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小學(xué)道法研修的觀課報告

時間:2023-01-21 12:38:16 其他報告 我要投稿

小學(xué)道法研修的觀課報告15篇

  在人們素養(yǎng)不斷提高的今天,報告與我們的生活緊密相連,寫報告的時候要注意內(nèi)容的完整。寫起報告來就毫無頭緒?以下是小編為大家整理的小學(xué)道法研修的觀課報告,希望對大家有所幫助。

小學(xué)道法研修的觀課報告15篇

小學(xué)道法研修的觀課報告1

  一個學(xué)期的工作又將悄然而過,本學(xué)期以來,我們道德與法治教研組的全體教師在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,緊緊圍繞學(xué)校教研工作的要求與目標(biāo),深入開展教學(xué)研究,以課堂教學(xué)改革為切入點,努力提高課堂教學(xué)效率,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)將已完成的一系列工作總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

  1、切實加強(qiáng)教師師德建設(shè)。積極組織教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)資料,不斷提高教師的思想素質(zhì),增強(qiáng)集體意識,更好的服務(wù)教學(xué)。

  2、繼續(xù)開展了《義務(wù)教育初中政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)活動,更加深入的領(lǐng)會課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

  3、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進(jìn)行集體備課的研討活動及進(jìn)行集體聽評課活動,使教研活動活躍在校園中。

  二、加強(qiáng)常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)

  本學(xué)期以來,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個環(huán)節(jié)都符合學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求,積極促進(jìn)課堂教學(xué)的`有效開展。

  1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

  2、認(rèn)真做好期中、期末考試成績質(zhì)量分析,對出現(xiàn)的問題及時反思,深刻吸取教訓(xùn)。

  3、開展教學(xué)常規(guī)檢查,更好的督促教師的教學(xué)。每學(xué)期初、期末對教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)情況等進(jìn)行定期檢查。

  4、互相聽課,取長補(bǔ)短。及時評課寫好聽課反思,以積極的評價與交流促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。

  三、立足校本,扎實開展教科研活動。

  1、以課堂教學(xué)為突破口,積極探索新課程的`教學(xué)規(guī)律,充分挖掘內(nèi)部優(yōu)勢,繼續(xù)開展好校本課程建設(shè)。

  2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。努力探索集體備課,注重群策群力,弘揚(yáng)集體智慧。

  回顧一學(xué)期來的工作,我們收獲很多。我們也將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,使我們的教研工作更上一層樓。

小學(xué)道法研修的觀課報告2

  隨著20xx版各科新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施,我們的教育即將步入一個新的時代。我們?nèi)昙壢粠А兜赖屡c法治》的老師一起研讀了新《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》,新課程標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)了下列亮點:

  一、新課標(biāo)強(qiáng)化了課程立德樹人的育人導(dǎo)向

  新《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》也旗幟鮮明地強(qiáng)調(diào)了課程性質(zhì):思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課,旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣,為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)腵時代,新人打下牢固的思想根基。青少年階段是人生“拔節(jié)孕穗期”,道德與法治課程要精心引導(dǎo)和培育,扣好人生第一?圩。

  二、一體化設(shè)計中小學(xué)《道德與法治》課程

  道德與法治課程以“成長中的我”為原點,將學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活和交往范圍作為建構(gòu)課程的基礎(chǔ);遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和成長規(guī)律,按照大中小學(xué)德育一體化的思路,依據(jù)我與自身,我與自然、家庭、他人、社會,我與國家和人類文明關(guān)系的邏輯,以螺旋上升的方式組織和呈現(xiàn)教育主題,強(qiáng)化課程設(shè)計的整體性。

  三、有機(jī)融合多種因素,構(gòu)建全新德育課程體系

  新課程改革將小學(xué)原品德與生活、品德與社會合為“道德與法治”,以道德與法治教育為框架,有機(jī)融入國家安全教育、生命安全與健康教育、勞動教育,以及信息素養(yǎng)教育、金融素養(yǎng)教育等相關(guān)主題,強(qiáng)化中華民族傳統(tǒng)美德、革命傳統(tǒng)和法治教育。

  四、增強(qiáng)了操作性指導(dǎo)

  中小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細(xì)化了評價與考試命題建議,注重實現(xiàn)“教一學(xué)——評”一致性,增加了教學(xué)、評價案例,不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo),做到好用、管用。道德與法治是門有思想,有溫度、有深度、有寬度、有故事、有趣味有色彩的課程,我們要把握好這門課程的靈魂和實質(zhì),真正讓這門課照亮學(xué)生的心靈世界,促進(jìn)學(xué)生成長為社會主義的建設(shè)者和接班人!

小學(xué)道法研修的觀課報告3

  新版教材的“口語交際”欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”,第一個人輕輕說句話,傳到最后一排,看看哪組傳得又快又準(zhǔn)。

  游戲雖然簡單,但游戲過程中鍛煉幾個能力:一是傾聽能力,要專注;二是語言能力,把話說清楚。通過傳話游戲,讓孩子們學(xué)會等待,鍛煉專注力,F(xiàn)在都是快閱讀,孩子們很難靜下心來做一件事,傳話游戲能讓孩子們學(xué)會靜下心來做事。

  小學(xué)一年級《品德與生活》 改名《道德與法治》

  市教科院德育研究中心主任陶元紅介紹,今年我市小學(xué)一年級《品德與生活》的教材全部換成了《道德與法治》教材。

  在新教材版本的采用上,陶元紅說,根據(jù)教育部“過去采用什么版本現(xiàn)在仍采用什么版本”的原則與要求,今年我市小學(xué)一年級的《道德與法治》教材仍有人民教育出版社、河北人民出版社、北師大出版社三種。

  過去人民教育出版社出版的教材成了“部編本”,所以,今年我市將有20余個區(qū)縣采用“部編本”《道德與法治》教材,10余個區(qū)縣采用河北人民出版社《道德與法治》教材。新教材《道德與法治》最明顯的`特點就是更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“道德教育”與“法治教育”兩大內(nèi)容。

  陶元紅稱,今年新教材《道德與法治》僅局限于小學(xué)一年級,從明年起,小學(xué)所有年級的《品德與生活》教材都將換成新教材《道德與法治》。

小學(xué)道法研修的觀課報告4

  4月21日,義務(wù)教育課程方案(20xx年版)及16學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)正式發(fā)布。我第一時間對新的課程方案和道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了通讀。新的課程方案優(yōu)化了課程設(shè)置,將小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德整合為“道德與法治”,進(jìn)行一體化設(shè)計,完善了培養(yǎng)目標(biāo)、細(xì)化了實施要求。新的課程標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向,優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu),研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)了指導(dǎo)性,加強(qiáng)了學(xué)段銜接。實施新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),對推動義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展,全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國具有重要意義,同時對廣大教育工作者也有了新的要求和挑戰(zhàn)。

  把握課程性質(zhì),培育時代新人

  道德與法治課程旨在提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)和人格修養(yǎng)等,增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣,為培養(yǎng)以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人打下牢固的思想根基。道德與法治教育基于社會發(fā)展和學(xué)生成長的需要,以正確的政治思想、道德規(guī)范和法治觀念對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的.系統(tǒng)化教育,在道德教育中發(fā)揮法治對道德的促進(jìn)作用,在法治教育中發(fā)揮道德對法治的滋養(yǎng)作用,使道德教育與法治教育相輔相成、相得益彰,培養(yǎng)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

  作為思政課教師,必須進(jìn)一步強(qiáng)化責(zé)任意識,結(jié)合課程的政治性、思想性和綜合性、實踐性,正確解讀教材釋放的信息,充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用,與家庭、社會密切配合,拓寬教育途徑,創(chuàng)新教育方法,實現(xiàn)全員、全程、全方位育人,教學(xué)內(nèi)容要圍繞提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和法治精神,把“德”與“法”養(yǎng)成在學(xué)生的日常行為習(xí)慣中,從而助推國民素質(zhì)全面提升的國家戰(zhàn)略。

  強(qiáng)化課程理念,落實立德樹人

  十八大報告首先提出:“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”。黨的十九大報告再次強(qiáng)調(diào):“要全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務(wù)。”這是黨中央在新時代對教育根本任務(wù)的新概括,是對學(xué)校德育地位和作用的新認(rèn)識,是對學(xué)校教育的新要求。作為思政課教師要遵循學(xué)生身心發(fā)展特點及成長規(guī)律,按照大中小學(xué)德育一體化的思路,強(qiáng)化課程設(shè)計的整體性,立足于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng),以社會發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ),建立校內(nèi)與校外相結(jié)合的育人機(jī)制,綜合運(yùn)用多種評價方式,促進(jìn)學(xué)生的知行合一,充分發(fā)揮道德與法治課程落實立德樹人的根本任務(wù)。

  明確課程目標(biāo),實現(xiàn)核心素養(yǎng)

  新課標(biāo)指出,核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現(xiàn),是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。道德與法治課程,明確強(qiáng)調(diào)要著力培養(yǎng)學(xué)生五個方面的核心素養(yǎng):政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格和責(zé)任意識。作為思政課教師,對于教材一定要正確的理解和把握,對于課程目標(biāo)的建立需要緊緊圍繞核心素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同感,幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),使學(xué)生形成健全的道德認(rèn)知和道德情感,增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念,形成法治信仰和維護(hù)公平正義的意識,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),幫助學(xué)生塑造健全的人格,強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識,培養(yǎng)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)精神。

  在今后的教育教學(xué)工作中,道德與法治學(xué)科的名師工作室,首先要以新的課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想,組織教師進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),幫助教師準(zhǔn)確理解和把握道德與法治課程的新理念、新目標(biāo)、新要求。其次加大教研力度,堅持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教研工作方向,結(jié)合新課標(biāo)要求重點開展教學(xué)過程方法探索、教法研究、教師專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)評價研究、教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)等教研工作,形成濃厚的教研氛圍,促進(jìn)道德與法治學(xué)科教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。最后作為學(xué)科帶頭人,要加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)和管理,發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用,為打造出一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)教師隊伍助力。

小學(xué)道法研修的觀課報告5

  20xx年9月11日,全縣小學(xué)三年級教師參加了《道德與法治》培訓(xùn),雖然只有短短的一天時間,但是我獲益匪淺。雖然是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),但課堂上每一位學(xué)員聽得都很認(rèn)真,網(wǎng)授專家的講解更是聲情并茂。下面我從兩個方面闡述我這次培訓(xùn)的心得。

  一、首先是思想上的轉(zhuǎn)變。

  本學(xué)期我所任科目是三年級語文和《道德與法治》。說實在的,開學(xué)一周了,《道德與法治》我還沒有上過這門課程,在我的思想中,一直把它當(dāng)副科,感覺這門學(xué)科抽時間突擊簡單講講就行,但今天聽了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)老師的講課以后,我感到上好法制課是多么關(guān)鍵的事情!我們的教育恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教育!育人先育心,一味地抓高分,升學(xué)率,使我們的孩子失去了快樂,失去了個性的發(fā)展,也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德,F(xiàn)在的孩子不知道感恩的很多,不講誠信的很多,不文明的很多,不勤儉的很多……所有這些難道不值得我們反思嗎?我想通過這次學(xué)習(xí),首先值得反思的就是我們的.教育,特別是我們擔(dān)任此科目的老師們,肩上的膽子很重,我們必須把法制課當(dāng)回事,還要把它上好。

  二、樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。

  在這次培訓(xùn)中,陶老師和章老師的講解讓我折服,與他們的差距真是太大了,我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會的需要,才能在自己的工作中游刃有余,真正地做到以“學(xué)生為本”,為學(xué)生服務(wù)。再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會!

  此次培訓(xùn)在專家和名師的精彩講述中,令我對新教材有了一個深入的了解,面對新教材,我們要多思考,多研究,理清教材中的明線和暗線,用自己的實際行動教書育人,用德浸潤和溫暖兒童心靈,用法呵護(hù)兒童健康快樂成長。

小學(xué)道法研修的觀課報告6

  很快地,一學(xué)期又將過去,總體看,我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,從各方面嚴(yán)格要求自己,開學(xué)初,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,制訂教學(xué)計劃,使教學(xué)工作有計劃,有組織,有步驟地開展。同時在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,立足現(xiàn)在,放眼未來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué)。在繼續(xù)推進(jìn)我校和諧課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到了較好的效果。為了能在本學(xué)期的管理中楊長避短,爭取完成中考目標(biāo),現(xiàn)將工作認(rèn)真總結(jié)如下:

  欠缺的方面:對基本概念,基本原理理解和掌握不夠,同時,由于學(xué)生自學(xué)與復(fù)習(xí)不自覺,因此,分析和解決問題的能力不強(qiáng),表現(xiàn)在對多選題、簡答題、分析說明題的解答上疑惑較多,得分不高。觀察、分析事物的能力不強(qiáng),語言的表達(dá)能力及對知識的概括能力不強(qiáng),知識的遷移能力,創(chuàng)新能力尚待提高。

  我所做的工作:

  (一)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī),努力提高教學(xué)質(zhì)量

  教學(xué)常規(guī)是做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)。為此,我嚴(yán)格把握教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié),確保了教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而有序。首先是精心備好每一節(jié)課。深入鉆研教材,按照新課改理念,根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和心理特點,借助相關(guān)教學(xué)參考資料和電教手段,制定出適合學(xué)生實際的教案,靈活選擇好教法,力求學(xué)生主動參與教學(xué)過程,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。二是認(rèn)真上好第一堂課,向40分鐘要質(zhì)量。以課前精心準(zhǔn)備為基礎(chǔ),以新課的理念為指導(dǎo),我在課堂上盡量做到少講、多導(dǎo),實現(xiàn)課堂的民主化,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)精神,增強(qiáng)40分鐘的教學(xué)效果。三是加強(qiáng)信息反饋。通過課外輔導(dǎo)和批改作業(yè),加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和多方位的反饋信息,增進(jìn)了師生友誼,強(qiáng)化了教學(xué)互動。本期的課外輔導(dǎo)扎實而富有成效。一方面,加強(qiáng)了對書本知識的輔導(dǎo);另一方面是社會實踐、知識運(yùn)用的輔導(dǎo),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

 。ǘ┳⒅厍楦幸蛩,認(rèn)真做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作

  差生是教學(xué)工作的一個重要組成部分,面對差生面廣的實際情況,我充分注重情感因素,通過課外輔導(dǎo)、座談、個別談心等方式,加強(qiáng)與學(xué)生的交流、溝通,幫助他們樹立自信心,解決他們學(xué)習(xí)生活中的實際困難,建立相互信任的師生友誼。積極引導(dǎo)他們發(fā)掘?qū)W習(xí)方面或個性發(fā)展方面的潛力,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。經(jīng)過一學(xué)期的努力,差生轉(zhuǎn)化工作取得了明顯成效。班紀(jì)好轉(zhuǎn)了,學(xué)風(fēng)濃厚了,有的學(xué)生在班上評上了進(jìn)步生。

 。ㄈ┘訌(qiáng)教學(xué)研究,提高教學(xué)研究水平

  為了適應(yīng)新課改理念下的教學(xué),我不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新理論,鉆研新課標(biāo),學(xué)習(xí)和吸收其他教師的教學(xué)經(jīng)驗,積極參加校本教研活動。注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,并借助現(xiàn)代化教學(xué)手段以達(dá)目的,取得了良好的效果。

  存在的問題和不足

  本學(xué)期,在取得一些成績的同時,還存在比較多的不足之處。比如:

  1、有些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強(qiáng),課堂回答問題積極性不高,不善于思考。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)被動,積極性有待進(jìn)一步提高,學(xué)習(xí)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。

  2、準(zhǔn)備不足,方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準(zhǔn)重點。

  3、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙。

  4、過于自信,有驕傲的表現(xiàn)。

  5、自己在學(xué)生思想教育過程中,對個別頑劣學(xué)生缺乏很好的.耐心。

  6、學(xué)生作業(yè)的訂正工作抓得不實,不到位。

  7、相對而言,學(xué)生的輔導(dǎo)工作抓得不夠積極等。

  今后的工作目標(biāo)和努力方向;

  1、改進(jìn)工作方式和方法,講求工作藝術(shù),徹底改變單一方式,力求工作效率的提高,加強(qiáng)新課改理念的學(xué)習(xí),深化教學(xué)改革。

  2、工作作風(fēng)要堅持力戒空談,認(rèn)識到每個學(xué)生的差異,持之以恒,動之以情,曉之以理,多想辦法,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,逐步提高學(xué)習(xí)成績。

  3、重新調(diào)整各科的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時間。

  4、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,難題怪題少做或不做,重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用,及時鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點知識。

  5、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒,做到有張有弛。

  6、對一些學(xué)生缺乏興趣的學(xué)生采取"強(qiáng)化學(xué)習(xí)"的方法。

  7、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),知識上做到課課清、段段清。

  8、加大作業(yè)的督促檢查,杜絕抄襲、應(yīng)付作業(yè)現(xiàn)象的發(fā)生。

  9、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),注重學(xué)生的社會實踐能力的培養(yǎng)。

  10、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,掌握學(xué)生的思想動態(tài),加強(qiáng)與學(xué)生的交往,及時交流教學(xué)信息。

  11、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

  所有這些不足,都還有待于自己去努力。我相信,只要自己有決心,一定可以將自己這些不足改掉。在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教育教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

小學(xué)道法研修的觀課報告7

  一、基本情況

  學(xué)校將道德與法治課作為學(xué)校德育教育的重要工作來抓,由教導(dǎo)主任陳老師直接領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校也非常重視道德與法治課的教學(xué),借助統(tǒng)編版教材和新一輪的課程改革、課程理念,努力促使這門學(xué)科的教育教學(xué)水平有所提升。

  我,F(xiàn)有道德與法治課專職1人,兼職教師17人,基本滿足學(xué)校道德與法治課的教學(xué)工作。我校道德與法治課的教師都具有良好的思想品德和職業(yè)道德,具有較強(qiáng)的責(zé)任意識和敬業(yè)精神,都能按照課程標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格從教,引導(dǎo)教育學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

  二、主要經(jīng)驗與做法

  1、根據(jù)學(xué)校要求,按時按點完成各項任務(wù)。

  任課老師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的課程方案,按照計劃規(guī)定上課,不占用、挪用、壓縮課時。教師創(chuàng)新教學(xué)方式,用多媒體教學(xué)手段上課,豐富教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同與踐行以及基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成。

  每學(xué)期初,由組長要制定大組計劃和教研主題,督促各年級老師完成教學(xué)進(jìn)度表,并做好教案的準(zhǔn)備與檢查等各項工作。同時,我們還要根據(jù)研究主題進(jìn)行專項活動,運(yùn)用好道法練習(xí)冊和空中課堂,不斷提高課堂效率。我們將不斷加強(qiáng)教師隊伍建設(shè),為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。

  2、依托集團(tuán),積極參加活動。

  作為集團(tuán)校,我們積極配合上理工附小開展各類聯(lián)組教研活動。開學(xué)初,我們在開魯二小聆聽了《二下道德與法治第一單元的單元設(shè)計》的講座;三月份,我們在上理附小參加了五年級道德與法治教材知識點的解讀會,幫助集團(tuán)五年級老師們對區(qū)綠色指標(biāo)考查有了更進(jìn)一步的認(rèn)識;四月,我們在水豐小學(xué)學(xué)習(xí)了吳俏艷老師的“以案導(dǎo)學(xué)”在學(xué)科法治教育中的運(yùn)用——五年級下冊《7、公民的權(quán)利和義務(wù)》(第一課時)教學(xué)案例設(shè)計及說課,并于六月上交集團(tuán)兩篇優(yōu)秀案例,作為活動的參與和反饋;五月和六月,我們又觀摩了兩節(jié)優(yōu)秀的示范課,二年級的《試種一粒籽》和《小水滴的訴說》讓我們感受到了低年級道法課堂的可塑性。

  通過聯(lián)組教研,老師們開始更關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)性,更關(guān)注到了教材內(nèi)容編排的整體性與遞進(jìn)性。每次教研活動都能留下老師們的認(rèn)真的評課和筆記,可以說是收獲滿滿。在參與的過程中,我們也在不斷學(xué)習(xí)、研究,為今后本校的展示做好準(zhǔn)備。

  3、圍繞教研主題,深化教學(xué)研究。

  根據(jù)區(qū)級和集團(tuán)的研究主題,本學(xué)期制定的教研主題是:《單元整合下的道德與法治低年級教學(xué)活動研究》。我們以課題研究為抓手,開展一系列研究,有學(xué)習(xí)經(jīng)驗、進(jìn)行實踐、提升水平,組織開展交流、公開課展示評課等活動。

  三月,我們進(jìn)行了理論學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)了《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》《小學(xué)品德與社會單元教學(xué)設(shè)計指南》之后,老師們對單元整合教學(xué)有了初步的概念;四月,我們學(xué)習(xí)了吳俏艷老師的優(yōu)秀教學(xué)案例,并結(jié)合上個學(xué)期二年級組的單元設(shè)計進(jìn)行了交流展示,讓老師們看到了切實可行的模板;五月,圍繞低年級道德與法治課程的`單元整合教學(xué),二年級的沈怡磊老師準(zhǔn)備了組內(nèi)公開課《種下一粒籽》,在說課、磨課的過程中,也帶動了二年級組對單元整合教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識;六月,青年教師黃音凡和沈怡磊上交了圍繞低年級單元整合教學(xué)的優(yōu)秀課例,這既是對 集團(tuán)活動的反饋,也體現(xiàn)了我們學(xué)校青年教師的積極與進(jìn)步。沈怡磊老師的組內(nèi)公開課后,老師們也及時地進(jìn)行了評課,感受到了青年教師的努力與成長。

  三、亮點與特色

  1、道法教研組每一次教研活動,做到活動有主題、有目的,每活動一次即有一次的收獲。教研組活動規(guī)范,除時間、數(shù)量上保證外,比較注重活動質(zhì)量和實效,通過集團(tuán)聯(lián)組教研,積極創(chuàng)設(shè)教研氛圍,開展說課、評課等活動,使老師們在學(xué)習(xí)反思中不斷提高自己的教學(xué)水平。

  2、雖然我們?nèi)握n老師基本都是兼職教師,教學(xué)任務(wù)較重,但是大家有責(zé)任心,對待任務(wù)認(rèn)真負(fù)責(zé),絕不推諉;大家還能發(fā)揮互幫互助的風(fēng)格,一人有需要,全年級組會一起幫助,資源共享,有商有量。

  四、問題與思考:

  在實踐中,教師與學(xué)生共同進(jìn)步,共同成長,但受主客觀因素的影響,還存在一些問題,主要表現(xiàn)在:

 。1)學(xué)科專職教師較少。我校道德與法治教師基本都是語文老師兼任,還都是班主任,教師工作量很大,專研道德與法治學(xué)科教育教學(xué)的精力有限,導(dǎo)致教學(xué)實效不高。

 。2)道德與法治統(tǒng)編版教材全面普及也才第二個年頭,無論是學(xué)科本體知識的培訓(xùn),還是教法學(xué)法的培訓(xùn)都是比較需要的。師資隊伍水平有待提高,在教學(xué)形式、教學(xué)活動組織等方面需要專業(yè)的指導(dǎo)和引領(lǐng)。

小學(xué)道法研修的觀課報告8

  認(rèn)真學(xué)習(xí)了郭華老師的講座《新課標(biāo):讓核心素養(yǎng)落地》,對新課標(biāo)有了全面、系統(tǒng)的整體感知,對于新課標(biāo)的重點、亮點有了進(jìn)一步認(rèn)識和理解。作為道德與法治學(xué)科教師,結(jié)合學(xué)科特點,談一談自己的心得體會。

  一、注重學(xué)段的銜接

  義務(wù)教育階段的新課標(biāo),涵蓋了從一年級到九年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生年齡跨度大,認(rèn)知水平差異大。新課標(biāo)從整體構(gòu)建把握,注重學(xué)段之間的銜接。作為小學(xué)老師,格外關(guān)注幼小銜接和小初銜接。道德與法治學(xué)科,是一門與學(xué)生個人素養(yǎng)聯(lián)系緊密的學(xué)科,一年級時注意了解收集學(xué)生幼兒時期的已知能力和素養(yǎng)水平,從而在學(xué)生進(jìn)入新的'學(xué)習(xí)環(huán)境時,盡快適應(yīng)、逐步轉(zhuǎn)變。同時,高年級的內(nèi)容又要與初中知識相關(guān)聯(lián),從個人行為習(xí)慣、道德認(rèn)知順利過渡到社會道德與法治層面。教師在教學(xué)過程中,若能準(zhǔn)確把握這兩個銜接點,便能很好地做到教育的連貫性和一體化。

  二、注重素養(yǎng)的落地

  郭華老師解讀道,新課標(biāo)的重點和亮點是素養(yǎng)導(dǎo)向、素養(yǎng)落地。在講座中,郭老師也始終將“素養(yǎng)”二字貫穿在整個新課標(biāo)的解讀當(dāng)中。她指出,在教學(xué)、評價、反饋等各個環(huán)節(jié),都要做到“目中有人”,不再是我要教授多少知識,而是要考慮我要培養(yǎng)什么樣的人,學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不再是掌握多少知識、技能,而是通過知識技能成長為什么樣的人,形成了什么素養(yǎng)。課標(biāo)也從提供內(nèi)容轉(zhuǎn)為提供過程。在前一版課標(biāo)中,就在探索以學(xué)生為中心展開設(shè)計和教學(xué),注重學(xué)生的主體意識。在新課標(biāo)中,就將這一點深入拓展,以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo),以學(xué)生的核心素養(yǎng)達(dá)成為導(dǎo)向。真正將學(xué)生的主體性落實到位。

小學(xué)道法研修的觀課報告9

  20xx年10月17日我參加了小學(xué)《道德與法治》新教材教師培訓(xùn)會。此次培訓(xùn)有兩個內(nèi)容:一是由人教版的安子琴老師對新教材《德與法融合》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)解讀;二是方麗敏老師講解的《顯學(xué)科特色,助力學(xué)生成長》。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我收獲頗多。

  小學(xué)一年級《道德與法治》新教材的編寫是按兒童的生活路徑,以兒童的成長與發(fā)展的生活邏輯為核心設(shè)計的。教材中的主體是兒童,教材的內(nèi)容是兒童的生活。教材關(guān)注一年級學(xué)生的整體成長、生活;了解學(xué)校生活的兩個主體生活方式;學(xué)會玩,并且有意義地玩;學(xué)會主動思考,樹立正確的學(xué)習(xí)觀,有想法的參與學(xué)習(xí)。整本教材洋溢著對自然和生活的熱愛,從多元的生活世界,力圖體現(xiàn)多元、開放、平等、包容的價值觀。新教材具備了以兒童的生活視角和路徑,形成生活內(nèi)容和教學(xué)相統(tǒng)一的敘事邏輯,教材力圖體現(xiàn)和諧與溫暖的情懷,體現(xiàn)著人與人、人與自然、人與社會之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會守法、樹立規(guī)則和公民意識、學(xué)會做事、主動思考、積極參與學(xué)習(xí),讓自己努力從適應(yīng)制度走向自理、自律、自覺、自主。

  新教材中沒有了說教性的'內(nèi)容,各冊設(shè)計了相對集中的教育主題,呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求,突出趣味性,有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容,激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考,力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的法治知識,也應(yīng)和學(xué)生一起解讀、分析,更要帶學(xué)生們走出教室,走進(jìn)社會,觀察、思考、感悟、實踐。面對新教材,我們要多思考,多研究,做一名研究型、反思型的教師,用自己的實際行動教書育人,做一位有眼光、有底蘊(yùn)、有情懷的教育者,用德浸潤和溫暖兒童心靈,用法呵護(hù)兒童健康快樂成長。這是一門融思想性、政治性、知識性、綜合性和實踐性于一體的課程,學(xué)完《道德與法治基礎(chǔ)》這門課,使我認(rèn)識到大學(xué)是知識的海洋,明白了大學(xué)與中學(xué)的顯著差別。大學(xué)是知識創(chuàng)新、傳播和運(yùn)用的基礎(chǔ),既然明白了這些,那么,我就一定會在大學(xué)這個融知識、創(chuàng)新、社交等等于一體的天空中翱翔。它不僅教會了我以上這些,還讓我懂得了我們當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)的歷史新使命。就讓我站在新的起點上起跑,在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上勇敢的飛躍,把自己訓(xùn)練成才,肩負(fù)起國家的歷史新使命吧。

  鑒于理想的基礎(chǔ)上,我們還要調(diào)整好自己的心態(tài),提高自身的思想道德素質(zhì)和自身的法律知識。正確認(rèn)識自己的人生觀價值觀以及自己的人生價值,永遠(yuǎn)不要以實現(xiàn)自己的目標(biāo)為目的地不擇手段。

小學(xué)道法研修的觀課報告10

  9月11日,雖然天空下著綿綿細(xì)雨,但是也阻擋不了工作室成員參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的腳步。來自中原區(qū)教研室的教研員王老師為我們做了精彩的專題報告———《讓兒童生活更美好,讓兒童成長更精彩》。雖然只有短短的一上午時間,但是受益匪淺。

  王老師以部編版三年級下冊《道德與法治》教材為例,從理解課程、解讀教材、研究教法三個方面為我們進(jìn)行教材的解讀與分析。王老師在調(diào)研聽課中發(fā)現(xiàn),教《道德與法治》的老師在使用新教材的過程中,普遍存在一個嚴(yán)重的問題:德育課堂教學(xué)脫離了兒童的現(xiàn)實生活。課堂教學(xué)局限于書本的世界內(nèi),回避了紛雜的現(xiàn)實生活。很多老師基本靠說教進(jìn)行道德教育,學(xué)生沒有良好的道德情感體驗,他們所經(jīng)歷的書本世界無法與生活世界溝通起來,課堂教學(xué)也就無法真正觸及兒童的真實內(nèi)心,未能真正從兒童的心靈深處產(chǎn)生觸動和影響,孩子理解不到、體驗不到、也用不到,這樣的道德學(xué)習(xí)也就成為一種無意義、無實效的學(xué)習(xí)。針對這些問題,王老師為我們分析了問題的根源:有小學(xué)思想品德教育脫離社會、家庭、學(xué)生生活的原因,也有學(xué)校生活與社會、家庭、學(xué)生生活不能整合的原因,說到底是學(xué)校思想品德教育與生活實際脫節(jié)、背離的原因。那設(shè)置這門課究竟是為了什么?它承擔(dān)什么樣的教育任務(wù)?我們可以從課程標(biāo)準(zhǔn)中找到答案,就是“以兒童生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的.兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。”

  作為一名《道德與法治》課的教師,聽了王老師的報告,感覺責(zé)任重大,部編版《道德與法治》這門課程強(qiáng)調(diào):“回歸兒童生活”是針對傳統(tǒng)德育“課堂為中心,書本為中心,教師為中心”的弊端提出來的。傳統(tǒng)德育不能滿足學(xué)生生動活潑發(fā)展的內(nèi)在需求,影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,使品德課脫離了生活實際,只有讓品德教育回歸兒童生活,才會有知行和諧統(tǒng)一的可能,才會使品德課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程。我們教師必須能夠真正理解教材、駕馭教材,憑借教材呈現(xiàn)的話題、范例引導(dǎo)學(xué)生激活自己的思想,得出自己的結(jié)論。教師要合理地選擇和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,理解和創(chuàng)造性地使用教材,使教材的構(gòu)思能在課堂教學(xué)中生動地體現(xiàn)出來。這樣,教材才能用活用好。

  課程標(biāo)準(zhǔn)對《道德與法治》課程的核心素養(yǎng)也做了明確的定位:“引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。”教學(xué)中,我們要始終把引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人的核心素養(yǎng)貫徹德育的全過程,始終牢記“立德樹人”的根本任務(wù)不能動搖。在本課程中,教師要由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒拥闹笇?dǎo)者、支持者、合作者。教師的主要任務(wù)是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,結(jié)合實際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣,保護(hù)兒童的好奇心,引發(fā)兒童探索的欲望,讓他們能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),身心健康地成長。

  總之,作為道德與法治的教師,一定要樹立新的教材觀,認(rèn)真鉆研教材,用好教材,把每一節(jié)課上好。

小學(xué)道法研修的觀課報告11

  5月7日晚上,我認(rèn)真聆聽了郭華教授的講座。她以“讓核心素養(yǎng)落地”為主題,從“課程修改定位”“課程修訂基本做法與追求”“義教課標(biāo)框架的內(nèi)在邏輯”“修訂重點與課程亮點”幾個方面,全面而系統(tǒng)地為老師們解讀了20xx年新課標(biāo)。下面,將我所學(xué)習(xí)的一些心得感受做如下小結(jié):

  一、發(fā)揮課標(biāo)的功能。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)每十年修訂一次就是為了緊跟時代步伐,結(jié)合學(xué)生在不同時代,不同年齡段發(fā)展的特點制訂出切實可行的、目中有人的、落實立德樹人根本任務(wù)的具有導(dǎo)向性功能的標(biāo)準(zhǔn)。在具體修訂過程中實現(xiàn)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化,強(qiáng)化學(xué)科實踐及快跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。強(qiáng)化素養(yǎng)導(dǎo)向的質(zhì)量關(guān)。做好學(xué)段銜接,實現(xiàn)一體化。聽到這兒我的感受比較深。在十多年的教學(xué)生涯中我一直對學(xué)段銜接比較重視。小學(xué)生的生活基本比較輕松,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較輕。學(xué)生能夠參加多項有意義的校內(nèi)校外活動,但是,到了初中,時間相應(yīng)被增加的學(xué)習(xí)內(nèi)容所擠壓,學(xué)生不可能再有太多的時間去參加課外活動,部分學(xué)科的知識、難度呈直升飛機(jī)式增長,所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法也不太相同。面對這種種情況,可能會造成部分學(xué)生的心理上的.變化。因此,做好小初銜接,將小學(xué)與初中的課程標(biāo)準(zhǔn)一貫而下很有必要。同樣,我的孩子也面臨從幼兒園升入小學(xué),營造緩沖跑道,幫助他感受小學(xué)生活也是我目前在做的。在過程中我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)所提到的多個學(xué)習(xí)主題是有順延性的,如果能夠在小學(xué)的六年時間里扎扎實實的落實下去,孩子的核心素養(yǎng)會真正落地。

  二、目中有人。

  學(xué)生核心素養(yǎng)再一次肯定了學(xué)生的主體性作用。課程是為了發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)而設(shè)定的。在課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的過程中,讓學(xué)生進(jìn)入課程,無論是各門課程的橫向相關(guān)與聯(lián)通還是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律的關(guān)注,都關(guān)注到了學(xué)生的個性化,這也再次彰顯了課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)段銜接的重視。小侄女剛剛上高一,她告訴我現(xiàn)在選科目時可以不在只選擇英語作為外語種類,這就是教育在與時俱進(jìn)的一種改革。目中有人,真正關(guān)注到人的發(fā)展。讓學(xué)生進(jìn)入課程,成為課程設(shè)計的核心關(guān)切要素,成為教學(xué)主題。從課程內(nèi)容的改變再到課程方法的變革,真正發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。

  三、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)和教研。

  所有的學(xué)科其實都不是孤立的,他們是有關(guān)聯(lián)的,將學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行跨學(xué)科整合、貫通,更有助于學(xué)生對知識的系統(tǒng)化,對學(xué)科進(jìn)行主動跨界,讓學(xué)生感受到參與與努力的結(jié)果,學(xué)科的縱深,提前關(guān)注社會,做到視野開闊,具有創(chuàng)造性思維,愿意主動參與創(chuàng)造性實踐。這需要教師先轉(zhuǎn)變自己的思想觀念。所以,在未來,跨學(xué)科教研非常重要,是時代發(fā)展的要求。

小學(xué)道法研修的觀課報告12

  小學(xué)是學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性階段,也是人生的重要階段,學(xué)生接受怎樣的教育,就會成為怎樣的人。小學(xué)階段的道德與法治課能夠提升學(xué)生的品德,還能夠促進(jìn)學(xué)生的多方面發(fā)展。在新形勢下,隨著教學(xué)改革的進(jìn)行,小學(xué)教師對道德與法治課進(jìn)行了新的認(rèn)識,從基本學(xué)情出發(fā),確定教學(xué)策略,以此促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,提升教學(xué)的有效性。

  1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)

  教會學(xué)生學(xué)習(xí)要比傳授知識更重要,學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法之后就會提升學(xué)習(xí)的效率,達(dá)到事半功倍的效果。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念,讓學(xué)生能夠更有效地去學(xué)習(xí)。在小學(xué)道德與法治課教學(xué)過程中,教師需要清楚地認(rèn)識到學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識是必要的,這也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升,讓學(xué)生有效地掌握知識和學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生形成正確的、有效的學(xué)習(xí)思維。在小學(xué)道德與法治課堂上,教師需要不斷創(chuàng)新教學(xué)觀念,也需要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)時間,打破學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面。小學(xué)的道德與法治課知識總體上難度系數(shù)要大一些,但是只要學(xué)生能夠理解,并且參與到其中就能夠?qū)χR進(jìn)行總結(jié),也能夠得到較好的效果。針對學(xué)生比較熟悉的問題,需要學(xué)生進(jìn)行自主的探究,還需要不斷地提升學(xué)生自我的理解能力,讓學(xué)生的思維更加開闊,讓學(xué)生能夠跳出以前的漩渦。

  2.從學(xué)生出發(fā),優(yōu)化教學(xué)方法

  要想更好地提升小學(xué)道德與法治課知識有效傳播的效率,就要認(rèn)真地考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷地創(chuàng)新已有的教學(xué)模式,不斷地對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行優(yōu)化,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

  小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行知識的積累是非常必要的,學(xué)生參與其中才能夠激發(fā)出更多的探究欲望,才能不斷地產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的新鮮感,不斷地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和實際操作能力。教學(xué)的留白在最近幾年的小學(xué)教學(xué)過程中也是一種非常有效的教學(xué)方式,已經(jīng)得到了全方位的推廣和使用,并且也取得了相應(yīng)的效果。在課堂上教師并不是一味向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的內(nèi)容,而是要給學(xué)生留下一部分思考的時間,以此讓學(xué)生對知識有更多的探究性認(rèn)識,提升探究能力,以達(dá)到學(xué)以致用,這也是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的突破。此種教學(xué)設(shè)計在小學(xué)的道德與法治課中能夠讓教學(xué)質(zhì)量得到較大的提升,學(xué)生在思考問題的過程中可以發(fā)揮自己的想象力,不斷地突出特定的思維和習(xí)慣,找出更加科學(xué)的答案,由此提升學(xué)生的實踐和研究能力。

  3.堅持以人為本的理念,營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

  現(xiàn)代化教育理念當(dāng)中非常強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,教師需要將學(xué)生的位置明確化,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,只有這樣才能夠給學(xué)生更多的情感體驗,才能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價值觀,從此成為全面發(fā)展的、對社會有用的人才。樹立起以人為本的觀念,首先需要教師轉(zhuǎn)變思想,改變以自我為中心的教育模式和教育思想,建立新型的師生關(guān)系,師生之間增加交流和互動,適當(dāng)進(jìn)行角色的互換。其次,適合進(jìn)度和方向,在課堂上了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài),使用多種方式營造輕松和愉悅的課堂教學(xué)氛圍。若是學(xué)生的'興趣點比較低,教師就需要究其原因,對學(xué)生的表現(xiàn)作出更多的了解和反應(yīng),明確地擺正教師自己的位置,改變沉悶的課堂環(huán)境,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

  在新形勢下,道德與法治課教師要重新建立起新的教學(xué)模式,不斷地革新教學(xué)思維,由此探究出更有效的教學(xué)對策。要采取有效的措施去對整個教學(xué)的環(huán)境和教學(xué)的過程進(jìn)行優(yōu)化,提升教學(xué)的整體質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生多方面的進(jìn)步。在此形式之下,面對教學(xué)的內(nèi)容,面對教學(xué)的環(huán)境以及教學(xué)的目標(biāo),需要教師樹立起全新的教學(xué)理念。綜合研究各類對學(xué)生產(chǎn)生影響的學(xué)習(xí)要素,做好教學(xué)的準(zhǔn)備和設(shè)計,由此提升道德與法治課堂的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  教師要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解和分析,才能夠更好地教授知識,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治課的過程中成為一個全面發(fā)展的人,成為國家的棟梁之才,成為對社會有用的人。

小學(xué)道法研修的觀課報告13

  七月七日參加了由涪陵區(qū)教委組織的部編《道德與法治》新教材培訓(xùn),時間兩天,上午聽了一年級和二年級《道德與法治》示范課各一節(jié),并觀看了教育部副部長朱之文的講話視頻,下午聽了兩位授課老師的教學(xué)反思和縣小學(xué)教研室鐘曉菊老師對《道德與法治》新教材的詳細(xì)解讀。這一天的培訓(xùn),總體感覺是嚴(yán)謹(jǐn)且高效,受益匪淺。

  伍才英老師上的一年級《校園里的號令》一課,充分利用學(xué)校資源,讓學(xué)生感受校園里的各種鈴聲,通過聽一聽、辨一辨、說一說、演一演等活動,不僅使學(xué)生明確了學(xué)校各種鈴聲的含義,并受到了“遵守秩序,快樂生活”的“法治”教育。這節(jié)課在兩個地方給我留下了深刻的印象,一是有效的組織教學(xué),針對剛?cè)雽W(xué)的孩子,采用對口令、小組競賽、表揚(yáng)激勵等方式,行之有效,課堂井然有序,彰顯了教師超強(qiáng)的駕馭課堂的能力;二是引入“校園童謠”,學(xué)生對“鈴聲下的規(guī)范”學(xué)得快,記得牢。

  羅英老師上的二年級《團(tuán)團(tuán)圓圓過中秋》一課,巧妙地把對中秋的學(xué)習(xí),用找中秋、知中秋、過中秋、品中秋、迎中秋等系列活動貫穿其中,并緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),使學(xué)生既了解了中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗,又得到了“珍愛親情、友情,積極、愉快地生活”的情感體驗。

  聽了朱之文副部長的講話,我們懂得了,這次中央統(tǒng)編三科教材一方面是形勢發(fā)展的需要,另一方面也是解決教材存在問題和不足的需要,我們要從落實教育方針,實現(xiàn)教育目標(biāo),提升教育質(zhì)量等高度充分認(rèn)識新編教材的意義。要準(zhǔn)確理解和把握三科統(tǒng)編教材的思想和內(nèi)容,從理念層面,一是要突出德育為魂,二是要突出能力為重,三是要突出基礎(chǔ)為先,四是要突出創(chuàng)新為上。在內(nèi)容上,要突出重點,強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)教育和法治教育等內(nèi)容。對統(tǒng)編教材的使用一要高度重視,二要強(qiáng)化培訓(xùn),三要加強(qiáng)教研,四要落實保障措施,五要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)。我們對新教材有了更明確的認(rèn)識。

  鐘曉菊老師的'培訓(xùn),從統(tǒng)編教材的新變化、教材的編寫思路有及教材解讀和教學(xué)建議等方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解,使我明確了在《道德與法治》低年段,需要摒棄那種認(rèn)為法治教育就是講法條、講案例的觀念,把傳播法的理念、精神、價值貫穿于兒童日常的生活當(dāng)中。知道了對于小學(xué)低年級而言,一個人如果從小就接受以權(quán)利義務(wù)、公平正義、責(zé)任擔(dān)當(dāng)為主的法治教育,長大后便更有希望成為一名具備規(guī)則意識、程序觀念等法治意識的公民。鐘老師的培訓(xùn)通過課件全面展示,生動而且具體,使人印象深刻,對我們今后的日常教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

  培訓(xùn)是短暫的,付諸實踐是我們艱巨而繁重的任務(wù),在今后的工作中,我們必須經(jīng)常復(fù)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容,在吃透教材的基礎(chǔ)上,積極開發(fā)合適的課程資源充實教學(xué),以學(xué)生為中心,以學(xué)科的教育理論作指導(dǎo),以課例、課題研究為抓手,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo),創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)活動,不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)道法研修的觀課報告14

  流光容易把人拋,紅了櫻桃,綠了芭蕉。轉(zhuǎn)眼間,20xx一20xx第一學(xué)期已靠近尾聲,我們道法組全體教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持和贊助下勤懇務(wù)實、團(tuán)結(jié)合作,順利完成了本學(xué)期的各項工作。

  一、講堂教授教化:講模式,重互助。

  在講堂教授教化中,我們教研組全體教師以“樹德樹人”為根本任務(wù),秉承培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教授教化理念,積極運(yùn)用小組互助教授教化策略,認(rèn)真實施學(xué)校提倡的模塊化教授教化模式,圓滿完本錢學(xué)期學(xué)校組織的'老教師示范課、新教師達(dá)標(biāo)課、新互助策略研討課等各類教授教化運(yùn)動。如荊哲先生新教師過關(guān)課講授的《少年有夢》一框,我們設(shè)計了感悟夢想:樹立夢想:分享夢想:實現(xiàn)夢想四個模塊,運(yùn)用了學(xué)生剛學(xué)習(xí)的坐莊法、接力法組織學(xué)生進(jìn)行互助學(xué)習(xí)。

  二、集體教研:講規(guī)范,求實效。

  集體教研能有效凝湊集體智慧,集思廣益,顯著進(jìn)步教導(dǎo)教授教化后果,使教授教化效益的最大化。我們教研組集體教研講規(guī)范,求實效,對進(jìn)步我組教師專業(yè)程度和教授教化質(zhì)量起到了緊張作用。顛末集體教研,對付溫習(xí)課,我組初步摸索出了使用互助思維導(dǎo)圖策略,進(jìn)步溫習(xí)效率的溫習(xí)模式。

  三、特色運(yùn)動:形式多,重后果。

  1、弘揚(yáng)主旋律,傳承赤色基因看影運(yùn)動。

  2、開展“學(xué)法律講法律”系列運(yùn)動。

  3、國慶節(jié)期間學(xué)習(xí)《國旗法》、國歌法。

  四、積極介入培訓(xùn)學(xué)習(xí):熱情高,重反思。

  除了參加校本培訓(xùn)外,我組教師還積極參加是市、區(qū)各種教研運(yùn)動,學(xué)習(xí)之后,認(rèn)真撰寫總結(jié),消化反思,付諸教授教化。

  五、認(rèn)真實施“青藍(lán)工程”:傳幫帶,共發(fā)展。

  為匆匆進(jìn)新加入我組的兩名年輕教師的專業(yè)發(fā)展,我們老教師以身示范,不辭費力的指導(dǎo)她們。兩位新教師也好學(xué)好問,發(fā)展很快。荊哲先生備課仔細(xì)、認(rèn)真,在學(xué)校組織的備課反省中受到表揚(yáng)。趙晨先生磨課執(zhí)著,在新教師達(dá)標(biāo)課中表現(xiàn)突出。

  “好風(fēng)憑借力,揚(yáng)帆正其時。”借著我校革新和成長的春風(fēng),我們道法教研組必然會連合一心,勤奮朝上提高,爭取在以后的工作中青云直上更進(jìn)一步!

小學(xué)道法研修的觀課報告15

  8月22日,為期兩天的小學(xué)三至六年級的《道德與法治》培訓(xùn)開始了,領(lǐng)導(dǎo)在培訓(xùn)開始前對小學(xué)《道德與法治》課程的重要性進(jìn)行解讀,提醒大家認(rèn)真學(xué)習(xí),通過本次培訓(xùn)對教材有進(jìn)一步的理解,并把所學(xué)運(yùn)用到自己以后的日常教學(xué)中,真正做到道德與法治從娃娃抓起,幫助他們扣好人生的第一顆扣子。

  《道德與法治》課程主要依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》和《青少年法制教育大綱》,在小學(xué)階段著重普及憲法常識,養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣,讓學(xué)生感知生活中的法、身邊的法,培育學(xué)生的國家觀念、規(guī)劃意識、誠信理念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣。通過本次培訓(xùn),我對于《道德與法治》教材的編寫用意和整體規(guī)劃有了更深的理解,在小學(xué)階段,我們需要摒棄那種認(rèn)為法治教育就是講法條、講案例的觀念,把傳播法的理念、精神、價值貫穿于學(xué)生日常的生活當(dāng)中。我通過培訓(xùn)總結(jié)了該學(xué)科教學(xué)的三大性質(zhì):生活性、活動性、開放性。

  1、生活性

  珍視學(xué)生的生活為寶貴的課程資源。課程學(xué)習(xí)本身是學(xué)生生活的組成部分,是學(xué)生在教師指導(dǎo)下真實體驗生活、主動參與生活、創(chuàng)造生活的過程。

  本課程遵循學(xué)生生活的邏輯,以學(xué)生生活中的需要和問題為出發(fā)點;以學(xué)生的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉;以用正確的.價值觀引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展、在發(fā)展中生活為課程的基本追求。

  2、活動性

  超越單一的書本知識的傳遞和接受,以活動為教和學(xué)的基本形式。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是學(xué)生直接參與的各種主題活動、游戲或其他實踐活動;課程目標(biāo)主要通過學(xué)生在教師指導(dǎo)下的活動過程中的體驗、感悟和主動建構(gòu)來實現(xiàn)。

  學(xué)習(xí)是知與行相統(tǒng)一的過程,注重學(xué)生在體驗、探究和問題解決的過程中,形成良好道德品質(zhì),實現(xiàn)社會性發(fā)展。課程設(shè)計與實施注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題,在親身參與豐富多樣的社會活動中,逐步形成探究意識和創(chuàng)新精神。

  3、開放性

  教學(xué)內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個方面;課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及學(xué)生的其他生活空間;教學(xué)時間在學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中靈活而彈性地延展。

  內(nèi)容根據(jù)社會生活的發(fā)展變化和學(xué)生身心發(fā)展的需要,有彈性地吸納鮮活的社會生活事件;教學(xué)空間從課內(nèi)向課外延伸,從課堂向?qū)W校、家庭和社區(qū)擴(kuò)展。

  一個人的成長就是不斷社會化的過程,對于小學(xué)生來說,行為合乎規(guī)范,要比記住許多該方面的知識、名詞、條例法規(guī)更為重要,這門課程不是要讓學(xué)生說出來,而是要他們通過自身體驗、探索、討論和總結(jié)后做出來。努力上好每一節(jié)課,真正從小學(xué)階段抓好學(xué)生的思想政治及法治的教育,讓每一個孩子都擁有健全的人格體系和較高的公民道德素養(yǎng),為他們以后在法治社會的生存打下堅實的基礎(chǔ)!

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