題）工作化，工作問題（課題）化的科研工作思路，樹立“教師既是研究者”“科研走進(jìn)課改”，“問題既課題，教學(xué)即研究，效果即成果”的校本教科研理念，瞄準(zhǔn)教育創(chuàng)新與改革這個(gè)大方向，有效指導(dǎo)科研的開展。

　　突出重點(diǎn)，把教育科研作為領(lǐng)導(dǎo)干部和名優(yōu)骨干教師考核的主要內(nèi)容，我縣開展的“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展工作”，把是否有研究課題、具有相當(dāng)?shù)慕逃�科研能力作為一�?xiàng)重要的考核評(píng)價(jià)內(nèi)容。

　　第二龍頭課題做引領(lǐng)，我縣“十一五”立項(xiàng)的課題，重點(diǎn)突出課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性。堅(jiān)持以學(xué)校、教師和學(xué)生共同發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以傾斜農(nóng)村，促進(jìn)教育均衡發(fā)展為重點(diǎn)，確立課題研究?jī)?nèi)容。例如“農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策研究”“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下有效研修途徑與方法研究”“中小學(xué)校辦學(xué)特色的研究”“關(guān)于校本教研制度體系建設(shè)的研究”“縣域和普發(fā)展的研究”等等。

　　我們還根據(jù)當(dāng)前我縣中小學(xué)教育教學(xué)改革中遇到的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題，如新課程改革涉及到教育理念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育模式、教育方式、方法等系列需教育科研引領(lǐng)的問題。因此，在“十一五”科研引領(lǐng)新課程改的研究基礎(chǔ)上，在“十一五”期間我們確立了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源開發(fā)與研究”“英語(yǔ)閱讀教學(xué)的教學(xué)策略與學(xué)習(xí)策略研究”“反思教學(xué)研究中的教學(xué)敘事研究”等課題，使教育科研深入到學(xué)科領(lǐng)域，加大了科研引領(lǐng)新課改的研究力度。力求增強(qiáng)科研興教的力度，這也是我縣教育科研的較大的增比點(diǎn)。

　　第三、搭建平臺(tái)、交流互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育科研資源的共建共享。我縣通過《教育通訊》“教育科研網(wǎng)頁(yè)”和“教師博客群”等媒介，為教師展示交流課題研究過程和研究階段成果搭建了共享平臺(tái)。

　　我們的《教育通訊》從20xx年12月開始創(chuàng)辦，至今已創(chuàng)辦第期，每期當(dāng)中都有教育科研的專項(xiàng)板塊，如“行動(dòng)研究”“教育敘事”“小課題研究”等；我們?cè)诮逃�信息網(wǎng)上專門開辟了“教育科研網(wǎng)頁(yè)”并在設(shè)有課題管理系統(tǒng)，此外，還有個(gè)欄目，共基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大教師在這里共享；我們還于20xx年7月創(chuàng)建了“教師博客群”，基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師們紛紛自覺自愿地申請(qǐng)注冊(cè)，在個(gè)人博客撰寫中，有相當(dāng)比例是用來撰寫自己的教育教學(xué)案例、教育敘事、反思、教學(xué)隨筆等的。我們的做法分別在“首屆中國(guó)教師論壇”會(huì)議上和“省教師進(jìn)修院校培訓(xùn)部主任高級(jí)研修班“上做了題為”創(chuàng)建教師博客，實(shí)現(xiàn)思路共享“的交流發(fā)言。全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)還將我們的”教師博客群“做了向連接

　　三、反思不足，采取對(duì)策，促進(jìn)科研整體升位。

　　在肯定成績(jī)的基礎(chǔ)上，我們也及時(shí)反思目前我縣教育科研存在的主要問題。

教育科研報(bào)告3

　　一、課題研究的背景與意義

　　主要闡述課題提出的背景、國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀、課題研究所要解決的主要問題和課題研究的目的意義。

　　二、課題研究的設(shè)計(jì)與過程

　�。ㄒ唬┱n題研究的理論基礎(chǔ)。

　　1、課題的界定。對(duì)課題中的主要概念做出界定，對(duì)術(shù)語(yǔ)做出解釋。

　　2、理論假設(shè)。簡(jiǎn)述課題研究的預(yù)期效果，即由于A達(dá)成了B。

　　3、研究依據(jù)。根據(jù)選擇的課題不同，可從理論依據(jù)、政策依據(jù)、實(shí)踐依據(jù)、現(xiàn)實(shí)需要等方面進(jìn)行闡述。

　�。ǘ�）課題研究的目標(biāo)。課題研究要達(dá)到的具體目的，要研究解決哪些具體問題。包括育人目標(biāo)和科研目標(biāo)。

　　（三）課題研究的內(nèi)容。選擇從哪幾個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行研究。

　�。ㄋ模┱n題研究的對(duì)象。說明選擇哪個(gè)年齡段的學(xué)生來進(jìn)行研究。

　�。ㄎ澹┱n題研究的方法。要根據(jù)課題特點(diǎn)選用恰當(dāng)?shù)难芯糠椒ā?/p>

　�。�六）課題研究的步驟。主要包括課題研究的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和總結(jié)階段。

　�。ㄆ撸┱n題研究的措施。主要說明為了做好課題研究要采取的具體措施。

　　三、課題研究的成果

　�。ㄒ唬├碚撔猿晒�。通過該課題研究，研究者獲得了哪些對(duì)工作具有指導(dǎo)意義和具有推廣價(jià)值的新的理論認(rèn)識(shí)。

　�。ǘ�）操作性成果。在課題實(shí)施過程中總結(jié)提煉出的操作原則、操作方法和操作流程等。

　�。ㄈ�）技術(shù)性成果。成果的呈現(xiàn)形式，如論文、專著、案例集等。

　　四、課題研究的效果

　　效果要和研究的目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。以學(xué)生為研究對(duì)象的，首先應(yīng)寫學(xué)生方面的效果；其次是科研方面的效果，包括干部和教師在課題研究的過程中教育觀念的轉(zhuǎn)變情況及能力和素質(zhì)方面的提高情況；還有，如果在教育理論上有什么新探索，在實(shí)踐操作上有什么創(chuàng)新的模式，也應(yīng)該寫在效果當(dāng)中，要突出特色。

　　五、課題研究的結(jié)論與討論

　　（一）研究結(jié)論。這是對(duì)整個(gè)研究的總結(jié)，通常是理論假設(shè)驗(yàn)證結(jié)果的表述。注意：文字要簡(jiǎn)練概括；下結(jié)論要謹(jǐn)慎，避免結(jié)論概括化程度過大，小樣本或特殊樣本得到的結(jié)論不能推論到總體上；切忌主觀臆測(cè)，只交代結(jié)果，而不包括原因分析、探討與推測(cè)。

　　（二）課題討論。說明：應(yīng)研究而由于其他原因未進(jìn)行研究的問題；已進(jìn)行研究但由于條件限制而未取得結(jié)果的問題；值得與同行商榷的問題；與本課題有關(guān)且有待于進(jìn)一步研究的問題。

　　六、參考文獻(xiàn)

　　指引用哪些材料和論述，應(yīng)注明出處、作者、書刊名，甚至頁(yè)碼。

　　擴(kuò)展閱讀：教育科研實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告的基本格式

　　教育科研實(shí)驗(yàn)課題研究報(bào)告的基本格式

　　目前國(guó)內(nèi)對(duì)課題研究報(bào)告的要求不盡一致，但綜合來看，一篇規(guī)范的研究報(bào)告的格式主要包括如下一些內(nèi)容：

　　一、標(biāo)題部分

　　標(biāo)題，又稱題目或篇名，是對(duì)研究報(bào)告內(nèi)容的高度概括。一個(gè)好的標(biāo)題，不僅在文字上要簡(jiǎn)潔、明了，而且在內(nèi)容是確切的'，讀者通過題目就可以了解此項(xiàng)研究的問題是什么。一般標(biāo)題字?jǐn)?shù)不超過20個(gè)字。

　　署名，標(biāo)題之下應(yīng)是作者署名，不僅要標(biāo)明作者，還要寫上工作單位，署名首先是標(biāo)明作者是該項(xiàng)研究的責(zé)任者，其次是有利于學(xué)術(shù)交流。

　　二、摘要部分

　　摘要：又稱內(nèi)容提要，是用最精煉的文字概括地反映出研究的重要內(nèi)容，即研究的問題、被試的特征、所用的方法、研究的結(jié)果及由此得出的結(jié)論。一般中文摘要以300字以內(nèi)為宜。摘要還用于編制索引與文摘，供其他研究人員查閱、檢索信息。

　　摘要雖然是放在研究報(bào)告的前面部分，但它往往是在研究報(bào)告稱文之后撰寫的。對(duì)摘要的要求是語(yǔ)言精煉，內(nèi)容完整。

　　關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞較之摘要更為概括，通過35個(gè)詞來反映研究的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)鍵詞，不僅有利于指導(dǎo)讀者閱讀，而且更為重要的是便于文獻(xiàn)檢索。關(guān)鍵詞一般選自標(biāo)題，也有個(gè)別選擇摘要的。

教育科研報(bào)告4

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專家，朋友們：

　　大家好！

　　我來自xx市xx區(qū)，非常高興能有機(jī)會(huì)面對(duì)面地向各位專家、學(xué)者學(xué)習(xí)。首先，感謝中央教科所的領(lǐng)導(dǎo)、專家，多年來對(duì)xx教育所給予的大力支持、深切關(guān)懷與悉心指導(dǎo)。同時(shí)，感謝中央教科所為我區(qū)提供了今天這樣一個(gè)向與會(huì)代表學(xué)習(xí)、交流、探討教育科研、教改實(shí)驗(yàn)工作的良好機(jī)會(huì)。下面，我就我區(qū)通過教育科研、教改實(shí)驗(yàn)工作的開展，推進(jìn)教育均衡發(fā)展的做法，向大家作一匯報(bào)，懇請(qǐng)得到各位專家的指點(diǎn)。

　　一、面對(duì)教育新形勢(shì)，理性選擇促進(jìn)區(qū)域教育公平的教育科研方略

　　我們xx區(qū)是國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)成立的高科技文化區(qū)，區(qū)內(nèi)擁有四川大學(xué)、中科院xx分院數(shù)十家大專院校、科研院所,蘊(yùn)涵了豐富的教育資源；有著名的xx祠、望江公園，沉積了厚重的歷史文化。區(qū)委、區(qū)政府始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位：1993年，我區(qū)在四川省率先普及了九年義務(wù)教育；1998年，區(qū)委、區(qū)政府制定了《xx教育現(xiàn)代化第一個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》，在全省率先提出了實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的奮斗目標(biāo)；20xx年，被評(píng)為四川省“兩基”工作先進(jìn)集體。

　　近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，城市化進(jìn)程的加快，一方面，市民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的追求日益強(qiáng)烈；另一方面，進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女的大量涌入，又使我們的教育面臨著許多新的問題，產(chǎn)生了許多新的不均衡，主要是校際發(fā)展的不均衡和學(xué)生個(gè)體素質(zhì)發(fā)展的不均衡。

　　特別是我區(qū)各學(xué)校的自主創(chuàng)新和自主發(fā)展的意識(shí)和能力都強(qiáng)，區(qū)內(nèi)學(xué)校辦學(xué)個(gè)性明顯，辦學(xué)特色突出。如何將學(xué)校優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為區(qū)域優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源效益的最大化，是我們迫切需要研究解決的新問題。

　　在中央教科所等科研院所和專家的關(guān)心、指導(dǎo)、幫助下，我們決定以研究的態(tài)度，以科研的方式，通過全面整合、科學(xué)配置城鄉(xiāng)教育資源，解決新問題，促進(jìn)公平，形成城鄉(xiāng)教育動(dòng)態(tài)均衡發(fā)展的整體結(jié)構(gòu)和雙向溝通的教育網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)，使教育事業(yè)更好地為社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人的全面發(fā)展服務(wù)，為全面建設(shè)和諧社會(huì)和基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化服務(wù)。

　　為此，20xx年，我區(qū)被中央教科所正式批準(zhǔn)為全國(guó)首個(gè)“城鄉(xiāng)教育一體化實(shí)驗(yàn)區(qū)”。中央教科所的直接指導(dǎo)下，以科學(xué)的教育理論作指導(dǎo)，全面開展實(shí)驗(yàn)研究，在工作中研究，通過教育科研推進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展，使區(qū)域教育走上了更加理性、更加科學(xué)、更加快速的發(fā)展軌道。

　　二、強(qiáng)化宏觀統(tǒng)籌，以區(qū)域品牌研究為抓手，提升教育科研品位

　　區(qū)域教育科研必須與政府行為、與政府的教育決策結(jié)合，得到政策支持，才能與當(dāng)?shù)卣�治、�?jīng)濟(jì)、文化發(fā)展融合，才具有強(qiáng)大的原動(dòng)力和生命力，教育科研才可能全面、持久、深入地開展下去。

　　一是高質(zhì)量推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，突顯教育科研為教育決策服務(wù)的優(yōu)勢(shì)。20xx年7月，我區(qū)及時(shí)出臺(tái)了《xx教育現(xiàn)代化第二個(gè)五年發(fā)展規(guī)劃》，提出了以“農(nóng)村教育城市化、城市教育現(xiàn)代化、城鄉(xiāng)教育均衡化”的“三化”為基本思路的城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展方略，戰(zhàn)略性地構(gòu)建了區(qū)域基礎(chǔ)教育統(tǒng)籌運(yùn)作、均衡發(fā)展的基本框架。同時(shí),創(chuàng)新管理體制，在全省率先進(jìn)行農(nóng)村義務(wù)教育管理體制的改革，將原屬鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）管理的中小學(xué)，全部劃歸區(qū)教育局直管。20xx年10月，我們又創(chuàng)造性地實(shí)施了城鄉(xiāng)學(xué)校的“捆綁發(fā)展”策略，將全區(qū)所有村小，與城區(qū)品牌學(xué)�！敖Y(jié)對(duì)”，實(shí)行“兩個(gè)法人單位、一個(gè)法定代表人、一套領(lǐng)導(dǎo)班子、獨(dú)立核算、獨(dú)立核編”的'辦法，從根本上打破校際之間的界限，進(jìn)行統(tǒng)一管理，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源的共享。應(yīng)該說，我區(qū)開展的《區(qū)域性推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，促進(jìn)教育均衡、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐研究》課題，直接與政府行政行為結(jié)合，促進(jìn)了科研成果即時(shí)轉(zhuǎn)化為教育生產(chǎn)力，切實(shí)為教育決策服好務(wù)。

　　二是以提升區(qū)域教育實(shí)力為動(dòng)力，彰顯教育科研為區(qū)域品牌服務(wù)的價(jià)值。我們依托“全國(guó)城鄉(xiāng)教育一體化實(shí)驗(yàn)區(qū)”、“全國(guó)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)”等高位平臺(tái)，由教育局牽頭，以全區(qū)二十多所學(xué)校共同參與的《中小學(xué)學(xué)校品牌策劃研究》、《區(qū)域性推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的實(shí)踐研究》等龍頭課題的實(shí)驗(yàn)與研究，尋求教育科研與學(xué)校品牌塑造、與學(xué)校文化建設(shè)的最佳結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)一步提升區(qū)域教育品牌的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更好地實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育的均衡化、品牌化和整體化發(fā)展。我們還積極參與了全國(guó)教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì)的組建及會(huì)刊《教育策劃》雜志的創(chuàng)辦工作。我區(qū)棕北教育集團(tuán)總校長(zhǎng)李旭輝，擔(dān)任了全國(guó)教育策劃學(xué)術(shù)委員會(huì)的副主任；《教育策劃》雜志現(xiàn)已成為一份擁有國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)和國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)的教育學(xué)術(shù)期刊。在教育策劃領(lǐng)域，我區(qū)擁有理論與實(shí)踐相結(jié)合的先發(fā)優(yōu)勢(shì)，可以說，我們?yōu)榻逃�策劃在全�?guó)的深入研究和學(xué)科建立，做出了基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性的貢獻(xiàn)。更重要的是，我區(qū)廣大學(xué)校特別是校長(zhǎng)們的“策劃意識(shí)”、“特色意識(shí)”、“品牌意識(shí)”得到了極大的提升，這為各學(xué)校的自主創(chuàng)新和xx教育走向全國(guó)發(fā)揮了重要的作用。

　　三、確保中觀推進(jìn)，以特色研究為突破口，提高教育科研效率

　　我區(qū)一大批學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)，敏銳把握時(shí)代前沿，確立的教育科研課題，在明確學(xué)校辦學(xué)思想、建構(gòu)學(xué)校文化、創(chuàng)建學(xué)校特色和品牌中發(fā)揮了重要作用。

　　一是創(chuàng)建教育品牌。隨著區(qū)域研究的不段深入，學(xué)校自主研究品牌、塑造品牌的水平不斷提高。磨子橋小學(xué)從創(chuàng)設(shè)“陽(yáng)光書屋”，到打造“陽(yáng)光教育”品牌，效果好，影響大，多次受到教育部、省、市領(lǐng)導(dǎo)的稱贊，并被《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》等多家國(guó)家級(jí)媒體專題報(bào)道；川大附小的“

　　生活教育”，棕北小學(xué)的“綠色教育”，xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“智慧教育”，新苗小學(xué)的“合作教育”等等，不論理論思考，還是實(shí)踐成果的積淀，都越來越豐富，并呈現(xiàn)出了一種蓄勢(shì)待發(fā)的姿態(tài)。這些課題牽一發(fā)而動(dòng)全身，有力推動(dòng)了學(xué)校教育的改革和發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，也促進(jìn)了區(qū)域教育發(fā)展，產(chǎn)生了良好的教育效益和社會(huì)效益。

　　二是彰顯辦學(xué)特色。我區(qū)教育特色鮮明。比如，在科學(xué)和藝術(shù)教育特色方面，玉林小學(xué)的《俏花旦》節(jié)目，應(yīng)邀在第六屆全國(guó)校園春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上表演；去年，該校又一次在全國(guó)青少年創(chuàng)新大賽中捧回了科幻畫比賽一等獎(jiǎng)。新苗小學(xué)與桐梓林小學(xué)在全省率先探索遠(yuǎn)程互動(dòng)教育新模式，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)上的深度融合；金花中學(xué)不斷探索信息技術(shù)與課程整合的有效途徑；外雙楠小學(xué)深入開展《農(nóng)民工子女享受城市優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)踐研究》研究工作，都取得了優(yōu)異的成績(jī)。

　　四、注重微觀操作，以提升研究水平為重點(diǎn)，改善教育科研質(zhì)態(tài)

　　我們以“教學(xué)即研究”、“問題即課題”的思想為指導(dǎo)，首創(chuàng)了微型教育科研的形式，實(shí)現(xiàn)了“教育科研重心下移”、“教師成為研究者”，使教育科研“走進(jìn)教師，走進(jìn)學(xué)科，走進(jìn)課堂”。全區(qū)目前微型課題近600個(gè)，形成了骨干教師全部參與，其他教師大部分參與的發(fā)展態(tài)勢(shì)。我區(qū)的微型科研課題研究已成為xx教育科研的一個(gè)新亮點(diǎn)，xx市教科所將我區(qū)首創(chuàng)的微型科研作為教育科研的常態(tài)形式在全市予以推廣。目前一大批學(xué)習(xí)型、研究型教師正在成長(zhǎng)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新、開拓進(jìn)取的區(qū)域教育科研精神正在形成。教師人才隊(duì)伍的形成，是我區(qū)教育科研工作最寶貴收獲，是我區(qū)教育科研乃至全區(qū)教育事業(yè)邁向新臺(tái)階的重要基礎(chǔ)。

　　隨著城鄉(xiāng)教育一體化實(shí)驗(yàn)區(qū)工作的深入開展，統(tǒng)籌區(qū)域教育和諧、公平、均衡發(fā)展的“xx模式”，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者、新聞媒體和社會(huì)各界的一致好評(píng)。國(guó)務(wù)委員陳至立作出批示，特別稱贊我區(qū)“這種‘一對(duì)一’的辦法，對(duì)促進(jìn)教育均衡發(fā)展作用顯著�！比ツ�4月以來，國(guó)務(wù)院副秘書長(zhǎng)陳進(jìn)玉、教育部副部長(zhǎng)陳小婭等領(lǐng)導(dǎo)先后到我區(qū)視察。6月，教育部在xx召開全國(guó)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，特別選擇我區(qū)作為會(huì)議的觀摩現(xiàn)場(chǎng)�！度嗣袢�?qǐng)?bào)》、《半月談》、《光明日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》、中央電視臺(tái)等國(guó)家級(jí)媒體多次對(duì)我區(qū)教育進(jìn)行專題報(bào)道。最近出版的20xx年《人民教育》第一期雜志,以《破解“軟件均衡”的難題》為題，長(zhǎng)篇報(bào)道了我區(qū)教育。

　　教育要優(yōu)先發(fā)展、健康發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育公平，離不開教育科研的支撐。從實(shí)踐中我們深切地體會(huì)到，我們xx教育有一個(gè)重要的特點(diǎn)，就是教育行為對(duì)教育科學(xué)研究的依賴性。因此，積極發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，深入推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育整體發(fā)展，最大限度體現(xiàn)教育公平，是xx教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略。未來幾年，我區(qū)教育科研將繼續(xù)堅(jiān)持的基本思路是：堅(jiān)持大教育觀，以教育創(chuàng)新為主題，以龍頭課題為牽引，以科研成果轉(zhuǎn)化運(yùn)用為重點(diǎn)，以建設(shè)特色品牌學(xué)校和培養(yǎng)名師為目標(biāo)，全面提升教育品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育高位均衡發(fā)展，建設(shè)一流教育強(qiáng)區(qū)。

　　最后，借此機(jī)會(huì)，再次感謝中央教科所的領(lǐng)導(dǎo)、專家對(duì)xx教育所給予的關(guān)心與支持，同時(shí)，熱誠(chéng)歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位朋友光臨xx，對(duì)我們開展城鄉(xiāng)教育一體化實(shí)驗(yàn)區(qū)的工作，提出寶貴的意見和建議。

教育科研報(bào)告5

　　1、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的現(xiàn)狀研究

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“課堂教學(xué)是師生活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程”。將課程標(biāo)準(zhǔn)中所應(yīng)體現(xiàn)的新的教學(xué)理念、新的教學(xué)策略轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)效果，使學(xué)生“獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)”，這是課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的教學(xué)建議。教師的教和學(xué)生的學(xué)擺在不同的位置上來進(jìn)行課堂教學(xué)，把傳統(tǒng)的教師中心讓位于學(xué)生中心，傳統(tǒng)的知識(shí)中心讓位于問題中心，傳統(tǒng)的知識(shí)技能中心讓位于分析問題—獲取信息—解決問題—獲得發(fā)展的中心，這是新課程課堂教學(xué)實(shí)施中教學(xué)程序上最明顯的一個(gè)變化，也是新課程課堂教學(xué)最顯著的特點(diǎn)。

　　2、新課改下的課堂學(xué)習(xí)學(xué)生評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐研究

　　評(píng)價(jià)不是以目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)的，而是以在多大程度上反映了知識(shí)形式，在多大程度上實(shí)現(xiàn)了過程原則為依據(jù)的。因此不僅要重視課程教學(xué)的累積性結(jié)果，而且更應(yīng)重視課程教學(xué)過程的形成性結(jié)果。教師在評(píng)定學(xué)生作業(yè)時(shí)，應(yīng)是“評(píng)論家”，而不是“評(píng)分者”。評(píng)價(jià)的目的是根據(jù)教師的.評(píng)論來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。評(píng)價(jià)有意不預(yù)先闡述目標(biāo)，而是用一種與教育過程的評(píng)價(jià)和判斷比較接近的方式來描述具體的活動(dòng)，意在向課程決策者提供關(guān)于教育過程的信息，也為學(xué)生提供有關(guān)他們學(xué)習(xí)的信息，而不是測(cè)量他們學(xué)習(xí)結(jié)果的好與壞、課程實(shí)施的成功與否。

　　3、新課改下的課堂教學(xué)教師評(píng)價(jià)方式的實(shí)踐研究

　　建立促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)師生互動(dòng)、協(xié)調(diào)發(fā)展、真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我價(jià)值的評(píng)價(jià)模式。確立課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)集合的主要變量及實(shí)現(xiàn)這些變量的表現(xiàn)形式與方法，設(shè)計(jì)整理信息的可操作的方案，構(gòu)建最簡(jiǎn)便有效刻劃這些變量所反映的事實(shí)的方法和手段，為綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立奠定重要的基礎(chǔ)。全面應(yīng)用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)和個(gè)性評(píng)價(jià)的基本理論，將課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與課程改革、課堂教學(xué)改革融為一體，使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展、實(shí)現(xiàn)以人為本的教學(xué)不可缺少的組成部分。

　　4、新課程實(shí)施中的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

　　評(píng)價(jià)意味著必須評(píng)估學(xué)生的行為，因?yàn)榻逃�所追求的正是學(xué)生的行為變化；在任何時(shí)候評(píng)價(jià)都必須包含一次以上的評(píng)估，在最后階段進(jìn)行多次評(píng)估，以確認(rèn)行為是否真的發(fā)生變化。把評(píng)價(jià)與目標(biāo)結(jié)合起來，評(píng)價(jià)本身不是目的，而只是達(dá)到目標(biāo)的手段；用評(píng)價(jià)觀代替了傳統(tǒng)的測(cè)驗(yàn)觀。

　　基于上述基本理論，我們積極探究構(gòu)建課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)的科學(xué)方法和實(shí)現(xiàn)方法的策略，建立健全評(píng)價(jià)體系，在制定評(píng)價(jià)體系過程中將定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)結(jié)合起來，將過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合起來，將個(gè)人評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)結(jié)合起來，使綜合多元評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)價(jià)值取向的重要組成部分。形成適合我校目前與未來課堂教學(xué)綜合評(píng)價(jià)的基本實(shí)施策略。

教育科研報(bào)告6

　　我是一名小學(xué)班主任，在從教的10年中，在沙小這個(gè)優(yōu)秀的集體里，我用對(duì)教育的忠誠(chéng)、對(duì)工作的懇誠(chéng)、對(duì)同事的真誠(chéng)、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可和信任。我是一位勤于鉆研，善于積累，敢于實(shí)踐，勇于探索的科研型教師，我具備一定的科研能力，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力科研助手。現(xiàn)在我將事跡做如下匯報(bào)：

　　一、熱愛教育科研工作，努力提升個(gè)人素質(zhì)

　　“要給學(xué)生一滴水，教師首先要有一眼清泉�！惫ぷ饕詠恚�我確定了教育科研與校本教研這兩條提升自身素質(zhì)的重要途徑，于是我憑著一顆赤誠(chéng)的心，和對(duì)科研工作的執(zhí)著追求，我認(rèn)真學(xué)習(xí)與鉆研教育科研方面的有關(guān)書籍、報(bào)刊和雜志，并借助網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸納別人的有效經(jīng)驗(yàn)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育科研活動(dòng)，努力提升個(gè)人素質(zhì)。

　　二、潛心科研工作，促進(jìn)課改發(fā)展。

　　在我校，我是年輕數(shù)學(xué)教師中的骨干，我要求自己在積極掌握新的教學(xué)理念的同時(shí)，也能帶動(dòng)其他老師和我一起熱愛數(shù)學(xué)教學(xué)，共同提高教學(xué)科研的水平，做一名名副其實(shí)的教育家，而不是教書匠。不流于形式，不走馬觀花，形成完整的科研過程，收到較好的效果。

　　三、全心全意投入到課題研究工作。

　　在“十一五”和“十二五”課題科研立項(xiàng)中，我積極而主動(dòng)的`從事教育科研課題研究。每一個(gè)階段我都帶頭寫論文、案例、反思，并積極設(shè)計(jì)課題課，認(rèn)真進(jìn)行階段性總結(jié)，與此同時(shí)我還大膽探索校本科研的方法。我堅(jiān)持多留心、多觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，實(shí)踐與理論相結(jié)合，并和我校老師一起研究出了適合我校教學(xué)實(shí)際的教學(xué)模式“引、學(xué)、研、用、拓”。

　　四、從事教育科研工作的同時(shí)，我喜迎碩果。

　　20xx年3月20日，我執(zhí)教的《6的乘法口訣》在五常市小學(xué)第三屆“雙新杯”教學(xué)競(jìng)賽中榮獲一等獎(jiǎng)。

　　20xx年7月1日，我在哈爾賓市小學(xué)新課程教學(xué)研究活動(dòng)中發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，執(zhí)教的《數(shù)的順序》被評(píng)為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科苗苗杯一等獎(jiǎng)。

　　20xx年12月20日，我撰寫的教育科研論文《夢(mèng)想的力量》在五常市“十一五”課題研究階段性成果中，被評(píng)為優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。

　　20xx年3月，我在哈爾濱市義務(wù)教育課程改革工作中，成績(jī)突出，榮獲“哈爾濱市義務(wù)教育課程改革先進(jìn)教師”稱號(hào)。

　　20xx年12月25日，我撰寫的科研論文《語(yǔ)文教學(xué)與心理教育的整合》在五常市“十一五”課題研究終期成果評(píng)審中被評(píng)為優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。

　　20xx年1月8日，我的教學(xué)設(shè)計(jì)《自己去吧》一課在哈爾濱市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科新課程教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)中被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

　　20xx年6月30日，我的教學(xué)設(shè)計(jì)《年月日》一課在五常市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)。

　　20xx年5月，我的教學(xué)設(shè)計(jì)《年與日》在信息教研周刊上發(fā)表。

教育科研報(bào)告7

　　一、課題的提出的背景和意義

　�。ㄒ唬┍尘埃�

　　1、當(dāng)前社會(huì)狀況

　　隨著社會(huì)變革，新的教育觀念的出現(xiàn)，教育工作者們都在尋求一種解決生的方法，這些后進(jìn)生不管在學(xué)校里還是家庭當(dāng)中都表現(xiàn)為進(jìn)步比較緩慢、水平比較低、性格比較孤僻，精力比較分散、溝通能力比較差等等。造成他們出現(xiàn)這樣的問題的原因有很多：家庭的教育觀、父母的日常言行、社會(huì)不良“細(xì)胞”的侵入、教育手段的軟弱單一以及本身等因素，致使他們成為學(xué)校頭痛、家長(zhǎng)憐惜、社會(huì)憎惡的“另類”人。

　　2、傳統(tǒng)教學(xué)狀況

　　傳統(tǒng)教學(xué)的弊端主要體現(xiàn)在一味的追求成績(jī)，分?jǐn)?shù)說明一切因而使一部分家長(zhǎng)及學(xué)生有了“分?jǐn)?shù)萬歲，其它白費(fèi)”的心理，忽視了其他方面的教育和能力的培養(yǎng)。而現(xiàn)在素質(zhì)教育提倡發(fā)展學(xué)生各方面的能力，這必將給教育的改革帶來革命性的沖擊。

　　3、教育思想背景

　　進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)強(qiáng)調(diào)教育除了要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力之外，還要重視學(xué)生的思維發(fā)展，并且必須提供學(xué)生自然成熟與發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就為本課題的研究建立了活動(dòng)的舞臺(tái)。

　�。ǘ�）課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

　　學(xué)校教育只要存在，后進(jìn)生問題就必然存在。后進(jìn)生的人數(shù)雖不多，但其不論對(duì)學(xué)生群體還是個(gè)體來說，就學(xué)生的身心都有著不可忽視的潛在影響和危害，所以后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化有著不可估量的實(shí)踐意義。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在德、智、體、美等方面都表現(xiàn)出不同的能力和水平。

　　有的學(xué)生成績(jī)好，但其實(shí)際生活溝通的能力差，成為“高分低能生”。有的表現(xiàn)出較好的品質(zhì)，但卻不擅長(zhǎng)體育，成為“品優(yōu)體弱生”。有的在音樂、美術(shù)等方面表現(xiàn)出特殊的才能，但學(xué)習(xí)成績(jī)差，成為“低分特長(zhǎng)生”。有的學(xué)生智商很高，很聰明，卻管不住自己，導(dǎo)致成績(jī)很差，我們稱為“自律能力差群體”……因此，后進(jìn)生具有相對(duì)性，只有從德、智、體、美等方面來衡量和考察學(xué)生，我們才能科學(xué)地做出判斷與評(píng)價(jià)。

　　該課題不僅有上述實(shí)踐意義，還有非常重要的理論價(jià)值，因?yàn)樗鼉A注了所有研究成員的大量心血，我們都明白，怎樣轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)難題，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的效果怎樣更是一個(gè)難題，我們希望在不遠(yuǎn)的將來能夠準(zhǔn)確把握后進(jìn)生工作的重點(diǎn)，尋找突破口，提高轉(zhuǎn)化的效率。期待我們的研究成果對(duì)本地區(qū)的`教學(xué)能產(chǎn)生指導(dǎo)意義，對(duì)相鄰地區(qū)的教學(xué)有借鑒意義。

　　二、課題的界定及目標(biāo)

　　（一）課題界定

　　在課題研究中，我們把“后進(jìn)生”定義為：進(jìn)步比較慢，水平比較低。不僅僅指在學(xué)習(xí)方面。包括：對(duì)學(xué)業(yè)的焦慮。自信心問題。人際溝通。精力分散、自卑心理、別人的理解看法等等問題。

　　（二）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：

　　（1）認(rèn)知目標(biāo)：通過研究培養(yǎng)學(xué)生的自信心，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)。

　�。�2）情感目標(biāo)：有計(jì)劃的做好學(xué)生系統(tǒng)教育工作，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，幫助學(xué)生樹立高尚的思想品德，培養(yǎng)愛國(guó)主義思想。

　　（3）發(fā)展目標(biāo)：特別加強(qiáng)基礎(chǔ)德育建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生遵規(guī)守紀(jì)的自覺性，使絕大部分同學(xué)成為勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、愛護(hù)公物、勤儉樸素、尊老愛幼、待人誠(chéng)懇、講究禮貌具有一定素質(zhì)的文明人。

　　三、實(shí)驗(yàn)假說及應(yīng)遵循的原則

　�。ㄒ唬�實(shí)驗(yàn)的假說：

　　我們的這一課題重在探索后進(jìn)生的心理問題，最重要的是找到后進(jìn)生諸多問題產(chǎn)生的根本原因，探討深層的施教藝術(shù)。爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化他們，使這些后進(jìn)生在品質(zhì)、學(xué)習(xí)、能力等方面有不同程度的提高。

　　但目前有關(guān)這一領(lǐng)域的研究多停留在對(duì)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的理論研究上，缺乏與實(shí)踐的聯(lián)系。面對(duì)形形色色的后進(jìn)生，他們文化基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，更為嚴(yán)重的是學(xué)生在品行等方面還呈現(xiàn)不良心理特征。如果不采取有效的教育策略，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的積極性并引起一系列行為心理變化。面對(duì)教育和教學(xué)的困難，仍沿用常規(guī)教育策略，成效不大，因此，亟待改變這一現(xiàn)狀，更新教育觀念，突破常規(guī)的教學(xué)模式，不斷探索實(shí)驗(yàn)新的方法，消除后進(jìn)生的心理障礙，使他們充滿信心。在知識(shí)、能力、學(xué)習(xí)方法等方面得到進(jìn)步。

　　本課題通過個(gè)案跟蹤分析，著重摸清學(xué)生的心理、學(xué)習(xí)困難形成的主要原因，尋找和嘗試指導(dǎo)幫助他們自主解決學(xué)習(xí)困難的方法，以促進(jìn)他們品行、能力等方面的進(jìn)步。預(yù)計(jì)將有以下突破：

　　1、探索出有效的教育模式和方法，最大限度地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)、處事態(tài)度、價(jià)值取向和人際關(guān)系，將會(huì)使他們學(xué)會(huì)自主解決困難、消除困擾、走出困境，為學(xué)生的今后進(jìn)一步的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、我們將能夠創(chuàng)造一定教科研示范效應(yīng)，在探索指導(dǎo)和幫助學(xué)生自主解決困難方法、途徑和模式的同時(shí)，會(huì)激勵(lì)部分對(duì)“后進(jìn)生”失去信心的教師，改變觀念，重振士氣，引導(dǎo)教師強(qiáng)化教育教學(xué)研究的興趣。

　　3、我們的研究也會(huì)帶來一定的教學(xué)力量群效應(yīng)。因?yàn)閷W(xué)校不僅是幫助學(xué)生成功的場(chǎng)所，同時(shí)也是鍛造名師、高師之地。這種教研活動(dòng)輻射出的群體效應(yīng)是學(xué)校所期望的。

　�。ǘ�）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)遵循以下原則：

　　1、教育的科學(xué)性與針對(duì)性相結(jié)合。

　　2、面向全體與關(guān)注個(gè)性差異相結(jié)合。

　　3、尊重、理解與真誠(chéng)同感相結(jié)合。

　　4、預(yù)防、矯治與發(fā)展相結(jié)合。

　　5、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合。

　　6、助人與自助相結(jié)合

　　四、課題研究的主要內(nèi)容、目標(biāo)及呈現(xiàn)形式

　�。ㄒ唬┲饕獌�(nèi)容

　　A、如何緩解學(xué)生焦慮。

　　B、正確看待自信問題。

　　C、如何改善人際溝通。

　　D、擺脫苦悶自卑心理。

　　（二）目標(biāo)及呈現(xiàn)形式

　�。�1）理論目標(biāo)：本課題注重研究的實(shí)效性和可塑性以及推廣價(jià)值，發(fā)展已有的理論，開辟“后進(jìn)生”心理問題探究的新路徑，力爭(zhēng)對(duì)本地區(qū)的“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化研究具有實(shí)踐的指導(dǎo)意義，對(duì)其它地區(qū)“后進(jìn)生”問題的研究與轉(zhuǎn)化起到借鑒功效。主要呈現(xiàn)形式是論文和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

　　（2）實(shí)踐目標(biāo)：幫助實(shí)驗(yàn)對(duì)象分析自身存在的問題，探根溯源，找出癥結(jié)所在，給予方法指導(dǎo)。幫助他們正確面對(duì)社會(huì)的不良誘惑，分清良莠，擇善而從。引導(dǎo)他們樹立爭(zhēng)取的人生觀價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操，成長(zhǎng)為一個(gè)心智健全、和諧上進(jìn)、全面發(fā)展的“人”。主要呈現(xiàn)形式是調(diào)查報(bào)告、論文以及學(xué)生的轉(zhuǎn)變數(shù)據(jù)分析。

　　五、課題研究的理論依據(jù)

　　1、人本主義理論

　　人本主義認(rèn)為，人類有機(jī)體有一種自我發(fā)展的潛能，人的本性是積極向上的，富有理性的，可以通過自我教育不斷完善自我達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)。羅杰斯在《患者中心療法：它的實(shí)踐、含義和理論》中指出：人類有機(jī)體有一種天生的“自我實(shí)現(xiàn)”的動(dòng)機(jī)，所有其他的動(dòng)機(jī)都是這種自我實(shí)現(xiàn)的不同表現(xiàn)形式，自我實(shí)現(xiàn)指的是一個(gè)人發(fā)展擴(kuò)充和成熟的趨向。這種潛能只有在真誠(chéng)、共情、無條件關(guān)注的環(huán)境和條件下得以充分的發(fā)展和實(shí)現(xiàn)。

　　羅杰斯認(rèn)為：人類給予人印象最為深刻的事實(shí)似乎就是其有方向性的那種傾向性，傾向于朝著完美，朝著事項(xiàng)各種潛能的方向發(fā)展。因此他所倡導(dǎo)的以人為心的治療就是使來訪者自我調(diào)整、自我成長(zhǎng)并逐步擺脫外力的控制前進(jìn)。而且每個(gè)人都可以作出自己的決定，每個(gè)人都有著實(shí)現(xiàn)的傾向，若能有一個(gè)適宜的環(huán)境的話，一個(gè)人將有能力指導(dǎo)自己，調(diào)整自己的行為，控制自己的行動(dòng)，從而達(dá)到良好的主觀選擇與適應(yīng)。

　　鑒于以上思想，我們認(rèn)為應(yīng)該挖掘初中生自身的潛能，他們“是能思考、能感覺、能體驗(yàn)的一個(gè)人”。心理健康教育說到底是學(xué)生內(nèi)心的自我調(diào)節(jié)。作為學(xué)校，要緊的是給他們創(chuàng)造一個(gè)有利于學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的環(huán)境，心理輔導(dǎo)教師特別是班主任要給予學(xué)生良好的指導(dǎo)和幫助，比如交給學(xué)生自我調(diào)節(jié)心理的方法，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的、能積極參與的活動(dòng)課程。使學(xué)生在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)和不足，主動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

　　2、素質(zhì)教育理論

　　《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學(xué)要由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)，勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色�！边@里指出了素質(zhì)教育的目標(biāo)和任務(wù)，即全面發(fā)展、面向全體學(xué)生、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)勞動(dòng)觀念、發(fā)展個(gè)性、辦學(xué)形式和教學(xué)多樣化。我們從中可以看到素質(zhì)教育的基本原則，即教學(xué)要適應(yīng)兒童每個(gè)年齡階段發(fā)展的特點(diǎn)：讓學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中要以學(xué)生為主體或中心。要充分尊重和重視個(gè)性差異。教學(xué)要多樣化。

　　3、新課程標(biāo)準(zhǔn)理論

　　六、課題研究的基本操作方法和變量控制

　�。ㄒ唬┗�本操作

　　根據(jù)課題實(shí)施方案組織實(shí)驗(yàn)研究，將實(shí)驗(yàn)法與行動(dòng)研究法相結(jié)合

　　（二）無關(guān)變量的控制

　　1、均衡參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生人數(shù)、性別和能力差異，使之符合等組實(shí)驗(yàn)要求。

　　2、對(duì)各組學(xué)生（實(shí)驗(yàn)班級(jí)和非實(shí)驗(yàn)班級(jí)）不作宣傳和暗示

　　3、嚴(yán)格控制學(xué)習(xí)時(shí)間，杜絕加班加點(diǎn)。

　　4、實(shí)驗(yàn)教師嚴(yán)格控制年齡差別，學(xué)歷差別，能力差別及工作態(tài)度差別等。

　　七、實(shí)驗(yàn)的方法和研究的過程

　�。ㄒ唬�實(shí)驗(yàn)方法

　　本課題借鑒已有的理論經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新的時(shí)代背景對(duì)后進(jìn)生的心理問題的研究采用行動(dòng)研究法、心理測(cè)量法、實(shí)驗(yàn)調(diào)查法、個(gè)案訪談法、觀察法等研究方法。

　�。ǘ�）實(shí)驗(yàn)過程及時(shí)間安排

　　本實(shí)驗(yàn)分三個(gè)階段進(jìn)行

　　1、準(zhǔn)備階段

　　明確研究目標(biāo)，進(jìn)行課題分工、人員職責(zé)和計(jì)劃安排情況、確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行問卷調(diào)查，走訪談話，建立后進(jìn)生個(gè)人檔案。

　　2、實(shí)施階段

　　具體對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行個(gè)案研究，分析其心理問題的表現(xiàn)，尋找成因，歸納特點(diǎn)，找出共性的規(guī)律以及個(gè)性差異，從而尋根追源，因材施教，寫出實(shí)驗(yàn)論文及階段總結(jié)。

　　3、鞏固實(shí)驗(yàn)階段

　　統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、匯總資料，完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告。

教育科研報(bào)告8

　　近年來，我校在教育科研方面不斷探索創(chuàng)新，致力于提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。為了更好地展現(xiàn)我校在教育科研方面的成果和特色，特向有關(guān)部門提交先進(jìn)學(xué)校評(píng)定申請(qǐng)報(bào)告，以期得到更多的認(rèn)可和支持。

　　一、學(xué)�；�本情況

　　我校創(chuàng)建于20xx年，位于XX市中心地帶，占地面積500畝，擁有教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、圖書館等各類教學(xué)設(shè)施。學(xué)校注重教學(xué)科研融合，積極推進(jìn)教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。學(xué)校共設(shè)有小學(xué)、初中、高中，擁有教職員工300余人，在校學(xué)生總數(shù)達(dá)5000余人。

　　二、教育教學(xué)情況

　　學(xué)校一直堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，開設(shè)了一系列創(chuàng)新型課程，如STEAM課程、素質(zhì)拓展課程等，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，學(xué)校注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和潛能，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)，取得了顯著的成效。學(xué)校還積極推進(jìn)信息化教育，建設(shè)了數(shù)字化教室和實(shí)驗(yàn)室，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段提高了教學(xué)效果。

　　三、科學(xué)研究情況

　　學(xué)校高度重視科研工作，建立了科研課題立項(xiàng)制度，鼓勵(lì)教師開展科研活動(dòng)。近五年來，學(xué)校共承擔(dān)省級(jí)以上科研項(xiàng)目30余項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇。學(xué)校還舉辦了多次學(xué)術(shù)講座和研討會(huì)，促進(jìn)了師生之間的學(xué)術(shù)交流與合作。學(xué)校與當(dāng)?shù)乜蒲袡C(jī)構(gòu)建立了緊密的合作關(guān)系，共同開展了多項(xiàng)科研項(xiàng)目，取得了一系列令人矚目的成果。

　　四、教育教學(xué)成果展示

　　學(xué)校在教育教學(xué)工作中，多次獲得市級(jí)以上教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)，如“優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”、“創(chuàng)新教學(xué)獎(jiǎng)”等，充分展示了學(xué)校在教育教學(xué)方面的'突出表現(xiàn)。學(xué)校還多次組織學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，獲得了一大批獎(jiǎng)項(xiàng)，并受到了社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。

　　五、未來發(fā)展規(guī)劃

　　學(xué)校未來將進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)水平和科研能力；加大對(duì)科研項(xiàng)目的支持力度，鼓勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行深入探索和創(chuàng)新；不斷推進(jìn)信息化教育，構(gòu)建更加智慧化的教學(xué)環(huán)境。

　　結(jié)語(yǔ)

　　我校一直以來致力于提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平，通過不懈努力，已經(jīng)取得了一系列顯著的成績(jī)和成果。我們希望能夠得到評(píng)定機(jī)構(gòu)的認(rèn)可與支持，為學(xué)校的未來發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作出更大的貢獻(xiàn)。感謝評(píng)定機(jī)構(gòu)對(duì)我校的關(guān)注與支持！

　　以上是我校教育科研先進(jìn)學(xué)校評(píng)定申請(qǐng)報(bào)告，謹(jǐn)呈！

教育科研報(bào)告9

　　開了20xx年度科研主任工作例會(huì)。全市各縣市區(qū)教師進(jìn)修學(xué)�？蒲兄魅巍⑹兄睂W(xué)�？蒲兄魅�20余人參加了會(huì)議。市教育科研所全體教師參加了會(huì)議。學(xué)院許院長(zhǎng)到會(huì)講話。會(huì)議由市教育科研所長(zhǎng)趙德遠(yuǎn)主持。

　　趙所長(zhǎng)傳達(dá)了省、市教育科研領(lǐng)導(dǎo)近期關(guān)于教育科研工作的講話精神，通報(bào)了去年全市科研課題調(diào)檢情況、傳達(dá)了《20xx度教育科研所工作要點(diǎn)》。各縣區(qū)交流了去年的科研工作。趙所長(zhǎng)對(duì)如何做好今年的科研工作提出了幾點(diǎn)具體要求。最后，許院長(zhǎng)就科研工作的重要性以及如何搞好課題研究工作做了講話。

　　趙所長(zhǎng)就做好20xx年全市科研工作提出了幾點(diǎn)要求

　　我市教育科研工作發(fā)展勢(shì)頭很好，市教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)非常關(guān)心、重視教育科研工作。基層學(xué)校和教師的科研積極性不斷增強(qiáng)。名校更加重視科研工作。教育科研具有一個(gè)比較廣闊的發(fā)展空間。但是，也仍然存在許多問題。學(xué)校教育科研工作發(fā)展還很不平衡。科研隊(duì)伍素質(zhì)需要補(bǔ)充和提高�？蒲袟l件亟待改善。

　　（一）進(jìn)一步提高對(duì)科研工作重要性的認(rèn)識(shí)。省、市領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育科研工作。在經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、條件、人員等方面日益改善。要真正落實(shí)“科研興教”“科研興�！彼枷�，結(jié)合我市“教育年”活動(dòng)開展好科研工作。

　�。ǘ�）加強(qiáng)各級(jí)課題研究工作，保證研究質(zhì)量，提高水平（省級(jí)即將結(jié)題的`課題和市級(jí)30項(xiàng)重點(diǎn)課題）。積極爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)課題，對(duì)重點(diǎn)課題市教科所進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)和管理。

　�。ㄈ�）加強(qiáng)各級(jí)課題管理工作。全市“十一五”期間省市級(jí)規(guī)劃課題在管理方面要求上檔次（省課題立項(xiàng)結(jié)題有較高要求、特別是對(duì)30項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)課題）。逐漸實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上管理，加強(qiáng)“三庫(kù)”建設(shè)。研究過程材料，在做好書面材料管理的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)用微機(jī)管理課題。同時(shí)向市教科所指定郵箱上傳課題研究材料（市教科所由任紅負(fù)責(zé)）。30項(xiàng)市級(jí)重點(diǎn)課題首先實(shí)現(xiàn)上述要求。

　　（四）加強(qiáng)教育科研網(wǎng)及科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作。今年，遼寧省教育科研網(wǎng)全面開通。保證省、市教育科研網(wǎng)資料上傳工作。加強(qiáng)教師教育博客的建立以及宣傳工作。建立好市縣校三級(jí)科研網(wǎng)絡(luò)體系。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)科研經(jīng)驗(yàn)的宣傳工作。注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)科研典型。適時(shí)召開本縣區(qū)科研成果展示現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。推廣本地經(jīng)驗(yàn)，市里適時(shí)召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

　　（六）市級(jí)各縣區(qū)要建立專職科研信息員，專門負(fù)責(zé)本地科研材料的上報(bào)、上傳（市教科所由石連洋負(fù)責(zé)）。

　　（七）加強(qiáng)科研調(diào)研工作。深入基層，每年撰寫1—2篇教育調(diào)查報(bào)告或研究性論文。

　　（八）進(jìn)行階段成果匯編。編輯本地《教育科研雜志》。編輯我市《中小學(xué)優(yōu)秀教育科研成果匯編》。

　　（九）以提高科研質(zhì)量為核心，創(chuàng)新科研工作思路。使科研工作上檔次，出精品。通抓課題研究，力求出在省內(nèi)、市內(nèi)有影響的科研成果。

教育科研報(bào)告10

　　我校在教育局和教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)、大力支持和熱心幫助下，先后被評(píng)為“示范學(xué)校”、“四星級(jí)學(xué)校”、“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“德育工作先進(jìn)單位”。

　　白蓮河中心小學(xué)是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上、好學(xué)勤奮、教研氣氛濃厚的教學(xué)集體�，F(xiàn)有教師20人，其中本科學(xué)歷2人，大專學(xué)歷15人，中師學(xué)歷3人；小學(xué)高級(jí)教師職稱16人。擁有黃岡市骨干教師2人，多名教師獲縣鄉(xiāng)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、模范教師等榮譽(yù)稱號(hào)。在近三年的教育科研工作中，我們的主要思路在于：

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，適應(yīng)學(xué)校的整體發(fā)展和教師的個(gè)性發(fā)展。

　　2、落實(shí)常規(guī)管理，走“校本興教”之路。

　　3、以科研促教研，開展課題研究，全面優(yōu)化課堂教學(xué)。為了該活動(dòng)有步驟、有秩序的進(jìn)行，近3年來，我校以“觀念引領(lǐng)、課例反思、合作探究”為中心，以新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以解決課堂教學(xué)的各種實(shí)際問題為對(duì)象，立足校本開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。下面談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作：

　　一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育理念

　　新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，是以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為核心，以教師素質(zhì)提高為突破口，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為手段，以一切為了學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)的全面改革。如何讓我校教師提高整體素質(zhì)，適應(yīng)課改形勢(shì)，是擺在我們面前急待解決的問題。為此，我們結(jié)合實(shí)際，遵循在職教師培訓(xùn)的規(guī)律和特點(diǎn)，采取“統(tǒng)一性”與“靈活性”相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，理論提高與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合，多途徑、多形式地組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)和掌握有效的教學(xué)策略。讓老師們經(jīng)歷從“理論指導(dǎo)”到“示范引路”、從“課堂實(shí)踐”到“反思總結(jié)”、從“研討交流”到“總結(jié)提高”的學(xué)習(xí)過程，有效地提高教師的專業(yè)水平。

　　1、集中學(xué)習(xí)

　　隨著新課程的全面實(shí)施，如何按照新課程的要求，開展校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。經(jīng)研究，我校決定定期對(duì)全體教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)。在過去的三年里，主要組織了全體教師學(xué)習(xí)了有關(guān)新課程理念下的課堂教學(xué)理論書籍。我們還定期舉辦交流研討會(huì)，促使教師之間互相交流吸取的新理念、新觀念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

　　2、自主學(xué)習(xí)

　　我校教師在集體組織的多次理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，樹立了主體意識(shí)，增強(qiáng)了研究意識(shí)，養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)理論的習(xí)慣。為了對(duì)教師的學(xué)習(xí)有導(dǎo)向作用，針對(duì)新形勢(shì)的'要求，學(xué)校還定期把新課程理念的精髓或者能體現(xiàn)新課程精神的教學(xué)片段、教學(xué)案例摘錄下來，印發(fā)給每位教師，讓教師們隨時(shí)隨手地閱讀學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)、討論、撰寫心得體會(huì)等途徑幫助教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，把握課程改革的內(nèi)涵，提高教師積極參與課改實(shí)驗(yàn)的自覺性及實(shí)效性。

　　3、外出學(xué)習(xí)

　　自我學(xué)習(xí)往往向縱深方向發(fā)展比較緩慢，于是我們還采用“走出去”的學(xué)習(xí)方式，每學(xué)期我們組織教師到外校聽課，參加各種學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)外出學(xué)習(xí)或參加教研活動(dòng)的教師，學(xué)校要求他們除認(rèn)真做好記錄外，還要完成“三個(gè)一”，即一節(jié)學(xué)習(xí)應(yīng)用模擬課，一份學(xué)習(xí)情況介紹在教研組上匯報(bào)，一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、反思、交流、總結(jié)等一系列過程，促進(jìn)了全體教師逐步樹立新的教育理念，大膽投身于課改實(shí)驗(yàn)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　二、落實(shí)常規(guī)管理，走“校本興教”之路。

　　在這三年里，我校在落實(shí)常規(guī)管理的同時(shí)，注重開展校本研究，經(jīng)過實(shí)踐研究，有力地推動(dòng)了我�；�礎(chǔ)教育課程的改革。我們感觸頗深，受益匪淺，主要體現(xiàn)在下面幾點(diǎn)：

　　1、做好常規(guī)工作，抓好備、教、改、輔、考、評(píng)等工作。

　�。�1）推門聽課：就是在全校內(nèi)，每位領(lǐng)導(dǎo)或老師可事先不打招呼的隨時(shí)推門聽課，聽后相互交流意見，促使課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。�2）資源共享：根據(jù)學(xué)校要求，我校平時(shí)都注意不斷開發(fā)、整合和利用課程資源，促成學(xué)科教育與信息技術(shù)整合。對(duì)學(xué)科的學(xué)期總結(jié)、活動(dòng)記錄、競(jìng)賽結(jié)果記載、有關(guān)教學(xué)教研活動(dòng)的照片、錄像、獎(jiǎng)狀、優(yōu)秀教案、論文、個(gè)案等及時(shí)積累整理、歸檔。特別是在課件的收集與制作方面，一方面我們發(fā)動(dòng)教師自己制作，規(guī)定每學(xué)期每個(gè)教師最少要交一份課件參家評(píng)選，另一方面我們發(fā)動(dòng)教師在網(wǎng)上收集，每學(xué)期整理一次，形成我們的資料庫(kù)。由于我們學(xué)校有配套的多媒體平臺(tái)。老師們上課可以根據(jù)教學(xué)需要在資源庫(kù)里選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

　　（3）教研活動(dòng)：在教研活動(dòng)中，我們提出“五個(gè)一”要求，即每個(gè)老師每學(xué)期上一節(jié)公開課，每學(xué)期聽課16節(jié)以上，每學(xué)期撰寫一篇論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，制作一個(gè)課件。為了保證開展課題研討課的質(zhì)量，我們規(guī)定每次的教研活動(dòng)都要做到“四個(gè)要”：一要集體備課，二要全員聽課，三要說課反思，四要重視評(píng)課。每節(jié)研討課都采用各人構(gòu)思——交流討論——達(dá)成共識(shí)——形成教案（學(xué)案）的備課方式。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念，做到：“一個(gè)突出”（突出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)；“兩個(gè)關(guān)注”（關(guān)注生活德育思想的滲透，關(guān)注實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)），“三個(gè)必須”（必須是生活化的課堂，要喚醒學(xué)生的情商和學(xué)習(xí)欲望；必須是能動(dòng)的課堂，要學(xué)生主動(dòng)參與，自主提問，師生互動(dòng)，共同探討；必須是開放的課堂，課外收集信息，課內(nèi)人人都說、人人都做）。

　�。�4）考試評(píng)價(jià)：這是教學(xué)常規(guī)中非常重要的一環(huán)，對(duì)教學(xué)有非常重要的調(diào)控作用。所以，每次考試過后，各教研組都認(rèn)真做好考試的總結(jié)分析工作，不僅僅是分析成績(jī)，比較學(xué)生成績(jī)的進(jìn)退，更重要的是讓每位科任老師要從考試中找出老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題以及解決這些問題的措施。分析總結(jié)時(shí)，要求每位老師必須寫出書面分析材料。這樣做，不僅使教師做到自知之明，也能相互借鑒，讓考試真正起到促教、促學(xué)的作用。

　　2、搭建平臺(tái)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)

　　青年教師的成長(zhǎng)和成才不應(yīng)放任自流，應(yīng)該有計(jì)劃有層次地按照新時(shí)代對(duì)教師的要求進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。我校非常重視抓好新教師、年輕教師的培訓(xùn)工作，幫助他們盡快地成長(zhǎng)起來。我們的做法是：

　�。�1）號(hào)召新教師主動(dòng)向老教師學(xué)藝，多聽課，多取經(jīng)，多學(xué)習(xí)。

　　（2）安排有經(jīng)驗(yàn)、有特長(zhǎng)的教師幫助他們，采用師徒結(jié)對(duì)子的形式。

　�。�3）施加壓力，學(xué)校給予機(jī)會(huì)讓他們承擔(dān)學(xué)校、鄉(xiāng)、縣的研討課、接待課、比賽課等。

　�。�4）安排他們出外取經(jīng)。有效的促使了青年教師迅速成長(zhǎng)。

　　三、以科研促教研，開展課題實(shí)驗(yàn)，全面優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　校本教研本質(zhì)上是一種科研活動(dòng)。教師個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，主要靠自身的努力。因此從20xx學(xué)年以來，我們以課題為載體，讓教師帶著課題研究，帶著問題學(xué)習(xí)，把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問題上，著眼點(diǎn)放在新課程理念與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上，收到良好的效果。

　　1、開展縣級(jí)課題《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂效益》，全面優(yōu)化課堂教學(xué)。

　　在20xx學(xué)年至20xx學(xué)年中，我們參與縣級(jí)課題《減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)提高課堂效益》（課題負(fù)責(zé)人：盧專政）的研究。通過實(shí)踐和探究，實(shí)驗(yàn)課題開展顯示出它的優(yōu)勢(shì)：教師的角色從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)者，學(xué)生從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)過程等都發(fā)生了很大變化。并且，從開展課題研究以來，取得了不少的成績(jī)，多篇實(shí)驗(yàn)論文獲獎(jiǎng)并在教科研雜志上發(fā)表。

　　四、勤耕耘、結(jié)碩果

　　由于學(xué)校校本教研工作扎扎實(shí)實(shí)，勇于探索，在實(shí)踐中取得了一定的成效，每一位教師參加教育科研已經(jīng)成為了自己自覺的行為，更多地涌現(xiàn)出了一批思想上要求進(jìn)步，朝氣蓬勃的生力軍，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中發(fā)揮著巨大的作用，在教育教學(xué)改革的征途上真正實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。教師們參加了各項(xiàng)比賽獲得了不同層次的獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，在20xx學(xué)年至20xx學(xué)年中，獲得市級(jí)和縣級(jí)論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)競(jìng)賽等獎(jiǎng)勵(lì)的有45篇（項(xiàng)）。

　　同時(shí)，在課改下，受益最大的是學(xué)生，他們通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀得到了不同程度的提高，使他們?cè)诟鞣N不同項(xiàng)目與不同層次比賽中展示了自己的才華。近三年，我校學(xué)生在“全國(guó)英語(yǔ)能力賽”的競(jìng)賽中獲國(guó)家一等獎(jiǎng)5人次。省、市、縣各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)達(dá)一百多人次。

　　過去的三年已悄然而去，擁有的成績(jī)也只是屬于過去，放眼未來，我們認(rèn)識(shí)到科研興教之路還很長(zhǎng)，全校教師將圍繞下階段的目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步提升全體教師的整體實(shí)力；

　　2、進(jìn)一步優(yōu)化校本研訓(xùn)，推進(jìn)新課程改革；

　　3、進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量和提高課堂教學(xué)效益；

　　4、進(jìn)一步加大課題的研究力度。

　　做到在學(xué)習(xí)中改變，在實(shí)踐中反思，在調(diào)整中提升，在提升中飛躍……我們堅(jiān)信，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，師生攜手，帶著飽滿的熱情，樹立創(chuàng)新管理，求實(shí)進(jìn)取，不斷探究學(xué)習(xí)的精神，相信，我們學(xué)校的教育科研工作一定會(huì)擁有更加美好的明天。

教育科研報(bào)告11

　　教育科研是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要保證，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教學(xué)工作的生命線。我校長(zhǎng)期以來將教學(xué)改革作為學(xué)校的著力點(diǎn)，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)教委頒發(fā)的各項(xiàng)文件，鼓勵(lì)全體教師在教學(xué)的同時(shí)積極進(jìn)行各項(xiàng)課題研究。

　　我校承擔(dān)有2項(xiàng)省級(jí)課題，8項(xiàng)市級(jí)課題，5項(xiàng)縣級(jí)課題的研究。全校百分之50以上的老師都參與了課題研究，學(xué)校大膽的啟用年輕人作為課題的負(fù)責(zé)人，讓他們充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，為學(xué)校的教科研培養(yǎng)后備力量。現(xiàn)將我校教科研工作總結(jié)如下：

　　一、科研活動(dòng)

　　我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研工作，他們自己先學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，高屋建瓴的提出課題研究的總方案，并進(jìn)行全程指導(dǎo)。學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)人人是課題組成員。除了參與課題研究外，校領(lǐng)導(dǎo)還制定出了一系列促進(jìn)全校教科研工作的舉措，如定期召開教學(xué)工作會(huì)議；年輕教師堅(jiān)持每學(xué)期開一節(jié)研究課；有經(jīng)驗(yàn)的老教師開示范課；對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)撐倪M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等。這些舉措極大的.提高了全校教師的科研積極性，全校上下形成了濃厚的科研氛圍。

　　二、科研條件

　　1、教科研設(shè)施

　　我校各種硬件設(shè)施齊備。各個(gè)辦公室都有多媒體電腦，方便教師制作課件，觀看教學(xué)光盤。每臺(tái)電腦都連接了校園寬帶網(wǎng)，教師可以

　　隨時(shí)上網(wǎng)查詢信息。很多教師現(xiàn)在已經(jīng)能夠熟練的制作電腦課件，學(xué)校的多媒體教室已經(jīng)成為教師開課的一個(gè)重要場(chǎng)所。學(xué)校圖書館的文獻(xiàn)資料豐富，學(xué)校每學(xué)期都要組織各教研組組長(zhǎng)去書店購(gòu)置有關(guān)教學(xué)資料。

　　2、經(jīng)費(fèi)投入

　　校領(lǐng)導(dǎo)全力保證教科研經(jīng)費(fèi)的投入，撥劃一定的經(jīng)費(fèi)到各課題組，為課題組購(gòu)置了相關(guān)書籍和音像資料。同時(shí)學(xué)校還通過市教研、室等多種渠道籌集科研經(jīng)費(fèi)，確保課題研究的順利進(jìn)行。我校也能及時(shí)的按要求向上級(jí)有關(guān)部門 繳納科研經(jīng)費(fèi)。

　　3、獎(jiǎng)勵(lì)

　　為了鼓勵(lì)教師參加教科研活動(dòng)，學(xué)校設(shè)立了教育科研獎(jiǎng)，對(duì)獲獎(jiǎng)或發(fā)表的論文給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，具體細(xì)則如下：

　�、� 榮獲教育行政部門論文評(píng)選一、二等獎(jiǎng)的，縣級(jí)分別積1、0.5 分；榮獲市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的，分別積2、1.5、1分；榮獲省級(jí)一二、三等獎(jiǎng)的，分別積3、2.5、2分；榮獲國(guó)家級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的，分別積4、3、2分。

　�、� 在正規(guī)教育刊物上發(fā)表的教育教學(xué)論文，市、省、國(guó)家級(jí)分

　�、� 教育科研成果獎(jiǎng)(主持)獲縣一、二等獎(jiǎng)的，分別積2、1分；別積3、4、5分，聯(lián)名發(fā)表的，按人數(shù)平均積分。 市一、二、三等獎(jiǎng)的，分別積3、2、1分，省級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)的，分別積4、3、2分(成員減半)。

　　三、管理制度

　　我校教科研究組織落實(shí)，制度健全。在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，三大處密切聯(lián)系，分工合作，建立了比較完善的檢查管理制度。每學(xué)期開學(xué)之初，教科室都要圍繞學(xué)校發(fā)展的方向和課題研究進(jìn)展情況制定詳細(xì)的工作計(jì)劃。學(xué)期結(jié)束也要對(duì)全校教科研工作進(jìn)行總結(jié)，自我檢查計(jì)劃實(shí)施完成情況。每學(xué)期的計(jì)劃和總結(jié)都要在教工大會(huì)上宣讀，讓全校教師共同監(jiān)督。學(xué)期結(jié)束各種檔案要裝訂存檔。隨著學(xué)校辦公條件的不斷改善和辦公自動(dòng)化的普及，我校教科室所有資料也準(zhǔn)備用電子文檔的形式保存。

　　四、教科研成果

　　1、活動(dòng)多樣成效顯著

　　本年度我校圍繞打造“趣味自主”課堂這一主題，積極組織開展新教師匯報(bào)課、青年教師展示課等形式多樣的研討活動(dòng) ，促進(jìn)了教師專業(yè)的成長(zhǎng)，收到了較好的效果；繼續(xù)開發(fā)和實(shí)施我校的校本課程研究，在“一校一品”活動(dòng)方案的推動(dòng)下，經(jīng)典誦讀課程被推到了一個(gè)新臺(tái)階，通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)展示，全體師生誦讀經(jīng)典的熱情再次被點(diǎn)燃；學(xué)校結(jié)合自身發(fā)展的特點(diǎn)，積極組織教師開展課題研究，并圍繞立項(xiàng)內(nèi)容，組織教師開展課題研討活動(dòng)，帶動(dòng)教師在課題研究中發(fā)展成長(zhǎng)。

　　2、專業(yè)寫作引領(lǐng)成長(zhǎng)

　　我校全體教師有志于參加科研工作，青年教師積極接受新觀念、探索新做法，老教師摒棄舊觀念。教師們?cè)谪瀼厮刭|(zhì)教育的過程中構(gòu)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的課堂教學(xué)模式。

　　本年度我校馬穎、薛冬梅、白應(yīng)琴、常艷東5位教師在省級(jí)刊物《讀寫算》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》發(fā)表文章，康雙成老師在焦作日?qǐng)?bào)《周末刊》發(fā)表教育感悟。

　　我校各主要學(xué)科都有自己的研究課題，全校百分之50以上的教師參與了課題研究。馬穎、薛冬梅老師主持的省成果分別榮獲省二、三等獎(jiǎng)，有6個(gè)市成果分別榮獲市一、二、三等獎(jiǎng)；我校現(xiàn)已立項(xiàng)的課題有2項(xiàng)省級(jí)課題（沒批），8項(xiàng)市級(jí)課題和5項(xiàng)縣級(jí)課題，被批準(zhǔn)結(jié)題。每項(xiàng)課題在申報(bào)之前都請(qǐng)專家進(jìn)行分析和論證，課題組負(fù)責(zé)人率先制定了詳細(xì)的研究方案和每階段的研究計(jì)劃。

　　在研究中教師們熱情高漲，積極上公開課，撰寫論文。本年度，我校共有38篇論文獲獎(jiǎng)，市級(jí)23篇；縣級(jí)15篇。

　　3、抓好培訓(xùn)注重學(xué)習(xí)

　　我校珍惜教育局組織的每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，先后派出11位教師，去各地參觀學(xué)習(xí)。

　　通過一年的教育科研實(shí)踐，我校積極配合縣教育局的有關(guān)精神，保質(zhì)保量完成了教育科研的各項(xiàng)責(zé)任目標(biāo)，我校應(yīng)該得分90分，實(shí)際得分90分。成績(jī)是我們今后工作的動(dòng)力，我們將在縣教科所的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，繼續(xù)探索，使我校的教科研工作再上新臺(tái)階。

　　xxx年xx月xx日

教育科研報(bào)告12

　　昨天聽了邱主任關(guān)于教育科研的報(bào)告感受很多。想想現(xiàn)在的一線老師每天都為上課而奔波，為提高學(xué)生成績(jī)而每天努力拼時(shí)間。怎么樣才能讓我們的教學(xué)工作更加快樂，讓我們的工作更加幸福是我們需要思考的？現(xiàn)實(shí)的條件我們無法改變。抱怨對(duì)我們來說是沒有太多的用處，只會(huì)讓我們降低我們的幸福指數(shù)。不如我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)放開自己的心態(tài)。我認(rèn)為搞教育教學(xué)科研工作就是其中的一條途徑。

　　一．搞教學(xué)科研可以有利于教師的成長(zhǎng)

　　我們教師要想在教學(xué)工作中時(shí)刻處于不敗之地就必須改變自己，讓自己時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)才能跟上現(xiàn)在教學(xué)的要求。

　　二．搞教學(xué)科研有利于學(xué)生的全面發(fā)展

　　試想如果我們老師不能時(shí)刻改變自己的教學(xué)思路來適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，我們讓學(xué)生全面發(fā)展就是一句空話。老師不能全面發(fā)展如何談學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)在的教學(xué)思路正以我們不可想象的速度發(fā)展，教師應(yīng)該意識(shí)到自己的危機(jī)感。

　　三．搞教學(xué)科研有利于提高課堂效率

　　素質(zhì)教育要求我們不能更多的占用學(xué)生的時(shí)間，還要學(xué)生掌握更多的能力，這就對(duì)我們老師提出了更多的要求，提高課堂效率就提到我們的視野中來，而且越來越有著重要的地位，如何提高課堂效率就是我們需要搞教育科研引入更多的新的教學(xué)理念。

　　四．搞教學(xué)科研有利于提高學(xué)校的升學(xué)率

　　 素質(zhì)教育并不是不要升學(xué)率，升學(xué)率仍然是考核學(xué)校老師的.重要指標(biāo)，所以在新的形式下如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的能力還要提高學(xué)生的升學(xué)率，我們教師是需要思考的問題，我們教師在這種形式下更要適應(yīng)學(xué)校和家長(zhǎng)的需要。

　　五．搞教學(xué)科研有利于提高學(xué)生的思想品德

　　我們教學(xué)教了半天并不是單單來教給學(xué)生知識(shí)和能力，思想教育也是我們應(yīng)該思考的，我們不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，德育包括德智，德識(shí)，德行，德性。十年樹木百年樹人這是我們共同的奮斗目標(biāo)。

　　六．教師應(yīng)以對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，自覺做好教學(xué)科研工作

　　教學(xué)科研可以促進(jìn)教師個(gè)人成長(zhǎng)，享受職業(yè)幸福，提升教學(xué)理念。

　　七．增強(qiáng)科研意識(shí)，注重科研方法

　　學(xué)習(xí)任何先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我們都應(yīng)該深入理解他們的精髓，與我們的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，不能只學(xué)表面現(xiàn)象，教學(xué)是教學(xué)生去學(xué)習(xí)，點(diǎn)撥學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生處在相同的位置上，就象運(yùn)動(dòng)員和教練員的關(guān)系。

　　我們做教師的不能只說說想想這些，我們應(yīng)該拿起筆來寫一寫，讓我們?cè)诠ぷ髦性诮虒W(xué)教育科研中幸福并快樂著。

教育科研報(bào)告13

　　我們學(xué)校近年來，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和正確指導(dǎo)下，堅(jiān)持“依法治校、以文化人，科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校”的辦學(xué)方略，始終遵循在實(shí)踐中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，在科研中改革，在改革中提高的辦學(xué)理念，把“扎實(shí)、特色、發(fā)展”作為教科研工作的行動(dòng)目標(biāo)，將“以研促教，以研興�！弊鳛閷W(xué)校教育發(fā)展的強(qiáng)大支柱，將“教育科研創(chuàng)特色，科研興校創(chuàng)品牌”作為辦學(xué)特色，先后啟動(dòng)和實(shí)施了“家校共育工程”、“校際交流工程”、“教育科研工程”，大力推行“一人一課題，一校一品牌”的群眾性科研活動(dòng)，加強(qiáng)教育科研創(chuàng)新，提升學(xué)校辦學(xué)品位。通過師資培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課題研究、師生評(píng)價(jià)體系的改革，形成了以課程整合為特色的校本教研制度，使教育科研工作取得了一定成效，成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一大亮點(diǎn)。

　　一、領(lǐng)導(dǎo)重視，責(zé)任落實(shí)，加強(qiáng)教科研工作管理。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視教科研工作，制定了《陳店小學(xué)科研興校五年規(guī)劃》和年度計(jì)劃及《陳店小學(xué)教育科研工作管理制度》等相關(guān)的各種制度規(guī)章，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教學(xué)副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)主抓教科研工作，管理機(jī)構(gòu)健全，專人負(fù)責(zé)職責(zé)落實(shí)，并能有組織、有計(jì)劃、科學(xué)規(guī)范的實(shí)施；形成了以校為本的教科研長(zhǎng)效機(jī)制，教科研工作做到了制度化、常態(tài)化、科學(xué)化、規(guī)范化。

　　二、多途徑、全方位培訓(xùn)教師，加大校本培訓(xùn)力度。

　　學(xué)校牢固樹立以人為本，全面發(fā)展的教育觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、人才觀、效益觀，制定了《陳店小學(xué)課程改革師資培訓(xùn)方案》和各年度師資培訓(xùn)工作計(jì)劃，建立了《陳店小學(xué)校本培訓(xùn)制度》，完善了《青年教師培養(yǎng)制度》，有計(jì)劃、有組織地開展師資培訓(xùn)工作。學(xué)校啟動(dòng)了“青藍(lán)工程”實(shí)施計(jì)劃和“學(xué)校名師工程”計(jì)劃，努力做到“兩個(gè)工程四級(jí)培訓(xùn)四個(gè)提高”。

　　1、崗前培訓(xùn)：組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想、理念與方法，分期分批選派教師參加省、地、市級(jí)新教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)以及國(guó)培計(jì)劃和農(nóng)村教師素質(zhì)提高培訓(xùn)，聽取有關(guān)專家專題講座，提高教師的現(xiàn)代教育教學(xué)思想、理論水平。

　　2、校本培訓(xùn)。以課題組和教研組、備課組為陣地，組織學(xué)科教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，觀看素質(zhì)教育、課程改革專題講座，優(yōu)秀教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻，研究新教材，探討新教法；利用每周的例會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)素質(zhì)教育、新課程教育理論和實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)文章，并在教學(xué)中實(shí)施其思想理論，實(shí)踐新的教法，運(yùn)用新的學(xué)習(xí)方式組織教學(xué)形式，使新的教育教學(xué)理念深入到廣大教師心中，并在教與學(xué)中得以實(shí)施。開展了師生誦讀經(jīng)典讀書節(jié)活動(dòng)，利用課余時(shí)間到閱覽室自學(xué)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，明確育人目標(biāo)，特別注重了課程整合理論的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了教師與時(shí)俱進(jìn)的步伐，提高了教師的課堂教學(xué)水平。

　　3、崗位培訓(xùn)。（1）立足課堂教學(xué)，抓好教師的崗位練兵活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期的深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，隨堂聽課，了解教師教學(xué)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)，使素質(zhì)教育的思想理念在教學(xué)中得到落實(shí)。（2）大力開展教研活動(dòng)。堅(jiān)持每周的教研組活動(dòng)和學(xué)科組教師的集體備課活動(dòng)，相互探討教法。搞好鎮(zhèn)內(nèi)校際教學(xué)互動(dòng)，全方位提高教師教科研能力。（3）每學(xué)期組織學(xué)科教師開展聽課、說課、評(píng)課活動(dòng)不少于18節(jié)，落實(shí)骨干教師學(xué)期初示范課制度，把課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)常態(tài)化，狠抓教師的課堂教學(xué)基本功的培訓(xùn)提高。

　　4、教育信息化培訓(xùn)。學(xué)校抓住教育均衡發(fā)展的契機(jī)，為教師課堂教學(xué)創(chuàng)造較完備的現(xiàn)代化硬件條件。為了充分發(fā)揮學(xué)�，F(xiàn)代信息技術(shù)硬件優(yōu)勢(shì)，對(duì)中青年教師定時(shí)限期培訓(xùn)，使全校教師能充分利用班班通設(shè)備吸收先進(jìn)的教育教學(xué)信息，掌握計(jì)算機(jī)電子白板基本操作方法，熟練課件制作，研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論和方法。提高了教師的教育信息化水平，培養(yǎng)了一大批學(xué)習(xí)型、研究型和科研型的教師隊(duì)伍，為開展教育科研增強(qiáng)了實(shí)力。

　　三、建立健全教科研機(jī)制，大力開展校本教研活動(dòng)。

　　1、嘗試構(gòu)建了“全員參與，分步實(shí)施，共同發(fā)展”的“聯(lián)動(dòng)”教研活動(dòng)模式，全方位多角度開展教育教學(xué)研究和改革。

　�。�1）理論啟動(dòng)：用例會(huì)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織全校教師集中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)思想理念和有關(guān)素質(zhì)教育、課程改革的理論與經(jīng)驗(yàn)文章，及時(shí)了解教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，吸收先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，啟動(dòng)“學(xué)科整合”的新思路。

　�。�2）活動(dòng)規(guī)范：教研活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容，有布置、有檢查、有落實(shí)、有實(shí)效，形成了學(xué)校（教導(dǎo)處）——教研組（課題組）——備課組（學(xué)科組）三位一體的教研活動(dòng)體系。

　�。�3）信息速遞：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源組織教師發(fā)布信息，創(chuàng)建了“陳店小學(xué)中青年教師博客群”和“陳小工作群”及《陳店小學(xué)課題組博客》，開辟了教育科研交流新平臺(tái)。

　�。�4）創(chuàng)優(yōu)聯(lián)動(dòng)：學(xué)校每學(xué)期都舉辦“四優(yōu)”（優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀課件、優(yōu)秀論文）評(píng)選活動(dòng)，為教師提供教科研活動(dòng)的表現(xiàn)空間，搭建教師成長(zhǎng)的展示平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，培養(yǎng)了大批學(xué)校名師和教學(xué)骨干。

　�。�5）榜樣帶動(dòng)：充分發(fā)揮各級(jí)骨干教師作用，推行“名師工程”。建立了“青藍(lán)工程”導(dǎo)師制度，做好骨干教師的.傳、幫、帶工作；通過每學(xué)期初的示范課引領(lǐng)和課堂觀摩與專題講座等活動(dòng)，推廣骨干教師教研教改經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大研究成果；組織開展拜師學(xué)藝活動(dòng)，讓每位青年教師在拜師學(xué)藝中快速成長(zhǎng)，要求他們“一年能上課，三年上好課，五年能出師，七年成骨干”。

　�。�6）群體互動(dòng)：定期召開教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，不斷把教研工作推向深入。以點(diǎn)帶面，以強(qiáng)帶弱，用語(yǔ)數(shù)課題組的教研優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)其他學(xué)科組，建立學(xué)科間的整合與聯(lián)系，鼓勵(lì)每位教師開展小課題研究，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

　　2、以課題為載體，開展課堂教學(xué)專題研究，促進(jìn)課堂教學(xué)改革。

　�。�1）立足課堂教學(xué)，以信息技術(shù)教育為基礎(chǔ)，在各科教學(xué)中開展課程整合研究，積極探索師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的整合，教學(xué)內(nèi)容的整合；將教科書與生活實(shí)際結(jié)合起來，使學(xué)科教學(xué)走進(jìn)生活，讓生活融入課程；充分利用各種課程資源，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手，自覺學(xué)習(xí)探究，形成以學(xué)生為主體的大教學(xué)觀。注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　�。�2）用“經(jīng)典誦讀與語(yǔ)文教學(xué)整合”和“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科整合的有效性研究”兩個(gè)省市重點(diǎn)課題推動(dòng)學(xué)校教科研工作。學(xué)校制定了《陳店小學(xué)教育科研管理制度》，成立了課題研究管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教科室、教導(dǎo)處、學(xué)科組、備課組為教研活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，開展課題研究與管理。建立健全了《陳店小學(xué)教育科研管理實(shí)施辦法》，積極探索和實(shí)踐兩個(gè)立項(xiàng)課題及小課題研究。抓實(shí)抓緊課題的申報(bào)、立項(xiàng)和課題的過程性指導(dǎo)與研究，注重教研資料的收集和整理，落實(shí)教研成果的申報(bào)、評(píng)選、宣傳和推廣。每期都開展系列教科研專題會(huì)，如召開課題開題報(bào)告會(huì)、階段性研究成果匯報(bào)會(huì)、教研成果專題論壇會(huì)……把教育科研與教育教學(xué)緊密結(jié)合起來，將老師推上了自覺參與的教研之路。

　�。�3）教學(xué)行動(dòng)和科研活動(dòng)相結(jié)合。將教育教學(xué)中的應(yīng)用性問題研究、生成性問題研究、師資培訓(xùn)校本課程開發(fā)研究列入教師日常工作管理，通過科研育人，促進(jìn)教師即研究者的轉(zhuǎn)變。每學(xué)期定期召開教學(xué)質(zhì)量分析研討會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課題研討會(huì)，將教學(xué)中的問題進(jìn)行階段性總結(jié)與反思，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷孌革。特別是“十一五”以來，廣泛開展學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的探索和研究，教師的教和學(xué)生的學(xué)均發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，也確保了陳店小學(xué)教育質(zhì)量大旗永不倒下，并取得了義務(wù)教育質(zhì)量綜合評(píng)估“十一連冠”的可喜成績(jī)。

　　四、注重行動(dòng)研究，抓實(shí)研究過程，促進(jìn)課堂教學(xué)的根本變革。

　　1、規(guī)定每周一和周二文理科半天的教研活動(dòng)時(shí)間，主要開展課題理論培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)，研讀新《課標(biāo)》，收看經(jīng)典課例，聽取專題講座，交流課改經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)。

　　2、定期組織集體備課。發(fā)揮年級(jí)備課組的基礎(chǔ)和核心作用，每學(xué)期初制訂集體備課計(jì)劃，做到“四定”即定內(nèi)容、定時(shí)間、定主備課人和定中心發(fā)言人。教務(wù)室專人負(fù)責(zé)，及時(shí)了解情況，指導(dǎo)協(xié)調(diào)和解決集體備課中遇到的困難。

　　3、定期進(jìn)行形式多樣的教研活動(dòng)總結(jié)，如教改經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)隨筆、課后反思等，搞好教學(xué)教研成果展示活動(dòng)。

　　4、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)組成課堂教學(xué)督導(dǎo)組，定期與不定期深入課堂聽課，及時(shí)了解教學(xué)情況，進(jìn)行交流和指導(dǎo)，研究解決出現(xiàn)的問題，使新理念在教學(xué)中不斷得到落實(shí)。

　　5、按學(xué)校學(xué)期計(jì)劃安排每學(xué)期都進(jìn)行的教學(xué)研討課、展示課、引路課，把教學(xué)研究做實(shí)、做細(xì)，把課內(nèi)比教學(xué)常態(tài)化。

　　6、聘請(qǐng)專家進(jìn)行教育教學(xué)專題講座，激活我們的頭腦，啟發(fā)我們的思路，幫助我們接受新理論、學(xué)習(xí)新方法、吸收新經(jīng)驗(yàn)。

　　五、找差距，知不足，堅(jiān)定信念爭(zhēng)創(chuàng)“科研興�！毙戮置妗�

　　對(duì)照上級(jí)要求找差距，我們的工作也還存在許多不足。

　　1、學(xué)校科研資料不注意積累，檔案管理還不夠科學(xué)規(guī)范。

　　2、教師理論知識(shí)儲(chǔ)備不足，研究工作缺乏深入思考，老師們的科研能力還亟待提高。

　　但我們堅(jiān)信，學(xué)校將以“務(wù)本、求實(shí)、和諧、創(chuàng)新”為指導(dǎo)，牢固樹立“科研興�！币庾R(shí)，不斷開拓創(chuàng)新，更新辦學(xué)理念，提高辦學(xué)效益，為開創(chuàng)“科研興�！毙戮置娑�努力奮斗！

教育科研報(bào)告14

　　市教科所：

　　根據(jù)金市教規(guī)[20xx]6號(hào)文件《關(guān)于評(píng)比金華市第三屆教育科研先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人的通知》精神，我校認(rèn)真對(duì)照考核細(xì)則，積極開展自查自評(píng)工作。現(xiàn)呈上《南苑中學(xué)創(chuàng)建市級(jí)教育科研先進(jìn)集體申請(qǐng)報(bào)告》，請(qǐng)予以審查。

　　一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確目標(biāo)，完善教育科研的管理機(jī)制。

　　開展教育科研，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，旨在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。在開展教育科研過程中，我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，全校上下團(tuán)結(jié)一心，不斷建立和完善學(xué)校教科研制度，探索教育科研的新途徑。學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真研討，制訂了教科研工作計(jì)劃，建立了由分管教科研副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教務(wù)主任任副組長(zhǎng)，各學(xué)科首席教師為成員的教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。并要求全體管理者共同學(xué)習(xí)，共同參與，共同奮斗，創(chuàng)造條件，利用學(xué)�？衫�用的一切資源，積極開展教育科研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課指導(dǎo)，每位教師（包括中層管理人員）都有規(guī)定的聽課節(jié)數(shù)，為開展教育科研營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

　　學(xué)校先后出臺(tái)了《南苑中學(xué)周前會(huì)學(xué)習(xí)制度 》、《南苑中學(xué)教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)制度》和《南苑中學(xué)師徒結(jié)對(duì)與考核制度》、《南苑中學(xué)教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等規(guī)章制度，并按制度嚴(yán)格執(zhí)行。每學(xué)期做到期初有計(jì)劃，期末有考核、總結(jié)。

　　二、改善條件，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，為開展教育科研提供保障。

　　在教育科研中，學(xué)校舍得投入。除了每年給校圖書室、閱覽室添置大量圖書、報(bào)刊外，還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。每個(gè)教師辦公室、備課組都配備了辦公電腦，并建立了設(shè)備先進(jìn)的校園網(wǎng)，方便教師查閱資料。學(xué)校還提供經(jīng)費(fèi)，保證每個(gè)學(xué)科組、每位教師每一學(xué)年有一次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。近兩年來學(xué)校已先后組織行政人員和教師外出到上海、杭州、余杭、義烏、溫州、寧波、臺(tái)州、紹興等地聽課學(xué)習(xí)。學(xué)校還積極鼓勵(lì)中青年教師參加在職進(jìn)修，進(jìn)修合格給予1000元的獎(jiǎng)勵(lì)。

　　三、積極開展教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師教學(xué)水平。

　　開展以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)是新世紀(jì)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革教師技能培訓(xùn)的重要舉措。自課程實(shí)驗(yàn)改革以來，學(xué)校教務(wù)處積極創(chuàng)新，不斷拓展教育科研的內(nèi)容和渠道，主要有：

　　1.校級(jí)教研制度化，校際教研經(jīng)常化。

　　學(xué)校專門制訂了教育科研的制度和計(jì)劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級(jí)各類教學(xué)研究活動(dòng)，堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量作出貢獻(xiàn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師，勇于改革，根據(jù)現(xiàn)代化教育的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文，每學(xué)期完成一篇。論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位新教師（新參加工作前三年）開公開課不少于2節(jié)，新進(jìn)校教師第一年要開一節(jié)匯報(bào)課，老教師要開設(shè)示范課。教師（包括其他員工）相互聽課每學(xué)期不少于15節(jié)（新教師每學(xué)期不少于45節(jié)），校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于40節(jié)，中層管理人員每學(xué)期不少于30節(jié)，校首席教師、年級(jí)首席教師每學(xué)期不少于25節(jié)，聽課要作記錄，聽后要及時(shí)商討、交流，形成書面的記錄。

　　為了發(fā)揮我校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，利用西苑中學(xué)的'資源優(yōu)勢(shì)，前兩年我校還與西苑中學(xué)實(shí)行連鎖辦學(xué)，取得了良好的效果。在教學(xué)上，兩校規(guī)定各備課組每?jī)芍苓M(jìn)行一次教學(xué)交流。公開課，兩校教師互聽互評(píng)；新教師匯報(bào)課，由兩校的評(píng)委一起聽課、打分、評(píng)課。各級(jí)各類的教研活動(dòng)，盡量爭(zhēng)取到我校來進(jìn)行。婺城區(qū)、金東區(qū)、開發(fā)區(qū)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、英語(yǔ)等學(xué)科教研活動(dòng)，多次在我校舉行，既使我校的教師有一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，更使我校教師在“家門口”能學(xué)到其他學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)本領(lǐng)。

　　2.繼續(xù)實(shí)行備課組每周一次、教研組兩周一次的教研活動(dòng)制度。

　　要求：每個(gè)組根據(jù)組內(nèi)教師的空課時(shí)間合理安排，可以分時(shí)段進(jìn)行；每次活動(dòng)要有專題、有記錄、有實(shí)效。

　　方法：推行教法研究、問題會(huì)診、案例分析、實(shí)踐反思、觀摩討論等，并積極倡導(dǎo)即時(shí)交流、即時(shí)研討和即時(shí)反思。

　　3.實(shí)施“藍(lán)青工程”，重視青年教師的培養(yǎng)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。學(xué)校充分利用學(xué)校內(nèi)部資源，積極開展校本培訓(xùn)。如教師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、多媒體課件制作、教科研論文選題與撰寫等的培訓(xùn)，都收到了很好的效果。尤其是注重對(duì)青年教師的校本培訓(xùn)，是我校的一大特色。我校青年教師占多數(shù)，這既是優(yōu)勢(shì)，也有不足。為此，學(xué)校決定以新課程改革為契機(jī)，以師資培訓(xùn)為突破口，對(duì)青年教師提出了 “三年成型，六年成才，九年成名” 的奮斗目標(biāo)。為了讓青年教師快速成長(zhǎng)，學(xué)校每個(gè)學(xué)年都要為教齡未滿三年的新教師舉行隆重的新老教師結(jié)對(duì)儀式。平時(shí)通過聽課、學(xué)習(xí)、交流、指導(dǎo)，促進(jìn)新老教師共同提高。期末，學(xué)校組織首席教師從課堂教學(xué)、聽課、匯報(bào)課、教學(xué)成績(jī)、獲獎(jiǎng)及特色等方面對(duì)其進(jìn)行全面考核，對(duì)成長(zhǎng)快、成績(jī)優(yōu)的新教師及其指導(dǎo)師予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　四、實(shí)施“科教興�！睉�(zhàn)略，以科研課題促進(jìn)教育科研。

　　加強(qiáng)教育科研，不僅是提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，更是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

　　1.重視科研理論學(xué)習(xí)。

　　我們用集中與分散相結(jié)合、輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合等方法，相繼組織教師學(xué)習(xí)了《國(guó)際教育新理念》等師訓(xùn)教材。每學(xué)期根據(jù)情況安排2至3次專家講座。僅20xx年第一學(xué)期就邀請(qǐng)了市教科所《東方教育研究》主任編輯洪飛來校作“案例研究輔導(dǎo)報(bào)告”，邀請(qǐng)了市教育局副局長(zhǎng)許璋作“教師要成為一名反思者”的專題講座。廣大教師通過學(xué)習(xí)，掌握了教育科研的基本知識(shí)和方法，初步具備了開展教育科研的能力，懂得了如何選題、方案設(shè)計(jì)、研究及資料的整理、分析和撰寫結(jié)題報(bào)告等。學(xué)校還獲得了“金華市區(qū)千名科研型骨干教師教育理論學(xué)習(xí)月”活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

　　2.搞好每學(xué)期一次的教師論壇。

　　自20xx年起，我校每學(xué)期組織一次教師論壇。聘請(qǐng)優(yōu)秀教師、骨干教師及外出培訓(xùn)教師開設(shè)講座交流經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)邀請(qǐng)有關(guān)專家教授進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，如本學(xué)期邀請(qǐng)了金華教育學(xué)院書記吳惠青教授作點(diǎn)評(píng)。既為教師的成長(zhǎng)提供了舞臺(tái)，又發(fā)揮其帶動(dòng)作用。

　　3.每學(xué)期組織一次論文和案例評(píng)比活動(dòng)。

　　要求人人參與，經(jīng)過校級(jí)初評(píng)、專家點(diǎn)評(píng)，認(rèn)真修改，提高論文質(zhì)量，再送市級(jí)評(píng)選，上學(xué)期選送了68篇到市級(jí)參評(píng)。對(duì)于優(yōu)秀論文，學(xué)校教科室積極推薦向各級(jí)各類雜志投稿發(fā)表。

　　4.注重理論聯(lián)系實(shí)際，搞好課題研究。

　　學(xué)校提出要求：全校老師根據(jù)各自學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，每人必須參與研究課題，至少是課題組成員。目前，我校有國(guó)家級(jí)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題1個(gè)（《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究》），省級(jí)課題2個(gè)，其中《新課程背景下教師教學(xué)合作的研究》課題分別榮獲省、市一等獎(jiǎng)，市級(jí)課題近10個(gè)，其中《初中語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)》和《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合》分別獲得市級(jí)二、三等獎(jiǎng)�！冻踔姓Z(yǔ)文課程資源開發(fā)》、《社會(huì)學(xué)科滲透環(huán)境教育》等課題研究報(bào)告已送市教科所評(píng)審，如期結(jié)題。近兩年來，教師在各級(jí)各類報(bào)刊雜志發(fā)表和獲獎(jiǎng)的論文近2百篇。

　　五、扎扎實(shí)實(shí)創(chuàng)建，實(shí)實(shí)在在收獲 。

　　通過幾年的實(shí)踐，我校的教育科研工作取得了明顯的成效。

　　首先，教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個(gè)性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向?qū)W者型、專家型轉(zhuǎn)化。

　　其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，活動(dòng)方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。

　　其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

　　其四，一大批教學(xué)能手脫穎而出�！耙孕�為本”的教科研制度為教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，教師的教學(xué)水平明顯提高，如胡艷、李琳、成雪春、徐映紅、郭莉老師參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲一等獎(jiǎng)，徐映紅老師在省社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；徐寶青老師在金華市自然科學(xué)教學(xué)技能大比武中榮獲二等獎(jiǎng)，在省級(jí)比賽中獲三等獎(jiǎng)。胡萍老師參加“藝校杯”中小學(xué)音美教師基本功比賽獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，王胡瑩老師參加信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲市級(jí)二等獎(jiǎng)等等。僅20xx學(xué)年第一學(xué)期，我校就有7人被評(píng)為區(qū)級(jí)教壇新秀，3人被評(píng)為市級(jí)教壇新秀。

　　由于我校積極開展教科研活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視，狠抓落實(shí)，學(xué)校先后榮獲了首批“我心中的浙江名�！�、浙江省教育創(chuàng)新示范學(xué)校、浙江省“綠色學(xué)�！�、金華市校本教研示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)，在社會(huì)上贏得了很高的聲譽(yù)。

　　創(chuàng)建教育科研先進(jìn)學(xué)校，有效激發(fā)了廣大教師主動(dòng)參與、合作交流的積極性，為我校造就一支學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍指明了方向。今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，健全和完善各種教育科研制度，充分挖掘本校教育教學(xué)資源，不斷探索教育科研的新途徑，進(jìn)一步開展豐富多彩的教育科研活動(dòng)，增強(qiáng)教育科研的實(shí)效性，使教育科研成為我校課程改革實(shí)踐中的一道靚麗風(fēng)景線。

教育科研報(bào)告15

各位領(lǐng)導(dǎo)、全體教職員工：

　　今天我們隆重召開xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)第二屆科研年會(huì)，旨在對(duì)20xx年的教育科研工作進(jìn)行總結(jié)與反思，對(duì)20xx年教育科研工作進(jìn)一步提出總體要求，對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀科研成果等進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

　　一、20xx年教育科研工作的總結(jié)與反思

　　20xx年，科研處在市教育局、教科所的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在學(xué)校班子的強(qiáng)有力領(lǐng)導(dǎo)和支持下，在初中、高中教務(wù)處的積極配合下，在全體教師的共同努力下，立足我校實(shí)際，扎實(shí)工作，使我校的教育科研工作在原有的基礎(chǔ)上有了新的進(jìn)展。

　　第一，“xx”科研課題進(jìn)入全面深入研究階段。

　　由姜育孝校長(zhǎng)主持的黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題《學(xué)校課程資源開發(fā)利用的研究》進(jìn)展順利：圍繞總課題研究的內(nèi)容進(jìn)行了細(xì)化分解，10個(gè)子課題組確立了自己的子課題，在學(xué)校科研處的組織和推進(jìn)下，在子課題組的成員的努力下，各個(gè)子課題組形成了階段性成果；由科研處編制了《xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程資源開發(fā)與利用調(diào)查問卷》（學(xué)生問卷）和《xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程資源開發(fā)與利用調(diào)查問卷》（教師問卷），在高中全體教師中進(jìn)行了教師問卷調(diào)查，在高一、高二、高三共11個(gè)班的同學(xué)中進(jìn)行了學(xué)生問卷調(diào)查，已經(jīng)匯總了調(diào)查結(jié)果，進(jìn)行了數(shù)理統(tǒng)計(jì)，撰寫出《xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程資源開發(fā)與利用調(diào)查報(bào)告》；總課題組向市教科所提交了《課題研究年末總結(jié)報(bào)告書》和《課題研究報(bào)告》；5月19日省教育科學(xué)規(guī)劃辦專家到我市對(duì)省規(guī)劃課題進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。我校的《學(xué)校課程資源開發(fā)利用研究》課題組作為全市唯一課題組與專家組進(jìn)行了座談，專家面對(duì)面地對(duì)課題研究過程中面臨的困惑及難題進(jìn)行了指導(dǎo)，省專家組通過聽匯報(bào)、查檔案、座談等形式的檢查，對(duì)課題組研究工作給予了高度評(píng)價(jià)。

　　19項(xiàng)市級(jí)課題已經(jīng)進(jìn)入實(shí)質(zhì)研究階段，已經(jīng)形成了階段性成果。本學(xué)期又向市教科所申報(bào)了五項(xiàng)市級(jí)課題。20xx年12月6日，我校向中國(guó)教育學(xué)會(huì)申報(bào)了由姜育孝校長(zhǎng)主持的規(guī)劃課題《學(xué)校安全長(zhǎng)效機(jī)制的建立與學(xué)生自護(hù)自救能力的培養(yǎng)》。

　　第二，健全了規(guī)章制度，加強(qiáng)檔案管理和課題管理。

　　一年來科研處進(jìn)一步完善了xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)《科研檔案管理辦法》、《教育科研課題管理辦法》、《以校為本的教研制度》、《校本培訓(xùn)制度》等十一項(xiàng)相關(guān)制度。

　　本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了科研檔案的分類管理，把科研處的材料分為五大類，即科研立項(xiàng)檔案、科研活動(dòng)檔案、文件資料檔案、交流材料檔案、科研成果及�？�。每一大類進(jìn)行分類管理，如科研立項(xiàng)檔案又按國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)分類管理；科研活動(dòng)檔案又按科研規(guī)劃計(jì)劃總結(jié)、校本培訓(xùn)、校本考試、科研年會(huì)、賽課等分類管理；文件檔案按省、市、校分類管理。

　　一年來加大了對(duì)“xx”課題研究的督促、檢查和指導(dǎo)工作。6月份，召開了市級(jí)課題負(fù)責(zé)人會(huì)議，對(duì)課題研究的檔案建設(shè)和研究進(jìn)行了指導(dǎo)；11月13日召集省級(jí)重點(diǎn)課題組成員和市級(jí)課題人負(fù)責(zé)人召開了課題研究推進(jìn)會(huì)，對(duì)課題研究的現(xiàn)狀進(jìn)行了通報(bào)，對(duì)過去的研究工作進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)下一步工作進(jìn)行了布置；12月14日姜校長(zhǎng)、關(guān)校長(zhǎng)和劉務(wù)才主任對(duì)省級(jí)重點(diǎn)課題子課題和市級(jí)課題進(jìn)行了檢查，共檢查了24項(xiàng)課題（省級(jí)重點(diǎn)課題子課題9項(xiàng)、市級(jí)15項(xiàng)），總體上看各個(gè)課題按照計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行研究，過程材料比較翔實(shí)，檔案建設(shè)比較好，能夠按照立項(xiàng)卷、過程卷、成果卷分類管理，裝訂雖然不統(tǒng)一，但大多數(shù)課題按照立項(xiàng)卷、過程卷、成果卷、階段性研究成果、階段性研究報(bào)告提交的。這說明我校教師的教育科研水平有了提高。

　　第三，加強(qiáng)校本研培，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

　　2月25日，科研處組織了校本培訓(xùn)，劉務(wù)才主任重點(diǎn)解讀了《普通高中課程方案》、《全省普通高中課程改革工作方案》、《黑龍江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)設(shè)置與管理指導(dǎo)意見》。3月份科研處對(duì)《xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》進(jìn)行了修訂，制定了《xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則》，4月17日，由科研處劉務(wù)才主任對(duì)全體教師進(jìn)行了“優(yōu)化課堂教學(xué)”培訓(xùn)。從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)能力、教學(xué)策略、課堂狀態(tài)、教學(xué)效果等五個(gè)大方面進(jìn)行了培訓(xùn)。

　　初、高中教研規(guī)范有序，在學(xué)期初，各教研組就把教研活動(dòng)的內(nèi)容確定下來，并把責(zé)任落實(shí)到人。教研活動(dòng)正在踐行我校教研的基本思路，即以教研組和備課組為基本單位；以集體備課、集體聽課、集體評(píng)課為基本形式；以課例為基本載體；以全員參與、行動(dòng)跟進(jìn)、全程反思為基本要求；以密切合作，深化交流，秉持個(gè)性，融合吸收為基本原則；以促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為基本目標(biāo)。

　　第四，加強(qiáng)了教科研成果的推薦和整理編輯工作

　　20xx年7月17日，劉務(wù)才撰寫的《xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)課程資源開發(fā)與利用調(diào)查報(bào)告》經(jīng)黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織專家評(píng)審，被評(píng)為黑龍江省教育科學(xué)研究二等獎(jiǎng)。上學(xué)期在黑龍江省教育學(xué)會(huì)第二十四次優(yōu)秀科研成果評(píng)審中我校有41項(xiàng)獲得二等獎(jiǎng)、11項(xiàng)獲得三等獎(jiǎng)。在20xx年中國(guó)陶行知研究會(huì)師范（教師）教育專業(yè)委員會(huì)教師專業(yè)化研究中心優(yōu)秀科研成果評(píng)比中我校有9項(xiàng)被評(píng)為一等獎(jiǎng)、7項(xiàng)被評(píng)為二等獎(jiǎng)。另有三項(xiàng)被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀論文。本學(xué)期在xx市“xx”期間首次規(guī)劃課題優(yōu)秀科研成果評(píng)審活動(dòng)中，我校有8項(xiàng)獲一等獎(jiǎng)，9項(xiàng)獲二等獎(jiǎng)。本學(xué)期還上報(bào)46項(xiàng)科研成果參加黑龍江省教育學(xué)會(huì)第二十五次優(yōu)秀科研成果評(píng)審。向市科研所推薦優(yōu)秀科研成果12項(xiàng)，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)11項(xiàng)。

　　科研處歷經(jīng)半年時(shí)間的編輯、整理，4月末由我校牽頭的龍東南六校聯(lián)合體主辦的《教改論壇》第四期印刷成書，書已經(jīng)發(fā)到各校，得到了各校的好評(píng)�，F(xiàn)正在整理《教改論壇》第五期的材料。

　　科研處利用暑假時(shí)間為高中整理、編輯、印刷了七本校本教材。

　　第五、組織了xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)“創(chuàng)新杯”課程改革教學(xué)大賽

　　在學(xué)校的統(tǒng)一布置下，由學(xué)�？蒲刑帬款^、科研處與高中教務(wù)處、初中教務(wù)處協(xié)同組織實(shí)施的xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)“創(chuàng)新杯”課程改革教學(xué)大賽。從20xx年4月17日至5月28日歷時(shí)一個(gè)半月，經(jīng)過培訓(xùn)、初賽、決賽，高中的李曉明、張薇薇、徐爽，初中的肖麗、于海春、梁天然的課被評(píng)為一等獎(jiǎng)，13名教師的課被評(píng)為二等獎(jiǎng)，21名教師的課被評(píng)為三等獎(jiǎng)，在期末進(jìn)行了表彰。從總體上看參賽課在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了新課改理念；課堂教學(xué)中體現(xiàn)了教師較高的教學(xué)基本素質(zhì)；絕大多數(shù)課堂實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；絕大多數(shù)課堂能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體實(shí)施教學(xué)，從而提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性；一些課堂注重了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐；絕大多數(shù)課堂氣氛活躍、學(xué)生注意力集中。通過大賽平臺(tái)，展示了我校課改的成果。

　　第六、健全了科研工作激勵(lì)機(jī)制

　　學(xué)校在教師節(jié)表彰先進(jìn)中增加了“科研能手”；去年12月25日由學(xué)校組織召開xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)首屆科研年會(huì)，表彰教育科研先進(jìn)教研組、優(yōu)秀課題組、教育科研先進(jìn)個(gè)人、課程改革先進(jìn)個(gè)人、課程資源開發(fā)先進(jìn)個(gè)人、研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)老師，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀科研成果、優(yōu)秀科研論文、優(yōu)秀教育案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)。今天，學(xué)校還將對(duì)一年來在教育科研方面做出突出貢獻(xiàn)的集體和個(gè)人進(jìn)行表彰，對(duì)優(yōu)秀科研成果等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。從精神和物質(zhì)上激勵(lì)教師積極參加教育科研活動(dòng)。

　　第七、以科研促進(jìn)高中課程改革的順利實(shí)施

　　在高中課程改革的推進(jìn)過程中，科研處既做校長(zhǎng)的參謀，又負(fù)責(zé)具體組織和推進(jìn)工作。劉務(wù)才主任認(rèn)真地解讀了《普通高中課程方案》、《全省普通高中課程改革工作方案》、《黑龍江省普通高中新課程實(shí)驗(yàn)設(shè)置與管理指導(dǎo)意見》，并關(guān)注課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的課改工作，系統(tǒng)地分析我校實(shí)施新課程可能會(huì)遇到的問題，劉務(wù)才主任整理了我校推進(jìn)高中新課程值得研究的15個(gè)核心問題和解決設(shè)想。1月22日，召開了由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員參加的“高中新課程推進(jìn)研討會(huì)”，對(duì)這里15個(gè)問題進(jìn)行了研討。劉務(wù)才主任在3月初擬定了《xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中新課程實(shí)施推進(jìn)方案》和《xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中新課程實(shí)施推進(jìn)日程表》。3月29日召開了xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中新課程啟動(dòng)誓師動(dòng)員大會(huì)�？蒲刑幘幹屏恕秞x實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中學(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》、制定了《xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)分認(rèn)定細(xì)則》、《校本課程開設(shè)方案》等文件。協(xié)同高中教務(wù)處做了大量高中課程實(shí)施的具體工作。

　　我校的教育科研工作得到了上級(jí)部門的認(rèn)可，3月30日劉務(wù)才主任在xx市教育科研工作暨學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)工作會(huì)議上代表我校做了經(jīng)驗(yàn)介紹。我校正在申報(bào)xx市教育科研先進(jìn)單位。

　　反思20xx年我校教育科研工作，在取得一定成績(jī)的同時(shí)，也存在如下問題：

　　第一，近幾年來，學(xué)校越來越重視教育科研工作，各方面工作全面鋪開，科研處人力不足的問題也逐漸凸顯，科研處既要抓課題研究、課改、培訓(xùn)和刊物編輯，還要應(yīng)對(duì)上級(jí)的各項(xiàng)檢查和完成學(xué)校的其他相關(guān)任務(wù)，學(xué)�？蒲刑幈M管在不懈的努力，學(xué)校教育科研工作還遠(yuǎn)未達(dá)到規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，科研、教研、培訓(xùn)三位一體的模式還未真正建立起來。

　　第二，存在科研態(tài)度不端正的問題。從整體上看，教師參與科研的熱情比過去有所提高，但部分教師參與教科研過于急功近利，只是為了評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)，對(duì)研究過程重視不夠，對(duì)解決實(shí)際問題重視不夠。這次參評(píng)的科研論文、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)有些完全就是從網(wǎng)上直接下載的。參評(píng)的科研論文問題最嚴(yán)重，上交53篇論文中競(jìng)?cè)挥?1篇是下載的.，有的是題目、文章一字不差，有的是只改個(gè)題目。這是什么？是剽竊，是抄襲，是欺騙。

　　第三、從課題研究看，有些課題負(fù)責(zé)人對(duì)課題重視不夠，召開課題負(fù)責(zé)人會(huì)議遲到、甚至不參加，不按照計(jì)劃實(shí)施研究，檢查前突擊拼湊材料，布置的任務(wù)不能及時(shí)完成，這次課題檢查，檢查結(jié)束了高中一項(xiàng)、初中三項(xiàng)課題材料才交到科研處，到現(xiàn)在還有信息中心一項(xiàng)課題材料沒交上來。

　　第四、教育科研總體質(zhì)量不夠高，現(xiàn)在是有計(jì)劃、有過程、有實(shí)驗(yàn)了，現(xiàn)在是形式有了，差的是研究質(zhì)量，科研成果的獨(dú)創(chuàng)性不夠，還不能形成可以廣泛應(yīng)用和推廣的科研成果。

　　二、今后教育科研工作的目標(biāo)及任務(wù)

　　我校是一所有四十七年發(fā)展歷史的省級(jí)重點(diǎn)高中，20xx年通過了省級(jí)示范性高中的研評(píng)。學(xué)校不僅培養(yǎng)了數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀高中畢業(yè)生，也造就了一大批在xx市甚至全省享有盛譽(yù)的名師。四十七年歷史積淀下來的優(yōu)良傳統(tǒng)使我校在教育科研上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，近幾年來廣大教師在教育科研上已經(jīng)取得了較為豐碩的科研成果，然而，正如前面所指出的，也還存在著明顯的問題和不足，教育科研的現(xiàn)狀與我們的期望相比較，還存在著很大差距。如何在保持優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，改革創(chuàng)新，開創(chuàng)教育科學(xué)研究的新局面，仍是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師面前的共同課題。

　　20xx年工作思路：

　　總體思路：以科研課題為牽動(dòng)、以師資培訓(xùn)為基礎(chǔ)、以課程改革為主線、以兩本校刊為園地，以一會(huì)一賽為平臺(tái)，逐步提高我校教育科研工作的質(zhì)量，為促進(jìn)我校全面發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。

　　1．充分發(fā)揮課題的牽動(dòng)作用。我校已承擔(dān)國(guó)家級(jí)規(guī)劃課題一項(xiàng)、省級(jí)重點(diǎn)課題一項(xiàng)、市級(jí)課題24項(xiàng)、省級(jí)重點(diǎn)課題子課題3項(xiàng)�？蒲刑幰�加強(qiáng)對(duì)課題研究的組織、推進(jìn)、督促、檢查，使各項(xiàng)課題能夠保質(zhì)保量完成研究任務(wù)。

　　2．師資培訓(xùn)重點(diǎn)放在青年教師的培訓(xùn)上。計(jì)劃在下學(xué)期成立青年教師研修班，擬定出符合我校實(shí)際情況的青年教師培養(yǎng)目標(biāo)，有計(jì)劃地進(jìn)行研修，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。

　　3．配合初中、高中教務(wù)處做好課程改革的研究、組織推進(jìn)工作，特別是要加強(qiáng)對(duì)高中一學(xué)期來新課程實(shí)施總結(jié)與反思工作。

　　4．編輯、整理、印制好《教改論壇》和《課改快訊》。

　　5．20xx年3月科研處將組織xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)青年教師基本功大賽。

　　6．20xx年12月科研處將組織xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)第三屆科研年會(huì)。

　　7．認(rèn)真完成市教育局、市教科所、市教育學(xué)院及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)安排的各項(xiàng)工作。

　　最后，在這里對(duì)市教育局、市教科所對(duì)我校教育科研工作的關(guān)懷和指導(dǎo)表示衷心感謝！對(duì)姜校長(zhǎng)及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研工作的高度重視表示衷心感謝！對(duì)大力支持科研處工作的初、高中教務(wù)處、信息中心表示衷心感謝！對(duì)積極投身我校教育科研事業(yè)的全體教師表示衷心的感謝！希望大家繼續(xù)關(guān)注、支持促進(jìn)我校教育科研工作，使20xx年我校教育科研工作有更大的發(fā)展。

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