醫(yī)院安全生產(chǎn)檢查自查報(bào)告(2篇)
在人們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天，報(bào)告對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不陌生，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。那么一般報(bào)告是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編整理的醫(yī)院安全生產(chǎn)檢查自查報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
醫(yī)院安全生產(chǎn)檢查自查報(bào)告 篇1
根據(jù)《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)校課程課時(shí)開(kāi)設(shè)情況專(zhuān)項(xiàng)督查工作的通知》（銅教督〔20xx〕4號(hào)）文件精神，認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家課程方案，以安徽省教育廳《關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行安徽省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程安排表、規(guī)范辦學(xué)時(shí)間和作息的通知》（教基[20xx]21號(hào)）、《關(guān)于調(diào)整安徽省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程安排表的通知》（教基[20xx]044號(hào)）和《關(guān)于印發(fā)安徽省普通高中新課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）的通知》（教基[20xx]14號(hào)）等文件為本次專(zhuān)項(xiàng)自查的基本標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)區(qū)督學(xué)要求，我校本著“嚴(yán)謹(jǐn)高效，求真務(wù)實(shí)”的工作原則和作風(fēng)，進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的自查�，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。
一、課程開(kāi)設(shè)情況
1、開(kāi)足開(kāi)齊學(xué)科課程
在區(qū)教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校根據(jù)自身的實(shí)際特點(diǎn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)安徽省教育廳《關(guān)于嚴(yán)格執(zhí)行安徽省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程安排表、規(guī)范辦學(xué)時(shí)間和作息的通知》（教基[20xx]21號(hào)）、《關(guān)于調(diào)整安徽省義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)課程安排表的通知》（教基[20xx]044號(hào)）文件精神，制訂詳細(xì)的課程實(shí)施方案，具體做法是，每學(xué)期由學(xué)校教學(xué)部門(mén)根據(jù)區(qū)教體局的文件精神擬訂學(xué)校課程計(jì)劃和每周教學(xué)學(xué)歷，任課老師安排表，課程總表、班級(jí)課程表、教師課程表。充分作好學(xué)期開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作。
學(xué)科課程開(kāi)設(shè)本著“開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，負(fù)擔(dān)適宜，強(qiáng)化學(xué)科”的原則。比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)在開(kāi)齊開(kāi)足課程課時(shí)的同時(shí)，不加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；科學(xué)、體育、美術(shù)、音樂(lè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、品社（社品）、校本課程和地方課程等，學(xué)校在師資力量較困難的情況下，從人員配備，教學(xué)設(shè)施，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地等方面統(tǒng)籌安排，合理調(diào)整，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)重視意識(shí)，務(wù)實(shí)教學(xué)。
2、強(qiáng)化活動(dòng)課程，校本課程及地方課程
體育、美術(shù)、音樂(lè)是傳統(tǒng)的活動(dòng)課程，我校致力“健康未來(lái)，生命活動(dòng)，全面發(fā)展”的目標(biāo)，開(kāi)展形式多樣的藝術(shù)活動(dòng)；綜合實(shí)踐活動(dòng)、品社（社品）、經(jīng)典誦讀是新時(shí)期的活動(dòng)課程，我校培養(yǎng)學(xué)生“勇于實(shí)踐，開(kāi)拓進(jìn)取，崇尚道德”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀綜合性活動(dòng)；科學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究與探討，餞行科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)活動(dòng)；校本課程培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的美德，每周用1課時(shí)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中實(shí)施。
3、開(kāi)拓隱形課程
我校將隱形課程的開(kāi)發(fā)與拓展納入每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃之中，實(shí)踐隱形課程，強(qiáng)化育人環(huán)境。本學(xué)期的月、周教育有：未成年人思想道德教育（道德講堂、“爭(zhēng)星創(chuàng)優(yōu)”，作美德少年、做一個(gè)有道德的人？……），開(kāi)展我的“中國(guó)夢(mèng)”教育，開(kāi)展文明禮儀教育，開(kāi)展家庭家風(fēng)教育。將未成年思想道德教育、心理健康咨詢教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育滲透到教育教學(xué)活動(dòng)的'全過(guò)程，形成生動(dòng)活潑，安全健康，開(kāi)拓進(jìn)取，積極向上的教育教學(xué)氛圍。
二、常規(guī)管理情況
1、常規(guī)教務(wù)管理
根據(jù)每學(xué)期教研組長(zhǎng)、班主任和教師競(jìng)爭(zhēng)上崗的原則，結(jié)合上級(jí)教育主管部門(mén)關(guān)于課程設(shè)置文件精神，合理的進(jìn)行課時(shí)分配，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師課程表的安排，在每學(xué)期正式上課之前分發(fā)到各任課教師手中，使教學(xué)工作有序進(jìn)行。每月底，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)教師代課與調(diào)課情況，并與績(jī)效掛鉤納入學(xué)校量化管理中。
2、教學(xué)過(guò)程管理
我校重視教學(xué)過(guò)程管理工作。在過(guò)程管理中，有計(jì)劃、有方案、有檢查、有落實(shí)、有圖片、有總結(jié)、有獎(jiǎng)懲。教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，制定了相關(guān)的檢查和管理規(guī)定，形成了《教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則》，從教師的備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)議、教研活動(dòng)等六個(gè)方面實(shí)行量化管理。每學(xué)期有兩次教案與作業(yè)的檢查，并分等級(jí)進(jìn)行評(píng)比，學(xué)期結(jié)束將組織教師參加市級(jí)“教案評(píng)比”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師進(jìn)行不定期的推門(mén)聽(tīng)課，并結(jié)合學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行登記劃分。對(duì)教學(xué)效果結(jié)合年級(jí)段的成績(jī)檢測(cè)進(jìn)行目標(biāo)責(zé)任管理。
3、課業(yè)負(fù)擔(dān)管理
切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，是我校一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，學(xué)校規(guī)定教師從上課開(kāi)始一直到作業(yè)的布置都有時(shí)間、內(nèi)容、作業(yè)量的限制；切實(shí)執(zhí)行區(qū)教體局關(guān)于學(xué)生教輔資料的征訂工作的要求，保障學(xué)生減負(fù)規(guī)定認(rèn)真執(zhí)行；切實(shí)保證學(xué)生在校每周五天，每天不超過(guò)六小時(shí)，即早晨8：00到中午11：35；下午14：00到15：35,教師學(xué)習(xí)時(shí)間：16：00后放學(xué)；切實(shí)做好課程改革工作，依據(jù)人教版的教學(xué)內(nèi)容，落實(shí)師資人員，實(shí)驗(yàn)教具，教研活動(dòng)場(chǎng)地，將現(xiàn)代教育技術(shù)與各門(mén)課程整合。
三、存在的問(wèn)題
我校地處遠(yuǎn)郊農(nóng)村，在學(xué)校管理、資源的運(yùn)用與近郊學(xué)校有著一些差距，具體表現(xiàn)在：師資學(xué)科配備不齊，教師編制不足，使用不過(guò)來(lái)，專(zhuān)任教師兼科；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程設(shè)備投入不全，教師無(wú)辦公電腦等阻礙了教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，影響了教育教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。
四、整改的措施
1、切實(shí)加強(qiáng)教師教學(xué)責(zé)任意識(shí)，提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、切實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)教育。
3、切實(shí)完善教育教學(xué)配備，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)撥付經(jīng)費(fèi)完善硬件與軟件設(shè)施的基礎(chǔ)上，加大學(xué)校管理力度，為嚴(yán)格執(zhí)行課程課時(shí)計(jì)劃，為全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)做出更大的努力。
醫(yī)院安全生產(chǎn)檢查自查報(bào)告 篇2
我院建筑與環(huán)境工程系三年制工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)是20xx年省教育廳審批，20xx年9月份開(kāi)始招生，目前已招生四屆，共274人。畢業(yè)生一屆，共培養(yǎng)39名專(zhuān)業(yè)人員。本專(zhuān)業(yè)是依托我院建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)和建筑工程施工專(zhuān)業(yè)教師平臺(tái)，根據(jù)寶雞社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)民經(jīng)濟(jì)需要，結(jié)合我院專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立的。目前擁有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的師資隊(duì)伍，以及保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)室，建立了一套完整的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)管理體系。
在短短幾年的專(zhuān)業(yè)建設(shè)實(shí)踐中，積累了比較豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，隨著社會(huì)需求增大，學(xué)校辦學(xué)水平不斷提高，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)已成為我校發(fā)展勢(shì)頭較好的專(zhuān)業(yè)，報(bào)考我校該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生逐年上升�，F(xiàn)將專(zhuān)業(yè)運(yùn)行和建設(shè)情況匯報(bào)如下。
一、專(zhuān)業(yè)定位與培養(yǎng)方案
本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，德智體美全面發(fā)展，掌握就業(yè)崗位及職業(yè)生涯必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有職業(yè)崗位的執(zhí)業(yè)實(shí)操能力，適應(yīng)工程造價(jià)行業(yè)的技術(shù)應(yīng)用與管理工作崗位的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
我院以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為核心、以素質(zhì)為本位，以建筑業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)人才的需求為依據(jù)，按企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建了適應(yīng)高等職業(yè)教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)方案，完善校企合作教育“2＋1”人才培養(yǎng)模式，開(kāi)發(fā)特色鮮明的項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式；建成滿足工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)崗位技術(shù)能力訓(xùn)練需要的，集教學(xué)、職業(yè)資格培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；進(jìn)一步完善校企合作教育共贏機(jī)制，建設(shè)滿足學(xué)生“頂崗實(shí)習(xí)”和就業(yè)需要的緊密結(jié)合型校外實(shí)訓(xùn)基地；建設(shè)由學(xué)校教師和行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家共同組成的高水平雙師型教師團(tuán)隊(duì)；充分利用現(xiàn)代的教學(xué)手段和企業(yè)的教育資源，培養(yǎng)優(yōu)秀技能型專(zhuān)門(mén)人才。
在課程體系建設(shè)上，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)充分體現(xiàn)以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學(xué)生獲得相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域能力為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，以傳授“職業(yè)技能”為內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論上以“夠用”、滿足“需要”為尺度，實(shí)踐上以“會(huì)操作”、“會(huì)應(yīng)用”為目標(biāo)，把知識(shí)、技能、實(shí)踐應(yīng)用能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)和技能的能力，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練，綜合開(kāi)發(fā)學(xué)生的職業(yè)能力，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。建立以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心、符合“2+1”人才培養(yǎng)模式的課程體系。
在教學(xué)過(guò)程中以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，按照課程的特點(diǎn)，根據(jù)能力培養(yǎng)的要求，設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)，提高教師對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用能力。為提高學(xué)生的職業(yè)能力，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)專(zhuān)業(yè)課程的特點(diǎn)，利用多媒體的圖文、動(dòng)畫(huà)、聲像等功能，制作電子課件，合理采用多媒體教學(xué)。對(duì)教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識(shí)的培訓(xùn)，使每個(gè)教師都能掌握多媒體課件的制作與現(xiàn)代教育手段。鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)習(xí)資源庫(kù)建設(shè)。逐步將課程教案、多媒體課件、習(xí)題庫(kù)、專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試題、典型案例教學(xué)等實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上資源共享。引導(dǎo)學(xué)生充分應(yīng)用課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)、學(xué)習(xí)資源庫(kù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在課程改革方面，建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程；努力創(chuàng)建院級(jí)精品課1~2門(mén)，通過(guò)結(jié)合企業(yè)案例實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)，推動(dòng)本專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)方法、手段和成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系改革，提高專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。在優(yōu)質(zhì)核心課程教材內(nèi)容上，將職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范融入教材之中，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)融合，滿足工學(xué)結(jié)合教學(xué)要求；充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，配備教學(xué)課件。為保證核心專(zhuān)業(yè)課程和主干專(zhuān)業(yè)課程項(xiàng)目化教學(xué)的順利的實(shí)施，重點(diǎn)建設(shè)好課程教材。完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、工種操作實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)、職業(yè)綜合能力實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、施工設(shè)計(jì)等項(xiàng)指導(dǎo)手冊(cè)，為課程改革與建設(shè)服務(wù)。
在專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中結(jié)合行業(yè)資格準(zhǔn)入政策，實(shí)施“雙證書(shū)”制度，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相互溝通與銜接，教學(xué)內(nèi)容能夠覆蓋國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，將學(xué)生技能鑒定與學(xué)校教學(xué)考核結(jié)合起來(lái)使學(xué)生在校期間能夠通過(guò)造價(jià)員、會(huì)計(jì)員職業(yè)資格考試，實(shí)現(xiàn)“雙證書(shū)”教育。項(xiàng)目化教學(xué)的考核方式不同于傳統(tǒng)教學(xué)的考核方式，在課程的考核過(guò)程中，采用靈活多樣的考核形式，例如筆試、口試、實(shí)務(wù)操作、答辯、校企共同考核、企業(yè)考核、社會(huì)評(píng)價(jià)等多種考核的方式，采用以操作代替理論考試，或理論考試與操作相結(jié)合、理論成績(jī)與操作成績(jī)分列等成績(jī)?cè)u(píng)定形式，頂崗實(shí)習(xí)采取校企共同考核或或企業(yè)考核的方式�？己诵问届`活多樣，職業(yè)素質(zhì)教育貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案在實(shí)施過(guò)程中，每年進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研，由專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)論證職業(yè)崗位，知識(shí)、能為、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)規(guī)格，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，提出人才培養(yǎng)方案的修改意見(jiàn)和要求，組織專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員及教研室骨干教師一起討論分析，反復(fù)論證，充分考慮企業(yè)、行業(yè)的發(fā)展，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，動(dòng)態(tài)調(diào)整與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。推行工學(xué)結(jié)合校企合作教育“2+1”人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)主體的作用，實(shí)施工學(xué)結(jié)合、校企合作教育。學(xué)生在學(xué)校內(nèi)采用工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)兩年，在企業(yè)生產(chǎn)一線綜合實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)一年，全面提高技術(shù)應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)。
二、專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍
一是培養(yǎng)2名專(zhuān)業(yè)帶頭人。培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)帶頭人具有高級(jí)職稱，具有造價(jià)工程師的執(zhí)業(yè)資格且具有一年以上工程管理經(jīng)歷。主要培養(yǎng)途徑：主編工程造價(jià)核心課程教材；到企業(yè)進(jìn)行半年以上的工程造價(jià)頂崗實(shí)踐；到施工企業(yè)、工程造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)交流學(xué)習(xí)；主持工程造價(jià)應(yīng)用技術(shù)開(kāi)發(fā)課題；到各地區(qū)學(xué)習(xí)工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與理論；培養(yǎng)青年教師。
二是繼續(xù)培養(yǎng)原有骨干教師。骨干教師能完成3門(mén)以上主干課程的教學(xué)任務(wù)，主編或參編1本工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)教材，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)4周，參加工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)方法與理論的培訓(xùn)。
三是“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)�！半p師”素質(zhì)教師具有本科及以上學(xué)歷，獲得工程造價(jià)或工程管理執(zhí)業(yè)資格，具有半年以上工程管理實(shí)踐經(jīng)歷，主講2門(mén)以上主干課，指導(dǎo)2門(mén)以上實(shí)踐操作課程，具有編寫(xiě)工程管理案例能力和編制清單報(bào)價(jià)書(shū)的能力�！半p師”素質(zhì)教師的培養(yǎng)要注重工程實(shí)踐。教師到企業(yè)完成1個(gè)月以上的工程管理實(shí)踐，參與工程招投標(biāo)或工程預(yù)結(jié)算工作。在工作中收集素材、編寫(xiě)教學(xué)案例，為課堂教學(xué)和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)積累豐富的案例。
四是教師教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力培訓(xùn)。工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系的全面實(shí)施，必須通過(guò)教師完成學(xué)習(xí)情境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等的設(shè)計(jì)和實(shí)施才能實(shí)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)能力和實(shí)施能力的培養(yǎng)主要通過(guò)組織教師進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)；派教師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)；派教師參加教育部組織的相關(guān)培訓(xùn)等幾個(gè)途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。
五是加大兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。為了保證正常教學(xué)工作的開(kāi)展，積極聘請(qǐng)企業(yè)具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的造價(jià)工程師、建造師等工程管理專(zhuān)業(yè)人士充實(shí)到專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍中，承擔(dān)實(shí)踐性教學(xué)任務(wù)，密切聯(lián)系工程實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步完善工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，改善了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。
三、教學(xué)基本條件
完善符合工程造價(jià)工作要求的工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室。在原有廣聯(lián)達(dá)預(yù)算組價(jià)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，新開(kāi)發(fā)工程三維算量實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。新項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)思路與內(nèi)容是，專(zhuān)兼職教師共同收集工程信息資料，共同分析和提煉適合在工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室完成典型工作，設(shè)計(jì)出包括資料整理、工程量調(diào)整等為主要內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)掌握工程算量的'方法和技能，結(jié)合課件和影像資料進(jìn)行教學(xué)，并按實(shí)際工作要求布置工作環(huán)境。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目配備廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件、魯班預(yù)算軟件、斯維爾三維算量軟件等。制定了《工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教師崗位職責(zé)》，建立《工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)學(xué)生校內(nèi)實(shí)訓(xùn)管理細(xì)則》。模擬真實(shí)的工作環(huán)境、建立滿足實(shí)訓(xùn)用的資料庫(kù)，制定學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。校內(nèi)工程造價(jià)實(shí)訓(xùn)室配置標(biāo)準(zhǔn)圖集、各種規(guī)范5套，招投標(biāo)文件10套。編制分部建設(shè)方案、建立規(guī)章制度。與省建集團(tuán)等企業(yè)合作新建10余個(gè)具有良好合作機(jī)制，能滿足教學(xué)需要和工學(xué)結(jié)合要求的校外實(shí)習(xí)基地。與行業(yè)企業(yè)共同制定校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)方案，共同驗(yàn)收和評(píng)價(jià)建設(shè)成果，共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，共同確定實(shí)訓(xùn)資料，共同設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。每個(gè)實(shí)訓(xùn)基地具有滿足頂崗實(shí)習(xí)要求的辦公條件、滿足工作要求的施工圖紙和相關(guān)工程資料。建立以專(zhuān)業(yè)帶頭人和企業(yè)兼職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師相結(jié)合的校外實(shí)訓(xùn)辦公室，共同制定實(shí)訓(xùn)方案、落實(shí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)、檢查實(shí)訓(xùn)效果等工作。
四、教學(xué)質(zhì)量保障
建立教學(xué)質(zhì)量院、系、教研室三級(jí)監(jiān)控組織；制定教案審查、聽(tīng)課、中期教學(xué)檢查、評(píng)教、學(xué)生作業(yè)布置與檢查，教師考核等教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度，保證和提高教學(xué)質(zhì)量。
建立和完善學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會(huì)組織共同參與的校外人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控體系。把學(xué)生的職業(yè)道德、技術(shù)技能水平和發(fā)展?jié)摿ψ鳛樵u(píng)價(jià)職業(yè)教育質(zhì)量的核心指標(biāo)。不斷強(qiáng)化畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、用人單位滿意度、學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力等方面的調(diào)查。
樹(shù)立全員參與、全過(guò)程教學(xué)管理理念，深入教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)檢查與反饋、教學(xué)考核各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)制定教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范、形成督導(dǎo)評(píng)估的指標(biāo)體系，以保證教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，達(dá)到全面提升學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的目的。充分發(fā)揮職教集團(tuán)作用，搭建就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，提升畢業(yè)生就業(yè)能力、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，形成職業(yè)教育品牌效應(yīng)。
五、人才培養(yǎng)質(zhì)量方面：
通過(guò)基礎(chǔ)課程的教學(xué)、項(xiàng)目課程的行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)以及頂崗實(shí)踐等教學(xué)環(huán)節(jié)，使職業(yè)崗位所需求的知識(shí)、能力、素質(zhì)三個(gè)方面劃分的三級(jí)教育目標(biāo)體系中各項(xiàng)指標(biāo)的實(shí)際效果達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生畢業(yè)就具有較強(qiáng)的執(zhí)業(yè)能力，并在后期的職業(yè)生涯中有可持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α?/p>
從畢業(yè)生的就業(yè)去向來(lái)看，主要分布在省內(nèi)外建筑造價(jià)管理部門(mén)、造價(jià)咨詢單位、招標(biāo)代理機(jī)構(gòu)和房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、勘察設(shè)計(jì)單位、施工單位、監(jiān)理單位以及物業(yè)管理公司等企事業(yè)單位。工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的主要崗位群有：造價(jià)員、審計(jì)員、技術(shù)員、資料員及相關(guān)崗位。隨著西部大開(kāi)發(fā)，我省經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展也對(duì)工程造價(jià)管理從業(yè)人員提出了更高的要求，可以預(yù)言，在今后較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景十分看好。
20xx年11月我院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)王隆國(guó)、王曉波、何治東三名同學(xué)代表學(xué)院參加20xx年全國(guó)高職斯維爾杯工程造價(jià)基本大賽，榮獲“工程造價(jià)創(chuàng)新思維”專(zhuān)項(xiàng)三等獎(jiǎng)、“軟件計(jì)算水電安裝工程量”專(zhuān)項(xiàng)三等獎(jiǎng)；學(xué)院榮獲“優(yōu)秀院校組織獎(jiǎng)”；20xx年5月第六屆全國(guó)建筑類(lèi)高等院�！八咕S爾杯”建筑信息模型（BIM）應(yīng)用技能大賽，我院造價(jià)和建工專(zhuān)業(yè)楊朕、劉保通、吳杰、王冠軍、雷祿林等五名學(xué)生獲得“安裝算量與清單計(jì)價(jià)”專(zhuān)項(xiàng)二等獎(jiǎng)、《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)分析》專(zhuān)項(xiàng)二等獎(jiǎng)、《建筑設(shè)計(jì)》專(zhuān)項(xiàng)三等獎(jiǎng)、《設(shè)備設(shè)計(jì)與暖通負(fù)荷》專(zhuān)項(xiàng)三等獎(jiǎng)、《項(xiàng)目管理與投標(biāo)工具箱》專(zhuān)項(xiàng)三等獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)全能三等獎(jiǎng)、優(yōu)秀院校組織獎(jiǎng)；20xx年11月首屆全國(guó)高等院校工程造價(jià)技能及創(chuàng)新競(jìng)賽獲得團(tuán)體全能三等獎(jiǎng)，王冠軍、雷祿林、王強(qiáng)軍三名同學(xué)獲得了全國(guó)造價(jià)員職業(yè)資格證書(shū)，
六、存在突出問(wèn)題與解決的主要措施
1．存在突出問(wèn)題
�。�1）“工學(xué)結(jié)合
校企合作”的深度與廣度須進(jìn)一步加強(qiáng)
雖然本專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面進(jìn)行了大量有益的探索，取得了一定成績(jī)，但在工學(xué)結(jié)合課程體系重構(gòu)、基于生產(chǎn)過(guò)程或工作流程的課程開(kāi)發(fā)等方面還不夠深入。
在今后的工作中，以強(qiáng)化校企合作的深度與廣度為首要途徑，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)課程體系和課程內(nèi)容的改革。
�。�2）師資隊(duì)伍的數(shù)量和整體素質(zhì)須進(jìn)一步提升
目前的師資隊(duì)伍在數(shù)量以及高職教育觀念、教育教學(xué)改革能力、課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)和實(shí)踐動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)等方面還不能完全滿足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需要。師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)須提升。
另外，由于起步較晚，還沒(méi)有專(zhuān)業(yè)帶頭人，在科研上、課程的發(fā)展上受到制約。
在今后的工作中，要進(jìn)一步繼續(xù)更新教師的教育教學(xué)理念，加強(qiáng)先進(jìn)的職教思想的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的引進(jìn)和素質(zhì)提高工作，使教師在數(shù)量和質(zhì)量上逐步滿足專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要。
�。�3）實(shí)踐教學(xué)設(shè)施須進(jìn)一步完善
雖然學(xué)院在“十一五”期間對(duì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)施加大了投入力度，但目前在一體化教室、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等實(shí)踐教學(xué)設(shè)施方面還須完善。
�。�4）專(zhuān)業(yè)建設(shè)處在初級(jí)階段，還需進(jìn)一步改革
本專(zhuān)業(yè)的工程技術(shù)正處于快速的更新發(fā)展時(shí)期，專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革，必須緊跟專(zhuān)業(yè)技術(shù)的發(fā)展變化。另外現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃安排中很多課程有重復(fù)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容怎樣安排才能既跟得上時(shí)代發(fā)展，內(nèi)容又不重復(fù)是擺在我們面前的難題。因此，專(zhuān)業(yè)建設(shè)還需進(jìn)一步加大投入。
2．解決的主要措施
�。�1）真正進(jìn)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
在多年實(shí)踐的基礎(chǔ)上探索和完善“工學(xué)結(jié)合——項(xiàng)目導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，按照“校企合作”進(jìn)行專(zhuān)業(yè)建設(shè)，通過(guò)課堂進(jìn)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)室進(jìn)企業(yè)、模擬現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)學(xué)校、實(shí)訓(xùn)基地共建，雙師共建、學(xué)訓(xùn)同步等方式充分實(shí)施工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性、實(shí)踐性和職業(yè)性的教學(xué)過(guò)程，將職業(yè)技能培養(yǎng)融入到操作性實(shí)驗(yàn)→應(yīng)用性實(shí)訓(xùn)→頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作崗位“零距離”對(duì)接。
�。�2）重構(gòu)課程體系，加強(qiáng)課程建設(shè)
根據(jù)工程造價(jià)領(lǐng)域崗位群的任職要求，參照造價(jià)員等執(zhí)業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，與企業(yè)技術(shù)骨干合作，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對(duì)接，重組項(xiàng)目課程體系。針對(duì)課程內(nèi)容和教學(xué)要求確定課程教學(xué)模式，改革課程教學(xué)方法與手段，做到核心課程要有一半內(nèi)容在現(xiàn)場(chǎng)或者模擬現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行教學(xué)。改革各類(lèi)課程和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核方式，突出應(yīng)用能力考核。與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)2本工學(xué)結(jié)合特色教材及配套教學(xué)課件，建成工學(xué)結(jié)合院級(jí)精品課程2門(mén)。
（3）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)
在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)施的基礎(chǔ)上，建成集教學(xué)、執(zhí)業(yè)資格培訓(xùn)、技能鑒定、師資培訓(xùn)、企業(yè)職工培訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)為一體，由企業(yè)參與共同建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。按照“源于現(xiàn)場(chǎng)、高于現(xiàn)場(chǎng)”的要求，突出真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境或模擬環(huán)境建設(shè)，改造實(shí)訓(xùn)中心和實(shí)訓(xùn)基地。對(duì)工程造價(jià)能力訓(xùn)練按模擬環(huán)境進(jìn)行建設(shè)。加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，新增2個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，推行合作教師制度，與企業(yè)進(jìn)行深度合作，使之能夠滿足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的需要。
�。�4）加強(qiáng)“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建專(zhuān)兼結(jié)合“工程型”專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
建立起以專(zhuān)業(yè)帶頭人為核心的“雙師結(jié)構(gòu)”和“雙師素質(zhì)”的高水平、高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)適應(yīng)新型教學(xué)模式的“管理團(tuán)隊(duì)”。
聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)大師或能工巧匠擔(dān)任兼職教師，使專(zhuān)兼教師比例達(dá)到1：1，完善兼職教師動(dòng)態(tài)人才庫(kù)。選派專(zhuān)職教師到企業(yè)進(jìn)行輪崗、頂崗實(shí)踐鍛煉，形成良性循環(huán)。堅(jiān)持項(xiàng)目課程教師“跟工程”的制度，做到所有項(xiàng)目課程教師每三年累計(jì)有半年時(shí)間到施工企業(yè)一線進(jìn)行“跟工程”實(shí)踐鍛煉。三年內(nèi)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)骨干教師3名，兼職教師10名。打造一支教學(xué)水平高、實(shí)踐技能強(qiáng)、結(jié)構(gòu)完善合理的專(zhuān)兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
�。�5）提高社會(huì)服務(wù)能力
提供區(qū)域內(nèi)建筑企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)支持和服務(wù)，加大教育培訓(xùn)服務(wù)的力度，積極承擔(dān)短期職業(yè)技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)任務(wù)；加強(qiáng)技能鑒定工作；加強(qiáng)技術(shù)服務(wù)的力度，為社會(huì)提供建筑管理、造價(jià)、監(jiān)理、測(cè)繪等服務(wù)。
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