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學校校園環(huán)境報告15篇
隨著人們自身素質提升,報告的用途越來越大,不同的報告內容同樣也是不同的。寫起報告來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的學校校園環(huán)境報告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
學校校園環(huán)境報告1
調查地點:校園
調查時間:xx年xx月xx日
根據(jù)老師的要求,我對校園的環(huán)境進行了調查。
調查情況如下:
1、幾個大垃圾桶內經常有廢液流出。
2、花草不經常修剪、澆水,顯得雜亂無章。
3、池水太臟,水不流動,造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,無人打掃。
5、校園內出入的車輛較多,造成噪音、廢氣污染等問題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時,沒有專門的潔廁工具。
7、窗臺太臟,同學們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫的嚴重。
我的建議:
1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。
2、請專門的人定期修剪花草。
3、定期換池塘里的.水。
4、讓掃地的同學定期清掃雜草。
5、禁止與學校我關的車進入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買專門的潔廁工具。
8、讓各班請同學定期清掃窗臺。
9、定點擦黑板。
我的結論:
1、為了美化校園,首先要對工具進行處理。
2、然后,對學習氛圍做好相關的事。
3、最后,對教室進行每周大掃除。
學校校園環(huán)境報告2
調查地點:校園
調查時間:xx年xx月xx日
根據(jù)老師的要求,我對校園的環(huán)境進行了調查。
調查情況如下:
1、幾個大垃圾桶內經常有廢液流出。
2、花草不經常修剪、澆水,顯得雜亂無章。
3、池水太臟,水不流動,造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,無人打掃。
5、校園內出入的.車輛較多,造成噪音、廢氣污染等問題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時,沒有專門的潔廁工具。
7、窗臺太臟,同學們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫的嚴重。
我的建議:
1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。
2、請專門的人定期修剪花草。
3、定期換池塘里的水。
4、讓掃地的同學定期清掃雜草。
5、禁止與學校我關的車進入校園。
我的結論:
1、為了美化校園,首先要對工具進行處理。
2、然后,對學習氛圍做好相關的事。
3、最后,對教室進行每周大掃除。
學校校園環(huán)境報告3
調查地點:甘肅政法學院
調查時間:20xx-12-9——20xx-1215
調查對象:甘肅政法學院師生、校園清潔工人
調查范圍:甘肅政法學院校園
調查方法:實踐調查和問卷調查
調查目的:了解校園環(huán)境狀況,保護校園環(huán)境
每天不經意地穿梭于我們早已熟悉的校園,從莊嚴的校門進入,經過一段石子鋪滿的小路,再順著松樹墻到和諧廣場,然后我們去教室,去公寓,去餐廳因為不在意,似乎總覺得我們的校園整齊干凈。但我們是否認真的了解過我們的校園,或許當你在認真填完這份問卷后,你會認真的走一遍我們的校園,然后我們會驚奇的發(fā)現(xiàn),我們的校園環(huán)境狀況并不容樂觀。
我們每天生活學習的“家園”,需要我們不斷地去發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,并且著力解決問題,用實際行動來保護我們校園環(huán)境,營造良好的環(huán)境氛圍,讓我們的校園更加美麗。
【數(shù)據(jù)】
關于校園整體環(huán)境狀況,在我們所做的50份問卷中,大約有25%的人認為校園環(huán)境差,50%的人認為校園環(huán)境較好,5%的人認為校園環(huán)境好,10%的人認為無所謂。
【解讀】
我們很驚訝于這組數(shù)據(jù)表面所反映的情況,如果你填過這份問卷調查后認真仔細的觀察我們的'校園,也許你會問:“為什么會有50%的人認為校園環(huán)境較好?”
我們應從數(shù)據(jù)來源回答你的疑問。
認為校園環(huán)境較好的人絕大多數(shù)是大二、大三的學生,他們早已熟悉了我們的校園,覺得校園一直都是這個樣子,再與其他學校一比,便覺得大學校園基本上都一樣。顯然占我們數(shù)據(jù)一半的人沒有認真地考慮過這個問題,而對于10%對校園環(huán)境無所謂的人大多數(shù)是大四的學生,他們面臨著實習、畢業(yè)、找工作、每天腳步匆匆,或許本身無暇去考慮,也不太關心校園環(huán)境狀況,并且他們和認為校園環(huán)境較好的同學一樣,對于早已熟悉的校園,似乎覺得一直都是這個樣子。
那么25%認為校園環(huán)境差的人呢?他們大多數(shù)是大一新生和校園清潔工人。大一新生都很難適應剛開始的大學生活,他們會發(fā)現(xiàn)很多與他們原先高中校園不一樣的地方。而每天從早上六點鐘就開始清掃校園的清潔工認為校園環(huán)境狀況很差,“我們每天至少要掃兩遍,大家都不自覺維護!币晃磺鍧嵐ぐ⒁淘谔顔柧頃r說。至于那5%認為校園環(huán)境好的人,他們是一群“浪漫主義者”甚至認為滿校園的枯枝和樹葉更能增加情調
【發(fā)現(xiàn)與解決】
去教室和圖書館
【數(shù)據(jù)】
關于教室和圖書館內的自習室,60%的人認為校園環(huán)境較好,20%的人則認為差。
【解讀】
這組數(shù)據(jù)非常的簡單明了,60%的人認為教室和自習室環(huán)境好,是因為他們絕大多數(shù)是大一新生,對這種無人管理的自我支配時間內的學習充滿好奇,而且教室每天都有人打掃,環(huán)境本身較好。至于30%認為其環(huán)境差的人,則更多是因為每晚占據(jù)教室開會或聯(lián)誼的某
些學生社團!靶瞧谖搴托瞧诹砩细菊也坏浇淌疑献粤暋,一位大二的學姐這樣抱怨。所以更多的人選擇去圖書館的自習室里。我們學校教室本來就少,這樣一來,圖書館的環(huán)境狀況便受到嚴重影響。
【發(fā)現(xiàn)與解決】
餐廳掠影
【數(shù)據(jù)】
關于餐廳,有大約45%的人認為環(huán)境差,25%的人認為較好,10%覺得無所謂。
【解讀】
這組數(shù)據(jù)比較能引起人的注意。大學里的學生餐廳算是最經濟的食品消費場所了,而45%的人認為餐廳環(huán)境差。究其原因,是餐廳管理不夠健全,這45%的人大部分是將我校餐廳與其他學校餐廳進行比較后才這樣認為的。我們學校餐廳沒有設立餐具回收點,那即意味著,
學生吃完飯后便可揚長而去,不用自己將餐具送到餐具回收點,而且我們餐廳每層都有兩位年輕小伙子負責收拾餐具,那動作再叫人眼花繚亂,即使這樣,餐桌上總還是一片狼藉,而且“那收餐具的人也太粗莽了,湯汁濺了我一身”總是有那女生會這樣說。最近我們學校餐廳也設立了餐具回收點,但由于剛開始實施,學生們不太適應,效果不太明顯。
而25%認為較好的人則大多數(shù)是大一新生,他們認為大學餐廳比高中餐廳好多了,就這樣簡單。至于10%無所謂的人,他們不是經常到外面去吃,就是托人帶到宿舍吃。還有些女生專門跑到離政法學院較近的師范大學的餐廳去吃飯(師范大學的餐廳遠近聞名),途中還捎帶一份燒烤
【發(fā)現(xiàn)與解決】
走進我們的宿舍
【數(shù)據(jù)】
就宿舍而言,主要是宿舍紀律和衛(wèi)生狀況。由40%的人認為環(huán)境差,10%的人認為較好,5%的人認為無所謂。
學校校園環(huán)境報告4
這學期,學校各個樓層的水房進行了裝修,并在樓內建造了教師專用廁所,減少了學生廁所的人數(shù),還在廁所內放了一些手紙,供我們使用 但有些同學竟利用學校為我們提供的條件來破壞環(huán)境,于是我對此事做了調查。
調查:
我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環(huán)境檢查,發(fā)現(xiàn)廁所內滿地手紙,水房里滿地是臟水和腳印,操場上更是垃圾遍地。
分析:
有些同學有僥幸心理,見四周沒有人注意他,便隨手把手里的垃圾扔在了地上,然后若無其事地離開。
廁所中,有些同學發(fā)現(xiàn)學校在廁所里放的手紙后,便抽出許多來玩。還有些同學往廁所里扔空瓶子,造成下水道堵塞。
結論:
通過調查和分析,我得出了以下結論:
有些同學心理素質不好,動不動就 大鬧學校 。
有些同學沒有環(huán)保概念,用手紙于,而且一次拿一大堆,還往地上亂扔。
一些同學認為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩,就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習慣。
一些同學認為水房里沒人管,便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。
同學們破壞校園的環(huán)境的行為就擺在眼前,難道我們能袖手旁觀嗎?
建議:
希望老師抽出時間對學生進行教育,讓同學們手拉手一起維護校園環(huán)境。校方也要加強管理,派一些值周生在廁所、水房和操場監(jiān)督同學們對學校環(huán)境的愛護。
新學期開學我們來到了新校園上學,新校園各方面的環(huán)境都非常好,來到這里上學,我非常高興。
可是,近來學校每天除了早晨,我們操場上就布滿了塑料袋、零食袋 我覺得很奇怪,怎么早晨還是干凈的校園,一到中午、下午的時候就變臟了呢?于是,我對校園環(huán)境污染進行了調查。
調查情況
我用問卷調查法調查了有多少同學在學校小攤上買過零食和有多少同學沒有在學校小攤上買過零食,調查如下:我一共調查了50名同學,其中買過零食的同學有10人,約占總數(shù)的'20%;沒有買過零食的同學有35名,約占總數(shù)的70%;還有那10%的同學是替同學買過零食。垃圾大多集中在操場、走廊、欄桿角落里,這些垃圾給校園帶來了嚴重的污染。
我又用同樣的方法調查了同學們在學校里對紙屑的態(tài)度,調查如下:我共調查了57名同學,其中有21名同學主動撿過紙屑,約占總數(shù)的37%;有13人隨地扔紙屑,約占總數(shù)的23%,還有40%的同學會把紙屑踢到別的同學那兒。這些現(xiàn)象也是校園污染的主要原因。
接著,我又調查了校門口那些小商小販出攤的時間和收攤的時間以及小攤的數(shù)量。小攤一般都是在早上約7點15分就來到學校門口,共有5家;然后中午約 12點30分的時候就收攤,在下午1點20分左右又來到學校門口,約下午6點收攤。而且我發(fā)現(xiàn)有很多同學都是在上學前和小攤攤主預訂好要買的東西,然后放學后便一窩蜂地跑過去買。
學校的規(guī)章制度是不允許同學們到小攤前買零食的,可是那 誘人 的小零食讓同學們不遵守學校規(guī)章制度,繼續(xù)買那里的零食。
有些同學環(huán)保意識差,把垃圾隨手丟棄在走廊、操場等公共場合。
校園環(huán)境污染的主要原因有:
零食非常便宜,導致同學們去買。
包裝袋很漂亮,而且食品的名字也很好聽,讓許多同學禁不住去買。
零食的味道很 香 ,所以有些同學聞到后便控制不住自己去買。
校園環(huán)境衛(wèi)生調查報告校園環(huán)境衛(wèi)生調查報告
同學們不會合理利用零花錢,把很多零花錢都用在了買零食上。
同學們經常從本上撕紙張,折成飛機,在教室里滿屋子飛,然后隨手丟在教室里。
大量的事實告訴我們,校園環(huán)境的污染,大多是同學們自身造成的,同時與小商小販有很大關系,使得校園環(huán)境變得越來越差。而且有的同學因為吃了這些不衛(wèi)生的小零食,引發(fā)腸胃等疾病,不但自己難受,而且耽誤功課,得不償失。
學校與城市管理部門應加強合作,堅決制止小商小販口在學校門前擺攤、賣零食;同時倡導同學們要愛護我們美麗的校園,堅決抵制亂丟紙屑、垃圾等不文明現(xiàn)象,共同愛護我們的校園,讓我們的校園變得越來越漂亮。
學校校園環(huán)境報告5
一、 關于校園
校園是學校環(huán)境的靈魂,也是代表了一個學校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學們更好地感受到校園學習的氛圍。
但仍存在一些問題,問題如下:
1壁報欄的管理不夠規(guī)范,常常被貼得面目全非有些手抄報掉了也沒及時粘好。
2休閑木椅版的滿校園跑。
二、關于教室
教室是同學們學習的最主要場所,同樣,安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學安心學習,心情舒暢,提高學習效率,反之,亂糟糟的教室只能讓同學遠離而不想學習?梢娊淌业男l(wèi)生是極其重要的,也是同學們比較關心的問題, 但在這次調查中,我們仍發(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問題:
1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴重,不能及時打掃衛(wèi)生。
2)桌洞內有較多的雜物,很多同學吃完東西之后便隨手往桌洞內一塞,而不丟進垃圾筒,因此桌洞內隨處可見營養(yǎng)餐、口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆,儼然成了廢棄日用百貨
3)課桌文化”盛行。文化分好的和壞的,看來“課桌文化”只能屬于第二種了,有85%的同學表示反感厭惡,10%的無關緊要,5%的'隨波逐流。文化的內容無非是打油詩、無聊之語及一些學科答案。試問:為何身為一個縣城實驗小學竟仍創(chuàng)下“課桌文化?一則無心學習亦或上課無聊,便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識,認為無關緊要,只是畫上幾筆而已?梢姡頌樾W生環(huán)保意識竟如此缺乏,看來呼喚每一個人保護環(huán)境,保護美麗的校園迫在眉睫。
4)窗臺、窗簾太臟,很多同學往往是什么東西都往窗簾上碰,包括濕手、粉筆灰而黑板亦是亂涂亂畫嚴重。
5)課堂的氣氛較差,同學們普遍都比較隨意,有的甚至在課堂上吃東西,曠課的較多,而認真聽講的很少,發(fā)短信、打游戲、看小說、聽音樂、睡覺等現(xiàn)象隨處可見,而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個課堂,看來,如何保證上課效率,活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。
學校校園環(huán)境報告6
近年來高校內發(fā)生的各類治安案件、事件呈逐年上升的趨勢。在高校發(fā)生的各類案件中,盜竊和詐騙案高達80%以上。嚴峻的治安形勢告訴我們,每一位師生都必須注意提高自己的安全意識和防范能力。為了幫助師生們增強防范意識,本人對有關校園安全問題進行了一次深入的調查,具體情況如下:
一、 調查目的:
為了響應我校正實行學習貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持以人為本,以“關注民生·和諧發(fā)展”為主題的社會實踐活動,因此保障學生的利益就成為了學校工作的重中之重。本問卷旨在了解學生對校園安全問題的看法及建議和對自身安全意識的認識,從而提出意見提供幫助,以便學校能更好的保障學生的安全,構建安全文明校園。
二、 調查對象及其一般情況:
調查對象:主要是東莞理工學院的學生、另外還有一小部分校園和宿舍管理員
一般情況:從大二到大四每個年級里隨機抽取40人,而校園和宿舍管理員隨機抽取10人。最后數(shù)據(jù)以學生的為主。
三、調查方式:
本次調查采取的是隨機問卷調查。主要是拿問卷上宿舍訪問留宿生和校園、宿舍管理員,另外通過校園q群發(fā)調查問卷郵件。上門訪問的調查問卷回收率92%,(因為有部分管理員不同意我訪問)而網上郵件的回收率70%,但總體數(shù)據(jù)剛好是份100!
四、調查時間:
xxxx年xx月xx日到xxxx年xx月xx日
五、 調查內容:
主要調查了理工學生對校園安全的理解和看法,以“關注民生·和諧發(fā)展”為主題,問卷共向學生提出了17個問題。
六、 調查結果及分析:
1、 關于學生接受安全教育和安全知識的分析:
作為社會重要組成部分的高等院校是培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設人才的搖籃,因此,做好新時期大學生安全教育工作,建設和諧校園,是實現(xiàn)社會主義和諧社會的重要內容。通過題3 “您接受安全教育的狀況”的統(tǒng)計圖可知,80%以上的同學都是偶爾接
受安全教育,少數(shù)的同學沒有接受安全教育。所以學校仍然存在有人沒有接受安全教育,即使接受的人,他們也偶然的,于是出現(xiàn)了這種學生安全教育與知識教育不和諧的情況。大學生群體的安全教育工作是推進和形成和諧校園的`重要基礎工程。為了構建和諧社會,和諧校園,必需加強大學生的安全教育。因為大學的安全教育有極其重要的作用:
第一,高等學校安全教育的直接受益者就是受教育的學生。對學生來說,接受安全教育,一方面有助于提高學生的安全意識,是學生保護自身安全的需要;另一方面,也有利于學生在遇見安全問題時做出較迅速和正確的反映。
第二,高等學校安全教育對家長來說也意義重大。它是家長的定心丸。因為家長把自己的子女送到學校,不僅希望他們可以學到科學文化知識,更希望他們的子女可以平平安安。
第三,高等學校需要一個安全、穩(wěn)定的校園環(huán)境,只有在安全、穩(wěn)定的校園里,學校的領導和教職工才能全力投入到教學科研工作之中,學生才能安心學習深造,把自己培養(yǎng)成國家棟梁。隨著高校后勤社會化改革進程的發(fā)展,社會環(huán)境對高校的影響越來越大,學校的安全和穩(wěn)定也遇到了越來越多的新情況、新問題,這也對我們安全教育提出了更高的要求。
七、調查體會:
校園安全問題直接關系到每一個學生的生命財產安全。我的調查的初衷是為了響應我校思政課實踐教學活動,同時也為了了解我校校園的安全狀況,以引起學校和學生對安全問題的高度重視,發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時提出切實有效的建議,防微杜漸,將安全隱患降低到最小,共創(chuàng)安全的大學校園。
通過了這次調查,我發(fā)現(xiàn)了我校的安全還可以,但是安全隱患、保衛(wèi)措施、學生安全教育這幾方面仍然存在問題,所以針對存在的問題,我提出了以下的建議:
1、加強安全知識、安全意識的教育。學校可以通過宣傳、廣播、網絡、講座等多種形式向廣大學生傳授安全知識,增強學生的安全意識,提高學生應對安全事故的能力。
2、加強管理。主要是加強對外來人員的管理,改善學校周邊的社會環(huán)境。其次要加強對學生宿舍的管理,杜絕違規(guī)用電用火現(xiàn)象,確保宿舍安全。
其次,學校安全不止是學校的問題,同時也是我們大學生自己的問題,所以我對我們大學生也提出相應的建議:
1、要對自己的人身全負責。要培養(yǎng)自己的安全意識,外部條件我們無法控制,但是我們要愛惜自己的生命,要從平時學習生活中要培養(yǎng)自己小的安全習慣。
2、不要將生命當兒戲。無論遇到什么困難,什么挫折,都不應該想到做傻事,要想到我們來到這個世界多么不容易,要為我們的父母親人朋友著想,因為我們的生命不止屬于我們自己,我們沒有資格輕易放棄它,應該將年輕人的勇氣和魄力拿出來,沒有什么大不了的事,沒有翻不過的山。
3、安全知識不是用來應付什么的,而是我們需要將它付諸于行動。無論它有多么散,多么亂,多么雜,都是一樣的實用,一次次的事故,一次次的礦難,一個個生命的離去,他們并不是一無所知,而是知道不去用,甚至明知故為。所以我們不要做一個傻瓜的大學生,要學以致用。
生命的可貴,在于每個人只能擁有一次。我們需要用心去呵護它,安全知識是生命的護航艦。雖然說現(xiàn)在大部分人的安全意識很薄弱,但我相信一切皆有可能,經過我們的共同努力,在不久的將來這一切都將改變。因此我們要認真學習學校所傳授的安全教育。關注我們的身心生命的健康,使校的教育和諧發(fā)展。
雖然教育事業(yè)發(fā)展是科學發(fā)展的重要內容,但是校園安全是教育事業(yè)發(fā)展的首要前提?梢哉f,保障教育事業(yè)的健康發(fā)展和學校的安全穩(wěn)定,是維護發(fā)展穩(wěn)定大局、構建和諧社會的必然要求,是落實科學發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。因此對于每個人、每個學生來說,生命的健康與安全是最重要、最寶貴的,“生命不保,何談教育”.所以每個人都應該要牢固樹立以人為本、安全第一的思想意識,如履薄冰,如臨深淵,警鐘長鳴,認真吸取外界相關安全事故的慘痛教訓,堅決防范和減少各類安全事故的發(fā)生,為促進我校教育的發(fā)展和校園的安全穩(wěn)定作出新的更大的貢獻!
學校校園環(huán)境報告7
調查地點:校園
調查時間:xx年xx月xx日
根據(jù)老師的要求,我對校園的環(huán)境進行了調查。
調查情況如下:
1、幾個大垃圾桶內經常有廢液流出。
2、花草不經常修剪、澆水,顯得雜亂無章。
3、池水太臟,水不流動,造成很多臟物浮在水面。
4、有些地方雜草叢生,廢物堆積,無人打掃。
5、校園內出入的車輛較多,造成噪音、廢氣污染等問題。
6、廁所衛(wèi)生打掃的不及時,沒有專門的潔廁工具。
7、窗臺太臟,同學們往往什么東西都往上面撞。
8、黑板上亂涂亂畫的嚴重。
我的`建議:
1、幾個大垃圾桶換成分類垃圾桶。
2、請專門的人定期修剪花草。
3、定期換池塘里的水。
4、讓掃地的同學定期清掃雜草。
5、禁止與學校我關的車進入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買專門的潔廁工具。
8、讓各班請同學定期清掃窗臺。
9、定點擦黑板。
調查結論:
1、為了美化校園,首先要對工具進行處理。
2、然后,對學習氛圍做好相關的事。
3、最后,對教室進行每周大掃除。
學校校園環(huán)境報告8
一、調查結果分析
(一)怎樣看待學校草坪被踩踏問題?
從南區(qū)到北區(qū),或是從北區(qū)到南區(qū),你總會看到很多在學校優(yōu)美的綠化草坪上存在很多突兀的現(xiàn)象——有很多被“開拓”出或是被“拓寬”的道路。為什么我們的校園這么多寬闊的“康莊大道”和密布的“羊腸小道”,還會有那么多人踐踏草坪呢?甚至都走成“大路”了呢?魯迅先生曾說,世界本沒有路,走的人多了,于是便有了路。是不是我們的情況也是這樣呢?調查中發(fā)現(xiàn)55%的學生認為是“方便,超近道”、28%的學生認為是“跟著別人走”?梢姡覀兊牡缆分杏泻芏嘣O計時考慮不夠人性化,不夠合理,出現(xiàn)一些迂回的現(xiàn)象。特別是學生必經之路上,如南區(qū)禮堂左前面的草坪及綠化處,是學生上下學的必經路,由于此時的人多,又趕時間,所以自然會選擇“超近道”。同時,此種現(xiàn)象得不到制止和對踩踏的草坪不進行及時的修繕,就如“破窗理論”(即當某種被損壞得到制止或修繕時,會使更多損害發(fā)生)一樣,學生會“跟著別人走”,自然會被踩成大路。此外還有18%的學生認為是“道路不夠寬”,如北區(qū)逸夫樓右側則是這種原因造成的。
那么,應該如何處理這種現(xiàn)象呢?調查中發(fā)現(xiàn),()認為應“增加綠化”和“改成小道”的分別占了36%和37%,可見學生都希望改變此種現(xiàn)象,(“維持現(xiàn)狀”的僅占4%),并且希望增加綠化,恢復原貌,改成小道,合理規(guī)劃道路。同時,應注意到的是認為“擴寬路面”的選項北區(qū)學生是最多的,為18%。這可能跟北區(qū)的有些道路不夠寬原因所致,如上文中提到的逸夫樓右側的道路等。
當然校園的建設不能只靠學校單方面的努力,也需要學生的共同努力,共同愛護,自我約束來完成;谶@樣的原因,貴州大學學生會曾在一些顯著位置安置“小草青青,踏之何忍”之類的警示牌。此次調查中,我們也特對這些警示牌的應如改進設計了問題(見附錄一,題4)。調查結果顯示,認為“標語更加形象”、“放在更加明顯的地方”分別為38%和37%,總計占了大多數(shù),這樣有利我們下步作類似工作是的改進。
。ǘ┤绾谓鉀Q衛(wèi)生的死角——廁所衛(wèi)生問題?
有人說廁所是衛(wèi)生問題的一面鏡子,能反映出最根本的衛(wèi)生問題。所以很多衛(wèi)生檢查組,在檢查衛(wèi)生問題時,第一個去的地方就是廁所。由廁所衛(wèi)生可見一斑?墒俏覀冑F州大學的廁所衛(wèi)生一直以來都是一個死角。如果你初來貴大,碰巧趕上內急,正好進了學校大門左側(子弟學校右側)的廁所。可能你對貴大的印象便先“植入”不那么好的`印象吧。因為,那里面地面污水橫流、便池無門、管道毀損、臭氣熏天等。
那么,我們在校的學生對我們的廁所問題持什么樣的態(tài)度呢?是不是同樣的已“植入”不好的印象呢?調查結果表明,僅有5%的人對現(xiàn)在的廁所衛(wèi)生滿意,女生中甚至只有3%。認為“較滿意,但仍需改進”的最多,達44%。但是我們也注意到,“不滿意”和“非常不滿意”的總結達一半(共計51%)?梢姡覀儙l(wèi)生存在很大的問題,需要做很多工作進行改善。
那么具體存在哪些問題,如何進行改善呢?除上面提到的那個廁所的問題外,我們學校其他廁所也不同程度的有這樣那樣的問題。比如野廣告問題,71%的學生認為他們經常在廁所見到野廣告,其中女生中更是高達75%。還有37%學生認為應該解決好廁所衛(wèi)生問題,42%的學生認為應該解決好毀損的廁所門、窗、鎖等問題。其中,廁所的設備沒有及時修理的情況更多是北區(qū)(37%)和女生(42%);衛(wèi)生環(huán)境更應該改善的是南區(qū)(41%)和男生(37%)。
。ㄈ┪覀兊男@清潔嗎?
“不要亂扔紙屑”、“把果皮扔到垃圾桶里”,這似乎是我們從小學開始就貼到墻上、并認真地去做的事情。那么,我們的大學生是不是應該更加能夠踐行呢?我們的校園更應該清潔呢?調查結果顯示,認為在校園里幾乎見不到垃圾的僅占4%,而認為在“垃圾桶周圍”、“卓箱里”、“垃圾池周圍”會經常見到垃圾分別為41%、30%、23%。前兩者主要是學生的原因造成的,后者則是衛(wèi)生工作者的工作不到位、不認真造成的。很多學生扔垃圾時總是一個“拋物線”遠遠的就扔了出去,而不管其結果是否已經達到。正所謂“上前一小步,文明一大步”,如果都做到了這點,可能這些問題。
會得到解決了。除垃圾箱以外垃圾最多的地方居然是桌箱,這是一個很意外的結果,看來學生們的習慣急需要改變,難道就不能做到“輕輕的我走了,不留下一片垃圾”嗎?課桌是用來學習的地方,丟垃圾在桌箱里不僅影響校容,對他人的學習也帶來不便(有38%的學生認為是自習時最大的問題)。因此,才有41%的學生認為要改善此種現(xiàn)象需要學生們的自覺,其中女生這樣認為的高達50%。自覺并不是那么容易的,應該加大宣傳力度。同時也應加大監(jiān)督力度,有33%的學生就是這樣認為的。對于“垃圾池周圍”出現(xiàn)垃圾,則應加強清潔工作者的責任心,加強監(jiān)督管理,加強清掃的次數(shù)、程度等措施來解決,有23%的學生就是這認為的。同時,很多地方也應增加垃圾桶,在回答“后勤部門在設施的維護更換上存在的問題”時,就有21%的學生應該增設垃圾桶。這可能也是為什么很多垃圾亂扔的一個客觀原因之一吧!
學校校園環(huán)境報告9
我們的校園是迷人的,是充滿快樂的,多姿多彩的校園。
我們已經進入二十一世紀,無疑給現(xiàn)代社會文明提出了新的要求,其中環(huán)境優(yōu)美是實現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標志,這正成了我們的一種共識。作為現(xiàn)代社會文明的重要組成部分;學校,其環(huán)境的優(yōu)美程度自然也是現(xiàn)代學校文明的重要標志。學校校園的環(huán)境當中,校園環(huán)境文明建設是至關重要的。為營造學校良好的學習環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境文化的建設,校園環(huán)境文化建設,在學校發(fā)展中越來顯示其獨特的一席之地。
對現(xiàn)化中學生的心理需求以及未來社會的發(fā)展需要來加強對校園文化活動的引導和陣地建設,是一個教育不可忽略的重大問題,理論和實踐都告訴我們必須重視對校園環(huán)境文化的建設。
一、校園環(huán)境文化是一個校園生態(tài)系統(tǒng)
眾所周知,學校是有組織、有計劃地進行教育的機構。從生態(tài)學的觀點看,校園是一個獨立的生態(tài)系統(tǒng),它有著自己的結構和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是開放系統(tǒng),不斷地與外界交換著物質、能量和信息,從而使自己保持著一種有序狀態(tài),并不斷地發(fā)揮著自己的能。校園環(huán)境文化,在培養(yǎng)學生綜合性能力方面具有重要的作用。這種綜合能力的培養(yǎng)并不是課堂教學所能夠完全承擔的,它需要多種邏輯的訓練。校園環(huán)境文化,作為學生學習的重要場所之一,有其獨特的作用。
二、校園環(huán)境文化對學生有影響作用
校園的環(huán)境文化通過教育者的組織和利用可以對受教育者產生耳濡目染、潛移默化、養(yǎng)性怡情、陶冶情操的積極作用。這種積極性的功能需要通過教育者的設計而體現(xiàn)。校園以環(huán)境文化的育人功能僅僅通過耳濡目染、潛移默化是不能充分發(fā)揮的,學校的老師,尤其是領導必須有意識地利用校園環(huán)境文化,甚至可以改變某些校園環(huán)境文化來為學樣教育育人服務。校園環(huán)境文化對學生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個方面:學生的心理平衡;學生的價值觀念和行為習慣;學生的.智力發(fā)展;學生學習的內容和方式。
三、重視對校園環(huán)境文化建設有著深遠的現(xiàn)實意義
近些年來,學校都投入了大量的人力、物力、財力,加強了校園環(huán)境的綠化美化和設施建設,校園的環(huán)境文化建設有了很大的改觀。為適應新的人才培養(yǎng)目標的要求,學校都進行以學校內部綜合改革,并把比較多的精力散到了校園精神文明建設上來,特別是對豐富校園文化生活給予了高度重視。這都是因為我們已經認識到了學校校園環(huán)境文化的創(chuàng)建對學生的健康成長。學校的發(fā)展有著其獨特的潛移默化的、深刻有力的影響作用:
1、重視對校園環(huán)境文化建設是學校發(fā)展的需要。
前些年來,特別是90年代以來,校園環(huán)境文化建設中出現(xiàn)了令人擔憂,必須須引起高度重視的嚴竣問題。
2、營造校園環(huán)境文化氣息是學校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化,它具有特殊而多樣化的育人功能。如果說教師和學生是教育教學活動的主角,那么學校校園環(huán)境文化好比是他們活動的舞臺,缺少這個舞臺,師生的活動就失去了依托,并將直接影響教育教學活動的進程和效果。校園環(huán)境文化在學校思想教育中表現(xiàn)出以下幾種功能:1凝聚功能。學校環(huán)境文化建設的核心是樹立群體的共同價值觀,通過它的影響力在青年學生中形成一種無形的向心力和凝聚力,把青年學生行為系于一個共同的理想信念和價值追求之上,從而在高雅古富的精神生活中,陶冶健康向上的審美情趣和文化品格。2激勵功能。不同的校園環(huán)境文化會將教育教學活動導向不同的境界和水平,產生不同的育人效果。良好的校園環(huán)境文化,必然會出現(xiàn)“勤奮好學、積極向上”的校風,深刻地影響著師生的內心節(jié)辦,激發(fā)著師生的工作和學習熱情,比起千遍萬遍地說教方法,教育效果自然事半功倍。3熏陶功能。學校按照審美的要求去加強對校園環(huán)境文化建設,這對學生的審美理想、審美趣味和審美觀念的形成具有無形的熏陶、感染和潛移默化的作用。4益智功能。校園環(huán)境文化對學生的智能發(fā)展具有促進作用。一般地說,豐富良好的環(huán)境文化因素刺激,可以促進智力發(fā)展,還能激發(fā)學生積極的情感,并以此為中介來促進智能的提高,特別是學習興趣的提高。
以上功能的發(fā)揮中顯出,學校校園環(huán)境文化是學校積極開展思想教育的極好陣地,必須加強重視和強化建設。
3、創(chuàng)設校園環(huán)境文化是實施素質教育的極好舞臺。
創(chuàng)設校園環(huán)境文化是實施素質教育的極好舞臺。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學生的合作競爭能力,可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神,可以培養(yǎng)學生的藝術才華,可以增強學生的集體主義精神,可以增強學生的實踐能力,可以改輕學生過重的學習負擔,使其置身于一種自我教育、自我提高的境地,可以使學習在一種愉快教育、情境教育、和諧教育中健康地成長?傊瑥恼麄校園環(huán)境文化的創(chuàng)設過程中,離不開學生與老師的參與。
學校校園環(huán)境報告10
調查目的:
校學生會希望通過此次調查,匯總學生們所知的校園環(huán)境問題,進而提出一定的建議以及解決措施,通過共同努力解決問題,使校園環(huán)境更加美好。同時,使“‘三創(chuàng)一辦’,校園文明行動”能夠有可靠的依據(jù),活動更具有針對性,更能得到廣大學生的支持。
調查方法:
此次調查以南北校區(qū)的學生為總體,按配額抽樣的方法,從每棟宿舍中隨機抽樣出學生為元素,組成此次調查的樣本。南校區(qū)調查的宿舍樓1號、2號、3號、4號,北校區(qū)為1號、2號、3號、4號、5號、7號、10號、11號、12號宿舍樓。調查對象均為調查時所在寢室的學生。共發(fā)放了600份調查問卷,收回有效問卷為550份,問卷有效率為91.67%。
調查結果分析:
一、 關于校園
校園是學校環(huán)境的靈魂,也是代表了一個學校的整體面貌。優(yōu)美安靜的校園能讓同學們更好地感受到校園學習的氛圍。但仍存在一些問題,問題如下:
1壁報欄的管理不夠規(guī)范,常常被貼得面目全非有些手抄報掉了也沒及時粘好。
2休閑木椅版的滿校園跑。
二、關于教室
教室是同學們學習的最主要場所,同樣,安靜、衛(wèi)生的教室環(huán)境可以讓同學安心學習,心情舒暢,提高學習效率,反之,亂糟糟的教室只能讓同學遠離而不想學習?梢娊淌业'衛(wèi)生是極其重要的,也是同學們比較關心的問題, 但在這次調查中,我們仍發(fā)現(xiàn)了教室衛(wèi)生存在著很多問題:
1)隨地亂仍紙屑、瓜子皮等現(xiàn)象嚴重,不能及時打掃衛(wèi)生。
2)桌洞內有較多的雜物,很多同學吃完東西之后便隨手往桌洞內一塞,而不丟進垃圾筒,因此桌洞內隨處可見營養(yǎng)餐、口香糖、衛(wèi)生紙、零食袋等廢棄物一大堆,儼然成了廢棄日用百貨
3)課桌文化”盛行。文化分好的和壞的,看來“課桌文化”只能屬于第二種了,有85%的同學表示反感厭惡,10%的無關緊要,5%的隨波逐流。文化的內容無非是打油詩、無聊之語及一些學科答案。試問:為何身為一個縣城實驗小學竟仍創(chuàng)下“課桌文化?一則無心學習亦或上課無聊,便隨手涂鴉;而則本身缺乏環(huán)保意識,認為無關緊要,只是畫上幾筆而已?梢姡頌樾W生環(huán)保意識竟如此缺乏,看來呼喚每一個人保護環(huán)境,保護美麗的校園迫在眉睫。
4)窗臺、窗簾太臟,很多同學往往是什么東西都往窗簾上碰,包括濕手、粉筆灰而黑板亦是亂涂亂畫嚴重。 5)課堂的氣氛較差,同學們普遍都比較隨意,有的甚至在課堂上吃東西,曠課的較多,而認真聽講的很少,發(fā)短信、打游戲、看小說、聽音樂、睡覺等現(xiàn)象隨處可見,而且這些現(xiàn)象普遍存在于每個課堂,看來,如何保證上課效率,活躍課堂氣氛的教育問題不由得人深思。
學校校園環(huán)境報告11
一、調查時間:xx年3月2日~10日
二、調查地點:西流河一中校園及周邊攤點
三、參加人員:初二環(huán)保小組成員及部分教師代表
四、調查方法:考察與調查相結合
五、調查內容:校園周邊環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀
六、調查要求:正確評價我校環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問題,提出合理化建議,并寫出調查報告。
七、調查結果分析:
(一)總體評價
我校范圍廣,面積較大,達4xx平方米。綠化面積基本達標,森林覆蓋率在40%以上。道路已全部硬化,教學區(qū)、教師生活區(qū)、學生宿舍區(qū)依地形和功能布局,各得其所,非常合理。整個校園
環(huán)境優(yōu)雅,林木蔥蔥,草地、鮮花盆景遍布。人文景點錯落有致。校園內潔凈優(yōu)美,空氣清新,校園周邊環(huán)境較好,是個理想的育人場所,稱為“花園式學!薄M瑫r,我校環(huán)境教育初顯成效,為校園增添了一道道亮麗的風景線。通過創(chuàng)建“綠色學!被顒樱岣吡藢W生科學探索能力,加深了對家鄉(xiāng)的了解,師生環(huán)境意識明顯提高,環(huán)境法律法規(guī)觀念得到了加強,學校同社區(qū)環(huán)境的聯(lián)系更加緊密,學生積極參加社會公益活動或義務活動,助人為樂,保護環(huán)境蔚然成風,有效地促進了當?shù)厣鐣幕陌l(fā)展。
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1、學校環(huán)境雖好,但也有一些問題,主要是人為原因造成的。概括起來講有大氣污染、水體污染、噪聲污染和固體廢棄污染等。
2、我校環(huán)境教育盡管有了很大進步,但有些問題還不能令人樂觀,具體表現(xiàn)在:
、鸥鲗W科滲透環(huán)境教育的理念還不夠完善,缺乏科學的統(tǒng)籌計劃,部分老師有應付心理。
、茖W生戶外、課外和校外環(huán)境教育活動不能持之以恒,有隨意性現(xiàn)象,沒有充分調動全校學生的.主觀能動性。
、墙處煭h(huán)境教育培訓沒有全員到位,致使有的教師興趣不高,對“綠色學!眲(chuàng)建活動,缺乏深層次的了解。
、冉處煹沫h(huán)境教育科研經費投入不夠。
。ㄈ┙鉀Q方案
1、成立校園環(huán)境保護領導小組,組織教職工學習《環(huán)境保護法》,提高教職工環(huán)境保護意識。
2、教師在教學中要加強環(huán)境保護觀念的滲透,注重理論聯(lián)系實際,增強學生愛我校園,保護校園環(huán)境的自覺性。從我做起,從現(xiàn)在做起,養(yǎng)成良好的日常行為習慣。
3、以課堂教學為主渠道,注重多學科滲透,挖掘教材中有關環(huán)境教育內容與環(huán)境教育的結合點,開展環(huán)境教育。
4、廣泛開展課外活動,以學校的櫥窗、廣播等宣傳工具,邀請環(huán)保方面的專家來校演講,開展環(huán)境教育。
5、利用讀書周并結合環(huán)保知識競賽,在學生中廣泛開展“綠色校園”“綠色生活”等主題活動。
6、結合學校、家庭、社會教育,多層面、全方位地使環(huán)境教育深入家庭,進入社會,并建立環(huán)境教育長效機制。
7、加大校園管理力度,制定相應的管理制度和管理措施。校領導小組和保衛(wèi)處、德育處齊抓共管。盡快清除衛(wèi)生死角,徹底改變這種現(xiàn)狀,使校園潔、凈、美、亮起來。
8、向有關部門提合理建議。改變教育路行走路線,禁止校內職工燃放爆竹,禁止制造噪聲污染的廣告音像車等個體廣告在校前公路游弋,改善校園周圍環(huán)境,確保校園教學環(huán)境的安靜。
學校校園環(huán)境報告12
根據(jù)《中共云南農業(yè)大學委員會關于開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動實施方案》和《關于做好深入學習實踐科學發(fā)展觀活動學習調查階段各項工作的通知》要求,在學習調查階段,調查組一行以我所聯(lián)系的部門和學院為主要調查對象,對我校校園環(huán)境建設問題進行了調查。通過對調查情況的整理、匯總和分析,形成此報告。
調查的基本情況
年4月14、15、16日連續(xù)三天,調查采用召開座談會、走訪、實地查看等方法,專題對校園環(huán)境建設存在的問題進行了廣泛調查。根據(jù)現(xiàn)代大學對建筑、綠化、景觀和文化要素等有形和無形的軟、硬環(huán)境的要求,對校園環(huán)境現(xiàn)狀進行了深入分析。通過分析,充分估價業(yè)已形成的實體功能和文化元素,同時查找缺失和不足之處,提出整合、優(yōu)化、改造、建設、提升的對策和措施。
云南農業(yè)大學校園環(huán)境的現(xiàn)狀和存在問題的分析
我校校園環(huán)境建設總的情況是新老校區(qū)分區(qū)布局,老校區(qū)環(huán)境改造充分體現(xiàn)了傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結合的特點,原有建筑保存較好,道路、花園改造優(yōu)化合理,形成了主體建筑突出,其他建筑相呼應,錯落有致,功能相互補充的建筑格局。道路曲徑通幽,形成了微循環(huán)系統(tǒng),基本滿足了交通和人行的需要。新校區(qū)區(qū)域劃分科學,辦公區(qū)、教學科研區(qū)、生活區(qū)等功能分區(qū)界限分明。特別是標志性建筑科研綜合樓外型獨特、氣勢雄偉。校前區(qū)廣場視野開闊,與氣派的校門相協(xié)調、相呼應,反映出現(xiàn)代大學的恢宏氣勢。校訓、校園精神的提煉,連接校園新老校區(qū)的天橋和文化墻,使校園有了最主要的文化元素,反映了農大的歷史積淀、學科特點和人才培養(yǎng)特色?傊,從整體看,農大校園區(qū)域劃分合理,建筑物布局科學、功能完善,綠化、美化基本成型,總體上滿足了師生工作、學習和生活的需要。
存在問題
總體規(guī)劃有待進一步完善、調整和優(yōu)化。我校校園是根據(jù)學校發(fā)展的需要逐步擴大的,總體規(guī)劃未能及時跟進,目前未能形成新校區(qū)、老校區(qū)、后山新征地擴展區(qū)相統(tǒng)一的總體規(guī)劃,而規(guī)劃是學校發(fā)展的基礎,亟待從學校發(fā)展定位、戰(zhàn)略目標出發(fā),著眼長遠,立足現(xiàn)實,應盡快組織力量對校園整體規(guī)劃進行完善、調整和優(yōu)化。
校園建設缺少文化元素。目前除校訓、校園精神外,理念文化層尚未形成系統(tǒng),包括大學精神、校風、校訓、人才培養(yǎng)目標在內的核心價值體系尚未完全成型。同時缺少文化載體和文化符號,具體表現(xiàn)為無校歌,缺少主題突出的'文化景觀和園林綠化,老校區(qū)建筑長期以來以序號命名,道路無規(guī)范名稱等。在一些細部問題上也體現(xiàn)出文化觀念的不足,如新老校區(qū)缺少垃圾桶,老校區(qū)蜘蛛網式的空中電線,燈光設計不夠科學等。上述現(xiàn)象的存在,與我校70年的辦學歷史不相符合。
校園植物景觀量少而單調,沒有形成多樣性群落,綠化檔次不高,與農大學科水平不符。同時環(huán)境與人缺乏互動,環(huán)境育人的功能沒有完全體現(xiàn)。
功能布局不盡合理,地下管網尚未健全。新校區(qū)辦公、教學、科研、生活區(qū)域劃分雖已成型,但細部功能不全。老校區(qū)由于歷史原因,邊發(fā)展邊建設,缺少統(tǒng)一規(guī)劃,分區(qū)不夠合理,部分區(qū)域功能交叉,客觀上造成管理困難,人員混雜,有的地溝氣味難聞,校園環(huán)境未能充分體現(xiàn)大學應有氛圍。
對策和建議
針對存在的問題,結合調查過程中反映的情況,提出以下對策和建議:
在原來清華大學建筑設計研究院設計的規(guī)劃的基礎上,聘請全國知名院所和專家,對學校整體規(guī)劃進行修改、補充和完善。學?傮w規(guī)劃要根據(jù)科學謀劃、超前規(guī)劃、擴大數(shù)量、強化質量、因地制宜、依山就勢的原則進行編制和調整;要兼顧軟、硬環(huán)境建設,使二者相輔相成渾然一體;要定戰(zhàn)略、看長遠,根據(jù)學校發(fā)展戰(zhàn)略的需要,規(guī)劃硬件建設;校園規(guī)劃一經確定,不應因領導的變動而變動,不應因領導的意圖而隨意改變,應維護總體規(guī)劃的嚴肅性、法定性、連續(xù)性,保持學校的持續(xù)和諧健康發(fā)展。
大力加強校園文化建設。既要重視文化軟環(huán)境的建設,理念文化、制度文化、行為文化并重,又要重視文化硬環(huán)境的建設,建設若干文化設施,使之成為農大特色文化的載體,運載和傳承理念文化。在這方面,校訓和大學精神的凝煉概括已開了個好頭,但農大70年辦學歷史仍需進一步挖掘提煉,同時文化也是一個不斷建設發(fā)展的過程,為此,有必要成立文化建設領導小組和辦事機構,做好文化建設的規(guī)劃,并組織實施,長期不懈地推進校園文化建設,做實、做強學校的軟實力。
加強和改進校園綠化環(huán)境。根據(jù)云南氣候和學校實際,分區(qū)域建設若干園林景觀,體現(xiàn)大學的清幽、厚重、古典、雅致和生物多樣性,融中西、傳統(tǒng)與現(xiàn)代為一體,打造特色鮮明的云南農大綠色環(huán)境。
進行學校視覺形象設計,統(tǒng)一學校標識系統(tǒng),規(guī)范學校重大活動、典禮議程。充分挖掘學校資源,結合學科特色,形成在云南乃至全國高校都有影響的文化活動品牌,F(xiàn)有的如普洱茶學院的茶文化系列活動已經有一定影響,工程技術學院的汽車知識競賽等也很有特色。建議在全校開展以學院為單位、突出學科和專業(yè)特色的文化活動品牌創(chuàng)建活動,力爭打造出能夠代表農大水平的文化活動品牌。
學校校園環(huán)境報告13
調查時間:xx月x日~x日
調查對象:南通大學主校區(qū)和鐘秀校區(qū)共5個專業(yè) (軟件工程、應用物理、統(tǒng)計、國貿、歷史師范)共50名同學,其中男25人女25人。
調查方式:通過問卷調查和打分的形式得出數(shù)據(jù) 調查結果:在通過抽樣和剔除無效數(shù)據(jù)后得到“附表” 調查項目:共三點,分別為 校區(qū)環(huán)境 宿舍環(huán)境 教室環(huán)境
本次調查主要是針對南通大學的校園環(huán)境進行的,目的是調查同學們對于校園環(huán)境的態(tài)度,從而更加理性的分析通大在百年之后需要更加進步和努力的地方,為學校建設出一份力。
一、校區(qū)環(huán)境
校園綠化是校園環(huán)境優(yōu)化的重要舉措之一。因此, 校園綠化不僅要與學生的審美教育相協(xié)調, 與校園建筑的園林化、藝術化相協(xié)調, 還要與校園文化建設相協(xié)調, 使校園環(huán)境真正成為塑造人、影響人的特殊課堂。然而通大在老校區(qū)的建設方面還是差強人意。通過在南通大學兩個校區(qū)的調查和自己的親身體會發(fā)現(xiàn),同學們對于南通大學主校區(qū)的校園環(huán)境和鐘秀校區(qū)的環(huán)境評價差距很大,南通大學主校區(qū)也叫做新校區(qū)各個方面相對于鐘秀來說要好很多,同學們自然對其校園環(huán)境的評價較高。相反,在鐘秀的同學來看自己的校區(qū)綠化、河流情況方面就不是很好,所以可以看出校區(qū)差異還是很明顯的。
但是兩個校區(qū)都出現(xiàn)了同一個問題,那就是校區(qū)內部和周邊的湖泊河流都出現(xiàn)了不同程度的污染,其原因可能是同學們的不自覺或是學校對于河水方面沒有足夠的重視,清潔方面沒有做到位,這點在報告中十分有突出性。河水干凈與否看似和同學的學習生活沒有很大關系,但是河流其實對于校區(qū)的美感有著功不可沒的作用。學生們可以在河邊早讀,路過湖泊的時候也能感覺到湖面如鏡的美麗,晚上的水波更是能增加校園園林般的意境。所以我建議學校應該組織專門人員和學校里有關專業(yè)的學生一起來做個暑期實踐,一方面也是讓有關專業(yè)的學生可以把所學的知識用到自己的生活中去,可以改善自己的校園。另一方面這個改變大大可以提升南通大學的'形象,讓學生們都知道通大對于學生的關注,傳播通大一切為了學生的宗旨。
二、宿舍環(huán)境
對于宿舍環(huán)境的調查,我也發(fā)現(xiàn)了很有意思的現(xiàn)象。同樣是兩級分化,主校區(qū)的同學們大多都認為自己的宿舍條件還可以,對提出的三個問題都沒有很不滿意的地方。但是身處鐘秀的同學們大多都對宿舍的條件和環(huán)境表示了不滿,尤其是住在普通公寓的大一學生,在十幾人一間的宿舍居住,他們比較期待宿舍的變動。而且和鐘秀其他的宿舍比較,似乎女生對于宿舍的滿意度較高,可能原因是男生宿舍較亂,女生宿舍比較整齊。因為我自身在鐘秀和主校區(qū)都有一定時間的居住,所以從自己的角度來看鐘秀的宿舍墻壁涂抹現(xiàn)象較嚴重,一樓的采光不是很好。而且垃圾筒的擺放位置,讓很多偷懶的同學們直接從窗口扔下垃圾,十分不安全。而從宿舍衛(wèi)生方面來看,因為鐘秀對于學生們的要求沒有主校區(qū)嚴,所以很多同學不注意個人用品的擺放,所以看上去會很亂。不過在問卷調查的時候,大多數(shù)同學對于自己的宿舍衛(wèi)生還是滿意的,估計是習慣了的原因。在此我建議學?梢栽诩倨谥袑︾娦愕乃奚徇M行下粉刷,對于壞掉的門窗進行修補。這樣同學們住在干凈的宿舍中也會自覺地愛護宿舍,這樣雙贏的結果也是我們都希望看到的。
三、教室環(huán)境
對于教室環(huán)境似乎同學們都表示還不錯,畢竟學生住在宿舍,上課才去教室,而且上課的流動性較大,不像初中高中時期是在一個教室里進行教學,所以大家似乎都沒有對教室情況表示不滿。但是可以注意到教室里課桌亂涂亂畫的情況還是有的,而且兩個校區(qū)都有。作為一個新世紀的大學生除了要學好應學的知識外還應該對自身的道德素質修養(yǎng)有一個自覺地重視,像這種在教室的課桌上亂涂亂畫的行為實在不應該是大學生所為。估計這也和教室的流動性有關。有同學自己畫完了然后到另一教室,又可以坐到干凈的課桌,所以覺得這事情無關痛癢。其實,去教室早的同學都知道,幾乎每天保潔人員都要到每間教室清掃垃圾,對于課桌上面的圖畫他們要用布一點一點的抹去,十分費工夫,所以出于尊重他人和自尊自愛,我們大學生應該從自己做起,最終杜絕這種不文明的行為的發(fā)生。
總結:從本次課程調查的結果來看,同學們總體上對于南通大學的校園環(huán)境還是比較滿意的,這也是大家都希望看到的結果。通大百年校慶讓人記憶深刻,我們希望能借百年校慶這個契機,對于校園環(huán)境提一個更高的要求,超越自我,展現(xiàn)風貌。我相信只要校方在校區(qū)環(huán)境方面多下功夫,必然能使得南通大學這個百年老校煥發(fā)出新的生機,讓世人看到南通大學緊跟時代的新風貌!
學校校園環(huán)境報告14
大學為我們提供了一個鍛煉和展示自我的平臺,在大學中我們可以收獲到很多東西,作為學生,我們大部分時間都是在學校中度過的,學校是我們奮戰(zhàn)未來體驗生活的小社會。 可見學校對于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂的學習和舒適的生活。不僅能給學生帶來精神上的愉悅,還能使學生在學習中更出色的展現(xiàn)自我。因此我們必須要有一個良好的校園環(huán)境。
調查目的:
在學校校園的環(huán)境當中,校園環(huán)境文明建設是至關重要的。學校為了營造出一個良好的學習環(huán)境,必須重視對校園環(huán)境的文化建設。校園環(huán)境文化建設,在學校發(fā)展中顯得尤其重要。根據(jù)老師的要求我們要對校園進行了一次細心的調查,找出不足之處,提出改進方法,有利于我校環(huán)保問題的解決。
調查方式:問卷調查
調查情況:
針對我們調查的內容,發(fā)現(xiàn)了校園里隱藏有好多的客觀問題,這些問題不僅影響了我們的學習,也對同學們的身體產生了影響,具體情況如下:
校園占地93公頃,教學區(qū)占地62公頃,建筑面積32萬平方米。校園以歐式建筑為主體,中西合壁,學習區(qū)與生活區(qū)均以院系為單位組團構建,不僅方便了學生的學習與生活,而且使其能夠享受到具有建筑類院校專業(yè)特色的校園文化的沐浴與熏陶,培養(yǎng)了學生的專業(yè)與文化素養(yǎng)。
但學院遠離市區(qū),校園方向感不明確,缺少指示牌。
我的調查所在年級大二基本占80%,大部分都是男生,大部分認為校區(qū)的地理位置為環(huán)境幽靜,對校園的建筑風格表示校園建筑風格和諧統(tǒng)一,整體顏色灰色為百分之90%邊界基本一般,對校區(qū)最容易識別的區(qū)域圖書館占50%以上校區(qū)功能評價功能單一,缺少各功能間的參透和融合占了40%,從生活區(qū)到教學區(qū)花費時間大概5分鐘—10分鐘占了40%剩下的60%基本為10分鐘以上,校園指示標基本無設置,對校園公共設施認為設施合理,能滿足的使用要求的占15%,不能滿足的占45%,剩下的基本為無設施,學校中缺乏場所娛樂為100%對校園運動場位置合理的占80%,對校園總體使用狀況感覺一般?傮w來說對于學校的一些環(huán)境意向同學們的感覺還是不錯的。
我認為校園環(huán)境文化作為校園的生態(tài)系統(tǒng),其特質環(huán)境主要是指校園內經過人們組織、改造和而形成的校容校貌和校園學習環(huán)境。具體指校容、校貌、自然物、建筑物及各種設施等。這種物質環(huán)境自然是一種環(huán)境文化,它的作用體現(xiàn)出“桃李不言”的特點,卻能使學生不知不覺,自然而然地受此熏陶、暗示、感染。所以,學校物質環(huán)境文化的設計必須強化環(huán)境育人意識,使校園環(huán)境充滿著文化色彩,“努力使學校的墻壁也講話”。作為學校的教育者,如果能使用學校各種物質的東西都能體現(xiàn)一種學校的個性和精神,都能給學生一種高尚的文化享受和催人奮發(fā)向上的感受,那么,校園的物質環(huán)境就會成為一位沉默而有風范的`老師,起著無聲勝有聲的教育作用。校園環(huán)境文化影響著學生對事物的看法從而使之形成自己的價值觀念。同時,又制約著學生的行為,使之養(yǎng)成良好的行為習慣。在一個整潔的校園內,學生是不會隨地吐痰的;在一個幽靜的校園內,學生是不會高聲嘶叫的;在一個充滿現(xiàn)代文化氣息的校園內,學生是可以陶冶情操的。校園環(huán)境文化特別是其中的精神環(huán)境文化一經形成,就對學生的道德觀念產生影響,反過來良好道德觀念又會推動校園精神環(huán)境的優(yōu)化,從而形成良好的學習心理和行為。校園環(huán)境文化是通過感染、模訪、從眾、認同的心理機制,使學校全體成員在不知不覺中接受影響,引起個人心理和行為的變化,以求與校園環(huán)境文化趨于一致,達到學校育人的目的。
根據(jù)以上報告所體現(xiàn)出來的問題,我想已經很明確的表達出來了,希望大家共同改善我們美麗的校園,打造一個溫馨舒適的學習和生活空間。
學校校園環(huán)境報告15
這學期,學校各個樓層的水房進行了裝修,并在樓內建造了教師專用廁所,減少了學生廁所的人數(shù),還在廁所內放了一些手紙,供我們使用……但有些同學竟利用學校為我們提供的條件來破壞環(huán)境,于是我對此事做了調查。
調查
我利用下課時間對水房、廁所以及操場做了環(huán)境檢查,發(fā)現(xiàn)廁所內滿地手紙,水房里滿地是臟水和腳印,操場上更是垃圾遍地。
分析
1.有些同學有僥幸心理,見四周沒有人注意他,便隨手把手里的垃圾扔在了地上,然后若無其事地離開。
2.廁所中,有些同學發(fā)現(xiàn)學校在廁所里放的手紙后,便抽出許多來玩。還有些同學往廁所里扔空瓶子,造成下水道堵塞。
結論
通過調查和分析,我得出了以下結論:
1.有些同學心理素質不好,動不動就“大鬧學!。
2.有些同學沒有環(huán)保概念,用手紙于,而且一次拿一大堆,還往地上亂扔。
3.一些同學認為把垃圾扔進垃圾桶太麻煩,就養(yǎng)成了往地上扔垃圾的壞習慣。
4.一些同學認為水房里沒人管,便膽大包天地在水房里拿拖布打鬧。
同學們破壞校園的.環(huán)境的行為就擺在眼前,難道我們能袖手旁觀嗎?
建議:
希望老師抽出時間對學生進行教育,讓同學們手拉手一起維護校園環(huán)境。校方也要加強管理,派一些值周生在廁所、水房和操場監(jiān)督同學們對學校環(huán)境的愛護。
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