教育的實(shí)習(xí)報(bào)告集合15篇
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告十分的重要，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的教育的實(shí)習(xí)報(bào)告，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告1
專業(yè)：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：指導(dǎo)教師：提交日期：
實(shí)習(xí)時(shí)間：4周
實(shí)習(xí)工作：高一數(shù)學(xué)教學(xué)、組織班級(jí)活動(dòng)
具體內(nèi)容：
�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)
20xx年3月24日，我懷著希夷與盼望的心情開始了我為期4周的教育實(shí)習(xí)生活。剛?cè)サ哪且惶�，我們六個(gè)人帶著行李站在操場(chǎng)上，校長(zhǎng)組織學(xué)生幫我們帶路、搬送行李�？粗麄冑|(zhì)樸、羞澀的小臉，我便知道我喜歡上了這里！
實(shí)習(xí)的工作是緊張忙碌的：每天都要去教室、辦公室聽課、備課、整理作業(yè)。努力激發(fā)學(xué)生興趣，思考如何讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)??在聽課的工程中，我不在試聽老師講的具體內(nèi)容，而是聽他如何分析，如何講解，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的安排，課堂氣氛、學(xué)生情緒的帶動(dòng)引導(dǎo)。我每次聽課都認(rèn)真做好聽課筆記，并在課下與指導(dǎo)教師交流、探討，學(xué)習(xí)他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
我主要帶的是高一數(shù)學(xué)。通過(guò)聽課及與指導(dǎo)老師的溝通，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年級(jí)的基礎(chǔ)尚可，但由于對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不濃或基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在一定的困難。課下聊天的時(shí)候，總會(huì)有學(xué)生向我訴苦：老師，數(shù)學(xué)好難！這時(shí)候，我總是一邊開導(dǎo)他們，一邊對(duì)他們介紹一些比較有趣的和數(shù)學(xué)相關(guān)的趣味知識(shí)。同時(shí)，在日后的課堂教學(xué)中注重教學(xué)的難易程度和學(xué)生的接受能力，組織課堂知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)激發(fā)他們的興趣。每次上完課后，我都會(huì)進(jìn)行反思、分析、總結(jié)，以便在下堂課中改進(jìn)做的不好的地方，繼續(xù)好的方法。因?yàn)槊總�(gè)班的`學(xué)生反映不同，我必須學(xué)會(huì)在不同的課堂中，具體情況具體分析。同時(shí)，在批卷改卷的的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的問(wèn)題，并且，在評(píng)卷中學(xué)會(huì)如何酌情給分。經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的努力，我品嘗到了作為一名人民教師的快樂(lè)。
在整個(gè)聽課——備課——上課——課后反思的過(guò)程中，我感覺(jué)到我在大學(xué)中學(xué)習(xí)到的教學(xué)理論知識(shí)得到了充分的實(shí)踐，師范技能得到了充分的提高，為我走向教師的崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)授課之外，我也組織過(guò)一些班級(jí)活動(dòng)。
在班級(jí)活動(dòng)中，我組織學(xué)生做了“同心棍”、“齊眉桿”思維拓展訓(xùn)練和小型辯論會(huì)等內(nèi)容。同學(xué)們紛紛反映，活動(dòng)很有趣，在活動(dòng)中學(xué)到的東西、得到的心得體會(huì)也頗多。最讓我驕傲的是：游戲活動(dòng)不止吸引了學(xué)生，很多老師也很感興趣，參與到我們的活動(dòng)中——增進(jìn)了師生的關(guān)系�！爸还ぷ鞑煌嫠�，聰明杰克也變傻！”一些有益的游戲、活動(dòng)不僅能鍛煉學(xué)生的思維動(dòng)手能力還可以通過(guò)與學(xué)生的接觸溝通，慢慢融入到學(xué)生集體之中，讓學(xué)生慢慢地接受你，更易于教學(xué)活動(dòng)的開展，達(dá)到雙贏的效果。班主任工作實(shí)習(xí)中，我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo)，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
（二）班主任工作實(shí)習(xí)情況：
�。�1）深入了解班級(jí)的基本狀況。
通過(guò)找原班主任了解情況，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作業(yè)，課余時(shí)間找學(xué)生聊天，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)掌握，也了解了學(xué)生的基本情況。
�。�2）認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。
每天監(jiān)督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操；中午要看管學(xué)生午睡；放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生整隊(duì)離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認(rèn)真、耐心和責(zé)任心。
�。�3）處理好各種偶發(fā)事件。
由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，如爭(zhēng)吵、打架、意外受傷等，我基本能做到沉著冷靜，互幫互助，發(fā)揮我的教學(xué)智慧，有效地解決各種偶發(fā)事件。
�。�4）上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
在實(shí)習(xí)的第五天，我舉行了名為“人月團(tuán)圓，和諧小北”的主題班會(huì)，最后一周，舉行了一次“矛盾出現(xiàn)了，怎么辦”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，由于認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)備充分，主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都完滿成功，并得到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的贊賞
反思總結(jié)：
經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：
�。�1）作好計(jì)劃，繁而不亂。
班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢�！边@說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。
（2）了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。
深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開門見山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。
�。�3）尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。
在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋�，我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
�。�4）善待后進(jìn)，施予愛心。
對(duì)待學(xué)生不能有偏愛之心。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解
其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。
�。�5）做好自己，為人師表。
老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟，思維活躍，很容易就會(huì)模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話說(shuō)：“身教重于言教�！睙o(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。
�。�6）鉆研教學(xué)，發(fā)展自己。
常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水�！币虝�(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有豐富的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。 7周的班主任實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤，多聽多看，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營(yíng)得好。
三、結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。實(shí)習(xí)雖已經(jīng)過(guò)去，可當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看一下自己留下的腳印，我們相信那不會(huì)是我們旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告2
實(shí)習(xí)目的：
感受小學(xué)教育，增強(qiáng)師范技能，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
實(shí)習(xí)時(shí)間：
20xx年10月8日-20xx年11月2日
實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
吉大師院附屬小學(xué)
“天下之事，聞?wù)卟蝗缫娬咧疄樵�，見者不如居者知之為盡�！闭f(shuō)的是聽的人不如見的人知道的詳細(xì)，見的人不做的人知道的透徹。教育教學(xué)工作的重要組成部分，是加強(qiáng)教育教學(xué)實(shí)踐性，培養(yǎng)合格師資的一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高綜合素質(zhì)，成為合格人民教師的基礎(chǔ)。對(duì)于我們促進(jìn)了解小學(xué)教育，鞏固專業(yè)教育思想，培養(yǎng)教育教學(xué)工作的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神具有重要作用。為此，在學(xué)院的統(tǒng)一安排下，我初教系零八小教二班于10月8日11月2日進(jìn)赴師院附屬小學(xué)開展了為期四周的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)，現(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的各項(xiàng)情況總結(jié)如下：
一、充分預(yù)備，科學(xué)規(guī)劃
我班在上學(xué)期就開始進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，鼓勵(lì)同學(xué)們充分熟悉自己手上的教材，積極撰寫教案，并請(qǐng)到相關(guān)教法老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行班級(jí)微型課競(jìng)賽，使大家得到一定程度的練習(xí)，充分感受到實(shí)習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開學(xué)時(shí)，就由班委會(huì)設(shè)計(jì)擬訂實(shí)習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練方案，根據(jù)同學(xué)們的特點(diǎn)和能力，留意高下結(jié)合、特長(zhǎng)搭配，以小組為單位進(jìn)行試講、試教，使大家在其間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。更有相關(guān)的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)，組織學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，仔細(xì)傾聽學(xué)生試講，并提出詳盡的修改意見。由于預(yù)備充分、安排合理，督促有力，前期試教效果好，學(xué)生積極性高等原因，在一定程度上，為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和圓滿成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、積極適應(yīng)、迅即投入
前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)教師的指導(dǎo)下研究教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整具體的教案，同時(shí)在試講中精益求精。在進(jìn)入附屬小學(xué)后，我們認(rèn)真聽取了附屬小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校基本情況，以及學(xué)校在管理、教改、科研方面的經(jīng)驗(yàn)和特色的介紹。校方為我們安排了為期三天的見習(xí)時(shí)間，為實(shí)習(xí)生提供機(jī)會(huì)參考原任課教師的課堂教學(xué)，通過(guò)聽課，幫助我們盡快熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向原任教師請(qǐng)教，聽取優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，收益頗深。并深進(jìn)了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。
三、名師點(diǎn)睛、細(xì)致入微
在本次教育見習(xí)中，由我系楊建湘、劉艷芳、石艷平、李達(dá)菲、向芬、石長(zhǎng)柏六位老師負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)工作。幾位老師克服了種種困難，在繁忙的工作與教學(xué)任務(wù)之中連續(xù)奔波于學(xué)院和見習(xí)學(xué)校之間，聯(lián)系工作、解決各種突發(fā)事情。所有的指導(dǎo)老師都非常認(rèn)真、細(xì)致，除了負(fù)責(zé)各種聯(lián)絡(luò)事務(wù)以外，他們把更多的精力投入到了如何引導(dǎo)實(shí)習(xí)同學(xué)們組織課堂、反思教學(xué)、設(shè)計(jì)調(diào)查等專業(yè)工作上，投入到了對(duì)每一個(gè)見習(xí)同學(xué)的具體指導(dǎo)上。正因?yàn)楣ぷ骷?xì)致，他們對(duì)每一個(gè)見習(xí)生的表現(xiàn)都了解得很透徹，對(duì)每一件事情的成功之處和欠缺的地方都能夠分析得很準(zhǔn)。這次教育見習(xí)的成功，得益于指導(dǎo)老師們這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和不計(jì)回報(bào)的熱誠(chéng)奉獻(xiàn)。
四、課堂教學(xué)、初試鋒芒
本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見。所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步進(jìn)步。在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉把握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，留意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清楚流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書清楚規(guī)整，講授比較正確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。不久前，我們還在象牙塔的窗欞間好奇的窺探外面的世界，想象著天空的湛藍(lán)、大地的廣闊，想象著社會(huì)上美好或殘酷的種種際遇，滿懷著期望與忐忑想去到塔外的廣闊天地里跋涉與冒險(xiǎn)。到如今，我們已然走上了這方神圣的講臺(tái)，用一只短短的粉筆書寫真情。從大家堅(jiān)毅的眉宇間，可以知道這群初生牛犢已經(jīng)在這一方傳道、授業(yè)、解惑的.教育天地里悄悄的把扎下，等待著春天里的萌發(fā)。
五、班級(jí)管理、別開生面
根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)工作外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。各實(shí)習(xí)小組依照順序分別實(shí)習(xí)班主任管理工作，實(shí)習(xí)班主任首先需在原班主任的指導(dǎo)下全面把握班級(jí)情況，深入了解實(shí)習(xí)班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。主動(dòng)熱情協(xié)助班主任老師搞好本班工作和活動(dòng)，還要虛心學(xué)習(xí)原任班主任老師正確的教育思想，細(xì)心觀察他們用什么方法了解學(xué)生，怎樣掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，怎樣因勢(shì)利導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之心理，導(dǎo)之以行，持之以恒地做好學(xué)生教育工作的。在班級(jí)日常工作和管理及開展各項(xiàng)活動(dòng)，都會(huì)預(yù)先征求原班主任老師的意見，主動(dòng)爭(zhēng)取他們的指點(diǎn)和幫助。積極負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，積極指導(dǎo)如晨練等的學(xué)生課外活動(dòng)，在實(shí)習(xí)中，各代理班主任均能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入到實(shí)習(xí)工作中，積極謀劃，大膽創(chuàng)新，以身作則，關(guān)心學(xué)生，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生和家長(zhǎng)的稱贊和好評(píng)。通過(guò)班主任實(shí)習(xí)，更使我們對(duì)學(xué)生有了更為恰當(dāng)?shù)牧私�，�?duì)班主任工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn)，鍛煉了我們對(duì)問(wèn)題的協(xié)調(diào)、組織能力。
六、傾心交流、真情投入
在與孩子們的相處時(shí)光中，我們感受到了不帶一點(diǎn)塵滓的真誠(chéng)與熱情，為了深入的了解這樣一個(gè)可愛的群體，我們有計(jì)劃地針對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面做了細(xì)致的調(diào)查；詢問(wèn)，交流，做筆記，實(shí)地觀察，我們不想漏掉每一個(gè)細(xì)節(jié)，或許，那一點(diǎn)不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)就能開始一段故事。同學(xué)們耐心的與這些孩子溝通交流，試圖找到有效地信息和線索，鼓勵(lì)和開導(dǎo)他們。在和孩子們包括對(duì)周圍的老師、家長(zhǎng)的接觸和交流中，我們傾聽和了解關(guān)于孩子背后的很多際遇和故事，有歡樂(lè)的成長(zhǎng)歷程，也不乏有讓人辛酸和惋惜的遭遇，突然感到此時(shí)的我們是在與孩子們一同歡樂(lè)，一同悲傷和沮喪，已經(jīng)深深地進(jìn)入了他們的世界，與他們流露著同樣的情感。對(duì)于他們，在鼓勵(lì)和引導(dǎo)的同時(shí)關(guān)于孩子和他背后的一長(zhǎng)串故事我們又多了似無(wú)窮盡的思考。帶著難以釋懷的觸動(dòng)和滿滿的故事，我們踏上了歸途，朝著一個(gè)未來(lái)教育者即將要面對(duì)的廣闊天地邁步向前。
七、及時(shí)總結(jié)，共同進(jìn)步
為利于工作的安排和開展，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境，在實(shí)習(xí)隊(duì)的統(tǒng)一要求下，規(guī)定同組成員必須全程互相聽課，同課的盡量聽，聽課后進(jìn)行評(píng)議，做好規(guī)范的聽課記錄。各實(shí)習(xí)小組在結(jié)束了一天的教學(xué)工作后，都要統(tǒng)一集中對(duì)當(dāng)日的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。對(duì)于當(dāng)天的教學(xué)與管理情況，大家暢所欲言，各抒己見，共同評(píng)議，及時(shí)改進(jìn)。在會(huì)上，還將通過(guò)共同協(xié)商對(duì)第二天的工作進(jìn)行安排、布置，以保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。
八、查漏補(bǔ)缺、回顧反思
回顧這短暫卻又漫長(zhǎng)的一個(gè)月，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不盡人意的瑕疵和紕漏，但總的來(lái)說(shuō)，這次見習(xí)做得不太夠的地方，不在態(tài)度方面，而是在方法方面。主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：
1、與所在班級(jí)原任老師的溝通交流缺乏針對(duì)性和有效性；
2、對(duì)于突發(fā)的課堂生成問(wèn)題難以全面準(zhǔn)確的處理和解答；
3、教育研究的調(diào)查問(wèn)題過(guò)大、過(guò)泛，短期內(nèi)無(wú)法完成；
4、在實(shí)際教學(xué)操作中并沒(méi)有能真正理解和體現(xiàn)高效課堂的理念。
四周的教育實(shí)習(xí)，在一個(gè)個(gè)初升的朝霞和落日的余暉中度過(guò)了。這一份艱辛，這一份感悟?qū)τ诿總�(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶。無(wú)論多么辛苦、多么勞累，收獲和成長(zhǎng)總是令人振奮的。太多的感動(dòng)、太多的體悟，最終都凝成了一句話，“實(shí)習(xí)了我才知道，在這個(gè)世界上，我最想從事的事業(yè)是教師！”或許正是因?yàn)閷?shí)習(xí)生活的平凡與瑣碎才能凝結(jié)成今朝話語(yǔ)的深刻與動(dòng)人。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告3
在實(shí)習(xí)之前既嚴(yán)重也懼怕，由于教師是一個(gè)榮耀的作業(yè)，古語(yǔ)講“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，不只在學(xué)習(xí)仍是做人上都是學(xué)生的典范，所以感覺(jué)到責(zé)任重大。自己也是從這個(gè)階段過(guò)來(lái)的有切身領(lǐng)會(huì)，這段時(shí)刻竭盡所能完結(jié)一個(gè)教師的責(zé)任。
來(lái)到實(shí)習(xí)校園xx的收取得是人物的轉(zhuǎn)化，從前自己是學(xué)生，現(xiàn)在轉(zhuǎn)變成教師，也更是思維上的改變，從學(xué)到教的轉(zhuǎn)化。不只需教好也要學(xué)習(xí)長(zhǎng)輩的閱歷。
與校園的實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師溝通之后，我自動(dòng)要求先備幾天課與教師學(xué)習(xí)幾天自己再上課，只需好好預(yù)備課程和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)教師的閱歷之后才干把課上好。
一、備課
實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師讓我上的榜首節(jié)課是規(guī)劃日子標(biāo)志。
榜首我意識(shí)到教小學(xué)生標(biāo)志規(guī)劃不能像真實(shí)的商業(yè)標(biāo)志規(guī)劃相同，那些標(biāo)志規(guī)劃規(guī)矩這兒會(huì)變的庸俗，只需充沛調(diào)集學(xué)生的愛好，讓課程變的有趣味學(xué)生才干發(fā)揮它們的片面積極性。
從前從來(lái)沒(méi)備過(guò)課，剛開端在備課簿上羅列的卻是標(biāo)志的規(guī)劃規(guī)矩，顏色的調(diào)配，圖形的改變，全體與部分的聯(lián)系，標(biāo)志是奪意圖提示。輔導(dǎo)教師看到后說(shuō)這些不能算是備課的悉數(shù)，她說(shuō)備課是把自己在講堂上要講的話和內(nèi)容還有與學(xué)生互動(dòng)的，不只需把該教育結(jié)構(gòu)寫好，還要把講堂怎樣活潑氣氛寫清楚，只需寫好這些上課時(shí)才會(huì)有條有理，不至于亂了陣腳，再便是才干調(diào)集學(xué)生的片面能動(dòng)性。
輔導(dǎo)教師說(shuō)了這些話讓我領(lǐng)會(huì)到了作為一個(gè)教師多么不簡(jiǎn)單，做好一個(gè)教師更是難。讓我發(fā)生了巨大的壓力，一同也有動(dòng)力，把學(xué)生教好了也會(huì)有一種自豪感。
榜首天的備課自己總是不能滿足，備課簿上寫了xx頁(yè)紙，手和臂膀十分酸痛，在與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，不能找到適宜的辦法，費(fèi)盡心機(jī)沒(méi)有想出好的'辦法。晚上回家想起了從前教師晚上回家都要備課，所以我想也不能閑著，上網(wǎng)查資料和向其他教師尋求閱歷，最終確認(rèn)了自己的計(jì)劃，給學(xué)生放一段視頻和講個(gè)故事來(lái)活潑講堂氣氛，調(diào)集愛好。第二天讓輔導(dǎo)教師看了一下教師說(shuō)挺好，心里很高興有一種成就感。
二、教育領(lǐng)會(huì)
1.上課實(shí)踐
榜首堂課沒(méi)有嚴(yán)重，卻有一種獵奇感。就依照自己備課內(nèi)容一步步去進(jìn)行，依照我從前做學(xué)生的閱歷，學(xué)生會(huì)對(duì)新教師發(fā)生一種距離感，所以只需打破這種局勢(shì)讓講堂活潑起來(lái)才不會(huì)構(gòu)成為難的地步。
帶著這些問(wèn)題走到備課上，尋求解決辦法。之后的講堂上有了一些揮灑自如，并且要有講堂的暫時(shí)應(yīng)變才干不能呆板依照備課的小細(xì)節(jié)。在看到學(xué)生規(guī)劃的日子標(biāo)志時(shí)感到歡喜和激動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有絕望，大多學(xué)生是很仔細(xì)的，必定有敷衍作業(yè)的。
2.著作剖析
小學(xué)生的日子規(guī)劃著作不能用專業(yè)的標(biāo)志規(guī)劃理論去剖析，這個(gè)課我覺(jué)的比剛開端上課還難，由于欠好去確認(rèn)著作的好壞，小學(xué)生的美術(shù)我以為便是讓它們感觸美，發(fā)散它們的思維，讓它們的單純與理性心靈健康生長(zhǎng)，不至于被應(yīng)試教育的雙手扼殺它們的天分。
在備課階段我就想好以鼓動(dòng)與表彰為主，用含蓄地言語(yǔ)點(diǎn)一下在顏色和態(tài)度上的缺陷，小朋友要在鼓動(dòng)中長(zhǎng)大，才會(huì)有決心，對(duì)它們的生長(zhǎng)更有利，我國(guó)的青少年與國(guó)外的比較缺的便是自傲。
在講堂上需求用悠揚(yáng)的言語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的主意既不傷積極性，還要表達(dá)自己的見地，兩者很難到達(dá)一個(gè)平衡點(diǎn)。
對(duì)教育的越深化，考慮與領(lǐng)會(huì)就越深：
a.要想學(xué)生真實(shí)走到教育內(nèi)容，教師有必要用心在講課，而不是外在的言語(yǔ)。
b.掌握住講堂的主旋律，與學(xué)生實(shí)在互動(dòng)，教與學(xué)才會(huì)實(shí)在結(jié)合。
c.教好美術(shù)需求豐厚的情感，用心表達(dá)真善美。
d.把愛融入到講堂。
3.賞識(shí)評(píng)述課
這節(jié)課我選的是我喜愛的大師中的梵高，我所傳達(dá)的不是對(duì)梵高我的感觸。而是讓它們領(lǐng)會(huì)梵高帶給它們的真善美，宣布自己的感觸。尤其是小學(xué)生教師不要把自己感觸帶到他們?nèi)兆�，先要他們自己去領(lǐng)會(huì)，教師僅僅一個(gè)引導(dǎo)作用的人。不要把太專業(yè)的東西放在它們的國(guó)際，優(yōu)點(diǎn)是有，但會(huì)扼殺它們的天分。
梵高的故事許多講故事與賞識(shí)名作相結(jié)合，學(xué)生的愛好會(huì)更濃郁。但要教授什么是真實(shí)的藝術(shù)，只需用心來(lái)表達(dá)真善美的著作便是藝術(shù)，揭穿偽藝術(shù)。這便是引導(dǎo)的作用。
藝術(shù)是一種言語(yǔ)，藝術(shù)探究是人類情感的奧妙。在美術(shù)教育中我深深領(lǐng)會(huì)到：有必要重視與學(xué)生心與心的溝通，盡全力、用愛心喚醒和鼓動(dòng)學(xué)生對(duì)日子的感觸，講辦法、抓關(guān)鍵引導(dǎo)他們用美術(shù)言語(yǔ)去體現(xiàn)心里的情感，豐厚日子、陶冶情操，促進(jìn)審美才干的進(jìn)步，可以身心調(diào)和地健康生長(zhǎng)。
三、作業(yè)聯(lián)系領(lǐng)會(huì)
我參加了幾回校園美術(shù)組教師團(tuán)體備課的會(huì)議，讓我對(duì)整個(gè)美術(shù)組的運(yùn)轉(zhuǎn)有了大體了解，實(shí)在感觸到了團(tuán)體協(xié)調(diào)性的作用，搭檔之間聯(lián)系重要性。自己在大學(xué)里和進(jìn)入社會(huì)是徹底不同的，教師說(shuō)過(guò)進(jìn)入社會(huì)要學(xué)會(huì)油滑，我還覺(jué)的這也太油滑了，現(xiàn)在有了實(shí)在感觸。在社會(huì)里利益之爭(zhēng)很大的問(wèn)題，真便是生計(jì)規(guī)律。但在實(shí)習(xí)期間仍是很愉快的。
人與人之間往來(lái)也是一種藝術(shù)，校園里的不諳世事，學(xué)氣憤的脾氣都讓老練人感到煩感，行將進(jìn)入社會(huì)，就要融入社會(huì)，許多問(wèn)題是很實(shí)際的。面對(duì)實(shí)際勇于應(yīng)戰(zhàn)自己。
四、實(shí)習(xí)感悟
實(shí)習(xí)在高興與嚴(yán)重中快速度過(guò)，對(duì)這實(shí)習(xí)將會(huì)是在行將蹋上作業(yè)崗位的我的一筆巨大財(cái)富，對(duì)我進(jìn)入社會(huì)有深化的啟迪。
盡管實(shí)習(xí)期不是很長(zhǎng)，但我學(xué)到了許多東西，要不斷研討學(xué)生心思，只需了解學(xué)生在想什么，才會(huì)融入到它們當(dāng)中去。才干其實(shí)到達(dá)教育的真實(shí)目。這次實(shí)在領(lǐng)會(huì)到了做好一位人民教師是多么不簡(jiǎn)單啊！都覺(jué)的教師這個(gè)作業(yè)表面光鮮亮麗，如同很輕松，其實(shí)不然，教師在課后要支付很大汗水去研討學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛，講堂內(nèi)容等等。真的是臺(tái)上一分鐘臺(tái)下十年功。
跟著實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師學(xué)到了許多東西，在教育上踏踏實(shí)實(shí)盡力學(xué)習(xí)專業(yè)常識(shí)不斷充沛自己，講堂上用心去上課，把愛帶到講堂，讓學(xué)習(xí)變的更高興。日子上也要關(guān)愛學(xué)生，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生心思改變。教師不只僅在授道更是育人，道德比常識(shí)更重要。
實(shí)習(xí)也讓我感觸到了爸爸媽媽的不簡(jiǎn)單，爸爸媽媽辛辛苦苦哺育咱們是多么辛苦，咱們不斷在向爸爸媽媽討取，咱們要學(xué)會(huì)感恩。這正是我從學(xué)生那兒學(xué)到的，我教它們時(shí)刻并不長(zhǎng)但我要走的時(shí)分，學(xué)生卻對(duì)我戀戀不舍，讓我很感動(dòng)。所以只需支付，總會(huì)有報(bào)答。
作為一個(gè)教師我覺(jué)的說(shuō)話是很重要的，有或許直白的話會(huì)傷到學(xué)生的心，有人說(shuō)說(shuō)話是一門藝術(shù)，深化意識(shí)到它的重要性，教師不是普通話說(shuō)的規(guī)范就行了。處理人際聯(lián)系中說(shuō)話也很重要。
實(shí)習(xí)中還有個(gè)很大的收成便是對(duì)教育心思學(xué)的深化了解，但還有些東西使我去深化研討的，怎樣經(jīng)過(guò)學(xué)生的舉動(dòng)判別它們心思改變。只需了解它們才干使講堂氣氛活潑起來(lái)，讓講堂一個(gè)*接一個(gè)*，而不是從*到低谷。自己所學(xué)的教育心思學(xué)還不行，回到校園持續(xù)深化學(xué)習(xí)為自己成為一個(gè)合格的人民教師做好預(yù)備。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告4
實(shí)習(xí)人：張琴 實(shí)習(xí)學(xué)科：物理 學(xué)科實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師：劉慧萍 班主任實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師：劉慧萍 實(shí)習(xí)班級(jí)：高一、12班 實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx年3月——20xx年6月
在成都玉林中學(xué)實(shí)習(xí)了三個(gè)多月的時(shí)間，我與學(xué)校的老師、學(xué)生以及來(lái)這里實(shí)習(xí)的朋友們，一起度過(guò)了一段讓人難以忘懷的美好時(shí)光。從西南大學(xué)走出來(lái)，走到玉林中學(xué)的校園，在這樣一個(gè)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生與教師的角色有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都記在心里。這一段經(jīng)歷，將成為我將來(lái)走向教師崗位，走向社會(huì)打下了一個(gè)深刻、有意思，同時(shí)又堅(jiān)固的基礎(chǔ)。在學(xué)校實(shí)習(xí)的工作具體有兩方面的，一個(gè)是物理學(xué)科實(shí)習(xí)工作，另外一個(gè)就是班主任實(shí)習(xí)工作。在這兩方面，我都有了自己深刻的體會(huì)。
先從物理學(xué)科教育說(shuō)起。
高中物理在高中教學(xué)當(dāng)中占著相當(dāng)?shù)牡匚�。�?duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，物理是一門很難的科目，因?yàn)樗髮W(xué)生有抽象的物理思維;對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，要將抽象的物理形象化，使學(xué)生易于掌握，這就要求教師要有正確、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。對(duì)于實(shí)習(xí)將近三個(gè)月的我來(lái)說(shuō)，對(duì)于其中的體會(huì)已經(jīng)頗深了，深知物理不好教，但從老師那也得到了很多經(jīng)驗(yàn)。
物理這門學(xué)科要求嚴(yán)密的思維、抽象的思維，因此也確定了物理不能像其他語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史等學(xué)科那樣“好玩”。對(duì)于像語(yǔ)文那些科目，涉及到了很多很廣的知識(shí)，而同時(shí)這些知識(shí)對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)具有相當(dāng)?shù)奈�，因此這些學(xué)科能夠比較容易抓住學(xué)生的興趣。而對(duì)于物理來(lái)說(shuō)，就沒(méi)有這樣的優(yōu)勢(shì)。因此，物理教學(xué)必須要有其獨(dú)特的方式、方法。 對(duì)于還沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我們，對(duì)物理教學(xué)僅僅是從理論上有著一些了解，但真正地要實(shí)際操作起來(lái)應(yīng)該還是“心有余而力不足”吧!因此剛剛來(lái)到學(xué)校的時(shí)候，我們就跟隨著自己的學(xué)科指導(dǎo)老師，認(rèn)真聽每一堂課，當(dāng)然不僅僅是用耳朵來(lái)聽課。我們?cè)谡n堂中首先要聽老師講課，將知識(shí)點(diǎn)聽清楚，聽老師如何處理重難點(diǎn);再?gòu)恼w上思考，老師是如何安排教學(xué)內(nèi)容的，如何有效地導(dǎo)入新課，怎樣將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)銜接起來(lái);當(dāng)然還要看，看老師的教態(tài)、教姿，教法等。凡事都要從模仿開始，然后再?gòu)膶W(xué)習(xí)中形成自己的風(fēng)格。
剛開始的時(shí)候，老師讓我接手了文科班的物理教學(xué)。雖然說(shuō)是給文科班上課，但是這對(duì)于我來(lái)說(shuō)，仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)，畢竟以前講課是對(duì)著自己的同學(xué)，和真正的走向講臺(tái)是不一樣的。雖說(shuō)教文科班沒(méi)有大的壓力，但是要怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們想學(xué)物理，是非常
有挑戰(zhàn)性的。因此，在給文科班上課的時(shí)候，我盡量采用輕松、愉悅的方式，比如說(shuō)在導(dǎo)入的時(shí)候，盡量采用情景法、講故事法、實(shí)驗(yàn)法等。在教學(xué)過(guò)程中，盡量多鼓勵(lì)他們，激勵(lì)他們，讓他們對(duì)物理感興趣。
過(guò)一段時(shí)間的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，老師給了我上理科班的機(jī)會(huì)。首先確定講課的內(nèi)容，然后自己準(zhǔn)備好詳細(xì)的教案，讓老師修改。在這個(gè)過(guò)程中，老師建議我怎樣安排內(nèi)容，怎樣處理知識(shí)點(diǎn)之間的銜接問(wèn)題，然后自己再進(jìn)行修改。最后自己就走向了理科班的講臺(tái)。第一次上理科班的時(shí)候，我是非常緊張的，自己也鬧了一個(gè)大笑話。在打上課鈴的時(shí)候，我說(shuō)了第一句話“起立!”學(xué)生們先是慣性的站起來(lái)，然后是一陣狂笑，應(yīng)該是值日生喊起立的，我這個(gè)老師幫他做了。我是尷尬的不行，也跟著他們笑起來(lái)了。這堂課在這樣的開始中結(jié)束了。下來(lái)之后學(xué)生和老師真實(shí)的反映是不怎么樣，他們也說(shuō)了很多對(duì)這堂課的看法，哪些地方?jīng)]有處理好，哪些地方可以改進(jìn)，當(dāng)然還是說(shuō)了很多鼓勵(lì)的話。對(duì)于這樣一節(jié)課，成為了我今后不斷進(jìn)步的動(dòng)力。
在之后的教學(xué)中，我又聽了另外幾位物理老師的課，發(fā)現(xiàn)不同老師有自己獨(dú)特、閃光的地方，都值得我學(xué)習(xí)。于是在這樣不斷的學(xué)習(xí)和自我改進(jìn)的過(guò)程中，我也得到了進(jìn)步。在這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，對(duì)物理教學(xué)有了深刻的體會(huì)。
在我看來(lái)，對(duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，引入是非常重要的，俗話說(shuō)“好的開始就是成功的一半”，一般物理的導(dǎo)入有以下幾種比較常用、實(shí)際的方法。
一、舊知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
物理教學(xué)的導(dǎo)入經(jīng)常用到舊知識(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。課前對(duì)上一節(jié)課或是上幾節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，主要是對(duì)概念、定義、公式的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化作用。而且舊知識(shí)導(dǎo)入法相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易操作，學(xué)生也比較熟悉。
二、情景導(dǎo)入法
前面已經(jīng)談到，物理是相對(duì)抽象的一門學(xué)科，涉及到的很多知識(shí)、對(duì)象是看不見摸不著的，因此比較難以想象。比如力學(xué)中的功、動(dòng)量、沖量，電磁學(xué)中的磁場(chǎng)、磁感線等概念，雖然課本對(duì)其作出了相應(yīng)的定義，但是學(xué)生會(huì)問(wèn)：它到底是什么?我看不見也摸不著，它們不是實(shí)實(shí)在在的東西。對(duì)于這樣的問(wèn)題，用情景導(dǎo)入法，假設(shè)一個(gè)情景或者現(xiàn)場(chǎng)呈現(xiàn)一個(gè)情景，相應(yīng)的將生硬的物理概念與生動(dòng)的生活現(xiàn)象連接起來(lái)，利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。并且情景導(dǎo)入法能夠抓住學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，利于課堂教學(xué)的進(jìn)一步進(jìn)行。
三、實(shí)驗(yàn)法
實(shí)驗(yàn)在物理當(dāng)中占著相當(dāng)重要的地位。對(duì)于那些推理、推導(dǎo)都必須要科學(xué)、可靠的實(shí)
驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，之后才能得到認(rèn)可。而很多偉大的`物理發(fā)現(xiàn)是從身邊的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得到啟發(fā)的。而對(duì)于今天我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)的意義主要在于他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的驗(yàn)證與更加深刻的記憶。用實(shí)驗(yàn)法導(dǎo)入，第一能夠抓住學(xué)生好奇、好學(xué)的特點(diǎn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，第二能夠自然并且有效的導(dǎo)入這堂課要教授的知識(shí)內(nèi)容。
四、講故事法
一般來(lái)說(shuō)故事對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是相當(dāng)具有吸引力的。通過(guò)講一個(gè)和物理知識(shí)相關(guān)的故事，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。這樣的故事通�？梢允呛瓦@堂課中心內(nèi)容有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的例子，也可以是相關(guān)的物理學(xué)家的故事。
五、提問(wèn)、設(shè)疑法
教師在講解新課之前，提出一個(gè)難度適中、比較有趣的問(wèn)題，先不作答，留給學(xué)生思考，引出新課內(nèi)容。
當(dāng)然在這些引入方法當(dāng)中，選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行組合能夠更加提高教學(xué)效果。
其次，在物理教學(xué)中很重要的是教學(xué)的實(shí)施和組織。物理教學(xué)不僅僅要傳授給學(xué)生物理知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，即嚴(yán)密的邏輯思維和抽象思維。因此教師在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，一定要有嚴(yán)密的邏輯來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，一環(huán)扣一環(huán)，使得學(xué)生在聽課的時(shí)候也能得到思維的激發(fā)與碰撞。
同時(shí)，教師在教學(xué)中更重要的是起著一個(gè)引導(dǎo)的作用，而不是完全的教授，對(duì)于一門對(duì)思維要求很高的學(xué)科來(lái)說(shuō)更應(yīng)如此。因此在教學(xué)過(guò)程中，要給學(xué)生留夠足夠的時(shí)間與空間來(lái)發(fā)揮他的思維。
實(shí)習(xí)的這一段時(shí)間，對(duì)物理教學(xué)有了深刻的感觸。聽不同老師的課，有不同的收獲，老師們的風(fēng)格迥異，各有各的發(fā)光點(diǎn)。在今后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)不斷累積經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)出自己的風(fēng)格。
課后的教學(xué)工作也是相當(dāng)重要的。課堂上學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收不能做到完全百分百的吸收，因此課后的輔導(dǎo)是相當(dāng)?shù)谋匾Ｊ紫任覐恼n后完成作業(yè)的情況來(lái)看，找出完成情況較差的學(xué)生，單獨(dú)的進(jìn)行輔導(dǎo)，主要是問(wèn)問(wèn)他們對(duì)上課知識(shí)的掌握情況，哪些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有掌握好，沒(méi)有掌握好的原因是什么，或者是介紹一些好的學(xué)習(xí)方法給他。其次，將物理整體情況較差的學(xué)生，分成六個(gè)組，每天一個(gè)組來(lái)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)訓(xùn)練，扎實(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)班主任實(shí)習(xí)工作吧!
我班主任實(shí)習(xí)班級(jí)是高一、12班。這個(gè)班級(jí)是中上的一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的知識(shí)水平層次和行為習(xí)慣相差比較大，給班級(jí)的管理帶來(lái)了一定的難度。
剛到班上的時(shí)候，看到六十多個(gè)學(xué)生都穿著一樣的衣服，感覺(jué)他們都是一樣的。在班主任的實(shí)習(xí)工作中，主要有三個(gè)問(wèn)題需要解決。
首先第一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題。班上存在了這樣一個(gè)現(xiàn)象：在班級(jí)排名后二十名左右的同學(xué)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度不明確，對(duì)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)經(jīng)常沒(méi)有按時(shí)按量完成。對(duì)于這樣的學(xué)生，我做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)查。有部分學(xué)生是由于基礎(chǔ)太差，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)太吃力，學(xué)習(xí)壓力太大，學(xué)起來(lái)太費(fèi)勁于是漸漸的放棄了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，處于嚴(yán)重的自卑狀態(tài)，沒(méi)有想過(guò)自己要 考大學(xué)這樣的事;還有部分學(xué)生是由于對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣，他們的心思完全在其他的個(gè)人愛好上面，是沒(méi)有想過(guò)今后要考大學(xué)，自己走另外的路。對(duì)于中等的學(xué)生，他們有想要考大學(xué)的目標(biāo)，但是他們的目標(biāo)并不是很明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也不是很強(qiáng)，他們往往會(huì)把自己的目標(biāo)、理想在暫時(shí)的娛樂(lè)中忘掉。而對(duì)于處于班級(jí)前面的同學(xué)來(lái)說(shuō)，雖然是班級(jí)的前十多名，但是和其他班級(jí)優(yōu)秀的同學(xué)比起來(lái)仍然有很大的差距，班級(jí)內(nèi)部和班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)烈。因此，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍不是很好。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我組織開展了兩次以“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，理想、目標(biāo)”為主題的主題班會(huì)。在主題班會(huì)中，我給學(xué)生們介紹了真實(shí)的大學(xué)生活，以自己的親生經(jīng)歷來(lái)激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且向他們介紹了中國(guó)多所有名的大學(xué)。同時(shí)要學(xué)生思考自己在高中的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們寫下自己的大學(xué)目標(biāo)，以此來(lái)激勵(lì)他們。
第二個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的習(xí)慣問(wèn)題。這些學(xué)生是剛從初中升上來(lái)的學(xué)生，還存留著許多小孩子的習(xí)性。打掃完清潔之后，學(xué)生的保潔做
的很不好。經(jīng)常見著這幫學(xué)生亂扔廢紙、食品垃圾之類的。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)課的紀(jì)律也不是很好。通常來(lái)說(shuō)，在班主任的課堂上，以及班主任守的自習(xí)課，學(xué)生的紀(jì)律比較好。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我在日常的學(xué)習(xí)生活中，時(shí)常提醒他們注意。
第三個(gè)問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法問(wèn)題。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不好，特別是對(duì)于一個(gè)理科的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)外語(yǔ)、語(yǔ)文不知道如何更有效地學(xué)習(xí)。通常的情況是老師不值得任務(wù)學(xué)生不按時(shí)完成，而課后花大量的時(shí)間在抄十遍單詞上，浪費(fèi)了很多時(shí)間。這樣的學(xué)習(xí)方法在后期的學(xué)習(xí)中逐漸得到了改善。
在班上的時(shí)候，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流。有的事情他們不能解決，他們就會(huì)和我進(jìn)行談?wù)�，作為一個(gè)老師我也盡力地去幫助他們。有些是關(guān)于學(xué)習(xí)方法，有些是關(guān)于生活。大家在一起相處了三個(gè)月的時(shí)間，關(guān)系也很是融洽。
現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，我們班上的情況也是如此。為了減輕學(xué)生的壓力，讓他們有一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，我組織了幾次活動(dòng)，目的不僅是為了讓同學(xué)們放松，還讓同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)、互助的和諧關(guān)系。
在玉林中學(xué)的這三個(gè)多月里，剛開始感覺(jué)時(shí)間過(guò)得好慢，因?yàn)檫�不熟悉新學(xué)校的環(huán)境，不熟悉班上的學(xué)生，不熟悉從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為教師的角色。但是經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的磨合，漸漸熟悉了學(xué)校的工作，自己做起來(lái)也感覺(jué)比較輕松。在后來(lái)的日子里，就感到時(shí)間過(guò)的好快，不知不覺(jué)就過(guò)了三個(gè)多月了。在學(xué)校里，我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告5
實(shí)習(xí)，是師范生重要的一課，付出了便有收獲。我很榮幸運(yùn)地在學(xué)校和指導(dǎo)老師的安排下參加了這次教育實(shí)習(xí)，通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量。這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我相信，這對(duì)我未來(lái)走上工作崗位的幫助是巨大的。
時(shí)光荏苒，在鄭州市二七區(qū)淮河?xùn)|路小學(xué)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中我感受頗多，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)和孫老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
實(shí)習(xí)：
在進(jìn)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。
實(shí)習(xí)內(nèi)容：
下面就我在實(shí)習(xí)期間的感受淺談一下。
一 教學(xué)方面：
首先，在我的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，遇到了很多在大學(xué)課堂里所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，以前總認(rèn)為自己的有很強(qiáng)的親和力，做每件事都很自信。但在一次講課中，我用講授法并結(jié)合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課，剛開始學(xué)生還聽得津津有味的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽得有氣無(wú)力了。學(xué)生何以如此呢?仔細(xì)分析了原因，在我看來(lái)，主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，以及教師的教學(xué)方法太過(guò)于單一。同時(shí)，我還深刻到了了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著"學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法"的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)�？梢�，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念… 當(dāng)然，課堂也應(yīng)該充分的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在自己認(rèn)真過(guò)后，不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，而認(rèn)識(shí)到本班學(xué)生對(duì)討論活動(dòng)比較感興趣，在之后的上課之中,就改進(jìn)了教學(xué)方法,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)想的效果。
其次，課前準(zhǔn)備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問(wèn)題時(shí)，做到了細(xì)心全面，并且要切合實(shí)際的內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得自己的的眼神、表情、語(yǔ)速等等都很恰當(dāng)。
最后，認(rèn)真老師及學(xué)生給我的反饋意見和建議，不斷的擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，不斷的提到自己的教學(xué)水平，不斷的充實(shí)和完善自己。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
因?yàn)槟挲g的原因和剛剛開始工作的熱情，我每天都能保持一份最積極的心態(tài)去面對(duì)我的學(xué)生，他們的困難我也是最上心的去解決去幫助他們，但是由于是剛?cè)胄�，肯定�?huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足或是其他原因而使得日常的工作疏于集中，但是我卻在很努力地使自己成長(zhǎng)起來(lái)，能夠分擔(dān)老師們的一些工作。在實(shí)習(xí)這段時(shí)間我雖然了解了怎樣做老師，但是沒(méi)能掌握怎樣做個(gè)好老師，因?yàn)楹美蠋煹母拍钤诿總�(gè)老師的'心里也是不同的，我會(huì)盡我所能，在課堂上照顧到每一個(gè)同學(xué)，要讓我的每個(gè)學(xué)生都感受到來(lái)自老師的關(guān)心與溫暖。
在孫老師的悉心認(rèn)真指導(dǎo)下，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與合作伙伴一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒(méi)有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而我想，我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多還有教學(xué)的理念，以及他們帶給我的種種思考。
二 思想政治方面：
實(shí)習(xí)期，本人在在思想覺(jué)悟上始終對(duì)自己有較高的要求，積極和黨組織靠攏，能用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)認(rèn)識(shí)世界認(rèn)識(shí)社會(huì)，能清醒的意識(shí)到自己，作為一名人民教師所擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位，并能做到熱愛祖國(guó)，熱愛人民，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，積極向黨組織靠攏，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極響應(yīng)黨的號(hào)召，對(duì)黨的事業(yè)充滿信心。
任務(wù)完成情情況以及實(shí)習(xí)中的收獲與提高等：
短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。當(dāng)我真正了解學(xué)生的特點(diǎn)，并就建立情感，而結(jié)束。雖然很短暫，卻覺(jué)得學(xué)到認(rèn)真負(fù)責(zé)，也是一位老師的味道。同時(shí)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)�！爸R(shí)是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，也讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈�，這才是教師工作最偉大的意義所在!
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告6
一、實(shí)習(xí)時(shí)間
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二、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
習(xí)水縣第四中學(xué)始建于1957年，原名“仁懷群力中學(xué)”，當(dāng)時(shí)被譽(yù)為全國(guó)兩所紅旗學(xué)校之一，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人曾兩次進(jìn)京出席會(huì)議，受到劉少奇、周恩來(lái)、陸定一等黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的接見。《人民日?qǐng)?bào)》曾為此刊發(fā)題為《兩個(gè)好榜樣》的社論。1979年更名為“習(xí)水縣第四中學(xué)”（簡(jiǎn)稱“習(xí)水四中”）。學(xué)校已走過(guò)了53年滄桑歷程，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凝結(jié)了厚實(shí)的文化底蘊(yùn)，形成了“博學(xué)、誠(chéng)信、求是、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、樂(lè)業(yè)”的教風(fēng)和“會(huì)學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)”的學(xué)風(fēng)。
校訓(xùn)：求學(xué)先求做人，施教先施師德。
校風(fēng)：責(zé)任、合作、創(chuàng)造、奉獻(xiàn)。
辦學(xué)目標(biāo)：群策群力，以德育為先、智育為主，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把學(xué)校辦成觀念超前、科研先導(dǎo)、特色明顯、質(zhì)量上乘的縣屬完全中學(xué)。
三、實(shí)習(xí)目的
教育實(shí)習(xí)是我們作為師范生必須經(jīng)過(guò)的重要實(shí)踐性環(huán)節(jié)之一，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我們將進(jìn)一步了解社會(huì)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的責(zé)任感、使命感。使理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，培養(yǎng)我們實(shí)習(xí)生的實(shí)踐能力。經(jīng)過(guò)本次實(shí)習(xí)，我們將進(jìn)一步深入對(duì)地理理論知識(shí)的理解，進(jìn)一步熟悉教學(xué)的各個(gè)基本環(huán)節(jié)，為即將走上講臺(tái)的我們打下夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)自己的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，是自己能成為一名合格的人民教師打下良好基礎(chǔ)。
四、實(shí)習(xí)體會(huì)
本人經(jīng)過(guò)為期近三個(gè)月在貴州省習(xí)水縣第四中學(xué)（習(xí)水四中）的教學(xué)實(shí)習(xí)，在指導(dǎo)教師胡江濤老師的悉心指導(dǎo)下，順利完成教學(xué)院安排的12周教育實(shí)習(xí)任務(wù)，實(shí)習(xí)工作取得圓滿成功。
在實(shí)習(xí)之前，對(duì)從來(lái)沒(méi)有上過(guò)講臺(tái)的我來(lái)說(shuō)是那么的困難，講話的聲音太小、語(yǔ)速太快、容易害羞都是需要我去克服的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我從最初走上講臺(tái)時(shí)的羞澀到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)走上講臺(tái)時(shí)的那種自信，這是我自認(rèn)為通過(guò)實(shí)習(xí)對(duì)自己的改變，而這種改變是在學(xué)生生涯是學(xué)習(xí)過(guò)程中無(wú)法完成的；經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)，我從最初在講臺(tái)上的不知所措到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的從容面對(duì)學(xué)生，這種能力的培養(yǎng)是我學(xué)生生涯完成質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)變。因而只有在這樣一個(gè)特殊的環(huán)境中，我們的潛能才能被無(wú)限的被激發(fā)出來(lái)。
在實(shí)習(xí)之前，所有的都是紙上談兵，包括在學(xué)期結(jié)束時(shí)的教育見習(xí)，在班上所有的中學(xué)課堂教學(xué)模擬，不論是課堂氛圍、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知水平都是不能和真正的中學(xué)課堂所比擬，所以，只有正真的到中學(xué)課堂上去實(shí)踐了你才知道，你正真掌握的知識(shí)有多少，還有多少知識(shí)是你沒(méi)有掌握的，那些知識(shí)又比較欠缺，這些所有的一切都需要我們認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn)，去補(bǔ)充，去完善。在課堂上，雖然學(xué)生是主體，但老師也是一個(gè)不能忽略的因素，在一定程度上扮演著主角的角色，你的一舉一動(dòng)，你的一言一行都在不同程度上影響著這群可愛的學(xué)生。因此，你只有正真的到了這崗位，做著這份職業(yè)的時(shí)候，你才能正真的明白其中的緣由，所以，不論是課上還是課后，還是在大街上，只要有一個(gè)學(xué)生隨意的叫你一聲“老師好”的時(shí)候，你那種責(zé)任感、使命感、那種希望把自己所知都教授給你的學(xué)生情感就會(huì)油然而生。正是這種責(zé)任，它會(huì)迫使你去認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真的去完成每一堂課堂教學(xué)，認(rèn)真的去對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，在不知不覺(jué)中，我已經(jīng)喜歡上并崇拜這個(gè)崗位，這份工作。盡管實(shí)習(xí)時(shí)間有限，但對(duì)我人生的影響卻是那么深遠(yuǎn)，很感激我人生中還有這樣一次令人難忘的經(jīng)歷。
五、實(shí)習(xí)建議
在我實(shí)習(xí)的兩個(gè)月時(shí)間里，學(xué)校給予我很大的支持，讓我不論實(shí)在生活上還是在工作中都沒(méi)有什么后顧之憂；指導(dǎo)老師也很盡職盡責(zé)的輔導(dǎo)我，讓我盡快的'從一名學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成教師的角色并且在短時(shí)間內(nèi)就能獨(dú)立的擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，因此在很充分的教學(xué)實(shí)踐保障下，我也發(fā)現(xiàn)了一些貴校的教學(xué)不足
1、因?yàn)榈乩砜颇渴且豢票容^抽象的學(xué)科，因而對(duì)學(xué)生的抽象思維、形象思維要求就很高，這也是我們地理科目設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)之一，但是在現(xiàn)代化手段比較普及的今天來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)時(shí)一個(gè)很常見的教學(xué)輔助手段，但是貴�？赡苓�沒(méi)有認(rèn)識(shí)到該手段的重要性，因此在教學(xué)過(guò)程中很少涉及多媒體教學(xué)，當(dāng)然這是一把雙刃劍，有利既有弊，這要求教師要有較高的水平，能從容處理各種教學(xué)難題，且對(duì)講解這種抽象難題有獨(dú)到的方法，但對(duì)學(xué)生來(lái)講就很困難；有了多媒體以后，教師就可以多種手段、多種方式來(lái)展現(xiàn)這一抽象世界，學(xué)生在思維上也很容易理解、接受。因此我建議學(xué)校能在教學(xué)硬件的改善上還能進(jìn)一步完善。
2、學(xué)時(shí)的安排在一定程度上影響著學(xué)生對(duì)個(gè)別科目的學(xué)習(xí)態(tài)度，貴校上午安排5課時(shí)，下午卻只排2課時(shí)，并且中午沒(méi)有看見學(xué)生有午休的習(xí)慣，這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣并不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此我建議早上排4課時(shí)，中午強(qiáng)制學(xué)生午休，下午排3課時(shí)，以保障學(xué)生下午、晚上的學(xué)習(xí)效率。
3、在我實(shí)習(xí)期間，辦公室老師在沒(méi)課時(shí)鮮有人在，都是上課前及時(shí)趕到，下課后就順道回家的現(xiàn)象非常普遍，雖有個(gè)別很負(fù)責(zé)的班主任能經(jīng)常在辦公室、在班級(jí)上監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，但是那只能對(duì)班主任的單一科目有一定的影響，對(duì)其他學(xué)科就沒(méi)什么影響力，畢竟他只是精通其中的一兩個(gè)科目，因此當(dāng)其他同學(xué)在飛班主任所教授科目遇到困難時(shí)就很難解決，當(dāng)問(wèn)題不能及時(shí)接到時(shí)，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)逐漸的減弱，直到維持這一科目的學(xué)習(xí)任務(wù)，這中情況不論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)學(xué)校都不是好事，因此我建議貴校的老師能在沒(méi)有特殊的情況下還能在辦公室指導(dǎo)一些那些渴望得到答案的學(xué)生，能多堅(jiān)守一份屬于自己的責(zé)任。
六、實(shí)習(xí)總結(jié)
轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得剛開始的時(shí)候，還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開了，是那么的不舍。看到自己相處了兩個(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見面了，真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛。看到他們一個(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月就這樣過(guò)去了�；叵肫鹪谶@短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。
實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽取老師的建議和教導(dǎo)。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。
通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我深深體會(huì)到了教師著職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽課，聽指導(dǎo)老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。在聽課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。
隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽課和實(shí)踐，我開始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。帶給我最初、的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺(jué)。在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。在剛開始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。之前大家可能有抱怨老師上課的種種�？墒菍�(shí)習(xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)歷過(guò)了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當(dāng)老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。體驗(yàn)之后大家都對(duì)老師這個(gè)詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走。其實(shí)，教師是既偉大又很艱辛的職業(yè)。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告7
一、實(shí)習(xí)的目的與要求
安排教學(xué)實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便把學(xué)生培養(yǎng)成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面：
1、運(yùn)用和檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論知識(shí)，嘗試性地應(yīng)用于實(shí)際工作，并從理論的高度對(duì)教育教學(xué)工作的現(xiàn)代化提出一些有針對(duì)性的建議和設(shè)想。檢驗(yàn)教學(xué)成果，就是看一看課堂教學(xué)與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出教學(xué)中存在的不足，以便為完善教學(xué)計(jì)劃，改革教學(xué)內(nèi)容與方法提供實(shí)踐依據(jù)。
2、了解和熟悉學(xué)校的運(yùn)行。對(duì)師范類專業(yè)的本科生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養(yǎng)至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養(yǎng)單靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須從課堂走向?qū)嵺`。
3、預(yù)演和準(zhǔn)備就業(yè)工作。通過(guò)實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理轉(zhuǎn)型期。
二、基本情況
我們十月十一日來(lái)到湖南永州雙牌縣第二中學(xué)，到十一月十八日實(shí)習(xí)結(jié)束。我被分到高一（172）班進(jìn)行實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學(xué)和班主任工作，基本情況如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié)；
批改作業(yè)五次；
監(jiān)考十場(chǎng)；
自習(xí)輔導(dǎo)十二課時(shí)。
2、班主任工作：組織一次主題為“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的班會(huì)；
組織本班學(xué)生與實(shí)習(xí)老師之間的籃球賽兩次；
找學(xué)生單獨(dú)談心、了解情況十一人次。
這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；
另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易�。�
試教工作開始以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深入課堂時(shí)，我還是遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、事先也沒(méi)有料到過(guò)的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的
教學(xué)生知識(shí)如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)題目是說(shuō)“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結(jié)論。由于事先我覺(jué)得此題很簡(jiǎn)單，也就沒(méi)有深入地思考。出乎我意料的'是，無(wú)論我怎么講，同學(xué)們也無(wú)法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。后來(lái)只好向他們的原任課老師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。
通過(guò)這次的經(jīng)驗(yàn)，我深感不能以自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過(guò)程中，我從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，確實(shí)讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是非常寶貴的，但是我也沒(méi)有完全照搬，第一是我覺(jué)得我的身份畢竟與他們?cè)嘀魅尾煌�。第二是我覺(jué)得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢(shì)所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀初中時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成績(jī)猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅整體成績(jī)直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)及其中的原因時(shí)，她告訴我，由于中考的失誤，進(jìn)入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績(jī)更加后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂(lè)算了。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰(shuí)輕誰(shuí)重，并引導(dǎo)她自覺(jué)得把心思放到了學(xué)習(xí)上來(lái)。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告8
第一次站上講臺(tái)……
第一次被稱作“陸老師”……
第一次完整講完一堂課……
在很多很多的第一次中，我開始了我的教育實(shí)習(xí)。20xx年9月6日至20xx年11月7日，我在如皋師范附屬小學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我學(xué)到了不少在高校理論課本上無(wú)法學(xué)到的教育教學(xué)的方法和手段。通過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，教師和班主任的工作讓我體會(huì)到了教育的辛苦和快樂(lè)。
這次實(shí)習(xí)的工作主要分成兩大塊：教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，另外我還做了一個(gè)關(guān)于高中英語(yǔ)課多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。任務(wù)完成情況如下：
1、教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習(xí)的八周內(nèi)，我分別聽取了指導(dǎo)教師蔡慧芝老師的5節(jié)信息技術(shù)課，其他信息信息技術(shù)教師授課2節(jié)；聽取組內(nèi)同學(xué)講課16節(jié)，組外同學(xué)講課12節(jié)；共完成了4個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案。備課我們采取的方式是小組內(nèi)整合，就是每位成員先自己尋找資料，想好教學(xué)的大體思路并作出ppt課件，然后我們一起試講、討論并確定知識(shí)的重難點(diǎn)等，然后再各自根據(jù)需要修改并制作自己的課件，這樣做的一個(gè)好處就是能集合大家的意見和思路，使教案的無(wú)論從方法還是內(nèi)容以及講授技巧創(chuàng)新性等都比較好，雖然花費(fèi)了我們大量的時(shí)間來(lái)討論和寫教案做課件，但我覺(jué)得挺值得。在上課方面我們每次上課之前都要抽出時(shí)間進(jìn)行小組內(nèi)部的三輪試講，除了小組內(nèi)大家相互提出意見和建議外，指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé)基本上每次都聽并給予意見，我們通過(guò)試講及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找應(yīng)對(duì)策略，這樣更有利于我們的講課，我們成功的完成教學(xué)任務(wù)這一事實(shí)也證明了這一點(diǎn)。
2、班主任工作。在日常方面，按照要求每天7：10按時(shí)到班，檢查班級(jí)情況并督促每天的早讀情況；和班級(jí)學(xué)生一起參加每周一的升旗儀式、檢查每天的眼保健操；中午，管理班級(jí)的午休秩序；傍晚，監(jiān)督班級(jí)值日和晚自習(xí)。平時(shí)，注意和同學(xué)們的交流，解決他們的學(xué)習(xí)、生活中碰到的一些問(wèn)題，也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等加強(qiáng)溝通，并通過(guò)個(gè)別訪談的方式了解學(xué)生所碰到的各類的問(wèn)題，同時(shí)還了解學(xué)校德育工作的特色等為教育調(diào)查做準(zhǔn)備，積極配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。班主任實(shí)習(xí)期間，我根據(jù)調(diào)查并結(jié)合實(shí)際，給同學(xué)們開了三次班會(huì)，其中兩次為主題班會(huì)，特別是“心有靈犀---溝通、贊美”主題班會(huì)的內(nèi)容以結(jié)合游戲的形式達(dá)到了較好的效果。更值得一提的是在班主任吳玉丹老師出差期間，組織、安排學(xué)生進(jìn)行體育節(jié)和運(yùn)動(dòng)會(huì)各項(xiàng)事宜的準(zhǔn)備，在高一（10）班出色的運(yùn)動(dòng)會(huì)戰(zhàn)績(jī)中落下了圓滿的帷幕。
3、教育調(diào)查。我的教育調(diào)查是有關(guān)于高中英語(yǔ)課多媒體輔助教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，我們小組成員各自的的調(diào)查問(wèn)卷大綱經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的審閱修改后打印出調(diào)查問(wèn)卷，走訪學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，最后統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果并撰寫教育調(diào)查報(bào)告。
作為一名教師，首先上好課是最基本的要求。雖然在上個(gè)學(xué)期我們也學(xué)過(guò)《課堂教學(xué)技能訓(xùn)練》、《信息技術(shù)教學(xué)法》等課程，也進(jìn)行過(guò)微格教學(xué)和模擬課堂，在教育實(shí)習(xí)之前也去過(guò)溫州中學(xué)見習(xí)，但真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力，經(jīng)過(guò)這次教育實(shí)習(xí)，我收獲了很多，愿意同大家一起分享。
關(guān)于聽課。我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，思考如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么會(huì)這樣講。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。信息技術(shù)本來(lái)就是一門探索性很強(qiáng)的科目，所以如果老師一味的'講解一方面會(huì)顯得枯燥，另一方面學(xué)生也沒(méi)有興趣聽講，更達(dá)不到他們自己探索發(fā)現(xiàn)的目的，作為一門工具學(xué)科，我們必須通過(guò)盡可能簡(jiǎn)單、輕松的操作培養(yǎng)使用計(jì)算機(jī)，解決問(wèn)題的能力。所以每堂課我們都花費(fèi)很大的精力去細(xì)致的備課，有時(shí)候做到很晚但我們覺(jué)得值得。
關(guān)于上課。我一共上了4節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果，但是每堂課還是有需要改進(jìn)的地方，我們都會(huì)在課后對(duì)前一次的課進(jìn)行討論總結(jié)，爭(zhēng)取在下一次課中彌補(bǔ)。在教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)真聽取指導(dǎo)老師和同組同學(xué)的意見和建議，我覺(jué)得他們給了我很多的幫助與支持，使我不斷進(jìn)步。每次課都會(huì)有出現(xiàn)不同的問(wèn)題，這不僅在我現(xiàn)在實(shí)習(xí)的時(shí)候會(huì)遇到，以后走向工作崗位也是如此，必須在不斷的失敗、不足中進(jìn)步，最終才能成為一名優(yōu)秀的好老師。
關(guān)于班主任工作。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)，在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真的完成，監(jiān)督早自習(xí)，眼保健操，午自習(xí)及值日工作，還和他們一起值周。在這一個(gè)月的班主任生活中，我逐漸能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并了解學(xué)生的性格，特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn)，我想這是作為一個(gè)班主任的基本要求。我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識(shí)處理學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，比如開展有益的班級(jí)活動(dòng)，與學(xué)生交朋友，做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。在這期間，我精心準(zhǔn)備組織了三次班會(huì)，其中兩次是主題班會(huì)，效果都很好。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，在班主任吳老師出差期間，我很慶幸能夠真正的體驗(yàn)班主任的工作，真真正正的以高一（10）班班主任的姿態(tài)處理實(shí)習(xí)期間學(xué)校的各項(xiàng)班主任工作，盡管我以后的教學(xué)生涯擔(dān)任班主任的機(jī)率并不大，但這次班主任實(shí)習(xí)真的是一筆非常寶貴的財(cái)富。
關(guān)于實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)。高中實(shí)習(xí)分隊(duì)的14位同學(xué)，每個(gè)人都全情投入，尤其是我們這個(gè)6人小組，作為這個(gè)實(shí)習(xí)小組的組長(zhǎng)特別感謝我們每位組員團(tuán)結(jié)一致、相互幫助的精神、努力付出的工作熱情，是我們共同的努力換來(lái)了圓滿順利的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。從開始試講、評(píng)課，到修改課件、教案并真正走上講臺(tái)上課，到最后的教育調(diào)查，每個(gè)人都認(rèn)真的對(duì)待，工作非常辛苦。明年，我就將走向講臺(tái)成為一名真正的信息技術(shù)教師，我想我將努力負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。要當(dāng)好一名教師，我還有很長(zhǎng)的一段路要走，但我堅(jiān)信在未來(lái)的道路上我會(huì)做的更好。
關(guān)于自我。經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的自我要求、自我突破，圓滿的完成了教育實(shí)習(xí)。那些疑惑、那些埋怨也已經(jīng)成為過(guò)去，我慶幸自己能夠一如既往的嚴(yán)格要求自己，不給自己留后路，扎扎實(shí)實(shí)的走好每一步。在這個(gè)過(guò)程中，我交到了一群可愛又特殊的朋友，對(duì)，就是高一（10）班的每一位學(xué)生。因?yàn)槟銈�，我喜歡被叫做“沈老師”、喜歡被叫做“沈姐姐”。最后，感謝大家送我的星星和那一句句暖人心窩的祝福。 實(shí)習(xí)是要早起的，實(shí)習(xí)是要晚睡的，實(shí)習(xí)是要擠公交的，實(shí)習(xí)是要付出的，但，實(shí)習(xí)是有收獲的，實(shí)習(xí)是充滿幸福感和成就感的。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告9
我被分到中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。
為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。
在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。
首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。
我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的`過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。
一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。
老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。
在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說(shuō)的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說(shuō)明了老師們能因材施教。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語(yǔ)言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告10
時(shí)光荏苒，為期x個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝。時(shí)間雖短，卻給我留下豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和不可磨滅的記憶。回想起x月x日當(dāng)天，年輕的我們捧著一顆顆熱情、興奮而充滿期盼的心來(lái)到x實(shí)驗(yàn)高中，激動(dòng)不安之情油然而升。一個(gè)個(gè)沉甸甸的問(wèn)號(hào)，在我腦中盤旋。我不斷自問(wèn)：作為一個(gè)實(shí)習(xí)生，我能做好嗎，我能給學(xué)生帶來(lái)一點(diǎn)進(jìn)步嗎？如今，x個(gè)星期的實(shí)習(xí)工作已結(jié)束，我們x位實(shí)習(xí)生的收獲，見證了我們的成長(zhǎng)，為我們的實(shí)習(xí)畫上一個(gè)完美的感嘆號(hào)！在x個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我們向老師們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，與學(xué)生們也逐步深入接觸，從開始上課的羞澀拘謹(jǐn)?shù)秸n堂上的談吐自如，感覺(jué)自己在一天天的長(zhǎng)大，一步步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。xx高中給予我太多的第一次：第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)著那些天真的面孔、第一次與學(xué)生面對(duì)面的探討問(wèn)題、談心、第一次以老師的角色進(jìn)行監(jiān)考、第一次與多位資深老師討論交流，共同探討教學(xué)中所遇到的問(wèn)題？？現(xiàn)在，現(xiàn)將這x周來(lái)的收獲與感受和大家分享如下：
一、生活篇
時(shí)間如涓涓流水緩緩地流過(guò)，在這一個(gè)多月的時(shí)間里留下了許多美好的回憶。在實(shí)驗(yàn)高中的實(shí)習(xí)生涯中過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè)，也讓我充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的光懷。盡管我們八個(gè)人來(lái)自不同的院系，在實(shí)習(xí)前我們完全是陌生的一群人，但在x個(gè)星期的實(shí)習(xí)期間，我們幾乎每天早晨一起備課，一起探討，一起吃飯，一起進(jìn)步。實(shí)驗(yàn)高中里，記錄了我們的歡笑，我們的忙碌，我們的進(jìn)步與成熟。我們實(shí)習(xí)隊(duì)員從一開始的不熟悉到逐漸的了解，再到現(xiàn)在建立起深厚的友誼，這一切永遠(yuǎn)都會(huì)塵封在我記憶的深處！
我在實(shí)高的指導(dǎo)老師是x老師，班主任是x老師。x老師對(duì)人很熱心，對(duì)于我的教學(xué)總是給予很認(rèn)真的指導(dǎo)，并將他的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們；x老師將班主任工作的方法、管理班級(jí)的方法、經(jīng)驗(yàn)都很詳細(xì)傳授給我們，老師們都很熱情負(fù)責(zé)，對(duì)我們的工作也很配合，生活上給予關(guān)心，工作上給予指導(dǎo)，我們的成長(zhǎng)與進(jìn)步離不開老師們和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助。
二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇
在實(shí)習(xí)期間，我負(fù)責(zé)的是高二x班的生物教學(xué)。高二不同于其它年級(jí)，它的教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還有面臨升到高三的壓力。實(shí)習(xí)的第一周，我主要任務(wù)是聽課，每位生物老師的課我都去取經(jīng)。四位高二生物老師中，x老師是資歷最老的教師，他教學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)都更豐富，他上課氣氛輕松，語(yǔ)言幽默，邏輯性非常強(qiáng)，學(xué)生反應(yīng)都很熱烈，美中不足就是普通話帶了部分的地方口音。x老師是高二生物組的組長(zhǎng)，他為人一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，上課的時(shí)候也相對(duì)嚴(yán)肅，但偶爾也會(huì)引人輕松一笑。其他兩位生物老師分別為x老師和x老師，x老師由于身體不好，所以課程較少，但是他也是資歷很老的教師，上課有條不紊，而x老師作為年輕的老師，上課非常有活力，而且他搜索信息能力很強(qiáng)，經(jīng)常在課上為學(xué)生帶來(lái)大量的課外知識(shí)，拓展了學(xué)生的視界。
在聽課中，我個(gè)人體會(huì)很深。因?yàn)槊總�(gè)老師都同時(shí)帶x個(gè)班的生物課，所以在聽課的同時(shí)，我注意到各個(gè)班里學(xué)生的不同反應(yīng)，作好記錄，思考以后我該以怎樣的形式在不同班級(jí)上課才能達(dá)到良好的效果。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，它并不僅僅為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，還要去學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，好好駕馭整個(gè)班級(jí)教學(xué)等。聽課的時(shí)候，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是注意科任老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
難以忘記第一節(jié)課，剛好是周一下午的第二節(jié)課，由于第一次上講臺(tái)，雖然課前準(zhǔn)備得比較充分，但是還是很緊張，所以感覺(jué)時(shí)間還是很緊，但是同學(xué)們非常配合，讓我最后順利的講下來(lái)這節(jié)課。課后王老師給我認(rèn)真指導(dǎo)和指出不足，認(rèn)為我課堂氣氛很活躍，但是有多余的語(yǔ)言，比如經(jīng)常會(huì)不經(jīng)意的問(wèn)“聽得懂嗎”“都理解了嗎”之類的話，在此后的課中，我就注意了自己的措辭，積極改進(jìn)。
雖然第一節(jié)課講下來(lái)了，但我總擔(dān)心自己做得不好。接下來(lái)的時(shí)間，我準(zhǔn)備好后，講課給老師聽。指導(dǎo)老師聽過(guò)以后，很認(rèn)真的為我指出講課中的缺陷，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對(duì)我的講課給以了很高的評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)我，這讓我很欣慰。從那之后，我就開始以平常的心態(tài)去備課、上課，不再緊張了。
教學(xué)工作中，我個(gè)人覺(jué)得要注意如下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：在備課中，認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重參閱各種資料，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法。教案編寫詳細(xì)具體，從復(fù)習(xí)提問(wèn)、新課引入到講授都精心設(shè)計(jì)，并不斷歸納借鑒優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，做到重點(diǎn)突出。
2、試講：在每次正式上課之前，我都會(huì)先進(jìn)行試講，讓指導(dǎo)老師聽課并評(píng)課，糾正不足之處。然后修改教案再進(jìn)行試講，主要把握時(shí)間的安排，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)：上課時(shí)注重與學(xué)生為主，重視發(fā)揮學(xué)生的積極性以及綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性和相互協(xié)作的能力。
4、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)：布置作業(yè)力求做到精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)而認(rèn)真地批改，給以及時(shí)的`反饋
5、做好課后輔導(dǎo)工作：課余時(shí)間與學(xué)生交流并幫助答疑，有助于他們對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的掌握和鞏固，彌補(bǔ)課堂時(shí)間倉(cāng)促等不足。
三、班主任工作篇
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于實(shí)習(xí)的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰(zhàn)的。
我做實(shí)習(xí)班主任的班級(jí)是高二x班。
剛到實(shí)驗(yàn)高中時(shí)，原任班主任x老師就給我們大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況。真正開始是在實(shí)習(xí)生活開始的一個(gè)月后。在劉老師的介紹和自我介紹之后，我與x班的學(xué)生們認(rèn)識(shí)了。學(xué)生們都很熱情，對(duì)我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò)起來(lái)，迅速熟悉了全班學(xué)生和班級(jí)內(nèi)的各種情況和特點(diǎn)，對(duì)班主任工作也逐漸得心應(yīng)手。
日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律以及衛(wèi)生，具體安排為：
1、每天堅(jiān)持x之前到教室監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行晨讀，并做好紀(jì)律的記錄。x時(shí)，安排并監(jiān)督學(xué)生做好清潔工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監(jiān)督學(xué)生做操。
3、每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生。
4、大掃除期間，安排，監(jiān)督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì)期間去看班主任組織班會(huì)，學(xué)習(xí)班主任如何組織班會(huì)，并組織一次主題班會(huì)
6、每天，除休息時(shí)間之外的其他時(shí)間，都在辦公室坐班，以便學(xué)生有事第一時(shí)間能找到我。比如中午，所有學(xué)生是不允許外出的，半個(gè)小時(shí)的午餐時(shí)間之后都必須回教室自習(xí)。我監(jiān)督和指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)之后，就會(huì)在辦公室坐班，方便處理學(xué)生有事臨時(shí)請(qǐng)假等各種事宜。
班級(jí)活動(dòng)方面：在班主任劉老師的支持和幫助下，再針對(duì)7班學(xué)生的現(xiàn)況，我策劃了一個(gè)名為“理性接觸網(wǎng)絡(luò)”的主題班會(huì)，收到了良好的效果。
當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的期間，我意識(shí)到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內(nèi)心情感世界，這些并不容易做到。對(duì)學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛心�！皭邸笔亲龊冒嘀魅喂ぷ鞯奈ㄒ幻卦E，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝劉老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
四、調(diào)研工作篇
在實(shí)驗(yàn)高中實(shí)習(xí)期間，我們小組根據(jù)實(shí)高的教學(xué)現(xiàn)狀，做了一個(gè)教學(xué)調(diào)查報(bào)告，題為“交互式電子白板對(duì)普通高中教師教學(xué)方式變革的作用研究”，對(duì)這種形式的教學(xué)手段的優(yōu)劣基于教學(xué)實(shí)踐中教師的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行全方面的分析，得出一些可用的成果指導(dǎo)新課標(biāo)教學(xué)中教師的教和學(xué)生的學(xué)，以期使教師們教得舒服，學(xué)生們學(xué)得開心，真正從這一新式的教學(xué)手段中受益。
在這次調(diào)查活動(dòng)中，我們得到了x高很多老師和學(xué)生的熱情幫助。
五、結(jié)語(yǔ)
實(shí)習(xí)是我大學(xué)期間最后階段最重要的一次學(xué)習(xí)，是我工作最初階段最重要的一次實(shí)踐，兩個(gè)月中，我收獲頗多，感慨也良多。
1、在實(shí)習(xí)中，提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)，是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，有利于提高從教技能，在我們身份轉(zhuǎn)換中健全心里素質(zhì)；在艱苦的環(huán)境中鍛煉身體素質(zhì)；在教育教學(xué)中提高專業(yè)素質(zhì)；在文明教育中完美人格素質(zhì)。
2、理論聯(lián)系實(shí)際，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，為畢業(yè)后走向工作崗位成為一名優(yōu)秀的教師打下一定的基礎(chǔ)。
3、同時(shí)，可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
8周的實(shí)習(xí)時(shí)間過(guò)去了，我順利結(jié)束了自己的工作。想到就要回到華師，心里卻空落落的，很懷念實(shí)習(xí)的生活。因?yàn)椋抢镉形颐β档纳碛�，有我的歡笑以及一張張稚嫩可愛的臉龐。在那里的生活是快樂(lè)的、充實(shí)的。并且使我深刻的體會(huì)到，教育的藝術(shù)不在于傳播，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
實(shí)習(xí)有苦有樂(lè)，有歡笑有淚水，有數(shù)不盡的酸甜苦辣；實(shí)習(xí)讓我豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)；實(shí)習(xí)讓我堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的信心，給予了我勇氣；實(shí)習(xí)帶來(lái)的是無(wú)價(jià)的人生閱歷，是寶貴的一課。待到明年秋來(lái)時(shí)，能圓我教師之夢(mèng)。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告11
x周的保育實(shí)習(xí)后園長(zhǎng)安排我參與x班的教學(xué)和班級(jí)管理工作，看我們的老師做事的精神后我發(fā)現(xiàn)其實(shí)凡事都怕認(rèn)真和愛，在這些細(xì)小的方面需要老師細(xì)心耐心的幫助每個(gè)幼兒，聽過(guò)很多節(jié)課后收獲很大逐步掌握了一些上課的技巧。
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，同時(shí)更重要是為自己將要從事的學(xué)前教育工作積累有益的經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后的工作能更順利地開展，我于20xx年x月xx日至20xx年x月xx日到xx市xx幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)下來(lái)，感覺(jué)獲益良多。以下是我對(duì)實(shí)習(xí)的深刻總結(jié)。
一、教育實(shí)習(xí)基本情況
（一）實(shí)習(xí)任務(wù)的見習(xí)
我到幼兒園的第一天就開始了這次實(shí)習(xí)的第一步：見習(xí)。見習(xí)是為了讓我們能夠了解幼兒園一日活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)流程，熟悉實(shí)習(xí)所在班級(jí)的基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好的關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有初步的了解。對(duì)幼兒的一日活動(dòng)特點(diǎn)，知識(shí)的掌握程度，對(duì)知識(shí)的接受能力有一個(gè)初步的了解。幼兒園園長(zhǎng)安排我分別在大班、中班和小班三個(gè)不同學(xué)齡階段的的班級(jí)各進(jìn)行x天的見習(xí)。在這x個(gè)星期雖然本班的教師沒(méi)有要求我們做什么，更多是觀摩，留意幫教我的老師如何開展工作。但是我并沒(méi)有閑著，從一進(jìn)園開始我就開始了做保育工作，并嘗試和見習(xí)班級(jí)的小朋友進(jìn)行溝通。孩子們太天真可愛了，很快就接受了我，我也真心的喜歡上了這份和孩子們打交道的工作。
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實(shí)習(xí)的第x周也就是見習(xí)后要真正實(shí)習(xí)的第一周，在這一周我是學(xué)習(xí)保育。保育老師的工作很多也很細(xì)，甚至可以說(shuō)很繁瑣。所以我基本上都是跟在保育老師的.后面，她做什么我就去做什么，但是要求還是很高，需要細(xì)心與耐心。我每天認(rèn)真的配合保育老師一起積極的完成保育工作，包括拖地、洗碗、擦桌子、疊被子、消毒、擦窗、擦廁所，給幼兒洗玩具，洗毛巾，幫幼兒梳頭，還有睡室的清潔衛(wèi)生、給幼兒穿衣服等多種事情。這些工作看似瑣碎，但在幼兒的成長(zhǎng)照顧中非常重要。但我覺(jué)得，帶著對(duì)孩子的關(guān)心和愛，這些工作雖然累，卻不苦。
（三）教育及班級(jí)管理工作
x周的保育實(shí)習(xí)后，園長(zhǎng)安排我參與小班的教學(xué)和班級(jí)管理工作。在幫教老師的指導(dǎo)下我開始嘗試帶班教學(xué)和管理。在這x個(gè)星期里，我結(jié)合之前見習(xí)的見聞，在初步熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫出自己詳細(xì)而完整的教案；跟指導(dǎo)老師溝通交流學(xué)習(xí)班級(jí)管理的方法、教育教學(xué)方法。孩子天性活潑，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，但又不能象成人一樣長(zhǎng)時(shí)間集中精力甚至缺乏自律。這一階段我最大的感受是：對(duì)孩子，你俯下身，你會(huì)看到一個(gè)天真美好的世界。
�。ㄋ模┘议L(zhǎng)與社區(qū)工作
建立良好的家園合作關(guān)系，充分整合家園教育資源，對(duì)自己的教學(xué)工作的開展、對(duì)促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)、建立良好的班級(jí)氛圍和幼兒園的發(fā)展都能起到重要的作用。同時(shí)多跟家長(zhǎng)交流可以獲得家長(zhǎng)對(duì)你的教育、幼兒園的管理的理解和支持，這一點(diǎn)非常重要。
二、教育實(shí)習(xí)中取得的成績(jī)與收獲
1、看我們的老師做事的精神，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)凡事怕認(rèn)真和愛。只要一絲不茍地做事沒(méi)有做不好的事；只要有愛心，再苦也是樂(lè)。
2、在教育教學(xué)工作方面，在管理班級(jí)，管理幼兒，吸引幼兒的注意力方面有了很大的提高，這都有賴于園長(zhǎng)和指導(dǎo)老師一如既往的關(guān)心和幫助，讓我在實(shí)習(xí)中成長(zhǎng)了不了，學(xué)到了不少，在她們耐心指導(dǎo)下我的教學(xué)方法、教學(xué)技巧有了很大的進(jìn)步和提高，這在我以后的教育生涯會(huì)起到重要的作用。
3、我更大一點(diǎn)的收獲是學(xué)會(huì)如何通過(guò)交流溝通去解決問(wèn)題。這不止對(duì)我今后的工作，就是對(duì)我的生活和為人處世都有巨大的影響。
三、教育實(shí)習(xí)中的不足與教訓(xùn)
1、在活動(dòng)中，語(yǔ)言表達(dá)未能充分貼合孩子的特性，肢體語(yǔ)言也不夠形象生動(dòng)；在教學(xué)工作方面，教學(xué)方法、技能、班級(jí)管理等方面也都存在不同程度不足；有時(shí)我的語(yǔ)言和課程設(shè)計(jì)未能吸引幼兒的注意力，不夠貼近幼兒本身的童趣；在課堂組織過(guò)程中應(yīng)變能力較差，沒(méi)有更多的關(guān)注到幼兒的疑問(wèn)或答疑的技巧有待提高，再就是我的教態(tài)還應(yīng)該加強(qiáng)改進(jìn)和注意。
2、對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注還夠，應(yīng)該隨時(shí)隨地的注意到每個(gè)孩子，雖然這是一件對(duì)于我們來(lái)說(shuō)比較難的事，但這是要做好一個(gè)幼兒老師應(yīng)具備的條件。
四、下一步努力目標(biāo)與整改措施
1、提高自己的語(yǔ)言表達(dá)，豐富自己的詞語(yǔ)，特別是要讓自己的語(yǔ)言兒童化，讓自己的語(yǔ)言有一定的起伏變化，能夠吸引幼兒，在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，適當(dāng)改變自己的表達(dá)方式，以便于更好與孩子溝通和互動(dòng)，也更利于自己的教學(xué)活動(dòng)的開展。
2、提高專業(yè)技能技巧，拓寬自己的知識(shí)面。在音樂(lè)課和語(yǔ)言課，還的科學(xué)課的教育活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)自己有很多的專業(yè)技能技巧都存在較大的不足，自己的知識(shí)面較窄，在以后的過(guò)程中，我應(yīng)該多閱讀多學(xué)習(xí)，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)能力。
3、對(duì)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)、紀(jì)律意識(shí)的培養(yǎng)及班級(jí)的管理，都是我應(yīng)該在以后的學(xué)習(xí)生活中加強(qiáng)的，因?yàn)楹⒆恿己玫牧?xí)慣、好的紀(jì)律對(duì)自己教學(xué)意圖的實(shí)施，尤其對(duì)幼兒的的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告12
在這次與泰國(guó)客馬學(xué)校師生的生活學(xué)習(xí)，交流過(guò)程中，我不僅鍛煉了自己的教學(xué)水平，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還了解了泰國(guó)文化及風(fēng)土熱情，當(dāng)然，在這短短的相處過(guò)程中，我們結(jié)下了深厚的友誼和感情。
作為漢語(yǔ)國(guó)際教育的一名學(xué)生，即將畢業(yè)走向工作崗位，能有一次真正面對(duì)國(guó)外漢語(yǔ)學(xué)生的交流教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非常，同時(shí)更是獲益匪淺。
下面我將從三個(gè)方面談?wù)勎业慕涣餍牡茫瑢?duì)這一短暫而美好的過(guò)程做一個(gè)總結(jié)。
首先，從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的反面談一下我的經(jīng)驗(yàn)和收獲。
面對(duì)漢語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零的泰國(guó)中學(xué)生，教學(xué)難度課件非比尋常，在剛剛接觸他們的時(shí)候，我就對(duì)自己負(fù)責(zé)的幾個(gè)學(xué)生布置了適應(yīng)性練習(xí)，當(dāng)然，這些練習(xí)不是在課堂上，而是在室外，在生活中。比如，我?guī)麄內(nèi)コ匈?gòu)物時(shí)，我教他們辨別了人民幣的面值，告訴了他們?cè)儐?wèn)價(jià)格的基本短語(yǔ)，以及和售貨員打招呼問(wèn)好的交際用語(yǔ)。在真是的生活場(chǎng)景中，這些簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，學(xué)生們學(xué)起來(lái)練起了相對(duì)輕松。
在漢語(yǔ)課上，我發(fā)現(xiàn)零基礎(chǔ)的漢語(yǔ)學(xué)生，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣非常重要，有一些學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)充滿好奇與渴望，學(xué)的時(shí)候就相對(duì)認(rèn)真，在中國(guó)文化藝術(shù)課上，像書法，繪畫課上，泰國(guó)學(xué)生興趣濃厚，他們動(dòng)手能力較強(qiáng)，有強(qiáng)烈的嘗試欲望，在學(xué)習(xí)用毛筆寫自己中文名字是，都很認(rèn)真，有模有樣。在給他們講解書法繪畫經(jīng)典作品時(shí)，他們都被栩栩如生的中國(guó)藝術(shù)震撼了。
手工課上，無(wú)論男生女生都要自己的精美作品出爐，甚是歡喜那場(chǎng)面。在教學(xué)交流過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如，有的學(xué)生性格靦腆不喜歡或者羞于開口表達(dá)，所以我覺(jué)得作為對(duì)外漢語(yǔ)教師，首先應(yīng)具備強(qiáng)大的親和力，讓每個(gè)學(xué)生都愿意和自己交流，其次，自己的課堂應(yīng)該是豐富活潑的，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。
其次，我將談?wù)勎伊私獾降奶﹪?guó)人的生活習(xí)慣，包括飲食，住宿等方面，還有泰國(guó)的'文化。
泰國(guó)由于地處熱帶，氣候濕熱，相對(duì)于中國(guó)北方干燥寒冷的冬春季節(jié)，他們多少還是有些不適應(yīng)，剛來(lái)都是身著夏裝的他們，著實(shí)體驗(yàn)了一下寒冷的感覺(jué)，許多學(xué)生迫切的想要購(gòu)買手套外套等御寒衣物。
泰國(guó)人喜歡睡地鋪，這也和他們的氣候有關(guān)，有的泰國(guó)學(xué)生剛來(lái)就把床鋪鋪在了地上，席地而坐，赤足行走在教室，臥室等地方，都是他們的生活習(xí)慣。
在飲食方面，他們喜歡冷飲，和甜品，辣椒等調(diào)味品也是他們喜歡的調(diào)料。油炸食品在中國(guó)人看來(lái)是不健康的，可是在他們看來(lái)那卻是美味，他們十分青睞炸雞翅，炸薯?xiàng)l，炸土豆等油炸食品，而韭菜，茄子之類蔬菜他們卻不太感興趣。
最后，我將止筆于我和泰國(guó)朋友結(jié)下的深深友誼之中，短暫的相處終有別離，，每每這一時(shí)刻不舍與還念總是不能自已，泰國(guó)孩子得爽朗笑聲給我的印象非常深刻，在離別的時(shí)候我們互贈(zèng)了禮物作為紀(jì)念，友誼的長(zhǎng)存有它為證。在踏上歸途的那一瞬，微笑和淚水盡情澆灌著我們的友誼之花常開不敗。期待下次的相聚和重逢。
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告13
一個(gè)好老師必定是一個(gè)好的演員，能夠深入到課文中去，體味到主人公的思想感情，并把它傳達(dá)給學(xué)生，要讓學(xué)生有所感染就必須表演好。這種感情的把握也源于教師對(duì)課文的正確把握，教學(xué)過(guò)程的精心安排是這堂課層層深入的前提條件。體現(xiàn)出生命環(huán)境觀中的過(guò)程性，包括體驗(yàn)性、互動(dòng)性、建構(gòu)性原則。
這精彩的兩堂課眨眼而過(guò)，但這兩堂課給我的啟示卻是深刻的、久遠(yuǎn)的。課后的問(wèn)答環(huán)節(jié)，兩位老師一一回答了同學(xué)們提出的問(wèn)題，另外幾位名師也不吝賜教，以他們多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以身言教，告訴我們師范生目前最應(yīng)該著手提高自己哪些方面的素質(zhì)，對(duì)于一個(gè)教師應(yīng)該具備的哪些方面的能力。經(jīng)過(guò)這短短的一上午的見習(xí)，讓我受益匪淺，感受到語(yǔ)文教育的獨(dú)特魅力和一個(gè)好的語(yǔ)文老師應(yīng)該具備哪些能力，一堂精彩的語(yǔ)文課應(yīng)該體現(xiàn)出哪些生命環(huán)境觀。
一、當(dāng)老師要具備的'專業(yè)基本功
所謂師范，學(xué)高為師，德高為范。這個(gè)學(xué)就是指學(xué)識(shí)和師范技能，學(xué)識(shí)通過(guò)理論學(xué)習(xí)獲得，而技能要通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練才能掌握。語(yǔ)文教師應(yīng)該有優(yōu)秀的書寫能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力的重要關(guān)系到能否正確傳達(dá)知識(shí)，能否明確表達(dá)自己的意思，講課的這兩位老師的語(yǔ)言表達(dá)能力非常棒，引人入勝，這是一堂好課的保證。另外，教師要充當(dāng)好演員和心理專家，擅于運(yùn)用肢體動(dòng)作、眼神、表情來(lái)傳達(dá)信息，除了掌握教學(xué)技巧外，還應(yīng)懂得如何去調(diào)動(dòng)知識(shí)，裝飾自己的門面，如何去拿捏師生關(guān)系，如何在心理戰(zhàn)上留下自己悄無(wú)聲息的功績(jī)。
二、當(dāng)好老師要具備的品德和技巧
當(dāng)好老師，首先要有愛，對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生的愛;其次要育人，重在樹立學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀，教給他們一輩子受用無(wú)窮的好習(xí)慣，在教知識(shí)的同時(shí)教做人。最后，回歸到教學(xué)本身，好教師要認(rèn)真解讀課程目標(biāo)，反復(fù)研讀課文，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，上出好課，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)并感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)!
在旁聽老師的授課過(guò)程中，我們仔細(xì)摘錄聽課筆記，入微的觀察三尺講臺(tái)上教師授課的方式�！澳衬衬�，你真聰明，其他的孩子是不是要向他學(xué)習(xí)呢?”這是老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng)，成為課上的催化劑，教誨學(xué)生們，舉手是使他們走向制勝的法寶，同時(shí)也向我們展示了，這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了，巧妙實(shí)際的締結(jié)，擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考，激發(fā)學(xué)生求知興趣，即使再難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解。
古詩(shī)云，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！彼栽谶@次的見習(xí)中，老師給了我們親身體驗(yàn)上兩節(jié)課的機(jī)會(huì)。我第一次上講臺(tái)時(shí)，看著一張張稚嫩的臉龐，自我感覺(jué)并不如想象中那么緊張，只是課講得有點(diǎn)快，在教學(xué)過(guò)程中的細(xì)枝末節(jié)處理的也不夠妥當(dāng)。這讓我深刻意識(shí)到，作為一名教師，要能夠靈活地控制課堂。比如學(xué)生沒(méi)有熱情的時(shí)候，你怎么去調(diào)動(dòng)他們的熱情，學(xué)生在開小差的時(shí)候，你怎么巧妙地讓他意識(shí)到這不好，同時(shí)又開始做好等等。
在這里實(shí)習(xí)的時(shí)間轉(zhuǎn)眼即過(guò)�；仡^想想，確確實(shí)實(shí)讓我學(xué)到了許多我在學(xué)校學(xué)不到的東西，它讓我深深體會(huì)到當(dāng)一名教師尤其是成功的教師是多么的不易。作為師范生的我們?cè)鷮?shí)的基礎(chǔ)知識(shí)尤其重要，因?yàn)闆](méi)有這些，我們便不知道該從哪里著手教育這些頑皮的孩子，另外，作為教師，標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整漂亮的板書也很重要。
小學(xué)教育是人生的起點(diǎn)，教師的一言一行，一字一體都會(huì)影響他們的未來(lái)，指引著他們以后的道路。小學(xué)生是好動(dòng)，思維很活躍的年齡，鼓勵(lì)和贊揚(yáng)對(duì)他們起很大的作用，而對(duì)于他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)帶領(lǐng)他們多讀，對(duì)他們加深記憶，理解課堂上所學(xué)的內(nèi)容也是大有幫助的。
這次見習(xí)讓我學(xué)習(xí)和體會(huì)之余，也看到自己還有許多要學(xué)習(xí)的地方，看到了自己的不足，因此會(huì)更加的努力。相信這些經(jīng)歷都會(huì)為我不久后的實(shí)習(xí)打下基礎(chǔ)，在實(shí)習(xí)中取得更好的進(jìn)展!
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告14
20xx年12月03日到12月28日之間，我們05初教3班到名流學(xué)校進(jìn)行了為期25天教育實(shí)習(xí)。
25天的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在名流學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)組老師的幫助和輔導(dǎo)下，我們的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)和班主任工作。
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
在這25天的實(shí)習(xí)中，我們收獲一段快樂(lè)而難忘的時(shí)光。知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我們不得不晝夜苦讀，深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)……日復(fù)一日，無(wú)數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我們實(shí)習(xí)生涯的主旋律，我們完成了許多不同學(xué)科和班會(huì)活動(dòng)。
在教育實(shí)習(xí)期間，大家都把教學(xué)工作做為實(shí)習(xí)工作的重中之重，虛心向原任老師請(qǐng)教，刻苦認(rèn)真，精心修改教案，并根據(jù)教學(xué)要求，制作課件、明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，精煉教學(xué)語(yǔ)言，認(rèn)真試講，熟悉教案，使教學(xué)水平有了顯著的提高，在實(shí)習(xí)結(jié)束前，我們班的蔡雅麗和許宇論同學(xué)在自己的努力和我們校內(nèi)指導(dǎo)老師及名流小學(xué)老師的幫助和鼓勵(lì)下，成功的完成了2節(jié)精彩的公開課。
這次教育實(shí)習(xí)，我們對(duì)教師工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。大家都有同樣的感嘆：“當(dāng)一位老師容易，當(dāng)一位好老師困難”�；仡欉@次短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程，我們?nèi)鱿铝硕嗌俸顾�，歷經(jīng)了多少辛酸，恐怕只有我們自己能深刻體會(huì)到，但我們也取得了累累碩果——通過(guò)聆聽原任老師對(duì)新教材的理解分析，學(xué)到了他們信息教學(xué)的'許多經(jīng)驗(yàn)，也明確了班集體活動(dòng)組織安排的原則等，
感謝我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師為我們創(chuàng)造了這個(gè)難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，感謝漳州薌城名流學(xué)校對(duì)我們的支持與鼓勵(lì)，使我們堅(jiān)定了“獻(xiàn)身教育事業(yè)，當(dāng)一名辛勤園丁”的決心。在名流學(xué)校的實(shí)習(xí)，為我們今后的人生起了個(gè)好頭。我們將繼續(xù)以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身素質(zhì)和能力水平，為成為一名光榮的人民教師而努力！
教育的實(shí)習(xí)報(bào)告15
20xxz年9月到10月，我來(lái)到貴港市江南中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。為了了解實(shí)習(xí)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，傾聽他們的心聲，我們對(duì)部分高一和高二班級(jí)進(jìn)行調(diào)查。下面是我就我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高一（4）班進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行報(bào)告。在我班發(fā)放了57份問(wèn)卷，回收56份：其中男生33人，女生23人。
一、總體情況
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)同當(dāng)前的學(xué)習(xí)及生活狀況。他們對(duì)課堂和教師的素質(zhì)基本認(rèn)同，但現(xiàn)實(shí)生活中也存在一些差異，主要表現(xiàn)在：個(gè)人學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法和主觀成就感差別；他們對(duì)教師有更高的要求，希望給予肯定并且能與老師溝通交流，得到指導(dǎo)。
二、具體分析
1．多數(shù)學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快，希望師生間采用互相討論的課堂教學(xué)方式。
有近七成學(xué)生在課堂上感覺(jué)愉快；但不可忽略的是仍有14％的學(xué)生感到“失落”，覺(jué)得成功的約有12．3％；“無(wú)所謂”的占7％；有82.1％的學(xué)生認(rèn)為課上老師基本能引導(dǎo)學(xué)生積極思考問(wèn)題，80％的學(xué)生認(rèn)為講解比較清楚；只有不到15％的人覺(jué)得老師講話簡(jiǎn)明，準(zhǔn)確生動(dòng)；有八成的學(xué)生認(rèn)為老師提出的問(wèn)題有一定啟發(fā)；幾乎沒(méi)有啟發(fā)的占7.4％。學(xué)生平均每堂課向老師提問(wèn)“一次”的，超過(guò)一半，有70.4％的學(xué)生覺(jué)得老師在課堂上只“偶爾”被點(diǎn)名回答問(wèn)題。近七成學(xué)生更喜歡采用“師生相互討論”的教學(xué)方式；近10％學(xué)生期待自己上講臺(tái)講課。 課堂討論方面，在課堂上與同學(xué)討論的學(xué)生選擇偶爾項(xiàng)的最多，有63.6%；“從不”的有2%；而問(wèn)到是否愿意參加討論時(shí)，有八成的學(xué)生表示自己很喜歡在課堂上參加小組討論。
從以上數(shù)量，可以看出，學(xué)生是希望在課堂上發(fā)表自己意見的，希望老師能夠鼓勵(lì)他們提問(wèn)題，甚至允許他們提出不一致的`意見。 2．大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣或比較有興趣；最感興趣的學(xué)科的科學(xué)；最不感興趣的是語(yǔ)文。
調(diào)查顯示，有43.4％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比較有興趣，41.5％的明確表示有興趣，但也有11.3％的認(rèn)為是迫于家庭壓力不得不學(xué)；最喜歡的科目依次是：科學(xué)、化學(xué)、體育、音樂(lè)、地理；而最不感興趣科目是語(yǔ)文、政治、數(shù)學(xué)。在科學(xué)選項(xiàng)中，化學(xué)占35.5％這可能與該科目任課老師是班主任，該老師上課氣氛活躍，而且又加上中間有一段課程是由實(shí)習(xí)老師上，學(xué)生感覺(jué)新鮮等因素有關(guān)；而作為最不受喜歡的語(yǔ)文，可能該老師的上課風(fēng)格學(xué)生難以接受。 3．約有一半學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，近四成的只有復(fù)習(xí)而無(wú)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
調(diào)查表明，有45.2％的學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式為“聽教師講課”，選擇“自習(xí)和作業(yè)”的有23.3％，“自己預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)”的有16.4％。在閱讀教科書方面，過(guò)半學(xué)生把教科書內(nèi)容都仔細(xì)閱讀，有35.2％的人只重看老師講過(guò)的內(nèi)容，而7.4％的人只聽講，很少看書；在碰到重要或疑難問(wèn)題時(shí)，有83.9％的人會(huì)用筆劃出來(lái)，或加上批注；只有不到2％的人很少這樣。當(dāng)問(wèn)到他們是否會(huì)向老師及同學(xué)請(qǐng)教時(shí)，多半數(shù)人選擇是，38.6％選有時(shí)是，64.3％的人在思考和解決問(wèn)題時(shí)習(xí)慣自己采用不同方法去處理；總想聽別人的看法的有10％；只有不到30％的人有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣；有復(fù)習(xí)無(wú)預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生最多，近四成；無(wú)預(yù)習(xí)及復(fù)習(xí)習(xí)慣的有11.5％；而制定每周或每天學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行的不到4％；大多數(shù)是有計(jì)劃，但不按時(shí)進(jìn)行；沒(méi)有計(jì)劃的有22.8％。 在遇到的各種學(xué)習(xí)困難中：“對(duì)老師講的內(nèi)容不理解”，的占68.4％，然后依次為許多練習(xí)不會(huì)做，自己不會(huì)探究及得不到老師的指導(dǎo)，不知道怎么跟其他同學(xué)合作。而談到通過(guò)上課的收獲時(shí)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為有所收獲，收獲最大的是“我知道怎么學(xué)習(xí)了”，占27.3％，其次是“我喜歡學(xué)習(xí)了”占23.3％，往后是對(duì)自己更加有信心了，以及“知道怎么與同學(xué)交流了”。 由上面可以看出，從初中到高中，隨著學(xué)的知識(shí)難度加大，學(xué)生希望從老師那里得到有關(guān)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能在這個(gè)過(guò)渡階段快點(diǎn)適應(yīng)，在學(xué)習(xí)的疑惑中找到方向，增加學(xué)習(xí)的信心。
三；幾點(diǎn)建議
通過(guò)調(diào)查，我知道了該班的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)該班的情況，我有以下幾點(diǎn)意見：
1．針對(duì)該班的實(shí)際情況，可以開展學(xué)習(xí)方法交流，“說(shuō)說(shuō)心理話”等主題班會(huì)，就調(diào)查僅映出的情況進(jìn)行師生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生找出適合他們個(gè)人的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2．通過(guò)談話，周記，便箋，書信等多種渠道，直接或間接的進(jìn)行溝通和交流，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，消除角色轉(zhuǎn)換帶來(lái)的不適心理。樹立自信心，以及面對(duì)困難的勇氣和毅力。
3．在課堂上可以采用更加靈活多樣的教學(xué)方式。做到既能傳授知識(shí)，又能吸引學(xué)生興趣，開展與學(xué)生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，給學(xué)生消化及思考的空間，增加課堂的滿意度，最大限度地實(shí)現(xiàn)同學(xué)們心中的理想課堂。
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