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教師教學(xué)評估報告
在人們素養(yǎng)不斷提高的今天，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無誤的。相信很多朋友都對寫報告感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼慕處熃虒W(xué)評估報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師教學(xué)評估報告1
根據(jù)區(qū)教研室通知要求，依據(jù)《區(qū)小學(xué)教學(xué)評估檢查細(xì)則》，我們組織相關(guān)人員對我校教育教學(xué)情景進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將自查情景匯報如下：
一、成立自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專班。
為了明確分工，我校還成立了工作專班，針對每項工作，逐條對照，量化評分。
二、自查方法。
對照《區(qū)小學(xué)教學(xué)評估檢查細(xì)則》，經(jīng)過查資料，看檔案，找學(xué)生座談的方式，逐條對照，量化評分。
三、主要成績
1、教育教學(xué)管理：
學(xué)校教學(xué)計劃，教研（備課組）計劃，教師教學(xué)計劃，制定詳細(xì)，針對性強(qiáng)，能結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實際安排教學(xué)活動和教研活動。學(xué)校的各項制度完善，指導(dǎo)性強(qiáng)，每位教師都能自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度。為了全面落實素質(zhì)教育，我們嚴(yán)格按照《湖北省義務(wù)教育小學(xué)課程設(shè)置及比例》排課，并配齊各科教師，異常是體、音、美等薄弱學(xué)科。學(xué)校校長能率先垂范，帶一門課，每學(xué)期進(jìn)行一次講座，指導(dǎo)教師教學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)教師撰寫論文。
2、教學(xué)常規(guī)
導(dǎo)學(xué)案的書寫規(guī)范、實用，能夠充分反映新理念。導(dǎo)學(xué)案的使用規(guī)范，使用痕跡到位，能夠結(jié)合課堂情景做出詳細(xì)的修改，教學(xué)反思質(zhì)量高，不求數(shù)量，只求質(zhì)量，每一次的反思都能促進(jìn)教師個人的成長。作業(yè)設(shè)計具有針對性、多樣性、層次性，份量適中且教師批改及時，能根據(jù)每位學(xué)生該階段學(xué)習(xí)情景進(jìn)行評價，能起到激勵學(xué)生奮發(fā)向上的作用。每位教師都能做到章清月結(jié)，注重單元檢測，為下一階段的教學(xué)工作導(dǎo)航。
3、課堂教學(xué)改革。
我校是襄州區(qū)第一批開展實施新的課堂改革的學(xué)校，到此刻已有四年的時間，目前我校從一年級到五年級全班實施新課堂學(xué)習(xí)模式，構(gòu)成了全體教師實踐課堂改革，全體學(xué)生享受課堂改革成果的好形式。經(jīng)過四年的不懈努力我校已經(jīng)構(gòu)成了適用的、有個性特色的課堂教學(xué)模式。語文：課前收集資料、教師導(dǎo)入、學(xué)生小組討論交流個人收獲、小組統(tǒng)一、全班交流統(tǒng)一、課堂檢測、課后跟蹤。數(shù)學(xué)：課前個人預(yù)習(xí)、情景導(dǎo)入、小組交流、全班展示、課堂檢測、課后輔導(dǎo)。課改在我校全面鋪開，新舊教學(xué)方法的碰撞，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換，課堂主角的互換，不僅僅提升教師的素質(zhì)，學(xué)生的各種本事在課改活動中也得到了更好地培養(yǎng)。
在去年秋季的區(qū)老中青課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評比中譚先勇獲得一等獎；課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評比中陳靜、郝春霞獲得區(qū)二等獎；陶嫻獲得鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課二等獎；郭明杰校長在全鎮(zhèn)校長比教學(xué)中獲得二等獎。
4、教育教學(xué)研究
學(xué)校教科研組織完善制度齊全，配備有各組織負(fù)責(zé)人，有區(qū)級立項課堂《少先隊工作創(chuàng)新研究》，開題研究的相關(guān)資料齊全，規(guī)范。異常是團(tuán)體備課我們做了有益的探索：每次（文科組周一、理科組周二）備課前教研組長組織教師書寫簡案，之后由主講教師談教學(xué)設(shè)想，其他教師開展討論構(gòu)成詳案；然后由主講教師講課，課后全體教師開展評課并在評課稿中評選出優(yōu)秀評課稿。經(jīng)過三年的實踐與探索，我校的團(tuán)體備課取得了豐碩的.成果，在團(tuán)體備課活動中我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了較大程度的提高。
5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控
常規(guī)教學(xué)實行日清管理，每一天由教導(dǎo)主任和教研組長對每位教師的備、教、批、輔等方面進(jìn)行檢查，對檢查中出現(xiàn)的問題并當(dāng)面提出改善意見，第二天的日清中再查。每周五教導(dǎo)主任和教研組長整理本周日清并進(jìn)行匯總小結(jié)公示，對在本周教學(xué)中的問題進(jìn)行復(fù)查力爭做到周清；每月一次全面的大檢查，教研組長寫出檢查情景匯報交教導(dǎo)主任。教導(dǎo)主任將情景匯總后除了在全校公示外還開好通報會，針對檢查中出現(xiàn)的問題進(jìn)行督導(dǎo)，限期整改。下次檢查時重點(diǎn)查，如果未改將全校通報批評，堅決做到月清。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都要親自進(jìn)行2—3次的臨時抽查，對在抽查中出現(xiàn)的問題交教導(dǎo)主任督辦整改。這些監(jiān)控讓我校的常規(guī)教學(xué)管理不留死角。
6、學(xué)生綜合素質(zhì)
文化科筆試，我校每學(xué)期都能根據(jù)區(qū)教研室的安排認(rèn)真組織測試，并做好質(zhì)量分析和研究。體、音、美教師注重課堂教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的各項基本素質(zhì)如：識譜、欣賞、身體的協(xié)調(diào)性等。英語教師在教學(xué)中努力訓(xùn)練學(xué)生的口語交際本事，能組織學(xué)生進(jìn)行英語沙龍活動。
7、獎勵
學(xué)校教育教學(xué)已經(jīng)構(gòu)成了自我的特色：《語文課堂努力實踐創(chuàng)新教育》；《創(chuàng)立自主課堂，提高課堂效率》。每位教師在教學(xué)中善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，進(jìn)取撰寫論文，并且能在各級組織、各項活動中獲獎。由于每位教師的努力，我校的教育教學(xué)、后勤管理等方面都取得了優(yōu)異的成績。教師能積極參加區(qū)以上教研活動，外出學(xué)習(xí)教師都能及時地上好匯報課、研究課。
四、急需解決的問題
由于師資的不足，我校教師在論文的撰寫上只能犧牲休息時間，論文的質(zhì)量得不到保證。
五、最終得分
經(jīng)過全面細(xì)致的自查，我校最終得分是100分。
教師教學(xué)評估報告2
學(xué)�，F(xiàn)有12個教學(xué)班，在校學(xué)生460人，任課教師40人。近年來，我校在教育局、鄉(xiāng)中心總校的正確指導(dǎo)下，在改革中促創(chuàng)新，堅持“以人為本，創(chuàng)建和諧教育，提高教學(xué)質(zhì)量”的辦學(xué)理念，以“勤奮進(jìn)取，求實創(chuàng)新”的思想作風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，明確以“全面發(fā)展，張揚(yáng)個性”為培養(yǎng)目標(biāo)，努力把我校辦成“群眾滿意，社會放心”的農(nóng)村中學(xué)。目前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，教師人心向上，學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，全�！帮L(fēng)正、氣盛、勁足”，教學(xué)秩序穩(wěn)定。
幾年來，由于我校狠抓了教育教學(xué)管理，積極改善辦學(xué)條件，努力抓好教研教改，教學(xué)工作取得了一定的成績，縣春季運(yùn)動會今年年獲全縣第二。
一、教師教學(xué)評估工作安排
1、成立北冶中學(xué)教師教學(xué)評估領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：XXX
成員：XXXX
工作職責(zé)：
認(rèn)真學(xué)習(xí)《河北省義務(wù)教育階段老師教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)》及教學(xué)評估實施方案，對教師教學(xué)工作逐項進(jìn)行了自查和評估，進(jìn)一步提高教師專業(yè)發(fā)展水平，增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力，有力地推動了素質(zhì)教育的發(fā)展。評估小組負(fù)責(zé)全校的教師教學(xué)工作的評估，制訂了評估細(xì)則，負(fù)責(zé)評估結(jié)果的審核、分析，提出改進(jìn)意見。
2、評估工作安排：
(1)傳達(dá)省、市、縣教學(xué)評估通知精神。
(2)成立評估小組，確定評估原則及評估程序。
(3)教師自評、學(xué)生及家長對老師進(jìn)行評估，老師之間互評，學(xué)校對教師進(jìn)行評估。
(4)寫評估報告及報告分析。
3、評估原則：
(1)不以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)率”作為評價教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
(2)評估小組對教師教學(xué)工作，班級發(fā)展策略，教學(xué)研究進(jìn)行檢查，通過課堂觀察與老師、學(xué)生座談等形式進(jìn)行評估。
(3)自評與他評相結(jié)合，學(xué)校評估小組依照職業(yè)道德、專業(yè)水平發(fā)展、課堂教學(xué)等進(jìn)行評估。
(4)等級與定量相結(jié)合，通過不同等級標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)統(tǒng)一指標(biāo)下評估結(jié)果的真實性和差異性。
二、評估結(jié)果
三、評估分析
(一)職業(yè)道德
由于我們經(jīng)常組織老師學(xué)習(xí)師德教育方面的文件或先進(jìn)事跡，觀看師德教育光盤，聽專家講座，多次派教師外出學(xué)習(xí)，再加上教師們自身讀書學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)，使教師職業(yè)道德有了大幅提升，通過學(xué)習(xí)，教師們提高了認(rèn)識，熱愛教育事業(yè)，熱愛教師工作，關(guān)愛學(xué)生，具有愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)精神。
我們通過師德報告會，評選師德標(biāo)兵，提升了敬業(yè)精神，教師能做到遵紀(jì)守法，誠實守信，具有健康的心態(tài)，樂于奉獻(xiàn)教書育人，通過開展走千家，進(jìn)萬戶，共建連心橋活動，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合。這項評估達(dá)到了A級指標(biāo)，無一不合格教師。
(二)專業(yè)水平
從我校教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，教師學(xué)歷合格率100℅，但是教師第一學(xué)歷的.合格程度相對偏低，特別是近幾年新教師分不進(jìn)來，教師隊伍出現(xiàn)老齡化，由于缺編，只能讓代課教師補(bǔ)充，教育教學(xué)工作真令人擔(dān)憂。大部分教師普通話達(dá)到了國家標(biāo)準(zhǔn)，能用普通話進(jìn)行教學(xué)，書寫整齊、規(guī)范，能制簡單的教具，但不能制課件。只有少數(shù)教師能用電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)和研究。一小部分教師有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，對學(xué)生實驗活動、實踐活動、創(chuàng)新活動有指導(dǎo)作用。
教師們對課內(nèi)外的作業(yè)能做到及時批改，能夠把作業(yè)指導(dǎo)作為了解教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)水平的重要工作，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)及技能訓(xùn)練的需要，開發(fā)一些練習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生練習(xí)內(nèi)容更加豐富。學(xué)校規(guī)定：
一、二年級不留書面課外作業(yè)，一、二年級的作業(yè)在校內(nèi)完成。
一部分教師所任學(xué)科在期中、期末考試中，學(xué)生成績高于全鄉(xiāng)平均水平，且沒有不及格的學(xué)生，有極少數(shù)教師學(xué)生成績低于全鄉(xiāng)平均水平。
(三)專業(yè)發(fā)展
在縣教研室和鄉(xiāng)中心總校的倡導(dǎo)下，我們圍繞新課程，新理念，開展學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念活動。教師們有著自主學(xué)習(xí)，自我提高的學(xué)習(xí)愿望，通過學(xué)習(xí)理論書籍，教學(xué)刊物，看報，網(wǎng)絡(luò)等方式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論。每學(xué)期有學(xué)習(xí)筆記和心得體會。學(xué)校引導(dǎo)教師們開展校本教學(xué)研究，為教師們營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，組建教研組，制定學(xué)習(xí)制度，聽評課制度，派教師外出學(xué)習(xí)，聽專家講優(yōu)質(zhì)課，請教研室領(lǐng)導(dǎo)來校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，教師們也相互學(xué)習(xí)相互指導(dǎo)，學(xué)校也定期評比、督導(dǎo)。通過這一系列活動，教師們得到了鍛煉和成長，教學(xué)觀念也在轉(zhuǎn)變，反思交流，研究能力在不斷提高。但在創(chuàng)新方面，還有待提高。采取的措施：
1、加強(qiáng)與縣教研室溝通，多請教研員來校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。
2、在中心總校的指導(dǎo)下，加速培養(yǎng)名師和學(xué)科帶頭人。
3、加大科研獎勵力度，與更多的晉職評優(yōu)掛鉤。
(四)課堂教學(xué)
隨著教研活動的開展，我校教師基本上能認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，正確理解教材編寫意圖，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，充分利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源設(shè)計教學(xué)方案，能根據(jù)教學(xué)活動需要，合理地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，有效地使用卡片、小黑板、情景圖等實用的傳統(tǒng)教學(xué)手段，努力為學(xué)生提供動手實踐、自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的空間。總之，教師們在教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方式，課堂調(diào)控等方面有了長足進(jìn)步，通過參加專家講座、外出學(xué)習(xí)、教研室安排的會課、研討會以及參與鄉(xiāng)、學(xué)校安排的公開課、匯報課、推門課等方式，使課堂教學(xué)效果有了顯著提高，尤其是聽評課，通過同伴互助，專業(yè)引領(lǐng)，使教師教學(xué)水平逐步提高。在過程評價方面略有欠缺，主要原因是評價方式單一，還不能落實多樣化來評價學(xué)生，激勵學(xué)生。四、整改措施：
1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，深化教學(xué)改革。
2、落實綜合素質(zhì)評價工作。
3、進(jìn)一步完善教師、學(xué)生成長檔案、成長記錄袋。
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