英語教育見習(xí)報(bào)告

　　隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，越來越多的事務(wù)都會(huì)使用到報(bào)告，報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。你所見過的報(bào)告是什么樣的呢？下面是小編精心整理的英語教育見習(xí)報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語教育見習(xí)報(bào)告1

　　為期一周的見習(xí)生活很快就結(jié)束了。這次我們?nèi)サ膞x小學(xué)校。這是一個(gè)英語特色學(xué)校。學(xué)校不大但很有自己的個(gè)性。招生也不是很多，每個(gè)班級(jí)只有不到三十人，教學(xué)管理井井有條。

　　我所在的班級(jí)是二年四班。這個(gè)班級(jí)只有十九個(gè)孩子，四個(gè)女同學(xué)，十五個(gè)男同學(xué)。不過班級(jí)紀(jì)律啊、學(xué)習(xí)成績(jī)啊、以及綜合素質(zhì)啊都很好。班主任老師對(duì)我們很熱情，有些不懂的東西問她她都很友好的給我們解決。

　　這里有個(gè)漂亮的外教叫作lily。人長(zhǎng)的漂亮不說講課也十分的認(rèn)真負(fù)責(zé)。每節(jié)課都是經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，從教具準(zhǔn)備到提問啊、示范啊、小游戲的設(shè)計(jì)啊……都沒的說！同學(xué)們都很喜歡她也都很喜歡學(xué)習(xí)英語。她的講課方式真正使學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的樂趣。尤其肢體語言豐富，這是我們中國教師所欠缺的。我們沒有交流障礙所以我們習(xí)慣了用嘴說，把所有問題都用提問回答的形式解決，這是優(yōu)勢(shì)也是劣勢(shì)。我們只用嘴說很難形象生動(dòng)，而外教的肢體語言就做到了形象生動(dòng)，相比之下后者更有利于學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)語言學(xué)的就是生詞啊句子啊，會(huì)聽會(huì)說會(huì)讀會(huì)寫這是最高要求也是學(xué)習(xí)的目的，所以選擇一種真正有利于學(xué)生記憶的方法很重要。

　　這一周的見習(xí)生活接觸最多的是班主任老師。這是一個(gè)姓張的年輕老師，也就三十多歲。也是我們學(xué)校畢業(yè)的。她上的中師，那時(shí)候畢業(yè)的時(shí)候?qū)W校還給分配工作，不象我們現(xiàn)在，一切事情都要靠自己。不過這也有好處，想去哪工作都可以聽自己支配。和她的交流中我們還真的更加了解了好多教育第一線的事情。比如學(xué)生的座位問題，與家長(zhǎng)的交流問題，如何提高后進(jìn)生問題，上課的時(shí)候怎么樣對(duì)尖子生和后進(jìn)生都照顧到，使課堂顯的不快也不慢，尖子生不覺得課堂無趣，后進(jìn)生不覺得跟不上等等。她十幾年的'工作中摸索出來的自己的獨(dú)特的一些對(duì)于特殊問題或者說難題的解決方法還是真的值得我們學(xué)習(xí)的，不過說終究是說，我們還不能完全憑借別人的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的工作，所有這些都要自己在工作之后慢慢摸索。

　　我們現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)教法課程，通過教育見習(xí)活動(dòng)我們把我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容和借鑒回來的經(jīng)驗(yàn)更緊密的聯(lián)系在一起，這對(duì)我們的講課是很有幫助的。尤其外教課堂上學(xué)習(xí)回來的一些課堂用語啊小游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)啊肢體語言啊等等都很值得我們學(xué)習(xí)。每學(xué)期都有教育見習(xí)活動(dòng)但我覺得這次我們正在學(xué)習(xí)教法的見習(xí)活動(dòng)是我們收益最多也最容易應(yīng)用到自己的課堂中去的一次。尤其與所在班級(jí)班主任張老師的交流中我們學(xué)習(xí)到的東西那是一個(gè)教育第一線的人的經(jīng)驗(yàn)之談，能毫不保留的說給我們聽我覺得特別感動(dòng)，同時(shí)也感覺到了壓力。我們現(xiàn)在的任務(wù)很大啊。每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子對(duì)于孩子的教育投入都絲毫不吝惜。所以我們的基本功啊、以及我們的知識(shí)儲(chǔ)備啊知識(shí)含量啊以及擴(kuò)展的能力啊就絲毫不可以打折扣。這些有不得半點(diǎn)馬虎。所以在最后的一年學(xué)習(xí)中我們就必須保證自己的全部基本功的夯實(shí)，語音面貌尤其重要，幸虧我們的老師發(fā)音都很標(biāo)準(zhǔn)，我們可以發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

　　要走的時(shí)候，和班主任老師及孩子們都依依不舍的，一周的時(shí)間很快就過去了，我們還沒有很系統(tǒng)的了解到更多。但我們有學(xué)習(xí)的熱情及為了祖國教育事業(yè)奉賢青春的信念，有了這些任何困難都不是困難，在我們不久的將來就要開始的工作中我們會(huì)慢慢摸索出我們自己的經(jīng)驗(yàn)，或許幾年之后我們也會(huì)成為現(xiàn)在的張老師或外教那樣出色。

　　我堅(jiān)信，通過努力，成為一名出色的教育工作者這不是夢(mèng)想！

英語教育見習(xí)報(bào)告2

　　時(shí)光荏苒，光陰似箭，在逃去如飛的日子里，不知不覺已近大三學(xué)年最后一學(xué)期末了。作為師范生的我們最終迎來了期盼已久的一年一度的關(guān)于英語教學(xué)法的見習(xí)機(jī)會(huì)。經(jīng)系上老師的聯(lián)系與安排，我們定于20xx年6月分不同批次到離我校最近的一所學(xué)�！�——黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校去實(shí)踐我們的見習(xí)活動(dòng)。

　　一、見習(xí)目的

　　為增強(qiáng)我校師范生專業(yè)對(duì)自身所學(xué)專業(yè)之應(yīng)用場(chǎng)景及對(duì)教師崗位實(shí)況的更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，學(xué)校為師范專業(yè)的學(xué)生提供了到校外見習(xí)的機(jī)會(huì)，當(dāng)然作為英語師范專業(yè)的一名學(xué)生，能夠參加這次見習(xí)是對(duì)即將到來的大四第一學(xué)期為期兩到三個(gè)月實(shí)習(xí)的最好的學(xué)習(xí)與借鑒。

　　這次見習(xí)的主要目的是為我們這些準(zhǔn)老師提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，讓我們從實(shí)地觀察和切身經(jīng)歷中探討追尋如何成為一名應(yīng)時(shí)代潮流變化和教育改革的優(yōu)秀教師，對(duì)于我們應(yīng)該怎樣將教與學(xué)結(jié)合起來，將教育學(xué)中所講的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)媒體，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)過程及個(gè)性心理差異等教育學(xué)原理有機(jī)結(jié)合起來提供了用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

　　二、見習(xí)單位及崗位介紹

　�。ㄒ唬┮娏�(xí)單位

　　我們此次見習(xí)的單位是慶陽市黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校，位于慶陽市西峰區(qū)蘭州路。西峰區(qū)黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校是由原西峰區(qū)溫泉鄉(xiāng)黃官寨小學(xué)根據(jù)災(zāi)后重建、整校搬遷改擴(kuò)建，按照市區(qū)教育布局調(diào)整規(guī)劃將北辰中學(xué)初中部、顯勝實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部并入，再招收部分進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女入學(xué)，建成的全市首所高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)的九年一貫寄宿制學(xué)校。

　�。ǘ�）見習(xí)崗位

　　我們此次見習(xí)的崗位是初中部英語教師，我們總共去了兩次，每次聽兩節(jié)課，七年級(jí)和八年級(jí)各一個(gè)課時(shí)。學(xué)生由小學(xué)升入中學(xué)，一切都開始發(fā)生變化，由于英語是一門社交廣泛的語言，能否培養(yǎng)孩子們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，關(guān)系到他們將來的發(fā)展，作為授課教師任重而道遠(yuǎn)。

　　三、見習(xí)過程、內(nèi)容及完成的任務(wù)

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)過程及內(nèi)容

　　20xx年6月4號(hào)一早，我們一行人在學(xué)校的外語樓門前集合，統(tǒng)一出發(fā)，滿懷熱情的奔赴黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校。因?yàn)楫吘挂幌伦舆@么多人一起去同一個(gè)學(xué)校聽課，某種程度上有可能擾亂該校的教學(xué)秩序，所以為了使本次見習(xí)有序進(jìn)行，盡管它們是8：30開始上課，我們7：00就已經(jīng)到學(xué)校門口了�；蛟S是有早自習(xí)的緣故，孩子們陸續(xù)走進(jìn)校門，一個(gè)個(gè)快步加小跑的樣子讓我想起了自己中學(xué)時(shí)的那段時(shí)光，總是那樣傻傻的快樂著，總是那樣一副無所求的樣子，總是那樣滿足。大概7：30的時(shí)候，我們的帶隊(duì)兼見習(xí)指導(dǎo)老師來了。他帶我們進(jìn)入校園內(nèi)列隊(duì)站定，給我們交待了一些注意事項(xiàng)和作了一些基本的要求，讓我們做好聽課筆記便于回來后寫見習(xí)報(bào)告有所依據(jù)，做好聽課內(nèi)容的詳細(xì)記錄以便在見習(xí)報(bào)告中就某一點(diǎn)發(fā)表自己獨(dú)到的見解。

　　8：00左右的時(shí)候，黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校中學(xué)部英語教研室主任接見我們一行人并就本次見習(xí)的細(xì)則作了安排，分配了見習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)、年級(jí)、班級(jí)，然后他去給九年級(jí)學(xué)生上英語課了。我們?cè)诎嚅L(zhǎng)和團(tuán)委書記的組織下按學(xué)號(hào)每十人分為一組，然后按照主任的要求就奔赴教學(xué)樓找到對(duì)應(yīng)的班級(jí)，正式開始見習(xí)。

　　我第一節(jié)課聽的是七年級(jí)七班趙娟老師的課，這個(gè)班級(jí)共有50人，每六人為一組成橢圓形圍坐一圈，剩余兩人加在最后一組，各小組分別命名為卓越組、先行組、樂學(xué)組、閃耀組、晨光組、奮斗組。這個(gè)班的學(xué)生課前唱了一兩首短歌，課前誦讀了單詞，其方式是由先行組組員每人領(lǐng)讀兩個(gè)單詞輪流進(jìn)行。這節(jié)課講的是Unit 9 What does he look like？首先老師讓學(xué)生領(lǐng)讀了Section A 2d中的conversation，然后領(lǐng)讀了Grammar Focus，她不是以指定的方式而是以鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生主動(dòng)擔(dān)當(dāng)領(lǐng)讀的角色。接下來讓學(xué)生完成Section B 2a Complete the chart with words of opposite meaning，1—2分鐘后，老師讓學(xué)生在黑板上寫下了答案，幾乎每組都有學(xué)生自愿并積極上黑板做答。

　　老師就學(xué)生寫的答案予以訂正，并就short的另一個(gè)意思“短的”補(bǔ)充另一個(gè)反義詞long。接下來做練習(xí)Section B 3a Fill in the blanks with words in the box，是一個(gè)類似于完型填空的選詞填空題，學(xué)生做完后，老師就重點(diǎn)詞匯予以講解。第四個(gè)環(huán)節(jié)是Self—check，老師先讓學(xué)生完成下列表格，然后讓學(xué)生在黑板上寫下來，并由學(xué)生做補(bǔ)充，接著老師告訴學(xué)生習(xí)慣性的搭配，哪些用接下來是這節(jié)課最有意思的環(huán)節(jié)，學(xué)生以本班的同學(xué)為對(duì)象用本單元所學(xué)習(xí)的有關(guān)人體外貌特征的詞當(dāng)堂用英語去練習(xí)描述他人。學(xué)生不僅有機(jī)會(huì)說英語而且當(dāng)他們會(huì)用英語去表達(dá)的時(shí)候，他們自身也感到很快樂。接著老師趁熱打鐵，順勢(shì)布置了家庭作業(yè)——寫一篇作文My best friend（要求：內(nèi)容不少于六行，可以寫你和他/她的關(guān)系，寫他/她的愛好、為人等）。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是Reading部分，老師放了錄音，學(xué)生先聽了兩遍，第三遍老師讓他們?cè)囍�跟錄音讀，然后老師讓他們以三人為一組對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解并翻譯，這一項(xiàng)進(jìn)行到一半就下課了。

　�。ǘ�）完成的任務(wù)

　　此次見習(xí)，讓我對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程，教學(xué)任務(wù)有了新的認(rèn)識(shí)，使我那只存在于理論的上的思想得到了實(shí)踐，更加深了我對(duì)此次見習(xí)的印象。

　　四、見習(xí)心得

　　趙老師上課重點(diǎn)突出，條理清晰，有馳有緊。了解學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的不同，讓他們回答不同的問題。尤其是當(dāng)堂練習(xí)很是生動(dòng)有趣，一個(gè)學(xué)被當(dāng)作描述對(duì)象，讓其他同學(xué)描述，不僅給彼此留下了深刻的映像，而且提高了英語口語表達(dá)能力。另外趙老師也是我這次見習(xí)時(shí)四個(gè)老師中唯一一個(gè)給學(xué)生放錄音的教師，我覺得這點(diǎn)很重要，作為一個(gè)以漢語為母語的英語老師，我們的發(fā)音當(dāng)然比不了英美國家的人，所以適當(dāng)給孩子們放一些聽力材料，可以增強(qiáng)學(xué)生的語感，可以正音，可以讓他們感受到英語語言的`魅力。當(dāng)然人無完人，不論多么優(yōu)秀的老師，講課中總存在那么一些不足之處。

　　首先，座位靠后排的兩個(gè)學(xué)生本身反應(yīng)慢，而老師也沒有給予一些特別的鼓勵(lì)，去增強(qiáng)她們的自信心，促進(jìn)他們與其他同學(xué)團(tuán)結(jié)合作共同解決問題的能力，而是為了趕整體進(jìn)度任他們落后。我深深地記得我的一位小學(xué)語文老師，他雖然是一位年老的鄉(xiāng)村教師，但是他總是積極適應(yīng)新形勢(shì)、新政策，采取那些教育部出臺(tái)的在大城市被實(shí)踐檢驗(yàn)為行之有效的新的教學(xué)手法，在他的班里，在他的眼里沒有差生，每個(gè)學(xué)生都有他不同于他人的特別之處，他總是試著去開發(fā)學(xué)生的潛力，鼓舞學(xué)生，給學(xué)生自信，以至于一學(xué)期下來每一個(gè)學(xué)生的作文都有機(jī)會(huì)在班里被評(píng)為優(yōu)并且讀給其他同學(xué)聽，甚至是那些以前被其他老師是為差生，我們也理所當(dāng)然的視為差生的學(xué)生后來在他的不斷鼓舞下都發(fā)展的很好。我之所以說這些是想說明作為一個(gè)老師應(yīng)該注重學(xué)生的個(gè)性心理特征，不要用有色眼鏡去泯滅一個(gè)學(xué)生的前程，一個(gè)好老師應(yīng)該去開發(fā)學(xué)生的潛能，讓他愛上學(xué)習(xí)，當(dāng)他有了興趣愛好的時(shí)候，他就會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)甚至探索，老師應(yīng)該給予他“I can do it”的優(yōu)越感和自信心。

　　其次，是我在課堂上發(fā)現(xiàn)的一些細(xì)節(jié)性的問題，比如，老師讓學(xué)生造句子的時(shí)候，全班學(xué)生千篇一律的說：“s？clothes”。其實(shí)學(xué)生們只不過描述的是sb。穿的外套，這是我覺得老師有必要引導(dǎo)學(xué)生們用coat替換clothes這一籠統(tǒng)說法，即使有可能學(xué)生還沒學(xué)習(xí)coat（外套，上衣）這個(gè)單詞，但是這個(gè)單詞不是很難，可以作為擴(kuò)展詞匯交給學(xué)生，這樣會(huì)讓英語表達(dá)更地道一些。

英語教育見習(xí)報(bào)告3

　　>3月底，我們迎來了為期一個(gè)星期的教育見習(xí)實(shí)踐，這是我們第一次進(jìn)行正式的教育工作的體驗(yàn)。教育見習(xí)是教師職業(yè)實(shí)踐性知識(shí)學(xué)習(xí)的重要途徑和方式。我們通過觀察、接觸、體驗(yàn)等形式,感受充滿生機(jī)的中學(xué)學(xué)校園生活、觀察充滿沖突的課堂教學(xué)情境、體驗(yàn)充滿挑戰(zhàn)的教師職業(yè)生活,是一次真正理解教師職業(yè)內(nèi)涵和職業(yè)要求,掌握教學(xué)實(shí)踐性知識(shí)的寶貴機(jī)會(huì)。因此我非常重視和珍惜這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　見習(xí)的前一個(gè)星期，我便四處聯(lián)系學(xué)校，聯(lián)系導(dǎo)師，最終確定我的見習(xí)地點(diǎn)為溫州實(shí)驗(yàn)中學(xué)。該學(xué)校師資力量非常雄厚，是一所精英匯聚、充滿生機(jī)與發(fā)展?jié)摿Φ膶?shí)驗(yàn)學(xué)校。來這里就讀的學(xué)生都是經(jīng)過考試選拔上來的，而且他們的家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚，大多有良好的知識(shí)背景，所以，學(xué)校的學(xué)生素質(zhì)總體上較好。同時(shí)該學(xué)校的英語教學(xué)采用分層教學(xué)的模式，即教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的`知識(shí)、能力水平和潛力傾向把學(xué)生科學(xué)地分成幾組各自水平相近的群體并區(qū)別對(duì)待，這些群體在教師恰當(dāng)?shù)姆謱硬呗院拖嗷プ饔弥械玫阶詈玫陌l(fā)展和提高。因此不同班級(jí)的學(xué)生的英語水平會(huì)存在有較大的差異。此外，該學(xué)校還有一個(gè)特色，就是它設(shè)立了英語國際班，英語國際班的學(xué)生為父母移居國外的華僑，因此這些學(xué)生大都在國外長(zhǎng)大，生活學(xué)習(xí)觀念上與中

　　國學(xué)

　　生有些差異，加上本身來自不同的國家，他們彼此之間也有很大的差異，就此老師的教學(xué)方法也有不同。在此周內(nèi)，我見習(xí)了不同班級(jí)的英語教學(xué)，發(fā)現(xiàn)不管是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)積極性，還是教師的教學(xué)策略放面都有比較大的區(qū)別。同時(shí)我也見習(xí)了外教的口語課教學(xué)，發(fā)現(xiàn)中外老師課堂側(cè)重點(diǎn)有很大的不同。

　　一、外教的課

　　在這周內(nèi)，我一共聽了20節(jié)課，其中10節(jié)外教的口語課，10節(jié)是我國英語老師的課。年紀(jì)覆蓋初一，初二還有小學(xué)一年級(jí)，學(xué)生包括普通中學(xué)生還有國際班學(xué)生。在聽過這許多課之后，我逐漸形成了一些教育教學(xué)理念。它們不僅轉(zhuǎn)變了以往我對(duì)中學(xué)英語課堂教學(xué)的陳舊觀念，還讓我從實(shí)踐中真切地感受到了新課程改革在中學(xué)課堂教學(xué)的積極影響，為我以后的教學(xué)實(shí)踐提供了很好的范例。

　　從3月30日開始，我正式開始我的見習(xí)體驗(yàn)，先前我為見習(xí)做了些準(zhǔn)備，比如了解普通高級(jí)中學(xué)的英語課程標(biāo)準(zhǔn)和初一課文內(nèi)容。不巧的是由于該段時(shí)間正好是初一年級(jí)處于全面復(fù)習(xí)的階段，我并沒有聽到自己理想中的課堂教學(xué)。前兩天見習(xí)的主要外教george roy的初中英語口語課，在口語的課堂上，因?yàn)榻虒W(xué)目的是提高學(xué)生的口語能力，所以外教采用教學(xué)方法主要是與學(xué)生對(duì)話，即提問---回答。為了能讓每個(gè)學(xué)生開口說英語，外教與每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了交流，內(nèi)容大都與日常生活相關(guān)，比如問候，天氣，周末生活，一日三餐等。因此，外教注重的是學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，該教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生的口語都有機(jī)會(huì)得到鍛煉，內(nèi)容具有實(shí)際意義，缺點(diǎn)是時(shí)間花費(fèi)太多，當(dāng)老師與其中的一名學(xué)生交流時(shí)，其他學(xué)生沒事可做，因此課堂比較亂。另一個(gè)外教口語課堂的教學(xué)特點(diǎn)是英語是習(xí)得的，而不是學(xué)得的，因此上課時(shí)他會(huì)不拘泥于書本，課外知識(shí)拓展比較多。外教對(duì)課本的知識(shí)的要求是開始只是了解，并沒有要求會(huì)背誦或者默寫，然后在一系列的活動(dòng)中潛移默化地輸入知識(shí)，是一種習(xí)得的過程。當(dāng)學(xué)生提出一個(gè)問題或是需要講解的背景知識(shí)時(shí)，老師都樂意講解。與中國英語教師不同，外教希望學(xué)生提出疑問，講出自己的觀點(diǎn)，他們也非常尊重學(xué)生的想法，甚至可以為解答一個(gè)問題而打亂自己的教學(xué)計(jì)劃。當(dāng)然，這與他們所被要求達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)有關(guān)。

　　在這里我們也可以很容易看出中國學(xué)生和國際班學(xué)生的區(qū)別，在中國學(xué)生的課堂上，仍然是傳統(tǒng)的大班教學(xué)，一般一個(gè)班級(jí)在50人左右，由中國老師任教，注重的是整體能力的培養(yǎng)。學(xué)生與教師的配合比較好，學(xué)習(xí)氛圍活躍，老師總能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)老師受到學(xué)生的愛戴與尊敬，在課堂上扮演著非常重要的角色。而在國際班的課堂上，課程是由外籍教師任教，中方英語教師協(xié)助教學(xué)，實(shí)行小班化（小學(xué)每班18人以內(nèi)，初中每班24人以內(nèi)）和個(gè)別化、活動(dòng)式、開放式教學(xué)，重視對(duì)學(xué)習(xí)小組開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)，重視對(duì)學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)國際學(xué)生都非常有想法，思維新穎，但課堂氛圍并沒有中國學(xué)生那么好，老師也沒有被尊為神圣的傳授者，反而只是一個(gè)合作者，學(xué)習(xí)者。因此，在國際班的課堂上，老師要付出更多的努力來應(yīng)對(duì)學(xué)生各種各樣的提問，教學(xué)內(nèi)容要設(shè)計(jì)得豐富、有趣、新穎，形式要多樣化，才能勝任國際班教師這個(gè)工作。

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