《利用信息，寫簡單的研究報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)3篇

　　在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢，我們在寫報(bào)告的時(shí)候要避免篇幅過長。為了讓您不再為寫報(bào)告頭疼，以下是小編為大家收集的《利用信息，寫簡單的研究報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《利用信息，寫簡單的研究報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們知道嗎？我和所有的李姓人氏五百年前還是一家人呢！你們知道這是為什么嗎？下面，我們就跟幾名小學(xué)生一起來研究一下吧。

　　板書：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1．提出問題，自學(xué)課文。

　　學(xué)習(xí)本課有兩個(gè)要求：一是要弄清楚李九的歷史和現(xiàn)狀，二是要通過本課的學(xué)習(xí)，掌握研究報(bào)告的寫法，課下分組學(xué)寫一份研究報(bào)告。

　　提示：對于第一個(gè)問題，要求學(xué)生從課文中尋找答案。而對于第二個(gè)問題，要求學(xué)生在分析這篇研究報(bào)告各部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上，加以總結(jié)。

　　標(biāo)題：關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報(bào)告

　　問題的提出：緣由意義問題

　　調(diào)查方法：確定研究對象和研究方法

　　調(diào)查情況和資料整理：整理調(diào)查資料，并進(jìn)行分析

　　結(jié)論：李姓源遠(yuǎn)流長，人才輩出，人口最多

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了研究報(bào)告的一般寫法，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇《奇怪的東南風(fēng)》也是一入世研究報(bào)告。

　　板書：

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　今天學(xué)習(xí)的目的主要有兩點(diǎn)：一是要求同學(xué)們能夠運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)的.知識，分析這篇研究報(bào)告的寫法；一是要求學(xué)生具體學(xué)習(xí)領(lǐng)悟如何進(jìn)行研究的。要求學(xué)生自學(xué)后加以交流。

　　板書提示：

　　1．提出問題：爸爸咳嗽的病因

　　2．觀察并記錄信息：懷疑與東南風(fēng)有關(guān)

　　奇怪的東南風(fēng)

　　3．分析信息：真的與東南風(fēng)有關(guān)

　　4．請教別人：爸爸對二氧化碳過敏

　　5．提出結(jié)論：工廠的氣體污染是爸爸咳嗽的病因

《利用信息，寫簡單的研究報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。”本設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，搜集相關(guān)信息進(jìn)行整理，通過練習(xí)寫簡單的調(diào)查報(bào)告，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.通過綜合性活動，幫助學(xué)生學(xué)會搜集信息，激發(fā)學(xué)生利用信息進(jìn)行研究的興趣。

　　2．通過對相關(guān)信息的分析研究，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。

　　3．在活動中，學(xué)會制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告。

　　4．學(xué)會與別人交流，體驗(yàn)利用信息進(jìn)行研究的快樂。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．教師準(zhǔn)備：小組活動計(jì)劃表若干份、課件

　　2．學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)兩份研究報(bào)告，結(jié)合報(bào)告內(nèi)容、寫法標(biāo)注體會，準(zhǔn)備匯報(bào)。

　　【課時(shí)安排】三課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　閱讀五年下冊第六單元綜合性學(xué)習(xí)《走進(jìn)信息世界》第二部分，結(jié)合兩份研究報(bào)告內(nèi)容、寫法標(biāo)注收獲、體會

　　→第一課時(shí)：初步認(rèn)識研究報(bào)告,指導(dǎo)選擇研究主題，分研究小組。學(xué)習(xí)制作調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，為課外搜集材料做準(zhǔn)備

　　→小組合作或個(gè)人獨(dú)立圍繞主題搜集、整理資料（約兩天課外時(shí)間）并進(jìn)行批閱

　　→第二課時(shí)：結(jié)合整理的材料，結(jié)合教材提供兩份研究報(bào)告，指導(dǎo)寫研究報(bào)告（前20分鐘指導(dǎo)，后20分鐘開始寫研究報(bào)告。） （課外寫完）

　　→批閱研究報(bào)告

　　→ 第三課時(shí) 講評研究報(bào)告

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入（1分鐘）

　　通過學(xué)習(xí)第六單元第一部分內(nèi)容，我們知道信息傳遞改變著我們的`生活。從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)第六單元第二部分內(nèi)容：利用信息，寫簡單的研究報(bào)告（板書：利用信息，寫簡單的研究報(bào)告）我們每一個(gè)人都會遇到想探究的問題，如果我們能夠注意搜集信息，利用相關(guān)信息進(jìn)行研究，就能解決問題。寫簡單的研究報(bào)告，與別人交流，可以從小培養(yǎng)科學(xué)家的研究素質(zhì)。

　　二、初識報(bào)告（4分鐘）

　　1、課前，大家已經(jīng)閱讀了教材中的兩份報(bào)告。打開書128頁，先看第二篇報(bào)告，這篇報(bào)告研究的問題是什么？分幾部分內(nèi)容？（四部分）分別是什么？（依次說四部分內(nèi)容）再看第一篇報(bào)告，這篇報(bào)告研究的是什么問題？是不是也有第二篇報(bào)告所說的那四部分內(nèi)容？（有，最后還說明了怎樣解決問題）

　　2、小結(jié)：這就是我們即將要學(xué)習(xí)寫的簡單的研究報(bào)告（指板書）

　　三、選題指導(dǎo)（8分鐘）

　　1、過渡：寫簡單的研究報(bào)告，寫，并不難，但寫什么，是關(guān)鍵。寫報(bào)告，首先要選好想研究的問題（板書：定主題），并圍繞研究的問題搜集一定量的信息。

　　2、請看這個(gè)問題（課件出示）：

　　興安一小五年三班課業(yè)負(fù)擔(dān)情況

　　討論：研究這個(gè)問題需要搜集那些信息？（課堂方面：課節(jié)數(shù)量、課堂教學(xué)質(zhì)量情況——教的好，負(fù)擔(dān)輕，否則負(fù)擔(dān)重，等。作業(yè)方面：作業(yè)學(xué)科、項(xiàng)目、內(nèi)容、數(shù)量、質(zhì)量、批改情況等）這次搜集信息只有兩天的課余時(shí)間，搜集這些信息，時(shí)間會怎樣？（較緊張）怎么辦？（小組合作或縮小研究問題范圍）怎樣縮�。浚�可把研究問題改成：語文作業(yè)負(fù)擔(dān)情況、語文課外作業(yè)負(fù)擔(dān)情況等）

　　小結(jié)：由于搜集信息時(shí)間不多，注意選研究適合范圍的話題進(jìn)行研究，可個(gè)人獨(dú)立進(jìn)行，對范圍稍大的問題，也可小組合作研究（板書：范圍適合）。

　　3、再看這個(gè)問題（課件出示）：

　　興安一小五年三班學(xué)生壓歲錢數(shù)額

　　討論：研究這個(gè)話題，會遇到什么情況？（是隱私，不便說。公開報(bào)告，還會造成攀比等）研究這個(gè)話題，可行性不強(qiáng)，能否結(jié)合“壓歲錢”這個(gè)內(nèi)容，換個(gè)可行性強(qiáng)的問題研究？（可改成“壓歲錢使用情況”進(jìn)行研究）

　　小結(jié)：選擇研究的問題，還要注意選可行性強(qiáng)的問題進(jìn)行研究（板書：可行性強(qiáng)）

　　4、我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多可以研究的問題。打開書125頁，書上列出了三個(gè)可以研究的問題，誰給讀一下。（隨后教師課件出示這三個(gè)問題，包括此前與學(xué)生討論確定的問題）選擇問題，我們還要注意選擇自己感興趣并且有價(jià)值的問題進(jìn)行研究（板書：感興趣、有價(jià)值）

　　四、自主擇題（10分鐘）

　　1、下面請同學(xué)們選擇自己感興趣的問題，想好后用鉛筆寫在125頁下邊的空白處。（此間，教師巡視）（2分鐘）

　　2、學(xué)生匯報(bào)所選問題，注意引導(dǎo)規(guī)范表達(dá)，遇有明顯的話題范圍大、不可行或無價(jià)值問題，要引導(dǎo)促其合格，或另選。對合格問題，由發(fā)言學(xué)生將該問題寫到黑板上。力求展示全班同學(xué)所選絕大部分問題）

　　3、看黑板、課件所列問題，選一個(gè)你最感興趣的準(zhǔn)備進(jìn)行調(diào)查研究。（0.5分鐘）

　　五、方法指導(dǎo)（12分鐘）

　　1、確定調(diào)查研究的問題之后，我們要搜集有關(guān)這個(gè)問題的信息（板書搜信息）�？磿�125頁，書上提示了我們搜集信息渠道、方法。都有哪些？（板書讀書 上網(wǎng) 訪問）在學(xué)習(xí)本單元第一部分內(nèi)容時(shí)，我們已經(jīng)了解了這些辦法，要根據(jù)自己研究問題選擇適當(dāng)信息搜集辦法。

　　2、在搜集、整理信息時(shí)，列表格是一種比較常見辦法�？磿�126頁，這是一份記錄表。看書128頁，這是一份整理表。大家打開我們帶來的《綜合實(shí)踐》學(xué)科教材 頁，這里也有兩份信息搜集記錄表。研究問題不同，表格形式有所不同。這些表格既便于我們記錄信息，又便于我們整理信息，是不是？（引導(dǎo)學(xué)生注意表格采用分類判斷形式好處）列表調(diào)查、整理信息，可以提高我們研究效率。

　　3、結(jié)合自己所選問題自己設(shè)計(jì)調(diào)查及整理信息表格。

　　4、實(shí)物投影展示學(xué)生調(diào)查表（選好的和存在問題的展示）。

　　六、確定組長(4分鐘)：（教師指黑板上一個(gè)話題）選擇這個(gè)話題的同學(xué)請舉手（如果只有一人舉手，則該問題由舉手這名同學(xué)獨(dú)立研究，在該話題后標(biāo)注該生姓名；如果有2-4人舉手，則從這些同學(xué)中選一名組長；如果有5人或5人以上同學(xué)舉手，則根據(jù)人數(shù)情況分若干小組，每組不超過4人，選相應(yīng)數(shù)量組長，將組長姓名標(biāo)注在該問題后面，以便選擇同樣研究問題的同學(xué)稍后到組長處競聘報(bào)名——每組不超4人，額滿為止。組長領(lǐng)取《小組活動計(jì)劃表》，到組長處報(bào)名，分組，分工，商定調(diào)查分工。

　　七、布置作業(yè)（1分鐘）

　�。ㄕn件出示）結(jié)合自己所選的研究問題，小組合作或個(gè)人獨(dú)立搜集并整理有關(guān)信息�？砂严敕ê图议L交流交流，請他們給你提提意見。

　�。�口頭提示：用今天和明天兩天課外時(shí)間，后天上午上第一節(jié)課之前交整理的信息資料）

　　板書：

　　感興趣

　　有價(jià)值

　　定主題{ 范圍適合

　　可行性強(qiáng)

　　利用信息，寫簡單的研究報(bào)告{

　　讀書

《利用信息，寫簡單的研究報(bào)告》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　活動目標(biāo)

　　1．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會搜集信息、利用信息進(jìn)行研究的方法。

　　2．初步學(xué)會有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報(bào)告。

　　3．認(rèn)識5個(gè)生字。

　　活動課時(shí)安排

　　一課時(shí)：兩則閱讀材料（了解研究方法的問題）。

　　活動過程

　　一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？

　　二、讀報(bào)告，了解研究方法。

　　1）今天我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看研究報(bào)告有什么獨(dú)特之處？（找出形式上或內(nèi)容上的獨(dú)特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強(qiáng)等）

　　2）師小結(jié)：研究報(bào)告有很強(qiáng)的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必須是真實(shí)、準(zhǔn)確的。

　　3）我們該怎樣進(jìn)行調(diào)查研究呢？自己再默讀材料1，看看小作者的研究過程能帶給我們什么啟示。

　　師相機(jī)板書：研究的方法──收聽天氣預(yù)報(bào)（收集信息），列成表格（整理信息），向?qū)＜艺埥蹋ǚ治鲂畔ⅲ��?/p>

　　4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對你有什么啟示？

　　5）研究的內(nèi)容不同，研究的方法也就各異。請大家快速瀏覽第二則閱讀材料，找找調(diào)查研究的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報(bào)刊，走訪有關(guān)部門，向別人咨詢，上網(wǎng)）

　　6）將兩個(gè)表格進(jìn)行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。

　　三、在我們身邊，有很多值得研究的事情，如果讓你確定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行研究，你準(zhǔn)備研究什么？和小組同學(xué)交流，說說你選擇這個(gè)研究內(nèi)容的理由。

　　四、布置作業(yè)：想想你準(zhǔn)備采用哪些方法進(jìn)行研究，把你的想法和家長交流交流，請他們給你提提意見。

　　二課時(shí)：閱讀兩篇材料（學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法）

　　一、我們大家已經(jīng)對研究方法有了一定的了解，那么，怎樣把研究的成果寫成一則報(bào)告呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)研究報(bào)告的寫法。

　　二、從兩篇材料中自選一篇感興趣的讀一讀�？纯磮�(bào)告中寫了哪些內(nèi)容，是怎樣安排寫作順序的？小組交流。

　　三、指名匯報(bào)閱讀第一篇材料的收獲，（師相機(jī)板書：調(diào)查研究的原因調(diào)查研究的方法調(diào)查研究的結(jié)論應(yīng)對辦法）

　　四、指名匯報(bào)閱讀第二篇材料的收獲。（師相機(jī)板書：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查情況和資料的整理結(jié)論）

　　五、比較兩種寫法的長處和短處，想想自己研究的內(nèi)容適合哪一種寫法。（建議一個(gè)小組確定一個(gè)研究內(nèi)容，由組長組織進(jìn)行分工合作）

　　六、師小結(jié)：從閱讀材料中，我們可以很清楚地了解作者研究的過程、方法以及研究的結(jié)果，都是因?yàn)樽髡哂袟l有理，準(zhǔn)確簡練地寫出了研究報(bào)告。

　　七、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫報(bào)告做準(zhǔn)備。

　　第一課時(shí)搜集信息

　　一、我們了解了怎樣寫簡單的研究報(bào)告，大家都以個(gè)人或小組的形式確定了研究報(bào)告的主題�，F(xiàn)在各組根據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個(gè)簡單的計(jì)劃。

　　1．明確計(jì)劃內(nèi)容：要討論清楚需要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

　　2．搜集的資料應(yīng)當(dāng)和研究課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

　　3．介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報(bào)刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索。

　　多媒體出示：

　　搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍。

　　自己觀察、記錄第一手資料，真實(shí)費(fèi)時(shí)多可以直接觀察的對象。

　　調(diào)查、訪問比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查。

　　從書籍報(bào)刊上摘錄材料集中，信息較多尋找費(fèi)時(shí)需要較多資料時(shí)。

　　利用網(wǎng)絡(luò)搜索速度快，信息量大需要設(shè)備需要大量資料時(shí)。

　　二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息。

　　提供建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料，或根據(jù)自身優(yōu)勢，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請家長或其他人幫助去搜集資料。

　　第二課時(shí)整理信息

　　一、各組分別匯集所搜集的資料。

　　二、瀏覽和篩選材料。

　　篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：

　�、偈欠衽c研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。

　�、谶@個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

　�、垡�注意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點(diǎn)保留下來。

　　三、整理篩選后的材料。

　　第三課時(shí)寫簡單的研究報(bào)告

　　一、出示撰寫研究報(bào)告的基本要求。

　　1．問題明確。

　　2．方法恰當(dāng)。

　　3．資料比較充足并有合理的分析。

　　4．結(jié)論清楚（有的還不清楚可以寫明準(zhǔn)備繼續(xù)探討什么）。

　　二、怎樣寫簡單的研究報(bào)告

　　研究報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。研究報(bào)告的一般格式是：

　　1．標(biāo)題。研究報(bào)告的標(biāo)題常常直接采用研究課題的名稱，這樣，顯得精確、明了，使別人能對所研究的問題一目了然。

　　標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明研究人員所在的單位，如，xx學(xué)校xx班。

　　2．前言。報(bào)告的第一部分，常常以前言的形式簡要地

　　說明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由；（2）研究這一課題的意義；（3）該項(xiàng)研究所要解決的問題。也有人直接以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。

　　3．研究方法。介紹研究是怎樣進(jìn)行的，主要包括：研究對象的'選取、研究的方面、資料的搜集和處理等。

　　4．結(jié)果。這一部分將研究結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。

　　三、小組成員討論，由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，然后集體討論修改。

　　第四課時(shí)

　　活動內(nèi)容：

　　1．交流簡單的研究報(bào)答。

　　2．評價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)成果。

　　活動過程

　　一、引入

　　我們生活在一個(gè)信息世界里,我們獲取信息的途徑越來越多。通過前面的活動,我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展,信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來了很大的影響。我們學(xué)會了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會寫簡單的研究工作報(bào)答了。今天，我們就來開一個(gè)匯報(bào)會，把你們在本次活動中的成果盡量展示出來吧!

　　二、匯報(bào)撰寫的研究報(bào)答。

　　1．小組內(nèi)成員交流本組撰寫的研究報(bào)答。

　　2．在全班交流,匯報(bào)。

　　①小組內(nèi)派一名同學(xué)對本組的研究作簡單的匯報(bào)。

　�、诮M內(nèi)其他同學(xué)對匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的意見。

　　③聽眾提出疑問，請匯報(bào)人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。

　�、苈牨妼�匯報(bào)作評價(jià)。

　　3．師小結(jié)：各個(gè)小組撰寫的研究報(bào)答格式正確，提出的問題恰當(dāng)，研究方法各式各樣，結(jié)論客觀、正確，是比較規(guī)范的研究報(bào)答，真不錯(cuò)！

　　三、評價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。

　�。ū敬位顒硬捎眯统砷L啟示,即把活動各階段的資料納入成長記錄。）

　　1．本組成果再次清查收錄的材料：

　　活動計(jì)劃：

　　活動記錄：

　　搜集到的資料：

　　小組的研究報(bào)告：

　　活動掠影：

　　2．本組成員對這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價(jià)。

　　3．師進(jìn)行評價(jià)。

　　注：

　　評價(jià)采用星級評價(jià)：

　　優(yōu)：★★★★★

　　良：★★★★

　　中：★★★

　　及格：★★

　　四、提出要求：

　　在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要注意搜集信息,不斷提高利用信息解決問題的能力。

　　1．經(jīng)常瀏覽報(bào)紙、雜志、書籍，關(guān)注感興趣的信息隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪報(bào)酬、資料本，并進(jìn)行歸類、整理，以便以后查找。

　　2．經(jīng)常和別人進(jìn)行信息交流，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運(yùn)用信息的習(xí)慣。

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