信息技術(shù)觀課報告

　　我們眼下的社會，報告十分的重要，報告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。寫起報告來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的信息技術(shù)觀課報告，歡迎閱讀與收藏。

信息技術(shù)觀課報告1

　　教師遠程研修已經(jīng)如火如荼地開展了幾年，我們也觀摩了許多老師的優(yōu)秀的課堂實例，每年都得到了新的發(fā)展與進步，增加了新的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)手段，各位教師深厚的教學(xué)功底、精湛的教學(xué)藝術(shù)以及駕馭課堂能力和自身的綜合素養(yǎng)，讓我收獲很大、收益頗豐。

　　今年我也“任務(wù)驅(qū)動”自己觀摩了幾位教師的優(yōu)秀課例，結(jié)合自己對課程整合、任務(wù)驅(qū)動、探究性學(xué)習、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等教學(xué)理念的認識與理解，寫出自己的觀課感受。

　　一、教材分析嚴謹扎實、學(xué)情分析科學(xué)客觀。

　　幾位老師教學(xué)基本功扎實，都認真研究了課程標準，深入挖掘教材，了解學(xué)生的已有經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，教學(xué)目標明確，三維目標的設(shè)定準確，每節(jié)課的教學(xué)重點難點突出，使學(xué)生在輕松的活動中學(xué)會知識。授課教師根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和學(xué)情分析，將教學(xué)任務(wù)由淺入深，由易到難，促進學(xué)生理解和掌握知識，使新知識的建構(gòu)更加自然順暢，真正是水到渠成。采用多樣的教學(xué)組織形式，方法靈活多樣，寓情感教育于教學(xué)過程中，潛移默化。

　　二、課題導(dǎo)入設(shè)計新穎。 興趣是最好的老師。

　　“學(xué)習的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣�！备魑焕蠋煹膶�(dǎo)入環(huán)節(jié)形式新穎,方法獨特。情境導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣,為課堂的順利完成做好了鋪墊。這樣提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生感悟和體驗教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，著重培養(yǎng)學(xué)生語言技能和實際操作能力，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際，有利于學(xué)生掌握所學(xué)知識。

　　三、教學(xué)組織形式多樣，鑄造高效課堂。

　　分層教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動，小組合作、目標明確，層次鮮明。課堂組織中教師們對教學(xué)理論的理解無疑是深刻的，并做了大膽的嘗試。情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)等教學(xué)理念的運用，教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣、內(nèi)容豐富，很好的.貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。充分利用多媒體課件，生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使他們能真正成為學(xué)習的主體，變被動學(xué)習為主動學(xué)習。同時也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力，同時也增加了孩子的自信心。

　　四、教學(xué)評價環(huán)節(jié)不落俗套

　　努力成為學(xué)生喜歡的老師，把自己的愛心、真情交付給學(xué)生。與學(xué)生打成一片。授課過程中非常注重對學(xué)生的評價。采用多元化評價：整體評價與學(xué)生個別的評價相結(jié)合，學(xué)生的自我評價與小組同學(xué)間的評價相結(jié)合，課堂的及時評價與課后的整體評價相結(jié)合。這無疑拉近了師生間的距離，容易產(chǎn)生共鳴，更加有利于課堂教學(xué)的實施。對學(xué)習的評價也從重知識、重結(jié)果的評價轉(zhuǎn)到了重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的評價上來。

　　五、收獲與建議

　　通過觀摩老師們的優(yōu)秀案例，我學(xué)到了很多，更加堅定了自己在教學(xué)工作中做有心人，處處為學(xué)生著想，不斷地進行探索和實踐的信念。

　　首先，我們信息技術(shù)教師要不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)與素養(yǎng)，以精湛的教學(xué)藝術(shù)獲得學(xué)生的認可。

　　其次，在以后的教學(xué)中更要做到多學(xué)習、更多掌握其他學(xué)科知識，探索信息技術(shù)整合其他課程的特色課程。

　　再次，發(fā)揮信息技術(shù)的自身學(xué)科優(yōu)勢，學(xué)習先進教育教學(xué)理念，讓翻轉(zhuǎn)課堂、微課等先進教學(xué)方法從信息技術(shù)課程中展現(xiàn)特色與創(chuàng)意，做教學(xué)改革中的主體而不是輔助。

信息技術(shù)觀課報告2

　　今年終于不用再在語文的暑假研修中蹭課了，有了我們信息技術(shù)自己的研修，真是感覺機會難得，但也有些許的擔心，擔心研修的空洞無物，白白浪費時間。在這一個月中，從集中研修的微課、反轉(zhuǎn)課堂、技術(shù)學(xué)習，到研修平臺推送的六節(jié)優(yōu)課，從理論到實踐，真正感覺到了學(xué)有所獲，物有所值。對信息技術(shù)課要怎么上，將來可能會怎么上，我們要做好哪些準備，有了許多全新的想法和感受。簡單總結(jié)如下：

　　1、一節(jié)成功的課首先要讓學(xué)生有興趣。興趣是最好的老師。要讓學(xué)生自覺自主地學(xué)習，首先要喚起他們的學(xué)習興趣，吸引他們進入學(xué)習的境界。這個情景創(chuàng)設(shè)好，這節(jié)課就成功了一半。例如：復(fù)制、移動操作中的將大象裝入冰箱分幾步；信息、物質(zhì)、能源課中的野外生存必須的東西；版式美化課中的應(yīng)聘校報編輯；網(wǎng)頁鏈接課中的電影院海報等等的全新創(chuàng)意，無不體現(xiàn)了教師的水平，無不激活了課堂，為一節(jié)有效、成功的課堂打下了基礎(chǔ)。所以想上好一節(jié)課，必須要有一個完美的創(chuàng)意、完美的情景。

　　2、通過觀課，對學(xué)生自主學(xué)習、合作探究有了更新和全面的認識。自主學(xué)習，并不是給學(xué)生提出問題后甩手不管了，如果個別學(xué)生確實有困難、不能解決，而老師又不能或者說不需要全面講授的情況下，就需要紙質(zhì)的提示或者這個知識點的微視頻了。合作探究中經(jīng)常會遇到：教師布置分組探究的任務(wù)后，組長或個別學(xué)生很快完成，而其他組員沒有跟上的情況。這個時候，如果這些組員能得到這個知識點的微視頻，將是一根救命稻草，讓他繼續(xù)跟上隊伍。

　　3、隨著技術(shù)的進步，在不久的將來，現(xiàn)在上課的方式、形式將全部顛覆。高效、便捷的信息獲取途徑、生動具體實用的.練習內(nèi)容都將走入課堂。做為信息教師要不斷學(xué)習新技術(shù)、嘗試新方法，才能不會被淘汰�，F(xiàn)在來說，如果初中信息老師們合作起來，將初中所有的知識點都制作成微視頻，交流共享，將大大減輕老師們的負擔，提高課堂效率，同時提高我們的技術(shù)水平。

　　簡單粗陋的幾點想法，不足之處還請批評指正，最后列出我觀看的《版式美化》一課的觀后記，他的程序、做法很值得借鑒。

　　本節(jié)課教師以應(yīng)聘校報編輯，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，導(dǎo)入本課的學(xué)習。將學(xué)習內(nèi)容分成4部分，逐關(guān)推進。每一關(guān)都是提出任務(wù)，讓學(xué)生以小組為單位探究解決。提前給學(xué)生下發(fā)導(dǎo)學(xué)案或者知識點的微視頻，讓學(xué)生在遇到困難時進行參考。以小組為單位全部完成任務(wù)的舉手，教師進行統(tǒng)計加分。然后找學(xué)生上臺演示。操作正確的為小組加分。經(jīng)過4關(guān)之后，本科的知識點都完成了。然后進行綜合練習進行知識的拓展和鞏固。最后對前期小組的得分進行評比、獎勵。用電子表格統(tǒng)計分數(shù)，最后直接轉(zhuǎn)化成柱狀圖。形象直觀。

　　這堂課內(nèi)容實用，學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍有序。以任務(wù)為驅(qū)動，學(xué)生積極探究。輔以紙質(zhì)提示和微視頻。課程流暢，學(xué)生興趣濃厚。整堂課效果非常棒。

　　如果在學(xué)生練習的檢查上再加強一下，在學(xué)生掌握情況的反饋上再用些更好的方式。整堂課堪稱完美。

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