本科生就業(yè)報告8篇

　　隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，大家逐漸認識到報告的重要性，要注意報告在寫作時具有一定的格式。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編整理的本科生就業(yè)報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

本科生就業(yè)報告1

　　《20xx年北京市大學畢業(yè)生就業(yè)報告》26日發(fā)布。由獨立的第三方調(diào)查機構(gòu)麥可思研究院調(diào)查完成的這份報告顯示：北京市20xx屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率約為88%，本科畢業(yè)生的就業(yè)率和收入較往年均出現(xiàn)了下降趨勢。

　　26%畢業(yè)生半年內(nèi)找到工作

　　調(diào)查顯示：北京市20xx屆本科畢業(yè)生半年后就業(yè)率約為88%，較20xx屆93%的數(shù)字出現(xiàn)了明顯下降。其中，20xx屆211院校畢業(yè)半年后非失業(yè)率為89%，非211本科院校畢業(yè)半年后就業(yè)率為88%。就業(yè)的北京市20xx屆本科畢業(yè)生中，有26%是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成就業(yè)的。

　　同時，《20xx年北京市大學畢業(yè)生就業(yè)報告》顯示，北京20xx屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后平均月收入為2746元、而20xx屆為3xx0元；20xx屆平均月收入下降幅度為11%，本科畢業(yè)生的收入較上一屆明顯下降。北京市20xx屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后平均月收入最高的專業(yè)大類為文學類，最低為理學類。

　　5專業(yè)連續(xù)兩年失業(yè)嚴重

　　麥可思調(diào)查的北京20xx屆本科各專業(yè)大類畢業(yè)生中，管理學、經(jīng)濟學畢業(yè)半年后就業(yè)率最高，均為91%；法學(81%)、教育學(81%)相對較低，均低于北京市和全國的本科生畢業(yè)半年后平均就業(yè)率(88%)。

　　畢業(yè)半年后失業(yè)量最多的10個專業(yè)失業(yè)人數(shù)占了本科失業(yè)量的44%，其中有5個專業(yè)同時也是20xx屆失業(yè)最多的專業(yè)：法學、工商管理、計算機科學與技術(shù)、英語、信息管理與信息系統(tǒng)。專家認為：調(diào)控這些連續(xù)造成較大失業(yè)量的專業(yè)招生結(jié)構(gòu)，并適當調(diào)整此類專業(yè)的在校學生結(jié)構(gòu)，可以較快地改善總體就業(yè)狀況。

　　IT、制造和文體娛樂業(yè)成熱門

　　20xx屆本科畢業(yè)生在北京市就業(yè)最多的三大行業(yè)為電信及電子信息服務(wù)業(yè)、文化體育教育和娛樂業(yè)、制造業(yè)；其中，電信及電子信息服務(wù)業(yè)為20xx屆本科畢業(yè)生在北京市就業(yè)比例最大的行業(yè)，有17%的本科畢業(yè)生就業(yè)于該行業(yè)。民營企業(yè)和個體企業(yè)是北京市20xx屆大學畢業(yè)生就業(yè)最多的雇主類型，雇用了46%的本科畢業(yè)生。有50%的本科畢業(yè)生被規(guī)模在300

　　薪資期待低于實際收入

　　調(diào)查還顯示：北京市20xx屆本科畢業(yè)生的期待月收入、實際月收入與雇主愿意提供的最高月收入分別為1862元、2746元和2935元。本科期待月薪底線低于實際月收入884元，這說明當前大學畢業(yè)生對薪資的期待較為理性；同時，實際月收入低于雇主愿意提供的最高月收入，說明大學生擇業(yè)時并不以薪資為第一考量，還綜合考慮了個人發(fā)展空間、企業(yè)前景等因素。

　　家庭階層差異影響就業(yè)

　　來自不同家庭階層的北京市20xx屆本科畢業(yè)生在高考錄取分數(shù)、就讀學校、就業(yè)率、平均月收入等方面存在著差異。

　　調(diào)查顯示：在就業(yè)數(shù)量上，來自無業(yè)與失業(yè)人員家庭的畢業(yè)生處于弱勢，其畢業(yè)半年后就業(yè)率明顯低于其他家庭階層高考分較低的子女，需要得到更強的就業(yè)服務(wù)。在就業(yè)質(zhì)量上，來自從事農(nóng)業(yè)的勞動者、農(nóng)民工、個體工商戶家庭的畢業(yè)生處于弱勢地位：來自從事農(nóng)業(yè)的勞動者、農(nóng)民工家庭的本科畢業(yè)生平均高考分相對較高，而畢業(yè)半年后平均月收入相對較低。

　　此外，北京市20xx屆本科畢業(yè)生亟須改進的基本工作能力是有效的口頭溝通和積極學習。

　　本市畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例低

　　20xx屆本科畢業(yè)生在北京自主創(chuàng)業(yè)的比例為0.5%，比全國同屆本科畢業(yè)生平均自主創(chuàng)業(yè)比例低0.19個百分點。麥可思研究表明，越是經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，越是大城市，越是好大學，因其就業(yè)相對較好，自主創(chuàng)業(yè)比例也就越低。

　　在北京市創(chuàng)業(yè)的20xx屆本科畢業(yè)生中，58%的人認為創(chuàng)業(yè)理想是最重要動力，而未找到合適的工作僅占8%；而大學期間對其創(chuàng)業(yè)幫助最大的是假期實習和課外兼職、大學的模擬創(chuàng)業(yè)活動，如創(chuàng)業(yè)大賽以及學校和政府提供的創(chuàng)業(yè)培訓和咨詢等。另一方面，在北京市自主創(chuàng)業(yè)的20xx屆本科畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金主要依靠父母、親友和個人儲蓄，這幾方面來源加起來占了七成以上。

　　《20xx年北京市大學畢業(yè)生就業(yè)報告》由獨立的第三方調(diào)查機構(gòu)麥可思研究院調(diào)查完成，本次調(diào)查覆蓋了北京市本科院校與高職高專院校中的93所，本市20xx屆大學畢業(yè)生6214人；在北京市就業(yè)的20xx屆大學畢業(yè)生9444人；生源地在北京市的20xx屆大學畢業(yè)生3139人。

本科生就業(yè)報告2

　　通過在鑄造訓練部的實習，作為一名大學生，第一感覺就是非常好奇，之前在書本上學的東西終于在現(xiàn)實中見到了。看到指導教師神奇般的用手中的工具做出漂亮的模型，是又敬佩又心急。等到自己做的時候，才知道這東西不是簡簡單單就能做出來的，不是太松就是太實，起模也總是起不好，還累得腰酸背痛。

　　不過累歸累，心中仍然感慨頗多。生平第一次有機會“學以致用”，很有成就感，也真切的體會到真理必須要用實踐去檢驗，不親自去動手試驗一下，你學的再好也白搭。有很多東西是書上沒寫的，只有在實踐中才能體會得到。紙上談兵只會讓人走進誤區(qū)，實踐才是永遠的老師。

　　在xx，老師們教的非常認真，不停地在人群中穿梭，隨時指正我們在操作中的錯誤，糾正手型，耐心的一遍遍的分析我們做的砂型的的優(yōu)缺點。雖然時間只有短短的兩天半，但是師傅們卻是盡其最大的努力，在如此有限的時間里多教給我們一點東西，希望我們能真的有所收獲，而不是空手而歸。對此我們確實有些愧疚，因為我們的心理多少有一點借此機會好好放松一下的想法，并不是百分之百的投入。

　　但是我們一定會擺正自己的心態(tài)，把的心思用在實習上，在這短短的一個月里真正學到有用的知識。xx實習是一門實踐基礎(chǔ)課，是機械類各專業(yè)學生學習工程材料及機械制造基礎(chǔ)等課程必不可少的先修課，是非機類有關(guān)專業(yè)教學計劃中重要的實踐教學環(huán)節(jié)。它對于培養(yǎng)我們的動手能力有很大的意義。而且可以使我們了解傳統(tǒng)的機械制造工藝和現(xiàn)代機械制造技術(shù)。

　　我國現(xiàn)行的教育體制，使得通過高考而進入大學的大學生的動手實踐能力比較薄弱。因此，處于學校和社會過渡階段的大學就承擔了培養(yǎng)學生實踐能力的任務(wù)。xx實習就是培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑�；�于此，同學們必須給予這門課以足夠的重視，充分的利用這一個月的時間，好好的提高一下自己的動手能力。

　　我校的工程訓練中心雖然存在諸如：設(shè)備數(shù)量有限、師資力量相對薄弱等缺陷，但是學校通過有效的組織，化短為長，使同學們分期分批的實習，達到了理想的效果。經(jīng)過親身體驗和與同學們的交流，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)同學還是對此課感興趣的。我們認真聽取老師的講解，同時在師傅的指導下完成任務(wù)。就拿鍛造而言吧，起初，對于火紅的鋼條和鍛打時的飛濺物，同學們?nèi)匀挥行┖ε�。但是，通過師傅的耐心講解和幫助，這種心理慢慢的被好奇心所代替，全身心地投入到了訓練中。當看著自己親手做出的工件時，我們心中無比喜悅。

　　但是，也有極少數(shù)同學對此表現(xiàn)出了煩躁心理，不想?yún)⒓泳毩暬驊?yīng)付了事。這些同學應(yīng)該認真思考一下學校安排這門課的用意，盡快的投入到這一次難得的實踐活動中。機械制造生產(chǎn)過程實質(zhì)上是一個資源向產(chǎn)品或零件的轉(zhuǎn)變過程，是一個將大量設(shè)備、材料、人力和加工過程等有序結(jié)合的一個大的生產(chǎn)系統(tǒng)。一個月的時間不可能使我們完全的掌握這門技術(shù)。但是最起碼我們應(yīng)該了解一些機械制造的一般過程，熟悉機械零件的常用加工方法，并且應(yīng)初步具備選擇加工方法、進行加工分析和制定工藝規(guī)程的能力。這樣可以為后續(xù)課程打下堅實的基礎(chǔ)。另外，我覺得我校的xx實習課應(yīng)該再減少一些講解時間，增加一些動手時間。還可以將一些理論搬到學生動手操作時間時講解，這樣更有利于達到我們的目的。

本科生就業(yè)報告3

　　春節(jié)過后，今年畢業(yè)的大學生迎來求職季。麥可思研究院日前發(fā)布的一份調(diào)查報告顯示，20xx屆本科畢業(yè)生超半數(shù)在“民營企業(yè)/個體”就業(yè)，近幾年，選擇自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生中，多數(shù)人的創(chuàng)業(yè)動機是因為理想。

　　本科生畢業(yè)都去哪了?

　　這份調(diào)查報告以20xx至20xx屆大學畢業(yè)生為跟蹤調(diào)查對象，每屆畢業(yè)生在全國回收的樣本量都在25萬份以上，其中本科畢業(yè)生樣本量均在10萬份以上。報告通過對中國大學生畢業(yè)半年后的畢業(yè)去向、就業(yè)數(shù)量、自主創(chuàng)業(yè)的分析，展示了大學生就業(yè)心理和就業(yè)環(huán)境的變化。

　　調(diào)查顯示，從雇主類型來看，20xx至20xx屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生在“民營企業(yè)/個體”的就業(yè)比例，從40%上升到52%，在“政府機構(gòu)/科研事業(yè)”的就業(yè)比例，從10%上升到17%。

　　這六屆本科畢業(yè)生在“國有企業(yè)”的就業(yè)比例，從31%下降到20%，在“中外合資/外資/獨資”的就業(yè)比例，從17%下降到10%。

　　分行業(yè)來看，20xx至20xx屆本科畢業(yè)生就業(yè)最集中的前5位行業(yè)類，包括“金融(銀行/保險/證券)業(yè)”“電子電氣儀器設(shè)備及電腦制造業(yè)”“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”“建筑業(yè)”。

　　有多少大學生選擇繼續(xù)深造?

　　除了選擇就業(yè)，調(diào)查顯示，本科畢業(yè)生選擇讀研的比重持續(xù)增加。這份調(diào)查顯示，近年來，本科畢業(yè)生“受雇全職工作”比例呈下降趨勢，“讀研”與“自主創(chuàng)業(yè)”比例呈上升趨勢。

　　20xx至20xx屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生中，“受雇全職工作”的比例從82.6%下降到74.2%，而選擇“正在國內(nèi)讀研”的比例從6.7%上升到13.5%，“正在港澳臺及國外讀研”的比例從0.9%上升到2.1%。

　　報告稱，這表明當下中國本科畢業(yè)生的去向正在從“單一出口”(即受雇全職工作)向“多口徑分流”(即“正在國內(nèi)讀研”+“正在港澳臺及國外讀研”+“自主創(chuàng)業(yè)”)。

　　大學生創(chuàng)業(yè)都是為了啥?

　　近年來，在國家政策鼓勵下，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)勢頭發(fā)展迅速。這份調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，20xx至20xx屆本科畢業(yè)生畢業(yè)半年后選擇自主創(chuàng)業(yè)的比例從0.9%上升到2.1%。

　　大學生創(chuàng)業(yè)的動機都有哪些?調(diào)查顯示，這六屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的最主要原因均是“理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”，且該比例從41%上升到48%。與此同時還可看出，20xx至20xx屆本科應(yīng)屆畢業(yè)生因“未來收入好”而自主創(chuàng)業(yè)的比例，則從18%下降到9%。

　　大學生創(chuàng)業(yè)都去哪些領(lǐng)域?分行業(yè)來看，20xx至20xx屆本科畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例最集中的前5位行業(yè)包括零售商業(yè)、教育業(yè)、媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)，其中在“教育業(yè)”和“媒體、信息及通信產(chǎn)業(yè)”行業(yè)類創(chuàng)業(yè)的比例均呈上升趨勢，在“零售商業(yè)”行業(yè)類創(chuàng)業(yè)的比例呈下降趨勢。

本科生就業(yè)報告4

　　論文題目：空間地上權(quán)若干法律問題探究

　　1、結(jié)合畢業(yè)論文情況，根據(jù)所查閱的文獻資料，撰寫20xx字左右的文獻綜述：

　　一、本課題研究的目的及意義：

　　空間地上權(quán)的概念：在他人土地上下之一定空間范圍內(nèi)，以有建筑物或其他工作物為目的而使用其空間之權(quán)。

　　隨著全球經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們對于土地空間的利用已不再限于地表，土地空間的利用立體化趨勢是必然的，空中花園、空中樓閣、地下商場、地下交通等只是一個開始。因此必須有相關(guān)的法律出現(xiàn)，規(guī)范空間地上權(quán)權(quán)利人的權(quán)利和義務(wù)，從而促進空間資源的合理開發(fā)，對提高社會資源的整合利用率有重大意義。我國僅《中華人民共和國國防法》、《物權(quán)法》及一些規(guī)范、條例和地方性法規(guī)略有涉及“空間地上權(quán)”，《物權(quán)法》目前并未直接承認空間地上權(quán)的存在。

　　因此，本課題意在探討我國立法體系應(yīng)如何完善空間地上權(quán)，提出我國目前立法缺陷，以及提供一些立法理論的初步探討。

　　二、本課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　(一)國外的研究現(xiàn)狀

　　國外對于空間地上權(quán)的立法和理論研究都存在很多爭議。首先是大陸法系和英美法系本身的立法體系不同，因此空間地上權(quán)作為一個新的權(quán)利，在各自法系中的定位、性質(zhì)也不同。其次就大陸法系或者英美法系國家之間也并不統(tǒng)一，甚至于同一個國家內(nèi)，雖然立法只有一種觀點，但是理論學說卻也存在很多不同派別。

　　1、大陸法系與英美法系看待空間地上權(quán)的區(qū)別

　　首先，空間地上權(quán)是大陸法系的概念，英美法系并未直接定義過空間地上權(quán)，而僅有空間權(quán)的概念，在談及空間地上權(quán)時，往往都是用空間權(quán)概念予以界定，或稱之為空間租賃權(quán)等。

　　其次，由于各法系立法的淵源側(cè)重點不同，導致空間地上權(quán)的定位和性質(zhì)也大相徑庭。由于英美法系以判例法為主，沒有完整的物權(quán)法概念，因此空間地上權(quán)是空間權(quán)的一種，可視為一種獨立的財產(chǎn)權(quán)利可以轉(zhuǎn)讓、租售等，因此是采用獨立立法的形式。而大陸法系由于其有完整的物權(quán)法體系，空間地上權(quán)作為一種物權(quán)法，也不能完全獨立于該體系，因此，空間地上權(quán)是基于地上權(quán)而細分出來的一種特殊地上權(quán)，以區(qū)分一般地上權(quán)。

　　2大陸法系立法與理論研究

　　在立法上，大陸法系國家的觀點是大致一致的，認為空間地上權(quán)只是一種特殊的地上權(quán)而已，并非一種新生的用益物權(quán)。它的客體是土地上下一定范圍內(nèi)的空間，一般地上權(quán)客體為地上地下全部空間，因此空間地上權(quán)和一般地上權(quán)的差別只在于量上，并無本質(zhì)的區(qū)別，其權(quán)利來源仍基于土地。

　　然而，在理論研究上，不同國家和地區(qū)中都常常同時存在很多派系及各種學說，但對于空間地上權(quán)的性質(zhì)區(qū)分主要集中于兩種觀點：一種觀點認為，空間地上權(quán)是一種特殊的地上權(quán)，其客體是獨立的土地，但是土地的利用本身就離不開空間的利用，權(quán)力來源為土地所有權(quán);另一種觀點認為，空間地上權(quán)是一種全新的用益物權(quán)，其客體是空間，這種新興物權(quán)之所以新就新在于，它的開發(fā)利用可以是可以完全獨立于土地一定范圍的空間，權(quán)力來源為空間自身的所有權(quán)。

　　(二)國內(nèi)的研究現(xiàn)狀

　　我國對于空間地上權(quán)的認識較晚，導致目前國內(nèi)立法只是剛起步，還在初級階段。

　　1國內(nèi)立法現(xiàn)狀

　　目前，涉及到空間地上權(quán)的有《物權(quán)法》、《中華人民共和國國防法》以及一些地方性法律法規(guī)，但并未專門提出“空間地上權(quán)”概念，涉及內(nèi)容較模糊、淺層，主要還是依附于土地的管理，尤其是空間權(quán)部分未單獨規(guī)定其相關(guān)權(quán)利。

　　2國內(nèi)立法缺陷

　　簡而言之，我國目前關(guān)于空間地上權(quán)的立法限于初級階段，存在以下缺陷：第一，立法層次低，多為地方性法規(guī)，具體法律(《中華人民共和國國防法》及《物權(quán)法》等)涉及的內(nèi)容十分有限，不能滿足當今社會經(jīng)濟高速發(fā)展的需求。第二，立法體系不完善，首先沒有專門且完整規(guī)范空間權(quán)的法律法規(guī)存在，《國防法》、《物權(quán)法》和一些行政規(guī)范、地方性法規(guī)不完整、統(tǒng)一。第三，相關(guān)的配套制度不齊全，譬如登記、取得消失、轉(zhuǎn)讓變更、租賃及相鄰關(guān)系等不具體，幾乎不專門涉及“空間地上權(quán)”概念。

　　3、國內(nèi)學者提出的完善建議

　　國內(nèi)學者受到國外學術(shù)研究的影響，對空間地上權(quán)已有較為全面的認識，提出了單獨系統(tǒng)立法的建議，嚴格界定具體的權(quán)限范圍，完善相關(guān)登記配套制度。但思路主要還是和之前大陸法系和英美法系學者觀點雷同，有各種爭論。

　　三、我的觀點

　　立法的根本目的是服務(wù)于人民，促進于社會的發(fā)展。因此，我國在對“空間地上權(quán)”立法時應(yīng)注意結(jié)合我國國情，以及我國的經(jīng)濟現(xiàn)狀空間地上權(quán)的利用趨勢，綜合大陸法系和英美法系各自的優(yōu)點。

　　我認為對于空間地上權(quán)到底是新的物權(quán)還是特殊的地上權(quán)，應(yīng)該以辯證的思維來看。首先是弄清楚所謂空間地上權(quán)的對象是限于一個什么具體空間范圍內(nèi)，應(yīng)該有一個專門而完整的法律體系，全面地協(xié)調(diào)空間權(quán)、地上權(quán)、空間地上權(quán)等幾個主要權(quán)利之間的關(guān)系。至于具體權(quán)利范圍細節(jié)和實踐中的操作問題，可是用行政法規(guī)予以規(guī)范，政策引導，做好立法的相關(guān)配套制度，促進社會空間資源高效率的開發(fā)利用。

　　四、論文提綱

　　1、引言

　　2、空間地上權(quán)概述

　　2.2空間地上權(quán)的概念與特征

　　2.3空間地上權(quán)的性質(zhì)

　　3我國關(guān)于空間地上權(quán)的法律缺陷

　　3.1權(quán)利界定不明確

　　3.2立法層次低

　　3.3立法不成體系

　　3.4立法相關(guān)配套制度不完善

　　4、完善我國空間地上權(quán)法律規(guī)定的立法建議

　　4.1將空間地上權(quán)的界定具體化

　　4.2提高立法層次

　　4.3立法體系化

　　4.3完善空間地上權(quán)相關(guān)配套制度

　　5、結(jié)論

本科生就業(yè)報告5

　　本人為了完成這次畢業(yè)論文，本人從20xx年11月開始了我的畢業(yè)論文準備，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實。在這次畢業(yè)設(shè)計的過程中，本人認為最大的困難是對這一課題的問卷調(diào)查及對這一課題了解得不是很滲透，但在指導老師和同學的幫助下，通過上網(wǎng)和去圖書館查閱相關(guān)文獻等，這些困難都迎刃而解了�，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

　　20xx年11月份，在指導老師的幫助下，本人確定了論文寫作的方向和題目，并通過上網(wǎng)、去圖書館等方式下載和查閱了大量相關(guān)論文，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。在仔細分析、征求指導老師之后確定了畢業(yè)論文的提綱，并按時完成論文的開題報告等相關(guān)工作。此外，在指導老師建議下，本人還設(shè)計了此次論文的問卷，在相關(guān)企業(yè)進行抽樣調(diào)查，通過對企業(yè)的抽樣調(diào)查，讓這次論文的數(shù)據(jù)等更具有科學性、正確性。在論文寫作過程中，本人秉著謙虛、謹慎的態(tài)度，遇到不懂的問題及時向指導老師請教，并按照指導老師的要求不斷完善論文的寫作。

　　本人抱著早日完成畢業(yè)論文，爭取順利畢業(yè)的目的，按照提綱認真完成畢業(yè)論文。在初稿中，由于本人看錯了畢業(yè)論文設(shè)計的要求，而且沒有仔細閱讀參考文獻的寫作格式，導致出現(xiàn)不少問題;在論文寫作中，提綱的有些內(nèi)容沒有論述，重點不夠突出，并且語言不夠簡練等，幸而得到指導老師的及時指導。針對出現(xiàn)的這些問題，我根據(jù)指導老師的指導重新閱讀了本科的論文設(shè)計要求，并通過詢問同學等，及時改正了這些問題;對于在論文缺少提綱提到的內(nèi)容，本人也通過查閱文獻，閱讀相關(guān)論文等，把缺少的內(nèi)容及時補上去;此外，本人還精簡了論文的語言，突出論文的重點。因此，在初稿之后，本人論文的重點是規(guī)范畢業(yè)論文的格式，精簡論文語言，更重要的是突出重點，讓論文進一步完善。

　　在指導老師的一次次幫助和悉心指導下，我的論文也慢慢的成型了。本人目前對論文進行了第三次修改和完善，雖然論文還沒有形成定稿，但在整個畢業(yè)論文的寫作過程中，讓我對我所學過的知識有所鞏固和提高，使我在大學期間所學的知識得到充分的運用。此外，我從中也學到了許多新知識，增長了見識，這次畢業(yè)論文寫作的過程是我的一次再學習，再提高的過程。

本科生就業(yè)報告6

　　實習是大學進入社會前理論與實際結(jié)合的最好的鍛煉機會，也是大學生到從業(yè)者一個非常好的過度階段，更是大學生培養(yǎng)自身工作能力的磨刀石，作為一名剛剛從學校畢業(yè)的大學生，能否在實習過程中掌握好實習內(nèi)容，培養(yǎng)好工作能力，顯的尤為重要，半年里，我嚴格按照xxx人事部下發(fā)的xxx實習大綱，認真研讀，逐一學習，在思想行動上，努力做到“想實習，會實習，實好習”，把培養(yǎng)工作能力，提高自身素質(zhì)作為己任，圓滿的完成了本階段實習任務(wù)。

　　一、加強思想學習

　　思想是人的'靈魂，是人的內(nèi)在力，要想把實習任務(wù)完成好，首先要把思想調(diào)整好。領(lǐng)導十分重視大學生成長，為此特地為我們制定了“雙導師實習制度”。雙導師，顧名思義，就是兩位導師，工人導師是教授生產(chǎn)技術(shù)的，而領(lǐng)導導師是在思想上引領(lǐng)大學生，為其排憂解疑，指引方向的。在此優(yōu)勢下，我主動與領(lǐng)導進行了溝通，在領(lǐng)導的尊尊教導下，我對實習有了更為深層次的理解，更明確了我的工作目標，在思想上使我對未來的工作有了新的認識，在行動上使我對未來人生有了新的規(guī)劃。

　　二、注重聯(lián)系實際提高實習質(zhì)量

　　在實習過程中，我發(fā)現(xiàn)，大學里所學專業(yè)知識和現(xiàn)場實際生產(chǎn)是分離的，它們各有側(cè)重點，一個偏向于理論，一個偏向于實際，但它們之間卻又存在著聯(lián)系，比如說抽油機：在課堂上我學過抽油機是如何運轉(zhuǎn)的，以及抽油機運行的理論模型公式，而現(xiàn)場上，我們看到的是抽油機的各個零部件，以及它們之間是怎樣默契配合。表面上似乎二者無關(guān)，但仔細分析，我們會發(fā)現(xiàn)，抽油機的各個零部件正是按照理論模型原理在運行著，公式中的相應(yīng)參數(shù)正對應(yīng)著抽油機中各個部件實現(xiàn)的功能，他們之間存在著因與果的聯(lián)系。因此，實習中，我們在重溫課本上知識同時，將書本中的理論與實際生產(chǎn)部件相對應(yīng)，將課上公式與實際生產(chǎn)數(shù)據(jù)相對應(yīng)，這樣不僅可以使理論知識記得更為牢固，還可以在本質(zhì)上理解生產(chǎn)上各設(shè)備、器件的作用、原理，為今后工作中的技術(shù)革新，改進發(fā)明打下了良好的基礎(chǔ)，極大的提高了實習質(zhì)量。

　　三、熱愛實習崗位，不斷提升實習效率

　　“愛崗才能敬業(yè)”，熱愛實習崗位才能完成好實習任務(wù)。在實習過程中，我努力培養(yǎng)自己對實習崗位的熱情，珍惜在崗上的每一分鐘，努力學習崗位上的相關(guān)知識，積極承擔崗位上的責任義務(wù)，努力做到能夠獨立頂崗，能夠獨立完成崗位上的相關(guān)操作，對崗位技能知識做到“懂，會，做”。

　　一份勞作，一份收獲，我堅信自己的努力一定會有回報，而我將會仍然繼續(xù)努力。

本科生就業(yè)報告7

　　每年在高考志愿填報時，考生和家長都很關(guān)心畢業(yè)時的就業(yè)去向，肖老師整理編輯了《20xx屆本科畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布調(diào)查報告》，就各區(qū)域畢業(yè)生情況與各區(qū)域?qū)嶋H就業(yè)畢業(yè)生情況進行了統(tǒng)計分析。供考生和家長們參考。

　　一、《20xx屆本科畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)分布調(diào)查報告》區(qū)域劃分

　　全國共劃分八個區(qū)域如下：

　　泛長江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體：上海、江蘇、浙江、江西、安徽；

　　泛渤海灣區(qū)域經(jīng)濟體：北京、天津、山東、河北、內(nèi)蒙古、山西；

　　泛珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體：廣東、廣西、福建、海南；

　　中原區(qū)域經(jīng)濟體：河南、湖北、湖南；

　　泛東北區(qū)域經(jīng)濟體：黑龍江、吉林、遼寧；

　　西南區(qū)域經(jīng)濟體：重慶、四川、貴州、云南；

　　陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟體：陜西、甘肅、寧夏、青海；

　　西部生態(tài)經(jīng)濟區(qū)：西藏、新疆。

　　二、全國20xx屆本科畢業(yè)生總?cè)藬?shù)3199716人。

　　三、按區(qū)域畢業(yè)生人數(shù)分布情況如下：

　�。ㄒ唬�、各區(qū)域20xx屆本科畢業(yè)生人數(shù)為：泛長三角州區(qū)域經(jīng)濟體672170人；泛渤海灣區(qū)域經(jīng)濟體665821人；泛珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體380010人；中原區(qū)域經(jīng)濟體506486人；泛東北區(qū)域經(jīng)濟體366657人；西南區(qū)域經(jīng)濟體355437人；陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟體216297人；西部生態(tài)經(jīng)濟區(qū)36838人。

　�。ǘ�）、各區(qū)域20xx屆畢業(yè)生分布率為：泛長三角州區(qū)域經(jīng)濟體占21.01 %；泛渤海灣區(qū)域經(jīng)濟體占20.81 %；泛珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體占11.88 %；中原區(qū)域經(jīng)濟體占15.83 %；泛東北區(qū)域經(jīng)濟體占11.46 %；西南區(qū)域經(jīng)濟體占11.11 %；陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟體占6.76 %；西部生態(tài)經(jīng)濟區(qū)占1.15%。

　　四、按區(qū)域?qū)嶋H就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)分布情況如下：

　　（一）、各區(qū)域20xx屆實際就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)為：泛長三角州區(qū)域經(jīng)濟體892721人；泛渤海灣區(qū)域經(jīng)濟體707137人；泛珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體604746人；中原區(qū)域經(jīng)濟體329571人；泛東北區(qū)域經(jīng)濟體134388人；西南區(qū)域經(jīng)濟體342370人；陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟體159986人；西部生態(tài)經(jīng)濟區(qū)28797人。

　�。ǘ�）、各區(qū)域20xx屆實際就業(yè)畢業(yè)生分布率為：泛長三角州區(qū)域經(jīng)濟體占27.90%；泛渤海灣區(qū)域經(jīng)濟體占22.10%；泛珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體占18.90%；中原區(qū)域經(jīng)濟體占10.30%；泛東北區(qū)域經(jīng)濟體占4.20%；西南區(qū)域經(jīng)濟體占10.70%；陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟體占5.00%；西部生態(tài)經(jīng)濟區(qū)占0.90%。

　　五、按區(qū)域?qū)嶋H就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)與本區(qū)域畢業(yè)生人數(shù)相比增減的人數(shù)：泛長三角州區(qū)域經(jīng)濟體增加220551人；泛渤海灣區(qū)域經(jīng)濟體增加41316人；泛珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體增加224736人；中原區(qū)域經(jīng)濟體減少176915人；泛東北區(qū)域經(jīng)濟體減少232269人；西南區(qū)域經(jīng)濟體減少13067人；陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟體減少56311人；西部生態(tài)經(jīng)濟區(qū)減少8041人。

　　六、按區(qū)域?qū)嶋H就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)與本區(qū)域畢業(yè)生人數(shù)相比增減比率：泛長三角州區(qū)域經(jīng)濟體增加32.81%；泛渤海灣區(qū)域經(jīng)濟體增加6.21%；泛珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體增加59.14%；中原區(qū)域經(jīng)濟體減少34.93%；泛東北區(qū)域經(jīng)濟體減少63.35%；西南區(qū)域經(jīng)濟體減少3.68%；陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟體減少26.03%；西部生態(tài)經(jīng)濟區(qū)減少21.83%。

　　結(jié)束語：20xx屆本科畢業(yè)生流向：流入?yún)^(qū)域是：泛長三角州區(qū)域經(jīng)濟體，泛渤海灣區(qū)域經(jīng)濟體，泛珠江三角洲區(qū)域經(jīng)濟體；流出區(qū)域是：中原區(qū)域經(jīng)濟體，泛東北區(qū)域經(jīng)濟體，西南區(qū)域經(jīng)濟體，陜甘寧青區(qū)域經(jīng)濟體，西部生態(tài)經(jīng)濟區(qū)。

本科生就業(yè)報告8

　　20xx年3月，我開始了我的畢業(yè)論文工作，時至今日，論文基本完成。從最初的茫然，到慢慢的進入狀態(tài)，再到對思路逐漸的清晰，整個寫作過程難以用語言來表達。歷經(jīng)了幾個月的奮戰(zhàn)，緊張而又充實的畢業(yè)設(shè)計終于落下了帷幕�；叵脒@段日子的經(jīng)歷和感受，我感慨萬千，在這次畢業(yè)設(shè)計的過程中，我擁有了無數(shù)難忘的回憶和收獲。

　　3月初，在與導師的交流討論中我的題目定了下來，是：xxxxx。當選題報告，開題報告定下來的時候，我當時便立刻著手資料的收集工作中，當時面對浩瀚的書海真是有些茫然，不知如何下手。我將這一困難告訴了導師，在導師細心的指導下，終于使我對自己現(xiàn)在的工作方向和方法有了掌握。

　　在搜集資料的過程中，我認真準備了一個筆記本。我在學校圖書館，大工圖書館搜集資料，還在網(wǎng)上查找各類相關(guān)資料，將這些寶貴的資料全部記在筆記本上，盡量使我的資料完整、精確、數(shù)量多，這有利于論文的撰寫。然后我將收集到的資料仔細整理分類，及時拿給導師進行溝通。

　　資料已經(jīng)查找完畢，我開始著手論文的寫作。在寫作過程中遇到困難我就及時和導師聯(lián)系，并和同學互相交流，請教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個一個解決掉，論文也慢慢成型。

　　當我終于完成了所有任務(wù)后整個人都很累，但同時看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計稿件我的心里是甜的，我覺得這一切都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學習，再提高的過程。在論文中我充分地運用了大學期間所學到的知識。

　　我不會忘記這難忘的幾個月的時間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在整個過程中，我學到了新知識，增長了見識。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實自己，爭取在所學領(lǐng)域有所作為。

　　腳踏實地，認真嚴謹，實事求是的學習態(tài)度，不怕困難、堅持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計中最大的收益。我想這是一次意志的磨練，是對我實際能力的一次提升，也會對我未來的學習和工作有很大的幫助。

　　在這次畢業(yè)設(shè)計中也使我們的同學關(guān)系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。

　　在此更要感謝我的導師和專業(yè)老師，是你們的細心指導和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)論文。在我的學業(yè)和論文的研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴謹治學態(tài)度、淵博的知識、無私的奉獻精神使我深受啟迪。從尊敬的導師身上，我不僅學到了扎實、寬廣的專業(yè)知識，也學到了做人的道理。在此我要向我的導師致以最衷心的感謝和深深的敬意。

　　“別灰心，兒子!失敗乃成功之母，大丈夫何懼一次小小的失敗!”老爸一本正經(jīng)地拍著我的肩膀，鼓勵我說。

　　對，我不能因為一次考試失敗就喪失了信心，迷失了自我。我要站起來，奮起直追，追求我的夢。因為凡事不可能次次都成功，我要學會在失敗中體會，在成功中明白。只有不怕失敗，百折不撓地一次次站起，才會享受到成功的喜悅。

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