幼兒園教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告(11篇)
在當(dāng)下社會(huì)，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？以下是小編收集整理的幼兒園教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告1
今天有幸去機(jī)關(guān)二園參加教研觀摩活動(dòng)，聽(tīng)了四節(jié)活動(dòng)課，并抽空參觀了幼兒園環(huán)境，感觸頗深!
一、環(huán)境布置
幼兒園的大小環(huán)境都體現(xiàn)了幼兒園的教育主題，幼兒園孩子的美術(shù)作品、幼兒活動(dòng)的照片張貼、文明禮貌用語(yǔ)的標(biāo)識(shí)、孩子用繪畫折紙、剪紙等形式布置的教室都突出主題教育的思想。幼兒園還把園教育主題，巧妙地結(jié)合在環(huán)境中，如：在幼兒園大廳的墻壁上布置，教室、活動(dòng)室的區(qū)角，樓梯角的布置不僅美化了幼兒園的環(huán)境，起到裝飾性作用，同時(shí)又可以讓孩子進(jìn)行游戲，這也體現(xiàn)了空間的巧妙運(yùn)用。孩子們活動(dòng)時(shí)文明、有序，形成了較好的規(guī)則意識(shí);能根據(jù)主題內(nèi)容引導(dǎo)孩子們創(chuàng)設(shè)豐富、濃郁的主題環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)，一走進(jìn)班級(jí)，就知道正在開(kāi)展的是什么主題，孩子們的作品展示得較美觀，較突出地體現(xiàn)了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的主體性。
自然角也特別豐富，同樣的種植植物表現(xiàn)方法不同，有的放在幼兒臥室為“氧吧”充分利用植物吸收二氧化碳釋放氧氣的作用，有的放在陽(yáng)臺(tái)或戶外，讓幼兒觀察植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光，不僅起到教育的作用，還美化了環(huán)境。還能根據(jù)各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)自然角的觀察記錄，讓人一看一目了然。
二、教學(xué)活動(dòng)
1、活動(dòng)的基本內(nèi)容：
本次活動(dòng)共有4為老師向我們展示了優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)。
第一節(jié)：小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)氣球》，活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。朱老師通過(guò)幫小動(dòng)物數(shù)氣球的線索讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的小本領(lǐng)。活動(dòng)中老師制作了課件，并結(jié)合課件讓孩子進(jìn)行按物點(diǎn)數(shù)，幼兒學(xué)習(xí)的積極性很高。本學(xué)習(xí)我也是帶的小班，所以有很多值得我學(xué)習(xí)的地方：教師根據(jù)幼兒的特點(diǎn)將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融如到游戲活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，在游戲中輕松學(xué)到本領(lǐng)。
第二節(jié)：大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《年媽媽的一家》，重點(diǎn)是讓孩子初步理解年、月、日之間的關(guān)系。年、月、日之間的關(guān)系是很抽象的，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察、動(dòng)手操作等方法，讓幼兒來(lái)理解。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力、理解能力等。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師如何使用科學(xué)的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒朝老師的思路去思考?是值得我深思的一個(gè)問(wèn)題。
第三節(jié)：中班綜合《有趣的肥皂》。在活動(dòng)前王梅老師做了充分的準(zhǔn)備工作，提供了各種各樣的肥皂，有很多是我平時(shí)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，孩子們更是異常的高興。幼兒通過(guò)看看、摸摸、玩玩，對(duì)我們生活中最常見(jiàn)的.肥皂有了更深的了解�；顒�(dòng)的目標(biāo)很輕松的達(dá)成了。這節(jié)活動(dòng)令我最深刻的是王老師的語(yǔ)言、教態(tài)�；顒�(dòng)中的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，都能吸引孩子們的眼球。
第四節(jié)：大班歌表演《烏鴉和狐貍》，這節(jié)活動(dòng)老師運(yùn)用了《桃花朵朵開(kāi)》的旋律，把烏鴉和狐貍這個(gè)故事的情節(jié)融入到歌曲中。形式比較新穎，幼兒的積極性高，能根據(jù)歌曲的情節(jié)大膽的表演。教師在活動(dòng)中的情緒也感染了幼兒。
2、總體感觸：
(1)教師在選材上都認(rèn)真的考慮到了孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇活動(dòng)的內(nèi)容。
(2)目標(biāo)與過(guò)程協(xié)調(diào)統(tǒng)一�；顒�(dòng)的過(guò)程能為目標(biāo)服務(wù)。教師較好地把握了活動(dòng)的節(jié)奏，環(huán)節(jié)過(guò)渡自然和諧，層層遞進(jìn)，讓孩子在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中大膽地表達(dá)、操作、自信的表演。
(3)教具的精心準(zhǔn)備與恰當(dāng)運(yùn)用。四節(jié)活動(dòng)課都根據(jù)活動(dòng)的需要準(zhǔn)備了教具(學(xué)具)，課件的制作更是令人耳目一新。
(4)活動(dòng)組織有序，層次清晰，重點(diǎn)突出。教師能以親和的態(tài)度和靈活的活動(dòng)形式建構(gòu)安全、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。能充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、參與性和操作性。
(5)教師教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，簡(jiǎn)潔流暢，富有啟發(fā)性和感染力。幼兒學(xué)習(xí)態(tài)度積極，情緒良好，在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面獲得了相應(yīng)的提高。
三、自我反思
此次觀摩活動(dòng)收獲很大，最大的收獲就是，我明白了無(wú)論是幼兒還是老師，做任何事情都要勇于嘗試，因?yàn)橹挥性趯?shí)踐的過(guò)程中，你才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之所在，才能收獲，無(wú)論事成功還是失敗，那對(duì)于我們的專業(yè)成長(zhǎng)都是有很大助益的。
在學(xué)習(xí)之余，也反思了自己的情況。平時(shí)在園，活動(dòng)準(zhǔn)備顯得很倉(cāng)促，不夠全面，在教學(xué)的時(shí)候，往往只是遵循教科書上的方法步驟，不能夠?qū)⑺c現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，多采用孩子們喜歡的方式來(lái)進(jìn)行。此次的觀摩活動(dòng)我受益匪淺，我決定在以后的教學(xué)中要很好地學(xué)習(xí)、借鑒老師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，多探索，多發(fā)現(xiàn)，多思考，更好地融入活動(dòng)情境，放開(kāi)自己，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能快樂(lè)地接受知識(shí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活!
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告2
上學(xué)期是我園準(zhǔn)備市示范園檢查的一學(xué)期，為了更好的迎接示范園的檢查，聽(tīng)課安排上我們以觀察教師教育教學(xué)組織實(shí)施策略為重點(diǎn)，一共聽(tīng)課并記載了大中小班教師50節(jié)教育活動(dòng)。具體情況是：
一、每周隨機(jī)下班聽(tīng)課沒(méi)有很好的落實(shí)時(shí)間。
上學(xué)期開(kāi)學(xué)初環(huán)境檢查中有部分班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)兒童化、教育性體現(xiàn)不夠，因此全園班級(jí)在九月份都重新優(yōu)化環(huán)境，教師們都留在班級(jí)創(chuàng)設(shè)因此常規(guī)聽(tīng)課安排沒(méi)有很好執(zhí)行。十月份重點(diǎn)指點(diǎn)教師的教育活動(dòng)，十一月份才進(jìn)班連續(xù)一周的常規(guī)活動(dòng)檢查，使常規(guī)聽(tīng)課活動(dòng)沒(méi)有很好的落實(shí)實(shí)施。雖然是因?yàn)榇蟮臋z查活動(dòng)的關(guān)系，但也反映了日常工作安排的條理性和自我要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟蛔恪?/p>
二、具體聽(tīng)課情況分析
(一)好的現(xiàn)象
1、部分教師特別是大班主班教師組織實(shí)施活動(dòng)認(rèn)真，能仔細(xì)分析教材和孩子現(xiàn)狀準(zhǔn)備教案，教學(xué)中能關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，積極引導(dǎo)幼兒合作、探究學(xué)習(xí)，幼兒在活動(dòng)中思維活躍，參與積極。
2、能充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，促進(jìn)了教學(xué)過(guò)程的真正優(yōu)化。教師們都能根據(jù)幼兒園班級(jí)配備的電腦、實(shí)物展示臺(tái)、電視機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，合理的運(yùn)用于教學(xué)中，讓幼兒直觀形象的感知教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，有效的優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。
(二)不足的表現(xiàn)
1、教師們?cè)趯I(yè)上還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)，提高教材的分析處理能力、組織教學(xué)的能力以及師幼互動(dòng)的能力，加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。
2、個(gè)別教師活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分，教師方法和手段簡(jiǎn)單粗糙，特別是對(duì)教材的重難點(diǎn)把握不準(zhǔn)，缺乏靈活的教學(xué)方法和手段。
3、教學(xué)常規(guī)無(wú)要求或要求不細(xì)致具體，表現(xiàn)在有的教師為不影響教學(xué)進(jìn)程對(duì)出現(xiàn)的影響教學(xué)秩序的.現(xiàn)象視若無(wú)睹。
4、部分教師的教育觀、兒童觀還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為教學(xué)中走教案;教師教授多等現(xiàn)象。
三、自我反思
1、自我診斷：
(1)聽(tīng)課安排缺乏計(jì)劃性和條理性，突擊性聽(tīng)課或?yàn)榻哟龣z查而聽(tīng)課較多，扎扎實(shí)實(shí)按聽(tīng)課制度落實(shí)少。
(2)聽(tīng)課中較多關(guān)注教師的教學(xué)情況，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)狀況關(guān)注不夠，也較少專門分析。
(3)聽(tīng)課后反饋也多從教師執(zhí)教情況進(jìn)行分析總結(jié)，較少針對(duì)教材和幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)狀幫助教師分析活動(dòng)實(shí)施的得失。
2、改進(jìn)提高：
(1)端正“聽(tīng)課”思想，理清聽(tīng)課含義。蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學(xué)》對(duì)于“聽(tīng)課”是這樣解釋的：a.幫助教師們改進(jìn)他們的教育技巧，b.聽(tīng)他們講課并給予分析，c.研究教育經(jīng)驗(yàn)，d.監(jiān)督作息制度的遵守情況。作為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)我們要帶著研究的態(tài)度走進(jìn)教室，走近教師，和教師一起學(xué)習(xí)、鉆研、提高、成長(zhǎng)，讓教師明白我們來(lái)聽(tīng)課主要是幫助她們解決教學(xué)問(wèn)題，而不是檢查監(jiān)督她們的工作，消除教師的.戒備、抵觸情緒，共同搞好教學(xué)工作。
(2)加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自身的專業(yè)引領(lǐng)能力，要多讀書、勤于思考，勤于動(dòng)筆記錄、分析聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，在書籍與理論中尋求解決方法，經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)課情況的報(bào)告分析，對(duì)聽(tīng)課的分析材料加以綜合，然后有針對(duì)性的對(duì)教師作專題報(bào)告。
(3)作為業(yè)務(wù)園長(zhǎng)我們?cè)谕瓿缮霞?jí)和園長(zhǎng)布置的工作外，一定要理清工作思路，要沉下心來(lái)研究教材、研究教師，這是我們的工作性質(zhì)賦予我們的工作職責(zé)。立足幫助教師專業(yè)成長(zhǎng)的高度，以聽(tīng)課來(lái)幫助教師成長(zhǎng)，幫助教師分析他采用的教育方法，給他以實(shí)際幫助。
(4)每學(xué)期有計(jì)劃、有重點(diǎn)的追蹤幾位教師組織的活動(dòng)，對(duì)教師進(jìn)行診斷，連續(xù)聽(tīng)一個(gè)領(lǐng)域或一個(gè)主題的活動(dòng)，在聽(tīng)課時(shí)我們不僅要觀察教師的教育狀況，還應(yīng)全面記錄幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與教師共同研究教學(xué)問(wèn)題，為教師改進(jìn)工作質(zhì)量提出合理化建議。
只要我們落實(shí)好聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，多研究、多探討、多發(fā)現(xiàn)、多鉆研、;勤思考、勤歸納、勤梳理、勤總結(jié)，我們一定回在這個(gè)過(guò)程中獲得專業(yè)指導(dǎo)力的發(fā)展與提高!讓我們從現(xiàn)在做起吧!
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告3
為了提高教師的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師間的相互交流，互相探究，共同提高，按照計(jì)劃安排，我園于11月27—28兩日進(jìn)行了“棗莊幼兒園公開(kāi)課評(píng)教”活動(dòng)，各位教師都能認(rèn)真鉆研教、備課、準(zhǔn)備教具件，認(rèn)真上課，使聽(tīng)課老師學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)。評(píng)課活動(dòng)中大家暢所欲言，老教師能充分發(fā)揮自身特長(zhǎng)，教學(xué)基本功較扎實(shí)，課堂能注重一個(gè)“實(shí)”字，年輕教師課改理念比較新，教學(xué)手段新穎，能有效的吸引學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。教學(xué)突出一個(gè)“活”字。這次教研活動(dòng)為每一位教師提供了一次展示自我的平臺(tái)，一節(jié)節(jié)生動(dòng)有趣的課堂，使每位教師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn)。
以下是經(jīng)教研組交流，提煉后，對(duì)本次科學(xué)組公開(kāi)課教學(xué)的小結(jié)：
一、活動(dòng)中的亮點(diǎn)。
1、教學(xué)思路明晰，教學(xué)環(huán)節(jié)有序。
大部分教師都能把握好科學(xué)活動(dòng)的組織框架，按照組織主線進(jìn)行一系列的教學(xué)流程，活動(dòng)完整，有始有終。
2、注重活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)，為幼兒營(yíng)造新奇、有趣的活動(dòng)氛圍。
教師們精心設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備、活動(dòng)引入新奇、有趣，充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，幼兒更樂(lè)于接受。如小班李英老師的《我?guī)托⌒苌w房子》。
3、多媒體運(yùn)用恰到好處，制作的課件直觀、形象，有效服務(wù)教學(xué)。改變以往運(yùn)用枯燥乏味的科學(xué)圖片進(jìn)行說(shuō)教的現(xiàn)象。本次開(kāi)課中，有的教師能大膽使用課件、適時(shí)地引用自己拍攝的本班幼兒的視頻，展示相對(duì)而言比較現(xiàn)代化的教學(xué)手段。如大班李曼曼老師的《動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的》
4、教師在評(píng)課中富有針對(duì)性，在本次教研組開(kāi)展的`評(píng)課中，教師們善于指出活動(dòng)組織中存在的教學(xué)策略問(wèn)題，同時(shí)也指出一些有效的建議、要求。
二、活動(dòng)中存在的不足之處。
1、教師在備課中對(duì)幼兒的分析、研究還不夠深入，以致在教學(xué)過(guò)程中不會(huì)靈活應(yīng)對(duì)幼兒的課堂表現(xiàn)。對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的書面表達(dá)應(yīng)規(guī)范化，讓活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有主細(xì)之分，做到條理性強(qiáng)。
2、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，合理把握教學(xué)內(nèi)容，正確定位活動(dòng)目標(biāo)。避免活動(dòng)內(nèi)容容量過(guò)大，偏離目標(biāo)。
3、課前多預(yù)想活動(dòng)中幼兒有可能出現(xiàn)的觀點(diǎn)和表現(xiàn)，從而讓自己在活動(dòng)中做到胸有成竹，應(yīng)對(duì)自如，能靈活把握教育契機(jī)
4、平時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)，教學(xué)中努力達(dá)到科學(xué)活動(dòng)“活而不亂，靜而不死”的教學(xué)效果。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的成功開(kāi)展，需要全方位的重視和培養(yǎng)，它需要一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷探索，不斷總結(jié)，不斷積累的過(guò)程。對(duì)教師，對(duì)幼兒，對(duì)幼兒園都是一個(gè)挑戰(zhàn)。本次的教研觀摩活動(dòng)是一個(gè)契機(jī)，它讓教師們知此知彼，了解了科學(xué)活動(dòng)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而也知道了自己今后該改進(jìn)，該努力的方向。
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告4
本學(xué)期，我們幼兒園進(jìn)行了一次語(yǔ)言活動(dòng)的觀摩，在這次聽(tīng)課活動(dòng)中，我再一次看到了許多值得我學(xué)習(xí)的地方。
一、教師多媒體課件的制作。
在本次聽(tīng)課中，我有意的看到很多的老師都用到了多媒體課件，而且課件制作的很到位，能夠激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，感染了幼兒的情緒，讓幼兒能夠及時(shí)投入到活動(dòng)中，無(wú)論是視頻的制作，還是PPT的制作，老師們都用盡心思，設(shè)計(jì)了富有童趣的多媒體課件，在活動(dòng)中，幼兒可以直觀的`看到所學(xué)內(nèi)容，而且特別喜歡看多媒體課件，因此，幼兒在活動(dòng)中，興趣特別的濃，老師組織活動(dòng)也特別輕松。
二、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識(shí)，靈活應(yīng)變能力很強(qiáng)，老師啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法，通過(guò)故事、視頻、游戲、多媒體課件等多種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法�；顒�(dòng)中，老師都運(yùn)用了各種各樣的游戲，孩子都是愛(ài)玩的，尤其更愛(ài)游戲，因此，老師都設(shè)計(jì)了有趣的游戲，讓幼兒自主玩，探索玩。老師們都能夠讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中悟。
在聽(tīng)了幾位教師的課后，我感到她們真正做到了讓孩子們學(xué)中玩，玩中學(xué)，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓孩子們大膽的發(fā)言，探索，教師語(yǔ)言流暢、教師思路清晰，小結(jié)到位。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)步驟清楚，每個(gè)段落，層次結(jié)束后，教師都清晰的語(yǔ)言進(jìn)行歸納小結(jié)。
總之，我聽(tīng)完這幾節(jié)課后觸動(dòng)很大，我想在今后教學(xué)工作中學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的不足，盡心竭力把科學(xué)教學(xué)工作做的更好一些。
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告5
驕陽(yáng)似火的七月，我懷著一顆興奮但有些緊張的心，帶著教學(xué)中的種種困惑，參加了xx省教師遠(yuǎn)程研修，為期十天的培訓(xùn)。坐在電腦前似火爐，為了提高我以最佳的狀態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。對(duì)于一個(gè)農(nóng)村中學(xué)的xx教師來(lái)講能有一次與同行老師專家在網(wǎng)上交流的機(jī)會(huì)實(shí)在是太難得了。因此，我倍加珍惜。
各位教育專家的循循善誘、娓妮道來(lái)和窗外絲絲夏雨一樣，洗去了所有的炎熱，也滋潤(rùn)著我焦渴的心靈，我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿。十天寶貴的培訓(xùn)時(shí)間就要過(guò)去了，回顧這段時(shí)間的所見(jiàn)所學(xué)，我真的是受益匪淺啊。下面具體談一談本次學(xué)習(xí)的諸多心得體會(huì)：
一、教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰
傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師一言堂，課掌上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，沒(méi)有什么輕松、愉快而言，因而也就無(wú)興趣可談。而老師們的設(shè)計(jì)是想方設(shè)法去發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)�？此坪�(jiǎn)單，但老師們都是精心備課的。他們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容大都貼近學(xué)生現(xiàn)學(xué)教材，并能聯(lián)系實(shí)際，一環(huán)扣一環(huán)，每個(gè)步驟都銜接得很好。我覺(jué)得平時(shí)老師們上課能做到這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練就會(huì)相當(dāng)扎實(shí)，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥乏味。
二、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，引起學(xué)生的興趣。
xx學(xué)習(xí)，興趣在先。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的提高在很大程度上來(lái)源于老師的精心設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生就有興趣，興趣是最好的`老師，興趣對(duì)學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，就會(huì)孜孜不倦、樂(lè)在其中，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。
三、老師們的`評(píng)論深入淺出，侃侃而談。
幽默機(jī)智的淡吐中，一定會(huì)讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力。在他的引導(dǎo)下，我明白了如何在教實(shí)踐中行之有效地提高xx教學(xué)的有效性。
這次暑期的xx培訓(xùn)，給我們xx教學(xué)入指明了明確的方向。長(zhǎng)期以來(lái)，我們一直都被傳統(tǒng)的的教學(xué)模式所束縛著，禁錮著我們的頭腦，讓我們?cè)诮虒W(xué)中迷失了方向。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)自己是收獲是挺大的。了解了一些先進(jìn)教育理念，也掌握了一些教育教學(xué)方法。今后我會(huì)把學(xué)到的先進(jìn)的理論認(rèn)識(shí)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中去，努力開(kāi)拓進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，為我們xx教學(xué)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告6
在20xx年遠(yuǎn)程研修的選課時(shí)，恰好有一節(jié)《籃球：持球交叉步突破技術(shù)》（課一）的課，是山東省實(shí)驗(yàn)王老師授課，而在觀評(píng)課的環(huán)節(jié)，第三節(jié)課的《籃球持球交叉步突破》（課二）也是將籃球交叉步突破做為授課內(nèi)容，因?yàn)檫@個(gè)相同點(diǎn)，正好可以當(dāng)做對(duì)比來(lái)進(jìn)行對(duì)比分析。
兩節(jié)課的相同點(diǎn)：兩節(jié)課選擇的授課內(nèi)容是相同的都是籃球的交叉步突破；對(duì)技術(shù)的分析和過(guò)程教學(xué)的設(shè)計(jì)思路大致相同。
兩節(jié)課的不同點(diǎn)：
�。�1）授課班級(jí)的組成不同:（課一）中的班級(jí)組成人員全部為男生，（課二）中的班級(jí)組成人員有男生，也有女生（行政班）；
�。�2）從掌握效果上來(lái)看，（課一）在過(guò)程與結(jié)果中，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的掌握較好，（課二）較第一節(jié)效果要稍差一些。
�。�3）（課一）學(xué)生能力水平差距小，（課二）的能力差距水平較大，就是說(shuō)，如果要進(jìn)行分層教學(xué)的話，（課二）需要分更多的層次。
�。�4）（課一）在進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)的`同時(shí)，課堂教學(xué)中有實(shí)戰(zhàn)的授課內(nèi)容。
在觀評(píng)三節(jié)課時(shí)，按照指標(biāo)，觀評(píng)課的老師需要對(duì)課進(jìn)行打分，從錄像課上來(lái)說(shuō)，根據(jù)指標(biāo)，兩節(jié)課的教學(xué)效果的確可以一目了然，但是，如果將學(xué)情也作為評(píng)課的一個(gè)考察的因素的話，兩節(jié)課立即變?yōu)楦饔刑攸c(diǎn)的籃球技術(shù)課了。
當(dāng)我們對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行對(duì)比的時(shí)候，應(yīng)該將課堂中的各要素授課內(nèi)容、學(xué)生等都納入到考察的范圍，通過(guò)教師的教法的合理運(yùn)用，達(dá)到課堂要素組合的效果最大化。（課一）和（課二）即是兩位老師科學(xué)分析了各自課堂教學(xué)的組成要素的特點(diǎn)，進(jìn)行了合理優(yōu)化，呈現(xiàn)給我們兩節(jié)精彩的錄像課。
一節(jié)好的體育課，即是在分析教材（本課為例：分析交叉步突破技術(shù)的特點(diǎn)）、分析學(xué)情（根據(jù)各自學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行授課內(nèi)容難度安排）的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)這些信息，進(jìn)行合理（課堂教學(xué)過(guò)程的順暢）的優(yōu)化組合，采用科學(xué)的方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行安排和指導(dǎo)。所以，好的體育課，不僅僅是上課的結(jié)果，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的結(jié)果，也就是通過(guò)一節(jié)體育課，學(xué)生在進(jìn)步程度大小的對(duì)比，這也是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主題來(lái)考慮的。
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告7
本次研修，通過(guò)觀看平臺(tái)提供的三節(jié)課我受益匪淺。三位老師讓我更深刻地領(lǐng)悟到，判斷教學(xué)設(shè)計(jì)是否有效，要看教師如何引領(lǐng)學(xué)生從起點(diǎn)走向目標(biāo)。雖然幾位教師的課各有千秋，老師對(duì)教材的研究，對(duì)課標(biāo)的把握，對(duì)學(xué)生的駕馭都非常到位，體現(xiàn)出了教材、學(xué)生、教師交融一體。
一、創(chuàng)新與務(wù)實(shí)并重
三位老師的課讓我深刻的感受到有效的課堂教學(xué)并不需要太多花哨的包裝，回歸課堂的原生態(tài)，讓學(xué)生投入到課堂中去，在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)才是最根本的目的。情景導(dǎo)入部分簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，課件實(shí)實(shí)在在，但是切合課堂主題，能引發(fā)學(xué)生思考，吸引他們的注意力。例如鄄實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師在講授《大氣的運(yùn)動(dòng)——熱力環(huán)流》時(shí)，開(kāi)篇簡(jiǎn)單明了的提出問(wèn)題：為什么在赤道、撒哈拉沙漠和中國(guó)的氣候呈現(xiàn)出的特征不一致?引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，并列舉身邊生活的例子為學(xué)生詳細(xì)解釋熱力環(huán)流的形成過(guò)程，幫助學(xué)生理解掌握。
和以往的傳統(tǒng)課程相比，這幾位老師的課在內(nèi)容重組和課程設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與，自主探究，合作探究模式的應(yīng)用使課堂成為學(xué)生展示自我的平臺(tái)。
二、從生活中來(lái)，到生活中去，兩耳充聞天下事
在觀看這幾位老師的課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)所有老師都注重了從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)出合適的情境，讓學(xué)生依據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)，同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際，讓學(xué)習(xí)的目標(biāo)不止于知識(shí)與技能。例如在講授《鋒面系統(tǒng)》這節(jié)課時(shí)，教師以以詼諧幽默的新聞視頻天氣報(bào)道開(kāi)篇，既切合本節(jié)課的主題，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的引導(dǎo)�！度说仃P(guān)系思想的演變》這節(jié)課開(kāi)始就以學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)圖片引入新課，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)舉例分析人地思想的演變，既讓學(xué)生掌握知識(shí)，又對(duì)學(xué)生在情感態(tài)度價(jià)值觀上產(chǎn)生影響。這個(gè)設(shè)計(jì)不光有“心”，更有“新”。
因此，在新時(shí)期我們教師不僅要“一心只讀教參書”，更要“兩耳充聞天下事”�！耙o學(xué)生一杯水，老師要有一桶水”，這就需要教師善于留意生活，關(guān)心時(shí)事，能讓學(xué)生真切地體驗(yàn)到地理在日常生活中的重要作用。
三、重視對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
蘇霍姆林斯基指出：“教育的藝術(shù)首先包括談話的藝術(shù)。”課堂評(píng)價(jià)，作為師生交流的一種方式貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)的始終。有效評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，使教學(xué)過(guò)程更趨完善，能有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。整體上來(lái)看本課教師教學(xué)評(píng)價(jià)及時(shí)但并不是十分有效，一堂課中大多都是“好的，請(qǐng)坐”、“很好”等效果并不明顯的激勵(lì)性語(yǔ)言。如何才能對(duì)學(xué)生做出有效的評(píng)價(jià)，這也是我們教師以后要著重思考的內(nèi)容。
學(xué)無(wú)止境，在看了這幾位老師的課后，讓我開(kāi)闊了眼界，也看到了自己專業(yè)能力上的差距。在以后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)探索，博采眾長(zhǎng)，在探索、學(xué)習(xí)、反思中不斷進(jìn)步。
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告8
在xx年山東省遠(yuǎn)程研修中，有一個(gè)觀評(píng)課課程。幼兒園學(xué)習(xí)項(xiàng)目中有四節(jié)課，分別是《小幫手》，大班音樂(lè)活動(dòng)《風(fēng)兒找媽媽》，濟(jì)南市xx年度一師一優(yōu)課賽事活動(dòng)《區(qū)分左右》，王雅玲老師執(zhí)教的小班綜合課《小腳的朋友》�？赐赀@四個(gè)課例的視頻感觸頗多，下面對(duì)照評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)以及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和自己平時(shí)的工作談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
一、目標(biāo)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確，活動(dòng)容量適當(dāng)
這四節(jié)課，教師們對(duì)教材把握得很準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)的目標(biāo)準(zhǔn)確、具體，有層次，并且可觀測(cè)，最重要的是目標(biāo)符合兒童認(rèn)知規(guī)律�；顒�(dòng)內(nèi)容容量適當(dāng)，時(shí)間安排合理。
二、組織形式多樣，引導(dǎo)孩子探索
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒的學(xué)習(xí)是直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)自由而多樣的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。這四節(jié)課就很好的體現(xiàn)了這一理念。在《小幫手》中，旨在通過(guò)情境和好玩的游戲，讓幼兒懂得了自己有一雙能干的小手，在生活和學(xué)習(xí)中，可以用自己的小手做一些力所能及的事，讓幼兒體會(huì)勞動(dòng)是光榮的。而且還懂得關(guān)心別人，能夠互相幫助，做他人的小幫手，讓幼兒感受關(guān)心、幫助他人的愉悅，激發(fā)了幼兒關(guān)心人的意識(shí)。在《風(fēng)兒找媽媽》中，用課件在森林、天空尋找媽媽的形式，激發(fā)幼兒演唱的欲望，在找到媽媽后對(duì)話的`互動(dòng)，將幼兒和歌曲推向了情感的高潮。在《區(qū)分左右》中，設(shè)計(jì)了“由自身到環(huán)境”的認(rèn)識(shí)順序，先認(rèn)識(shí)雙手的“左右”，再逐步認(rèn)識(shí)以自身為中心環(huán)境的“左右”�！缎∧_的朋友》中，數(shù)一數(shù)小腳，要求點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。撓一撓小腳，我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)。總之，在這幾節(jié)課中，老師都注意引導(dǎo)孩子們通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)，并注意以游戲?yàn)橹骶�,設(shè)計(jì)了豐富多樣的活動(dòng)。
三、注意領(lǐng)域整合，促進(jìn)全面發(fā)展
為了表述方便，我們把幼兒園的課程分為了五大領(lǐng)域。但在實(shí)際的教育活動(dòng)我們要注意各領(lǐng)域的整合，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這幾節(jié)課都很好的落實(shí)了這一理念。比如在《小腳的朋友》中，數(shù)一數(shù)小腳，要求點(diǎn)一個(gè)腳趾數(shù)一個(gè)數(shù)。撓一撓小腳，我們來(lái)?yè)弦粨献约旱哪_，再撓一撓旁邊小朋友的腳，看看有什么感覺(jué)。從這個(gè)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)計(jì)數(shù)。有健康領(lǐng)域的內(nèi)容。由社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，知道只有專心才能干好一件事情。有語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容。因?yàn)槔蠋焸冏⒁飧黝I(lǐng)域的整合，使孩子們得到了較為全面的發(fā)展，這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
四、巧用信息技術(shù)，為課錦上添花
在教育活動(dòng)中，信息技術(shù)是必不可少的，但也不是用得越多越好。更不能為用信息技術(shù)而用信息技術(shù)。信息技術(shù)最主要的是提高幼兒的興趣，支持幼兒學(xué)習(xí)，突破重難點(diǎn)的。在《風(fēng)兒找媽媽》中，用課件在森林、天空尋找媽媽的形式，激發(fā)幼兒演唱的欲望。
五、課堂氣氛活躍，完成既定目標(biāo)
評(píng)價(jià)一節(jié)課的優(yōu)劣，既要看過(guò)程，也要看結(jié)果。一節(jié)好課要幼兒興趣濃厚，積極主動(dòng)，參與度高，在活動(dòng)中獲得良好體驗(yàn)，學(xué)習(xí)氣氛活躍有序。能完成既定的活動(dòng)目標(biāo)，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。并要注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒情感、認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力等多方面的和諧發(fā)展。在這幾節(jié)課中，就很好的體現(xiàn)了這一理念，教師心中要有目標(biāo)。
這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”，執(zhí)教老師對(duì)課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們?cè)鷮?shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會(huì)，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對(duì)學(xué)習(xí)材料深入分析。只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。
為了促進(jìn)孩子們的發(fā)展，我們要爭(zhēng)取上出高質(zhì)量的課。讓我們攜起手來(lái)，共同努力！
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告9
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又要結(jié)束了，回顧走過(guò)的日子，好像很忙碌，但是卻感到很充實(shí)而有意義。，有壓力同時(shí)也有了工作的動(dòng)力，要求自己努力努力再努力，爭(zhēng)取有更多收獲，回頭看看，已再幼教崗位上有十五個(gè)春秋，也不免有一些感慨。特作以下具體總結(jié)：
一、加強(qiáng)安全制度建設(shè)，提高依法管理意識(shí)
幼兒的安全和健康是關(guān)系到千家萬(wàn)戶家庭的幸福和社會(huì)穩(wěn)定的大事，確保兒童安全健康發(fā)展是幼兒園應(yīng)盡的義務(wù)。因此，作為一名幼兒教師我從保護(hù)兒童生命的高度出發(fā)，做好幼兒的每日生活。
1、加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己崗位的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。
2、加強(qiáng)自我安全工作的監(jiān)督與檢查，及時(shí)把握安全工作態(tài)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)不安全隱患，防患于未然。
二、創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全和健康的發(fā)展環(huán)境
1、嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，每周對(duì)幼兒的玩教具按要求進(jìn)行清洗、消毒，每月為幼兒曬被褥等。
2、嚴(yán)禁使用有毒有害的玩教具，嚴(yán)禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各類環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性。
3、加強(qiáng)衛(wèi)生保健安全管理，要求幼兒每天晨檢率達(dá)100%。定期為幼兒進(jìn)行健康檢查并作好記錄。
4、加強(qiáng)幼兒在園服用藥品管理，根據(jù)家長(zhǎng)的`服用要求，確保服藥及時(shí)、準(zhǔn)確、嚴(yán)禁錯(cuò)服、漏服現(xiàn)象的發(fā)生。、建立班級(jí)安全責(zé)任制，切實(shí)做好班級(jí)日�；顒�(dòng)、飲食、衛(wèi)生安全工作。
三、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識(shí)。
1、積極利用幼兒園小廣播、黑板報(bào)、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進(jìn)行衛(wèi)生安全宣傳與教育，努力提高家長(zhǎng)的安全意識(shí)。
2、創(chuàng)設(shè)有關(guān)安全教育的活動(dòng)環(huán)境，結(jié)合一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生安全教育并開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，使幼兒掌握一些自我保護(hù)的技能，提高幼兒的保護(hù)能力。
3、在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號(hào)碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度的消除不安全因素。
4、積累有關(guān)安全教育的資料，提高安全教育的科學(xué)性。
四、嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取更多收獲：
我結(jié)合主題課程，開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng)，努力做到“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用教室有限的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書角、益智區(qū)、小巧手、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、娃娃家、小醫(yī)院等，還利用室外一角，設(shè)置了小超市。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征，開(kāi)展了“種子貼畫”、酒瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡，在感受到快樂(lè)的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力。
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告10
今年的研修，我認(rèn)真地觀摩了6節(jié)選送的課例，從整理而言，這6節(jié)課都是執(zhí)教老師經(jīng)過(guò)認(rèn)真的備課、反復(fù)的修改、磨課組的共同研究而呈現(xiàn)出來(lái)的較好的課堂實(shí)錄。下面我從教師的教學(xué)維度來(lái)談一下自己的看法。
1、總體評(píng)價(jià)：
執(zhí)教者在教學(xué)形式和教學(xué)方法上都追求多樣化，盡可能設(shè)計(jì)多個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生們參與到課堂中來(lái)，從而使學(xué)生們更多地接觸知識(shí)點(diǎn)、理解與操練知識(shí)點(diǎn)，以便更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。無(wú)論是詞匯課，還是對(duì)話課與復(fù)習(xí)課，執(zhí)教者都會(huì)針對(duì)學(xué)生們已有的學(xué)習(xí)水平，認(rèn)真研究教材，最后確定適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)流程。但是，縱觀這6節(jié)課例，教師的教學(xué)都遵循“熱身或復(fù)習(xí)---新授---操練---習(xí)題鞏固或?qū)W生總結(jié)所學(xué)”的教學(xué)模式，很常態(tài)化。
2、主要優(yōu)點(diǎn)：
執(zhí)教者們?cè)诮虒W(xué)方面都本著已“教師引領(lǐng)，學(xué)生互動(dòng)”的原則，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓恼n堂氛圍下，輕松地習(xí)得知識(shí)，從而完成本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。執(zhí)教者們會(huì)抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，以動(dòng)為主，讓學(xué)生們多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，在自我思考與小組合作中，盡可能使更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)。有的教師的作業(yè)布置，真的體現(xiàn)了分層次化的原則，讓學(xué)生們課下有興趣去完成。
3、教學(xué)建議：
執(zhí)教者在課堂教學(xué)中，要更多地放手，讓學(xué)生們主動(dòng)地參與課堂。比如，詞匯課上，讓學(xué)生設(shè)計(jì)檢測(cè)認(rèn)讀的.游戲;對(duì)話課上，讓學(xué)生們來(lái)自主創(chuàng)設(shè)更多的適合句型的語(yǔ)用語(yǔ)境并加以操練，而不僅僅是全體同學(xué)在教師設(shè)定的1個(gè)或2個(gè)可選語(yǔ)境中來(lái)選擇練習(xí);復(fù)習(xí)課上，教師可讓學(xué)生們才體驗(yàn)當(dāng)“小老師”的樂(lè)趣和成功感，讓他們來(lái)組織課堂，當(dāng)然，前提是執(zhí)教者要把課件給予學(xué)生應(yīng)用或者事先與幾個(gè)學(xué)生溝通好他們的“教學(xué)活動(dòng)”。如果每次都有輪流，相信那會(huì)有出乎意料的課堂效果的。
我的收獲：認(rèn)真地觀課評(píng)課后，我收獲了很多。作為教師，要想在課堂教學(xué)中取得較好的效果，除了研究學(xué)生與教材外，抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)“簡(jiǎn)而動(dòng)”的教學(xué)活動(dòng)很重要。讓學(xué)生們真正思維動(dòng)起來(lái)，口語(yǔ)交際動(dòng)起來(lái)，真正體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)理念，多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，讓知識(shí)點(diǎn)在生活中得以運(yùn)用。
幼兒園教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告11
對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，能用漢語(yǔ)拼音識(shí)字。能借助拼音主動(dòng)識(shí)字，對(duì)識(shí)字感興趣是重中之重。一年級(jí)的課文大部分是帶漢語(yǔ)拼音的，為孩子識(shí)字做好鋪墊。再就是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣甚至比內(nèi)容更重要。
宋老師這節(jié)課，不能稱為完全意義上的語(yǔ)文課，它里面牽扯到的小組建設(shè)和導(dǎo)案使用的鋪墊問(wèn)題很多，因此不是完全的把課堂用在了學(xué)習(xí)課文內(nèi)容和識(shí)字上。不過(guò)我還是欣喜的看到以下幾大亮點(diǎn)：
1、孩子課堂習(xí)慣特別好，身子坐端正，能用普通話參與課堂，還能夠同桌相互檢查相互幫助，這不得不說(shuō)宋老師課下做了很多工作。
2、孩子們的漢語(yǔ)拼音學(xué)得很扎實(shí)，能夠正確拼讀生字。還能拿出家長(zhǎng)幫助制作的生字卡片來(lái)認(rèn)讀，這也說(shuō)明宋老師前期教學(xué)還是很扎實(shí)有效的。本節(jié)課在識(shí)字環(huán)節(jié)宋老師做了分層識(shí)字的設(shè)計(jì)。這樣在課堂上識(shí)字就能很好的抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)的字進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師初衷的設(shè)計(jì)考慮很周全。
3、宋老師的課堂語(yǔ)言優(yōu)美風(fēng)趣，符合兒童的年齡特點(diǎn)。在課堂中，老師童話般的鏈接語(yǔ)，吊起了孩子參與的胃口。
4、宋老師的導(dǎo)案設(shè)計(jì)融入了自己的想法，導(dǎo)框中的內(nèi)容費(fèi)勁了心思，導(dǎo)案內(nèi)容的設(shè)計(jì)也是很有自己的想法。里面有組員評(píng)價(jià)有老師評(píng)價(jià)還是有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
5、亮點(diǎn)最大的是拓展的兒歌，這首兒歌是老師自己編成，融入了本課的11個(gè)生字。是鞏固鞏固識(shí)字的有效做法，也是我們其他老師下一步值得借鑒的'一點(diǎn)。
作為一名年輕教師，走在課改的路上，會(huì)有很多困惑和不足之處。那么就本節(jié)課來(lái)講，我還是看到幾點(diǎn)不足之處，為我們下一步怎樣做低年級(jí)教學(xué)研究提供了很好的案例。我想提幾點(diǎn)建議：
1、導(dǎo)案的編制要符合兒童的特點(diǎn)。導(dǎo)案要建設(shè)性的使用，要讓導(dǎo)案發(fā)到孩子手中起到引領(lǐng)和導(dǎo)學(xué)的作用。不能讓導(dǎo)案成為孩子學(xué)習(xí)的障礙和老師課堂的障礙。導(dǎo)案的作用是服務(wù)于我們的，不是框住老師和孩子的。因此，導(dǎo)案的編制就是最大的問(wèn)題。這是彰顯我們老師素質(zhì)和創(chuàng)造力的探究活動(dòng)。一年級(jí)的孩子能閱讀什么？能看懂什么？能做什么？這是我們老師需要研究的，在搞清楚這些之后再想：我要給孩子一個(gè)什么，孩子會(huì)因?yàn)槲医o他的東西學(xué)到什么？孩子對(duì)我的東西感興趣嗎？這個(gè)能提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力？所以，導(dǎo)案完全可以顛覆性的創(chuàng)造和使用。我們的導(dǎo)案甚至可以不是學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們還可以導(dǎo)情導(dǎo)創(chuàng)導(dǎo)趣。
2、課堂建設(shè)要立足于“童真”這一基本理念。不搞虛假的課堂，不讓孩子學(xué)會(huì)來(lái)怎樣配合老師。為了得到老師的滿意和認(rèn)可，孩子們會(huì)說(shuō)：都會(huì)了！是！好！對(duì)！等語(yǔ)言來(lái)配合老師，殊不知這樣的欺騙性的語(yǔ)言是不用教的，人類就是這么聰明的動(dòng)物，從一個(gè)孩子呱呱墜地起，即使沒(méi)有人教他們?nèi)鲋e，他們也會(huì)為了贏得贊美和被肯定而說(shuō)假話喜。那么這個(gè)“聰明”拿到學(xué)習(xí)就不好了，時(shí)間一長(zhǎng)，后果可想而知。因此，老師一定要學(xué)會(huì)觀察學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，在孩子合作的時(shí)候，要多轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)多聽(tīng)一聽(tīng)，先在課堂上“打假”，你才能知道孩子到底需要什么？我們要怎么做！
3、要求目標(biāo)意識(shí)。課堂目標(biāo)已經(jīng)呈現(xiàn)了，老師卻不按照目標(biāo)進(jìn)行有效活動(dòng)，浪費(fèi)很多時(shí)間做一些無(wú)效環(huán)節(jié)，讓聽(tīng)課老師匪夷所思。這節(jié)課目標(biāo)已經(jīng)很清楚了，學(xué)生也知道了，為什么還要說(shuō)些其它的東西？甚至在某一環(huán)節(jié)重來(lái)倒去，孩子都學(xué)會(huì)了，老師卻繞不出來(lái)了。
總之，一節(jié)課上老師不能面面俱到，我們?cè)撛鯓尤∩崾侵档梦覀兲骄康暮透倪M(jìn)的。
【幼兒園教師遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告】相關(guān)文章：
遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告11-26
教師遠(yuǎn)程研修觀評(píng)課報(bào)告11-21
遠(yuǎn)程研修的觀評(píng)課報(bào)告11-20
語(yǔ)文遠(yuǎn)程研修觀課報(bào)告12-02