漢字調(diào)查報告11篇（精品）

　　在生活中，我們使用報告的情況越來越多，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編整理的漢字調(diào)查報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。

漢字調(diào)查報告1

　　調(diào)查內(nèi)容：整個小區(qū)的店牌、指示牌、廣告牌中的漢字，找繁體字，篡改成語，出現(xiàn)錯別字、異體字、字形不全等不規(guī)范用字現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查，查找街頭錯別字，促進(jìn)規(guī)范使用漢字，純潔語言環(huán)境。

　　分析出現(xiàn)不規(guī)范字的原因

　　一、篡改成語，形成廣告效應(yīng)：

　　一家理發(fā)店把“一手遮天”寫成“藝手遮天”，餐飲店把招牌“時尚”改為“食尚”，目的是追求與眾不同，以招徠照顧。

　　二、同音字混用。

　　長虹汽配城中汽車配件店前的“裝璜”與“裝潢”混用；把“家具”的“具”被寫成了“俱”，這些都屬于同音字混用。這使我們聯(lián)想到使同學(xué)們頭疼的“的”“地”“得”，每次考試都是碰運氣。后來，老師告訴我們，“的”后面跟的是名字詞，如，五彩的云；“地”后面跟的是動詞，如：飛快地跑；“得”后面跟的是是形容詞，如：跑得快。看來以后要注意正確區(qū)分。

　　三、寫字潦草。

　　出現(xiàn)錯字，有一部分原因是寫字潦草，當(dāng)然還有的是當(dāng)一筆少一筆的。如在包子店前發(fā)現(xiàn)的'“咸”字多寫了一撇；修鞋的店前“補(bǔ)鞋”的“補(bǔ)”被寫成“礻”字旁；移動公司的廣告，“存”字少一豎的；超市櫥窗上的“蒙�！钡摹懊伞弊稚僖粰M。

　　四、簡體字與繁體這字混用。

　　有的店面招牌出現(xiàn)繁體字，也是為了吸引顧客的眼球。如：我們九江比較有名的餐飯店“陽光家園”的“陽”就被寫成了繁體字“陽”。

　　五、網(wǎng)絡(luò)語言及網(wǎng)絡(luò)表情符號的出現(xiàn)。

　　同學(xué)們對新鮮事物好奇，模仿能力強(qiáng)。因此，網(wǎng)絡(luò)語言及網(wǎng)絡(luò)表情符號就成了某些同學(xué)的所愛。QQ聊天中出現(xiàn)，甚至同學(xué)們的文章中也不陌生。如：哼~，就知道笑別人，自己也“吃”到了被雪花冷的滋味了吧（x^__^x）嘻嘻……

　　六、用語中夾雜英文。

　　這種情況的出現(xiàn)也是因為它有生存的土壤，隨著對英語重視程度的加強(qiáng)，這些現(xiàn)象可能會越來越多。如：“噢——NO”我今天又沒有帶錢。完了，我回不了家了。

　　改進(jìn)意見：街頭出現(xiàn)不規(guī)范字，輕則影響了市容環(huán)境，重則祖國語言環(huán)境的純潔，建議大家規(guī)范地書寫，使祖國的文字規(guī)范化；作為我們學(xué)生則要認(rèn)真學(xué)好漢語，寫好自己的漢字！少寫，甚至不寫錯別字；在正式的場合及作文用語中不出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)語言。這樣我們生活環(huán)境就會更純凈。

漢字調(diào)查報告2

　　調(diào)查人員：

　　小潮

　　調(diào)查時間：

　　20xx年xx月xx日

　　調(diào)查地點：

　　作業(yè)本、賬單、小路旁的小店等

　　調(diào)查目的：

　　了解社會用字的規(guī)范性，使人們更好使用漢字。

　　調(diào)查過程：

　　在調(diào)查時間里，我翻看了自己和弟弟的課堂作業(yè)本作文本。發(fā)現(xiàn)了許多的錯別字。如我以前作文本上的食，我居然把最后一點寫成了捺。在弟弟的本子上更是有錯字浮現(xiàn)。比如“琴”他就多了一點今天的“今”多了一筆變成了“令”連最簡單的“仁”也寫成了“佇”。

　　這錯誤還不只發(fā)生在我和弟弟身上，連已成年的.爸爸也難逃厄運，在賬單中爸爸就因為不認(rèn)真，太快吧“元”寫成了“無”。

　　后來，我在一條小路上散步，發(fā)現(xiàn)一間化妝品店的店名為“天天向尚”我仔細(xì)一想，不對吧，應(yīng)該是“天天向上”才對！我心想“這個老板真是壞，要是粗心寫錯可以勉強(qiáng)原諒，你如果為了利益寫錯，必須禁止。我要有一間這樣的店，我就不會這樣取店名，只要你的東西好自然有人會買�！�

　　調(diào)查分析：

　　這次調(diào)查，我總結(jié)出這樣一些寫錯字的原因一．粗心大意，多筆少畫！二．用字不規(guī)范，一些商家為了招了更多客人將成語亂寫。如天天向尚（其為“上”）

　　調(diào)查建議：

　　同學(xué)們，我們要少寫錯別字，或不寫錯字。為了更好使用祖國的語言文字，大家都應(yīng)奉獻(xiàn)出自己的一份力。

漢字調(diào)查報告3

　　調(diào)查原因：

　　我們的生活中時時刻刻都能接觸到漢，可是，許多人都會不注意、不在乎漢的一些運用，導(dǎo)致了寫錯別的后果。

　　調(diào)查目的：

　　為了防止?jié)h被其他的人亂用，使其他人知道寫錯別的危害，對漢造成了一些什么樣的不良影響，讓小學(xué)生不要在日記本上寫錯別。

　　調(diào)查人員：

　　xx小組

　　調(diào)查方法：

　　去大街小巷各個街口，尋找一些錯別，在自己的日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯的錯，發(fā)現(xiàn)之后立刻改正。

　　調(diào)查結(jié)果：

　　1、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更多的錢，便亂改成語。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見鐘情；摩托車廣告：“騎”樂無窮等。

　　2、還有的人為了寫方便，不費時間，便把“雪糕”寫成“雪羔”；把“豆腐”寫成“豆付”；

　　3、有的`課外書中可以稱得上是錯連篇，錯一個又一個的出現(xiàn)在我們的眼前，使我們讀的時候也很費勁；

　　4、在我們的日記本中也找到了錯，把“阻”寫成“擔(dān)”、“寶”下面寫成“王”底；“太”寫成“大”或“頭”等。這一個小小的細(xì)節(jié)都可以破壞我們的好文章。

　　通過這次調(diào)查，我想說：“漢是自己的祖國創(chuàng)造的，我們應(yīng)該好好讀寫和記憶，如果我們不注意和認(rèn)真，等將來會出現(xiàn)許多笑話的。假如我們連都能寫錯，那我們將來還能干什么呢？”所以，我呼吁大家正確使用漢。

漢字調(diào)查報告4

　　時間：

　　20xx年11月21日至22日。

　　地點：

　　溫州市橋兒頭附近的各個街頭。

　　目的：

　　調(diào)查社會上亂用漢字的事例。

　　調(diào)查過程

　　錯字分為兩類，其中一類是無意中寫錯的。星期六晚上，我路過一家飯店，“抄飯”映入我的眼簾。我大吃一驚，如何“抄”飯？“抄”出來的飯能吃嗎？是炒飯吧。家具店的門口寫著“家俱”，“裝璜”出現(xiàn)在裝潢店的廣告上，我不禁愕然，寫錯這些字的人情何以堪！寫錯字的原因不是粗心，也不是大意，而是人們還在使用迄今廢止的繁體字。這真是“江山易改，本性難移。”

　　還有一類錯別字是人們刻意寫錯的`�！耙乱虏簧帷本统闪嗽S多服裝店的招牌廣告。但是，原名應(yīng)是依依不舍。還有許多這樣的廣告，如“默默無蚊”、“咳不容緩”、“好色之涂”等。雖然新奇的招牌能吸引來許多好奇的顧客，但是，我們也不能濫用漢字。況且，產(chǎn)品質(zhì)量不好的話，也是會“露餡”的。奉勸廣大商人們引以為戒。

　　街頭錯別字還會誤導(dǎo)小學(xué)生。當(dāng)某小學(xué)老師指出學(xué)生把籃球?qū)懗伞疤m球”時，該學(xué)生卻不以為然地說道：“錯不了，店里都是這么寫的�！�

　　總結(jié)

　　這樣的事例還有很多，大家要保護(hù)我們中國的文化，不讓它流失漢字是中華文化的瑰寶，是民族文化的承載體。我決定，以后努力做到不寫錯別字，為我們的漢字出一份力。

漢字調(diào)查報告5

　　一、調(diào)查目的。

　　漢字，是中華民族悠久歷史中一顆璀璨的明珠，它不僅蘊(yùn)含著豐富的文化，還告訴我了我們漫長的歷史中的許多故事，是中華民族獨一無二的.文化瑰寶。可是我們對漢字了解到底有多少？就讓我去調(diào)查一番吧。

　　二、調(diào)查方法

　　1、查閱讀有關(guān)的書籍和報刊。

　　2、上網(wǎng)預(yù)覽了解漢字有哪些分類，各有什么特點。

　　3、參加漢字展覽，現(xiàn)場感受漢字的魅力。

　　三、資料整理。

　　調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：能寫出象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借六種造字法的學(xué)生只有12人，占被調(diào)查總數(shù)的12%；能寫出象形，指事，形氣，四種造字方法的學(xué)生有60人，被占調(diào)查總數(shù)的60%；能寫出兩種造字法的學(xué)生有28人，占被調(diào)查總數(shù)的28%。

　　此項調(diào)查表明，多數(shù)學(xué)生對造字的了解不全面。

　　四、調(diào)查結(jié)論。

　　漢字是我們中華民族的瑰寶，它有著悠久的歷史，蘊(yùn)含這豐富的文化。可是，我們對它的認(rèn)識還是太少了，僅僅只了解了冰山一角。希望大家能對其進(jìn)行更廣泛，深入的學(xué)習(xí)，從而更全面的去感受漢字的趣味。

漢字調(diào)查報告6

　　一、調(diào)查背景

　　《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中也提出，要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢力及一些地方和學(xué)校在寫字教學(xué)上重視的程度不夠，寫字教學(xué)的狀況和效果有些不盡如人意，走進(jìn)寫字課堂，不難發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生腦袋歪著、本子斜著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢極不正確；翻開學(xué)生作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風(fēng)乍起，吹亂一地稻草；有的或大或小、參差不齊，如丘陵起伏、重山疊嶂；有的胡涂亂抹、錯字連篇，像黑云翻墨，書寫極不規(guī)范。而且，一直以來相當(dāng)一部分教師在思想觀念上對寫字教學(xué)重視不夠，沒有擺正寫字在語文教學(xué)中的位置，應(yīng)試教育現(xiàn)象的存在，使得寫字教學(xué)被忽視，信息化社會的來臨又使現(xiàn)在的小學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)就步入了少紙、無紙時代。種種原因，使小學(xué)生在漢字書寫方面存在一系列問題，諸如：執(zhí)筆方法不科學(xué)，坐姿不正確，書寫不規(guī)范，字跡潦草，卷面不整潔等等。

　　二、調(diào)查內(nèi)容：

　　1、調(diào)查我校二年級學(xué)生寫字執(zhí)筆姿勢的現(xiàn)狀。

　　2、家長對寫字教育的認(rèn)識。

　　3、教師對執(zhí)筆方法的認(rèn)識和重視程度。

　　三、調(diào)查方法：

　　1、問卷調(diào)查法

　　（1）設(shè)計《小學(xué)二年級學(xué)生寫字教育》問卷調(diào)查表，對我校二年級40名家長進(jìn)行調(diào)查。

　�。�2）設(shè)計《教師寫字教學(xué)情況》問卷調(diào)查表，對我校10名教師展開調(diào)查。

　　2、現(xiàn)場調(diào)查法

　　在我校低年級中，每年級隨機(jī)抽取2個班進(jìn)行調(diào)查：在學(xué)生寫字的自然狀態(tài)下，經(jīng)過仔細(xì)觀察，對學(xué)生各種錯誤的執(zhí)筆姿勢加以歸納分類，制定標(biāo)準(zhǔn)化的觀察記錄卡片，多次觀察后加以記錄，收集學(xué)生執(zhí)筆姿勢狀況的第一手資料。

　　四、調(diào)查結(jié)果與分析

　　1、家長重視孩子的寫字教育

　　問卷調(diào)查顯示95.6%的家長認(rèn)為在電腦日益普及的今天，孩子寫一手好字還是十分必要的，98.3%的家長認(rèn)為小學(xué)是學(xué)生習(xí)字最重要的階段。64.7%的家長認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好，只有24.9%的家長多次對孩子的寫字姿勢、方法進(jìn)行指導(dǎo)。為什么意識到寫字問題卻缺少指導(dǎo)呢？因為只有11.3%的家長認(rèn)為自己有能力指導(dǎo)好自己的孩子寫好字。其他一些調(diào)查信息顯示大部分家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆姿勢沒有清晰的認(rèn)識，對自己的書寫水平不滿意，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。64.9%的家長認(rèn)為學(xué)生寫好字主要取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率很高

　　抽查結(jié)果顯示二年級學(xué)生執(zhí)筆姿勢錯誤率高打77.3%，學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢的主要表現(xiàn)形式依次是手指屈卷掌心、執(zhí)筆太低、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、執(zhí)筆太豎。學(xué)生執(zhí)筆的錯誤姿勢表現(xiàn)形式往往不是單一出現(xiàn)的，而是幾種一起出現(xiàn)的。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)學(xué)生執(zhí)筆的正確率并未隨著年級的增高而提高。這說明了教師在語文教學(xué)中沒有注重寫字姿勢的教育，沒有一貫的`要求去指導(dǎo)學(xué)生的執(zhí)筆姿勢。而學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及執(zhí)筆姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。據(jù)筆者的跟蹤調(diào)查，小學(xué)生要養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢至少要兩年以上的時間，且需老師、家長、學(xué)生共同的努力。

　　3、教師缺乏有效的指導(dǎo)方法和持之以恒的決心

　　對我校20位教師的問卷調(diào)查，以下是幾個調(diào)查問題的比例：對學(xué)生明確寫好字重要的83.6%，自己執(zhí)筆姿勢好的35.7%，寫字好的占14.8%，有能力指導(dǎo)學(xué)生寫好的67.9%。

漢字調(diào)查報告7

　　調(diào)查時間：

　　20xx年xx月xx日

　　調(diào)查地點：

　　網(wǎng)絡(luò)

　　調(diào)查目的：

　　減少社會錯誤用字，提高人們的不寫錯字能力。

　　調(diào)查資料分析：

　　我在網(wǎng)絡(luò)上，大街上發(fā)現(xiàn)有許多錯別字，有的`是無意寫錯，有的是為了更有吸引力的吸引顧客。我認(rèn)為產(chǎn)生錯別字的原因有以下幾點：

　　1、同音混淆：在——再；

　　2、形近字混淆有：既——即；

　　3、多筆少筆：胸——胸。

　　為了吸引顧客的廣告詞也很多，大多有以下幾點：

　　1、電腦廣告詞：碼（馬）到成功

　　2、網(wǎng)吧廣告詞：一鍵（見）鐘情

　　3、蚊香廣告詞：默默無蚊（聞）

　　4、壓力鍋廣告詞：得力煮（主）將。

　　這些錯別字在我們生活中多得是，希望廣大市民能少寫錯別字。有許多外國人正在學(xué)習(xí)漢字，不要讓他們誤解，以免更多人寫錯別字。

漢字調(diào)查報告8

　　一、問題的提出

　　漢字多種多樣，可以組成各種有趣的東西，我最近在網(wǎng)上知道了一種詩，叫藏字詩，可藏字詩是什么呢？有哪些類型的藏字詩？藏字詩有什么用？帶著這些問題我對藏字詩進(jìn)行了一次調(diào)查。

　　二、調(diào)查方法

　　網(wǎng)絡(luò)查找

　　三、信息整理

　　1、什么是藏字詩：藏字詩屬于“異體詩”之一種。將組成所要表達(dá)的某種意愿的一個詞語或某個字，藏在句子一定的位置，并按某種題材，以詩的格式表達(dá)出來，即謂之藏字詩。

　　2、藏字位置的分類：

　�。�1）藏頭類；

　�。�2）藏尾類；

　�。�3）藏中類；

　�。�4）混合類如藏頭藏尾類等。

　　3、藏字詩舉例：

　　（1）蘆花叢中一扁舟，俊杰俄從此地游。義士若能知此理，反躬難逃可無憂。

　�。�2）笑看坎坷風(fēng)雨年，口出話語注重輕，常翻萬卷自信永，開心十分把愛駐。

　�。�3）眾人皆醒我獨醉，心有靈犀最珍貴，邂逅真情愛不悔，今生只為你相隨。

　�。�4）后生可畏牛仔人，知易行難為散民，后漲先伏優(yōu)質(zhì)股，覺悟股道做股神。

　　4、藏字詩的用處：

　�。�1）表白；

　　（2）祝賀；

　　（3）傳遞秘密信息；

　�。�4）作為文字游戲。

　　四、研究結(jié)論

　　藏字詩是一種非常有趣的.、暗含其它意義的詩歌，它體現(xiàn)了中國漢字的趣味性、靈活性和含蓄性，可以鍛煉人的思維能力，我們應(yīng)該繼續(xù)傳承創(chuàng)新這一類詩歌，可以讓小朋友學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

漢字調(diào)查報告9

　　一、調(diào)查背景：

　　漢字教育是本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂工作重點考慮的問題之一。從第一到第四學(xué)段始終強(qiáng)調(diào)“正確的寫字姿勢”和“良好的寫字習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。雖然低年級和中年級在會寫字?jǐn)?shù)量上的要求降低了，但“新課標(biāo)”對寫字的質(zhì)量要求提高了。語文“新課標(biāo)”還在第三部分實施意見中明確提出要求，要指導(dǎo)學(xué)生掌握基本書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量，小學(xué)1—6年級，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練，在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，提高書寫效果。教育部《關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》的頒布，更讓我們充分認(rèn)識到中小學(xué)開展書法教育的意義，意見中對落實書法教育提出了各項要求，同時提出要加強(qiáng)書法教育師資隊伍建設(shè)，提高書法教育教學(xué)研究與指導(dǎo)水平，重視書法教育教學(xué)管理工作�？梢娫谛碌臍v史時期，寫字教學(xué)已被提到了前所未有的位置。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，提高學(xué)生的寫字能力，我們進(jìn)行了一番調(diào)查。

　　二、調(diào)查對象及內(nèi)容：

　　1、調(diào)查對象：

　　全校學(xué)生及家長代表。

　　2、調(diào)查內(nèi)容：

　�。�1）學(xué)生對寫字姿勢的認(rèn)識和寫字教學(xué)的認(rèn)識。

　�。�2）家長對學(xué)生執(zhí)筆方法的認(rèn)識和關(guān)心程度，糾正孩子寫字姿勢的建議。

　　三、調(diào)查方法：

　　1、問卷調(diào)查法：

　�。�1）設(shè)計《小學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查表》，對456名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

　�。�2）設(shè)計《小學(xué)生寫字情況問卷調(diào)查表》（家長卷），對90家長展開調(diào)查。

　　2、現(xiàn)場調(diào)查法：

　　在寫字課上，查看學(xué)生的'作業(yè)及學(xué)生的寫字過程，仔細(xì)觀察學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆方法等狀況并進(jìn)行記錄，獲取第一手資料。

　　四、對調(diào)查結(jié)果的分析：

　　通過調(diào)查，我們可看出90%學(xué)生在主觀上是喜歡寫字和上寫字課的，然而他們的書寫姿勢和執(zhí)筆方法合格率卻不到65%。通過觀察學(xué)生寫作業(yè)，我們發(fā)現(xiàn)57%的學(xué)生能做到書寫時的“三個一”，68%的學(xué)生執(zhí)筆姿勢正確。學(xué)生錯誤執(zhí)筆姿勢和坐姿的主要表現(xiàn)形式依次是手指執(zhí)筆太低、太豎、手指抓抱筆桿、手腕扭曲、頭趴太低、身體緊貼桌子或離課桌太遠(yuǎn)，學(xué)生執(zhí)筆的錯誤和坐姿的不正確往往是綜合呈現(xiàn)。

　　通過家長問卷調(diào)查顯示：100%的家長認(rèn)為孩子寫一手好字還是十分必要的，應(yīng)及時糾正孩子的寫字姿勢。我們也能清楚的感受到有70%的家長自身對寫字的一般常識了解不夠，對正確的執(zhí)筆方法沒有清晰的認(rèn)識，導(dǎo)致他們沒有信心和能力指導(dǎo)自己的孩子寫好字。50%的家長認(rèn)為自己小孩的執(zhí)筆姿勢不好，但只有30%的家長對孩子的寫字姿勢、方法進(jìn)行指導(dǎo)。

　　原因有以下幾點：幼兒園過早的寫字，讓孩子掌握了錯誤的姿勢，糾正很難。加上年齡偏小，學(xué)生長時間保持一個動作會覺得很難。在平日的教學(xué)中，我們還發(fā)現(xiàn)高年級的學(xué)生由于要寫大量的作業(yè)，為了追求速度，無暇顧及執(zhí)筆姿勢正確與否，以致有些正確的姿勢也開始慢慢變型。家長認(rèn)識不到位，對老師的過分依賴，使得老師在學(xué)校進(jìn)行的關(guān)于寫字姿勢、字形等方面的指導(dǎo)沒有得到及時的鞏固。老師的重視程度不夠。寫字課上缺乏指導(dǎo)，語文課上寫字環(huán)節(jié)匆匆而過，其他科目教師在課堂教學(xué)中把主要精力和時間放在了學(xué)生對知識的掌握上，疏忽了寫字的重要性，導(dǎo)致學(xué)生的書寫姿勢糾正不力，書寫質(zhì)量不高。

　　策略如下：良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成從一年級抓起。要求教師在此階段要強(qiáng)化訓(xùn)練，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢方法，各科教師都要注意經(jīng)常示范，耐心引導(dǎo)，課堂給學(xué)生寫字留足空間和時間。堅持天天寫，堂堂練，以便于教師在課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生書寫姿勢的指導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。堅持上好寫字課，采用多種靈活的教學(xué)方法：編兒歌，講書法家的故事等激勵學(xué)生愛寫字，愿意認(rèn)真寫字的意識，并進(jìn)行多元評價。提高家長的重視程度，讓家長先了解正確的執(zhí)筆、寫字的姿勢方法，并在家督促子女養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。多開展班級、學(xué)校寫字專題比賽，為學(xué)生搭建展示平臺，激發(fā)寫字興趣。

漢字調(diào)查報告10

　　調(diào)查時間：

　　20xx年11月14日

　　調(diào)查地點：

　　大新站街頭

　　調(diào)查目的：

　　了解人們寫錯別字的原因

　　為了了解人們寫錯別字的原因，幫助人們規(guī)范用字，我展開了調(diào)查研究。

　　錯別漢字的具體情況是千奇百怪，層出不窮，看了往往讓人捧腹大笑。有寫錯別字、繁體字、同音字等等。現(xiàn)歸類如下：

　�。�1）寫錯別字。

　　這占的比例最多。我看過這樣一個故事：王武上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了別人的心臟，那人當(dāng)場身亡，王武寫悔過書時把“竹溜死人”寫成了“溜竹死人”，縣官不經(jīng)調(diào)查，就根據(jù)悔過書定了他死罪。一個人因為兩個字的錯誤賠了性命，這樣嚴(yán)重的后果真叫人聽了不敢相信。

　　再有：“課程表”中“程”寫成了同音字“成”。有的商店為了推銷，打出了“衣衣不舍”，“雞不可失”的成語。這樣成語不僅發(fā)生了錯誤，并且改變了意思，誤導(dǎo)別人用含有錯字的成語，影響教育。我看過一家裁縫店招牌上醒目的寫著“李氏載縫”四個紅色大字。這真是個大笑話！

　　（2）寫同音字：

　　我們在寫作和默寫時經(jīng)常會犯“音同字不同”的.錯誤。有人竟把“歡度國慶”寫成“歡渡國慶”。國慶是條河嗎？我還記得我在默寫《童年的朋友》這篇課文最后一段時把“連結(jié)”寫成“連接”，誰叫它們的發(fā)音相近呢。還有“近”和“進(jìn)”。如果不區(qū)分它們各自的意思，只靠自己的耳朵又有誰能聽得出來是哪個字呢？

　�。�3）街頭廣告錯別字多：

　　行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌可以看見各式各樣的錯別字，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用字普遍存在，有的故意使用錯別字，有的用諧音亂改成語。

　　一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別字、亂造簡體字的重點之一，如“補(bǔ)胎充氣”寫成“補(bǔ)胎沖氣”、“家具”寫成“家俱”，一些店鋪把“零售”寫成“另售”、“排檔”寫成“排擋”、“雞蛋”寫成“雞旦”，就更是屢見不鮮。在一公共電話亭前，一塊醒目的告示牌上寫著“打拆”兩字，前后連起來一讀，才知道原來是買一種電話卡可以“打折”。

　　街頭錯別字多讓學(xué)生深受其害，一位小學(xué)語文老師告訴記者，他們在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生的作文中也經(jīng)常有同音的錯別字，指出來時學(xué)生們都說是“大街上到處都這樣寫”或者“電視也這樣寫”。一位女士說，前幾天她給上小學(xué)的孩子檢查作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，兒子把“籃球”寫成了“蘭球”，就告訴他寫錯了，沒想到孩子理直氣壯地說：“沒錯！街上的文具店就這樣寫的�！�

　　通過這次有趣的調(diào)查活動，我要向大家倡議：漢字表意豐富，歷史悠久，是我們的祖先留給我們的一筆豐富寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。我們要熱愛漢字。如果我們連自己的語言漢字都無法正確使用，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)其他的東西。因此，我們必須要優(yōu)化文字環(huán)境，正確使用漢字，更要杜絕公共場所的錯別字。

漢字調(diào)查報告11

　　一、問題的提出

　　木子李、弓長張、文刀劉、三橫王……天南地北共一堂。有首歌謠這樣說道：“張王李趙遍地劉，世世代代傳不休�！爆F(xiàn)在，全國劉姓人口大約7000萬，是中國的第四大姓，古往今來，劉姓人才輩出，燦若繁星。雖說我姓劉，但對劉姓的認(rèn)識并不是很深，借此機(jī)會尋根問祖，做一番調(diào)查研究。

　　二、研究方法

　　1、查閱有關(guān)中華姓氏起源及演變相關(guān)資料。

　　2、搜集與劉姓人物相關(guān)的資料，篩選、確定有代表性的劉姓人物。

　　3、了解劉姓人口數(shù)量以及在我國的分布情況。

　　三、調(diào)查研究情況

　�。ㄒ唬┢鹪醇把葑�

　　1、最早的一支來源于祁姓，帝堯之后，封于劉國（今河北唐縣），其子孫以國為姓。

　　2、出自姬姓，周王室其中一支封于劉邑（今河南偃師），其后裔以邑為姓。

　　3、外族的改姓，如：項羽的叔父項伯，因在鴻門宴對劉邦有救助之功，劉邦賜其家族姓劉。北魏孝文帝遷都洛陽后將鮮卑族的復(fù)姓獨孤氏改為漢字劉姓，成為當(dāng)時大姓之一。

　�。ǘ�）歷史上的劉姓名人

　　“大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)”，以布衣之身提三尺劍而取得天下，建立大漢基業(yè)的漢高祖劉邦；“天下英雄誰敵手？曹劉”，三國時期，叱咤風(fēng)云的劉備劉玄德；“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，“詩豪”劉禹錫風(fēng)骨傲然；雄才大略的.漢武帝劉徹，神機(jī)妙算的劉伯溫……，人才輩出，如恒河沙數(shù)，數(shù)不勝數(shù)。

　�。ㄈ�）劉姓人口數(shù)量以及在我國的分布情況。

　　劉姓人口眾多，在我國超過7000萬，大約占漢族人口5.4%，是當(dāng)今中國姓氏排行第四位的大姓。劉姓主要分布在中國東北、西北、華南地區(qū)；另外，韓國、日本、新加坡等國家也有分布，世界上，劉姓人口多達(dá)9000萬，是世界上人口第四多的姓氏。

　　四、研究總結(jié)

　　1、劉姓歷史悠久，源遠(yuǎn)流長。來源眾多，最早的一支形成于夏朝。

　　2、劉姓人才輩出，劉邦、劉徹、劉備、劉禹錫、劉伯溫……，燦若繁星，光耀中華。

　　3、劉姓人口眾多，是中國第四大姓，世界劉姓人口超過9000萬。

　　4、劉姓人口分布很廣，但不均衡。

　　5、一部分劉姓是少數(shù)民族后裔。劉邦和親，一些匈奴貴族從母姓劉；北魏孝文帝將鮮卑族的獨孤氏改為漢字劉姓。劉姓海納百川，蓬勃向前。

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